第一篇：初中化學(xué)教師資格證說課稿2

各位考官好：

我是化學(xué)組，x號考生，我說課的課題是第六單元的課題2《二氧化碳制取的研究》 我主要從以下幾個方面進行說課：

一、說課程標準

《初中化學(xué)課程標準》指出化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，獲得進一步學(xué)習和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)他們認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責任感。

二、說教材

（一）、教材地位和作用

本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習元素化合物知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。

本節(jié)知識的學(xué)習比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。本節(jié)學(xué)習的重點是能力訓(xùn)練。學(xué)生在前面學(xué)習的氧氣、實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗，各項實驗技術(shù)也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來正是時機。教師提出探究問題、引發(fā)學(xué)生思考；通過小組合作，設(shè)計方案、表達交流、實施方案、總結(jié)表達等環(huán)節(jié)完成整個探究。

三、教學(xué)目標

1、知識與技能 ：

(1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。

(2)了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。

2、過程與方法：

通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進行初步的科學(xué)探究活動。

3、情感態(tài)度與價值觀 ：

通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。

通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習，研究性學(xué)習，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。

（三）、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置的選擇，并利用設(shè)計裝置制取二氧化碳。

重點突破：通過提問預(yù)讓學(xué)生思考的教材P112第5題已知能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品；演示碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)確定反應(yīng)原理，并提醒學(xué)生注意不能用濃鹽酸和硫酸；課前布置學(xué)生設(shè)計實驗裝置到課堂展示，讓部分學(xué)生到臺上演示實驗，教師針對學(xué)生演示指出實驗注意事項。

教學(xué)難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

難點突破：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，讓學(xué)生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過的氧氣的實驗室制法，對于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學(xué)生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過化學(xué)變化或物理變化來實現(xiàn)，如何制取二氧化碳學(xué)生很快想到的是木炭的燃燒，碳還原氧化銅，除了看書之外不會想到用大理石與鹽酸反應(yīng)來制取，所以要在課前安排學(xué)生查覽資料，收集能產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)。學(xué)生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，一個班級約40人，其中10左右較優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近10個，中等水平學(xué)生約20人。針對這一情況，本人在教學(xué)過程中盡量講一些基礎(chǔ)知識，有關(guān)提高部分可將課后鞏固題作為提高題，讓較優(yōu)秀的學(xué)生在預(yù)習的基礎(chǔ)上試著做。時間安排上重點放在實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實驗室制取二氧化碳的裝置確定，事先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習并設(shè)計方案，鼓勵部分學(xué)生到臺上利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。

五、教教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)設(shè)計思路：

教材中直接給出了實驗室制取二氧化碳的藥品，這樣學(xué)生雖能一下子記住所用藥品，但是過后接觸到其它能夠產(chǎn)生二氧化碳的藥品時可能會混淆，故本人在介紹完教材中所用藥品后又初充介紹為什么不用濃鹽酸或硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳。而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇則采用探究的方式進行。具體設(shè)計如下：

①讓學(xué)生列舉所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，分析學(xué)生所舉例子后直截了當介紹實驗室制取CO2的藥品、通過演示實驗探究反應(yīng)原理，并投影出相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。通過比較演示的方式提醒學(xué)生不能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反應(yīng)后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進一步發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)無法徹底進行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應(yīng)注意的事項。由此確立學(xué)生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。

②引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗室制取氧氣的兩套裝置，學(xué)生討論并思考如下問題：A、實驗室

制取氣體的裝置由哪幾部分組成？B、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？C、收集氣體一般有哪兩種方法？D、確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？

通過氧氣和二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備氧氣與二氧化碳時其發(fā)生裝置與收集裝置的異同。初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。在教學(xué)中本人將相關(guān)比較以表格形式列出，用媒體展示，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶氧氣制取的裝置一邊歸納出實驗室制取氣體的方法，用表格歸納出方法并投影出來。

③投影教材P111有關(guān)實驗儀器。讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并選擇相關(guān)儀器進行實驗。本人在組織課堂的同時依據(jù)投影上的注意事項適時提醒學(xué)生注意正確操作。如：A、長頸漏斗末端插在液面下。B、導(dǎo)管伸入錐形瓶不能過長（<0.5cm）。C、收集氣體時應(yīng)用向上排空氣法，不能用排水法（CO2溶于水）。D、檢驗氣體是否集滿的方法（補充說明檢驗C02氣體的方法）。

