第一篇：“微課堂”進(jìn)階練習(xí)

微課堂“進(jìn)階練習(xí)” 福建省周寧縣第一中學(xué)

林曄

【進(jìn)階練習(xí)】一

一、對(duì)下面這首唐詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【

】

《蟬》 虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

[注] 垂緌，指蟬。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。A、首句寫(xiě)蟬的形狀與食性，含有象征意義。古代常以“冠纓”指代貴宦，詩(shī)人將“貴”與 “清”統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的形象中。

B、次句寫(xiě)蟬聲之遠(yuǎn)傳?！傲黜憽睜钕s聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)“出”字，使人感受到蟬場(chǎng)的響度與力度。

C、三四句蘊(yùn)含深意，表明立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對(duì)高尚品格的熱情贊美。

D．這首詩(shī)，事、景、情、議融為一體，顯示出詩(shī)人寓情于景的藝術(shù)才能。【參考答案】D.解析：選項(xiàng)D中，“事、景、情、議融為一體”表述不正確。本詩(shī)所用表達(dá)方式有寫(xiě)景、抒情和敘事，但議論表現(xiàn)不明顯。

二、對(duì)下面兩首詩(shī)歌的鑒賞，分析不正確的一項(xiàng)是【

】

菊花（元稹）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

蟬（虞世南）

垂諉飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

A．這兩首詠物詩(shī)運(yùn)用了比喻、象征、擬人手法，把自己的理想和人格融入一物象中，直接表露詩(shī)人的思想情感。

B．兩首詩(shī)雖然分別冠以“菊花”、“蟬”，但均言在此而意在彼、別有興寄。C．《菊花》中，借菊花的高潔的品質(zhì)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己高貴無(wú)瑕的品行?！断s》中，作者借“居高飲露”的蟬來(lái)表現(xiàn)自己那種“不假良史之辭”，不借“東風(fēng)之力”，而是憑借“垂諉飲清露”的超凡脫俗的形象來(lái)向世人表明：自己立身高潔，不需要外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的隱然自得之情。

D．作者的形象是借“菊花”、“蟬”的形象描繪而自喻出來(lái)。在詩(shī)歌里作者貌似超脫，游離于詩(shī)歌的形象“菊花”“蟬”之外，其實(shí)，在“此花開(kāi)盡更無(wú)花”里；在“居高聲自遠(yuǎn)”的蟬聲中，我們完全可以品評(píng)出作者那種清高的節(jié)操來(lái)?！緟⒖即鸢浮緼 解析：“直接表露詩(shī)人的思想情感”錯(cuò)，而是間接抒情。

三、下面是兩首元曲，對(duì)它們理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：【

】

天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

天凈沙·即事 喬吉

鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人。A、元曲分散曲和雜劇兩大類(lèi)，散曲又有小令和套數(shù)兩種形式。此二首《天凈沙》均屬小令。

B、《天凈沙》是曲牌名，《秋思》和《即事》都是曲題名。

C、《天凈沙·秋思》全篇28個(gè)字，沒(méi)用一個(gè)動(dòng)詞，全由名詞和它的修飾語(yǔ)組合而成，但卻構(gòu)成了一幅有機(jī)的圖畫(huà)，有一字千金之感。

D、《天凈沙·即事》全篇28個(gè)字是由14個(gè)重疊字構(gòu)成的，其中沒(méi)用一個(gè)動(dòng)詞，但卻處處顯示出動(dòng)態(tài)?！緟⒖即鸢浮?C 解析：《天凈沙·秋思》“全篇沒(méi)用一個(gè)動(dòng)詞”錯(cuò)，“西下”即為動(dòng)詞。

四、對(duì)下面兩首古詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是【

】。

甲

乙 望月懷遠(yuǎn)

月夜

海上生明月，天涯共此時(shí)。

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。情人怨遙夜，竟夕起相思。

遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。

香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。不堪盈手增，還寢夢(mèng)佳期。

何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。A．兩詩(shī)都是由景生情，都表現(xiàn)了要與親人相會(huì)團(tuán)聚的愿望。

B．甲詩(shī)所寫(xiě)思念對(duì)象是親人，較泛；乙詩(shī)所寫(xiě)思念對(duì)象具體指出是妻子，言外之意是全家。

C．甲詩(shī)婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)出佳期的難得；乙詩(shī)寫(xiě)出了相見(jiàn)時(shí)的歡樂(lè)。

