第一篇：杜十娘怒沉百寶箱教案設(shè)計(jì)

杜十娘怒沉百寶箱教案設(shè)計(jì)

高 媛

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解故事情節(jié)，鑒賞人物形象

2、能力目標(biāo)：通過(guò)分析人物性格，使學(xué)生掌握通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的表現(xiàn)手法

3、德育目標(biāo)：體會(huì)小說(shuō)深刻的主題，讓血色懷念感更深刻地認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的罪惡，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想性格和是非觀念

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從情節(jié)發(fā)展、描寫(xiě)手法、人物對(duì)比中分析杜十娘的形象，體會(huì)小說(shuō)深刻的主題

三、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解作家作品，把握故事情節(jié)，初步感知人物形象。

一、導(dǎo)入新課

在文學(xué)的殿堂里，我們目睹了中國(guó)女性太多的愛(ài)情悲劇，你能舉出哪些例子呢？（學(xué)生回答）

歸納：劉蘭芝舉身赴清池，祝英臺(tái)淚灑黃泉路，林黛玉魂歸離恨天……今天明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍又將給我們講述一個(gè)女子的愛(ài)情悲劇。（板書(shū)課題和作者）

二、介紹作家作品

1、作家介紹

馮夢(mèng)龍（1574——1646），明末通俗文學(xué)家。字猶龍，又字子猶，別號(hào)龍子猶、墨憨齋主人等。他具有進(jìn)步思想，推崇民間文學(xué)，重視小說(shuō)、戲曲，對(duì)通俗文學(xué)有重大貢獻(xiàn)：編選話本集?三言?（《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》）；增補(bǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)《平妖傳》，改編《新列國(guó)志》等；刊印了兩部民歌集《掛枝兒》和〈〈山歌〉〉；創(chuàng)作了傳奇劇〈〈雙雄記〉〉、〈〈萬(wàn)事足〉〉。以?三言?的影響為最大，它對(duì)話本短篇小說(shuō)的傳播和推動(dòng)擬話本的創(chuàng)作都起到了積極作用。

2、作品介紹 ?三言?是明末馮夢(mèng)龍編輯的三個(gè)話本集《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》的簡(jiǎn)稱。每集四十篇，共一百二十篇。?三言?的內(nèi)容復(fù)雜，題材廣泛，主要有：市民生活，婚姻愛(ài)情，政治斗爭(zhēng)，獄訟案件等，歌頌了人民的美好品德及斗爭(zhēng)精神，揭露了封建統(tǒng)治者的腐朽殘暴，反映了封建社會(huì)爾虞我詐的世態(tài)人情。但有不少作品存在著封建說(shuō)教和迷信、消極思想。

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1、播放歌曲〈〈杜十娘〉〉，學(xué)生邊聽(tīng)歌，邊看歌詞，進(jìn)入課文情景。（顯示歌詞）

2、學(xué)生自讀課文，借助注釋和工具書(shū)，弄懂生字難句。

3、指定一名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

明確：故事的女主人公杜十娘是個(gè)名妓，她不甘做王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，執(zhí)著地追求心中美好的理想，與富家子弟李甲情投意合。二人贖身回鄉(xiāng)途中遇到孫富，李甲將十娘賣與孫富，最終十娘投江自盡，李孫二人病終。

4、梳理故事的結(jié)構(gòu)

故事情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局 開(kāi)端：情投意合 發(fā)展：用計(jì)贖身 高潮：沉寶自盡 結(jié)局：惡人惡報(bào)

四、通過(guò)情節(jié)發(fā)展感知十娘性格

學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，討論以下問(wèn)題：

1、杜十娘有怎樣的容貌？她與李甲的相愛(ài)體現(xiàn)了她怎樣的一面？ 明確：從外貌看，十娘是一個(gè)國(guó)色天香、非常美麗的女子，她對(duì)李甲柔情似水，顯示了她多情的一面。

2、當(dāng)李甲囊空如洗，無(wú)錢替十娘贖身時(shí)，十娘有什么樣的表現(xiàn)？這說(shuō)明了她的什么性格？

明確：十娘看到李甲手頭愈短，心頭愈熱，并幫助李甲替自己贖身，出錢出力。這表現(xiàn)了十娘的善良和聰明。

3、當(dāng)十娘得知李甲將自己賣與孫富后，有哪些表現(xiàn)，這體現(xiàn)了她什么樣的性格特征？

明確：十娘得知自己被賣后表現(xiàn)得非常冷靜和剛強(qiáng)。

4、十娘臨死前沉寶，最后投江自盡，這反映了她身上具有什么精神？ 明確：反抗精神。

五、小結(jié)

通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，我們可以清楚地看到杜十娘的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而逐步顯露，并不斷發(fā)展、變化。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：分析杜十娘形象，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物塑造所起的作用，體會(huì)課文的主題。

一、通過(guò)人物描寫(xiě)分析十娘內(nèi)心

文中對(duì)十娘的描寫(xiě)細(xì)致入微，作者主要從十娘的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等方面來(lái)描寫(xiě)的，讓學(xué)生找出描寫(xiě)十娘的語(yǔ)句，思考展示了人物怎樣的內(nèi)心世界？

1、語(yǔ)言描寫(xiě)

明確：十娘在和鴇婆談判時(shí)，她不動(dòng)聲色地用話相激，讓鴇婆自己說(shuō)出贖身銀子的數(shù)目和日期，并且?拍掌為定?，表示決不反悔。十娘正是通過(guò)自己的機(jī)智聰明才得以脫離妓院，跳出火坑。

2、神情描寫(xiě)

明確：當(dāng)?shù)弥约罕毁u后，十娘先是大驚，隨后冷笑，繼而陷入了痛苦之中，情緒急轉(zhuǎn)直下，作者在激烈的矛盾沖突中再一次表現(xiàn)了十娘內(nèi)心的變化：痛苦失望