整個過程讓學(xué)生體驗、反思和完善實驗設(shè)計，掌握基本技能，體現(xiàn)師生互動。

④隨堂小結(jié)，本人對該節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習，并當場講評。最后布置課后第3、5題，作為課后作業(yè)。

說課完畢，謝謝各位老師！

第二篇：初中化學(xué)教師資格證說課稿4

各位考官好：

我是化學(xué)組，x號考生，我說課的課題是第二單元的課題3《制取氧氣》。

我主要從以下幾個方面進行說課：

一、說課程標準

《初中化學(xué)課程標準》指出化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，獲得進一步學(xué)習和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)他們認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責任感。

二、說教材

（一）教材地位和作用

第二單元屬于“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這個一級主題，是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本課題是典型的物質(zhì)制取課，也是學(xué)生初次通過化學(xué)反應(yīng)來獲取新物質(zhì)，初次體驗科學(xué)探究過程的實驗課。

在教材的知識體系中，本節(jié)課與前面的儀器操作、氧氣的性質(zhì)等知識相鏈接，也為以后系統(tǒng)地學(xué)習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課是初中化學(xué)必須處理好的重點內(nèi)容之一。

（二）教學(xué)目標:

知識與技能目標：1.了解實驗室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗操作。2.認識分解反應(yīng).3.認識催化劑和催化作用。

過程與方法目標: 1.通過探究活動，初步認識科學(xué)探究的意義和基本過程。

2.能主動與他人進行交流和討論，清楚的表達自己的觀點，形成良

好的學(xué)習習慣和方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：1.增強對化學(xué)的學(xué)習興趣，陶冶化學(xué)審美情趣。

2.逐步認識用實驗驗證化學(xué)理論，進一步認識到實驗探究的重要性。

（三）教學(xué)重點難點

重點是：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置和操作方法。

難點是：催化劑的概念，并能對一些生活現(xiàn)象用所學(xué)知識進行解釋。

（四）教學(xué)用時：二課時

第一課時：實驗室加熱KClO3制取O2，分解H2O2制取O2，催化劑和催化作用 第二課時：學(xué)生加熱KMnO4制取O2，分解反應(yīng)，工業(yè)制氧

三、說教法、學(xué)法

(一)學(xué)生分析

美國著名教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：影響學(xué)習的唯一最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)。因此，教師必須重視對學(xué)生情況的掌握與分析。

九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課,學(xué)習熱情很高。氧氣是學(xué)生很熟悉的物質(zhì),通過前面的學(xué)習學(xué)生已初步具備了觀察實驗和進行簡單實驗操作的技能.讓他們試一試、做一做,很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性和求知欲。

(二)教法指導(dǎo)

1、探究式實驗教學(xué)法：該教學(xué)法的教學(xué)模式是：設(shè)疑—觀察—思考—總結(jié)—應(yīng)用。根據(jù)目標設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，體驗實驗的過程，感受實驗的樂趣。教給學(xué)生通過實驗觀察，探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習方法。

2、互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，與學(xué)生建立民主、平等、友好合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習氣氛。師生之間不停地進行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習積極性的提高。

3、質(zhì)疑釋疑法：通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng)新能力。

4、多媒體教學(xué)輔助法：本課內(nèi)容多，若按排不當，一節(jié)課難以完成任務(wù)。借助多媒體可以達到事半功倍的效果。

這節(jié)課我將采用以上方法，提高學(xué)生的動手動腦能力和與人合作的意識。

(三)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生使用了合作探究法，討論交流法，搶答鞏固法，分析歸納法等。以教法引導(dǎo)學(xué)法,以學(xué)法促進教法。

四、教學(xué)過程設(shè)計

通過對課程標準、教材內(nèi)容的把握、結(jié)合學(xué)生的實際情況，我的教學(xué)過程設(shè)計如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

