第一篇：居室設(shè)計說課稿

：《居住建筑室內(nèi)設(shè)計》課

從宏觀角度來講，在我專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，“室內(nèi)類型設(shè)計”課程包含《居住建筑室內(nèi)設(shè)計》、《商業(yè)空間設(shè)計》、《辦公空間設(shè)計》三種類型空間設(shè)計課程，共計196學(xué)時；本課程是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，占80學(xué)時；其中理論講授10學(xué)時，設(shè)計實(shí)踐訓(xùn)練70課時。

一、整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用及特點(diǎn)：

（一）本課程屬于專業(yè)技能訓(xùn)練課類別，必修考查課。

前導(dǎo)課程為《建筑裝飾制圖》、《室內(nèi)設(shè)計原理》、《室內(nèi)設(shè)計程序》、《人體工程學(xué)》、《設(shè)計表現(xiàn)技法》、《裝飾材料與施工工藝》、《光環(huán)境》、《景觀設(shè)計》、《計算機(jī)輔助設(shè)計》等。

后續(xù)課為《畢業(yè)設(shè)計》。本課程的開設(shè)適應(yīng)社會行業(yè)市場需求，學(xué)生所掌握的專業(yè)技能能夠直接應(yīng)用到實(shí)際工作中，有利于畢業(yè)后的就業(yè)。

本課的主要任務(wù)是運(yùn)用前序課程中所學(xué)的理論知識和表現(xiàn)技法，以教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，以實(shí)際項(xiàng)目為切入點(diǎn)，完成真實(shí)課題的設(shè)計任務(wù)。是對學(xué)生對前序課程內(nèi)容掌握情況的考查和檢驗(yàn)，為工程項(xiàng)目綜合設(shè)計實(shí)踐打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備掌握真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計方法的能力，以及創(chuàng)造性思維方式，也是培養(yǎng)學(xué)生居住空間設(shè)計的組織意識和設(shè)計過程中人文、環(huán)境、功能與施工工藝的綜合能力。

（二）本課程的教學(xué)特點(diǎn)：

1、實(shí)踐題目切入，真題實(shí)做，現(xiàn)場了解客戶要求

2、網(wǎng)絡(luò)交流。

利用DDC傳媒網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與交流。綜合教師所做的實(shí)際優(yōu)秀案例，分析、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維

3、寬泛的教學(xué)參考資料。

該課程以實(shí)踐為主，以多看、多交流為主線 ①學(xué)生與學(xué)生的小組研討交流 ②學(xué)生與教師的交流

③學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的案例分析及交流 ④學(xué)生與用戶的交流

*有項(xiàng)目時可直接與客戶溝通；無項(xiàng)目時按以前的項(xiàng)目進(jìn)行虛擬的項(xiàng)目來做

二、從微觀角度來講

（一）教材：

本課程教材選用《室內(nèi)設(shè)計原理》下冊，是室內(nèi)設(shè)計與建筑專業(yè)教學(xué)叢書，本教材是由重慶大學(xué)陸震偉教授、同濟(jì)大學(xué)來增祥教授編寫。

“居住建筑室內(nèi)設(shè)計”的教學(xué)內(nèi)容在教材《室內(nèi)設(shè)計原理》下冊中第十二章，共三個小節(jié)。

1、理論部分教學(xué)內(nèi)容及知識點(diǎn) 第一節(jié)：設(shè)計要求與措施 包含四個主要教學(xué)內(nèi)容：

居住建筑室內(nèi)設(shè)計的使用功能及布局合理； 風(fēng)格造型統(tǒng)盤考慮； 色彩、材質(zhì)的運(yùn)用； 突出重點(diǎn)，合理利用空間； 知識點(diǎn)：居住建筑室內(nèi)設(shè)計的原則 第二節(jié)：起居室、餐室與臥室 包含三個主要教學(xué)內(nèi)容： 起居室設(shè)計

餐室設(shè)計 臥室設(shè)計 知識點(diǎn)：

起居室的功能布局 起居室的界面設(shè)計 餐室布置形式 臥室的布局

第三節(jié)：廚房、浴廁間 包含兩個主要教學(xué)內(nèi)容： 廚房設(shè)計 浴廁間設(shè)計 知識點(diǎn)：

廚房空間操作順序 廚房設(shè)施基本尺寸 浴廁間布局 浴廁間界面材料

2、實(shí)踐部分教學(xué)內(nèi)容及知識點(diǎn)（1）居住室內(nèi)設(shè)計空間的調(diào)研階段 知識點(diǎn)：

①空間類型，空間的組合關(guān)系，戶型特點(diǎn) ②用戶家庭人口構(gòu)成及相互關(guān)系

③家庭人口的文化水平、經(jīng)濟(jì)收入、裝潢的資金投入分配情況 ④家庭戶主的特殊愛好，對室內(nèi)環(huán)境裝修設(shè)計的特殊要求 ⑤家庭人口的宗教信仰及生活習(xí)慣

以上內(nèi)容的調(diào)研主要是為居住空間的設(shè)計提供必要的設(shè)計依據(jù)及參考。（2）設(shè)計的初步階段 知識點(diǎn)：

①繪制平面圖、設(shè)計草圖、分析空間功能和客戶使用方法及習(xí)慣 ②與客戶溝通、交流

③深化設(shè)計，平面圖、立面圖、效果圖（3）設(shè)計的深化階段 知識點(diǎn)：

①綜合處理設(shè)計中的矛盾，重點(diǎn)解決各種功能不同空間的功能問題 ②施工圖應(yīng)更加準(zhǔn)確、實(shí)用、規(guī)范，為施工者提供良好的施工依據(jù)（4）不同功能空間的設(shè)計要點(diǎn) 知識點(diǎn)：

①起居室：個性化

②廚房空間：注意操作流程的順序設(shè)計、盡量減少客戶的“無效勞動”，提高廚房中的勞動效率。③浴廁間：安全性，該空間的電源、電器的保護(hù)方法及措施，地面的防滑處理等。④臥室：私密性

3、本課程在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系

居住建筑室內(nèi)設(shè)計課程在教材中是第十二章，是關(guān)于家庭裝修室內(nèi)設(shè)計的重要章節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計的基礎(chǔ)，通過本章的學(xué)習(xí)，掌握室內(nèi)空間設(shè)計的基本要領(lǐng)。雖然說本章節(jié)位置靠前，相對后面的部

分要容易些，但從室內(nèi)設(shè)計的角度來說，在實(shí)際設(shè)計工作中，居住建筑室內(nèi)設(shè)計是一個相對獨(dú)立的專業(yè)領(lǐng)域，在行業(yè)中占有很大比重，可以說是一個非常重要的章節(jié)。

4、教學(xué)大綱對這部分的要求

（1）掌握設(shè)計的方法，認(rèn)識設(shè)計與實(shí)踐的意義。

（2）增強(qiáng)創(chuàng)作能力，特別是設(shè)計的應(yīng)用與創(chuàng)造性意識的提高。

（3）培養(yǎng)對空間的設(shè)計意識，認(rèn)清設(shè)計與工程實(shí)踐之間的相互作用關(guān)系。

5、教學(xué)目標(biāo)的確定（1）知識技能

熟悉居住空間室內(nèi)設(shè)計理論，設(shè)計表現(xiàn)，設(shè)計思維等，包括美術(shù)基礎(chǔ)、表現(xiàn)圖繪制、計算機(jī)空間模擬、采光與照明等內(nèi)容。了解構(gòu)造、材料、設(shè)備等技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)內(nèi)容。（2）能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作和創(chuàng)新能力，樹立正確的建筑室內(nèi)空間環(huán)境藝術(shù)設(shè)計觀念，具備綜合運(yùn)用新材料、新技術(shù)、新工藝的能力。（3）素質(zhì)培養(yǎng)

激發(fā)創(chuàng)造意識，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

6、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)

①居住建筑室內(nèi)空間的基本劃分及要求 ②居住建筑室內(nèi)空間設(shè)計的要點(diǎn) ③居住建筑室內(nèi)空間施工工藝和流程（2）教學(xué)難點(diǎn)

①居住建筑室內(nèi)空間施工工藝、裝飾材料、施工流程 ②起居室設(shè)計 二.闡述教法

（一）教法的總體構(gòu)造及依據(jù)

根據(jù)職業(yè)院校的特點(diǎn)，以應(yīng)用型人才為主，在講授上，注重基本功能，作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在通過兩年的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些與設(shè)計相關(guān)的知識與基本功；但比較多的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不夠理解，常常以為設(shè)計就是畫幾張圖，而對設(shè)計本質(zhì)就了解的太少。加之部分同學(xué)對未來的工作崗位不夠清晰，這也給我們教師提出了如何教，讓學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)，如何讓同學(xué)真正的掌握專業(yè)知識這一新課題。

（二）具體采用哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由

1、理論課部分

課堂授課以講授法、案例法結(jié)合多媒體演示。重要的知識點(diǎn)，給學(xué)生深入淺出地分析和講解，并使用大量的案例配合知識點(diǎn)，同時，用多媒體進(jìn)行演示圖片或視頻，加深學(xué)生對知識點(diǎn)比較全面的理解

2、實(shí)踐課部分

實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場指導(dǎo)

實(shí)踐課主要的場地是施工現(xiàn)場和機(jī)房，通過安排實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生參與實(shí)際操作，這種實(shí)踐項(xiàng)目，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本章課程的考查作業(yè)。按照實(shí)際的設(shè)計和施工流程，學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)也應(yīng)該嚴(yán)格按照流程的順序進(jìn)行。通過實(shí)地調(diào)研，掌握施工現(xiàn)場的第一手資料；通過現(xiàn)場指導(dǎo)，解決學(xué)生對施工工藝、裝飾材料、施工程序的難點(diǎn)問題。

3、所用的教具、學(xué)具（1）理論課部分

主要運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，必要時加以板書說明

（2）實(shí)踐課部分

三維機(jī)房、施工現(xiàn)場作為學(xué)生實(shí)際操作的主要場所，學(xué)生后期進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計主要工具是計算機(jī)和輔助設(shè)計軟件。

三、學(xué)法指導(dǎo)

居住空間設(shè)計是集專業(yè)性和藝術(shù)性很強(qiáng)的一項(xiàng)綜合設(shè)計課程，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計出業(yè)主滿意的方案是一件很難的事。

正確的學(xué)習(xí)方法歷來被看作是通向成功的橋梁，根據(jù)我專業(yè)學(xué)生素質(zhì)定位，使學(xué)生掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，也就具備了學(xué)習(xí)能力，對其將來就業(yè)或繼續(xù)深造，都會發(fā)揮不可估量的作用。教師應(yīng)能把指導(dǎo)學(xué)法納入課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)之中，深入到教學(xué)的全過程

（一）學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù) 1.能示范引導(dǎo)，授之以學(xué)法

“教”與“學(xué)”是對立的統(tǒng)一，教法與學(xué)法是“你中有我，我中有你。”學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，常常受教師的影響；教師的教法往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。這就要求教師在備課設(shè)計教法的同時，考慮授之學(xué)法的問題。

2.能依據(jù)教材，展示學(xué)法

教材中蘊(yùn)涵著一定的學(xué)法因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把傳統(tǒng)的“教本”變?yōu)檎嬲摹皩W(xué)本”。教師備課時，應(yīng)注意挖掘教材和教參中的學(xué)法因素，引導(dǎo)學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的同時也學(xué)習(xí)和掌握教材中所提供的學(xué)習(xí)方法。

3.能總結(jié)規(guī)律，揭示學(xué)法

我們常常聽到學(xué)生反映：“學(xué)數(shù)學(xué)一聽就懂，一看就會，一做就錯?！本科湓?，是沒有從本質(zhì)上掌握基本概念和基本規(guī)律，也沒有掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。居住空間設(shè)計也有它的規(guī)律和流程，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)設(shè)計流程的規(guī)律，掌握設(shè)計中的各項(xiàng)因素及它們之間的聯(lián)系。4.能設(shè)計練習(xí)，鞏固學(xué)法

常言道：“拳不離手，曲不離口。”是說技能的形成離不開訓(xùn)練，方法的掌握也是如此，學(xué)習(xí)方法須在常用中鞏固，在常用中精通，在常用中深化。5.能區(qū)別情況，指導(dǎo)學(xué)法