3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

明確：在十娘臨死前，?她挑燈梳洗道：‘今日之妝，乃迎新送舊，非比尋常’，于是脂粉香澤，用意修飾，花鈿繡襖，極其華艷?。這一細(xì)節(jié)，表面上寫(xiě)十娘精心梳妝，實(shí)則寫(xiě)十娘內(nèi)心無(wú)限哀傷，也暗示她以死抗?fàn)幍臎Q心，給人以凄慘、悲切之感。

十娘在投江前所說(shuō)的話，義正詞嚴(yán)，字字都是血淚，具有巨大的感染力。它格外突出了十娘的反抗性格，并把她的悲劇進(jìn)一步推向高潮。

二、通過(guò)人物對(duì)比分析人物品質(zhì)

如何理解李甲這個(gè)人物形象？本文是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突顯人物品質(zhì)的？（師生共同討論分析）

明確：李甲是個(gè)自私懦弱、背信棄義的紈绔子弟。在整個(gè)故事中，他與十娘處處形成了鮮明的對(duì)比，在贖身問(wèn)題上，杜十娘顯示了她的勇敢和智慧，而李甲卻一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，懦弱無(wú)能，動(dòng)搖不定。讓他去借錢，可一連六天分文沒(méi)借到，他的無(wú)能充分顯示出來(lái)了。面對(duì)愛(ài)情，十娘總是表現(xiàn)得積極、主動(dòng)，而李甲則顯得消極、被動(dòng)；面對(duì)困難，十娘是堅(jiān)定且執(zhí)著，而李甲則是猶豫和退縮。十娘作為當(dāng)時(shí)社會(huì)最底層的人，為了爭(zhēng)取自己的幸福不斷地進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)；相反，李甲作為社會(huì)高層的人，在愛(ài)情面前卻顯示出他的懦弱無(wú)能，以至于最后為了錢財(cái)不惜出賣了感情。在對(duì)比中，杜十娘身上的可貴品質(zhì)放射出了動(dòng)人的光彩。

三、歸納主題

1、杜十娘一個(gè)如此美麗、善良的女子為何會(huì)得不到幸福呢？形成杜十娘悲劇的原因有哪些？（師生討論分析）

明確：李甲的自私懦弱，孫富的卑鄙奸詐

2、是誰(shuí)讓李甲如此膽小害怕，讓孫富有機(jī)可趁？

明確：李甲的父親——李布政。李布政雖然沒(méi)有正式登場(chǎng)，但在整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展中，卻從頭到尾都閃現(xiàn)著他的影子，他是真正的封建勢(shì)力的體現(xiàn)者，正是以他為代表的封建禮教將十娘逼上了絕路，他才是導(dǎo)致十娘悲劇產(chǎn)生的真正根源。

3、小結(jié)

課文講述了名妓杜十娘同富家子弟李甲始而相愛(ài)，繼而被遺棄，最終投江自盡的故事，刻畫(huà)了十娘美麗、聰慧的形象，表現(xiàn)了她善良而剛烈的品格，揭示了封建社會(huì)婦女追求真摯愛(ài)情理想終歸幻滅的必然命運(yùn)，以十娘生命的結(jié)束強(qiáng)烈譴責(zé)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的罪惡。

四、拓展想象

展開(kāi)想象，為杜十娘設(shè)計(jì)另一個(gè)悲劇結(jié)局。

五、布臵作業(yè)

對(duì)已學(xué)課文〈〈寶玉挨打〉〉中薛寶釵和林黛玉到寶玉房中探傷這一情節(jié)進(jìn)行分析，文中對(duì)這兩個(gè)形象作了不同的描繪，是如何刻畫(huà)的？這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)顯示出兩人各自怎樣的思想性格？要求學(xué)生寫(xiě)出一篇小賞析。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、情投意合——美麗、多情

用計(jì)贖身——善良、聰明 語(yǔ)言描寫(xiě) 得知被賣——冷靜、剛強(qiáng) 神情描寫(xiě) 沉寶自盡——反抗精神 細(xì)節(jié)描寫(xiě)

2、杜十娘 李 甲

面對(duì)愛(ài)情 積極、主動(dòng) 消極、被動(dòng) 面對(duì)困難 執(zhí)著、堅(jiān)定 動(dòng)搖、畏縮

第二篇：賞析《杜十娘怒沉百寶箱》

試析《杜十娘怒沉百寶箱》

《杜十娘怒沉百寶箱》是明代白話小說(shuō)集《警世通言》卷32，馮夢(mèng)龍的代表作品中的名篇，是中國(guó)古代文學(xué)史上最為杰出的短篇小說(shuō)之一。

這篇小說(shuō)在許多文學(xué)史上定義為反封建反禮教的愛(ài)情小說(shuō)，杜十娘的悲劇是黑暗的封建社會(huì)對(duì)她的欺騙擠壓所造成的。這篇小說(shuō)從整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，確是很不錯(cuò)的，以其細(xì)膩的筆觸塑造一個(gè)執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，取得了非凡的、卓越的藝術(shù)效果。

名妓杜十娘久有從良之志，她深知沉迷煙花的公子哥們，由于傾家蕩產(chǎn)，很難歸見(jiàn)父母，便處心積慮地積攢一個(gè)百寶箱，收藏在院中的姐妹那里，希望將來(lái)潤(rùn)色郎裝，翁姑能夠體諒一片苦心，成就自己的姻嫁。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期考驗(yàn)和尋覓，她選擇了李甲，并且欲望終身托付于他，因而讓李甲四處借高利貸，又拿出自己私蓄的銀兩，完成自己從良的心愿。投奔他人從良是杜十娘重新做人的必由之路，因此姐妹們聽(tīng)說(shuō)她顧從李甲離開(kāi)妓院，大家都是紛紛相送，并以資相助為盤纏將百寶箱還給于杜十娘。其實(shí)，前部分的經(jīng)歷是杜十娘與李甲素不相識(shí)，李甲擔(dān)心歸家不為嚴(yán)文所容，杜十娘便與李甲泛舟吳越，徐徐圖之。在途中，一富家公子偶然相遇，目睹杜十娘美貌，心生貪慕，就乘與李甲飲酒之機(jī)，巧言離開(kāi)，誘惑并使李甲以千金銀兩之價(jià)把杜十娘賣給了他，杜十娘明知自己被賣弄，萬(wàn)念俱灰。她假裝同意他們的交易，卻在正式交易之際當(dāng)眾打開(kāi)白寶箱，怒斥奸人和負(fù)心汗，抱箱投江而死。