D．甲詩(shī)從聯(lián)想的角度寫(xiě)出對(duì)相會(huì)團(tuán)聚的期盼；乙詩(shī)從正面反映出別離的痛苦?！緟⒖即鸢浮緿 解析：“乙詩(shī)從正面反映出別離的痛苦”表述錯(cuò)誤，應(yīng)是從“側(cè)面”反映。

五、對(duì)下面兩首詩(shī)的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是【

】。

甲

乙 度漢江

回鄉(xiāng)偶書(shū) 李頻

賀知章

嶺外音書(shū)絕，經(jīng)冬復(fù)立春。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。A．甲詩(shī)描寫(xiě)的是遠(yuǎn)謫另外重返家鄉(xiāng)，情怯；乙詩(shī)描寫(xiě)的是宦達(dá)榮歸，驚喜。B．這兩首詩(shī)的抒情主人公即作者自己。

C．甲詩(shī)，作者寫(xiě)出自己遠(yuǎn)謫嶺外，多年未接家中書(shū)信，不知家中情況，推想兇吉多少，父母妻子生死不知，想問(wèn)又不敢問(wèn)的情景；實(shí)為虛寫(xiě)。

D．乙詩(shī)，作者寫(xiě)出自己在外為官，老歸鄉(xiāng)里，從鄉(xiāng)音不改，故鄉(xiāng)情深；應(yīng)為實(shí)寫(xiě)。

【參考答案】D 解析：“乙詩(shī)，應(yīng)為實(shí)寫(xiě)”不正確，應(yīng)為虛實(shí)結(jié)合?！皟和嘁?jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”有虛有實(shí)。

微課堂【進(jìn)階練習(xí)】二

六、對(duì)下面兩首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是【

】。

月夜

春怨

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

寂寞空庭春欲曉，梨花滿(mǎn)地不開(kāi)門(mén)。A．《月夜》中的主人公的感受是喜悅，其中“暖”、“透”等字寫(xiě)出主人公的愉悅感。

B．《春怨》中的主人公的感受是傷感，但詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)直接體現(xiàn)其傷感意境的字眼。

C．《月夜》“蟲(chóng)聲新透綠窗紗”一句中，“透”字說(shuō)明聲音是細(xì)微的，表明主人公在仔細(xì)地欣賞，有一種與自然合而為一的意境。

D．《春怨》“梨花滿(mǎn)地不開(kāi)門(mén)”一句，即是自傷怨恨又無(wú)人敘說(shuō)的阿嬌的形象地描寫(xiě)，又表現(xiàn)了一種凄楚寂寥的意境。【參考答案】B 解析：“詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)直接體現(xiàn)其傷感意境的字眼”表述有誤，其題目“春怨”就交待了主人公的傷感。

七、對(duì)下面兩首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是【

】。

（甲）寒食

（乙）寒食（唐）孟云卿

（唐）韓翝

二月江南花滿(mǎn)枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。A．兩詩(shī)均寫(xiě)出了寒食節(jié)時(shí)春天繁花競(jìng)放的迷人景象。雖地域不同，但都充滿(mǎn)春意。

B．兩詩(shī)都寫(xiě)到了故鄉(xiāng)的菊花(從兩首詩(shī)的關(guān)鍵語(yǔ)句三、四句可知)。

C．兩詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)節(jié)有所不同，甲詩(shī)寫(xiě)到重陽(yáng)佳節(jié)，從獨(dú)在他鄉(xiāng)、身為異客的寒士角度感受寒食節(jié)的；乙詩(shī)所寫(xiě)的是寒食節(jié)。

D．兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情有所不同。（甲）詩(shī)表達(dá)了對(duì)貧居者的深切同情；（乙）詩(shī)隱寓了對(duì)特權(quán)階層的諷喻之意?！緟⒖即鸢浮緾 解析：兩詩(shī)都寫(xiě)到了重陽(yáng)佳節(jié)。

