第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)金孔雀

大班音樂(lè)活動(dòng)：金孔雀

執(zhí)教者：張莉萍

一、設(shè)計(jì)意圖：

（一）關(guān)注新課程主題推進(jìn)過(guò)程中孩子的經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)既是“我是中國(guó)人”的延續(xù)，體現(xiàn)了后續(xù)部分的挖掘，滿(mǎn)足孩子的需求，比如：對(duì)傣族文化的傳承。又是因?yàn)樵凇皠?dòng)物”主題進(jìn)程中孩子們對(duì)孔雀特別喜愛(ài)，為了滿(mǎn)足孩子這種喜愛(ài)以及表現(xiàn)的需求，推進(jìn)主題的進(jìn)展，所以選擇了這個(gè)點(diǎn)，并選用與之最為貼切的傣族樂(lè)曲《金孔雀》來(lái)激發(fā)幼兒的感受與表現(xiàn)。

（二）關(guān)注知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的有效融合，選擇合適的切入點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中一直在思考的是究竟是以音樂(lè)切入還是以動(dòng)物（孔雀）的表現(xiàn)切入？我想，既然是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)就應(yīng)該圍繞音樂(lè)不斷展開(kāi)，圍繞音樂(lè)讓孩子傾聽(tīng)、感受音樂(lè)中的感覺(jué)。鼓勵(lì)孩子用已有的對(duì)孔雀的經(jīng)驗(yàn)和著音樂(lè)再現(xiàn)出來(lái)。這樣就會(huì)達(dá)到一種雙重效果，既滿(mǎn)足孩子表現(xiàn)孔雀的愿望，提高表現(xiàn)能力，又提高孩子音樂(lè)欣賞的能力。

（三）關(guān)注音樂(lè)欣賞活動(dòng)的本質(zhì)，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。

整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為目標(biāo)服務(wù)的，環(huán)節(jié)中的許多部分都是讓孩子走在前，讓孩子充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)：交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。在談話(huà)中再現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，了解孩子喜歡孔雀的理由，教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行相應(yīng)小結(jié)與提升,為后面的表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。引起幼兒傾聽(tīng)傣族的音樂(lè)——金孔雀的興趣。第二環(huán)節(jié)欣賞感受音樂(lè)。第一遍欣賞后提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？哪里好聽(tīng)？并小結(jié)：這段音樂(lè)真的很好聽(tīng)，傣族人特別喜歡孔雀，這段音樂(lè)也是看著孔雀優(yōu)美的樣子，激發(fā)了作曲家創(chuàng)作的激情。第二遍欣賞時(shí)，要求幼兒想象孔雀的不同動(dòng)態(tài)，并以肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。第三遍欣賞讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞PPT，進(jìn)一步感知音樂(lè)，并學(xué)習(xí)孔雀的不同動(dòng)態(tài)。第三環(huán)節(jié)，嘗試跟著音樂(lè)表現(xiàn)孔雀不同動(dòng)態(tài)。在幼兒表現(xiàn)后教師表演，并提問(wèn)我跳得怎么樣？好在哪里？讓幼兒發(fā)現(xiàn)老師舞蹈表現(xiàn)中好的地方，并給予一定的提升。最后，師生共同表演，讓幼兒充分體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì) ：

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒運(yùn)用有關(guān)孔雀的經(jīng)驗(yàn)感受樂(lè)曲《金孔雀》，并能大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)，體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、制作PPT：孔雀的不同動(dòng)態(tài)。（根據(jù)音樂(lè)變化圖片變化速度）

2、《金孔雀》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。

1、2、這兩天我們都在談孔雀。你們喜歡孔雀嗎？你最喜歡孔雀的什么？

有一個(gè)民族的人們最喜歡孔雀了，是什么民族呢？

小結(jié)：傣族人民最喜歡孔雀，把孔雀當(dāng)做吉祥物，今天，我?guī)?lái)了一段傣族的音樂(lè)——金孔雀。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，欣賞一遍，好嗎？

二、欣賞感受音樂(lè)。

1、幼兒完整欣賞音樂(lè)《金孔雀》第一遍。提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？哪里好聽(tīng)？