杜十娘美麗，熱情，心地善良，輕財(cái)好義。她有心向李甲，愛(ài)的是人，不是錢。見(jiàn)他“手頭愈短，心頭愈熱”，足見(jiàn)真情。

她聰敏，機(jī)智，頗有心機(jī)。為贖身，早有準(zhǔn)備。她跟鴇母爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，機(jī)敏地抓住鴇母一時(shí)氣話，達(dá)成口頭契約，使鴇母沒(méi)有翻悔余地。從中，既表現(xiàn)了她的心計(jì)，又可以看出她為爭(zhēng)取幸福自由所付出的艱苦努力。

她剛強(qiáng)，堅(jiān)定。當(dāng)她知道李甲聽(tīng)信孫富的巧言讒語(yǔ)，為了千金之資，得見(jiàn)父母，將她出賣時(shí)，她的內(nèi)心痛苦和悲憤是可想而知的，杜十娘的一聲冷笑，顯示著她的尊嚴(yán)，更顯示出她的剛烈。最后，她“用意修飾”自己，也是用美麗的形象來(lái)維護(hù)自己人格的美麗和尊嚴(yán)。

除了杜十娘這一悲劇人物形象感人以外，小說(shuō)中的“百寶箱”這個(gè)具有多重功能和意義的意象創(chuàng)造也是其中的重要原因之一。作者對(duì)這個(gè)意象的處理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

首先，“百寶箱”是連接故事的線索。小說(shuō)中，“百寶箱”的出現(xiàn)一共有四次，構(gòu)成了故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段：

第一次：當(dāng)李甲為籌集從鴇兒處贖出杜十娘的三百兩銀子而到處奔波借債，但又毫無(wú)著落時(shí)，杜十娘拿出了“私蓄”的(說(shuō)是從姊妹處借的而實(shí)際上是從“百寶箱”中拿出的)一百五十兩來(lái)“任其半”(此外還有二十兩作“行資”)，終于感動(dòng)了柳遇春借來(lái)另一半，使李甲能順利地贖出杜十娘。這是情節(jié)發(fā)展的第一個(gè)階段。

第二次:當(dāng)杜十娘和李甲告別柳遇春和眾姊妹準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗“命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面。十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤

作謝而已?！边@“描金文具”正是“百寶箱”，有了這個(gè)“百寶箱”，夫妻倆浮寓吳越間的山水之費(fèi)就不愁了。這是情節(jié)發(fā)展的第二個(gè)階段。

第三次:當(dāng)李甲用完那二十兩白銀，為行資匱乏“正當(dāng)愁悶”時(shí)，杜十娘又取鑰開(kāi)箱，拿出白銀五十兩充當(dāng)行資。這一次“百寶箱”雖然被當(dāng)面打開(kāi)，但李甲“在旁自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使“百寶箱”又一次墜入五里霧中。這是情節(jié)發(fā)展的第三個(gè)階段。

第四次:當(dāng)李甲受孫富挑唆，將杜十娘出賣時(shí)，十娘悲憤交加，取鑰開(kāi)鎖，將箱中寶物一一投之江中，最后自己也“抱持寶匣，向江心一跳”，結(jié)束了年輕的生命。這一次“百寶箱”才讓李甲，孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲“又羞又苦，且悔且泣”，但卻悔之晚矣。這是情節(jié)發(fā)展的第四個(gè)階段，也是故事的高潮和結(jié)局。

在整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，作為連接故事線索的“百寶箱”猶如千丈游絲，有縈花粘草之妙;恰似蜻蜓點(diǎn)水，若即若離;又像神龍之宛游，忽隱忽現(xiàn)?！鞍賹毾洹边@個(gè)意象在小說(shuō)中的四次出現(xiàn)，對(duì)情節(jié)發(fā)展起著暗示和推動(dòng)的作用，前三次出現(xiàn)(其中第一次是暗示)讀者均不知箱中為何物，也不太在意，直到第四次出現(xiàn)，讀者才恍然大悟。這正是作者構(gòu)思的巧妙所在。

其次，“百寶箱”是敘事編輯的妙筆。小說(shuō)中，“百寶箱”先合后開(kāi)，延長(zhǎng)故事的秘密，給讀者設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了作品的可讀性。具體而言有兩點(diǎn)：

1?？刂茢⑹戮嚯x，形成敘事節(jié)奏?！鞍賹毾洹钡乃拇纬霈F(xiàn)，是緊接著前一事件完成的新事件的準(zhǔn)備，是在舊緊張解除之際的新緊張的來(lái)臨，如長(zhǎng)江后浪推前浪一般，一波未平，一波又起，使故事情節(jié)跌宕多姿，曲折變幻。

2。調(diào)節(jié)敘事視角，制造敘事張力。我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)，敘述故事多采用全知視角，事件的前因后果，線索的來(lái)龍去脈，人物的一生行事等都要向讀者交代得一清二楚，否則就會(huì)有敘事不完整之嫌?！抖攀铩穮s不同，它采用限知視角，使讀者開(kāi)始并不知道百寶箱為何物，也不知道杜十娘日常秘密積攢百寶箱的具體情況和心態(tài)，直到杜十娘被李甲出賣之際，開(kāi)箱取寶投江之時(shí)，才知道她還有一個(gè)百寶箱。這樣讀者就會(huì)想到:杜十娘為什么要積攢百寶箱 又為什么一直不肯把百寶箱的秘密告訴李甲 在關(guān)鍵時(shí)候又為什么不讓百寶箱發(fā)揮作用，而白白地將它沉入江底 讀者對(duì)這些問(wèn)題的探討和解答正體現(xiàn)了作者的良苦用心，也是讀者理解小說(shuō)內(nèi)涵的關(guān)鍵。

