第一篇：作文備課

第一單元

一、教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。1． 寫作。2．

二、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來(lái)，展開合理豐富的想象，并能夠表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、四、五、課前準(zhǔn)備

觀察家鄉(xiāng)的一處景物。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入 1． 談話：同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時(shí)候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進(jìn)而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無(wú)限情思?；叵胍幌拢覀兊募亦l(xiāng)有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

2．教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說(shuō)清楚。（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。

（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)給同學(xué)聽一聽。

２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（要抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹）

３．小組討論交流、補(bǔ)充。

４．全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)清楚，通過(guò)合理的想象，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由５．請(qǐng)你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉(xiāng)的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點(diǎn)再動(dòng)筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來(lái)。

６．寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

附范文： 我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問(wèn)：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說(shuō)：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂(lè)。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來(lái)豐收的歡樂(lè)。在作文的時(shí)候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時(shí) 修改評(píng)議

一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求

二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟： 1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評(píng)議

同桌互評(píng)，寫出評(píng)改意見和建議。

四、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)

選代表習(xí)作，集體評(píng)議，教師給出修改意見。

五、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信 1． 2． 3． 4． 1． 2． 1． 2． 摯者。

3．發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。

向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，生宣讀作品，師生共賞。

教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。小結(jié)本次習(xí)作得失。

指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。真摯的感情---

二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作

第二單元

一、教學(xué)目的

3． 4． 了解環(huán)境保護(hù)方面的情況、感受或想法。展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。

３．使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。

４．學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)，抓住所描寫事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)，展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

１．同學(xué)們，這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

２．生討論交流。

（二）揭示本次作文主題

請(qǐng)同學(xué)們先讀習(xí)作要求，明確以下幾點(diǎn)：

1．“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。

2．寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯(cuò)別字。

3．?dāng)M題要力求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。

二、嘗試

（一）引導(dǎo)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。1． 2． 小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了那些污染？ 集體匯報(bào)。

（二）討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境作些什么？（１）使用布袋，不要過(guò)多地使用塑料袋．

（２）盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車．

（３）不使用非降解塑料餐盒．

（４）隨手關(guān)掉水龍頭．

（５）隨手關(guān)燈，節(jié)約用電．

（６）節(jié)省紙張，回收廢紙．

（７）垃圾分類回收．

（８）回收廢電池．

（９）不向江河湖海傾倒垃圾．

（三）學(xué)生展開自由想象的翅膀，想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

保護(hù)環(huán)境，從我做起 今天下午，老師帶著全班同學(xué)，準(zhǔn)備到沙河去給小鳥們安家。一路上，大家歡聲笑語(yǔ)，興致勃勃。汽車很快地開到了沙河。我們帶著自己精心設(shè)計(jì)的鳥窩跟著老師，走進(jìn)了竹林里。

?大家還記得這兒?jiǎn)幔?唐老師問(wèn)道。?當(dāng)然記得，那時(shí)候，這兒全是稀泥。??是啊，那時(shí)候我們澆的小樹應(yīng)該長(zhǎng)高了一截吧？?……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著唐老師。我卻沒(méi)張嘴巴，因?yàn)槲沂莿傓D(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，以前的事兒我一無(wú)所知。但是，這一次活動(dòng)我能參加，也算夠幸運(yùn)了。

我們走到一條寬敞的小路邊停了下來(lái)。我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。老師告訴我們，這些叔叔阿姨非常具有環(huán)保意識(shí)。達(dá)老師開始了關(guān)于環(huán)保知識(shí)的講演，他的演講贏得了一片掌聲。接著，一位叔叔把一面錦旗鄭重地發(fā)給了達(dá)老師。

我們又繼續(xù)往前走著，還一邊欣賞風(fēng)景。這兒的竹子都非常高，又非常綠，密密麻麻，蔥蔥郁郁，滿眼的蒼翠，讓人美不勝收。到了，終于可以掛鳥窩了。這時(shí)，一位叔叔拿著一臺(tái)大型攝像機(jī)，對(duì)著我們說(shuō)：?小朋友，介紹一下你們的鳥窩，可以嗎？??嗯，可以！?幾位同學(xué)立即圍了上去。熊峰舉起手上的鳥窩，吞吞吐吐地說(shuō)出了做鳥窩的過(guò)程和為什么要做鳥窩的原因。接著，丁一也學(xué)著熊峰的樣子結(jié)結(jié)巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問(wèn)：?有另外的，漂亮點(diǎn)的嗎？?同學(xué)們幫著找，就好象尋寶似的。?這位同學(xué)的鳥窩很不錯(cuò)，請(qǐng)介紹一下吧！?同學(xué)們隨著叔叔指的方向望了過(guò)來(lái)。同學(xué)們，猜一猜，她到底是誰(shuí)？對(duì)了，就是本人 — 錢元周。我拿起鳥窩，靦腆地說(shuō)道：?我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢報(bào)紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面貼上又結(jié)實(shí)又漂亮的廣告紙，還在后面做了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個(gè)：第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥兒有了遮風(fēng)擋雨的地方，就會(huì)安心地給大樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉的，我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的工藝品，那就再好不過(guò)了。?說(shuō)完，我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了。

看著手上裝了鳥窩的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我開始撿拾垃圾。同學(xué)們一見，也動(dòng)手拾起了垃圾。鮮于良同學(xué)往我口袋里裝垃圾這一幕被老師拍了下來(lái)，并且表?yè)P(yáng)我具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。喲，這里有一節(jié)廢舊電池。要知道，一節(jié)電池對(duì)環(huán)境的危害有多大呀！想到這兒，我趕忙拾起電池，裝進(jìn)了口袋。

時(shí)候不早了，該回學(xué)校了。我們依依不舍，再三回頭。

再見了，竹林，再見了，鳥窩。

沙河，再見。

第三單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)。

2．通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)`性格`興趣`愛好`特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對(duì)他有更多地認(rèn)識(shí)。

3．通過(guò)閱讀習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)`性格`興趣等等展開介紹。

4．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性格

三、教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

四、課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 一積累

（一）談話導(dǎo)入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（然后出示例文）

我的好朋友 0星期二的一節(jié)美術(shù)課上，老師讓我們畫一張自己的自畫像。

我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個(gè)大皮球，高興的時(shí)候我的臉是晴天，生氣的時(shí)候我的臉就會(huì)?嘩啦啦?變成狂風(fēng)暴雨；我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。我再畫我的手，別看我的手長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，力氣可大著呢！記得我剛上一年級(jí)，我校舉行校運(yùn)會(huì)，我的手為我爭(zhēng)得了一枚鉛球金牌。最后，我畫我的腿：我的腿很長(zhǎng)，跑步非?？欤?jīng)在校運(yùn)會(huì)上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎(jiǎng)牌的學(xué)生。雖然那次校運(yùn)會(huì)短跑我沒(méi)得到金牌，但是我會(huì)努力練習(xí)，爭(zhēng)取在今年的校運(yùn)會(huì)上獲得金牌，為我們班增添光彩。