上課前我會先向同學(xué)們展示二幅美麗的水下世界的圖片，給同學(xué)們美的享受。這時提出問題：這些圖片都是潛水員拍攝的。大家知道潛水員在水中是怎么呼吸的嗎？在陸地上我們每個人每時每刻都在呼吸著大自然通過化學(xué)反應(yīng)制造出來的O2，那么，在實驗室我們又是怎樣制取O2的呢？這樣導(dǎo)課不僅開闊了他們的眼界，還創(chuàng)設(shè)了學(xué)習的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，進而使教學(xué)進入第二環(huán)節(jié)。

（二）活動探究，探索新知：

我向同學(xué)們展示MnO2,KClO3,H2O2,KMnO4這四種藥品，同時給出它們的化學(xué)式。提出三個問題，(1.認識這四種物質(zhì)的顏色狀態(tài)。2.實驗室制取氧氣有哪三種方法。3.二氧化錳在制取過程中有什么作用。這三個問題層層深入，步步追問，引發(fā)學(xué)生進行討論。學(xué)生討論后在教師引導(dǎo)下制定方案進行實驗探究。

實驗探究一

將帶火星的木條分別伸入盛有5ML5%的H2O2溶液的試管和5ML5%的H2O2溶液與

少量MnO2的混合物中，觀察實驗現(xiàn)象，待后者試管中沒有氣泡時，重新加入H2O2溶液，觀察現(xiàn)象。通過實驗，學(xué)生討論后得出結(jié)論：H2O2可以用來制取O2，MnO2在反應(yīng)中起了加快反應(yīng)速率的作用。這時，學(xué)生對于MnO2在這兩個實驗中的作用有較深刻的認識，順勢提出催化劑的概念，并強調(diào)催化劑雖能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化。至此，已突破了本節(jié)課的教學(xué)重點。

活動探究二

按順序組裝實驗裝置,加熱KClO3和MnO2的混合物，然后將帶火星的木條伸入試管，觀察實驗現(xiàn)象。在這個實驗中，要認真演示每個操作細節(jié),學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下參與部分操作激發(fā)興趣。

接著引領(lǐng)學(xué)生進行小結(jié)，讓學(xué)生們知道反應(yīng)物狀態(tài)不同，溫度不同，反應(yīng)原理，實驗裝置也都會發(fā)生相應(yīng)改變。

活動探究三

加熱KMnO4制取O2。這是一個分組實驗，讓學(xué)生根據(jù)書本六點提示來進行實驗操作，同時，通過動畫演示輔助學(xué)生實驗。通過探究，學(xué)生總結(jié)出實驗室加熱KMnO4制取O2的操作步驟。用七個字簡述出來便是“查，裝，定，點，收，離，熄”，同時通過其諧音“茶莊定點收利息”幫助學(xué)生理解記憶。接下來，我啟發(fā)學(xué)生，我們能否根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的原理，利用廢棄物品來做這個實驗的實驗裝置呢？這就是我利用廢棄物制作的實驗裝最。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和節(jié)約意識了。

通過讓學(xué)生觀察KClO3, H2O2, KMnO4制取氧氣的化學(xué)方程式的特點，總結(jié)出分解反應(yīng)的概念。并通過化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的對比幫助學(xué)生更加深刻地理解分解反應(yīng)。

（三）聯(lián)系生活，擴展新知

向?qū)W生簡單介紹工業(yè)制氧的方法，同時以及揭開潛水員在水中呼吸的奧秘。同時提出

“世界上最大的既經(jīng)濟又環(huán)保的制氧工廠是什么？我們應(yīng)該怎樣做？”這兩個問題，對學(xué)生們進行環(huán)保教育。

（四）布置作業(yè)，鞏固練習

練習題不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以提高他們的邏輯思維能力和觀察能力。作業(yè)為課后習題的2、3兩個大題。

五、教學(xué)反思

教師的成長 = 經(jīng)驗+反思，這是美國著名學(xué)者波斯納的一句名言。反思是教師必備的意識和行為。我認為本節(jié)課的設(shè)計特點是：力圖體現(xiàn)：課堂教學(xué)“人本化”讓學(xué)生思動、手動、口動、互動。學(xué)習方式探究化，讓學(xué)生通過實驗探究獲得新知。授課后我還將反思：教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，探究活動的設(shè)計是否合理，學(xué)生認知還存在哪些問題等，以利今后改進。