八、讀下面兩首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

甲

乙 探春

暮春歸故山草堂

雪里又能最落梅，好營(yíng)杯具待春來(lái)。

谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。

始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（1）簡(jiǎn)析甲詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（2）乙詩(shī)前兩句寫(xiě)春光逝去，與后兩句有什么關(guān)系？ 【參考答案】：

（1）描寫(xiě)暮冬景物的同時(shí)，比擬人手法描繪了想象中的生機(jī)勃勃的春意圖。（2）反襯出翠竹的“不改”，突出了翠竹內(nèi)在美與外在美和諧統(tǒng)一的特征。

九、閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答以下問(wèn)題。

（甲）登鸛雀樓

（乙）登鸛雀樓 白日依山盡，黃河入海流。

迥臨飛鳥(niǎo)上，高出世塵間。欲窮千里目，更上一層樓。

天勢(shì)圍平野，河流入斷山。問(wèn)：甲、乙兩首古詩(shī)都寫(xiě)“登鸛雀樓”，可讀來(lái)意味迥異，請(qǐng)分別說(shuō)明（從內(nèi)容或藝術(shù)特點(diǎn)兩方面即可）。【參考答案】

（甲）：所寫(xiě)景象壯闊，氣勢(shì)雄渾，即景生意，到處要站得高看得遠(yuǎn)的道理，全詩(shī)對(duì)仗工整，技巧嫻熟；

（乙）：所寫(xiě)景象雖也壯闊，但與（甲）詩(shī)比較起來(lái)，總有幾分消極之感；以景抒情，大有飄飄欲仙，處理世俗之想；從技巧上講，不如甲詩(shī)高超。

十、對(duì)下面兩首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是【

】。詠柳（賀知章）

詠柳（曾鞏）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。A．兩詩(shī)作者對(duì)柳的態(tài)度相同，都表達(dá)出對(duì)柳的喜悅和贊美之情。

B．兩詩(shī)的作者對(duì)柳抒寫(xiě)的情感不同。前者對(duì)柳表示喜悅、贊賞；后者對(duì)柳表示貶斥、嘲諷。

C．兩詩(shī)都側(cè)重對(duì)柳樹(shù)在風(fēng)中姿態(tài)的描寫(xiě)。

D．兩詩(shī)都運(yùn)用了聯(lián)想的手法。前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風(fēng)搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復(fù)無(wú)常的小人。【參考答案】A，參閱選項(xiàng)B的分析，“情感態(tài)度”有所不同。

第二篇：怎樣修改病句？ 進(jìn)階練習(xí)

病句修改的進(jìn)階練習(xí)

進(jìn)階練習(xí)

（一）指出病句的錯(cuò)誤類(lèi)型：

1、學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。答案：成份殘缺。

分析：缺少主語(yǔ)（主動(dòng)者）

2、全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。答案：前后矛盾。分析：“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。

3、小紅這學(xué)期通過(guò)努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。答案：用詞不當(dāng)。

分析：成績(jī)是用分?jǐn)?shù)之類(lèi)明確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的，成就的范圍大些，成績(jī)的范圍小些。成就的概念就包含成績(jī)。所以在這句話(huà)中的“成就”用得不適當(dāng)，應(yīng)改為“成績(jī)”。

4、我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。答案：分類(lèi)不當(dāng)。

分析：梨樹(shù)和棗樹(shù)屬于果樹(shù)，在這里與前面的“果樹(shù)”是同一類(lèi)。

5、一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。答案：不合事理。分析：“悅耳的鳥(niǎo)叫聲”怎么“聞”得到呢？

進(jìn)階練習(xí)

（二）修改病句：

1、盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。答案：姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。

盲姑娘聽(tīng)見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。分析：不合事理?！懊す媚铩痹趺茨堋翱匆?jiàn)”呢？去掉“盲”，或者把“看”改為“聽(tīng)”。

2、昨天傍晚下了一夜的雨。

答案：昨天傍晚下了一場(chǎng)雨。分析：前后矛盾?！鞍怼焙汀耙灰埂卑l(fā)生矛盾。把“一夜的雨”改為一場(chǎng)雨。

3、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周?chē)娜罕姟?/p>

答案：王磊舍己救人的行為，感動(dòng)了周?chē)娜罕姟７治觯河迷~不當(dāng)。“動(dòng)作”改為“行為”。

4、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。答案：盡管天氣不好，我們還是按時(shí)到校。分析：搭配不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞搭配錯(cuò)誤，“盡管......還是......”，把“總是”改為“還是”。