再次，“百寶箱”是杜十娘悲劇意蘊(yùn)的象征。造成杜十娘悲劇的原因究竟是什么 杜十娘悲劇的社會(huì)歷史意義如何 長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了多種猜測(cè)和詮釋，然而卻總是不盡人意。比如有人認(rèn)為，李甲是殘害杜十娘的直接兇手，是他的“負(fù)情”把杜十娘推入江中;也有人認(rèn)為孫富是造成杜十娘悲劇的直接原因，如果沒(méi)有孫富的挑唆，也許李甲不會(huì)拋棄杜十娘;還有人認(rèn)為，把杜十娘的悲劇歸因于李甲的負(fù)情和孫富的挑唆，都未免簡(jiǎn)單化，表面化，造成杜十娘悲劇的原因應(yīng)該是封建禮教，小說(shuō)正是通過(guò)杜十娘的悲劇揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。筆者以為，第一，二種觀點(diǎn)固然過(guò)于膚淺，第三種觀點(diǎn)看似深刻，卻也未免公式化，概念化，未能盡其妙。如果我們從“百寶箱”這個(gè)意象入手去解讀杜十娘形象的悲劇意蘊(yùn)，也許是一條新的通途。

1.“百寶箱”是金錢的象征，是利益的代表。我國(guó)明代，正是商品經(jīng)濟(jì)興起和繁榮的時(shí)期，專門用于商品生產(chǎn)和交換的手工工場(chǎng)已初具規(guī)模。隨著商品經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，金錢和利益在社會(huì)生活中的地位日益提高，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，根深蒂固的封建門第終于在金錢和利益面前開(kāi)始動(dòng)搖，人與人之間的關(guān)系已經(jīng)由宗法倫理向利益驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。這種背景在《杜十娘》這篇小說(shuō)中是有所交代的:“古人云:'以利相交者，利盡而疏'”，“常言道:'說(shuō)著錢，便無(wú)緣”，“如今的世情，那有顧緩急二字的”，在這樣的社會(huì)關(guān)系中，鴇兒與杜十娘，三親四友與李甲，李布政與杜十娘，孫富與李甲，甚至李甲與杜十娘，都是建立在金錢和利益的基礎(chǔ)之上的。這也正是杜十娘積攢“百寶箱”的原因，她幻想利用“百寶箱”來(lái)?yè)Q取李甲的愛(ài)情。

2.“百寶箱”是杜十娘價(jià)值的象征，希望的寄托。小說(shuō)中的杜十娘，是一個(gè)聰明，美麗而熱情的女子，但因“命運(yùn)不辰”，落得“風(fēng)塵困瘁”，飽經(jīng)肉體的折磨和精神的蹂躪，過(guò)著人間地獄般的生活。她渴望擺脫這種非人的處境，做一個(gè)真正的有價(jià)值的人，因而“久有從良之志”。但是，一個(gè)女人，特別是處于社會(huì)底層的妓女，要想改變自己的命運(yùn)，又談何容易。更何況，杜十娘所追求的，又不是一時(shí)的歡愛(ài)，一般的婚姻，她要追求一種人間真情。所以，杜十娘才苦心積攢“百寶箱”，希望用“百寶箱”來(lái)證明自己的價(jià)值，用“百寶箱”來(lái)?yè)Q取真正的愛(ài)情。在選擇李甲托付終身之時(shí)，杜十娘又一直不肯把“百寶箱” 的秘密告訴李甲，也正是由于這個(gè)原因。但是，杜十娘太天真了，在利欲熏心的社會(huì)里，在充滿銅臭的人與人的關(guān)系中，哪有什么真情可言!她的希望是注定要破滅的，她的悲劇是注定要發(fā)生的。

3.“百寶箱” 是社會(huì)和人性激烈沖突的象征，是杜十娘悲劇產(chǎn)生的真正原因。杜十娘生活的環(huán)境，是一個(gè)封建禮教占統(tǒng)治地位，同時(shí)又交織著利害關(guān)系的社會(huì)。在這樣的社會(huì)里，沒(méi)有生長(zhǎng)真情的土壤;在這樣的社會(huì)里，真情就像柔弱的嫩芽，沒(méi)有養(yǎng)料和水分，只有枯萎和死亡。杜十娘太有尊嚴(yán)了，太相信人性的力量了，她甚至誤以為金錢可以買來(lái)真情。期望越大，失望也就越大。本來(lái)就算李甲負(fù)義，杜十娘太可不必投水自盡，她有青春，美麗，還有金錢，她還可以另尋他歡，就算獨(dú)自一個(gè)也可以生存下去。但是吃人的封建禮教，自私自利的人際關(guān)系，使杜十娘徹底的失望了。一個(gè)曾經(jīng)對(duì)自己感激涕零的人，一個(gè)自己真心愛(ài)的人，只為“一千兩”，為個(gè)人私利，就不惜背信棄義，斷然出賣自己，而且還面有喜色，心無(wú)愧意。試問(wèn)天底下有什么地方可以容納下這樣一個(gè)弱女子，可以容納她追求美滿的生活 試問(wèn)又有何藥物可以治療她那顆破碎的心，可以撫平她靈魂的創(chuàng)傷 杜十娘，她只有用罵來(lái)表示內(nèi)心的極大憤慨，只有用死來(lái)反抗這個(gè)暗無(wú)天日的社會(huì)，來(lái)保存自己的尊嚴(yán)和清白!。杜十娘沉下江去的不是“百寶箱”，是人性，是道義，是良知，是人心，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)容不下這些東西，杜十娘始終沒(méi)能躲開(kāi)禮教的羅網(wǎng)，成為一個(gè)金錢和利益的犧牲品。杜十娘，看錯(cuò)的不是李甲，而是看不透封建制度和禮教對(duì)人性的毒害和摧殘，看不透金錢和利益對(duì)人間真情的踐踏與戕賊。而李甲，孫富之輩，只是成了間接的殺人兇手而已!