我非常熱愛體育，可以說(shuō)體育方面的活動(dòng)我樣樣都喜歡。我喜歡下五子棋，下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好，記得有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發(fā)球，我把羽毛球拍一揮，一個(gè)漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說(shuō)：?看來(lái)，我還是不能小看你，我要使出我的絕招來(lái)對(duì)付你了。?我和媽媽打得難分勝負(fù)，經(jīng)過(guò)幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成為我的手下敗將。

我性格活潑，愛好廣泛，喜歡結(jié)交朋友。我的?鬼點(diǎn)子?很多，和朋友們玩捉迷藏總是設(shè)計(jì)一些陷阱，讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍(lán)色的衣服，因?yàn)樗{(lán)色代表著天空的顏色。我的個(gè)子很高，在班上可是數(shù)一數(shù)二的，但我可不是?傻大個(gè)?哦！我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦餐瑯邮敲星懊┑?，并且每學(xué)期都獲得了?成績(jī)優(yōu)秀生?。我的缺點(diǎn)就是太調(diào)皮，有時(shí)候會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，給老師增添麻煩，不過(guò)，我正在努力地改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

這就是我，充滿自信的我，調(diào)皮搗蛋的我，知錯(cuò)就改的我，記住我了嗎？有好玩的事情記得叫上我哦！

2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）

3.通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛好。）5.過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。

二、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。

1.要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣）3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。

二、嘗試

一教師指導(dǎo)，口頭作文。1.課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：

例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋黑里透紅水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能說(shuō)會(huì)道的嘴巴櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑內(nèi)向愛說(shuō)愛笑潑辣靦腆

2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。（同學(xué)互相交流。）

3.小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。二學(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí)

1.學(xué)生自己畫像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽就猜出寫的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]

三、總結(jié)：

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）范文

第四單元

一、教學(xué)目標(biāo) 1．回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。２．有條理地?cái)⑹鲆患虑椋ㄟ^(guò)生日）。

３．把事情的過(guò)程寫清楚，寫具體，能寫出過(guò)生日的過(guò)程和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

一是要寫清楚成功過(guò)程，要寫具體，能寫感受。

三、課時(shí)安排．

三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）布置體驗(yàn)，積累素材

在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動(dòng)手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買、賣一次東西等，注意體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（二）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)

1.同學(xué)們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)好嗎。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。）.詳細(xì)回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說(shuō)一說(shuō)。（分小組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。）②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。3.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽４蠹艺f(shuō)的都很好，也很有意義的事?？墒俏覀?cè)趺窗匆欢ㄊ琼樞驅(qū)懗鰜?lái)呢？（１）講解敘事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果）。

（２）講解敘事的重點(diǎn)部分內(nèi)容：事情的經(jīng)過(guò)要寫具體。

二、嘗試

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。

（二）自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉

（三）交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)。

（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感

挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

附范文：我成功的一件事

我對(duì)著鏡子在不停地喊:“我成功了，我成功了！” 這時(shí)的我手舞足蹈，熱血沸騰??看到這里，你一定會(huì)問(wèn)道：“你成功了什么？怎么這么高興？”先給你賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)再告訴你。

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對(duì)我說(shuō)：“不如把頭發(fā)剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會(huì)自己梳。”“不要，不要，那從今天起我自己梳好了?！蔽揖o張地說(shuō)，生怕媽媽果真這樣做?！皢?，你會(huì)梳嗎？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩’”媽媽沒(méi)好氣地說(shuō)?！安挪皇悄?？我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧?！蔽因湴恋卣f(shuō)著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完，也許是沒(méi)什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說(shuō)中了，但是我沒(méi)有泄氣，我再重新梳過(guò)一篇，又來(lái)到鏡子前，“唉，又是這樣?！笨吹轿倚箽獾臉幼?，媽媽在旁邊說(shuō)：“你梳頭時(shí)要??”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。”我又拿起梳子又梳了一遍，結(jié)果還是“雞窩”。媽媽又說(shuō)：“你要不要聽？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些??”真地聽著媽媽的梳頭要領(lǐng)并認(rèn)真地記在心理，然后按媽媽的教導(dǎo)去做，當(dāng)我閉著眼睛來(lái)到鏡子前時(shí)，心理怦怦直跳，會(huì)是什么樣呢？我一睜開眼睛，看到這時(shí)的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極了，于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。

是呀，“世上無(wú)難事，只怕有心人”只要你用心學(xué)，耐心做，沒(méi)有什么困難的事情，不是嗎？

第五單元

一、教學(xué)目的 1． 2． 3．

二、結(jié)合本單元課文內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動(dòng)及口語(yǔ)交際，幫助學(xué)生打開思體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作。路，學(xué)會(huì)選材。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。三、四、五、課前準(zhǔn)備

仔細(xì)觀察、體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1.談話：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對(duì)生活在快樂(lè)的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。一件件發(fā)生在自己身邊的平凡小事中都能感受到父母對(duì)自己的愛。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2.生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1.教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？

2.教師激勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來(lái)一個(gè)口語(yǔ)交際大賽，說(shuō)一說(shuō)父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰(shuí)說(shuō)得好。有信心嗎？

二、嘗試

（一）準(zhǔn)備發(fā)言

1.想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過(guò)程想完整。2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

3.小組交流。每人說(shuō)一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。

（二）小小比賽會(huì)

教師提示：

（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛。（2）比賽方式：個(gè)人介紹。

（3）教師提示：具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，等同學(xué)講完后，評(píng)價(jià)一下他講的如何。

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語(yǔ)句。

教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經(jīng)過(guò) 寫具體。人物是怎么說(shuō)的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂(lè)心情。

（三）說(shuō)說(shuō)自己的提綱，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

爸爸媽媽對(duì)我的愛

只要熟悉我爸爸、媽媽的人都會(huì)對(duì)我說(shuō)，我真幸福，有一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸和一個(gè)慈祥的母親。我自己也常因?yàn)槲矣羞@樣的爸爸、媽媽而高興。

我的爸爸的是嚴(yán)厲的，他總是在我得意洋洋的時(shí)候提醒我不要驕傲，在我獲得成功的時(shí)候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反，是慈祥的。她總會(huì)在我傷心時(shí)不斷地安慰我，在我做事的時(shí)候適量地鼓勵(lì)我。就拿我上次考試來(lái)說(shuō)吧，在臨考試的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而心神不定，坐立不安。我這一系列的變化被細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了，她輕輕地走過(guò)來(lái)柔聲地安慰我說(shuō)：“怎么啦？是不是因?yàn)楹ε旅魈炜疾缓脮?huì)責(zé)罵你呀？放心吧，只要你考試時(shí)盡了全力，考不好也沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)罵你的?！甭犃藡寢屵@一番話，我心中的憂慮與擔(dān)心立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。第二天，我竟然考得一個(gè)比較好的成績(jī)，我捧著試卷高高興興地回到家里，向媽媽道喜，媽媽接過(guò)我的試卷，竟然像小孩子一樣樂(lè)得手舞足蹈，并不時(shí)對(duì)我又親又抱。這時(shí)候爸爸走過(guò)來(lái)不屑一顧地看了看我的分?jǐn)?shù)，面無(wú)表情地說(shuō)：“又不是滿分，值到那么興奮嗎？記住‘謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后’這句話的含義，不要因?yàn)榈昧艘稽c(diǎn)小進(jìn)步就那么驕傲自滿??！”爸爸的一席話如同一盆冷水，澆滅了我心中興奮的烈火。可現(xiàn)在我回想起來(lái)，覺得爸爸的話也不是不無(wú)道理，也是一種對(duì)兒子無(wú)限疼愛的表現(xiàn)。

