第一篇：荊軻刺秦王 教學(xué)案

漢壽一中 高一語文 第二單元 教學(xué)案 主備 周璇 審核 馬云

荊軻刺秦王

第一課時(shí)

【基礎(chǔ)檢測】

1.下列劃線字的注音完全正確的一組是（）

A.荊軻（kē）

拜謁（yè）

戮沒（lù）

謬誤（miù）B.偏袒（tǎn）

扼腕（è）

濡染（rú）

怯懦（ruò）C.淬火（cù）

猝然（cù）

忤逆（wǔ）

拊心（fǔ）D.王翦（jiǎn）瞋目（zhēn）箕踞（jī）

目眩（xuàn）2.下列各句中不含通假字的有（）

A.今日往而不反者，豎子也！B.秦王還柱而走。C.燕王誠振怖大王之威。D.偏袒扼腕而進(jìn)。E.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。F.秦王必說見臣。3.下列句中劃線詞的用法相同的一組是（）

① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而為歌曰 ③ 乃朝服，設(shè)九賓 ④ 頃之未發(fā)，太子遲之 ⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰 ⑦ 今行而無信，則秦未可親也

⑧ 皆白衣冠以送之

A.①②③

B.④⑤⑦

C.②③⑧

D.①⑥⑧ 4.對劃線虛詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（）

① 秦王還柱而走

② 圖窮而匕首見 ③（秦王）乃以手共搏之

④ 侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 A.①②不同，③④不同

B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④相同

D.①②相同，③④ 5．下列語句不是倒裝句的一組是（）A 太子及賓客知其事者 B 樊將軍以窮困來歸丹 C 函封，燕王拜送于庭 D 群臣侍殿上者，不得持尺兵 6.下列詞語解說不正確的是（）

A 秦兵旦暮渡易水 旦暮：名詞作狀語 在早晚

B 頃之未發(fā)，太子遲之 遲：形容詞的意動用法，以??為遲 C秦武陽色變振恐，群臣怪之 怪: 形容詞的意動用法，以??為怪 D又前而為歌曰 前：名詞作狀語，向前 7.解釋下列句中劃線的詞。

（1）樊於期偏袒扼腕而進(jìn)

（2）諸郎中執(zhí)兵

（3）樊將軍以窮困來歸丹

漢壽一中 高一語文 第二單元 教學(xué)案 主備 周璇 審核 馬云

（4）愿大王少假借之

（5）左右既前，斬荊軻

（6）至陛下，秦武陽色變振恐

（7）丹不忍以己之私，而傷長者之意

【閱讀檢測】

秦將王翦破趙，?? “??，乃今得聞教！”遂自刎。8.給下列句中劃線字注音。

（1）乃遂私見樊於期（）

（2）而右手揕其胸（）（3）此臣日夜切齒拊心（）

（4）父母宗族，皆為戮沒（）9.下列句子中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.今行而無信

信：相信。

B.顧計(jì)不知所出耳

顧：不過，只是。表示輕微的轉(zhuǎn)折。C.秦王必說見臣

說：通“悅”，喜歡，高興。D.進(jìn)兵北略地

略：掠奪、奪取。10.對下列句中劃線詞語的判斷，正確的一項(xiàng)是（）①樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰

②秦王必喜而善見臣 ③愿得將軍之首以獻(xiàn)秦

④丹不忍以己之私

A.①②相同，③④不同

B.①②相同，③④相同 C.①②不同，③④相同

D.①②不同，③④不同 11.從后兩段文字內(nèi)容看，對荊軻形象評價(jià)有誤的一項(xiàng)是（）A.擅長辭令，一席話以誠感人，終使樊將軍甘心自刎獻(xiàn)首。B.果斷堅(jiān)決，見太子丹“不忍”，便“私見樊於期”以促成其事。C.工于心計(jì)，正確判斷行刺秦王的關(guān)鍵在于取信秦王。D.心狠手辣，為取“信物”誘使樊將軍自刎。12.翻譯下面的句子。

（1）微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。

（2）然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？

【常識檢測】

本文選自，此書簡稱，主要記載 時(shí)期各國謀臣策士的言論和活動。由 時(shí)期的 編訂而成。漢壽一中 高一語文 第二單元 教學(xué)案 主備 周璇 審核 馬云

荊軻刺秦王

第二課時(shí)

閱讀下面文段，回答13-17題。

趙威后問齊使

齊王使①使②者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲（收成）亦無恙耶？．．民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使③使④威后，今不問王，．．而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有問，舍本而問末者耶？”

乃進(jìn)而問之曰：“齊有處士（有才能而隱居不出來做官的人）曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)（用做動詞，成就功業(yè)）也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥（年老無妻的人）寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息（繁殖）其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女嬰兒子無恙耶？徹（取下）其環(huán)（做耳飾的玉），至老不嫁，以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝（上朝。古代婦女有封號的才能上朝，所以這里的“不朝”是指未加封號）也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國、子萬民乎？於陵子仲（子仲，齊國的隱士）尚存乎？是其為人也，上不臣于王（不向王稱臣，就是不做官），下不治其家，中不索（求）交諸侯。此率民而出于無用者，何為至今不殺乎？”

（選自《戰(zhàn)國策·齊策四》）

1.對下面兩句中四個(gè)加點(diǎn)的“使”字的意義判斷正確的一項(xiàng)是（）

（1）齊王使①使②者問趙威后 ．．（2）臣奉使③使④威后 ．．A.使①與使③相同，使②與使④相同 B.使①與使③不同，使②與使④相同 C.使①與使③不同，使②與使④不同 D.使①與使③相同，使②與使④不同

2.下列各句中加點(diǎn)的“以”字和例句中加點(diǎn)“以”字意義相同的一項(xiàng)是（）

例句：愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。．漢壽一中 高一語文 第二單元 教學(xué)案 主備 周璇 審核 馬云

A.茍無民，何以有君？

．B.是以眾議舉寵為督。．C.楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。

．D.至老不嫁，以養(yǎng)父母。．3.對“豈先賤而后尊貴者乎”翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.難道把卑賤的放在前面，而把尊貴的放在后面嗎？ B.難道把卑賤的百姓放在前面，而把我們國君放在后面嗎？ C.難道是先輕視我們國王而后再尊重他嗎？

D.難道是把你們國君放在前面而后再尊重我們國君嗎？ 4.對“北宮之女嬰兒子無恙耶”翻譯正確的一句是（）

A.北宮的女嬰和兒子平安無事吧？ B.北宮的女兒嬰兒子平安無事吧？ C.北宮的女兒嬰兒子沒有生病吧？ D.北宮的女嬰和兒子沒有生病吧？

5.下列對本文內(nèi)容分析得正確的是（）（多項(xiàng)選擇）

A.本文反映了趙威后看重農(nóng)業(yè)（收成）和人民生活而輕視齊王的態(tài)度。B.本文反映了趙威后把農(nóng)業(yè)（收成）和人民生活看得比國君還重要的民本思想。

C.本文表達(dá)了趙威后認(rèn)為要治理好國家，就必須任用賢能、提倡孝道的治國主張。

D.趙威后認(rèn)為齊國之所以沒有治理好，是因?yàn)辇R王不重視農(nóng)業(yè)（收成）和人民生活，不能舉賢任能，不在齊國提倡孝道。

E.趙威后認(rèn)為，只有收成好了，人民生活才能安定；人民生活安定了，國王的統(tǒng)治才能鞏固；賢能的隱士被任用了，老百姓都孝順父母，國家才能治理好。

【學(xué)習(xí)反思】

請自行總結(jié)《燭之武退秦師》和《荊軻刺秦王》中“之”的用法。

第二篇：荊軻刺秦王教學(xué)案

《荊軻刺秦王》教學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握文言常用實(shí)詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私；通假字：淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。

3、學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。

4、理解思想內(nèi)容，要?dú)v史地看待古人，看待英雄人物，要實(shí)事求是地分析評價(jià)

5、背誦“易水送別”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解掌握古漢語的特點(diǎn),進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式.【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)通過人物物語言、行動、表情、神態(tài)描寫，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的方法。

【課時(shí)安排】：3課時(shí)

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解文學(xué)常識《戰(zhàn)國策》，了解荊軻刺秦王的歷史背景。

2、整體感知課文，理清故事情節(jié)。

3、掌握文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解掌握本文的重要字詞，能夠運(yùn)用所學(xué)知識翻譯文言文。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）

1、學(xué)生自讀課文，給下列加點(diǎn)字注音 王翦（）謁（）

揕（）其胸

切齒拊（）心

淬（）濡（）縷

忤（）視

徵（）

瞋（）目

陛（）下

卒（）起不意

箕（）踞（）被八創(chuàng)（）

樊於（）期

偏袒扼（）腕

目眩（）

夏無且（）

2、、朗讀課文，整體把握課文，做到能用自己的話復(fù)述故事

二、新授

1、導(dǎo)入：

駱賓王的《易水送別》詩：

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

問：詩中的壯士是指誰？分析詩的意思，引出本文故事——荊軻刺秦王。（板書課題）

荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。

2、解題：

（1）關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識

課文節(jié)選自國別體史書（以國家為單位分別記敘歷史）《戰(zhàn)國策燕策》。初中語文第六冊的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策魏策》?！稇?zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。

（2）背景介紹：

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。燕太子丹訪得荊軻，即尊為上卿，然后派他到秦國行刺，其目的是要荊軻“劫秦王，使悉返諸侯侵地”，如不成，使“因而刺殺之”。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事，還是毅然前往，當(dāng)事敗后，荊軻身被八創(chuàng)卻“倚柱而笑，箕踞以罵”壯烈而死.荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

三、學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。

提示：按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大致的結(jié)構(gòu)。

四、研讀第1-2節(jié)，完成下列問題 1.解釋加點(diǎn)詞語

①進(jìn)兵北（）略（）地

②旦暮（）渡易水

③長侍（）

④微（）太子言

⑤謁（）⑥購（）之金（）千斤

⑦秦王必說（）見臣

⑧窮困（）

⑨更（）慮之 2.翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點(diǎn)和重點(diǎn)字詞的落實(shí)）①微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。

②太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”