不同的學(xué)生在知識、能力和非智力心理因素等方面，均存在著差異；同班中的學(xué)生有高中畢業(yè)、中專畢業(yè)，有學(xué)過繪畫基礎(chǔ)課的和沒有繪畫基礎(chǔ)的；個體素質(zhì)差異較大對學(xué)法的重要性以及探索、總結(jié)學(xué)法的能力也有所不同。因此，教師應(yīng)能兼顧這些差異，有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，對不同條件，的學(xué)生提出不同的要求。

（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑

1.通過案例教學(xué)法、情境教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、動機(jī)、興趣、毅力、情緒等良好的非智力因素形成指導(dǎo)。

上課時安排實(shí)際案例，學(xué)生通過欣賞好的設(shè)計來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望；讓學(xué)生參與設(shè)計項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。2.學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)能力。

通過設(shè)計項(xiàng)目，讓學(xué)生有意識地查找相關(guān)資料，制定設(shè)計的計劃，有目的、有步驟地安排自己的設(shè)計方案。（2）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)空間規(guī)劃能力。

采取設(shè)計案例、現(xiàn)場觀摩、方案草圖，使學(xué)生逐步掌握空間規(guī)劃的方法，做好平面布置圖。（3）指導(dǎo)學(xué)生借鑒他人優(yōu)秀方案的方法。

借鑒不等于抄襲，指導(dǎo)學(xué)生在參考他人設(shè)計方案的同時，有目的地結(jié)合自己的設(shè)計項(xiàng)目，作為重要的參考和補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，通過參考優(yōu)秀的設(shè)計案例，常用的設(shè)計手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步領(lǐng)會創(chuàng)意的思想。

四、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

通過案例法導(dǎo)入新課，在多媒體上展示居住室內(nèi)空間精彩的設(shè)計范例，引起學(xué)生的興趣，然后轉(zhuǎn)到課程上來，說明住宅室內(nèi)設(shè)計的重要性，同人們生活密切相關(guān)的設(shè)計。

再做幾個設(shè)問，一個完美的住宅室內(nèi)設(shè)計是怎樣進(jìn)行的？是怎樣一個設(shè)計程序？

（二）講授新課（10課時）

1.居住建筑的空間組成和室內(nèi)設(shè)計基本原則（2課時）（1）居住建筑空間的組成

通過多媒體展示住宅中起居室、臥室、書房、餐廳、廚房、衛(wèi)生間等空間，這些空間是居住建筑中必需的空間，各有其不同的功能，和人們的日常生活息息相關(guān)的。可以通過提問，要求學(xué)生回答這些空間具體是干什么用的，加深學(xué)生對住宅室內(nèi)不同空間的理解。

這部分內(nèi)容是對整個課程的概述，使學(xué)生對這門課有一個整體的印象。（2）室內(nèi)設(shè)計的基本原則 a.使用功能布局合理。b.風(fēng)格造型統(tǒng)盤構(gòu)思。c.色彩、材質(zhì)協(xié)調(diào)和諧。d.突出重點(diǎn)，利用空間。

結(jié)合以上兩個小節(jié)，回顧一下這些空間，找出它們的共性，總結(jié)設(shè)計規(guī)律。然后，導(dǎo)出下一個小節(jié)，住宅不同空間的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容是從設(shè)計規(guī)律的角度引出室內(nèi)設(shè)計的關(guān)鍵。2.居住建筑室內(nèi)空間各個部分（8課時）

這部分內(nèi)容是分別闡述住宅中各個空間的不同功能、性質(zhì)、格局、布置方式以及設(shè)計要點(diǎn)。

通過多媒體展示住宅的各個空間，包括同樣空間的不同裝飾風(fēng)格、不同色彩搭配、不同的家具布局，不同的照明方式，闡明設(shè)計的因果關(guān)系和思路。（1）玄關(guān)：

是進(jìn)入住宅室內(nèi)的開始，也是一個由外到內(nèi)的空間過度，它是一個承接空間，聯(lián)系室內(nèi)外的關(guān)系。（2）起居室：

是住宅的重要空間，功能最多，空間最大，是待客、聚會的開放型空間，整個住宅設(shè)計的精華應(yīng)該放在起居室，由它引導(dǎo)整個住宅空間的格局。（3）臥室：

是睡眠和休息空間，功能比較單一，圍繞人的睡眠和休息展開功能。（4）書房：

是工作、閱覽或者休閑的空間，這是主要的功能，設(shè)計應(yīng)該為這些功能設(shè)置方便。（5）餐廳：

是餐飲空間，主要功能是飲食。（6）廚房：

烹飪空間，對功能要求是最高的，和人體工程學(xué)結(jié)合最緊密的空間，要求重視人體的尺度、重視人體活動和廚房空間的關(guān)系。（7）衛(wèi)浴空間：

是人進(jìn)行自身清潔的空間，主要是功能性的，從功能角度闡釋衛(wèi)浴空間。

另外，講解不同空間的施工要點(diǎn)，可以使用什么材料、用什么工藝、施工中需要注意什么問題。然后，講到居住建筑中這些不同空間，功能不同，格局不同，提出設(shè)問，住宅中不同空間怎樣進(jìn)行統(tǒng)一呢？

住宅空間必須服從于住宅的整體，各空間不能脫離整體而獨(dú)立存在。這是我們在住宅室內(nèi)設(shè)計中需要掌握的。

最后，做一個小結(jié)，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計基本原則來總結(jié)住宅空間的設(shè)計要點(diǎn)，并結(jié)合教材的內(nèi)容闡明居住建筑室內(nèi)設(shè)計的任務(wù)和目標(biāo)。(三)實(shí)踐項(xiàng)目（70課時）

1.根據(jù)講課內(nèi)容，布置真實(shí)場景的住宅室內(nèi)實(shí)踐作業(yè)。

安排學(xué)生考察住宅裝飾工程現(xiàn)場，自帶筆、紙和卷尺，測量住宅室內(nèi)空間的數(shù)據(jù)，畫出室內(nèi)平面的草圖，標(biāo)明詳細(xì)的尺寸，作為進(jìn)行作業(yè)實(shí)踐的依據(jù)。（4課時）

這個階段教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，自行組織兩人或三人共同實(shí)施一套實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)調(diào)能力。2.通過現(xiàn)場的考察，進(jìn)行方案設(shè)計。

客廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間以及它們之間的過渡空間的設(shè)計，并繪出手繪方案草圖。（4課時）這個階段，教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生了解不同空間的特點(diǎn)和設(shè)計方法，并要求學(xué)生首先畫出住宅平面布置草圖，包括室內(nèi)空間格局的更改、家具的布置、室內(nèi)動線的安排等，并根據(jù)平面布置草圖手繪各空間的方案草圖。布置作業(yè)，學(xué)生在機(jī)房用CAD軟件繪制正式的平面布置圖，并用3D MAX繪制主要空間的效果圖（36課時及課后）

3.回到施工現(xiàn)場，考察施工前期的水暖、電氣等管線的布置程序，了解施工進(jìn)程。與所學(xué)的室內(nèi)設(shè)計施工程序相對應(yīng)并理解。（2課時）

4.考察衛(wèi)生間、廚房瓦工貼磚、抹灰工序，了解施工方法和施工材料（1課時）

5.考察木工不同木作的施工工藝、施工節(jié)點(diǎn)，了解和掌握木工的施工工藝，并熟記常用的施工方法，并能用規(guī)范的圖面進(jìn)行表述。（2課時）

6.考察油工的施工工藝和材料的使用，了解油漆工程的施工工序。

包括清理界面、刮膩?zhàn)印⒋蚰?、噴漆等幾道工序，不同的界面可以使用什么樣的涂刷工藝和油漆材料。?課時）

7.考察裝修施工的收尾工序。

考察家具的布置、裝飾品的布置、工程結(jié)束的驗(yàn)收等收尾工序。要求學(xué)生寫出考察報告（4課時）8.學(xué)生回到機(jī)房布置作業(yè)。

利用考察得到的數(shù)據(jù)和資料，結(jié)合已經(jīng)觀察到的施工工藝，繪制住宅室內(nèi)的天棚平面圖、立面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)、詳圖等需要了解施工工藝的圖紙，做出詳細(xì)的尺寸標(biāo)注和材料注釋，并附帶整套方案的設(shè)計說明。最終完成整套住宅室內(nèi)設(shè)計方案圖紙。（16課時及課后）

以上實(shí)踐課程的內(nèi)容是根據(jù)實(shí)際設(shè)計流程來進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生對具體的施工工藝不了解時，及時返回施工現(xiàn)場觀摩十分必要，結(jié)合具體操作能加深理解。(四)教師講評

通過整個實(shí)踐項(xiàng)目下來，學(xué)生能夠基本上掌握居住建筑室內(nèi)設(shè)計的方法和施工流程，教師對學(xué)生所做的項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評，在指出優(yōu)點(diǎn)和不足的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，帶動全班學(xué)生深刻理解本課程并得到更大的技能的提高。

五、教學(xué)效果分析

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，課堂授課為主體。而本課程運(yùn)用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法，體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)教育所提倡的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)精神，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探求的積極性、主動性，能發(fā)揮授課教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體認(rèn)知作用。

運(yùn)用多媒體教學(xué)、計算機(jī)實(shí)踐，具有直觀、形象、生動、信息量大，反饋快的優(yōu)勢，并能使學(xué)生的頭腦和動手得到充分的運(yùn)用，通過人機(jī)交流積極參與教學(xué)過程，從而顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從學(xué)生方面看，對本課程不再感到枯燥無味，能夠通過大量的實(shí)踐、參與到設(shè)計中，并通過團(tuán)隊(duì)合作，充

分發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性以及合作意識，增加對本課程更深層次的探索和鉆研，提高自身的理論和實(shí)踐能力。

第二篇：居室空間設(shè)計論文1

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)成都校區(qū)

風(fēng)景園林學(xué)院

居室空間設(shè)計論文

論題：家居綠色設(shè)計的要素指導(dǎo)老師：張萍老師專業(yè)：風(fēng)院09級園教3班姓名: 馬 秀 華學(xué)號：2009929

1家居綠色設(shè)計的要素

作者：馬秀華專業(yè)：風(fēng)院園林教育

班級：09級3班 學(xué)號：20099291 指導(dǎo)老師：張萍

摘要：隨著歷史的車轍不斷前進(jìn)，人們的生活水平不斷提高，不同的價值觀念，不同的社會形態(tài)以及不同的社會修養(yǎng)造成了不同的審美觀念，人與自然協(xié)同共進(jìn)，和諧共存已經(jīng)成為當(dāng)今社會的理想追求，“綠色設(shè)計”就是駕馭于人們的如此審美觀念和理想追求之上的建筑空間形態(tài)，綠色設(shè)計就是符合生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)的設(shè)計系統(tǒng)，所以家居綠色設(shè)計的要素不僅包括材質(zhì)的選擇，而且更重要的是設(shè)計配置的生態(tài)科學(xué)性以及藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：綠色設(shè)計生態(tài)科學(xué)性良性循環(huán)藝術(shù)性以人為本

改善環(huán)境、美化生活正日益在人們心中成為主流時，家居綠色設(shè)計已成為人們生活品質(zhì)提高和文明前進(jìn)的標(biāo)志。無論是綠色材料的運(yùn)用還是每一寸空間的劃分與布置以及家居綠色設(shè)計的其他要素，它們都應(yīng)該體現(xiàn)綠色設(shè)計的宏觀概念，以及要素的綜合性，在綠色設(shè)計目標(biāo)的綜合性上劃分家居綠色設(shè)計的要素更能體現(xiàn)一個環(huán)保、節(jié)能、健康、舒適、方便的室內(nèi)文化發(fā)展，室內(nèi)布局、即空間尺度、裝飾材料、照明條件、色彩配置以及綠化植物對室內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)等等都是以人為本的家居綠色設(shè)計的要素。在環(huán)保上找家居綠色設(shè)計要素，那么家具的設(shè)計方案必須是健康的、安全無害的，能與環(huán)境融洽且產(chǎn)品生命周期長的設(shè)計；在設(shè)計過程中盡可能節(jié)省材料；選用可再生和易于再生的原材料；盡可能避免使用危害環(huán)境和不易回收再利用的材料；在生產(chǎn)、消費(fèi)和廢棄過程中對環(huán)境的污染最小，并節(jié)約能源和降低能耗。