不管是慈祥也好，嚴(yán)厲也好，都是爸爸媽媽對(duì)我的愛，只不過(guò)是表達(dá)的方式不同而已。

第六單元

一、學(xué)目教的 1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地說(shuō)和寫。

三、課前準(zhǔn)備

有關(guān)科學(xué)技術(shù)書籍

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

談話：有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，在他臥室的墻壁上，有一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不，一早起床，樂(lè)樂(lè)來(lái)到神奇門旁。想和樂(lè)樂(lè)一起去玩玩嗎？讓我們和樂(lè)樂(lè)一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧！

未來(lái)世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂(lè)樂(lè)還會(huì)看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。

說(shuō)話要求：

1、表達(dá)清楚又明白。

2、想象奇特又合理

（二）揭示本次作文主題

師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，好多我們見都沒(méi)見過(guò)，想都沒(méi)想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？

指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書。

二、嘗試

（一）引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：

由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

1.師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精彩絕倫，表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品。可別忘了說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

2.給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)。（從詞語(yǔ)到句子，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的說(shuō)話練習(xí)，循序漸進(jìn)，能夠輕松暢談想法，讓孩子們初嘗跳一跳就能摘到果子的滋味。全班性的交流，讓孩子們更大程度、地拓寬思維空間。）

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確其中最重要的部分： 1.選擇自己最感興趣的東西來(lái)寫。2.展開豐富的想象。3.寫詳細(xì)，寫具體。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

未來(lái)的汽車

現(xiàn)在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設(shè)計(jì)一種新型未來(lái)汽車。未來(lái)的汽車有翅膀，有螺旋槳，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛會(huì)，可以下?？此m殿，還可以當(dāng)潛艇潛入海底，看各種各樣的魚和珊瑚，還可以變身成別墅，別墅里摁一下按鈕，你想要什么東西，只要說(shuō)出來(lái)，它就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。按一下正方形的按鈕，就會(huì)變出很大的花園，各種各樣的鮮花散發(fā)出芬芳的香味。還可以變成火箭，帶你飛出地球，去看各種各樣的行星、恒星，要是天太晚，它就會(huì)變成房子，讓你安然入睡。

汽車?yán)锩娓偨y(tǒng)汽車差不多，有寬大的床，象電影一樣的電視、電腦、衛(wèi)生間等??還有，你一進(jìn)門，燈就會(huì)亮；你一出去，燈就會(huì)滅；你上衛(wèi)生間，它幫你沖廁所；你用手扇一下風(fēng)，空調(diào)會(huì)自動(dòng)開，門會(huì)自動(dòng)關(guān)，窗戶也會(huì)自動(dòng)關(guān)；你一坐到電視機(jī)前，它就會(huì)幫你開；你一想聽故事，它就會(huì)變一個(gè)錄音機(jī)出來(lái)講故事給你聽；你心里想要什么，它都知道。

房子還會(huì)旋轉(zhuǎn)。早上你想看日出，房子會(huì)向東轉(zhuǎn)；晚上你想看落日，它會(huì)向西轉(zhuǎn)。還有，你想去哪兒，它都會(huì)帶你去，一秒鐘一瞬間就可以到達(dá)。車?yán)锩娴臇|西全是用太陽(yáng)能的，什么東西一沒(méi)有了，它就會(huì)給你添加。我希望未來(lái)的汽車是這樣子的。

這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？

第二篇：作文備課

細(xì)致刻畫、塑造形象-----讓形象自己說(shuō)話

——語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察你身邊的“他”。2．能通過(guò)細(xì)膩的描寫再現(xiàn)熟悉的“他”。

3．能在事件中展現(xiàn)個(gè)性鮮明的“他”。4．能深入全面的刻畫與眾不同的“他”。

【知識(shí)累積】

要寫好“他”，寫活“他”，應(yīng)把握如下內(nèi)容。

1．描寫人物的方法。常用的描寫人物的方法有：肖像、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫。

2．描寫人物的技法。正面描寫與側(cè)面烘托；簡(jiǎn)筆勾勒與工筆描繪；對(duì)比刻畫與環(huán)境映襯；細(xì)節(jié)描繪與漫畫描摹等。

3．描寫人物的角度。個(gè)體相與眾生相；一人一事與一人多事；多事多人與多事一人；個(gè)人對(duì)比與個(gè)人群體對(duì)比等。

4．描寫人物的名言。

魯迅：“白描”卻并沒(méi)有什么秘訣。如果要說(shuō)有，也不過(guò)是去粉飾，少做作，勿賣弄而已。

老舍：人的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒(méi)有用的東西往往是人物的累贅。

巴金：要寫人，得接近人，關(guān)心人，了解人，而且愛人。

果戈理：外形是理解人物的鑰匙。

葉圣陶：描寫人物，假若只就人的共通之點(diǎn)來(lái)寫，則只能保存人的類型，不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們特殊的印象。

【作前指導(dǎo)】

所謂寫“他”，就是通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的刻畫，來(lái)表現(xiàn)其外貌特點(diǎn)、個(gè)性特征、思想情感等。寫活“他”，不僅要畫其形、描其神，更應(yīng)鑄其魂。寫好“他”，應(yīng)注重從以下方面著手。

展開細(xì)膩的描寫刻畫人物。

描寫是塑造人物的主要手段，展開細(xì)膩的描寫應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

描寫要真實(shí)。我們筆下的人物形象必須是真實(shí)可信的，不可一寫正面人物就是完美無(wú)缺，一寫反面人物就是一無(wú)所是，應(yīng)該辯證的描寫人物的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，給讀者真實(shí)的感受。

描寫要細(xì)膩。要突出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，就要采用多種恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)人物進(jìn)行細(xì)膩的描寫；寫外貌，應(yīng)力求寫出人物的風(fēng)度、氣質(zhì)和神韻；寫動(dòng)作，應(yīng)精選動(dòng)詞，對(duì)其行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行生動(dòng)的描摹；寫心理，應(yīng)善于運(yùn)用細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境或幻境揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心情感；寫語(yǔ)言，應(yīng)揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)，讓個(gè)性化的語(yǔ)言充分展示人物性格特征。

描寫要抓住特點(diǎn)?？蛇\(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)對(duì)人物進(jìn)行正面描寫，來(lái)突出人物特點(diǎn)；可將不同人物或同一人物的不同方面進(jìn)行對(duì)比，來(lái)抓住人物特征；也可利用其他人物的介紹、評(píng)價(jià)，用側(cè)面烘托的方法來(lái)呈現(xiàn)人物特征。

描寫人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無(wú)個(gè)性的差異；忌主次不分，沒(méi)有典型形象。