3.文段分析思考：

①荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？

②荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有什么作用？

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通讀課文，理清故事情節(jié)。

2、掌握文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解掌握本文的重要字詞，能夠運(yùn)用所學(xué)知識翻譯文言文。

教學(xué)過程

研讀第3-9節(jié)，積累文言知識，完成下列問題

1.解釋加點(diǎn)詞語

秦之遇（）將軍深（）仰天太息流涕（）可以（）解燕國之患

揕（）其胸

然則（）將軍豈有意（）乎

見（）陵（）之恥

濡（）縷

忤（）視

偏袒（）扼腕

樊於期乃前（）曰

函（）封之

其人居遠(yuǎn)（）未來

太子遲（）之

請（）辭決（）矣 皆白衣冠（）以送之

為（）變徵之聲

發(fā)盡上（）指冠

終（）已不顧（）

2.翻譯下列語句。（學(xué)法指導(dǎo)：注意文言句式的翻譯）①父母宗族，皆為戮沒。

②樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”

③吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳。

④太子及賓客知其事者，皆白衣冠（）以送之

3.文段分析、思考。①荊軻私見樊於期，為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？

②荊軻怒斥太子的原因是什么？顯示了什么性格？

③易水送別描寫了一種什么樣的氛圍？通過哪些方法渲染的這種氛圍？

4.小結(jié)易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。第二部分寫行刺秦王的準(zhǔn)備工作，包括求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子、易水訣別五個(gè)場面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點(diǎn)。

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。

2、重點(diǎn)文言現(xiàn)象分析?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解掌握本文的重點(diǎn)文言現(xiàn)象，能夠運(yùn)用所學(xué)知識翻譯文言文。教學(xué)過程

一、研讀第10--13節(jié)，積累文言知識，完成下列問題 1.解釋加點(diǎn)詞語

持千金之資幣（）物

朝服（）

假借（）

郎中（）

左右（）軻自知事不就（）

卒（）起不意

秦王還（）柱而走

振（）怖大王之威比（）諸侯之列

唯（）陛（）顧（）笑武陽

發(fā)（）圖

自引（）而起

荊軻廢（）乃引（）其匕首提（）秦王）

被（）八創(chuàng)（）生劫（）之

2.翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法知道：注意重點(diǎn)字詞的落實(shí)，省略的成分要補(bǔ)充完整）① 愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。

② 乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。

③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

3.文段分析，思考

①用四個(gè)小標(biāo)題概括高潮部分“廷刺秦王”的情節(jié)。

②怎樣認(rèn)識荊軻和荊軻刺秦王這一行為？

二、課堂小結(jié)

文章以洗練而又生動的文字，通過“私見樊於期”、“易水送別”、“秦廷行刺”等情節(jié)，塑造了荊軻這位敢于扶危濟(jì)困、助弱御強(qiáng)、有勇有謀、視死如歸的古代俠士形象。荊軻刺秦王并不能真正挽救燕國的危亡。荊軻千百年來被受壓迫的人們敬仰的原因，在于他站在了斗爭的最前列，去反對秦國對山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡，本文揭示了弱小燕國和強(qiáng)大秦國之間的尖銳矛盾和激烈斗爭，從一個(gè)側(cè)面反映了戰(zhàn)國時(shí)期秦燕之間的兼并與反兼并的斗爭。

課外鏈接：補(bǔ)充資料：

① 荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊軻，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。

②“春秋四刺客”：

專諸刺王僚

春秋時(shí)期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)，當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，其交好。后來，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。

聶政刺韓傀

戰(zhàn)國時(shí)俠客，魏國軹(今濟(jì)源東南)人，以任俠著稱，為戰(zhàn)國時(shí)期四大刺客之一。聶政 年青俠義，因除害殺人偕母及姊瑩避禍齊地(今山東境)，以屠為業(yè)。韓大夫嚴(yán)仲子因與韓相俠累(名傀)廷爭結(jié)仇，潛逃濮陽，聞?wù)b名，獻(xiàn)巨金為其母慶壽，與政結(jié)為好友，求其為已報(bào)仇。聶政待母亡故守孝三年后，憶及嚴(yán)仲子知遇之恩，獨(dú)自一人仗劍入朝都陽翟(今禹州)，以白虹貫日之勢，刺殺俠累于階上，繼而格殺俠累侍衛(wèi)數(shù)十人。因怕連累與自己面貌相似的姊姊榮，遂持劍自破其面，挖眼、剖腹。其姊在韓市尋到弟尸，伏尸痛哭，后撞死在聶政尸前。

要離刺慶忌

春秋時(shí)期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦 5 贏弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。(典故“壯士斷臂”即來源于此)專諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭(春秋五霸之一)。

荊軻刺秦王

戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉，不必贅言。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕”的韓娥。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。

六、美文賞讀

風(fēng)蕭蕭兮易水寒 肖復(fù)興

到河北易縣，看完清西陵，臨走的時(shí)候，天下著蒙蒙細(xì)雨，如果不是霍先生的堅(jiān)持，也許就和荊軻墓失之交臂。*也是，易縣還保留著古名古風(fēng)，全因有一條易水河綿綿流過了幾千年。而易水河，則是因荊軻那一首千古絕唱：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”聲名大振。如果說中國的大小河流成千上萬條，不計(jì)其數(shù)，其中易水是一條壯士的河，令人銘記難忘，勝過許多大河。*很近，出縣城東南幾公里就到了。這里是燕國故都，燕下都的古城墻至今還保留一段，離這里不遠(yuǎn)。環(huán)山競翠，荊軻墓在一座小山包上，山雖不高，地勢卻高，俯視四周山嶺和平原，有點(diǎn)一覽眾山小的意思。易水也在墓的正前方，如練一樣閃閃爍爍，蜿蜒流淌。不知兩千多年前，荊軻和太子丹一列人馬，飲酒之后脫冠盡孝，一身素白的衣服，仰天長嘯，擊筑高歌告別的地方，是不是就在這座山包上？那時(shí)候的易水是否也如現(xiàn)在一般清冽，秋風(fēng)之中蕭蕭瑟瑟？ * “心知去不歸，且有后世名”，那時(shí)候的人，真的是有血性，激情湍飛。如今，山腳下的村子就叫荊軻村，只是不知道是否還保留著如此慷慨悲歌之情？ *荊軻墓已經(jīng)不像清西陵那樣，沒有了那具象形的墳包了。也許，整座山包就是墓吧？山頂最為醒目的是一座遼代的塔，大概就是墓地最隆重的象征了吧？在塔的正北方，沿著草木叢生的蜿蜒小徑往山下走幾步，可以看見一座殘破的龜背馱著的石碑，上書“古義士荊軻墓”幾個(gè)大字。如果用石子輕輕敲打龜背，可以聽到塔中響起類似青蛙的叫聲，塔頂四周的風(fēng)鈴便也隨之蕩起清脆的回聲，附近方圓幾十里都能夠聽得見。也許就是陶淵明在詠荊軻詩中“其人雖已歿，千載有余情”的悠悠意境吧？可惜，風(fēng)鈴前幾年已經(jīng)被人悉數(shù)盜走，當(dāng)成古董賣錢花了。*好在塔還在，塔旁康熙、乾隆年間的碑，都還在。雖然四周有些破敗，但卻還保留著往昔的風(fēng)貌。除了上山路的臺階，山下一尊還沒有完工的荊軻雕像是新的外，一切都是舊的，歷史留下的滄桑和蒼涼，都還依稀存在，古樸依依，迎風(fēng)懷想，讓人心存憑吊之情。山的四圍是當(dāng)?shù)厝朔Q之為火樹的樹木——一種如楓樹一樣深秋時(shí)節(jié)葉子經(jīng)霜染紅的樹木。再過些天，火紅一片，整座山如同一個(gè)燃燒的火炬，荊軻墓便像騰空躍在最上方的那一簇火焰。忽然想起前一陣子鬧騰的把唐代著名詩人劉禹錫的陋室進(jìn)行豪華包裝的消息，不僅改造詩人的陋室，還要在陋室周圍打造出一個(gè)名為陋室園的園林，新建一批諸如鴻儒閣、金經(jīng)臺、草色亭、山水樓臺等一批人造景觀。心里暗想，虧了荊軻墓沒走這樣的路子。如果將荊軻墓四周也開辟為公園，新建一些亭臺樓閣，比如什么“壯士閣”、“太子亭”、和當(dāng)年燕昭王修筑的“黃金臺”呀之類，最好再引易水環(huán)繞公園，在水中有荊軻頭像為船頭的游船畫舫；再搞一個(gè)類似北京香山公園的紅葉節(jié)，引眾人前來熱熱鬧鬧地觀賞火樹；然后在荊軻村搞一個(gè)民俗節(jié)，戶戶特設(shè)農(nóng)家飯，開發(fā)出來荊軻愛吃的菜品和壯士酒??那還會給予我們?nèi)缃襁@樣的滄桑和蒼涼感嗎？

第三篇：荊軻刺秦王--導(dǎo)學(xué)案

商都高級中學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案

年級:高一 語文學(xué)科 主備人: 梁軍 審核人: 張鳳蘭 編號:7 課題: 《荊軻刺秦王》

《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案

（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文弄清字音，把握文章內(nèi)容。

2、結(jié)合課文第一、二部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力?！灸繕?biāo)重難點(diǎn)】

1、目標(biāo)2

2、要了解戰(zhàn)國末期燕國與秦國的斗爭形勢，從整體出發(fā)，再來觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。

【學(xué)法指導(dǎo)】

誦讀法

討論法 【知識鏈接】

1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識

課文節(jié)選自國別體史書（以國家為單位分別記敘歷史）《戰(zhàn)國策?燕策》。初中語文第六冊的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策》?！稇?zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。

2、背景介紹：(見《點(diǎn)金訓(xùn)練p26》)

3、兩位主人公 ：

荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊軻，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。

秦始皇，秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙國，所以又叫趙政。秦國經(jīng)過商鞅變法后，逐步富強(qiáng)起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。統(tǒng)一全國后，自稱皇帝，他通過一系列的統(tǒng)一措施，建立了專制的中央集權(quán)制度，實(shí)行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴(yán)，終于在他死后激起民變。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，時(shí)年50歲。