1.以人為本是家居綠色設(shè)計的本質(zhì)

1.1人性化設(shè)計的目標(biāo)是在環(huán)境的系統(tǒng)約束下，提高使用者工作的有效性，根據(jù)人的接受能力和環(huán)境特性來設(shè)計和選擇材料，盡可能適合使用者的心理和生理特性，能夠讓居家者愉快地完成生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂，以讓人們身心系統(tǒng)的最佳效率與效能，提高人們的工作的效率和生活質(zhì)量。因而在家具設(shè)計選擇過程中應(yīng)注重功能設(shè)計，比如現(xiàn)代許多人都喜歡簡約風(fēng)格設(shè)計，我也喜歡現(xiàn)代簡約風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計，當(dāng)然無論哪種風(fēng)格，它設(shè)計的空間從顏色、形狀到尺寸符合人體工程學(xué)的要求，充分體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，最大限度地滿足人的本質(zhì)需要，體現(xiàn)高度的舒適性和實(shí)用性，避免因功能的不合理而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。家既然從最原始的時期就是人的生活主要空間，當(dāng)然以人為本是家居綠色設(shè)計的本質(zhì)。

1.2家作為人最初的生活環(huán)境，也是人和自然最初的接觸和影響的空間，居室空間的設(shè)計是體現(xiàn)人與環(huán)境的關(guān)系的標(biāo)志。而設(shè)計源于生活，從生活需求入手，引導(dǎo)人們在生活品質(zhì)、藝術(shù)品位上的正確追求，不忽視生活細(xì)節(jié)，同時考慮整體生活氛圍，考慮環(huán)境塑造人的發(fā)展，人影響環(huán)境的形成，“以人為本”就是從環(huán)境于人的需求和人給環(huán)境的影響的一種理念設(shè)計。家應(yīng)該集科學(xué)性、文化性、藝術(shù)性一體展現(xiàn)家居的富有人性化設(shè)計的本質(zhì)特征。

2.家居綠色設(shè)計的重心——綠色材料的選用

2.1經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為室內(nèi)設(shè)計提供了前所未有的經(jīng)濟(jì)商品材料，不同的材料可以代表不同的時代特征，不同的材料可以創(chuàng)造不同的空間樣式，即不同的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格。隨著環(huán)保、節(jié)能、低碳、可持續(xù)發(fā)展意識日益?zhèn)鞑?，綠色材料已左右室內(nèi)設(shè)計的流行時尚，從材料上突破了設(shè)計的目標(biāo)。綠色材料不僅僅代表有生命的綠色植物來裝飾室內(nèi)，而是包括環(huán)保性材料其他部分，其主要本身內(nèi)部構(gòu)成物質(zhì)不存在危害環(huán)境的成分，以及那些具有再生性的材料也是綠色材料部分，即可循環(huán)使用的家具用品。

2.2 現(xiàn)在許多建筑都遵循把室外的元素引進(jìn)室內(nèi)，使室內(nèi)更加自然化。比如房屋建筑的采光性，大量使用有機(jī)玻璃來進(jìn)行采光，以及建筑之間的通風(fēng)性，還有室外最重要的元素是許多對人體有益的植物種類，在室內(nèi)運(yùn)用造型藝術(shù)來展示當(dāng)代的文化魅力，主要有盆景、插花以及綠化盆栽等。

2.3綠色材料又稱生態(tài)材料、環(huán)保材料和健康材料，既然作為健康材料，所以居室中的植物配置與選擇要有科學(xué)性和藝術(shù)性兩方面的設(shè)計，人們的生活越來越追求健康與長壽，比如最近幾年人們發(fā)現(xiàn)栽有紅豆杉的庭院有助于長壽，這些現(xiàn)象均說明人的生活空間與自然越接近，那么就越健康，當(dāng)然有些植物對人體也是有害的，那么就不宜做室內(nèi)植物。以下是一些植物對人體的影響，綠色植物作為居室綠色材料重要成分，那么在考慮設(shè)計元素時不得不收集植物的許多功能：比如茉莉：它的幽香可增強(qiáng)機(jī)體應(yīng)付復(fù)雜環(huán)境的能力，消除引起精神和軀體方面缺陷的綜合征；石竹：石竹香可增強(qiáng)記憶力，以利于更好地接受外部信息；薰衣草：失眠癥患者的“良藥”，改善抑郁癥狀和歇斯底里癥，去除緊張，平

肝息火，抑制挑釁沖動；橙：最受白領(lǐng)的青睞。橙的香味可以提高工作效率，消除上班族在辦公室壓抑氣氛中產(chǎn)生的緊張、不安感。橙的芳香還能加快抑郁思緒的排除，增強(qiáng)對環(huán)境的應(yīng)激能力；薰衣草：失眠癥患者的“良藥”，改善抑郁癥狀和歇斯底里癥，去除緊張，平肝息火，抑制挑釁沖動。

2.4在現(xiàn)代家庭別墅中，許多居室空間都有花園存在，這樣更接近自然，那么在選材上就更需求植物以及山石營造空間，比如人們都喜歡種樹栽草、堆山疊石、造水景、水車、小型噴水池，使它們有山野之趣，再擺些小桌凳或樹陽傘，創(chuàng)造一個休閑、舒適的寧靜環(huán)境。光線較弱而陽光直射時間短，那么可栽種些耐陰的小灌木，如杜鵑、山茶、楓樹、佛手、葡萄等。也可盆栽龜背竹、萬年青、吊蘭、棕竹、君子蘭、馬蹄蓮、橘子等置放在花園中或四周，也可放在窗前或落地門上，若再懸掛些觀葉的蕨類如鐵線蕨、鳥巢蕨、腎蕨及其它觀葉植物，如長春藤、泡葉冷水花，那么上下呼應(yīng)，會勾勒出風(fēng)韻美、形態(tài)美的效果。

2.5生態(tài)美學(xué)是藝術(shù)美的一個新發(fā)展，綠色植物更能體現(xiàn)綠色材料的生態(tài)美學(xué)，所以選擇室內(nèi)植物更應(yīng)該從植物功能中擇優(yōu)。比如凈化空氣的植物：吊蘭、黛粉葉等，對裝修后室內(nèi)殘存的甲醛、氯、苯類化合物具較強(qiáng)吸收能力；蘆薈、菊花等可以減少居室內(nèi)苯的污染；雛菊、萬年青等可以有效消除三氟乙烯的污染；月季、薔薇等可吸收硫化氫、苯、苯酚、乙醚等有害氣體。在室內(nèi)養(yǎng)虎尾蘭、龜背竹、一葉蘭等葉片碩大的觀葉花草植物，能吸收80%以上的多種有害氣體，凈化空氣。蘆薈、景天等，晚上不但能吸收二氧化碳，放出氧氣，還能使室內(nèi)空氣中的負(fù)離子濃度增加；芳香植物：植物的芳香有抗菌成分，可以清除空氣中的細(xì)菌和病毒，具有保健功能，如仙人掌、文竹、常青藤、秋海棠氣味有殺菌抑菌之力，同時，植物的芳香還可以調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，如丁香、茉莉可使人放松，有利于睡眠；玫瑰、紫羅蘭可使人精神愉快，有發(fā)奮工作的欲望；夜來香、錦紫蘇、驅(qū)蚊草等氣味有驅(qū)蚊除蠅作用。但香味不能太濃，否則會引起副作用，如丁香久聞會引起煩悶氣喘，影響記憶力；夜來香夜間排出廢氣使高血壓、心臟病患者感到郁悶；郁金香含毒堿，連續(xù)接觸兩個小時以上會頭昏；含羞草有羞堿，經(jīng)常接觸引起毛發(fā)脫落。

2.6裝修材料要避免有過多的揮發(fā)性有機(jī)化合物,使用不含揮發(fā)性有機(jī)化合物的材料。很多人在裝修房子的時候，總喜歡討價還價，想著怎樣才能比較省錢，卻沒想過商家為了賺錢，會不會提供符合健康安全的材料。健康是無價的財富，綠色材料能保證健康的持續(xù)，尤其是如今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了許多物質(zhì)上的不健康，綠色材料在選擇時不應(yīng)該在物質(zhì)的表面機(jī)理作選擇，更應(yīng)該在構(gòu)成成分上挑健康。

3.科學(xué)的空間布局與合理的家具設(shè)計是家居綠色設(shè)計最主要的內(nèi)容

3.1空間的分隔與聯(lián)系是家居綠色設(shè)計的重要內(nèi)容。綠化分隔空間范圍很大，比如在在兩廳室之間，大廳與走道之間或者客廳太大要分隔成小空間等這些地方都可以用綠色分隔，合理劃分、改造、裝飾每一寸空間時，最主要是要把握空間，充分考慮通風(fēng)、采光、噪音、開放與私密、干燥與潮濕等因素。

3.2在家居科學(xué)的空間布局時，還不得不考慮家居設(shè)計的風(fēng)水學(xué)，這也是中國室內(nèi)設(shè)計的一個重要元素。房屋有如人體，室內(nèi)各部位功能有如人體各個器官，均有新陳代謝的作用，風(fēng)水學(xué)在家居上有時猶如控制新陳代謝的激素，我們不能忽視許多民居的風(fēng)水原理，比如在選用室內(nèi)綠色植物時，也要考慮到風(fēng)水學(xué)，像陽臺養(yǎng)花的旺宅植物利用陽臺養(yǎng)花，已成為居家美化，更是旺宅的重要環(huán)節(jié)。對花木的選擇，要因樓房的陰陽不同，八卦方位所屬而有所區(qū)別。也可以根據(jù)命主的五行宜忌進(jìn)行旺宅植物選擇植物花草是有靈性的，分金、木、水、火、土，有五種不同的屬性。

3.3家具作為一種特殊的綠色產(chǎn)品，其內(nèi)涵為采用木材或其他無污染材料，在制造和使用過程中不損害健康和污染環(huán)境，產(chǎn)品廢棄或也不會污染環(huán)境，并且實(shí)現(xiàn)低能耗、低消耗，零部件易拆裝分解和實(shí)現(xiàn)部分零部件的回收和利用。此外，綠色家具還必須通過精心設(shè)計以完善其使用功能和精神功能，從而達(dá)到延長產(chǎn)品生命周期的目的。

3.4僅做到技術(shù)上的室內(nèi)生態(tài)化設(shè)計設(shè)計已不能達(dá)到這個社會人們的理想綠色，在精神追求上往往大于人們對生活基本的需求，所以在空間布局和家具設(shè)計時必須渲染上高品味的文化以及藝術(shù)感，藝術(shù)生活是包括生活的許多小細(xì)節(jié)，無論是新中式風(fēng)格還是人們追求的現(xiàn)代風(fēng)格，每一層風(fēng)格上都要有時代的文化氛圍。藝術(shù)的設(shè)計才是家居綠色設(shè)計的品味元素，所以許多人可以在家居設(shè)計上看到家居者的品味與文化。

綠色設(shè)計是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展的追求與目標(biāo)，指引人們生活環(huán)境美化的方向，隨著人類生活水平逐步提高和人類對未來環(huán)境的分析以及生態(tài)意識強(qiáng)化，家居綠色設(shè)計的元素也會不斷范圍化和綜合化。參考文獻(xiàn)：《居室空間設(shè)計--實(shí)例教程》肖友民

《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計概論》肖友民

《正統(tǒng)玄空派家居風(fēng)水秘本》玄空大師

《綠色家居新概念》楊小光

第三篇：居室對聯(lián)