總之，我們采用眾多的方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)膩的刻畫，就是讓“他”形象鮮明的站立在我們的文章中，成為一個(gè)有血有肉，可觀可感、豐滿而又有感染力的形象。

外婆的順口溜

我的外婆年近古稀，身子骨卻還很硬朗。外婆小時(shí)候沒(méi)讀過(guò)書，是個(gè)斗大的字不識(shí)一個(gè)的文盲，但她老人家編“順口溜”的本領(lǐng)特別強(qiáng)，一張嘴就是一大串。

寒冬的早晨，我把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在被窩里，死活不肯起床。外婆做完了家務(wù)活，見我還在睡，便問(wèn)：“佳佳（我的乳名），咋還不起床？”“被窩里暖和舒服唄?！蔽依^(guò)被子蒙上頭。我滿以為這下外婆無(wú)話可說(shuō)了，誰(shuí)知，她竟把冰冷冷的雙手一齊插進(jìn)了我的被窩，同時(shí)還說(shuō)著順口溜：“早晨空氣最新鮮，多吸幾口能成仙、晚睡遲起懶在床，天天這樣命不長(zhǎng)?！?/p>

一聽這話，我頓時(shí)毛骨悚然，乖乖地起床了。

飯后，弟弟把嘴一抹，拔腿就想往外跑，外婆忙攔住他：“哪去？”弟弟堆起笑臉說(shuō)：“去玩一會(huì)兒?！薄安恍校孟认赐耄　蓖馄艆柭暫鹊?、弟弟立刻擠出滿臉愁容：“您饒了我這一回吧，我的同學(xué)約我來(lái)了?！蓖馄挪焕淼艿?，“順口溜”又“溜”出來(lái)了：“人越玩越懶，嘴越吃越饞。不怕家里窮，只怕出懶蟲。”

弟弟聽了，就像泄了氣的皮球，不得不乖乖地洗碗去了。

暑假里，被稱為“電視迷”的表弟到我家作客。這下可真是放虎歸山了。你瞧，他整天除了吃飯，就是看電視。日子一天天過(guò)去，可他的《暑假作業(yè)》卻還未完成一半。這天，外婆又和他“粘”上了：“小宣，你咋天天看電視，不讀書？”“暑假還長(zhǎng)著呢！”表弟滿不在乎。聽了這話，外婆的“順口溜”又鉆出來(lái)了：“別說(shuō)年紀(jì)小，人生容易老。別說(shuō)時(shí)間早，一去沒(méi)處討?！?/p>

表弟笑了，他特別愛聽外婆的這些押韻的話兒。于是，馬上關(guān)掉電視機(jī)，做作業(yè)去了。

外婆的順口溜，多得像天上的星星、句句都能使人從中受到教益。我和弟弟不節(jié)約用水；他便說(shuō)：“冷水要人挑，熱水要人燒?！贝謇锶藧鄞蚵閷ⅲ桓赊r(nóng)活，她就說(shuō)：“陽(yáng)春三月不做工，十冬臘月喝北風(fēng)?！边€有“打鐵熬糖，各有一行”、“秧好一半谷，妻好一半?！?、“樹老半心空，人老百事通”、“栽花傍墻，養(yǎng)女像娘”……無(wú)論什么事兒，外婆都能用順口溜抖落出來(lái)。

別看外婆不識(shí)字；她可稱得上是我們這兒的語(yǔ)言大師哩！

很多寫老人的文章，多是寫他們的勤勞、善良、寬厚、仁慈等，這篇習(xí)作卻獨(dú)辟蹊徑從外婆的“順口溜”入手、寫活了一個(gè)富有情趣的鄉(xiāng)村“語(yǔ)言大師”的形象。作者先選了三個(gè)“點(diǎn)”進(jìn)行生動(dòng)的描述，然后集中筆墨描寫敘述。這些“順口溜”吸取了人民大眾口頭語(yǔ)言中的精華，使文章充滿了濃郁的生活氣息。更難能可貴的是，小作者能圍繞“勸勤”這個(gè)中心來(lái)選擇順口溜，使得全文主題鮮明、有深意，語(yǔ)言活潑、有趣味。

愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受到，老師、父母、長(zhǎng)輩、甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無(wú)私、真誠(chéng)、深沉，甚至永恒的愛??

請(qǐng)以《______的愛》為題，作文。

要求：

1．請(qǐng)?jiān)陬}目空缺處填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，構(gòu)成完整的文題；

2．不少于600字。除詩(shī)歌外，文體不限，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式。

[老師點(diǎn)撥]

首先填充標(biāo)題，可從實(shí)處命題，如“媽媽”、“老師”、“朋友”等，可從虛處入手，如“沉甸甸”、“暖陽(yáng)般”等。然后理順文思，如寫“沉甸甸的愛”可鋪陳一系列人的愛的厚重，寫“媽媽的愛”可截取一件小事來(lái)突出愛的無(wú)私。描寫要細(xì)膩，情感要真摯。

第三篇：作文備課

什么是材料作文

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。

如何寫好材料作文

一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn)；倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。

材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè)觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題

獨(dú)木不成林/只有千樹萬(wàn)樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作；②除詩(shī)歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方；他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x??這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

四、選擇恰當(dāng)角度

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料

猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子??

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發(fā)散思維打開思路

對(duì)“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智??

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智！還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。

六、使用材料，恰當(dāng)巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。

七、讀清要求，規(guī)范寫作。

讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫出符合要求，主旨的好文章。

第四篇：作文備課

第一篇：《記憶中，那次______的嘗試》

人生難免有幾次嘗試，它也許會(huì)成功，也許會(huì)失敗，有位名人曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是進(jìn)步的第一階梯，只有實(shí)踐才能使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟?！?/p>

要求：寫清楚嘗試你做了一件什么事，給你帶來(lái)了怎樣的感受，情感真摯，故事具體。習(xí)作分析：

1.這件事一定是你第一次做。以前從未做過(guò)，或者一直不敢做的事。全文要圍繞“嘗試”來(lái)寫。

2.寫清事件的起因，即為什么要嘗試做這件事。沒(méi)做之前你的心里狀態(tài)怎樣？緊張嗎？害怕嗎？（略寫）3.把故事的經(jīng)過(guò)寫具體。也就是第一次嘗試做的那件事你是如何完成的？你能把當(dāng)時(shí)自己的心里寫出來(lái)嗎？你有過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)嗎？是否想放棄過(guò)？你怎樣戰(zhàn)勝自己的？（詳寫）

4.結(jié)尾：這次嘗試成功也好，失敗也罷都對(duì)你產(chǎn)生了影響，但一定是正面積極的影響。文章選材：

通過(guò)那次嘗試你學(xué)會(huì)了

1.獨(dú)立：第一次獨(dú)自睡覺 乘車 做飯 2.堅(jiān)持：第一次跑800米 第一次登山 3.自信：第一次滑旱冰 第一次游泳

通過(guò)那次嘗試你懂得了 1.環(huán)保2.團(tuán)結(jié)3.堅(jiān)強(qiáng)

? ? ? ?