4、戰(zhàn)國四大刺客（1）、吳國專諸

春秋時(shí)期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)。當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳國公子光欲行刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學(xué)治魚三月，藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。（2）、吳國要離

春秋時(shí)期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦羸弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來源于此）專諸和要離成就了一代霸王闔閭。（3）、魏國聶政

戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐宵避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國都城平陽后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國俠累。（4）、燕國荊軻

戰(zhàn)國末期燕國人，受燕太子丹之托刺殺秦王嬴政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。

5.于易水送人(駱賓王)此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

①.燕丹：戰(zhàn)國時(shí)燕國太子丹。②發(fā)沖冠：形容人極端憤怒，因而頭發(fā)直立，把帽子都沖起來了。

2.妙題誘思：請你聯(lián)系本詩的寫作背景，分析此時(shí)詩人的心境。

賞析點(diǎn)撥：因?yàn)轳樫e王的“討武檄文”流傳天下，所以他被武則天抓進(jìn)了監(jiān)牢。武則天念其才華而不忍殺之，想讓他為朝廷做事，但駱賓王拒絕了，想返回家鄉(xiāng)。駱賓王非?？鄲灒阂环矫鏋樽约旱奶幘硲崙嵅黄?；另一方面想為匡復(fù)李唐王朝干出一番事業(yè)，又要念及武則天的不殺之恩。在這種彷徨壓抑中，他寫出了“易水送人”這首詩。這首詩雖然名為“送人”，實(shí)際上重點(diǎn)確是借描寫燕丹送荊軻變現(xiàn)出今日送人的壯烈情景，抒懷詠志，曲折地表達(dá)了詩人苦悶的心境?！緦W(xué)習(xí)過程】：

一、學(xué)生誦讀課文，給下列加點(diǎn)字注音

王翦（）

謁（）

揕（）其胸

切齒拊（）心

淬（）

濡（）縷

忤（）視

徵（）

瞋（）目

陛（）下

卒（）起不意

箕（）踞（）

被八創(chuàng)（）

樊於（）期

偏袒扼（）腕

目眩（）

夏無且（）二．速讀課文，整體把握課文，學(xué)生梳理故事情節(jié)。三．研讀第1-2節(jié)，完成下列問題。1.解釋加點(diǎn)詞語

①進(jìn)兵北（）略（）地

②旦暮（）渡易水

③長侍（）

④微（）太子言

⑤行而無信（）⑥謁（）⑦購（）之金千斤

⑧窮困（）⑨更（）慮之

2.翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點(diǎn)和重點(diǎn)字詞的落實(shí)）①微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。

②太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”

3.文段分析思考：

①文章開頭一段，作者連用幾個(gè)動詞，有什么表達(dá)作用？

②荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有什么作用？

四．研讀第3-9節(jié)，積累文言知識 1.解釋加點(diǎn)詞語

a秦之遇（）將軍

b 深（）

c仰天太息流涕（）d 顧（）計(jì)不知所出 e可以（）解燕國之患

f樊於期乃前（）曰 g揕（）其胸 h然則（）i將軍豈有意（）乎

j見（）陵（）之恥 k 函（）封之l濡（）縷 m忤（）視

n偏袒（）扼腕

o其人居遠(yuǎn)（）未來

p 太子遲（）之

q請（）辭決（）矣

r皆白衣冠（）以送之

s為（）變徵之聲

t發(fā)盡上（）指冠

u終（）已不顧（）

2.翻譯下列語句。（學(xué)法指導(dǎo)：注意文言句式的翻譯）①父母宗族，皆為戮沒。

②樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”

③吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳。

④太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

3.文段分析、思考。

①荊軻私見樊於期，為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？

②荊軻怒斥太子的原因是什么？顯示了什么性格？ ③作者是怎樣描寫易水送別這一場面的？ 4.小結(jié)

5.學(xué)習(xí)反思

商都高級中學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案

年級:高一 語文學(xué)科 主備人: 梁軍 審核人: 張鳳蘭 編號:8 課題: 《荊軻刺秦王》

《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案

（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1.分析課文第三、四部分，積累重點(diǎn)字詞，翻譯重點(diǎn)文句。

2.學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫作手法。

3.理解思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確正確評價(jià)荊軻刺秦王的行為。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：目標(biāo)2 【學(xué)法指導(dǎo)】：誦讀法、討論法、比較法 【知識鏈接】：

《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。

《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時(shí)，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。

《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。學(xué)習(xí)過程：

一.研讀第三、四部分，完成下列問題 1.解釋加點(diǎn)詞語

a持千金之資幣（）物

b厚遺（）c振（）怖大王之威 d比（）諸侯之列

e使（）使以聞（）大王f朝服（）g以次（）進(jìn)h至陛（）下i群臣怪（）之 j顧（）笑武陽k假借（）之l發(fā)（）圖m自引（）而起n操其室（）o秦王還（）柱而走（）p卒（）起不意q無以（）擊軻r乃引（）其匕首提（）秦王s荊軻廢（）t被（）八創(chuàng)u軻自知事不就（）v生劫（）之

2.翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法指導(dǎo)：注意重點(diǎn)字詞的落實(shí)，省略的成分要補(bǔ)充完整）① 愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。

② 乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。

③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

3.文段分析，思考

①用五個(gè)小標(biāo)題概括高潮部分“廷刺秦王”的情節(jié)。

②怎樣認(rèn)識荊軻這一人物形象和荊軻刺秦王這一行為？

二、課堂小結(jié)

三、寫法借鑒

本文在寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格，請舉例說明。

四、學(xué)習(xí)反思

五、當(dāng)堂測驗(yàn)

1.下列各句中不含通假字的有（）

A.今日往而不反者，豎子也！B.秦王還柱而走。C.荊軻奉樊於期頭函。D.燕王誠振怖大王之威。

E.偏袒扼腕而進(jìn)。F.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。G.秦王必說見臣。2.從下列各句中找出古今異義的詞語，并分別寫出其古今的不同意義。A.仰天太息流涕

B.持千金之資幣物 C.樊將軍以窮困來歸丹

D.乃引其匕首提秦王 3.下列句中加點(diǎn)詞的用法相同的一組是（）

① 乃遂收盛樊於期之首，函封之

② 又前而為歌曰

③ 乃朝服，設(shè)九賓

④ 頃之未發(fā)，太子遲之 ⑤ 使使以聞大王

⑥ 箕踞以罵曰

⑦ 今行而無信，則秦未可親也

⑧ 皆白衣冠以送之

A.①②③

B.④⑤⑦

C.②③⑧

D.①⑥⑧

4.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①.愿大王少假借之

（）

②.自引而起，絕袖

（）③.秦王還柱而走

（）

④.而卒惶急無以擊軻

（）5.解釋加點(diǎn)虛詞的意義并指出其用法。

①.秦武陽奉地圖函，以次進(jìn)

（）

②.愿大王少假借之，使畢使于前

（）③群臣怪之

（）

④.卒起不意，盡失其度

（）

六、成語典故 切齒拊心： 一去不復(fù)返： 發(fā)上指冠： 圖窮匕見： 悲歌擊筑： 變徵之聲：

七、拓展延伸 對荊軻的評價(jià)歷來見仁見智，蘇洵在《六國論》中認(rèn)為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認(rèn)為荊軻是“匹夫之勇”；也有很多人對他表示稱贊，比如，左思的《詠荊軻》稱頌為“雖無壯士節(jié)，與世亦殊論”，“賤者雖字賤，重之若千鈞”，陶淵明說他“其人雖已沒，千載有馀情”。下面我們來讀一讀柳宗元和陶淵明的詩，看看他們對荊軻的評價(jià)是怎樣的，和《荊軻刺秦王》相比有何不同。

詠荊軻（柳宗元）

燕秦不兩立，太子已為虞。千金奉短計(jì)，匕首荊卿趨。窮年徇所欲，兵勢且見

屠。

微言激幽憤，怒目辭燕都。朔風(fēng)動易水，揮爵前長驅(qū)。函首致宿怨，獻(xiàn)田開版

圖。

炯然耀電光，掌握罔正夫。造端何其銳，臨事竟趑趄。長虹吐白日，倉卒反受

誅。

按劍赫憑怒，風(fēng)雷助號呼。慈父斷子首，狂走無容軀。夷城芟七族，臺觀皆焚

污。

始期憂患弭，卒動災(zāi)禍樞。秦皇本詐力，事與桓公殊。奈何效曹子，實(shí)謂勇且

愚。

世傳故多謬，太史征無且。

詠荊軻（陶淵明）

燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕

京。

素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群

英。

漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壯士

驚。

心知去不歸，且有後世名。登車何時(shí)顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千

城。

圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成！其人雖已歿，千載有馀

情。

第四篇：荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案

荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。

2、分析鑒賞荊軻這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法

背景鏈接

1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》是西漢學(xué)者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時(shí)期的史料匯編，是一部國別體的史書。該書記載了戰(zhàn)國時(shí)期二百三四十年間各國政治、軍事、外交等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的策略和言論，語言流暢，記人、記事形象生動。全書共三十三篇，十二策。其內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。

2、簡介課文故事發(fā)生的背景：

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國的大勢已定，弱小的燕國也危在旦夕.燕太子丹為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)自己在秦國做人質(zhì)的“見陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動人而傳誦千古。3.關(guān)于荊軻

荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。

一．課前預(yù)習(xí)1.注音

督亢()

更（）慮之

樊於期（）

椹（）其胸

拊（）心

濡（）褸

淬（）之

忤（）視

嗔（）目

變徵（）之聲

2.解釋括號前的詞語

（1）盡收其地，進(jìn)兵北略（）③地。（2）微（）太子言，臣愿得謁之。（3）今行而無信（），則秦未可親也。（4）秦王購（）之金千斤，邑萬家。（5）秦王必說（）⑾見臣。