我的說課到此結(jié)束，敬請指正，謝謝大家！

說課完畢，謝謝各位老師！

第三篇：初中化學(xué)教師面試萬能說課稿 2

各位評委、老師，大家好！今天我要說的課題是……，我將按照以下步驟進行：首先說教材，其次說教法，再次說學(xué)法，最后說的是教學(xué)過程。

一說教材

1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用

這一課題是人教版三年制初中化學(xué)第….章的內(nèi)容，化學(xué)它是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，…這一節(jié)是初中化學(xué)的開始，為以后學(xué)習物質(zhì)，元素等起到了基礎(chǔ)性的作用，…..貫穿于整個初中化學(xué)，所以，內(nèi)容不僅是第….章的基礎(chǔ)，也將在今后的化學(xué)學(xué)習中都起到至關(guān)重要的作用.2、教學(xué)目標

（1）知識與技能目標：主要是要求學(xué)生了解…..的內(nèi)容，掌握……的含義，并且學(xué)會運用….解釋解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問題.（2）過程與方法目標：1。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力以及觀察能力。（注，只要有點實驗的都可以這么說）2。培養(yǎng)學(xué)生全面分析，邏輯推理和綜合歸納能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：主要是讓學(xué)生樹立透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的辯證唯物主義觀點，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)真理的途徑和方法。

3、教學(xué)重難點

根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點為理解和運用…..，這也是本節(jié)課的難點。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)目標的要求，教材和學(xué)生的特點，本節(jié)課，我主要采用實驗法，講授與討論，談話與交流相結(jié)合等方法。

充分利用實驗教具，讓學(xué)生動手實驗或者觀察教師演示實驗，通過實驗，思考，分析，討論和交流，逐步建立……的概念，真正領(lǐng)會它的含義。再去應(yīng)用，解釋現(xiàn)象，真正認識事物的本質(zhì)，最后進行聯(lián)系運用，牢固掌握科學(xué)知識.三．說學(xué)法

教學(xué)過程不僅需要教師的活動，更是學(xué)生的活動，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮實驗的作用，迎合初中學(xué)生好奇，好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習的積極性和主動性，在實驗中老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生重視探究性實驗的選擇和設(shè)計，提示學(xué)生觀察角度到呢個，讓學(xué)生多種感官協(xié)同作用，達到良好的學(xué)習效果。

四、說教學(xué)過程

（1）通過設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課題的內(nèi)容。

（2）通過實驗探究，知道學(xué)生實驗，觀察，討論，思考，最終得出結(jié)論

（3）解釋應(yīng)用，拓展提高；理解….之后，運用它來解決一些化學(xué)問題，可以通過習題等方式，通過精選的習題來鞏固本節(jié)所學(xué)知識

（4）同學(xué)生交流，談?wù)?，再歸納總結(jié)。讓教師與學(xué)生在交流中了解學(xué)生對知識的掌握情況，是否達到教學(xué)目標和要求等，使學(xué)生獲取對化學(xué)的最深感受.通過以上教學(xué)過程的分步實施，將難點建立在實驗基礎(chǔ)上進行分散，使學(xué)生易于理解和掌握，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，也突出了教學(xué)重點。

我的說課完畢，謝謝大家！

（面試老師不是都是化學(xué)老師，可能有一兩個，所以面試的時候只要把說課程序說清楚就應(yīng)該沒問題，至于對知識點的熟悉與否問題不大，上面的說課稿仔細看其實也沒多少實際的內(nèi)容，但是說出來考官就會覺得還不錯，所以大家伙同學(xué)要加油哦）

第四篇：高中音樂教師資格證說課稿2

《黃河大合唱》說課稿

各位評委老師好：

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》第十六單元第二十九節(jié)《黃河大合唱》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材：

本課題選自普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》第十六單元第二十九節(jié)，所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。

二、說教學(xué)目標：

以音樂課程標準的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學(xué)目標：聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂情緒，進而認識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。通過作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進行愛國主義教育。2 使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂章進行分析。

三、說教學(xué)重、難點：

由于時間關(guān)系在課堂中重點聽三個樂章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛(wèi)黃河》引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展、及演唱形式。