經(jīng)典開頭：

1.童年像一片蔚藍(lán)的天空，天空中飄著一朵朵潔白無(wú)瑕的白云，其中，有一朵大而醒目的白云，上面寫著“勇敢”兩個(gè)字，這不禁讓我想起了那一次勇敢的嘗試。

2、生活中，我曾做過(guò)許許多多有趣的事，可笑的事，甚至錯(cuò)誤的事??但有一件事令我久久難忘，因?yàn)槟鞘且淮慰鞓?lè)的嘗試。

3、那是去年過(guò)母親節(jié)的時(shí)候，看著母親忙里忙外操勞的身影，我突發(fā)奇想——想嘗試著為母親做一頓飯，就當(dāng)是母親節(jié)送給她的禮物吧，也好讓母親的節(jié)日快樂(lè)而又難忘。一般結(jié)構(gòu)（模式）：

一段：寫出這件事或這次活動(dòng)的起因 二段：這件事或這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

三段：這件事或活動(dòng)的結(jié)果。（事件所闡明的意義或從事件中受到的啟示）

4、人生中我們總在嘗試，有時(shí)候只嘗試了一次就成功了，但是更多的是要嘗試許多次。但是那一次嘗試，我只嘗試了一兩次就成功了。經(jīng)典結(jié)尾：

1、這次嘗試，讓我懂得了做事一定要有勇敢的精神。

2、經(jīng)過(guò)這次嘗試，我領(lǐng)悟到了只有勇敢的邁出第一步，才能取得成功。

3、這次嘗試讓我明白，付出一定會(huì)有回報(bào)。范文：

記憶中，那次成功的嘗試

在一個(gè)人的一生中，有成功也有失敗。也許失敗占百分之九十九，而成功只占百分之一，所以說(shuō)成功是難能可貴的，成功的滋味也是不同尋常的。我也成功過(guò)，也曾嘗到過(guò)成功的滋味。

小時(shí)候有一次我去學(xué)游泳，以為游泳很容易，哪里知道學(xué)起來(lái)并不輕松。爺爺首先躍進(jìn)了游泳池，我站在上面不敢下水。爺爺鼓勵(lì)我說(shuō)：不要怕，你下水來(lái)試試，不下水是學(xué)不會(huì)游泳的。我在爺爺?shù)墓膭?lì)下，下到了水里，可水剛剛沒(méi)過(guò)胸口，便感到了水的壓力。它把我肚子擠得癟癟的，喘氣時(shí)要用很大的氣力，鼻子不知干什么去了，吸氣吃力，只有張大嘴巴大口呼吸，似乎要吞食什么東西，很難受。

后來(lái)，我在水里學(xué)走路，我想學(xué)游泳也沒(méi)什么大不了的，只要大口吸氣，身體就會(huì)輕輕松松地漂起來(lái)，再刨幾下，用腳劃劃水，就會(huì)揚(yáng)帆前航了。可自己的腿仿佛注了鉛一般，抬起來(lái)非常吃力。首先要在水里學(xué)會(huì)憋氣，整個(gè)腦袋都在水里，而且一不小心就會(huì)吃到一口水，我嗎，大概可以憋二十秒，我想，我還要繼續(xù)努力，向三十秒前進(jìn)。然后就開始學(xué)游泳的基本功了，我的手像船漿一樣從中間向四周劃開，腳一上一下來(lái)回舞動(dòng)著，還要憋氣，剛撲騰了兩三下，自我感覺還不錯(cuò)，有點(diǎn)驕傲了，這時(shí)我感到了身體在慢慢下沉。于是，我的心一慌，手腳全亂了，接著就又喝了一口水，那滋味兒真不好受后來(lái)，爺爺幫助我，把我拉上岸來(lái)，對(duì)我說(shuō)：你的毛病就是換氣、劃水和蹬腿不協(xié)調(diào)的結(jié)果，只要堅(jiān)持下去就能成功。

我不再氣餒，堅(jiān)信鐵杵也能磨成針，我決心再次下水，一定要把游泳學(xué)會(huì)。我深深地吸了一口氣，猛地一下鉆入水中，接著就按照爺爺教我的要領(lǐng)一點(diǎn)點(diǎn)地劃了起來(lái)。果然，爺爺教我的要領(lǐng)很有效，我堅(jiān)持游了下來(lái)。在那一刻，我嘗到成功的滋味。

后來(lái)，爺爺奶奶看見我會(huì)游泳了，都夸我厲害，我自己也開始沾沾自喜了，這時(shí)爺爺要趁熱打鐵，趕緊教我仰泳，讓我再會(huì)一種方法。當(dāng)然，仰泳我也學(xué)會(huì)了。

在回家的路上我一路都很開心，因?yàn)槲覈L到了成功的滋味了。那是一次成功的嘗試！

第二篇：《_____，我想對(duì)你說(shuō)》

一、設(shè)計(jì)思路

在生活中，同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會(huì)觸動(dòng)自己的思想感情，會(huì)有許多心里話，由于各種原因未必有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)。因此，在本次習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地說(shuō)出心里話.二、習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)小學(xué)寫作如何做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出？

1、指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、圍繞中心選擇典型材料

3、訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語(yǔ)句通順連貫的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行交流

學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。圍繞中心選擇典型材料

四、習(xí)作準(zhǔn)備

l、教學(xué)前一周有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫抒情性的日記，練習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的情感(記日記時(shí)，多則成段成篇，少則

一、兩句都行)。

2、課前布置學(xué)生思考：你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話?說(shuō)什么?小學(xué)作文教學(xué)改革的三點(diǎn)思考

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我們?cè)谏钪?，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話語(yǔ)需要傾訴。請(qǐng)以《我想對(duì)你說(shuō)》為題，完成習(xí)作。

要求：內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)出真情實(shí)感。有中心，有條理，語(yǔ)句通順連貫。

二、指導(dǎo)學(xué)生審題。如何把事情展開、寫具體？

師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么?

寫好這篇作文應(yīng)達(dá)到哪些要求?

指名說(shuō)

出示寫作要求

三、指導(dǎo)選材，開拓思路。小學(xué)作文怎樣練好基本功

根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么話?

四、閱讀引路，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

l、回顧本單元學(xué)過(guò)的課文《秋天的懷念》《再見了親人》，作者在表達(dá)自己真情實(shí)感時(shí)有哪些方式?找出相關(guān)的段落。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影儀出示典型片斷，自由讀

記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無(wú)情地宣告我的失敗。老師要求家長(zhǎng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說(shuō)道：“我辛苦的代價(jià)換來(lái)的竟是你如此差的成績(jī)!”您的冷言冷語(yǔ)使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒(méi)想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來(lái)這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴(kuò)張篇幅？

第二天，天生倔強(qiáng)的我沒(méi)有問(wèn)您一聲，也沒(méi)有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來(lái)是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無(wú)知地笑著。頓時(shí)，一股從來(lái)沒(méi)有的內(nèi)疚一下于涌進(jìn)我的心頭，令我無(wú)所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子??

這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來(lái)，媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊?，?duì)不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家??”

從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法?