（6）愿足下更（）慮之⑿。（7）秦之遇將軍，可謂深⒀（）矣。（8）顧（）計(jì)不知所出耳。（9）臣左手把（）⒄其袖。

（10）而右手揕（）⒅其胸。（11）見（）陵（）之恥。

（12）偏袒（）扼腕而進(jìn)。（13）函（）封之。

（14）以試人，血濡（）縷。（15）人不敢與忤（）視⑨。

（16）太子遲（）之。（17）請（）辭決矣。

（18）既祖（），取道。（19）為（）變徵(zhǐ)之聲。

（20）終已不顧（）。

（21）持千金之資幣（）物。

（22）厚遺（）秦王寵臣中庶子蒙嘉。（23）燕王誠振怖（）大王之威。

（24）比（）諸侯之列。（25）給（）貢職如郡縣。

（26）使使（）以聞大王。（27）唯（）大王命之。

（28）以（）次進(jìn)。（29）至陛③（）下。

（30）顧（）笑武陽。（31）少假借（）之。

（32）使畢（）使于前。（33）軻既取圖奉之，發(fā)（）圖。

（34）自引（）而起，絕袖。（35）操其室（）

（36）劍堅(jiān)（），故不可立拔。

（37）秦王還（）柱而走。

（38）卒(cù)（）起不意，盡失其度。（39）侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提（）軻。（40）乃引（）⒅其匕首提秦王。（41）被（）八創(chuàng)(chuāng)（）。（42）箕（）踞⒇以罵曰。（43）乃欲以生劫（）之。3.指明下列句中通假字

①.秦王必說見臣（）

②日以盡矣（）

③今日往而不反者（）

④燕王誠振怖大王之威（）⑤荊軻奉樊於期頭函（）

⑥圖窮而匕首見（）

⑦秦王還柱而走（）

⑧卒起不意卒惶急無以擊軻（）4解釋下列句子中的古今異義詞 ①樊將軍以窮困來歸丹

窮困： ②仰天太息流涕

涕：

③丹不忍以己之私，而傷長者之意

長者： ④今有一言，可以解燕國之患

可以： ⑤持千金之幣物

幣： ⑥秦王方還柱走

走： ⑦諸郎中執(zhí)兵

郎中：

⑧左右既前，斬荊軻

左右： 5.說明下列句子中的詞類活用現(xiàn)象：

（1）進(jìn)兵北略地（）

（2）此臣日夜切齒拊心也（）（3）函封之（）

（4）發(fā)盡上指冠（）（5）樊於期乃前曰（）

（6）皆白衣冠以送之（）（7）乃朝服，設(shè)九賓（）

（8）使使以聞大王（）（10）自引而起，絕袖（）

（11）太子遲之（）

（12）群臣怪之（）6.明確下列句子中的特殊文言句式：

（1）此臣日夜切齒拊心也（）

（2）今日往而不反者，豎子也（）

（3）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也（）

（4）秦王購之金千斤（）

（5）欲與俱（）

（6）見燕使者咸陽宮（）

（7）而卒惶急無以擊軻（）

（8）父母宗族，皆為戮沒（）

（9）燕國見陵之恥除矣（）

（10）常痛于骨髓（）

（11）給貢職如郡縣（）

（12燕王拜送于庭（）

（13）太子及賓客知其事者（（14）群臣侍殿上者，不得持尺兵（）

7.解釋重點(diǎn)實(shí)虛詞 【發(fā)】

①軻既取圖奉之，發(fā)圖（）②頃之未發(fā)，太子遲之（）③發(fā)盡上指冠（）【故】

①故遣將守關(guān)者（）

②以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻（）③鯫生說我……故聽之（）④君安與項(xiàng)伯有故（）

⑤于是荊軻遂就車而去，終已不顧（）⑥故人具雞黍（）【誠】

①誠能得樊將軍首（）②燕王誠振怖大王之威（）【度】

①度我至軍中，君乃入（）②卒起不意，盡失其度（）5【顧】

①顧計(jì)不知所出耳（）②荊軻顧笑武陽（）③大行不顧細(xì)謹(jǐn)（）6【為】

①父母宗族，皆為戮沒（）②為之奈何（）③乃為裝遣荊軻（）④乃令秦武陽為副（）

⑤其人居遠(yuǎn)未來，而為留待（））⑥荊軻和而歌，為變徵之聲（）【而】

①可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者（）②其人居遠(yuǎn)未來，而為留待（）③今日往而不反者，豎子也（）④于是荊軻遂就車而去（）

⑤荊軻逐秦王，秦王還柱而走（）

8、解釋下列句中固定結(jié)構(gòu)用法 ①.臣乃得有以報(bào)太子

有以： ②.然則將軍之仇報(bào)

然則： ③ 荊軻有所待

有所：

④仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之

所以： ⑤而卒惶急無以擊軻

無以： ⑥以故荊軻逐秦王

以故： 二．解讀文本

（一）整體感知

1.荊軻刺秦王共寫了那幾個(gè)人物？重點(diǎn)詳細(xì)描寫了那幾個(gè)人物？

人物：

詳寫：

2.根據(jù)標(biāo)題，行刺的過程文章可分為幾部分？ 行刺過程：

（二）局部賞析

（一）研讀課文第一部分：

1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)？

背景（用原文句子回答）：

語言特點(diǎn)（語言特點(diǎn)＋效果＋內(nèi)容）：

2.荊軻刺秦王的信物有哪些？哪一種信物最難辦到？表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？ 信物：

最難的信物： 性格特點(diǎn)：

3.寫太子丹“不忍”，有何作用？

明確：

4.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？

明確：

5.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了太子和荊軻什么性格？ 原因：

性格（太子）：

（荊軻）：

（二）研讀課文第二部分：

1.太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

明確：。

2.音樂描寫烘托的氣氛是什么？有何作用？

氣氛：

作用：

4.易水訣別這一場面表現(xiàn)了荊軻什么特點(diǎn)？哪一個(gè)細(xì)節(jié)令你感動？

性格特點(diǎn)：

細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)＋理由）：

（三）研讀課文第三、四部分： 1.秦廷行刺這一部分可分幾個(gè)層次？

層次：

2.作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的？（1）語言描寫（摘錄一句你喜歡的句子）

具體句子：

.（2）秦王動作描寫（摘錄關(guān)鍵詞語）

關(guān)鍵詞語：

（3）荊軻的神態(tài)描寫（摘錄原文句子）神態(tài)：

（4）間接描寫了哪些人物神態(tài)？作用是什么？

間接人物神態(tài)：

作用：

（三）總結(jié)：

1.荊軻的智勇各表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？

智：

勇：

2.太子丹在人格上的缺陷表現(xiàn)在哪里？（缺陷＋事例）

（四）問題探究：

1.陶淵明《詠荊軻》：“君子死知己，提劍出燕京?！蹦阏J(rèn)為荊軻與太子是知己嗎？為什么？

觀點(diǎn)：

理由：

2.古人對荊軻有以下評價(jià)，你肯定還是否定荊軻的做法？

非議：蘇軾：“始速禍焉”

鮑彪：“軻不足道”

朱熹：“軻匹夫之勇，其事無足言”

肯定：司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉”

左思：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”

“賤者雖自賤，重之若千鈞”

陶潛：“其人雖已沒，千載有余情”

觀點(diǎn)：

理由：

三．課堂檢測

（一）基礎(chǔ)知識

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）

A.荊軻（kē）

拜謁（yè）

督亢（háng）戮沒（lù）

謬誤（miù）B.偏袒（tǎn）

扼腕（è）

厄運(yùn)（è）

濡染（rú）

怯懦（ruò）

C.淬火（cù）

猝然（cù）

忤逆（wǔ）

鐵杵（wǔ）拊心（fǔ）D.創(chuàng)傷（chuāng）

創(chuàng)辦（chuàng）

瞋目（chēn）

箕踞（jī）

目眩（xuàn）2.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A.燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王。

B.微太子言，臣愿得謁之。C.秦王還柱而走。

D.卒起不意，盡夫其度。3.對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A． 持千金之資幣物

幣：禮品 B． 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

遺：給予、贈送 C． 荊軻顧笑武陽，前為謝曰

謝：道歉，道謝。D．圖窮而匕首見

窮：窮盡

4.對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.人不敢與忤視

忤：逆。

B.秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

被：表被動關(guān)系。C.燕王誠振怖大王之威

振，通“震”，懼怕。D.士皆瞋目

瞋目：發(fā)怒時(shí)瞪大眼睛。

5.對下列兩組句子加點(diǎn)詞的意義與用法判斷正確的一項(xiàng)是（）①微夫人之力不及此

③顧計(jì)不知所出耳 ②微太子言，臣愿得謁之

④荊軻顧笑武陽 A.兩個(gè)'微'字不同

兩個(gè)'顧'字相同 B.兩個(gè)'微'字不同

兩個(gè)'顧'字也不相同 C.兩個(gè)'微'字相同

兩個(gè)'顧'字相同 D.兩個(gè)'微'字相同

兩個(gè)'顧'字不相同 6.下列各組中詞語意義相同的一組是（）A、見：而燕國見陵之恥除矣

風(fēng)吹草低見牛羊

B、封：又欲肆其西封

函封之

C、遺：使人遺趙王書

厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 D、比：比諸侯之列

朋比為奸

7.對下列句子中加點(diǎn)詞語意思的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（）A．愿大王少假借之，使得畢使于前

假借：寬容 B．至陛，秦舞陽色變振恐，群臣怪之

怪：責(zé)怪

C．愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列

比：排列，比照

D．燕王誠振怖大王之威

振怖：內(nèi)心驚悸，害怕 8.對加點(diǎn)虛詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（）① 秦王還柱而走

② 圖窮而匕首見

③（秦王）乃以手共搏之

④ 侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 A.①②不同，③④不同

B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④相同

D.①②相同，③④相同 9.下列句中加點(diǎn)詞的用法相同的一組是（）

① 乃遂收盛樊於期之首，函封之

② 又前而為歌曰

③ 乃朝服，設(shè)九賓

④ 頃之未發(fā)，太子遲之

⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰

⑦ 今行而無信，則秦未可親也

⑧ 皆白衣冠以送之 A.①②③

B.④⑤⑦

C.②③⑧

D.①⑥⑧ 10.依據(jù)詞類活用情況，與例句“函封，燕王拜送于庭 ”的“函” 用法相同的一項(xiàng)是（）

A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵

B、又前而為歌

C．皆白衣冠以送之至易水上

D、秦武陽色變振恐，群臣怪之 11.下列對文言句式的判斷，正確的一項(xiàng)是

（）①太子及賓客知其事者

③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) ②群臣侍殿上者

④而燕國見陵之恥除矣

A．①和②相同，③和④相同

B．①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同

D．①和②不同，③和④不同 12.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉? 譯：秦軍很快就要渡過易水了，那么，即使我想要長久服侍您，難道能做到嗎？ B．微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。譯：太子說的這番話非常精微，我也希望向您請求赴秦了。（不過）現(xiàn)在前往秦國沒有信物，那么我就沒有辦法接近秦王。