5、看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。答案：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都贊嘆不已。分析：重復(fù)啰嗦。“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱(chēng)贊。

進(jìn)階練習(xí)

（三）修改病句：

1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。答案：昨天的值日生把教室打掃得干干凈凈。分析：用詞不當(dāng)。“整整齊齊”用來(lái)修飾桌椅、書(shū)本，不能修飾教室。

2、“六一”那天,同學(xué)們穿著五顏六色的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。答案：“六一”那天,同學(xué)們穿著五顏六色的衣服，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。分析：搭配不當(dāng)。紅領(lǐng)巾不能“穿著”，而是“佩戴”，且不能用“五顏六色”形容。

3、媽媽經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋(píng)果、西紅柿等水果。答案：媽媽經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋(píng)果等水果。分析：歸類(lèi)不當(dāng)。“西紅柿”不屬于水果，而屬于蔬菜。

4、學(xué)校的體育室擺滿(mǎn)了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。答案：學(xué)校的體育室擺滿(mǎn)了足球、排球、籃球等體育器材。分析：歸類(lèi)不當(dāng)。“地球儀”不屬于體育器材。

5、通過(guò)檢查，大家解決、討論、發(fā)現(xiàn)了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。答案：通過(guò)檢查，大家發(fā)現(xiàn)、討論、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。分析：詞序顛倒。應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”，再“討論”，最后才“解決”。

進(jìn)階練習(xí)

（四）修改病句：

1、從大量的事實(shí)中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。答案：大量的事實(shí)告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。分析：成分殘缺?！皬??中”掩蓋了主語(yǔ)，應(yīng)該去除。

2、劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。答案：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的詳情都告訴了大家。分析：重復(fù)啰嗦?！熬唧w”與“詳”重復(fù)。

3、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。

答案：新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的國(guó)家。分析：成分殘缺。沒(méi)有與“成為”呼應(yīng)的賓語(yǔ)。

4、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。答案：幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，我掌握了使用多媒體的技術(shù)。分析：成分殘缺，缺主語(yǔ)。刪“經(jīng)過(guò)”，“培訓(xùn)”成主語(yǔ)；或刪“使”，“我”成主語(yǔ)。

5、中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

答案：中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗。分析：成分殘缺?！盀榻ㄔO(shè)??強(qiáng)國(guó)”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，此句缺謂語(yǔ)。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)階練習(xí)試題

多做練習(xí)試題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，下面就是小編跟大家分享九年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)階練習(xí)試題，歡迎大家閱讀!

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(12分)

1.加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是()

A妖嬈(ráo)襁(qiáng)褓 潮汛(xùn)

B髀(bēi)間 愕(è)然 瑟(sè)索 惘(wǎng)然

C 恣(zì)睢 拮(jié)據(jù) 牡蠣(lì)吝嗇(sè)

D 抽噎(yē)旋(xuán)風(fēng) 戳(chuō)破 撅(juē)斷

2.書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()

A 鄙夷 愕然 嬉鬧 歇斯底里 B 原弛蠟象 十那九穩(wěn) 嗤笑 田圃

C 聚族而居隔膜莫明其妙驅(qū)除 D燥動(dòng)不安宛轉(zhuǎn)潮汛煞白

3.下列句子，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一句是()

A 天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。B 天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

C 五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腿，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)D我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石面的海上駛向遠(yuǎn)方。

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A 現(xiàn)代社會(huì)信息日新月異，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)習(xí)，不斷充電，以適應(yīng)時(shí)代需要。

B市政府邀請(qǐng)專(zhuān)家為城市規(guī)劃把脈，以確定未來(lái)城市建設(shè)的思路。

C籃球賽場(chǎng)上個(gè)別運(yùn)動(dòng)員的急躁情緒，往往會(huì)導(dǎo)致全隊(duì)一瀉千里，不可收拾。

D姚明的球技要比對(duì)方隊(duì)員略勝一籌，他往往能夠抓住機(jī)會(huì)突破重圍再次進(jìn)球。

5.依次添入下列句子橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

————自然現(xiàn)象不依賴(lài)于科學(xué)家而存在，――――對(duì)自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)是一種人為的，―――屬于人類(lèi)智慧的結(jié)晶。