各種描寫方法：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、五、指導(dǎo)構(gòu)思，評(píng)議練說(shuō)通過(guò)側(cè)面描寫突出中心思想

1、運(yùn)用方法獨(dú)立構(gòu)思。

同學(xué)們構(gòu)思時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思。(如：有的喜歡列一個(gè)提綱，對(duì)著提綱想;有的喜歡寫幾個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)著詞語(yǔ)構(gòu)思：有的喜歡自言自語(yǔ);有的則可能畫幾筆簡(jiǎn)筆畫，用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)自己的靈感。)

2、小組交流。

六、指名口述作文，集體評(píng)議。小學(xué)作文寫作如何做到生動(dòng)活潑？

七、教師總結(jié)：

“××,我想對(duì)你說(shuō)”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說(shuō)出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫突出中心思想

第三篇：《誠(chéng)信》

關(guān)于誠(chéng)信的作文素材

【名言警句】

1、信猶五行之土，無(wú)定位，無(wú)成名，而水金木無(wú)不待是以生者。朱熹

2、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)李嘉誠(chéng)

3、一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對(duì)用戶真誠(chéng)到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會(huì)對(duì)企業(yè)的回報(bào)，才能保證企業(yè)向前發(fā)展張瑞敏

4、一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。林達(dá)生

5、對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。馮玉祥

6、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。(日)松下幸之助

【運(yùn)用思路】

誠(chéng)信在某種意義上就是一種財(cái)富，懂得誠(chéng)信為本的人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中往往更容易取得別人的信任，也就更容易在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，為人方面同樣如此。

【精彩素材1】

唐山誠(chéng)信旅游顯成效

本報(bào)2006年10月30日訊(記者王英子)記者從唐山市旅游局獲悉，今年以來(lái)，該局以誠(chéng)信建設(shè)為目標(biāo)，全力推動(dòng)行風(fēng)建設(shè)，誠(chéng)信旅游取得明顯成效。

今年以來(lái)，根據(jù)唐山旅游市場(chǎng)的實(shí)際情況，旅游部門先后撤銷了48家旅行社門市部，對(duì)7家旅行社進(jìn)行了行政處罰，并通過(guò)聯(lián)合執(zhí)法查處了1部黑車和1家非法旅行社分支機(jī)構(gòu)，關(guān)閉了2家門市部，有效地凈化了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

針對(duì)旅游隊(duì)伍素質(zhì)低下狀況，旅游部門先后開展了旅行社經(jīng)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)、星級(jí)飯店管理人員培訓(xùn)等多次大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，下一步市旅游局還準(zhǔn)備在年內(nèi)編輯完成地接導(dǎo)游手冊(cè)、舉辦導(dǎo)游大賽，發(fā)掘一批優(yōu)秀導(dǎo)游人才。

【素材點(diǎn)撥】

對(duì)于商家來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信就是信譽(yù)，就是商家生存的保障，失去了信譽(yù)，也就失去了顧客，當(dāng)然也就失去了效益，所以商家要想發(fā)展，就必須像唐山市旅游局那樣以誠(chéng)信建設(shè)為目標(biāo)，加強(qiáng)行風(fēng)管理，這樣才能在商海里叱咤風(fēng)云永葆生機(jī)。

【適用話題】

誠(chéng)信與商機(jī)、誠(chéng)信與效益。

【精彩素材2】

18世紀(jì)英國(guó)的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個(gè)蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。先生，請(qǐng)您買一包火柴吧，小男孩兒說(shuō)道。我不買。紳士回答說(shuō)。說(shuō)著紳士躲開男孩兒繼續(xù)走，先生，請(qǐng)您買一包吧，我今天還什么東西也沒(méi)有吃呢小男孩兒追上來(lái)說(shuō)。紳士看到躲不開男孩兒，便說(shuō)：可是我沒(méi)有零錢呀，先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢。說(shuō)完男孩兒拿著紳士給的一個(gè)英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒(méi)有回來(lái)，紳士無(wú)奈地回家了。

第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說(shuō)來(lái)了一個(gè)男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進(jìn)來(lái)，這個(gè)男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。先生，對(duì)不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來(lái)了你的哥哥呢？紳士道。我的哥哥在換完零錢回來(lái)找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢，紳士深深地被小男孩兒的誠(chéng)信所感動(dòng)。走！我們?nèi)タ茨愕母绺?！去了男孩兒的家一看，家里只有兩個(gè)男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說(shuō)：對(duì)不起，我沒(méi)有給您按時(shí)把零錢送回去，失信了！紳士卻被男孩的誠(chéng)信深深打動(dòng)了。當(dāng)他了解到兩個(gè)男孩兒的親父母都雙亡時(shí)，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔(dān)起來(lái)。

【素材點(diǎn)撥】

對(duì)待陌生人，我們同樣應(yīng)該付出一顆真誠(chéng)的心，賣火柴的小男孩雖然很貧窮，但卻有一顆金子般的心，為了找回紳士零錢，即使自己受傷了，也要托弟弟送去，最終他的真心得到了紳士由衷的敬佩和幫助，度過(guò)了人生中的難關(guān)，所以請(qǐng)相信每一顆誠(chéng)心的付出都會(huì)給我們帶來(lái)好運(yùn)。

【適用話題】

誠(chéng)信與苦難、誠(chéng)信的回報(bào)等；

【精彩素材3】

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。

第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。

原來(lái)，他只購(gòu)得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。

后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多

【素材點(diǎn)撥】

一顆誠(chéng)心感動(dòng)眾人，一份誠(chéng)信帶來(lái)商機(jī)，小男孩在做這件事的時(shí)候并不曾想到會(huì)換來(lái)什么報(bào)酬，他只是憑著自己對(duì)待客人的誠(chéng)信之心，但他卻為自己的家鄉(xiāng)帶來(lái)了商機(jī)無(wú)限。

【適用話題】

誠(chéng)信與財(cái)富、細(xì)節(jié)改變命運(yùn)、誠(chéng)信乃商家之本。

第四篇:《_____觸動(dòng)了我》

“________，觸動(dòng)了我”半命題作文寫作指導(dǎo)

【考題展示】

芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈??同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“________，觸動(dòng)了我”為題，寫一篇文章。

要求：①根據(jù)自己所寫文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實(shí)感；③不少于600字。【思路指導(dǎo)】

此題是半命題的作文，這中形式的作文題目越來(lái)越受到命題者的青睞。其特點(diǎn)是：它既有一定的限制，又給廣大考生提供了自由選擇的空間。一般有前填式和后填式兩種，不過(guò)也有填在中間的。上題就是前填式。第一步就要補(bǔ)充完題目，所填的內(nèi)容必須和后面的“觸動(dòng)了我的心靈”相聯(lián)系。首先，所填必須是讓人心靈受到巨大觸動(dòng)的人、事、物，其次必須是寫我自己的經(jīng)歷和感受，這樣易于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