C.樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之 譯：樊將軍因?yàn)樽咄稛o路處境投靠我，我不忍心為了自己的私事辜負(fù)了樊將軍的一片誠心，希望你另外考慮別的辦法吧。D.吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳!譯：我每當(dāng)想起這些，常常恨之入骨，只是想不出什么辦法罷了!13.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

譯：太子和知道這件事的門客，都穿著白衣戴白帽來為荊軻送行。

B.恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。

譯：燕王惶恐畏懼，不敢親自前來陳說，謹(jǐn)斬下樊於期的頭，并獻(xiàn)出燕國督亢的地圖，用木匣子封好，燕王在朝廷上舉行過大禮，派使臣前來向大王稟告。C.愿大王少假借之，使畢使于前。

譯：希望大王稍稍借給機(jī)會他，讓他在大王面前完成使命。D.軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。

譯：荊軻把地圖取來獻(xiàn)給秦王，打開地圖，地圖展到盡頭，匕首露出來了。14.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

譯：因此荊軻能追逐秦王，士卒又驚慌又著急，沒有武器來攻擊荊軻，便用空手共同和荊軻搏斗。

B.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

譯：事情不成功的原因，是我想要活捉你，強(qiáng)迫你訂立一個(gè)條約來報(bào)答燕國的太子啊。C.秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，譯：秦國的將領(lǐng)王翦攻下趙國，俘虜了趙王，全部占領(lǐng)了趙國的土地，又揮師向北掠奪土地。

D.然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎? 譯：這樣一來，那么將軍的仇就報(bào)了，而且燕國被凌侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這種想法呢？ 課內(nèi)閱讀

（二）閱讀下題完成15—20題。

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”尸復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”

秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，8 使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?/p>

15．對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

()

A．持千金之資幣物

幣：禮品

B．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

遺：給予，贈送

C．荊軻顧笑武陽，前為謝曰

謝：道歉，道謝

D．圖窮而匕首見

窮：窮盡

16．下列各句中無通假字的一項(xiàng)是

()

A．圖窮而匕首見

B．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度

C．燕王誠振怖大王之威

D．諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下

17．依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)是

()

例句：函封，燕王拜送于庭

A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵

B．又前而為歌

C．皆白衣冠以送之

D、秦武陽色變振恐，群臣怪之

18．下列語句全都能表現(xiàn)荊軻剛毅不屈，不怕犧牲，慷慨赴難的一項(xiàng)是

（）① 荊軻顧笑武陽，前為謝曰。

② 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之

③風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!

④ 高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。⑤于是荊軻遂就車而去，終已不顧

⑥軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰

A．①②⑥

B．②③④

C。③⑤⑥

D．②④⑤

19．下列對“易水訣別”部分內(nèi)容的理解，不合文意的一項(xiàng)是

()

A．太子及賓客“皆白衣冠以送之”，是為了與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。

B．文中的音樂描寫，渲染了悲涼的氣氛。

C．三個(gè)“皆”字寫出了全體送行者的強(qiáng)烈反應(yīng)，烘托了送行場面的壯烈氣氛。

D．整個(gè)送行場面的描寫，有主有次，有景有情，雖不足百字，卻感人肺腑，撼人心魄。20．把選段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。

__________________________________________________________________________

(2)秦王驚，自引而起，絕袖。

_________________________________________________________________________

(3)卒起不意，盡失其度?！菊n外拓展】

閱讀下面文段，回答8-12題。

鄭伯克段于鄢

《左

傳》

初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。

及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，佗邑唯命?！闭埦?，使居之，謂之京城大叔。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中、五之一，小、九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害?！睂υ唬?姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？公曰：“多行不義，子姑待之。”既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何？欲與大叔，臣請事之。若弗與，則請除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣！厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。公聞其期曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?，京叛大叔段。段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

7.下列各句中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)：

A.亟請于武公亟：多次

B.大都不過參國之一

都：大概

C.蔓難圖也圖：對付

D.國不堪貳 貳：從屬二主

8.下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是：

A． 焉辟害 / 將焉取之

B． 國之害也 / 君之所知也

C． 大叔又收貳以為己邑 / 以亂易整 D．公聞其期曰 / 其真無馬邪

9.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是：

A.武姜生莊公時(shí)，因?yàn)殡y產(chǎn)，所以不喜歡莊公。

B.祭仲跟莊公說國家不能忍受兩面聽命的情況，并勸說莊公早點(diǎn)除掉大叔。

C.當(dāng)子封勸說莊公時(shí)，莊公說沒有正義就不能號人，勢力雖大，反會崩潰。

D.太叔做好準(zhǔn)備要襲擊鄭國都城，姜氏打算作為內(nèi)應(yīng)為太叔打開城門。

10.填空：多行不義，___________

11.翻譯下面三句話。

①蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？

②厚將得眾

③公伐諸鄢

一．課前預(yù)習(xí)參考答案 1.注音

督亢(káng)

愿足下更(gēng)慮之

樊於期(wū jī)

右手椹(zhèn)其胸

拊(fǔ)心

濡(rù)褸淬(cuì)之忤(wǔ)視 嗔(chēn)目變徵(zhǐ)之聲

2.解釋括號前的詞語

（1）略：掠奪，奪取。

（2）微：假如沒有。謁，請。

（3）信：信物。（4）購，重賞征求，重金收買。

（5）說：同“悅”，喜歡，高興。

（6）更：改變。（7）深：刻毒。

（8）顧：表輕微的轉(zhuǎn)折，不過、只是。

（9）把：握，抓住。

（10）揕(zhèn)：刺。

（11）見：被；陵：侵犯、欺侮。

（12）偏袒：袒露一只臂膀。（13）函，匣子，名詞作狀語。

（14）濡：浸漬、沾濕。

（15）忤：逆，迎著目光看。（16）遲：作動詞。

（17）請：表示客氣，無義。

（18）祖：臨行祭路神，引申為餞行送別。

（19）為：發(fā)出

（20）顧：回頭。

（21）幣：禮品。

（22）遺：贈送（23）振怖：懼怕。振，通“震”。

（24）比：并，齊。

（25）給：供。（26）使使：派遣使者。前一“使”是動詞，后一“使”是名詞。（27）唯：“希望”的意思。

（28）以：按

（29）陛(bì)〕：殿前的臺階。

（30）顧：回頭看。

（31）假借：寬容，原諒。

（32）畢：完成。

（33）發(fā)：打開。

（34）引：伸、掙。

（35）室：指劍鞘。

（36）堅(jiān)：插得緊。（37）還：通“環(huán)”，繞。

（38）卒：同“猝”。

（39）提(dǐ)：擲擊。（40）引：舉起。（41）被：受；創(chuàng)：傷。（42）箕：像簸箕那樣。（43）劫：強(qiáng)取、威逼。3.指明下列句中通假字 ①.說，通“悅”，yuè，高興。

② 以，通“已”，已經(jīng)。

③ 反，通“返”。④振，通“震”，懼怕

⑤奉，通“捧”，捧著。

⑥見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。⑦還，通“環(huán)”，繞。

⑧卒，通“猝”，倉促，突然。4解釋下列句子中的古今異義詞

①窮困：古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。②涕：古義：眼淚。今義：鼻涕。

③長者：古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。④可以 ：古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。⑤幣：古義：禮物 今義：錢幣。⑥走： 古義：跑 今義：步行。

⑦郎中： 古義：宮廷侍衛(wèi) 今義：指中醫(yī)。

⑧左右：古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。5.說明下列句子中的詞類活用現(xiàn)象：

（1）名詞作狀語：

（2）名詞作狀語

（3）名詞作狀語：（4）名詞作狀語：

（5）名詞作動詞

（6）名詞作動詞（7）名詞作動詞

（8）動詞使動用法

（9）動詞使動用法（10）動詞使動用法（11）形容詞意動用法

（12）形容詞意動用法 6.明確下列句子中的特殊文言句式：

（1）判斷句

（2）判斷句

（3）判斷句

（4）省略句(以)（5）省略句(之)

（6）省略句（于）（7）省略句（群臣）（8）被動句

（9）被動句（10）狀語后置

（11）狀語后置

（12）狀語后置（13）定語后置

（14）定語后置 7.解釋重點(diǎn)實(shí)虛詞 【發(fā)】

①發(fā)圖 打開

②出發(fā)

③頭發(fā) 【故】

① 特意

② 緣故

③所以

④ 故交，老交情

⑤登上 ⑥成功

⑦ 老，舊 【誠】

①如果真的 ② 的確，確實(shí) 【度】

① 估計(jì)

② 常態(tài)，氣度 5【顧】

① 只是，不過

②回頭

③顧忌，考慮 6【為】

① 被

② 對付，處理

③準(zhǔn)備

④做為

⑤ 因?yàn)?/p>

⑥發(fā)出 【而】

① 并且，表遞進(jìn)

②因而，表因果

③卻，表轉(zhuǎn)折

④就，或不譯，表承接 ⑤相當(dāng)于“地”或不譯，表修飾

8、解釋下列句中固定結(jié)構(gòu)用法

①.(“有以”，意為：有用來……的辦法)②.（既然這樣，那么）

③（有……的）

④（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）⑤(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)

⑥（因此）二．解讀文本

（一）整體感知 1.略

2.根據(jù)標(biāo)題，行刺的過程文章可分為幾部分？ 行刺過程：第一部分：行刺的緣起

第二部分：行刺的準(zhǔn)備

第三部分：廷刺秦王 第四部分：荊軻被斬

（二）局部賞析

（一）研讀課文第一部分：

1.背景（用原文句子回答）：文章第一節(jié)