四、說學(xué)法

強調(diào)學(xué)生學(xué)習的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。

五、說教法

根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

1采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生理解作品、掌握知識。

2運用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

六、說教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一小段音樂，然后問題式引入新課。

（二）出示課題：《黃河大合唱》

1讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。

2教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細了解作品產(chǎn)生過程。

3教師提出問題，這部作品共分幾個樂章？大家最想聽第幾樂章？

（三）新課講授

1分段欣賞

(1)視聽《欣賞《河邊對口曲》

(2)欣賞《黃河船夫曲》

(3)欣賞《保衛(wèi)黃河》

2“大合唱”的概念

欣賞結(jié)束后，以這部作品為例讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行歸納什么是大合唱。

七、總結(jié)

在進行《黃河大合唱》教學(xué)時，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時拓寬了學(xué)生的知識面，教與學(xué)雙向交流互動，針對學(xué)生的實際，我加以因勢利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委！

《非洲歌舞音樂》說課稿

各位評委老師好：

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第五單元《亞非音樂神韻》中的第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》。下面我對本課題進行分析：

一、說大綱

我設(shè)計的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，在音樂教學(xué)中應(yīng)有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、說教材

本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進行合理的設(shè)計。因為學(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗音樂。

三、說教學(xué)目標

本課的教學(xué)目標是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

四、說重點

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。

五、說教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延

伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習和探究的基礎(chǔ)上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂。

六、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段

2、討 論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

二、走進非洲音樂

（一）、非洲音樂---鼓

1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

（1）、討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

（2）、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點。

三、拓展與研究

在非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。

七、課堂總結(jié)：

非洲音樂是最樸實無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索。！

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

《對祖國河山的禮贊》說課稿

各位評委老師好：

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中第十單元第十九節(jié)《對租國河山的禮贊》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材：

本節(jié)課的內(nèi)容是第十單元第十九節(jié)《對租國河山的禮贊》，教材所選用的作品是交響詩套曲《我的祖國》中的第四首交響詩《捷克的原野和森槔》、交響詩《芬蘭頌》，這兩部作品都是民族樂派典型的代表作品，由于課時限制，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要以鑒賞《捷克的原野和森林》為主，教學(xué)活動圍繞“民族”二字，幫助學(xué)生從題材內(nèi)容方面、音樂風格方面了解民族樂派的基本特征。

二、說教學(xué)目標

1能夠通過自學(xué)教材上所提供的資料，對交響詩套曲《我的祖國》和作者有初步的了解。

2通過對《捷克的原野和森林》分段主題欣賞及演唱，能夠從節(jié)奏、旋律、音色、調(diào)式方面說出每段主題音樂的特點．

三、說教學(xué)重、難點：

難點：把握民族樂派的音樂風格。

重點：從調(diào)式、結(jié)構(gòu)，旋律、節(jié)奏方面分析《捷克的原野和森林》的音樂特點。

四、說教法學(xué)法：

本課的教學(xué)活動讓學(xué)生自主學(xué)習，通過閱讀、歸納后對所學(xué)習作品和作者有所了解。學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生積極主動學(xué)習，而不是被動接受。

五、說教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)語導(dǎo)出課題

(二)、新課講授

(1)學(xué)生自主學(xué)習活動：欣賞《沃爾塔瓦河》主題音樂，閱讀書上128頁、131頁的文字。

(2)下面我們就對《捷克的原野和森林》這首交響詩來逐段地分析．

①欣賞《捷克的原野和森林》引子一，回答：旋律的行進有何特點?用什么樂器奏的?作者用這樣的音樂表現(xiàn)手法描繪出捷克什么樣的風景?

②欣賞《捷克的原野和森林》引子二，回答： 引子二與引子一對比音樂表現(xiàn)有何不同?

③欣賞主題一，回答：音樂的聲部行進有何特點?具有主調(diào)音樂還是復(fù)調(diào)音樂特點?

④看譜學(xué)唱主題二，再聆聽主題二的三次演奏：回答：每一次音樂都發(fā)生怎樣的變化?

⑤欣賞主題三，回答：與主題

一、主題二對比音樂在哪方面更有特色?