目 錄

一、喬遷通用賀聯(lián)---3

（一）通用 4 至 5 字賀聯(lián)------3

（二）通用 7 至 8 字賀聯(lián)------5

（三）通用 9 至 24 字賀聯(lián)------7

二、喬遷四季賀聯(lián)---9

（一）春季喬遷賀聯(lián)------..9

（二）夏季喬遷賀聯(lián)------11

（三）秋季喬遷賀聯(lián)------12

（四）冬季喬遷賀聯(lián)------13

三、大門對聯(lián)---......14

（一）通用 4 字大門對聯(lián)------14

（二）通用 5 字大門對聯(lián)------16

（三）通用 6 字大門對聯(lián)------18

（四）通用 7 字大門對聯(lián)------19

（五）通用 8 至 10 字大門對聯(lián)---21

（六）部分名人大門對聯(lián)------.22

四、廳堂對聯(lián)---25

（一）通用 4 至 6 字廳堂對聯(lián)---.25

（二）通用 7 字廳堂對聯(lián)------28

（三）通用 8 至 13 字廳堂對聯(lián)---32

（四）部分名人廳堂對聯(lián)------.34

五、臥室對聯(lián)---43

六、書房對聯(lián)---45

（一）通用 3 至 4 字書房對聯(lián)---.45

（二）通用 5 字書房對聯(lián)------47

（三）通用 6 字書房對聯(lián)------50

（四）通用 7 至 12 字書房對聯(lián)---52

（五）部分名人書房對聯(lián)------.54

七、樓臺對聯(lián)---57

（一）居室樓臺對聯(lián)------57

（二）著名樓臺對聯(lián)------59

一、喬遷通用賀聯(lián)

（一）通用 4 至 5 字賀聯(lián) 鶯遷喬木；燕入高樓。門庭多福；日月重光。祥光西起；紫氣東來。竹苞松茂；業(yè)樂居安。良辰安宅；吉日遷居。安居樂業(yè)；豐衣足食。鶯遷仁里；燕賀德鄰。華構(gòu)貽謀遠(yuǎn)；喬遷裕后昆。平安傳二字；和樂在三春。五云蟠吉地；三瑞映華門。

旭日輝仁里；祥云護(hù)德門。擇里仁為美；安居德有鄰。燕喜開新第；鶯遷轉(zhuǎn)上林。德賢萬事順；富吉百年昌。出谷鶯聲舊；來儀鳳羽新。出谷來仁里；遷喬入德門。室有遷鶯瑞；門多吐鳳才。

紫薇繞碧宇；翠柳妝朱門。門庭新氣象；詩禮好兒孫。福地多安樂；鴻基長發(fā)祥。遷宅吉祥日；安居大有年。

（二）通用 7 至 8 字賀聯(lián) 小院更新承德政；合家祝福話天倫。四合宅院花馨滿；五德人家笑語喧。民重農(nóng)桑能富國；光增新第喜齊家。燕過重門留好語；鶯遷喬木報佳音?；鶎?shí)奠定千秋業(yè)；柱正撐起萬年梁。里有仁風(fēng)春意永；家余德澤福運(yùn)長。移門欲就山當(dāng)枕；遷居常將水作琴。旭日乍臨家室樂；和風(fēng)初度物華新。鶯聲到此鳴金谷；麟趾于今步玉堂。遷居新逢吉祥日；安宅正遇如意春。門對青山千古看；家居旺地四時新。喬第喜遷新氣象；換門不改舊家風(fēng)。

慶喬遷合家皆禧；居新宅世代永安。

地?zé)o寒舍春常在；居有芳鄰德不孤。居之安四時吉慶；平為福八節(jié)康寧。仁里鶯遷崇四美；新居燕喜慶三春。紅日高照新居戶；喜花常開幸福家。紫微高照勤勞宅第；福氣長凝儉樸人家。吉日遷居萬事如意；良辰安宅百年遂心。創(chuàng)基業(yè)門庭祥云卷；展宏圖宅第瑞氣生。喬遷喜天地人共喜；新居榮福祿壽全榮。家富人和順如流水；時言樂笑穆若清風(fēng)。

（三）通用 9 至 24 字賀聯(lián)

喜落成華構(gòu)盈門秀色；慶喬遷新居滿屋春風(fēng)。

何必金屋玉堂方稱杰構(gòu)；就此簡房寒舍便是安居。何須大廈高樓方稱舒適；就此青山綠水便好安居。小院四方幾度春風(fēng)幾度雨；新房一座半藏農(nóng)具半藏書。居卜德鄰人杰地靈覘瑞氣；宅遷仁里珠蘭玉桂兆奇英。興大廈建樂園景色如畫美；住新居創(chuàng)家業(yè)生活似蜜甜。熱不因人翁之樂者山林也；居雖近市客亦知夫水月乎。春華秋實(shí)此處饒有農(nóng)家樂趣；水抱山環(huán)其中別具園林風(fēng)光。喬木好音多遠(yuǎn)聞鶯遷金谷曉；上林春色早近看花報玉堂開。山河發(fā)奇觀松茂竹苞涉時秀；庭階生瑞氣蘭馨桂馥遷地良。山河氣象果新奇到處鶯歌燕舞；棟宇規(guī)模真壯麗滿眼虎踞龍蟠。只手起高樓目無全牛借箸道涂非巧匠； 雙肩撐大廈家有健婦運(yùn)籌帷幄亦功臣。

新年燕賀屋成左鄰右舍都來大家鑼鼓乒乓唱遍南腔北調(diào)； 今夜雞肥酒熟遠(yuǎn)親近戚皆至滿座衣冠濟(jì)楚醉得東倒西歪。

二、喬遷四季賀聯(lián)

（一）春季喬遷賀聯(lián) 燕賀新禧；鶯歌陽春。上林春色早；喬木知音多。仁風(fēng)春日照；德澤福星明。

新春遷新宅；福地啟福門。春臨福宅地；福載善人家。

新屋落成逢新歲；春風(fēng)送暖發(fā)春華。

近水樓臺先得月；向陽花木早逢春。春風(fēng)楊柳鳴金屋；晴雪梅花照玉堂。春風(fēng)麗日開畫棟；綠柳紅花掩門庭。春風(fēng)堂上新來燕；香雨庭前初種花。

門前綠水聲聲笑；屋后青山步步春。燕筑新巢春正暖；鶯遷喬木日初長。宛轉(zhuǎn)鶯歌金谷曉；呢喃燕語玉堂春。里有仁風(fēng)春日永；家馀德澤福星明。喜延明月長登戶；自有春風(fēng)奉掃門。小樓上下皆春意；新第旁圍多睦鄰。庭樹花開鶯聲送喜；階蘭秀茁燕翼貽謀。燕賀新巢雙棲畫棟；鶯遷喬木百囀上林。移取春風(fēng)門栽桃李；蔚成大器材備棟梁。

燕喜新居迎得春風(fēng)栽玉樹；鶯遷喬木蔚成大器建家園。

（二）夏季喬遷賀聯(lián)

夏屋新遷鶯出谷；華堂煥彩鳳棲梧。新居早迎噴薄日；小院晚掛荷花燈。日永華堂祥光四射；云連夏屋氣象一新。廉讓之間其風(fēng)肆好；吉祥所止與日俱長。

（三）秋季喬遷賀聯(lián) 風(fēng)移金谷屋；喬木好音多。玉堂映曙色；珠樹發(fā)秋香。菊開五福宅；霜染一葉秋。

鶯遷喬木松流韻；月洗高秋桂生香。瑞獻(xiàn)桐階鳳凰來集；香飄桂苑蟾兔爭明。喬木陰濃遷徙鶯谷；瓊樓秋爽高向蟾宮。

（四）冬季喬遷賀聯(lián) 喜訊悄入戶；金雞早叩門。

院內(nèi)紅梅戲飛雪；門前翠柳舞春風(fēng)。歲寒三友添新色；春風(fēng)滿堂聚德光。光耀丹楹喜占旺相；詩賡白雪先得陽春。松茂竹苞及時而秀；蘭馨桂馥遷地為良。今冬如春江山吐秀；生財有道棟宇增輝。門對青山庭鋪瑞雪；屋臨綠水窗橫臘梅。

笑語聲聲共慶喬遷喜；臘梅朵朵同妝進(jìn)取樓。

三、大門對聯(lián)

（一）通用 4 字大門對聯(lián) 德門集慶；仁宅迎祥。東旭煥彩；北軒覽春。和風(fēng)甘雨；淑景慶云。和謙為貴；勤儉是珍。家傳美德；世繼嘉風(fēng)。進(jìn)階納陛；入室升堂。居仁由義；履中蹈和。開門有福；入室無塵。禮種義耕；玉節(jié)金和。良操美德；玉品金心。

龍蟠福海；虎踞春山。門迎紫氣；路得青云。人修俊德；開賜鴻禧。樹華曉秀；田禽朝鳴。四時吉慶；八節(jié)安康。天開化宇；人在春臺。天與厥福；和睦久昌。庭繞瑞氣；院生福音。禧事落聲；祥去繞門。祥光北拱；紫氣東來。祥云浮棟；春色鍍梁。依和成里；與德為鄰。院有錦繡；家藏經(jīng)綸。紫微棲鳳；碧宇藏龍。

（二）通用 5 字大門對聯(lián) 室有山林樂；人同天地春。太平居有后；安樂福無涯。庭輝承月彩；檐影接霞光。玳梁欣賀燕；喬木喜遷鶯。生活根據(jù)地；居住自由權(quán)。窗前花弄影；庭外鳥喧晴。陽光照佳地；春風(fēng)拂新屋。

佳地春風(fēng)暖；親屋燕語喧。車馬雖嫌僻；鶯花不厭貧。昌時占幸福；仁里聚春暉。春浮花氣遠(yuǎn)；雨霽鳥聲繁。春來花影動；露滴柳絲垂。德門呈燕喜；仁里燦龍光。

德門膺厚福；仁里樂長春。花開香入戶；月照影監(jiān)軒。華屋輝生壁；春山綠到門。開香生桂子；國瑞發(fā)蘭英。朗抱開曉日；高情屬天云。理通天地秘；道合賢者深。青山環(huán)綠水；翠柳映朱門。瑞月開昌運(yùn)；春風(fēng)釀太和。桃李含春意；燕鶯報福瑞。云霓籠甲第；氣運(yùn)耀門庭。載陽新啟運(yùn)；通德舊留題。竹柏門庭喜；田園氣味長。字貼宜春麗；花開如意新。

（三）通用 6 字大門對聯(lián) 窗前數(shù)聲鳥語；簾外幾點(diǎn)梅花。春潤竹梅門第；喜融樓閣人家。居鄉(xiāng)恕鄉(xiāng)乃睦；治家嚴(yán)家斯和。門前梅花月色；室內(nèi)琴韻書聲。有猷有為有守；立德立功立言。樸素大方庭院；勤勞節(jié)儉人家。人杰地靈有福；物華天寶呈祥。甲第新開美景；子孫大展宏圖。

（四）通用 7 字大門對聯(lián) 太平不用敲更鼓；盛世無須掩閘門。屋后松竹添秀色；門前梅蘭吐幽香。窗含青山鳥銜翠；門垂碧柳燕語枝。春到門上增瑞氣；日臨窗臺起祥光。春發(fā)南枝新棟宇；名高東里大門庭。春風(fēng)拂檻溫如玉；好日當(dāng)窗刻似金。

春涵瑞靄籠仁里；日擁祥云護(hù)德門。大廈飛宏添錦繡；門庭委毓換新顏。光前振起家聲遠(yuǎn)；裕后留貽世澤長。吉祥草茁深閨暖；富貴花開滿室春。金門映日新大廈；玉柱擎天展雄才。門前有水地不俗；宅后靠山春常新。平安即是家門福；孝友可為子弟風(fēng)。

人間錦繡藏金屋；天上笙歌送玉麟。室有芝蘭氣味別；胸?zé)o城府天地寬。天經(jīng)地義無今古；智山仁水有性情。芝蘭自啟山川秀；松柏長留天地春。家居綠水青山畔；人在春風(fēng)和氣中。日照新居添錦繡；花栽園圃吐芬芳。日麗風(fēng)和錦鋪院；冬暖夏爽笑滿堂。向陽庭院風(fēng)光好；勤勞人家幸福多。畫棟連云光舊業(yè)；華堂映日耀新居。三陽日照平安宅；五福星臨吉慶門。居卜風(fēng)和仁是里；堂開景聚德為鄰。地久天長門有喜；年豐人壽福無邊。有福有壽勤儉戶；無慮無憂康樂家。安居樂業(yè)樂無限；身臥福門福無源。

