第一篇：教師資格證說課稿1

教師資格證說課稿模板

第一部分：說教材

1、地位分析

本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

2、教材結構

3、教材重難點

重點：

難點：

4、教學目標

知識目標：

能力目標：

情感目標：

第二部分：說教學方法

1、學情分析

（1）認知水平：有了解，不系統(tǒng)。

（2）身心特點：思維活躍，需要引導。

（3）社會影響：通過環(huán)境獲得一定知識，可能存在誤區(qū)。

2、說教法

(1)問題探索法。通過問題引發(fā)同學思考。

（2）案例教學法。通過具體材料或反饋練習教會學生學習思考實際問題的能力。

（3）情境教學法，直觀演示法。用生動的感性材料、圖片、故事、視頻為學生創(chuàng)造出一定的學習情境。

（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學生對材料的認識由感性上升到理性。

3、說學法

（1）快樂學習法。在快樂中學習。

（2）自主探究法。課前實例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結反思法。

4、教學手段

多媒體PPT、黑板、粉筆等

5、課時安排 1課

第三部分、說教學過程

為什么-是什么-怎么辦

1、導入新課

復習前節(jié)、問題導入

2、講授新課

綜合運用各種教學手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結

5、布置作業(yè)

第四部分、板書設計

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。教學目標 知識目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點 重點： 難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教法：

1、范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。教學過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結以及布置作業(yè)。

（1、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。教材分析 教學目標

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關鍵點）教法和學法 導入（5分鐘）教學過程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘

第二篇：教師資格證初中英語說課稿1

說課稿

各位評委老師早上好!

今天我說課的內容是初三英語。以下我將從說教材，說學情，說教法，學法，說教學過程，作業(yè)，說板書設計等七個階段來完成我今天的說課。

（一）說教材

（1）教材的地位和作用：本課節(jié)選自普通初中課程標準實驗教材九年級第 單

元的內容。本文主要講的是。而學生作為英語語言的學習者，有必要較為深刻地了解。減少學生在今后英語學習中的一些障礙。所以說本課在書中有著非常重要的作用。

（2）根據(jù)對教材的理解和內容的分析，我將從三個方面來說明教學目標：知識，技能和情感三個方面。

就知識目標而言：First, make students master the useful expressions.Just like

Second, get Ss know the d

就技能目標而言：1.Make Ss know

2.Train Ss to read the text with correct pronounciation and intonation.3.Improve the Ss’comprehension ability

就情感目標而言：Make Ss notice

(3)以上從對教材和教學目標的分析中，可以知道本課的重點難點是。本課重點是：1）提高學生的閱讀能力 2）使學生掌握一些有用的表達

確定該重點的依據(jù)：單詞及語法是學習理解這篇課文的首要因素。

本課難點是：讓學生學會使用這些有用的表達

確定該難點的依據(jù)：同學們對英語發(fā)展并不熟悉，讓他們了解英語對生活和學習都至關重要。

（二）說學情

假設今天我教授的是青島市某所普通初中初三年級的學生。對于英語，學生在經歷了小學的英語學習之后有了一定的了解。但是對英語的他們知道的不多，需要進一步了解。

（三）說教法

新課標把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位，因此，我從以下幾個方面對學生進行了學法指導：

（1）采用問題引導教學法，激發(fā)學生主動參與的熱情。

（2）采用分組討論教學法，使學生在討論的過程中加深對知識或課文內容的理

解。

（3）學生采用快速閱讀的方法，訓練學生的閱讀速度。

（4）學生采用精讀的方法。幫助學生逐字逐句認識單詞，短語，并掌握文章大

意。

（5）采用練習鞏固教學法，使學生能夠對所掌握的東西加以靈活運用，舉一反

三。

學法

回答教師所提出的問題，循序漸進地完成教師交給的任務，與教師的授課步驟一致地學習，促進學生形成良好學習習慣和學習方法

（四）.說學法

以上我所采用的教法都是依據(jù)新課程標準英語課程的基本理念，有助于學生掌握如下學法：

1．聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們說英語，這對學好英語大有好處。

2．及時鞏固，反復記憶

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，達到溫故而知新的效果。

3．積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口。課后和其他同學及時進行英語交流，自己做相應練習。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。

4．興趣培養(yǎng)，發(fā)展學生

倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，達成任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

（五）。說教學過程

（1）Lead-in:

首先復習舊知識然后引入。

我將以頭腦風暴的方式向學生提出一系列與本文有關的問題作為今天課堂的導入。問題如：

1.Do you know the ways to study a language?