在選材上，自然、社會(huì)時(shí)時(shí)處處都有著讓我們感動(dòng)的地方，只要我們有一雙善于觀察的眼睛，有一顆敏感的心靈，整個(gè)生活都可以成為我們“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。一抹夕陽(yáng)，一朵野花，一叢雜草，一眼山泉，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)?? 都是大自然的語(yǔ)言。家庭中父母關(guān)愛我們的的一個(gè)眼神；學(xué)校里同學(xué)、老師的一舉一動(dòng)；就是社會(huì)中一個(gè)陌生人的微笑，都有可能讓我們終生難忘?！耙坏嗡湍苷凵涑稣麄€(gè)世界”，用理性的思考去探究，我們就能發(fā)現(xiàn)自然中蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理。

在文體的選擇上，可敘可議，也可敘議結(jié)合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物啟迪人，這些都不失為好的選擇。

這是一道滲透人文精神的好題，選材范圍非常廣泛。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定聽到過(guò)或看到過(guò)以及經(jīng)歷過(guò)許多強(qiáng)烈震撼過(guò)自己心靈的事件，這些事件一定在你的心靈深處刻下了深深的烙印，我們可以此為觸發(fā)點(diǎn)，生發(fā)開來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。比如：環(huán)境污染，土地沙化，水資源匱乏，戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難，親情，友情，師生情，愛國(guó)情??等皆可入文?？梢詫懗捎洈⑽模x取一體典型事例表現(xiàn)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛；也可以寫成議論文，通過(guò)身邊發(fā)生的一些令人警醒的事件喚醒人們的責(zé)任意識(shí)，生存意識(shí)。在寫作時(shí)，要著重寫出自己的心靈感受，增強(qiáng)文章的感染力。一定不要忘了把題目補(bǔ)充完整。補(bǔ)充文題時(shí)，要盡量選取自己最熟悉的，最有話可說(shuō)，最容易出彩的內(nèi)容。

【習(xí)作點(diǎn)評(píng)】

母愛，觸動(dòng)了我 明天就要進(jìn)行中考了，我坐在寫字臺(tái)前，一刻也靜不下來(lái)。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院上晚班。我一下人待在家里，真是孤獨(dú)得有點(diǎn)可怕。想到剛才媽媽走時(shí)，我苦苦地請(qǐng)她留下來(lái)陪陪我，可她還狠心地“丟”下我，一個(gè)人走了。

唉！在這種關(guān)鍵時(shí)刻，我竟然無(wú)法得到父母的特殊關(guān)照。誰(shuí)會(huì)想到，一個(gè)所謂的幸福之家還會(huì)如此的“不幸”呢？我只能無(wú)奈地苦笑，又深深地埋下頭，面對(duì)桌面上那堆厚厚的書本。

“丁東、丁東、丁東！”門鈴急促地響了三下。一聽到熟悉的聲音，我渾身一震，從椅子上蹦了起來(lái)。我知道，一定是媽媽回來(lái)了。興奮地打開門，果真是媽媽！我親愛的媽媽奇跡般地站到了我的面前。我伸出雙手，想把媽媽迎進(jìn)屋。媽媽卻站著沒(méi)動(dòng)，說(shuō)：“孩子，把媽媽的包拿來(lái)，我忘記帶鑰匙了?！?/p>

聽完媽媽的話，我的心涼了半截，興奮的心情一時(shí)跌落了下來(lái)。我機(jī)械地走進(jìn)里屋，把包拿了出來(lái)。望著媽媽漸漸遠(yuǎn)去身影，我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，只得又靜靜地關(guān)上了那扇沉重的門。

剛坐下一會(huì)兒，門鈴又響了起來(lái)。會(huì)是誰(shuí)呢？我輕輕地走到門口，滿懷疑惑地打開門?！把剑趺从质菋寢尠?！又出什么事了？”媽媽也許并沒(méi)有看到我繃緊的臉，說(shuō)：“孩子，天下雨了，給我拿把傘過(guò)來(lái)。”“知道了。”我有氣無(wú)力地說(shuō)完這三個(gè)字，毫無(wú)表情在把傘遞到了媽媽手上。媽媽一邊撐傘，一邊還在嘮叨著。不過(guò)，我一句也沒(méi)有聽進(jìn)去。媽媽一轉(zhuǎn)身，我便“砰”地關(guān)上了大門，我對(duì)媽媽算是徹底地絕望了。

我還沒(méi)有坐穩(wěn)，門鈴又響了。我不由暗暗地咒罵起來(lái)，早不來(lái)，晚不來(lái)，偏偏在我想靜一靜的時(shí)候有人來(lái)打憂，我猛在找開門，怎么又是媽媽？！“媽媽，你又忘了帶什么來(lái)了？干脆進(jìn)來(lái)拿齊吧?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。媽媽就是這樣，不管你怎么生氣，她總能平靜得像一泓湖水，她用手摸了摸我的臉，說(shuō)：“看來(lái)，我這粗心的毛病是改不了。你看，一個(gè)晚上就回來(lái)了三次?！闭f(shuō)完，她又利索地把我領(lǐng)進(jìn)廚房，說(shuō)：“明天就要中考了，一定要注意好身體，我為你準(zhǔn)備了一些宵夜，你別忘了吃一 點(diǎn)！”說(shuō)完又心慣性地吻了吻我。我驚訝地望著媽媽，好像望著一個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的陌生人。驀然間，我發(fā)現(xiàn)，母親瘦多了，皺紋也多了。

我還沉浸在飛揚(yáng)的思緒里，媽媽卻早已消失在茫茫在雨幕中，緩緩地回到寫字臺(tái)旁，我才發(fā)現(xiàn)，自己不知何時(shí)流下了淚水。

點(diǎn)評(píng)： 本文采用了以小見大的寫作方法。作者只抓住考試前一無(wú)晚上一件小事來(lái)寫，切入的角度雖小，卻能讓人在細(xì)微處看到真情。文章綜合運(yùn)用了多種手法，如心理描寫、動(dòng)作描寫、對(duì)比描寫，真實(shí)而又準(zhǔn)確地寫出了自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，像“靜靜在關(guān)上”“砰地關(guān)上”“猛地打開門”等細(xì)節(jié)描寫得非常好，傳神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“愛”的心理變化過(guò)程。

第五篇：作文備課

作文教案

作文水平的高低不僅說(shuō)明你的文學(xué)功底，還能表現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。作文源于生活，與生活緊密相聯(lián)，從生活可以學(xué)到很多很多的語(yǔ)文知識(shí)，（歌詞，周杰倫的，菊花臺(tái)像宋詞很優(yōu)美，）（生活中的短信，文字優(yōu)美，幽默，就會(huì)印象深刻，越來(lái)越普及，越來(lái)越受人們的歡迎，節(jié)假日。多看多留意，可以提高作文水平例：因?yàn)橛行?，夜才不?huì)黑暗；因?yàn)橛刑?，海才一片蔚藍(lán)；因?yàn)橛袎?mèng)，生命充滿期盼；因?yàn)橛心?，生活充滿笑顏，因?yàn)橛心悖业氖澜缫黄瑺N爛！排比）廣告詞，平時(shí)存入一滴水，難時(shí)擁有太平洋。（太平洋保險(xiǎn)公司的廣告詞）