（五）通用 8 至 10 字大門對聯(lián) 靄若芝蘭無塵俗氣；溫如金玉有長者風(fēng)。和氣致能一家祥瑞；書聲足起萬里風(fēng)云。霽月光風(fēng)人欽茂叔；泰山北斗士仰昌黎。流水長亭春風(fēng)靜宇；幽蘭一室修竹萬山。瑞彩盈庭風(fēng)傳花信；祥光當(dāng)戶雨濯春塵。四座春風(fēng)靄如瑞玉；一樽秋月淡比晴川。

修竹抱山春亭映水；幽蘭得地虛室當(dāng)風(fēng)。序換春符履端于始；居從仁里咸與維新。子孝孫賢至樂無極；時和歲有百轂?zāi)说恰＝t門之居容光必照；遵海濱而處明德惟馨。

丹桂有眼獨(dú)長詩書門第；黃金無種偏生勤儉人家。巷有幾人舉貢監(jiān)員進(jìn)士；家無別業(yè)詩書禮樂文章。

（六）部分名人大門對聯(lián)

垂老當(dāng)戒得；執(zhí)中易無權(quán)。

張難先 1942 年題堂門

東鄰文峰古塔；西近才子花洲。興化鄭板橋故居門聯(lián)

以八千歲為春；之九萬里而南。興化鄭板橋故居門聯(lián)

捫心只有天堪恃；知足當(dāng)為世所容。林紓客居北平永光寺時撰門聯(lián)

遂心唯有看山好；涉世深知寡過難。林紓自題門聯(lián)

家傳渤?；眠h(yuǎn)；春到方壺雨露新。龔小峰（豐谷）自題北京宣武門外方壺齋

瑞氣回浮青玉案；清名合在紫微天。集句楹帖

立德立功居之以敬；友直友諒尊其所聞。集顏魯公爭坐位帖字為楹聯(lián)

既老且聾閉門謝客；本愚復(fù)魯羞面見人。張難先 1942 年題大門聯(lián)

室陋家貧閉門謝客；耳聾目盲羞面見人。

張難先 1943 年題大門聯(lián)。

米市胡同藏書三萬卷；戶部主事補(bǔ)缺一千年。李慈銘門聯(lián)

主圣臣賢兩朝宏碩輔；父先子后一氣轉(zhuǎn)洪鈞。江蘇無錫嵇文敏（曾筠）文恭（璜）門聯(lián)

立民族民權(quán)民生之宏愿；開為黨為國為公之大業(yè)。汪精衛(wèi)自題門聯(lián)

我這里班門弄斧雷門布鼓；君不見百步穿楊七步成章。李慈銘門聯(lián)

不設(shè)樊籬恐風(fēng)月被他拘束；大開戶牑放江山入我襟懷。[明]張羽自題宅第

歷幼時歷壯年歷晚年歷盡苦惱；少會客少出門少說話少些麻煩。張難先 1942 年題房柱

子未必肖孫未必賢屢忝科名只為老年娛晚景； 夫豈能剛妻豈能順重諧花燭幸邀天眷錫遐齡。

袠 廣東馮潛齋（成修）乾隆壬寅八 自署門聯(lián)

四、廳堂對聯(lián)

（一）通用 4 至 6 字廳堂對聯(lián) 高堂日永；綺閣春生。名昭圖史；言炳丹青。貧不學(xué)吝；默無過言。事理通達(dá)；心氣平和。四時佳景；滿座高朋。庭宇有福；華堂聚和。文懸日月；庭列鐘彝。一輪明月；四壁清風(fēng)。以文會友；與德為鄰。承家鄉(xiāng)舊德；繼世有清風(fēng)。

地靜人都逸；山青花欲然。福家多美德；華室有春風(fēng)。高懷同霽月；雅量洽春風(fēng)。海內(nèi)存知己；天涯若比鄰。戶牖觀天地；詩書見古今。江山開眼界；風(fēng)雪煉精神。勞動傳家久；勤儉繼世長。門墻多古意；家世重儒風(fēng)。千流歸大海；高路入云端。清風(fēng)挺松柏；逸氣上煙霞。詩禮襲遺訓(xùn)；風(fēng)雪入壯懷。松竹秀而古；山水清且明。天和隨所寄；風(fēng)氣若天懷。為人尚正直；處事貴公平。祥光環(huán)玉樹；瑞氣繞金蘭。

學(xué)貫天人際；名爭日月光。雅量涵高遠(yuǎn)；清言見古今。云卷千峰色；梅供一枕香。竹風(fēng)留客歡；松月伴賓榮。博覽增見識；廣交得觀摩。

虛心莫過竹節(jié)；人品應(yīng)如蘭馨。竹雨松風(fēng)梧月；茶煙琴韻書聲。

（二）通用 7 字廳堂對聯(lián)

欲論古今興廢事；須平自己是非心。勁松迎客人同壽；清風(fēng)滿堂氣自高。無欲常教心似水；有言自覺氣如霜。閑飲窗前三杯酒；笑看堂外一樹花。愛客襟懷春滿庭；照人肝膽月盈廳。寶劍鋒從磨礪出；梅花香自苦寒來。讀書滿座風(fēng)云氣；良友一堂富貴春。鳳毛五色文章美；駿馬千金聲價榮。富強(qiáng)由勤儉做起；幸福從奮斗得來。廣庭有露桂花濕；空山無風(fēng)松子香。桂殿花開香滿座；蘭宮春到瑞盈階。好山入座清如洗；嘉樹當(dāng)窗翠欲流。好月當(dāng)樓惟近盞；清言對客總?cè)缣m。

和氣春風(fēng)賢者坐；靜山流水玉人懷。華堂翠幕春風(fēng)至；綺閣金屏曙色開。華廈生輝三春暖；錦堂添福五世昌。懷若竹虛臨江水；氣同蘭靜在春風(fēng)。敬老尊賢道德好；愛少惜才風(fēng)尚新。九穗嘉木征國瑞；幾株丹桂振家聲?？诠馍茲h曉；芝蘭香靄玉堂春。梨云滿地不見月；松濤半山疑為風(fēng)。麗日樓臺春似海；清風(fēng)杖履客如仙。流水?dāng)鄻蚍疾萋罚坏莆⒂牮B(yǎng)花天。滿院繁花紅隱蝶；盈庭細(xì)柳綠藏鶯。莫放春秋佳日過；最難風(fēng)雨故人來。清風(fēng)無私雅自愛；修竹有節(jié)長呼君。人間歲月閑難得；天下知交老更深。日映芝蘭長煥彩；天開奎壁近增輝。

瑞霞階前生玉樹；光輝堂上映云椿。淑氣和氣光棟宇；芝蘭玉樹滿庭階。松窗翠繞凌云久；蘭畹香清得露多。天近彩云連紫極；堂開東閣引青陽。庭除花色邀文藻；座有蘭言愜素心。庭階日暖舒麟趾；桂閣風(fēng)高起鳳毛。庭前瑞發(fā)花成錦；門外春來鳥奏歌。為愛鳥聲多種樹；因留花氣久垂簾。

新得園林種樹法；喜聞子弟讀書聲。胸中云夢波瀾闊；眼底滄浪宇宙寬。野樹穿花月在澗；清風(fēng)拂座竹環(huán)門。一簾花影云拖地；半戶書聲月在天。一庭花影三更月；千里松陰百道泉。有無不爭家之樂；上下相親國乃康。魚龍寂寞秋江冷；碧水春風(fēng)野外春。

玉堂映日開丹桂；金屋藏春醉碧桃。栽竹盡成雙鳳尾；種松皆作老龍鱗。祝祖國繁榮昌盛；愿子孫幸福無窮。傳家有道惟忠厚；處世無奇但率真。不求金玉重重貴；但愿子孫個個賢。風(fēng)度鶴聲聞遠(yuǎn)谷；山橫雨色卷浮嵐。

（三）通用 8 至 13 字廳堂對聯(lián) 春風(fēng)來時宜會良友；秋月明處常憶故鄉(xiāng)。丹霞表襟慶云扶質(zhì)；柏葉長壽梅云占香。得山水情其人多壽；繞詩書氣有子必賢。德沐春風(fēng)名高金鼎；神凝秋水節(jié)映冰壺。動心忍性反求諸己；深思沒察薄責(zé)于人。桂花開時香云成海；月輪高處廣寒有舍。好鳥名花自成眷屬；和我朗月別有情懷。霽月風(fēng)光高人器度；春華秋實(shí)大快文章。立言不朽志并天極；種德收福承享康樂。入畫青山華堂掩映；芳林碧樹玉宇生輝。五谷豐登勞動致富；六畜興旺勤儉生財。云現(xiàn)吉祥星明福壽；花開富貴竹報平安。

勞動高尚人間第一美；知識閃光寶中占首魁。

認(rèn)天地為家休嫌室小；轉(zhuǎn)乾坤作志堪稱懷寬。

室有余香謝草鄭蘭寶桂樹；空無長物唐詩晉字漢文章。春意從來濃墻角梅花新歲月；書卷何處是案頭經(jīng)史舊乾坤。不改其樂即顏?zhàn)右黄柏澮埠魏?；無德而稱雖景公千駟富亦奚為。

（四）部分名人廳堂對聯(lián) 今上玉音；章皇天語。尤悔庵（侗）刻堂柱聯(lián)

松風(fēng)高士供；蘭夢美人圓。范長白作齋中聯(lián)

守舊必淘汰；維新方適存。馮玉祥自題客廳

紙糊三閣老；泥塑六尚書。馮玉祥自題客廳

池圃足高臥；圖書供古歡。胡林翼家居自署

恪勤在朝夕；懷抱觀古今?？涤袨橘浻讶?/p>

海為龍世界；天是鶴家鄉(xiāng)。齊白石題贈毛澤東

去無心以出岫；鳥倦飛而知還。薩鎮(zhèn)冰自題中堂聯(lián)

豎起脊梁立行；放開眼孔讀書。陳觀樓（昌齊）自書署齋聯(lián)

讀書志在圣賢；為官心存君國。程月川中丞（含章）自書廳事聯(lián) 政唯求于民便；事借可與人言。梁章鉅守荊州時漫題廳事聯(lián)

兄弟睦家之肥；子孫賢族乃大。余小霞自述其舊居廳事聯(lián)

隨時靜錄古今事；盡日放懷天地間。鄭云麓觀察（開禧）知足齋集禊序楹帖； 一人知己亦已足；畢生自修無盡期。清人集蘭亭序字作楹聯(lián)

修身豈為名傳世；作事唯思利及人。清人集爭坐位帖字作楹帖

人重官非官重人；德勝才毋才勝德。湯文正（斌）署中堂聯(lián)

居近葛嶺招賢寺；面對孤山放鶴亭。豐子愷題浙江杭州居室

無情歲月忙中樂；有味詩書苦后甜。魏傳統(tǒng)自題廳聯(lián)

養(yǎng)病只求心氣爽；著書都為稻粱謀。葉紫自題中堂聯(lián)

能受苦方為志士；肯吃虧不是癡人。梁同書題安徽九華山旃檀林地藏殿 任呼茂叔窮禪客；早判公羊賣餅家。馬一浮自書客廳

城邊柳色向橋晚；樓上花枝拂座紅。金棕亭博士（兆燕）題揚(yáng)州棲鶴亭

到此都稱香案吏；及時多種杏壇花。劉云房視學(xué)山左時題曲阜衍圣公府聯(lián) 讀儒書不奉佛教；遵母命權(quán)作道場。陸稼書手書廳事聯(lián)

未知明年在何處；不可一日無此君。某太守題常州府署中竹樓聯(lián)

洗桐刷竹倪元鎮(zhèn)；較雨量晴唐子西。方西疇江蘇揚(yáng)州畢園廳

人原是俗非關(guān)吏；仕豈能優(yōu)且讀書。蔣南莊守穎州自題廳事聯(lián)

到此真成以政學(xué)；相逢但愿由中行。梁章鉅擢淮海監(jiān)司后題廳事聯(lián)

筆下留有余地步；胸中養(yǎng)無限天機(jī)。

姚鐵松中丞守武昌時撰廳事聯(lián)