語言特點(diǎn)（語言特點(diǎn)＋效果＋內(nèi)容）：

連用幾個(gè)動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。為故事發(fā)展埋下伏筆。

2.信物：地圖，樊於期的頭，匕首 最難的信物：樊於期的頭

性格特點(diǎn)：深謀遠(yuǎn)慮，城府很深。3.明確：反襯了荊軻智謀非凡 4.明確：首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國之

患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，最后和盤 托出行刺打算，征詢意愿，明之以法。

5.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了太子和荊軻什么性格？

原因：荊軻“有所待” 性格（太子）：浮躁多疑、謀事不周。荊軻）：剛烈

（二）研讀課文第二部分：

1.太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

明確：荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。

2.音樂描寫烘托的氣氛是什么？有何作用？

氣氛：渲染悲壯的氣氛

作用：表現(xiàn)荊軻的慷慨激昂，義無反顧，大義凜然思想感情

4.易水訣別這一場面表現(xiàn)了荊軻什么特點(diǎn)？哪一個(gè)細(xì)節(jié)令你感動？

性格特點(diǎn)：荊軻視死如歸的英雄氣概。細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)＋理由）：略

（三）研讀課文第三、四部分：

1層次：計(jì)見秦王

顧笑武陽

秦廷搏擊

倚柱笑罵 2.（1）語言描寫（摘錄一句你喜歡的句子）具體句子：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還（2）秦王動作描寫（摘錄關(guān)鍵詞語）關(guān)鍵詞語：驚—引—起—拔—走—擊 3荊軻的神態(tài)描寫（摘錄原文句子 神態(tài)：倚柱而笑，箕踞以罵 4間接人物神態(tài)：秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度” 作用：襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷 總結(jié)：

1.智：①私見樊於期

②顧笑秦武陽

③為自己解圍

④荊軻有所待

⑤厚遺13 秦蒙嘉

勇：①顧笑武陽

②勇逐秦王

③倚柱而笑

箕踞而罵 2.施恩圖報(bào)，急于求成，胡亂猜疑（事例略）

（四）問題探究：

1.理由：太子丹對荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機(jī)而動，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責(zé)難，甚至以先遣秦武陽相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，倉促上路。既然太子丹對荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說法自然難以成立。

2.觀點(diǎn)

（一）肯定

理由：他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。

（二）否定

理由：這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，一旦失利，個(gè)人命運(yùn)可悲，國家命運(yùn)速亡。三．課堂檢測參考答案

（一）基礎(chǔ)知識參考答案

1.D.2.B

3.C

4.B

5.B

6.C

7.B

8.C

9.C

10.A

11B

12B

13.C

14。A

（二）課內(nèi)閱讀參考答案 15．C(謝：謝罪)

16．D(A“見”通“現(xiàn)”，B“卒”通“猝”，C“振”通“震”)

17、A作狀語，（B方位名詞作動詞；C名詞作動詞；D意功用法)

18、C(①表現(xiàn)他的沉著②具體刺秦的動作)

19、B(應(yīng)為悲壯的氣氛)

20．(1)又變成聲調(diào)激憤的羽聲，送行的人都發(fā)怒而瞪大眼睛，頭發(fā)向上沖頂起帽子。

(2)秦王大驚，掙扎著站起來，袖子扯斷了。

(3)事情突然發(fā)生，沒意料到，大家都失去常態(tài)。【課外拓展】

7、B

8、A

9、D

10、必自斃

11、①蔓延野草尚且不能鏟除掉，何況是您寵愛的弟弟呢？②勢力一大，將會得到民心。③莊公到鄢攻打他。

第五篇：08《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案

三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解課文背景，整體感知課文內(nèi)容

2、借助工具書，對照注釋，學(xué)習(xí)課文第一部分?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】被動句及詞類活用的理解 【知識鏈接】

1、作品：

《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作,也是一部重要的散文集。經(jīng)過漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國策》。所記史實(shí)從東周貞定王十七年到秦始皇三十一年，約240年（460—220）。《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容,主要記載戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事,也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。

《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事,文筆流暢,生動活潑,在我國散文史上具有重要的地位。

2、背景材料：

《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年,即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當(dāng)時(shí),秦已滅韓,又于公元前228年破趙,秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個(gè)弱小的國家。當(dāng)初,燕王喜為了結(jié)好秦國,曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻,同時(shí)也為了報(bào)“見陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政,使秦“內(nèi)有大亂”,“君臣相疑”,然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事,就是在這樣的背景下發(fā)生的。

荊軻,春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人,后遷居衛(wèi)國。他喜歡讀書擊劍,結(jié)交名人勇士。課文提到的擊筑的高漸離,就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王,找到智能雙全的燕國處士田光。田光推薦了荊軻,太子丹高興萬分,馬上封荊軻為上卿,精心奉侍??以后,就是課文記敘的情況。

3、寫刺客的句子和詠荊軻的名句

“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣?！薄短砌虏蝗枋姑?/p>

唐?駱賓王《于易水送人》

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)檢測 給下列加點(diǎn)的字注音。

骨髓（）

燕（）國

揕（）胸

偏袒（）匕（）首

淬（）火

濡（）縷

忤（）視 瞋（）目

鄙（）人

倚（）柱

揕搭（）

變徵（）之聲

樊於期（）（）

切齒拊

（）心 長侍（）足下

厚遺（）蒙嘉（）

箕（）踞（）以罵 夏無且（）

以藥囊提（）軻

被八創(chuàng)．（）

目眩（）

二、文本探究

1、學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。

提示：按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大結(jié)構(gòu)。明確：

第一部分—— 第二部分—— 第三部分—— 第四部分——

2、研習(xí)第一部分

（1）重點(diǎn)詞句檢測 ①秦王必說見臣：

②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意 ：

全句意為：

③乃今得聞教：

全句意為： 設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩 三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（2）小組探究分析

①荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)？ ②荊軻獻(xiàn)策和私見樊於期反映了他怎樣的性格？

【高考鏈接】

見課時(shí)作業(yè)1“思維升華” 【拓展閱讀】

《荊軻刺秦王》簡說

邱少華

《荊軻刺秦王》這個(gè)歷史故事，出自《戰(zhàn)國策·燕策》。司馬遷作《史記》，把它收入《刺客列傳》，并別采異聞，對荊軻的身世經(jīng)歷作了些補(bǔ)充，說他是衛(wèi)國人，衛(wèi)人謂之慶卿，好讀書擊劍，以術(shù)說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用；還寫了他兩件小事，一次“與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之?！庇忠淮巍棒斁溘`與荊軻博，爭道，魯句踐怒而叱之?！眱纱味际乔G軻忍讓退避了?？磥?，這是一個(gè)有頭腦、有見識、也很理智的人，并非意氣用事、一味爭強(qiáng)好勝之徒。司馬遷的這些補(bǔ)充，雖稍嫌簡略，對我們了解荊軻其人，卻很有用處。

在春秋戰(zhàn)國至秦漢之間，出了一些很著名的刺客，都是不怕死、不要命的角色。我認(rèn)為，不妨簡單地把他們分成兩種類型。其行刺的動機(jī)基本上出于單純的報(bào)恩思想（所謂“士為知己者死”）的，算做一類，如刺趙襄子的豫讓，刺韓傀（《史記》作“俠累”）的聶政。其行刺的動機(jī)基本上不是一己之私，而是所謂“公義”（比如說國家之事）的，算做一類，如曹沫劫齊桓公于盟壇之上，“桓公乃許盡歸魯之侵地”（《刺客列傳》），張良“悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇?！焙退牧κ恳源箬F椎“狙擊秦始皇帝博浪沙中，設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩

誤中副車?！保ā妒酚洝ち艉钍兰摇罚o論事之成（曹沫）敗（張良），其精神或有可取之處。荊軻如何呢？我想可以歸入曹沫張良一類。

故事發(fā)生在公元前二二七年。這時(shí)候，秦國大軍大舉東進(jìn)，所向披靡，山東六國風(fēng)雨飄搖，朝不謀夕⑴。燕太子丹面對這個(gè)嚴(yán)重局勢，深感力絀計(jì)窮。軍事政治外交諸般手段大概都難救燃眉之急了，又不愿意坐待滅亡（難道他應(yīng)該坐待滅亡么！）終于想到了行刺。他想得很天真：無論是生劫或刺死秦王，都可以使大局頓時(shí)改觀。其實(shí)，這只不過是沒有辦法的辦法，存僥幸于萬一罷了。荊軻說：“此國之大事，臣駑下，恐不足任使?！背艘话愕闹t讓和點(diǎn)出任務(wù)的艱巨性以外，把行刺看成“國之大事”這一點(diǎn)最重要，它說清了荊軻對這個(gè)計(jì)劃的思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)了行為的根本目的和這個(gè)目的的正義性和嚴(yán)肅性。

為了取得秦王的信任，爭取一個(gè)能夠接近秦王便于行刺的機(jī)會，荊軻做了細(xì)心的準(zhǔn)備，一是要了“督亢之地圖”，二是要了樊于期的首級（加上田光的自殺，尚未出發(fā)就賠進(jìn)了兩條人命，代價(jià)是高昂的，古人的某些道德志操觀念，對于我們是有些隔膜了，不必細(xì)論）為了行刺的成功，他還要等待一個(gè)得力助手?？上?，急不可耐的太子丹催他上路，“日以盡矣，荊卿豈無意哉！”一句話把荊軻激怒了。大凡這種人，最講究一諾千金，把信用看得比性命還要緊，“豈無意哉”簡直等于說：您翻悔了么？就荊軻來說，對人格尊嚴(yán)的侮辱，莫甚于此！又可惜，平素懂得隱忍、不爭意氣的荊軻，在這個(gè)節(jié)骨眼上竟不能自制，一怒之下，帶著個(gè)不中用的秦武陽走了（后來秦武陽果然誤了事）。容不得別人對他的品格的半點(diǎn)懷疑，一時(shí)間忘了“國之大事”不能意氣用事的，是荊軻；明知道這么走法是“往而不反”，卻斬釘截鐵地說“請辭決矣”的，也是荊軻。人的性情脾氣，就是這么復(fù)雜。三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