可悲的杜十娘，可嘆的一曲社會(huì)和人性的雙重悲歌。

本篇選自《警世通言》，是“三言”中成就最高的作品之一，也是明代擬話本小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品之一。小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)誤落風(fēng)塵的下層女子杜十娘對(duì)愛(ài)情和幸福的熱烈

追求，及其理想破滅、悲憤自沉的故事，揭露了封建社會(huì)制度對(duì)婦女的侮辱與殘害，批判了封建倫理道德的虛偽和冷酷。小說(shuō)以精微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和細(xì)膩的心理描寫(xiě)，成功地塑造了杜十娘這一光輝的典型形象。她飽嘗人生的屈辱，倍加渴望獲得純真的愛(ài)情，過(guò)上自由幸福的生活。她天真善良、機(jī)智謹(jǐn)慎、知情重義、剛毅堅(jiān)強(qiáng)，與懦弱自私的李甲和奸詐陰險(xiǎn)的孫富形成了鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎。小說(shuō)情節(jié)跌宕，一波三折，寫(xiě)盡了杜十娘的人生悲歡、愛(ài)情離合，特別是借銀贖身、姊妹送行、泊船瓜洲以及抱匣投江等情節(jié)描寫(xiě)，扣人心弦，催人淚下。小說(shuō)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，如柳遇春的五次出場(chǎng)、百寶箱的時(shí)時(shí)出現(xiàn)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，豐富了小說(shuō)內(nèi)涵。小說(shuō)語(yǔ)言精練、個(gè)性化，富有表現(xiàn)力。

第三篇：杜十娘怒沉百寶箱教案

杜十娘怒沉百寶箱教案

杜十娘怒沉百寶箱

教學(xué)目的：、理解杜十娘的人物形象；

2、理解“百寶箱”在文中的意義。

3、理解文中杜十娘的悲劇是社會(huì)悲劇。

教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法（杜十娘人物形象的理解）。

教學(xué)難點(diǎn)：理解杜十娘悲劇的實(shí)質(zhì)。

學(xué)生情況分析：對(duì)于一個(gè)動(dòng)人的愛(ài)情故事，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)該都能產(chǎn)生對(duì)杜十娘的

深深同情和對(duì)孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對(duì)于杜十娘最后用死來(lái)表示反抗，想法卻很多。

教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在全面分析杜十娘形象的基礎(chǔ)上，深刻理解杜十娘悲劇是一個(gè)社會(huì)悲劇。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

古代青樓中的賣笑女子，在文人墨客的筆下經(jīng)常出現(xiàn)。對(duì)青樓女子的評(píng)價(jià)歷來(lái)也是褒貶不一，眾說(shuō)紛紜。但不管怎樣，“自古紅顏多禍水”似乎已成了“男人們”根深蒂固的觀念，“自古紅顏多薄命”似乎已成了一條亙古不變的客觀規(guī)律。今天我們將一起學(xué)習(xí)小說(shuō)《杜十娘怒沉百寶箱》，來(lái)看看作品中的杜十娘又是一個(gè)怎樣的青樓女子？作者又給她安排了怎樣的結(jié)局？

二.介紹作家作品：

１、屏幕資料顯示：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》，作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍、耳猶，別號(hào)“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小說(shuō)家。其兄馮夢(mèng)桂為有名的畫(huà)家，其弟馮夢(mèng)熊是太學(xué)生、詩(shī)人，合稱吳下三馮。他的代表作是宋元明“話本”和“擬話本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”與凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱“三言二拍”，代表了明代擬話本的成就。

2、補(bǔ)充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說(shuō)是三言之中乃至明代文人創(chuàng)作的“擬話本”小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。作者馮夢(mèng)龍（1574~1646），很有才氣，曾游戲煙花里，科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱為“全能通俗文學(xué)家”。

3、過(guò)渡到文本鑒賞。

大家都知道，一篇小說(shuō)的成功離不開(kāi)人物的成功塑造。李朝威在《柳毅傳》中塑造了一個(gè)反抗夫權(quán)壓迫，追求愛(ài)情、幸福的龍女形象，蔣防在《霍小玉傳》中塑造了一個(gè)溫婉美麗、受盡封建社會(huì)壓迫而不肯屈服的悲劇形象，元稹《鶯鶯傳》中的崔鶯鶯出身名門，一度與張生相愛(ài)，但最終被張生負(fù)心背棄。那么，馮夢(mèng)龍又將帶給我們一個(gè)怎樣的人物形象呢？

三、通讀全文，在熟悉全文的基礎(chǔ)上理解課文。

請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，在文中劃出能夠體現(xiàn)人物性格和與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言，并思考：、杜十娘何許人也？怎樣理解這個(gè)人物。

２、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？

四、學(xué)生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。

１、請(qǐng)同學(xué)找出例句加以分析。（引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明杜十娘性格不同方面的句子）

如：“渾身雅艷，遍體嬌香”寫(xiě)出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見(jiàn)他

手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財(cái)好義，熱情和善良；“用計(jì)贖身”可見(jiàn)其機(jī)智、聰明、頗有心計(jì)；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時(shí)的表現(xiàn)，用死進(jìn)行反抗，可見(jiàn)她的剛強(qiáng)、堅(jiān)定。

２、杜十娘人物形象：美麗（外貌描寫(xiě)）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；聰明（用計(jì)贖身，不露富，考驗(yàn)李甲）；剛強(qiáng)、堅(jiān)定（怒沉百寶箱，投江自盡）。

3、歸納李甲，孫富的性格特征。

杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂(lè)的玩物，她的美麗，她的善良，她的機(jī)智，她的堅(jiān)貞，都不得不讓我們嘆服?！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉之所以喜歡“在內(nèi)幃廝混”，是因?yàn)樗X(jué)得“天地間的靈淑之氣只鐘于女子，男人們不過(guò)是些渣滓濁物罷了”。杜十娘確實(shí)是一個(gè)奇女子，那么她身邊的男人們是否如賈寶玉所說(shuō)呢？