看山感舊欣先死；筑土為庵當(dāng)活埋。張難先抗戰(zhàn)后自題隱居處“思舊庵”

與百姓有緣才來斯地；期寸心無愧不鄙斯民。[清]余小霞任三防主簿時的署聯(lián)

愿他十邑諸公清風(fēng)扇野；容我一年四季明月鋤花。嚴(yán)保庸代山東登川道臺英煥堂擬園聯(lián)

事出于公諸君何妨致室；吏原非俗我輩還要讀書。陳子瀾尹來賓自題廳事聯(lián)

地重豳歧禮樂務(wù)還醇厚；學(xué)宗鄒魯文章須探本源。奉天府丞陳德泉（治滋）題奉天府大堂聯(lián)

頭上有青天作事須有天理；眼前皆瘠地存心不刮地皮。陳最峰（景登）牧?xí)x州自題廳事聯(lián)

后我卅年同為此地親民宰；通家兩代曾見而翁上學(xué)時。袁枚撰張惠堂溧水廳事聯(lián)

帝語如聞惕厲官常臨北極；天威可畏嚴(yán)明軍政肅中樞。奉天戶部大堂聯(lián)

典領(lǐng)三司會合東都儲國用；勤修六府循行南畝贍民生。奉天戶部大堂聯(lián)

花竹一庭是亦中人十家產(chǎn)；軒窗四壁可無廣廈萬間心。成果東（成格）撫粵東題廳事聯(lián)

云白風(fēng)清煥發(fā)廬山真面目；蛟騰鳳起扢揚(yáng)滕閣舊風(fēng)流。宋牧仲題豫章署齋聯(lián)

老屋將傾只管淹留何日去；新居未卜不妨小住幾時來。西湖詩僧小顛題居所聯(lián)

看階前草綠臺青無非生意；聽墻外鴉啼雀噪恐有怨魂。徐士林臬司題庭柱聯(lián)

四野桑麻不羨河陽花作縣；一腔冰雪偏教寒谷黍知春。某州縣署楹聯(lián)

至樂莫過讀書至要莫如教子；寡智乃能習(xí)靜寡欲乃可養(yǎng)生。蔣心余撰大廳聯(lián)

簿領(lǐng)有余閑推食聊為容膝地；簪纓多俊侶清談俱是素心人。余小霞題桂林府廨署得月樓聯(lián)

人苦不自知愿諸君勤攻吾短；弊去其太甚與爾輩率由舊章。李恭毅（湖）任通永觀察時題廳事聯(lián)

體欽恤以明刑秋肅春溫唯國法；秉端平而弼教青天白日見人心。奉天戶部大堂聯(lián)

近承十五葉囊箱闡發(fā)金書玉宇；遙印千乘侯矩矱優(yōu)游圣域賢關(guān)。梁資政（梁章鉅父）制堂聯(lián)

勉力為之正人心厚風(fēng)俗實(shí)唯根本；文治彰矣拔真才加訓(xùn)迪勿懈功夫。章太常（上國）題奉天府大堂聯(lián)

粗菜淡飯好些茶這個福老夫享了；齊家治國平天下此等事兒曹為之。林則徐故居廳堂聯(lián)

湖山在目玉局曾來又七百年于茲矣； 冰雪為心金科勿擾斯二千石之職歟?，u 成蘭生（世）守浙江杭州時廳事聯(lián) 為政不在多言須息息從省身克己而出； 當(dāng)官務(wù)持大體思事事皆民生國計所關(guān)。趙文?。ㄉ黝常╊}桂林撫署二堂聯(lián) 領(lǐng)郡愧難勝愿閭閻俗變飲羊人除海馬； 同舟須共濟(jì)與僚采政期訓(xùn)雉節(jié)勵懸魚。余小霞題桂林府廨署大堂聯(lián)

君不可負(fù)只是心難負(fù)負(fù)心者不容于堯舜； 天不可欺誰言人可欺欺人者如見其肺肝。趙恭毅（申喬）官浙藩時自署堂聯(lián)

眼前百姓即兒孫莫言百姓可欺當(dāng)留下兒孫地步； 堂上一官稱父母漫說一官易做還盡些父母恩情。江南各縣廳事聯(lián)

必孝友乃可傳家兄弟式好無他即外侮何由而入； 唯詩書常能裕后子孫見聞止此雖中材不致為非。吳門故家廳堂聯(lián)

住雖只三尺地且喜安心小堂屋中任我橫行直闖； 睡足了五更天若嫌無事大堤坡上看他高去低來。葉紫自題屋聯(lián)

奉君命來守是邦兩度蝶飛只求對頭上青天眼前赤子； 與其民共安此土八年鴻爪最難忘山間白石寺里清泉。湖北浠水縣令多琪自題署聯(lián)

在一日位盡一日心自我無私嚴(yán)執(zhí)法敢視機(jī)關(guān)為傳舍； 讓幾分情說幾分理大家有事好商量莫因涉訟到公門。[清]宣統(tǒng)元年，范云梯任海南崖州知州

地當(dāng)黃運(yùn)之中水欲治漕欲通千里河流涓涓都從心上過； 官做軍民之主寬以恩嚴(yán)以法一方士庶笑啼都到眼前來。[清]張鼎任徐州兵備道署堂隨聯(lián)

彩云見處先后六十年中三世建牙宜何如效涓埃以肯堂構(gòu)； 湛露承來縱橫八千里外百蠻稽首所愿與興禮讓而廣農(nóng)桑。顏魯輿（伯燾）巡撫滇南署堂聯(lián)

五、臥室對聯(lián)

窗閑留夕照；月出染秋霜。春滿芙蓉帳；香濃翡翠床。對鏡青鸞舞；當(dāng)窗紫燕飛。風(fēng)清楊柳夢；月淡海棠陰。畫閣和風(fēng)暖；深閨化日長。開窗明月白；倚枕竹風(fēng)清。綺窗延皓月；繡幕引清風(fēng)。溪聲來枕上；山翠落樽前。繡戶祥光滿；紗窗曙色新。繡簾閑不卷；寶篆細(xì)生香。繡屋藏金鳳；香閨兆玉麟。

瑤窗弄翠幌；寶鏡耀新妝。

月影窗前靜；琴聲雨后清。

月映妝臺曉；風(fēng)延繡閣春。

碧紗輕籠丹幛隱；紅燭高舉素慶新。碧紗映月烹新茗；紅袖添香讀奇書。池上水光開鏡浪；庭前草色映簾波。窗前草色侵吟席；簾外花香入睡軒。春入翠幃花有芭；風(fēng)來繡閣玉生香。春曉凝妝窺柳色；天寒同夢愛梅花。芙蓉夜月開天鏡；楊柳春風(fēng)擁畫圖。菱花光映紗窗曉；竹葉春浮繡戶春。梅窗引月形同瘦；紙帳迎風(fēng)夢亦清。秋月當(dāng)窗云影淡；春風(fēng)拂檻露花濃。雨卷珠簾繡閣曉；風(fēng)開斑竹畫樓春。月侵一簾花景瘦；風(fēng)搖半榻竹蔭涼。珠窗夜卷邀明月；繡闥春深護(hù)彩云。竹影橫窗花香入室；春光交夢秋月沁心；

六、書房對聯(lián)

（一）通用 3 至 4 字書房對聯(lián) 筆永??；藝常青。詩書畫；松竹梅。松風(fēng)煮茗；竹雨談詩。杯浮梅蕊；詩凝雪花。筆酣墨暢；心曠神怡。博通上下；雅集古今。詞近愈遠(yuǎn)；意淺偏深。廣擷眾彩；博覽群收。親師取友；敬業(yè)樂群。詩情畫意；琴韻書聲。

書來益壽；金石延年。書林漫步；學(xué)海遨游。文章江海；書籍林泉。臥游五岳；坐擁百城。胸中波瀾；筆底風(fēng)雷。硯磨霧起；筆染云生。

硯生云海；筆舞龍蛇。

雁外無書；詩內(nèi)有天。友天下士；讀古今書。芝蘭氣味；湖海襟懷。竹無俗韻；梅有奇香。書香透梅蕊；竹韻偕春風(fēng)。書中乾坤大；筆下天地寬。

戒驕風(fēng)清日朗；除躁海闊天空。

（二）通用 5 字書房對聯(lián) 伴我書于卷；可人花一簾。筆端通造化；意表畫云霞。筆力千軍陣；詞源萬馬兵。讀書清磬外；春雨暮鐘時。多勉日新志；能為歲寒枝。風(fēng)助飛雪舞；詩伴落梅吟。功高斯不伐；理定自無爭。鼓琴仙度曲；種杏客傳書。海闊憑魚躍；天高任鳥飛?；ㄔ侣?lián)知己；詩書結(jié)靜緣?；垩塾^天下；妙筆寫春秋。劍氣沖星斗；文光射云霞。靜與魚讀月；笑對鳥談天。

立德齊今古；藏書教子孫。聊收靜者趣；且讀古人書。落筆撼五岳；成詩凌九州。琴焦無俗韻；松古有勁風(fēng)。山岳起翰墨；江海煥文章。詩書得古趣；風(fēng)月暢真情。書林含馥郁；藝海貯英華。文心清若水；詩膽大如天。文章千古事；花月一簾春。細(xì)雨閑開卷；微風(fēng)獨(dú)弄琴。性癖耽佳句；心清聞妙香。吟雪詩情熱；畫松翠筆嬌。友古今善士；讀中外奇書。雨過琴聲潤；風(fēng)一翰墨香。

院閉青霞入；松高老鶴尋。

云來畫檐宿；龍向墨池歸。著書驚日短；看劍引杯長。縱談中外聲；洞澈古今情。坐對賢人酒；喜和智者詩。

（三）通用 6 字書房對聯(lián) 筆架硯池辭海；詩花墨雨書林。大同無少長老；至樂有天地人。得其名得其壽；多所見多所聞。讀書寄懷秋水；對友如坐春風(fēng)。風(fēng)采三秋明月；文章萬里長江。俯仰無愧天地；褒貶自有春秋。驕傲來自淺??；狂妄出于無知。近知近仁近勇；希賢希圣希天。墨海千帆競發(fā)；書林萬卉爭芳。其人賢于管樂；斯文品自隨和。少時飽經(jīng)磨礪；老來不畏風(fēng)霜。少言不生閑氣；靜修可以永年。

未能一日寡過；恨不十年讀書。笑談天地今古；苦究字詞句篇。挾風(fēng)云于翰墨；羅象緯在心胸。雅言詩書執(zhí)禮；益友直諒多聞。一生清風(fēng)明月；四壁名繪法書。知不足者好學(xué)；恥下問者自滿。

（四）通用 7 至 12 字書房對聯(lián) 安得閑門常對月；更思筑室為藏書。春意猶融文明意；花香更帶翰墨香。登臨書山嘆觀止；欲渡學(xué)海愧勝游。花木清香庭院翠；琴書雅趣畫堂幽。精神到處文章老；學(xué)問深時意氣平。千古文章書卷里；百花消息雨聲中。琴窗古韻長生趣；藝苑溫馨足慰情。山川佳色澄懸鏡；松竹清陰靜讀書。詩傳畫意王摩詰；船載書聲米舍人。

書山有路勤為徑；學(xué)海無涯苦作舟。文章似水清無玷；氣節(jié)如松直有心。心中常貯千里志；筆底能開常春花。

竹蔭遮幾琴書潤；花氣熏窗筆硯香。追摹古人得高趣；別出心裁在一家。博覽群書見多識廣；兼采百家目明耳聰。漢石周金鴻文永寶；林風(fēng)山月雅興長留?；ㄖ駶M庭四時生趣；讀書萬卷一理潤深。家有藏書墨莊香遠(yuǎn)；門無俗客竹徑風(fēng)清。山水幽深襟懷妙遠(yuǎn)；讀書夙好心氣和平。

玉樹臨風(fēng)冰壺映水；珊瑚架筆玳瑁裝書。左壁觀圖右壁觀史；東牖養(yǎng)蕙西牖養(yǎng)蘭。

自號酒徒胸中全無糟粕；人稱浪子筆下頗有波瀾。丈夫當(dāng)死中圖生禍中求福；古人有困而修德窮而著書。做數(shù)件可流傳趣事消磨歲月；會幾個有見識高人論說古今。