易水餞別，大約是秋天吧?！疤蛹百e客知其事者，皆白衣冠以送之。”白衣冠是喪服，它暗示著國破家亡的大難就在眼前，它暗示著荊軻的一去難返，這情景是多么凄楚！“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲?！惫湃苏f，變徵為商，其音悲。沉痛悲涼的歌聲深深打動了送行的人們，“士皆垂淚涕泣”。他們早就把保存國家，保全自己的一線希望系在荊軻的那把匕首上了。荊軻完全了解他們的心情，于是進(jìn)而“為慷慨羽聲”，明確地表示了必死的決心：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！

羽聲，其音怒。這激昂而憤怒的歌聲，在蕭瑟的秋風(fēng)中回蕩，在嗚咽的秋水上回蕩，然后如一腔熱血，灑向這白衣冠群中，使在場的人們由“垂淚涕泣”變得瞋目怒視，發(fā)上指冠。荊軻這個(gè)普通的血肉之軀的精神力量，竟能如此震撼人心。送行者和被送者的情緒，相互感染，如風(fēng)水相激，很快推向高潮，“于是荊軻遂就車而去，終已不顧。”多么剛毅，多么壯烈，即使千載之下的讀者，也會為之動容。

在秦廷上，荊軻的表現(xiàn)既令人遺憾之至，又令人欽佩之至。

荊軻的劍術(shù)和武藝實(shí)在太不高明了。在獻(xiàn)圖時(shí)，他和秦王的距離不過咫尺之間，真是說時(shí)遲，那時(shí)快，“發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之?！币粋€(gè)處心積慮，圖謀已久；一個(gè)事出突然，猝不及防。然而，這一刺竟不中，后來一擲又“不中，中柱。”在群臣“盡失其度”、衛(wèi)士不敢上殿的最初時(shí)刻，行刺者與被刺者處于一比一的局面，即使徒手相搏，也該是你死我活不可開交，而荊軻竟不能得手。經(jīng)過一番追逐之后，眾寡殊勢，荊軻身被八創(chuàng)，腿被砍斷，秦王則毫末無損。我一直懷疑荊軻不僅劍術(shù)不精，武藝不高，甚至連人們常說的“蠻力氣”也不大，要不，怎么會輸?shù)萌绱酥畱K？他臨死時(shí)辯解說：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！钡?，看他一開始的動作，左手把袖，右手進(jìn)刀，分明是要一刺置對方于死地，一點(diǎn)兒也沒有“生劫之”的意思。荊軻不怕死，但怕別人笑話他無能。上邊的這番表白，就荊軻來說，是萬萬不可少的。在我們看來，就頗有些“欲蓋彌彰”的嫌疑了。

話又說回來，荊軻畢竟不失英雄本色。秦王設(shè)九賓大禮以迎燕使者，儀仗如林、鐘鼓雷鳴的壯觀場面和森嚴(yán)氣象，連十二三歲時(shí)就殺人不眨眼的秦武陽也“色變振恐”、精神瓦解。這樣的描寫，與其說是要把秦武陽當(dāng)作一個(gè)銀樣蠟頭槍式的假好漢來譏諷，倒不如說是要借武陽的失常，來渲染秦廷上足以褫人心魄的赫赫威嚴(yán)，說明荊軻能夠旁若無人，談笑自如，需要超人的膽量。他一個(gè)人，一把匕首，攪得偌大的秦廷上下驚惶，亂成一團(tuán)。不可一世的秦王驚恐得連身邊的佩劍也拔不出來了（當(dāng)他終于成為勝利者，面對已死的刺客，還“目眩良久”呢?。┤撼俭@恐得盡失其度，莫知所措了，侍醫(yī)驚恐得連不能傷人的藥囊也當(dāng)作武器扔出去了；在數(shù)十百人之中，不驚不恐不怕死的，唯荊軻一人而已。行刺不成，死到臨頭，他“倚柱而笑”、“箕距以罵”的精神氣度，也決不是可以裝出來的?？傊?，荊軻履險(xiǎn)不失態(tài)、臨難不變色的勇氣與豪氣，值得欽佩。作者用緊湊短促的語言節(jié)奏，描繪了一個(gè)緊張?bào)@險(xiǎn)的場面，秦廷的威風(fēng)震懾了秦武陽，荊軻的威風(fēng)又震懾了秦廷；荊軻的動作帶動秦王、群臣、侍醫(yī)的一連串動作，急促、曲折而連貫，有如機(jī)軸之驟轉(zhuǎn)，有如湍流的奔突，真是驚心動魄，使后人讀了，也難免有些目眩。

這個(gè)故事的筆墨極為集中。寫太子丹，寫秦武陽，寫易水邊的白衣冠，寫朝廷上的秦君臣，都是在映襯對比中寫荊軻。在寫荊軻的言語行動的同時(shí)，又注意揭示他的內(nèi)心世界。形象是有血有肉、豐滿感人的，在中國文學(xué)人物畫廊里，占有很醒目的一席地位。古往今來，從被稱為古今隱逸詩人之宗的陶淵明（《詠荊軻》），到近代著名女革命家、鑒湖女俠秋瑾（《寶刀歌》），吟詠荊軻的詩章累代不絕。大體說來，設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩 三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

后人提及荊軻事，除了嘆其大功不成而外，更重要的是美其不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲，在國家民族多事之秋，敢于挺身而出、勉力為之的精神和氣概。明末的少年抗清英雄夏完淳作《易水歌》，“白日蒼茫落易水，悲風(fēng)動地蕭條起，荊卿入秦功不成，遺憾驪山暮煙紫。??嗚呼，荊卿磊落殊不倫。”顯然，荊軻磊落不倫的形象，給了夏完淳很大的激勵和鼓舞。毫無疑問，關(guān)于歷史的進(jìn)程和規(guī)律，關(guān)于一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，荊軻這樣的古人，懂得不如我們多。但是在世界并不太平的今天，一旦國家有事，仍然需要不畏強(qiáng)暴不怕犧牲的精神和氣概。這，也許就是荊軻故事給予我們的啟示吧。

設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩 三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

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第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、研讀課文內(nèi)容二、三、四部分

2、分析人物形象

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析人物形象 【學(xué)習(xí)過程】

一、課前檢測

見課時(shí)作業(yè)2“課時(shí)達(dá)標(biāo)”1——8題

二、感知討論：

（一）、研習(xí)第二部分

1、重點(diǎn)詞句解釋(解釋加黑的字并翻譯全句)（1）秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒 全句意為:（2）顧計(jì)不知所出耳全 句意為:

（3）然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣 全句意為:

（4）此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教 全句意為:

（5）乃遂收盛樊於期之首，函封之。全句意為:

（6）使工以藥淬之 全句意為:

（7）人不敢與忤視。全句意為:

（8）荊軻有所待，欲與俱 全句意為:

（9）頃之未發(fā)，太子遲之 全句意為:

（10）今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。

設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩

全句意為:

（12）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 全句意為:

2、小組探究分析

（1）荊軻是怎樣說服樊於期的？寫太子丹“不忍”，有何作用？

（2）太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫？

（3）太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

（4）音樂描寫有什么作用？

（5）作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？

（二）研習(xí)第三、四部分

1、重點(diǎn)詞句解釋(解釋加黑的字并翻譯全句)

（1）持千金之資幣物 句意為:

（2）愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。句意為:

（3）使使以聞大王。句意為:

（4）秦武陽色變振恐，群臣怪之 句意為:（5）北蠻夷之鄙人 句意為:（6）因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 句意為:

（7）荊軻逐秦王，秦王還柱而走 句意為:（8）群臣侍殿上者，不得持尺兵 句意為:（9）以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。句意為:

（10）秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。句意為: 三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（11）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也 句意為:

2、小組探究分析

此部分是故事的高潮,結(jié)局，高潮主要寫了哪些場面?

三、品讀鑒賞： 分析人物形象

1、荊軻：

①荊軻的“智”表現(xiàn)在：

②荊軻的“勇”表現(xiàn)在：

結(jié)論：

2、太子丹：

3、樊於期:

4、高漸離:

5、秦武陽:

四、拓展探究: 應(yīng)該怎樣評價(jià)荊軻刺秦王的行為? 提示：

古人對荊軻的評價(jià)—— 否定：蘇洵：“始速禍焉”

鮑彪：“軻不足道”

朱熹：“軻匹夫之勇，其事無足言” 肯定：司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉”

左思：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫” “賤者雖自賤，重之若千鈞”

陶潛：“其人雖已沒，千載有余情” 學(xué)生評價(jià)：

設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩

【高考鏈接】

見課時(shí)作業(yè)3“創(chuàng)新探究” 【拓展閱讀】

如何認(rèn)識評價(jià)荊軻其人？

荊軻的甘愿冒死入虎狼之強(qiáng)秦，刺殺秦王，其中報(bào)答太子丹知遇之恩的因素是無可否認(rèn)的，直到臨死他還念念不忘：“必得約契以報(bào)太子?！比欢?，能否把荊軻刺秦王的行動的意義都局限于此呢？當(dāng)然不能。太子丹初見荊軻時(shí)，是希望荊軻為挽救燕國之將亡，反抗暴秦之兼并而出力的。荊軻當(dāng)時(shí)的回答是：“此國之大事，臣駑下，恐不足任使?！边@說明荊軻主要是想報(bào)效燕國的。后來荊軻激勵樊于期自刎獻(xiàn)首時(shí)說，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，也說明荊軻主要還是從國事來考慮的。因此，在荊軻刺秦王的行動中雖然有報(bào)答太子丹知遇之恩的因素，但主要還是為了反抗暴秦，挽救燕國以至于六國的危亡。也可以這樣說，荊軻報(bào)答太子是建立在抗暴秦、救弱燕的基礎(chǔ)上的，或者說，報(bào)答太子是通過反抗暴秦，挽救燕國來實(shí)現(xiàn)的。而這樣的行動有其正義性，所以，荊軻這個(gè)人物，千百年來為人們所感佩，所稱頌。因而，將荊軻報(bào)答太子的思想與反抗暴秦挽救燕國的愿望割裂起來分析問題以至于否定荊軻其人的做法是不可取的，是不客觀的。