A 雖然但是因此 B雖然但是并C盡管但并 D盡管但 因此

6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A 球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

B當(dāng)親民黨訪問(wèn)團(tuán)來(lái)到長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。

C在政協(xié)會(huì)議上，人大附中校長(zhǎng)呼吁，不要把青少年的心理問(wèn)題當(dāng)成品德問(wèn)題。

D能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。

二、填空(13分)

7.《沁園春·雪》中起到承上啟下作用的句子是：__________，__________。

8《陳涉世家》出自____，它是我國(guó)第一部____ 通史。文中表明陳勝有遠(yuǎn)大志子是_____________________________________________________________________。

9《隆中對(duì)》選自____(人名)寫(xiě)的_______，文中諸葛亮認(rèn)為對(duì)于曹操的情況，應(yīng)采取的態(tài)度是“____________”;對(duì)于孫權(quán)，則認(rèn)為“_____________”。

10《漁家傲.秋思》中表明詞人思家衛(wèi)國(guó)的句子是____________,_____________。

11《武陵春》一詞中表明詞人無(wú)法排遣愁?lèi)灴鄲赖木渥邮莀_____________,________________。

三：閱讀理解(25分)課內(nèi)文段閱讀(12分)

我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

我想到希望，.忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所未希望，也不是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。這段文字出自魯迅先生的小說(shuō)《__________》(1分)文中三個(gè)“辛苦”分別有什么具體含義、各自所指的對(duì)象是什么。(3分)

辛苦展轉(zhuǎn)而生活： 辛苦麻木而生活： 辛苦恣睢而生活：新的生活是怎樣的生活?(2分)第3段又再現(xiàn)了記憶中故鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面，這說(shuō)明了什么?(2分)

16文末“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的”。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路，中的“希望”“無(wú)所謂有”的意思是：____________。希望無(wú)所謂無(wú)的意思是：。這句話(huà)的真正含義是________________________。(4分)

四、文言文閱讀(13分)

①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之則漢室之隆可計(jì)日而待也。

②臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)

盡忠言，則攸之、袆、允之任也。

17.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)(5分)

① 躬耕于南陽(yáng)___________ ②先帝不以臣卑鄙______________

③ 是感激______________ ④后值傾覆________________ 許先帝以驅(qū)馳_______________

18.用 / 給第①段畫(huà)橫線(xiàn)的句子斷句(2分)

愿 陛 下 親 之 信 之 則 漢 室 之 隆 可 計(jì) 日 而 待 也

19第①段中采用________論證的方式提醒劉禪吸取歷史教訓(xùn)(1分)

20.第③段說(shuō)：“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的四個(gè)四字短語(yǔ)回答。(2分)

21.第②段文字著重記敘了先帝的哪兩件事?請(qǐng)分別用四字短語(yǔ)回答：__________、__________。(2分)

22.《出師表》是諸葛亮寫(xiě)給后主劉禪的，“表”是__________的文體。(1分)

五.閱讀理解：

(一)閱讀下面兩首詞，完成21——24題(共10分)。

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

訴 衷 情

陸 游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。

23.這兩首詞的作者都是 代人。這兩首詞都是作者晚年時(shí)寫(xiě)的，分別從“ ”和“ ”的句子可以印證。

24.選出對(duì)兩首詞的風(fēng)格概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)()(2分)

A 激昂 B 豪放 C 悲憤 D 悲壯判斷下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)()(2分)

A、第一首詞是寫(xiě)給好友陳同甫的，抒發(fā)了作者的抗金壯志。

B、“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者壯志難酬的遺憾。C “塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗狂的戰(zhàn)歌。D 第一首詞上闕描繪了沙場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)面，“八百里”寫(xiě)行軍速度之快，“五十弦翻塞外聲”寫(xiě)出了軍樂(lè)的雄壯。、這兩首詞,都寫(xiě)了作者當(dāng)年的征戰(zhàn)生活，不過(guò)，辛棄疾是寫(xiě) 的暢想，陸游是寫(xiě)對(duì)往事的追憶。從表達(dá)方式看，前者主要是，后者主要是，不過(guò)兩者都融入了濃重的抒情。(3分