2.How do you study for a test?

3.What language do you like best? Why?

4.What do you think is the best way to learn English?

因為這能使學生在開始學習之前，在頭腦中對文章內容進行預測。而且?guī)е鴨栴}去閱讀，能提高學習的效率。

（2）Fast-reading: 讓學生在經過快速瀏覽閱讀之后，能掌握大意。并且要他們找出關鍵句或要求學生用自己的話概括課文大意。此環(huán)節(jié)進行中，我將全班同學分成五組，并要求每組派代表發(fā)言回答問題，這樣可以調動全班積極性，增強學生參與的熱情。

（3）Intensive Reading

在該部分中，我將逐段對該文進行講解。讓學生對本文的生詞形成初記憶，對本文的一些有用表達有較為深層次的理解。與此同時，我還將對一些有助于學生理解文章的問題進行著重解答。與此同時，讓同學自己找出認為的語法知識點和難點，依然按照五組分組，要求每一組派出同學把改組討論的知識點和難點跨黑板呈現(xiàn)給大家。

生詞如：

問題如：1.（4）知識點和難點呈現(xiàn)以后，先請會的學生自愿為別組同學進行難點解答，以達到互相查缺補漏。最后，由教師統(tǒng)一全面正確的講解各個語法知識點，并要求學生做好課堂筆記。在此過程中，教師可適當對于剛才講解知識點最多的組進行物質或者表揚性獎勵，以激發(fā)學生今后上課的積極性。

（5）根據(jù)聽力錄音，運用教材中所創(chuàng)設情景，表演對話，攻克語言難點，這是本節(jié)課的關鍵。

（6）情景交際階段

教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生。

組織學生表演會話，使學生熟練掌握本課的目標，并通過表達反饋信息，彌補不足，糾正錯誤，強調重點。

（7）總結拓展階段

引導學生反復練習本節(jié)重點句型，達到知識的前后貫通和語法的完整性，并讓他們在學習和運用英語的過程中，逐步學會如何學習。

六．作業(yè)a: Read the dialogue and write new words five times.b: Prepare Section B and do some exercise

七．說板書設計

第三篇：教師資格證說課稿

開場白各位老師下午好,我的抽簽號碼是38號,學科為地理,我的說課題目是<<>>,課型為新授課.今天的說課我將從以下六個方面來進行,分別是說教材,說教學目標,說教學重點和難點,說教法學法,說教學流程,最后是板書的設計.首先說教材,本節(jié)課是魯教版高中地理第一冊第三單元第三節(jié)的內容,是在前兩節(jié)的基礎上學習的,對后面知識的學習起重要鋪墊作用,在整個高中地理知識框架中起重要支撐作用,在歷年的學業(yè)水平考試及高考中均有所體現(xiàn).基于高中學生的智力發(fā)展水平和認知能力,綜合新課程的理念,本節(jié)課我將設計三維目標.一是知識與能力的目標,通過對本節(jié)課的學習,使學生…………..二是過程與方法的目標,通過對圖表的分析,增強學生閱讀圖表的分析能力,通過小組討論增強學生的探究能力.三是情感態(tài)度和價值觀的目標,通過本節(jié)課的學習,樹立學生愛國主義情懷,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的精神 本節(jié)課的教學重點是………….這樣劃分的原因是這部分內容對學生基礎知識起到了非常好的填充作用,增強學生解決實際問題的能力,與以后的知識聯(lián)系非常密切.本節(jié)課的教學難點是………因為這部分內容是學生之前從來沒有接觸到的,知識也非常抽象,學生學習起來難度比較大.教無定法應以學定法是新課程以人為本思想的重要體現(xiàn),結合本節(jié)課的課程特點和教學目標,本節(jié)課我將采用學案導學法和多媒體輔助教學法.學案導學法有助于增強學生學習的自主性和積極性,培養(yǎng)他們的探究精神.多媒體能夠直觀的展示圖片,地圖等,地圖可以化抽象為形象,使地理教學的靈魂,便于學生消化難點吸收重點.在新課程改革的今天,我們不僅僅要授之以魚,更要培養(yǎng)學生科學的學習方法,本節(jié)課我將采用小組合作法來學習,以增強學生的探究能力.下面說教學流程,本節(jié)課的教學流程我將按照四個環(huán)節(jié)來進行,一是設置情景導入新課:我用多媒體展示….圖片,向同學提出………問題.這樣導入的好處是能夠使學生帶著疑問去學習增強他們學習的積極性.二是:自主預習探索新知:下發(fā)導學學案,將班里的學生分成四個小組分別探討以下問題……………………………………..三是:展示回饋 點撥升華:各小組負責人將本組討論后的結果展示回饋,教師在此的作用是補充歸納總結,然后重點點撥……………..這一知識點.四是:隨堂檢測 及時反饋:設計四個題目分別對應本節(jié)課的基礎知識點,便于學生回顧剛剛學過的內容.然后再出一道中等難度的圖形分析題,提升學生的綜合能力.最后是板書的設計,我們都知道板書具有全面性和直觀性的特點,在黑板上停留的時間比較長,對學生視覺的刺激作用非常明顯.本節(jié)課我將黑板一分為二,一半用作概念規(guī)律的歸納總結,另一半用于作圖分析.本節(jié)課結合新課程的理念,以培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究學習為中心構建課堂,增強學生學習的積極性,更有利于學生對地理知識的掌握.