（五）部分名人書房對聯(lián) 人淡似菊；屋小如舟。魯迅故居三味書屋聯(lián) 斧藻其德；竹柏之懷。梁同書學(xué)士集句楹聯(lián)

小樓容我靜；大地任人忙。楊大司馬（應(yīng)琚）讀書樓聯(lián) 門前桂花落；閣中筆墨香。陳雪松（錦衣居士）書齋聯(lián) 學(xué)貴運(yùn)時策；友交立德人。魏源題書齋

風(fēng)云三尺劍；花鳥一床書。[明]左光斗題書齋

文情生若春水；弦詠寄之天風(fēng)。集王右軍蘭亭敘字為楹聯(lián)

一竹一蘭一石；有節(jié)有香有骨。[清]鄭夔題書齋聯(lián)

看兒曹整頓乾坤；任老子婆娑風(fēng)月。王海日（王文成之父華）自題書室聯(lián) 高山流水詩千首；明月清風(fēng)酒一船。

曹雪芹題硯聯(lián)

刪繁就簡三秋樹；立異標(biāo)新二月花。鄭板橋與韓生鎬論文聯(lián)

事能知足心常愜；人到無求品自高。

《閱微草堂筆記》卷十五“馮御史靜山家” 為學(xué)深知書有味；觀心澄覺室生光。集歐陽率更書醴泉銘字成聯(lián)

一室圖書自清潔；百家文史足風(fēng)流。集歐陽率更書醴泉銘字成聯(lián)

海納百川有容乃大；壁立千仞無欲則剛。

林則徐題書齋

何物動人二月杏花八月桂；有誰催我三更燈火五更雞。彭文勤（元瑞）題書房聯(lián)

四體不勤五谷不分孰為夫子；小疑必問大事必聞才算學(xué)生。陶行知題曉莊學(xué)校聯(lián)

大本領(lǐng)人當(dāng)時不見有奇異處；敏學(xué)問者終生無所謂滿足時。清人集圣教序字作楹帖

學(xué)古之志未衰每日必?fù)頃缙?；干世之心已絕無夕不飲酒高歌。申鳧盟（涵光）題書室聯(lián)

毋忘孤苦出身看諸兒繞膝相依已較我少年有福； 切莫奢侈過分聞到處向隅而泣試問你獨(dú)樂何心。黃炎培自題書齋

酒闌興倦事往情遷祗不忘游過名山別來舊友； 春去仍歸人老難復(fù)更休詫殿前起草海外題詩。費(fèi)西墉京兆（錫章）自撰書室聯(lián)

七、樓臺對聯(lián)

（一）居室樓臺對聯(lián) 幾層看更上；四面卻無邊。有亭翼然立；登臺快哉臨。涼風(fēng)吹水面；明月照湖心。樓小聽風(fēng)雨；峰多望夏云。靜時疑水近；高處見山多。園密花藏易；樓深月到難。舉杯邀明月；烹茶放清泉。

遠(yuǎn)水碧千里；夕陽紅半樓。樓高月更明；思飄云物外。

水寬山遠(yuǎn)春云冷；月淡風(fēng)和小閣幽。

半榻清風(fēng)云乍散；一樓明月雨初晴?；庖u人入簾幕；月光如水浸樓臺。臨水且呼今日酒；看山不改昔年云。四面晴光對屏障；三春佳氣靄樓臺。流水曲橋通簾卷風(fēng)前山翠環(huán)來花竹秀； 涵云高閣起筵開月下燈紅留向畫圖看。

（二）著名樓臺對聯(lián) 遺世獨(dú)立；與天為徒。福建武夷山天游峰一覽臺 山間明月；江上清風(fēng)。安徽馬鞍山采石磯捉月臺 滏水東漸；紫氣西來。河北邯鄲叢臺

弦歌渺矣；吾道非耶。河南淮陽弦歌臺

得名始于夏；懷古幾登臺。河南禹縣夏臺

開張?zhí)彀恶R；奇逸人中龍。

陳摶題河南鹿邑老君臺

郁結(jié)古今氣；孤懸天地心。江西贛州郁孤臺

堂上弦歌七日；庭前俎豆千年。河南淮陽弦歌臺

千年醒眼何曾醉；到處風(fēng)濤總是詩。安徽馬鞍山采石磯捉月臺

偶呼明月問千古；恰對青山思故人。安徽馬鞍山采石磯捉月臺

千里江山控南服；一城圖畫詠東坡。劉繹題江西贛州八境臺

水中樓閣浮青島；天上笙歌繞碧城。乾隆題北京中南海歌舞升平臺

萬家燈火依山堞；百轉(zhuǎn)灘聲繞石樓。邵蓮士題江西贛州八境臺

肯將白水盥朋友；換取東京一大夫。浙江桐廬嚴(yán)子陵釣臺

但得諸公依日月；不妨老子臥林丘。浙江永嘉潘檉釣臺

白鷺洲中分二水；黃鶴樓雄踞半城。江西贛州郁孤臺

故人飛上金鑾殿；乘興來為玉局游。江西贛州郁孤臺

海宇澄清聊試目；雷霆霹靂不驚心。江西九江嘯月臺

萬里清暉初出海；一聲長嘯獨(dú)登臺。江湘嵐題江西九江嘯月臺

月光留客橫攔路；花影瞞人斜過墻。江湘嵐題江西九江嘯月臺

晷通天地有形外；石蘊(yùn)陰陽無形中。河南登封周公測景臺

一片綠波飛白露；半空紫氣下中青。河南鹿邑老君臺

小石多明俯拾即是；眾山倒景乘空欲飛。何維樸題南京雨花臺

一覽無余獨(dú)占地勢；四時皆適樂與天游。福建武夷山天游峰一覽臺

先生何許人羲皇以上；醉翁不在酒山水之間。鄭燮題浙江省桐廬嚴(yán)子陵釣臺

合吳楚兩大觀都?xì)w此境；作章貢一夕活續(xù)到吾儕。江西贛州郁孤臺

有月即登臺無論春秋冬夏；是風(fēng)皆入座不分南北東西。李漁題江蘇揚(yáng)州樂善庵

堂上弦歌七日不能容大道；庭前俎豆千秋猶自仰高山。河南淮陽弦歌臺

對影成三人賀監(jiān)遠(yuǎn)邀明月；相知唯一己謝公近在青山。安徽馬鞍山采石磯捉月臺

八境天開觴詠一時多古意；雙流水抱宦游千里監(jiān)臣心。劉光裕題江西贛州八境臺

云影涌滄茫八境畫圖開北嶺；古今成俯仰三年宦跡問東坡。許丹丞題江西贛州八境臺

長劍倚崆峒誰向空中弄明月；大江流日夜坐看奔湍繞石樓。

劉好愚題江西贛州八境臺

此處莫題詩誰個敢為學(xué)士敵；江山曾捉月我來某拜酒仙狂。安徽馬鞍山采石磯捉月臺

俯瞰大江東去開拓萬里心胸；誰作砥柱中流激憤一腔忠義。安徽馬鞍山采石磯捉月臺

木客老空山孤塔奔湍吟境似；梅花懷遠(yuǎn)帆江南嶺北故人疏。陳心田題江西贛州八境臺

此亦岳陽大觀誰共后先憂樂；話到雙江流水勿忘伊洛淵源。何剛德題江西贛州八境臺

宜畫宜詩看如此江山應(yīng)封帝子；春來春去歷幾多興廢又建高臺。譚子岳題江西宜春宜春臺

章貢會雙流俯仰滄桑大地風(fēng)云天外起； 樓臺收八景依稀城郭故鄉(xiāng)煙雨夢中來。沈保儒題江西贛州八境臺

道遠(yuǎn)息塵勞向此間坐石看云放懷宇宙； 高臺瞻勝跡慕當(dāng)日耕山釣水俯視王侯。浙江桐廬嚴(yán)子陵釣臺

江山如畫高風(fēng)終古長留止姓氏留芳有光名郡； 出處休論清節(jié)盡人可學(xué)愿揭來渡瀨無愧先生。

孫寄龕題浙江桐廬嚴(yán)子陵釣臺

王文成繼諸葛平蠻自桶岡歸來八境風(fēng)云開八陣； 孔知軍為間貢弭患索眉山題詠雙清心跡勝雙江。江西贛州八境臺

進(jìn)德之猛成仁之偉歸宿在讀書七十葉喬木清華此為何年遺址； 鐵城一角赤石一卷馨香逾胙土三千里大江來去更有幾座高臺。孫學(xué)源題南京周處臺

臺以時觀游邢太守謂關(guān)文運(yùn)理或然歟喜年來潤色虎頭萬太光芒生彩筆； 才豈分今古蘇長公托寫吟懷音斯雅矣問此外因緣鴻爪幾人詩句在籠紗。江西贛州郁孤臺

出門一瞧數(shù)十里圖畫屏風(fēng)請看些梵宇僧樓與丹楓翠柏相間紅的火紅白的雪白青的靛青綠的碧綠；

歸臺再想幾千年江山人物回溯那朱門黃閣和白屋蓬扉接壤名者爭名利者逐利圣者益圣庸者愈庸。

山東省濟(jì)南市千佛山北極臺

第四篇：《居室的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計

《居室的色彩搭配》教案

一、教學(xué)目的：通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。使學(xué)生認(rèn)識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進(jìn)行色彩實(shí)踐。

三、教學(xué)難點(diǎn)：變抽象知識為直觀的色彩感受，用以指導(dǎo)學(xué)生的色彩實(shí)踐。

四、教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法

五、教學(xué)工具：彩色鉛筆、畫冊、橡皮、范畫

六、教學(xué)過程：

（一）設(shè)問導(dǎo)入新課

1、教師：隨著生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積，還要按照自己的個性和愛好進(jìn)行裝飾美化，當(dāng)我們宅在家里的時候身心愉快，享受生活帶來的美好。今天我們就來研究研究，怎樣去設(shè)計家居的色彩。上節(jié)課要求同學(xué)們帶一些在家拍的照片，都帶來了嗎？

2、邀請學(xué)生把自己帶的照片向大家展示一下，并介紹一下家具、墻壁和燈光的色彩。

（二）講授新授

1、欣賞大師作品

《梵高的臥室》——教師簡要介紹畫家梵高（荷蘭）的生平、作品、風(fēng)格。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的色彩知識：色相、明度、純度

3、學(xué)習(xí)色彩原理

（1）色彩的“冷”和“暖”——冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受

提問：觀賞教材上的圖片，請學(xué)生分析居室色彩搭配的冷、暖色系和主要色相。歸納：——冷色系：清爽、寧靜；暖色系：溫馨、熱烈。（2）色彩的“進(jìn)”與“退”——出示馬路上汽車的圖片 提問：走在馬路的時候，哪一種顏色的汽車更容易吸引到你的注意力？ 歸納：①高明度、高純度、暖色調(diào)的色彩；②與背景色的明度反差大的色彩。（3）色彩的“輕”與“重”—— 出示兩個不同顏色的紙箱子

提問：開學(xué)的時候，卡車運(yùn)來了許多教材資料，分別裝在白色和深褐色的箱子里，它們的重量和大小是完全一樣的，如果要大家去幫忙搬運(yùn)，你希望搬運(yùn)哪種顏色的箱子？

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

（三）感受與探究

1、分析問題

色彩對室內(nèi)的溫度感有影響嗎？不同的季節(jié)對居室的色彩搭配有沒有不同的要求？你最喜歡什么顏色？

2、解決問題

通過對色彩的學(xué)習(xí)，相信大家心里已經(jīng)有把握了，現(xiàn)在有一間新房子需要裝修，這里是一張臥室設(shè)計的布局圖，請選擇合適的色彩進(jìn)行搭配。也可以根據(jù)自己帶來的圖片進(jìn)行分析和設(shè)計。

（四）課堂實(shí)踐：色彩設(shè)計的一般過程

1、先確定基本色調(diào)和主要色相，選擇3-5支彩色筆

2、平涂畫面，涂色要均勻、厚重，不畫出邊界線

3、用勾線筆勾勒線條，完成設(shè)計

（五）學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)并有針對性提示、輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀的作品供大家參考