李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈绔子弟。

孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。

4、教師小結(jié)。

這些男子與杜十娘形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也讓杜十娘的形象更鮮明的展現(xiàn)在我們面前。到此為止，“杜十娘何許人也”的問(wèn)題我們已解決了。接下來(lái)，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：百寶箱為何物也？

五、學(xué)生討論、歸納：“百寶箱”的意義。、請(qǐng)同學(xué)找出與“百寶箱”有關(guān)的語(yǔ)言。（共四處）

在贖身過(guò)程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發(fā)前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應(yīng)該是從百寶箱中取得的。）

（2）杜十娘和李甲準(zhǔn)備上路時(shí)，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開(kāi)看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開(kāi)看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿了神秘色彩。）

（3）甲為“行資匱乏正當(dāng)愁悶”時(shí)，杜十娘開(kāi)箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開(kāi)，但因李甲“自覺(jué)慚愧，也不敢窺覷箱中虛實(shí)”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。）

（4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無(wú)余，使李甲又羞又苦，且悔且泣）

2、教師小結(jié)。

在整個(gè)故事中，百寶箱忽隱忽現(xiàn)，前三次出現(xiàn)，讀者均不知箱中為何物，也不太在意，直到最后一次出現(xiàn)，讀者才恍然大悟。我們?cè)賮?lái)一起精讀“怒沉百寶箱”的片段，理解杜十娘為什么要怒沉百寶箱？

3、精讀最后一部分。

（1）、讀，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現(xiàn)，說(shuō)明她怎樣的心理狀態(tài)？

（2）、學(xué)生分析。

當(dāng)十娘知道李甲將自己出賣給他人時(shí)，便醒悟到自己選錯(cuò)了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脫被侮辱的地位。她萬(wàn)分的痛苦失望，但又剛強(qiáng)而冷靜地對(duì)待自己即將到來(lái)的命運(yùn)。她故意裝扮得那樣整齊，然后當(dāng)著孫富、李甲及兩船之人打開(kāi)描金文具，先后將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見(jiàn)利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見(jiàn)棄”，最后“向江中一跳”，不惜以死來(lái)表示對(duì)惡勢(shì)力的反抗。

“百寶箱”的意義以不僅是財(cái)產(chǎn)，而是杜十娘價(jià)值的象征、希望的寄托。當(dāng)杜十娘“做人”的希望破滅時(shí)，百寶箱也“消失”了。

有人說(shuō)，李甲、孫富皆人財(cái)兩空是咎由自取、罪有應(yīng)得，但杜十娘不僅怒沉百寶箱而且自沉江底，不免有些可惜或不值，那么，杜十娘的死是由誰(shuí)造成的？是必然的還是偶然的？她可以不死嗎？

六、了解造成杜十娘悲劇的真正原因。

、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

2、提示借理解李甲父親的形象，來(lái)理解造成杜十娘悲劇的真正原因。

3、教師小結(jié)：

造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統(tǒng)世俗。象杜十娘這樣的風(fēng)塵女子，在封建禮教和傳統(tǒng)世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是必然的，是一個(gè)社會(huì)悲劇。

七、后人的評(píng)價(jià)。

后人評(píng)論此事，以為孫富謀奪美色，輕擲千金，固非良士；李甲不識(shí)杜十娘一片苦心，碌碌蠢才，無(wú)足道者。獨(dú)謂十娘千古女俠，豈不能覓一佳侶，乃錯(cuò)認(rèn)李公子。明珠美玉，投于盲人，以致恩變?yōu)槌穑f(wàn)種恩情，化為流水，深可惜也！有詩(shī)嘆云：不會(huì)風(fēng)流莫妄談，單單情字費(fèi)人參。若將情字能參透，喚作風(fēng)流也不慚。

八、總結(jié)。

杜十娘是“誤入風(fēng)塵，煙花巷柳難沒(méi)傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜

十娘已經(jīng)隨著滾滾的江水而去，但她的美麗會(huì)留在我們的心中。

九、布置作業(yè)、完成一篇五百字的讀后感。

2、完成課后練習(xí)一、三。

第四篇：《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)實(shí)錄

《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)局的意義。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程

在上新課前，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)一首歌，想一想歌的旋律是怎樣的，表現(xiàn)了主人公怎樣的感情？（教師點(diǎn)擊幻燈片一，出現(xiàn)流行歌曲《杜十娘》的旋律及有關(guān)歌詞）

（學(xué)生1：我認(rèn)為歌的旋律是歡快的，與主人公的命運(yùn)不符。學(xué)生2：我不同意，我覺(jué)得旋律是舒緩的，有助于表現(xiàn)主人公不幸。大部分其他的同學(xué)顯示出同意的神色。）“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”學(xué)生1的觀點(diǎn)與眾不同，但“我認(rèn)為”表現(xiàn)了他的自信與勇敢，值得我們敬佩。怎樣表現(xiàn)對(duì)他的敬佩呢？（學(xué)生鼓掌）這首旋律舒緩感情悲傷的歌就取材于明代擬話本中的優(yōu)秀作品《杜十娘怒沉百寶箱》。

（教師點(diǎn)擊幻燈片二）欣賞這樣的小說(shuō)時(shí)，我們千萬(wàn)不要把小說(shuō)中的人和事當(dāng)作和自己毫不相干的人和事。如果我們能帶著感情和小說(shuō)中主人公同悲喜，帶著思想去思考，我們就能做精神世界的美食家，感悟生命的思想者。（教師板書(shū)）昨天在大家預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我要求同學(xué)們?cè)陂喿x中要捕捉并篩選出自己認(rèn)為最有價(jià)值的信息，我把大家篩選出的信息作了一個(gè)整理，請(qǐng)看大屏幕：

（教師點(diǎn)擊幻燈片三）篩選出的信息有：

1、明代封建社會(huì)的等級(jí)制度和婚姻父母包辦制度；

2、小說(shuō)的線索是百寶箱以及它的其它象征意；

3、小說(shuō)中的情節(jié)以描寫(xiě)李甲和杜十娘的愛(ài)情悲劇為主；

4、小說(shuō)中的人物有杜十娘、李甲、孫富、柳遇春以及從未出場(chǎng)卻有影響力的李甲的父親；

5、杜十娘對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝與李甲的猶豫不定、沒(méi)有主見(jiàn)形成對(duì)比；