第四篇：教師資格證《1—5的認識》說課稿

《1-5的認識》說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午好，我說課的內容是《1-5的認識》。下面我將從說教材，說學情，教學目標和重難點，教法和學法，教學過程等幾個方面進行說課。

一、說教材

《1-5的認識》本節(jié)課的內容是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元的的內容。這部分內容是數(shù)學中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。

二、說教學目標

知識目標：會數(shù)數(shù)量在5以內物體的個數(shù)，會用1——5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認、讀、寫1——5各數(shù)，并注意書寫工整。

能力目標：培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的學習習慣。

情感目標：通過本課學習，知道數(shù)學在生活中的應用，激發(fā)對數(shù)學持久的興趣。

三、教學重難點：

重點：1-5的基數(shù)含義和寫法是教學的重點。

難點：1-5的書寫。

四、說教法和學法：

教法：情景教學法、討論法、發(fā)現(xiàn)法 學法;觀察法、實際操作法

五、說教學過程：

（一）觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力

1、圖片引入，出示課本第14、15的彩圖，讓學生仔細觀察這幅圖，找找圖上都有些什么，要求要按一定的順序觀察。設計意圖，通過“找一找”的游戲，激發(fā)學生學習興趣。

（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1只小狗，那么，除了小狗，還有什么也能用1表示，找找看。此時，板書1.2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來。此時分別板書2、3、4、5.（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)在學生認識了1—5各數(shù)以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。

（四）動手操作1-5的數(shù)字卡片，學會比較數(shù)的大小

1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺數(shù)字卡片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？

2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。

3、最后學習寫數(shù)。學生對1-5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)教師要進行書寫示范步驟為：示范——書空——臨摹——書寫。

（五）課堂小結

以提問的方式進行小結。提問：同學們這節(jié)課我們學習了什么，你們學會了嗎？請幾位學生回答，老師再做小結。

（六）作業(yè) 課本16頁的做一做

六、板書設計

第五篇：幼兒園教師資格證說課稿

幼兒園教師資格證說課稿

各位老師: 大家好!今天我說課的內容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》.一、說教材.(一)說設計意圖: 《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要.(二)說活動目標: 《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力.”根據(jù)這一目標和要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標:

1、從能力上,a 理解故事的情節(jié)、內容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b 大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學說角色對話.2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關心,互相幫助.(三)說活動重、難點: 本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學說角色對話.二、說活動準備.為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備: 小松鼠等角色教具,教學圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個.三、說教法.教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象.”根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法.為什么要采用以上方法呢? 采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維.從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要.以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑, 激發(fā)幼兒學習的興趣.采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維.我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法.采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣.幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話.四、說學法.遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”.遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點.幼兒將運用觀察法、討論談話法等.觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象.討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會.五、說活動過程.結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下四個環(huán)節(jié):

1、出示主要角色, 引起幼兒興趣,引出課題.2、結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容.3、看課件,完整欣賞故事, 感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.4、幼兒進行角色表演.1、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題.興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

2、結合圖片,分段欣賞故事,理解故事內容.此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,把故事進行分段講述.1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好.”通過提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c 它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié).2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過.”提問:a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結束,提問:小松鼠上臺表演了,為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵.同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質:小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物,進行思想提升.四、幼兒進行角色表演.提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作.這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現(xiàn)活動目標的目的.各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”.能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索, 我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當指出, 望各位老師給予批評指正,謝謝!