第四篇：微課《一般句子改擬人句》進(jìn)階練習(xí)一

《一般句子改擬人句》進(jìn)階練習(xí)一。（在擬人句后面打“√”）

淮北市杜集區(qū)朔里實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王影

1．老橋像一位德高望重的老人。()

2．走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。()

3．我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。()

4．夏日里，炎炎烈日曬得小花小草無(wú)精打采。()

5．清晨，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱歌。()

6．成群的蜂蝶在花間飛舞。()

7百靈鳥(niǎo)在樹(shù)林上像人一樣空歡快地叫著。()

8．一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。()

9．燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類(lèi)致謝。()

第五篇：微課學(xué)習(xí)任務(wù)單與進(jìn)階練習(xí)

《區(qū)分疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句》微課學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、問(wèn)題導(dǎo)入

如何區(qū)分疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句呢？

二、解決問(wèn)題的過(guò)程

1、以下定義的形式介紹什么是疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句句。

2、舉例說(shuō)明簡(jiǎn)略句改成一個(gè)具體生動(dòng)的句子可以增補(bǔ)什么。

三、領(lǐng)會(huì)句子的具體與生動(dòng)。

（一）出示句子 1.他什么時(shí)候回來(lái)？ 2.你周末去春游嗎？

3.爸爸只是在介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白自己的心。4.能不憶江南？ 5.你怎么能這樣對(duì)待我呢？

（二）比較領(lǐng)會(huì)

①第一句和第二句有疑而問(wèn)，要求對(duì)方或有關(guān)方面回答、釋疑。

②第三句先提出問(wèn)題，“爸爸只是在介紹白楊樹(shù)嗎？”接著把答案說(shuō)出來(lái)，“不是的，他也在表白自己的心?！边@種自問(wèn)自答的句子叫設(shè)問(wèn)句。

③第四句用問(wèn)句的形式表示確定的意思的句子就是反問(wèn)句?！澳懿粦浗?？”的意思是很懷念江南，問(wèn)句中就已經(jīng)確定答案了；那么第五句呢，你能判斷一下嗎？ 小結(jié)：一般疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要求對(duì)方或有關(guān)方面回答、釋疑；設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句從表面上看也是提問(wèn)，其實(shí)說(shuō)話(huà)人心里沒(méi)有疑問(wèn)，并不要求回答，是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。

《區(qū)分疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句》微課進(jìn)階練習(xí)

你學(xué)會(huì)區(qū)分疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句了嗎？快試一試你的身手。課題

區(qū)分疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句

1.他什么時(shí)候回來(lái)？ 2.你周末去春游嗎？

例句 3.爸爸只是在介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白自己的心。4.能不憶江南？ 5.你怎么能這樣對(duì)待我呢？

①第一句和第二句有疑而問(wèn)，要求對(duì)方或有關(guān)方面回答、釋疑。

②第三句先提出問(wèn)題，“爸爸只是在介紹白楊樹(shù)嗎？”接著把答案說(shuō)出比較領(lǐng)來(lái)，“不是的，他也在表白自己的心?！边@種自問(wèn)自答的句子叫設(shè)問(wèn)句。會(huì) ③第四句用問(wèn)句的形式表示確定的意思的句子就是反問(wèn)句?！澳懿粦浗希俊钡囊馑际呛軕涯罱?，問(wèn)句中就已經(jīng)確定答案了；那么第五句呢，你能判斷一下嗎？

總結(jié)

1、您好，需要幫忙嗎？

2、你以為我的學(xué)習(xí)成績(jī)比你差嗎？我一定會(huì)趕上你的。

練習(xí)

3、你這么驕傲，怎么會(huì)不失敗呢？

4、我爸爸是干什么的？他是世界冠軍。

5、我難道會(huì)不知道？

參考答案：

1、總結(jié)：一般疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，要求對(duì)方或有關(guān)方面回答、釋疑；設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句從表面上看也是提問(wèn)，其實(shí)說(shuō)話(huà)人心里沒(méi)有疑問(wèn)，并不要求回答，是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。

2、答案 1（疑問(wèn)句）2（設(shè)問(wèn)句）3（反問(wèn)句）4（設(shè)問(wèn)句）5（反問(wèn)句）