6、杜十娘怒沉百寶箱的原因、經(jīng)過(guò)；

7、作者安排李甲病和孫富死的情節(jié)的意圖；

8、杜十娘和百寶箱的關(guān)系；

9、小說(shuō)的作者馮夢(mèng)龍，及其代表作。

（學(xué)生看）小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。大家分析一下，我們篩選出的內(nèi)容是傾向于分析小說(shuō)中的人物性格還是故事情節(jié)？（學(xué)生齊答：“故事情節(jié)”）那么我們就把本文的故事情節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請(qǐng)各小組的同學(xué)迅速瀏覽一下課文后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括本文的故事情節(jié)。

（學(xué)生思考，討論，學(xué)生1發(fā)言：這個(gè)故事發(fā)生在明朝萬(wàn)歷年間，有一個(gè)國(guó)子監(jiān)的學(xué)生叫李甲和京城名妓杜十娘兩個(gè)人一見(jiàn)鐘情，杜十娘本來(lái)就有從良意，遇到李甲后，她便想辦法贖了身，跟著李甲回家。在回家途中懦弱的李甲不敢把十娘帶回家去見(jiàn)父母，聽(tīng)信了孫富的挑撥，把十娘賣給了孫富。當(dāng)十娘得知此事后，悲痛欲絕怒投長(zhǎng)江。）這個(gè)同學(xué)非常準(zhǔn)確的把握了故事的發(fā)展脈絡(luò)。

請(qǐng)看大屏幕---（教師點(diǎn)擊幻燈片四出示情節(jié)的組成部分：情投意合----用計(jì)贖身----中途被買----怒投長(zhǎng)江，和各部分的電影畫(huà)面剪輯）如果我們把《杜十娘怒沉百寶箱》的故事情節(jié)看成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈話，那么情節(jié)的每個(gè)組成部分都是顆圓潤(rùn)的珍珠。我在整理同學(xué)們最感興趣的問(wèn)題時(shí)就發(fā)現(xiàn)了許多。

請(qǐng)看：（教師點(diǎn)擊幻燈片五）感興趣的問(wèn)題有：

1、李甲為何拋棄杜十娘？他大悔痛哭是對(duì)杜十娘有真情嗎？

2、杜十娘為什么要攢百寶箱？為什么不在故事的開(kāi)始就把百寶箱的秘密告訴李甲？又為什么要連百寶箱一起沉？

3、假如沒(méi)看到孫富，杜十娘和李甲會(huì)白頭偕老嗎？

4、為什么文章末寫(xiě)李甲重病，孫富暴死？ 同學(xué)們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題這點(diǎn)很好，如果能將產(chǎn)生興趣的原因上升為理性的思考就更好。我把同學(xué)們提出的感興趣的問(wèn)題整理成四個(gè)大問(wèn)題，七個(gè)小問(wèn)題。各小組先商量一下，你們小組愿意解決哪一道題？（學(xué)生討論，確定本小組的解決對(duì)象）在討論的過(guò)程中各小組長(zhǎng)注意組織好本組的活動(dòng)，安排好記錄人、首席發(fā)言人。（各小組開(kāi)始討論）通過(guò)各小組的發(fā)言，可見(jiàn)大家對(duì)本文故事情節(jié)的認(rèn)同。但從我匯總的質(zhì)疑點(diǎn)來(lái)看，大部分同學(xué)都在一個(gè)問(wèn)題上存在著與作者不同的意見(jiàn)。

（教師點(diǎn)擊幻燈片六）質(zhì)疑點(diǎn)： 作者在小說(shuō)的結(jié)尾為何讓杜十娘選擇死亡，這樣做值得嗎？ 哪個(gè)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？（學(xué)生

1、我覺(jué)得杜十娘的死亡是多余的，她那么有錢，完全可以追求新的生活嘛！學(xué)生

2、“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，生命如此可貴，哪能說(shuō)不要就不要。）同學(xué)們大都認(rèn)為杜十娘的做法有點(diǎn)匪夷所思，我也想談?wù)勎业目捶?，可以嗎？（學(xué)生齊答：可以）但我暫時(shí)買個(gè)關(guān)子，先請(qǐng)同學(xué)們看一段《杜十娘怒沉百寶箱》投江前的畫(huà)面再現(xiàn)，思考一下杜十娘當(dāng)時(shí)的心情如何？

（教師點(diǎn)擊幻燈片七，學(xué)生認(rèn)真觀看后交流杜十娘的心情---怒）杜十娘怒投珠寶、怒斥李甲、怒罵孫富最后怒沉百寶箱。對(duì)于一個(gè)把擁有真情作為人生目標(biāo)的她來(lái)說(shuō)，李甲的出賣這個(gè)打擊是巨大的、毀滅性的。她絕望了。自殺的人都有某種程度的偏執(zhí)，因?yàn)闆Q定結(jié)束生命并不是什么小事。作為個(gè)性剛烈的杜十娘來(lái)說(shuō)，她偏執(zhí)的是真情，她寧愿用死來(lái)抗?fàn)幒褪就赖男袨榭梢哉f(shuō)是她怒到極點(diǎn)的表現(xiàn)。我知道同學(xué)們對(duì)于這樣的結(jié)局都不滿意，那么我們就給杜十娘另設(shè)一個(gè)結(jié)局如何？

（教師點(diǎn)擊幻燈片八）拓展聯(lián)想： 根據(jù)你的生活閱歷、知識(shí)積淀，發(fā)揮想象，給杜十娘另設(shè)一個(gè)合情合理的結(jié)局。（學(xué)生思考，討論。學(xué)生