（六）教學(xué)后記

色彩設(shè)計是居室環(huán)境設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，認(rèn)識到通過各種色彩的合理搭配，能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)；學(xué)會運(yùn)用色彩的明度、純度、色調(diào)等要素，把握居室色彩設(shè)計搭配的基本規(guī)律，并能夠較好的完成設(shè)計作業(yè)。

第五篇：《裝點(diǎn)我的居室》教學(xué)設(shè)計

材料用具介紹、作品欣賞分析以及筆法演示介紹 第二單元 《裝點(diǎn)我的居室》（造型·表現(xiàn)）《寫意花鳥畫小品》

一、教材分析 內(nèi)容分析：以花鳥、草蟲等為題材而獨(dú)立出現(xiàn)的一種繪畫創(chuàng)作形式——花鳥畫成為了中國傳統(tǒng)繪畫形式的重要組成部分之一，它既可以再現(xiàn)自然美，也可以借物抒情，托物言志，因而深受大眾喜愛。從表現(xiàn)技法上可分為工筆花鳥畫和寫意花鳥畫。其中，寫意花鳥畫以其水墨淋漓，簡練概括的獨(dú)特魅力吸引著人們。而寫意花鳥畫小品作為小品的形式，它更為簡練概括，形式感強(qiáng)烈，作為裝點(diǎn)居室的藝術(shù)形式適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

目標(biāo)分析：結(jié)合課題，采用人教版八年級下冊《寫意花鳥小品》制定的教學(xué)目標(biāo)。

第一，通過欣賞，使學(xué)生初步了解中國寫意花鳥小品特點(diǎn)和創(chuàng)作與表現(xiàn)的基本知識，提高學(xué)生對中國花鳥小品的鑒賞能力和審美能力。

第二，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，提高學(xué)生對民族繪畫的興趣。

學(xué)情分析：有著深厚歷史和文化積淀的中國寫意花鳥畫對于剛接觸中國寫意花鳥畫的八年級學(xué)生肯定有很大的難度，花鳥畫之所以以小品形式作為教學(xué)切入點(diǎn)，也正是著眼于這一點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解花鳥畫的相關(guān)知識并能參與到花鳥畫小品的創(chuàng)作活動中。在教學(xué)設(shè)計中，以欣賞——認(rèn)知——游戲——評述（自評、互評、教師評價相結(jié)合）為教學(xué)活動主環(huán)節(jié)，以多媒體課件輔助的形式，試圖讓學(xué)生接受，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。讓教師感到為難的是，可能有部分學(xué)生在繪畫工具和材料的準(zhǔn)備上，不盡人意。

二、整合思路

本課教學(xué)旨在通過名家寫意花鳥畫小品的欣賞，寫意花鳥畫小品與花鳥攝影作品、西洋靜物畫的對比等途徑，讓學(xué)生認(rèn)識和理解寫意花鳥畫小品的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)，通過教師的示范，教師與學(xué)生的互動等途徑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些寫意花鳥畫小品表現(xiàn)技巧和技法，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。分析寫意花鳥畫小品對居室裝飾的影響，提升鑒賞能力和審美能力，提高學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解花鳥畫的基本知識和藝術(shù)特征。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法創(chuàng)作寫意花鳥畫小品。

3、分析花鳥畫小品對居室裝飾的影響，使學(xué)生感受民族繪畫藝術(shù)魅力，陶冶情操，熱愛藝術(shù)，熱愛生活。

重點(diǎn)：

花鳥畫的構(gòu)圖、筆墨的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：

中國花鳥畫藝術(shù)特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，寫意花鳥畫小品（作品實(shí)物）、繪畫所需用具（文房四寶）。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集名家寫意花鳥畫小品資料、圖片，繪畫所需用具（清水紙筆

墨、小盤子等）。

教學(xué)過程：

打開多媒體課件，出示課題：寫意花鳥畫小品

一、導(dǎo)入（3分鐘）大家請看：

打開課件，出示花鳥畫作品（一件工筆花鳥畫作品，一件寫意花鳥畫作品）： 師：這里有兩件花鳥畫作品，請同學(xué)們說說他們在造型的工細(xì)程度上有什么區(qū)別嗎？

生可能回答：一個工整細(xì)致，一個簡練概括。（如果學(xué)生不能準(zhǔn)確回答，老師可提示）。

師：大家都說得很好。我是想對大家說，花鳥畫從繪制工藝上講，還可以分為工筆花鳥畫和寫意花鳥畫兩種形式。前者為工筆花鳥畫，后者為寫意花鳥畫，以后大家能分清工筆與寫意的區(qū)別嗎？

師：好，大家以后知道了造型簡練概括的花鳥畫是寫意花鳥畫。那么大家知道小品是什么意思嗎？

生：。。

師：大家再請看：（課件如下圖），一般我們把像這樣一些尺寸篇幅較小、造型簡練概括的作品稱為“寫意花鳥畫小品”。

二、發(fā)展階段：

1、工具和材料介紹：（4分鐘）——————總7分鐘 出示寫意花鳥畫小品（作品實(shí)物），走近學(xué)生，讓他們手摸眼看，并跟他們聊天——

師：同學(xué)們能摸得到、看得出我的這些作品是用什么工具和材料繪制出來的嗎？

生可能答：文房四寶或毛筆、墨、宣紙、顏料等。

師：你們好厲害，不愧是中國人！這種繪畫形式正是因?yàn)楫a(chǎn)生于中國，因此世界上把它叫中國畫，它是我們中華民族獨(dú)特的藝術(shù)形式之一。中國畫從題材分為：山水畫、人物畫和花鳥畫。我的這些作品因?yàn)楫嫷亩际腔ú菹x魚，所以就叫花鳥畫，而且篇幅較小，造型簡潔概括，因此屬于咱們今天學(xué)習(xí)的“寫意花鳥畫小品”。

出示我的繪畫工具（著重介紹文房四寶，其他工具材料隨意提到），同學(xué)們請看：

這是毛筆，據(jù)說黃帝的時候就有了毛筆，還有說是秦朝大將蒙恬發(fā)明的，但目前可以考證的是出土戰(zhàn)國時期的“楚筆”。這毛筆分為勾線筆和染色筆。

這是宣紙，因產(chǎn)于安徽涇縣（始于唐朝宣州府）而得名。紙質(zhì)特別吸水吸墨，易于保存，經(jīng)久不脆，不會褪色，故有“紙壽千年”之譽(yù)。另外，古人還在絹上繪畫。

這是墨，古代人用墨錠通過硯以水研磨而成，最有名的是徽州產(chǎn)的“徽墨”，其中胡開文的“胡墨”又是“徽墨”的代表?，F(xiàn)代人懶省事，直接磨好，像我這“一得閣”這樣，用起來省時方便。

硯，也叫硯臺，古代文人畫家用于磨墨?，F(xiàn)在大多數(shù)畫家不用了，所以它就成了文物了。

這就是我們經(jīng)常講到的“文房四寶”，它們是中國古代文人畫家們的書房里必備之物。在古代中國，“萬般皆下品，惟有讀書高”，“文房四寶”是身份的象

征！如今，很多追求高雅的人都喜歡在書房里擺上“文房四寶”，以表示自己有學(xué)問，思想境界很高尚。如此說來，用“文房四寶”繪制的作品肯定也是高古雅致的。

2、作品賞析（5分鐘）————————總12分鐘

師：大家了解了“文房四寶”之后，心里一定蠢蠢欲動，想一試身手。別急，我們先來比較欣賞一下花鳥畫作品和花鳥攝影作品以及西洋花卉景物作品，了解一下花鳥畫作品的藝術(shù)特色和人文特色。

（出示課件，展示作品）第一組：

<1> 寫意花鳥畫小品

<2>攝影

<3>水彩畫

請同學(xué)們談?wù)勥@三幅作品分別給你的感受有什么不一樣？（舉手回答）（根據(jù)學(xué)生的回答，得出結(jié)論：至少要說到不同于攝影作品和水彩畫作品追求真實(shí)的再現(xiàn)自然之美，而寫意花鳥畫小品體現(xiàn)的是筆墨情趣和畫家內(nèi)心的主觀感受）

第二組：

我們再看這一組作品：

問題：請學(xué)生談?wù)剬@兩幅作品不同的感受：寄情 老師歸納：這是清代畫家鄭板橋的墨竹圖，“胸有成竹”的故事同學(xué)們可能都聽說過，說的是畫家每次畫竹之前總是要對竹子作仔細(xì)的觀察，然后按照自己的理解和想象再畫出來，所以，畫出來的竹子不同于真實(shí)的竹子，而是畫家心中的竹子。從畫家的題詩“竹枝略與葦枝同，瘦瘦圓圓節(jié)節(jié)重。他日江頭做漁父，釣竿便在畫圖中”可以看出，畫家并不在乎把竹子畫得如何逼真，而是想借助竹子運(yùn)用“筆墨”表現(xiàn)自己的志向和心情。這就叫“托物言志”。

小結(jié)：古今的花鳥畫家都是通過花鳥畫“托物言志”或“借物抒情”，如畫家們喜歡畫“蘭竹菊梅”，并稱他們?yōu)椤八木印?，就是借助“蘭竹菊梅”抒發(fā)自己如君子般的志向和情感。這是寫意花鳥畫獨(dú)特的人文特色。而借助線條和水墨進(jìn)行造型又體現(xiàn)了它獨(dú)特的“筆墨”藝術(shù)特色。

3、技法技巧（10分鐘）————————————總22分鐘

師：接下來的問題是，在寫意花鳥畫的藝術(shù)特色中的“筆墨”又是什么意思呢？

生：。。師：“筆墨”的“筆”是指“筆法”。a、“筆法”是指用筆的方法，演示：（同學(xué)們邊看，邊練習(xí)）中鋒用筆 側(cè)鋒用筆 逆鋒用筆 拖筆

b、而“墨”呢，有兩層含義，一是指“墨色”，古人用水調(diào)墨作畫，稱為“水墨畫”，因水分的多少決定墨色的濃淡不同，演示：（同學(xué)們邊看，邊練習(xí)）

不加水分，稱為“焦墨”——焦

略加水分，稱為“濃墨”——濃 水分稍多，稱為“重墨”——重 水分再多，稱為“淡墨”——淡 略含墨色，稱為“清墨”——清 我們把這五種墨色稱為“五墨”，而這“五墨”在運(yùn)用的時候是有對比變化的，如：

濃淡對比——濃淡 干濕對比——干濕 黑白對比——黑白

我們把這三種對比稱為“六彩”，這就是我們常說的五墨六彩。c、“墨”的另一層意思是指“墨法”，是用墨的方法，演示：（同學(xué)們邊看，邊練習(xí)）

潑墨法 破墨法 積墨法

d、古人把涂顏色的繪畫稱之為“丹青”。中國畫顏料不同于水彩顏料和水粉顏料等化學(xué)顏料，是用天然礦物質(zhì)和植物素加工而成，不褪色，不變質(zhì)，干后不跑色。

通過跟我練習(xí)，不知同學(xué)們對我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)水墨畫技巧有何感受？（特殊的筆墨情趣，這是我們民族藝術(shù)的魅力）

4、寫意花鳥畫小品構(gòu)圖（5分鐘）————————總27分鐘 中國畫非常講究構(gòu)圖。課件展示分析構(gòu)圖樣式。還要注意：（1、四角（2、“計白當(dāng)黑”，給人聯(lián)想，（3、款識（4、印章

5、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）——————總37分鐘 課件展示名家作品，學(xué)生邊欣賞邊創(chuàng)作，可以根據(jù)名家作品改畫，可以臨摹。師生互動

6、展示成果，述說與裝點(diǎn)居室的關(guān)系（7分鐘）————總44分鐘 突出中國寫意花鳥畫的人文特色，審美情趣。

7、總結(jié)與鼓勵（1分鐘）————總45分鐘 今天我們通過欣賞、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，了解了中國寫意花鳥畫小品的特點(diǎn)和繪畫方法，把這樣具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)作品裝點(diǎn)我們的居室，使我們的生活顯得高雅而富有情趣。希望同學(xué)們在課后還要多多交流。