３、有人認(rèn)為：荊軻勸樊于期自殺過于殘忍。那么是否如此呢？荊軻赴秦刺殺秦王就必須先接近秦王，因而，信物就成了關(guān)鍵。所以，激勵樊于期自殺獻(xiàn)首實(shí)屬為刺秦王之舉得以成功而采取的迫不得已的方案。而且，對于樊來說，燕國若亡，不但無法為“父母宗族”報(bào)仇，連自己也無處棲身了。因而，想茍且偷生已無出路，而獻(xiàn)出生命可就大義，很顯然，這對于樊將軍而言也并非絕對不良之計(jì)。再者，荊軻的行動三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

并無絲毫自私的的成分──“將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣”，更何況他自己也將“提一匕首入不測之強(qiáng)秦”。因此，荊軻之舉無可厚非，而且，由此可看到荊軻的深謀遠(yuǎn)慮，精明多智。

總之，荊軻這一人物不僅義薄云天，視死如歸，而且能深謀遠(yuǎn)慮，機(jī)智沉著，堪稱豪俠！

5.易水蕭蕭：太子以及知道荊軻要去刺殺秦王這件事的賓客，部一身素裝來送別荊軻。至易水之上。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭分易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為羽聲慷慨，士皆填目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻就車而去，終己不顧。

6.謀計(jì)于蒙嘉：荊軻帶著價(jià)值千金的禮物，厚贈秦王寵幸的臣子中庶子蒙嘉。蒙嘉替荊軻先在秦王面前說：“燕王確實(shí)被大王的威嚴(yán)震懾得心驚膽戰(zhàn)，不敢出動軍隊(duì)抗拒大王的將士，情愿全國上下做秦國的臣子，謹(jǐn)此砍下樊於期的首級并獻(xiàn)上燕國督亢地區(qū)的地圖，裝匣密封。燕王還在朝廷高考作文歷史人物素材——荊軻

（一）人物事略

上舉行了拜送儀式，派出使臣把這種情況稟明大王，敬請大王指示?！鼻赝趼牭竭@個(gè)消息，非常高興。

7.智解危機(jī)：秦王布置九賓的禮儀，在咸陽宮接見燕國的使者。荊柯捧著有樊將軍頭顱的匣子，1.結(jié)識高漸：離荊柯到燕國之后，跟那里一屠狗者和一位善于擊筑的高漸離很投合。荊柯喜歡喝酒，每天都跟屠狗的人和高漸離在燕國街市上喝酒，喝到興頭上之后，高漸離擊筑，荊柯隨著筑曲在街市上唱歌，以此相樂。過后又相對哭泣，旁若無人。遂與高漸離成為知己。

秦舞陽捧著裝有地圖的匣子，依次走到臺階下面。秦舞陽內(nèi)心害怕，臉色突然變了，秦國的大臣對此都驚疑起來。荊軻回頭對秦舞陽笑了笑，上前對秦王謝罪說：“北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的粗俗人，不曾見過天子，所以害怕，望大王寬恕。” 2.田光識才：荊柯到了燕后，與田光相識，田光知他并非一個(gè)平庸的人，非常欣賞他。恰逢燕太子丹在秦國當(dāng)人質(zhì)后逃回燕國，尋求報(bào)復(fù)秦王的人。鞠武推薦田光，田光推薦了荊卿。可是太子丹對田光并不信任，田光認(rèn)為長者辦事，應(yīng)該不讓人懷疑；一個(gè)人辦事卻讓人懷疑，就算不上是有節(jié)操的俠義之人了，于是自殺。

8.圖窮匕見：在秦殿上，荊軻取出地圖捧著它獻(xiàn)給秦王，地圖展完了，匕首忽然露了出來。荊軻乘勢用左手抓住秦王的衣袖，用右手迅速拿起匕首向秦王胸口刺去。匕首沒有刺到秦王，秦王大驚，嚇得連連后退，繞著朝堂上的大銅柱子跑。荊軻緊緊地逼著。旁邊雖然有許多官員，但是都手無寸鐵；臺階下的武士，按秦國的規(guī)矩，沒有秦王命令是不準(zhǔn)上殿的，秦王撥出了劍，砍斷了荊軻的左腿。荊軻站立不住，倒在地上。他拿匕首直向秦王扔過去，卻沒有擊中。武士們這時(shí)沖上來，3．相遇燕丹：燕太子丹為了刺殺秦王，委托荊軻以大任，并且懇請荊軻不要謙讓推辭，于是把荊卿尊為上卿，請他住上等賓館。太子每天都上門問候，準(zhǔn)備最豐盛的酒席，隔不多久就獻(xiàn)上珍異物品，車騎之類，荊柯有感于太子丹的誠意，于是與之相謀。

把荊軻殺死了。

（二）素材運(yùn)用

命運(yùn)與時(shí)代 4.謀計(jì)樊於期：樊於期本為秦將，因事得罪于秦王而出逃到燕。只有得到樊將軍的首級和燕國督亢的地圖去奉獻(xiàn)給秦王，秦王才會樂于接見荊軻，這樣才有刺殺秦王的機(jī)會。荊軻知道太子于心

材料加工：有人說，荊軻僅僅為了一個(gè)承諾，為了一種方式，為了燕太子丹設(shè)置的情感和信不忍，便背著太子私下去見樊於期，用道理說服了他，樊於期自刎而死。

義的羅網(wǎng)而無法自拔，在身不由己地異化為一把刺秦的匕首中完成了個(gè)人的悲劇。也有人說，荊軻設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩 三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

為了去兌現(xiàn)那個(gè)時(shí)代所崇尚的“士為知己者死”的信條而用生命擁抱信仰，這就注定了其完成的必定是個(gè)時(shí)代悲劇。其實(shí)，在那個(gè)大悲大歌風(fēng)起云涌的時(shí)代，荊軻也猶如一顆沒有決定輸贏勇氣與權(quán)利的棋子，在那個(gè)時(shí)代，荊軻的選擇是二元對立的，同時(shí)，他的選擇也是步履維艱的。無論哪個(gè)時(shí)代，生命與生活都充滿了悖論，面對撲面而來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們也常常走出了一個(gè)陷阱，卻又陷人了另一個(gè)困境。人總是處于一定的時(shí)代，我們從一個(gè)時(shí)代去反觀另一個(gè)時(shí)代的局限時(shí)，往往忽略了自己所處時(shí)代的局限。我們不能用白己所處時(shí)代的價(jià)值作為標(biāo)準(zhǔn)去衡量荊軻那個(gè)時(shí)代的信仰價(jià)值。因而，荊軻的選擇是那個(gè)時(shí)代的必然，也是那個(gè)時(shí)代的無奈。其信仰的成功度己體現(xiàn)在其悲劇行為過程的執(zhí)著中。（《感受荊柯——淺析荊軻悲劇結(jié)局的無奈》節(jié)選）

衛(wèi)國家的利益和個(gè)人心靈深處那份不朽的契約。（四川高考滿分作文《守住心靈的契約》節(jié)選）

自己的認(rèn)識與別人的期待

材料加工：登山者知道自己的能力，所以“半途而廢”也不悔，別人卻認(rèn)為他應(yīng)該登到山頂。但是說不定到了山頂這位登山者就會因?yàn)槿毖醵廊ィ缘巧秸呤敲髦堑摹?/p>

荊柯卻不明智，他不能清楚地認(rèn)識自己。他在衛(wèi)、在榆次、在邯鄲之時(shí)，人們對他的期待很低，衛(wèi)元君不用他，蓋聶“怒而目之”，魯勾踐“怒而比之”，這些人都看不起他，而他自己卻認(rèn)為自己不是平凡之人，整日與高漸離飲于市，歌于市，旁若無人，最后還真被太子丹看中，擔(dān)負(fù)起刺秦明智 的重任。結(jié)果，秦王沒死，自己這方先死了田光、樊於期，最后自己死了不算，還加速了燕的滅亡。太子丹開始說他能刺秦時(shí)，荊柯還說“恐不足任便”，沒想到，經(jīng)不住太子的“固請”，荊柯竟不顧此“國之大事”而接了這個(gè)活，俗話說：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活。”他荊柯就被別人的期待弄昏了頭。結(jié)果，在他死后，魯勾踐笑話他說：“惜哉其不講于刺劍之術(shù)也！囊者吾叱之，彼以為我非人也?！保ǜ呖純?yōu)秀作文《自己的認(rèn)識與別人的期待》節(jié)選）材料加工：古時(shí)，荊軻因勇刺秦正為人稱頌。的確，荊軻的勇氣是非同一般的，然而，我總覺得荊軻死得糊涂。記得《三國演義》開篇第一句話是“天下分久必合，合久必分”?？v觀歷史，此話可算得至理名言了。戰(zhàn)國后期，七個(gè)諸侯國再加上七零八碎的許多小國，中國被分得支離破碎，多年戰(zhàn)事，弄得民不聊生。這時(shí)候，建立一個(gè)強(qiáng)大統(tǒng)一的帝國是民心所向，可惜，荊軻不知這個(gè)理，他一心一意要?dú)⑶赝?，促成那一批勢單力薄的小國。不過，荊柯畢竟只是一介書生，戰(zhàn)國以前的歷史也不很長，他不明白分久必合的道理是不足為怪的。荊軻死了不算，秦王惱羞成怒，下令立刻攻打燕，救燕不成反加速了燕的滅亡，荊軻實(shí)在太失算。所以，荊軻不但沒救燕，還加速了燕的滅亡，真是太糊涂了。（《評荊軻》節(jié)選）心靈的選擇

材料加工：我常常懷念遠(yuǎn)古，那是一個(gè)充滿人格魅力的時(shí)代。那些君子翩翩風(fēng)度的背后，是一個(gè)用誠實(shí)、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結(jié)構(gòu)。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對國君的忠誠和滿懷對誓言的忠貞。那手執(zhí)和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險(xiǎn)與貪婪？他在出發(fā)前已經(jīng)許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路在英勇地捍設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

邢曉倩 三河市第三中學(xué)高一年級語文導(dǎo)學(xué)案

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

設(shè)計(jì)人：李學(xué)蓮

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