1、杜十娘取出她百寶箱中的銀兩，用高于一千兩的價(jià)格又把自己贖出來(lái)后，一個(gè)人歸依佛門。學(xué)生

2、杜十娘接受了李甲的懺悔，和李甲從歸與好。學(xué)生

3、杜十娘投江后被一農(nóng)夫搭救，從此和農(nóng)夫幸福地生活在一起）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出很多拯救方案，想把杜十娘從死亡的懸崖邊拉過(guò)來(lái)，足可以看出大家都是極富愛(ài)心的人，這是一種難能可貴的品質(zhì)，讓我們?yōu)樽约汉炔剩。▽W(xué)生鼓掌）馮夢(mèng)龍也是一個(gè)有愛(ài)心的人為何他的想法和我們不一樣？（學(xué)生

1、時(shí)代不同。學(xué)生

2、價(jià)值觀不同。）看著大家談的熱火朝天我也想說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生：說(shuō)呀?。┮韵卵哉?，只是個(gè)人觀點(diǎn)，若有雷同，（師生齊說(shuō)：）純屬巧合。中國(guó)封建史上，從來(lái)沒(méi)把人當(dāng)人看，更沒(méi)把女人當(dāng)作人看。她們未嫁要貞、夫死要節(jié)、遇暴要烈。從〈〈孔雀東南飛〉〉中的劉蘭芝到〈〈桔子紅了〉〉中的秀禾，她們都為自己的幸福付出了生命的代價(jià)，女人的命運(yùn)大多以悲劇收?qǐng)觥?/p>

（教師點(diǎn)擊幻燈片九）魯迅說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看” 魯迅還說(shuō)過(guò)： “凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健壯，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的?！?可見(jiàn)無(wú)價(jià)值的東西的毀滅不是悲劇，有價(jià)值的東西的毀滅才是悲劇。價(jià)值越大，悲劇越大。如果女人只是花鳥(niǎo)，只是玩物，她們的毀滅頂多博得幾聲嘆息；如果女人真是“小賤人“，那么什么命運(yùn)都活該。統(tǒng)觀中國(guó)文學(xué)作品中的女性形象，（教師點(diǎn)擊幻燈片十顯示）參考書(shū)目：

1、《玉臺(tái)新詠》 中的《孔雀東南飛》；

2、蔣防的《霍小玉傳》 ；

3、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》；

4、蒲松齡的《聊齋志異》中《小翠 》、《嬰寧》等；

5、魯迅《祝?！?/p>

6、賀敬之《白毛女》

7、《桔子紅了》 我們看到很多象杜十娘這樣不僅外表是美的，內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過(guò)為了追求“人“的完美，卻毀滅了，此情此景你的心是不是該感到有點(diǎn)震撼。（學(xué)生點(diǎn)頭）如果有作者的目的就達(dá)到了！今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉，不過(guò)是想拋磚引玉，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，試著和主人公笑聲交響在一起，淚水匯流在一起。他們身上的那種對(duì)于“人“的完美的追求會(huì)影響你。長(zhǎng)此以往，一定可以成為“精神世界的美食家，感悟生命的思想者?！保◣熒R讀）

第五篇：課文《杜十娘怒沉百寶箱》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

１．該文所處的地位和作用。

本單元的幾篇課文都是古代小說(shuō)，單元教學(xué)要求是：了解我國(guó)古代小說(shuō)藝術(shù)上的偉大成就，提高學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。《杜十娘怒沉百寶箱》是一篇自讀課文，應(yīng)讓學(xué)生鑒賞杜十娘的形象，掌握通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的表現(xiàn)手法。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：

①了解古白話中的一些常用詞的意義，在閱讀中感受樸實(shí)自然的口語(yǔ)色彩；

②了解“三言”及作者；

③分析杜十娘、李甲、孫福幾個(gè)人物形象，體會(huì)作者感情。

（2）能力目標(biāo)：鑒賞作者對(duì)人物形象的成功塑造；教育學(xué)生認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的罪惡，培養(yǎng)健康的思想性格，逐步形成健全的人生觀。

（3）德育目標(biāo)：感受古代婦女追求自由、幸福生活的精神

3、教學(xué)重點(diǎn)：

分析杜十娘這個(gè)人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)杜十娘悲劇的根源及作者的思想局限

二、說(shuō)教學(xué)程序

１．新課導(dǎo)入。

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不僅在于激趣，還在于激思、激情，而且應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)生參與。我的導(dǎo)入是播放《杜十娘》這首歌，學(xué)生一邊看畫(huà)面，一邊和著唱，逐步進(jìn)入課文情景。

2．分析杜十娘的形象。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)。設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題：

①作為風(fēng)塵女子的杜十娘，最顯著的外貌特征是什么？（美麗）（女子的美麗原本天生，應(yīng)是她們的自豪和驕傲，但在把漂亮女子當(dāng)作玩物的封建社會(huì)，這就決定了她必然的悲劇命運(yùn)）

②當(dāng)李甲游資已罄，囊空如洗，杜十娘卻“見(jiàn)他手頭愈短，心頭愈熱”，連三百兩銀子的贖身費(fèi)也自任其半，這說(shuō)明了杜十娘的什么性格？（善良）

③當(dāng)李甲告知已用千金將十娘賣與孫富的原委后，杜十娘有哪些表現(xiàn)，這體現(xiàn)出了她什么樣的性格特征？（冷靜回答，梳洗嚴(yán)妝，沉寶投江）（冷靜、剛強(qiáng)、斗爭(zhēng)反抗）以上三個(gè)問(wèn)題的討論，特別是第三個(gè)問(wèn)題的討論，便于形成本節(jié)課教學(xué)中的第二個(gè)高潮。明確了杜十娘這一古代下層?jì)D女的光輝形象，便完成了本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)。

④形成杜十娘悲劇的原因有哪些？（李甲負(fù)心，孫富無(wú)恥，封建禮教的殘酷，封建制度的黑暗）這一問(wèn)題的討論思考，有助于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3．想象訓(xùn)練。

展開(kāi)想象，重為杜十娘設(shè)計(jì)一個(gè)悲劇結(jié)局。設(shè)計(jì)此題旨在形成本節(jié)課教學(xué)中的第三個(gè)高潮，主要是為了激活學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。