(3)完整欣賞《捷克的原野和森林》，在欣賞過程中再一次感受音樂的民族風格特點．討論并說出：民族樂派的基本特征是什么?從題材內(nèi)容、音樂風格方面來論證。

六、教師小結(jié)

民族的音樂是永遠不會過時的音樂，民族樂派的作曲家會用鮮明的民族風格把它發(fā)揚光大，并影響著后人的民族意識，下一節(jié)課我們將繼續(xù)這個課題來欣賞．

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

第五篇：教師資格證說課稿

開場白各位老師下午好,我的抽簽號碼是38號,學(xué)科為地理,我的說課題目是<<>>,課型為新授課.今天的說課我將從以下六個方面來進行,分別是說教材,說教學(xué)目標,說教學(xué)重點和難點,說教法學(xué)法,說教學(xué)流程,最后是板書的設(shè)計.首先說教材,本節(jié)課是魯教版高中地理第一冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容,是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習的,對后面知識的學(xué)習起重要鋪墊作用,在整個高中地理知識框架中起重要支撐作用,在歷年的學(xué)業(yè)水平考試及高考中均有所體現(xiàn).基于高中學(xué)生的智力發(fā)展水平和認知能力,綜合新課程的理念,本節(jié)課我將設(shè)計三維目標.一是知識與能力的目標,通過對本節(jié)課的學(xué)習,使學(xué)生…………..二是過程與方法的目標,通過對圖表的分析,增強學(xué)生閱讀圖表的分析能力,通過小組討論增強學(xué)生的探究能力.三是情感態(tài)度和價值觀的目標,通過本節(jié)課的學(xué)習,樹立學(xué)生愛國主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的精神 本節(jié)課的教學(xué)重點是………….這樣劃分的原因是這部分內(nèi)容對學(xué)生基礎(chǔ)知識起到了非常好的填充作用,增強學(xué)生解決實際問題的能力,與以后的知識聯(lián)系非常密切.本節(jié)課的教學(xué)難點是………因為這部分內(nèi)容是學(xué)生之前從來沒有接觸到的,知識也非常抽象,學(xué)生學(xué)習起來難度比較大.教無定法應(yīng)以學(xué)定法是新課程以人為本思想的重要體現(xiàn),結(jié)合本節(jié)課的課程特點和教學(xué)目標,本節(jié)課我將采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法有助于增強學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性,培養(yǎng)他們的探究精神.多媒體能夠直觀的展示圖片,地圖等,地圖可以化抽象為形象,使地理教學(xué)的靈魂,便于學(xué)生消化難點吸收重點.在新課程改革的今天,我們不僅僅要授之以魚,更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,本節(jié)課我將采用小組合作法來學(xué)習,以增強學(xué)生的探究能力.下面說教學(xué)流程,本節(jié)課的教學(xué)流程我將按照四個環(huán)節(jié)來進行,一是設(shè)置情景導(dǎo)入新課:我用多媒體展示….圖片,向同學(xué)提出………問題.這樣導(dǎo)入的好處是能夠使學(xué)生帶著疑問去學(xué)習增強他們學(xué)習的積極性.二是:自主預(yù)習探索新知:下發(fā)導(dǎo)學(xué)學(xué)案,將班里的學(xué)生分成四個小組分別探討以下問題……………………………………..三是:展示回饋 點撥升華:各小組負責人將本組討論后的結(jié)果展示回饋,教師在此的作用是補充歸納總結(jié),然后重點點撥……………..這一知識點.四是:隨堂檢測 及時反饋:設(shè)計四個題目分別對應(yīng)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點,便于學(xué)生回顧剛剛學(xué)過的內(nèi)容.然后再出一道中等難度的圖形分析題,提升學(xué)生的綜合能力.最后是板書的設(shè)計,我們都知道板書具有全面性和直觀性的特點,在黑板上停留的時間比較長,對學(xué)生視覺的刺激作用非常明顯.本節(jié)課我將黑板一分為二,一半用作概念規(guī)律的歸納總結(jié),另一半用于作圖分析.本節(jié)課結(jié)合新課程的理念,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究學(xué)習為中心構(gòu)建課堂,增強學(xué)生學(xué)習的積極性,更有利于學(xué)生對地理知識的掌握.