賞析：平時(shí)投入一點(diǎn)點(diǎn)，危急之時(shí)會(huì)有很大的回報(bào)。用語(yǔ)生動(dòng)形象，通俗易懂。很多語(yǔ)文知識(shí)用心去感受，就可以學(xué)到很多很多知識(shí)，建議：

一、轉(zhuǎn)換作文態(tài)度

作文在考試中占分?jǐn)?shù)比例很重，對(duì)考試至關(guān)重要，不能放棄。具體要求：

1、字?jǐn)?shù)寫滿

2、字跡力求工整

3、不抄襲了事

4、寫作前細(xì)心布局思考

5、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格子。

二、精心擬題

標(biāo)題是作文的眼睛，題目新穎脫俗，使人對(duì)本文一見鐘情。例如：

寫“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”時(shí)，有一篇作文的題目為“圓明園的遺跡”。它沒(méi)有寫“戰(zhàn)爭(zhēng)”，卻使我們一看，就知道全文肯定寫到了戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞，對(duì)全文有大致了解。

三、確定中心思想

許多作文寫的松散拖沓的主要原因，就是沒(méi)有中心思想。

寫一篇作文總有一定的思想，主要情感傾向，或者你就某件事迫切地想要說(shuō)明一個(gè)道理，這就四中心思想。

1、著意求新：

“新”的要求是跳出陳舊的思維框架。

同學(xué)們的典型毛病是不愿意求新，導(dǎo)致思維僵化。比如說(shuō)，寫“愛”這個(gè)話題，大部分以“父愛”，“母愛”收?qǐng)?。很少有人能跳出這個(gè)狹小的圈子，難道除了父母對(duì)你的愛，朋友、兄弟、同學(xué)、鄰居，大致國(guó)家之間的友邦關(guān)系就不能寫了嗎？答案是否定的。

2、逆向求異

許多同學(xué)寫母愛，都寫到了自己在細(xì)雨綿綿的夜晚生病，我看了之后，很奇怪，為什么大家都選擇要在細(xì)雨綿綿的晚上生病。而且，這還不夠，都是清一色的寫到“我不吃藥，然后媽媽在一旁細(xì)致耐心的勸導(dǎo)我‘你吃點(diǎn)吧，你吃點(diǎn)吧’。”這樣的描寫剛開始還能吸引我，后來(lái)這個(gè)例子重復(fù)太多，我就納悶了：怎么你們寫母愛，總是要寫到自己生病呢，不生病，難道就不足以表達(dá)出母愛嗎？為什么你們總要把自己的媽媽都寫成一個(gè)模子呢，難道你們的媽媽都是親姐妹？

再重要點(diǎn)，你們就沒(méi)有想過(guò)，假如把這個(gè)生病的人，換成是你們的媽媽；為了表現(xiàn)母愛，媽媽即使生病了，仍然不顧自己身體，來(lái)給我做營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，或者為我默默地做其他事情，你再把其中的場(chǎng)景細(xì)致描繪出來(lái)。

這樣轉(zhuǎn)換思路，難道不是更好嗎？！

四、寫真情實(shí)感。

1、寫作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情，講敘親身經(jīng)歷。

2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

另外在寫作文時(shí)，有時(shí)從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?；再者有時(shí)必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定加工和改造。

具體來(lái)寫時(shí)，你們可以模擬相應(yīng)的生活情景，把自己置身其中，想象一下：假如是自己在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)地，遇到那樣的事會(huì)怎么樣？

五、語(yǔ)言描敘準(zhǔn)確

1、注意措辭。

寫好后，看看這個(gè)詞用在這個(gè)句子中，是不是恰當(dāng)。再者，不能用一些生僻的詞，要求新，但是不要求怪。

2、多用生活用語(yǔ)。

平時(shí)是怎么說(shuō)的，就怎么寫。比如你肯定有過(guò)這樣的經(jīng)歷，把一個(gè)很幽默搞笑的事講給同學(xué)聽。你想一想，當(dāng)時(shí)，你是怎么樣圍繞“幽默”兩字寫文章，也就是說(shuō)，你是怎么樣把這種“幽默、搞笑”傳遞給你同學(xué)的。如果說(shuō)我現(xiàn)在要你們寫一篇“一件有趣的事”，你當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的，你就怎么寫。

3、多用修辭手法。

修辭手法有很多中，比喻，借代，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)，反語(yǔ)，引用等等。

平鋪直入是大家的常用手法，但是我們寫作文不只是為了應(yīng)付了事，一切為了盡力得高分。所以，有必要在作文中使用一些修辭手法，它能使作文更加的生動(dòng)。

六、注重平時(shí)積累。

1、多看點(diǎn)文學(xué)方面的書籍。

普遍的毛病是文學(xué)素養(yǎng)不夠，掌握的詞匯太少，一些典型的句式不會(huì)用。在看一些書的時(shí)候，盡量找些篇幅比較小，文章中既有小故事，又有哲理思考的看。比如：《青年文摘》、《讀者》

2、多觀察生活，尤其是與你生活息息相關(guān)的那部分生活。

面對(duì)生活，你總該有些感受吧，你總該有些想法吧，你把這些想法和感受寫進(jìn)你的作文中去，這就是寶貴的素

七、突出個(gè)性。

1、寫出自己的個(gè)性。

☆ 每年的這個(gè)時(shí)候,祝福就會(huì)象海洋涌向你,希望我的祝福象一葉輕舟,載你乘風(fēng)破浪,到達(dá)成功的彼岸！新年快樂(lè)！當(dāng)然了，也有成功轉(zhuǎn)換了思路的，如有一位同學(xué)寫到：戰(zhàn)爭(zhēng)使人進(jìn)化。

☆ 每一年的今天,都是一個(gè)全新的開始,任世事變幻,時(shí)光流轉(zhuǎn).幸福、平安、快樂(lè)、健康永遠(yuǎn)伴隨你

鐘聲是我的問(wèn)候,歌聲是我的祝福,雪花是我的賀卡,美酒是我的飛吻,清風(fēng)是我的擁抱,快樂(lè)是我的禮物！新年好！祝新年心情好，身體好，一切順心。

☆ 如果感到幸福你就揮揮手,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就甩甩頭.新年快樂(lè),瘋子！

☆ 某學(xué)生翻墻被校長(zhǎng)抓住，校長(zhǎng)問(wèn)：你為什么翻墻？

學(xué)生指著衣服說(shuō)：美特斯邦威。不走尋常路！校長(zhǎng)又問(wèn)：這么高的墻你怎么翻過(guò)去的？ 學(xué)生指著褲子說(shuō)：李寧。一切皆有可能！校長(zhǎng)生氣的說(shuō)：翻墻的滋味怎么樣？ 學(xué)生指著鞋說(shuō)：特步。飛一般的感覺！

次日學(xué)生從正門出。校長(zhǎng)驚奇道：今天怎么不翻了？ 學(xué)生指指全身說(shuō)：安踏。我選擇我喜歡！

校長(zhǎng)大怒日：我要記你大過(guò)！學(xué)生不滿問(wèn)：為什么？ 我又沒(méi)犯錯(cuò)！校長(zhǎng)冷笑道：動(dòng)感地帶，我的地盤聽我的