2、幼兒再次欣賞，想象孔雀不同動(dòng)態(tài)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感受？你好象看到了什么？

3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞PPT，進(jìn)一步感知音樂(lè)。

提問(wèn)：音樂(lè)的快慢表達(dá)了作曲家看到孔雀不同神態(tài)的感受，你覺(jué)得孔雀在干嗎呢？

三、嘗試跟著音樂(lè)表現(xiàn)孔雀不同動(dòng)態(tài)。

1、2、幼兒表現(xiàn)。

教師表演，幼兒欣賞。

提問(wèn)：我跳得怎么樣？好在哪里？

3、師生共同表演，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

2007-11 2

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》教案

音樂(lè)活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．能合著節(jié)拍用優(yōu)美、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)孔雀婀娜多姿、美麗動(dòng)人的姿態(tài)。

2.感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。

3.樂(lè)意在傣族舞蹈中表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．楊麗萍《雀之靈》錄像，《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻，葫蘆絲。

2.活動(dòng)前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律?；顒?dòng)過(guò)程

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。要求做出小鳥(niǎo)飛翔的各種姿態(tài)。

二、欣賞舞蹈《雀之靈》，激發(fā)幼兒興趣。

1、提問(wèn)：你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物嗎?哪個(gè)民族孔雀最多?我們也 來(lái)學(xué)一學(xué)孔雀舞。

2、今天老師給你們帶來(lái)了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美 麗的孔雀的。

3、教師邊唱歌邊舞蹈，幼兒欣賞。

三、學(xué)習(xí)歌曲。幼兒跟唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)舞蹈中的重點(diǎn)動(dòng)作孔雀步、孔雀開(kāi)屏比美、孔雀展翅。

1、幼兒跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)表演舞蹈。

2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

教師:你覺(jué)得這個(gè)舞蹈動(dòng)作怎么樣？和《娃哈哈》比較有什么不同？通過(guò)比較感受傣族舞 蹈動(dòng)作的美麗、輕柔。

3、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中的情節(jié)和動(dòng)作，如:孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。

4、多種方式熟練舞蹈動(dòng)作。

（1）在音樂(lè)的伴奏下請(qǐng)個(gè)別幼兒舞蹈，其他幼兒評(píng)價(jià)。

（2）幼兒選擇喜歡的伙伴幾個(gè)一組自由表現(xiàn)。

（3）教師與幼兒一起翩翩起舞。

五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。

第三篇：《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)教案

二年級(jí)音樂(lè)課教案：

《金孔雀輕輕跳》

——授課人：汪靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)跳孔雀舞，學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的美。

3、通過(guò)了解傣族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)民族音樂(lè)，熱愛(ài)生活。

教學(xué)分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂(lè)曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂(lè)情景，刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型：唱歌綜合課

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1、猜謎導(dǎo)入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。

2、你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？（出示孔雀圖片）你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關(guān)系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對(duì)它懷有崇敬的感情。

二、展開(kāi)部分：

1、初次聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的?。?/p>

2、再次聆聽(tīng)，感受傣族舞的優(yōu)美。（師：傣族人常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來(lái)。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞，想看嗎？師示范傣族舞蹈動(dòng)作）

3、第三次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯(cuò)了，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？首先請(qǐng)大家用LU來(lái)哼唱旋律。）

2、學(xué)生聽(tīng)唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學(xué)第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請(qǐng)大家一起來(lái)跳舞?。?）、教師示范孔雀舞動(dòng)作。（2）、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。（3）、師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風(fēng)情介紹

（師：同學(xué)們的表現(xiàn)這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢！播放樂(lè)曲《有一個(gè)美麗的地方》，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）

傣族人口主要分布在我國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國(guó)最大的原始森林，素有“植物王國(guó)”和“動(dòng)物王國(guó)”的稱(chēng)號(hào)。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開(kāi)心的玩耍呢！

接下來(lái)，讓我們?cè)俚酱黾胰司幼〉牡胤饺タ匆豢?。傣族人把它稱(chēng)作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂(lè)器，吹奏出來(lái)的音樂(lè)好聽(tīng)了！大家現(xiàn)在聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè)就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來(lái)到西雙版納，到處可以看見(jiàn)大大小小、氣勢(shì)不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛(ài)美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。看，人們正相互潑灑清水，祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。

傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！

五、課后小結(jié)

1、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了美麗吉祥的孔雀，學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，學(xué)會(huì)了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認(rèn)識(shí)到,只有愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物，與大自然和諧相處，我們才能有幸?？鞓?lè)的生活！

2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第四篇：《金孔雀》教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》音樂(lè)教材二年級(jí)下冊(cè)

第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂(lè)的潑水節(jié)》

———《金孔雀》教案

遼寧省大連市沙河口區(qū)

格致中學(xué)小學(xué)部

于光

2012.3

一、教案背景：

隨著全球一體化的發(fā)展趨勢(shì)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、資源共享、共同發(fā)展已成為人類(lèi)追求和平與發(fā)展的主題。尊重和理解不同民族的不同文化，是新世紀(jì)教育不可忽視的理念。著名的音樂(lè)教育家科達(dá)伊說(shuō)過(guò)：“越是民族的，就越是世界的。”重視民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提升興趣，增加對(duì)民族音樂(lè)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的民族自豪感和自信心，更是對(duì)我們中華民族音樂(lè)文化傳承的一個(gè)重要途徑。

二、教學(xué)課題：歌曲教學(xué)《金孔雀》。

三、教材分析：

本課對(duì)于傣族的認(rèn)識(shí)是在本單元學(xué)生對(duì)我國(guó)云南省的彝族、白族的音樂(lè)文化已有了一定了解的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步對(duì)傣族進(jìn)行更深入的了解，進(jìn)而達(dá)到用豐富的藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)啟一扇扇民族藝術(shù)之窗，將自己對(duì)我國(guó)多民族燦爛音樂(lè)文化的熱愛(ài)凝聚在一首歌、一支舞中。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)法、感受體驗(yàn)法、互動(dòng)式教學(xué)法、合作創(chuàng)編法等。

五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗、服飾等特點(diǎn)及感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時(shí)的歡快、喜悅情緒，學(xué)唱傣族兒童歌曲《金孔雀》和學(xué)跳傣族“孔雀舞”的基本舞步、手形、姿態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生歌曲的演唱表現(xiàn)力及對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高音樂(lè)審美能力。

2、學(xué)能目標(biāo)：通過(guò)了解、演唱、模仿、舞蹈、感受、表現(xiàn)等音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的藝術(shù)感受力、即興創(chuàng)編能力和集體合作能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族燦爛音樂(lè)文化的熱愛(ài)和樹(shù)立民族藝術(shù)的自豪感、自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱及學(xué)跳傣族“孔雀舞”的基本動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分、符點(diǎn)節(jié)奏的掌握與傣族舞的動(dòng)作姿態(tài)要領(lǐng)。

教學(xué)關(guān)鍵：音樂(lè)藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)與藝術(shù)情感的升華。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、錄音機(jī)、孔雀舞服飾、樂(lè)器實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們看老師今天穿的是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的服飾？你們知道傣族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣有哪些么？老師的家鄉(xiāng)在我國(guó)的西雙版納，那兒是個(gè)美麗神奇而又令人向往的地方，現(xiàn)在就請(qǐng)你到我的家鄉(xiāng)傣族園去觀光旅游和做客好嗎？

【開(kāi)課我以傣族少女那美的裝扮、體態(tài)、語(yǔ)言、表情和舞姿創(chuàng)設(shè)真實(shí)意境，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)傣族想有著更深入了解的欲望，并以觀光旅游做客這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究愿望?！?/p>

2、學(xué)生邊觀看傣族風(fēng)光片，教師邊講解介紹：（1）西雙版納地域；（2）竹樓；（3）潑水節(jié)；

（4）傣族的音樂(lè)舞蹈、服飾。

【傣族風(fēng)光片的音樂(lè)以本課歌曲《金孔雀》為背景音樂(lè)，為學(xué)生更好熟悉歌曲做好準(zhǔn)備。】

——采用音頻資源：網(wǎng)址：http:// ——采用視頻資源，網(wǎng)址：http://004km.cn/programs/view/09Dphp0zZGY/

（二）感受體驗(yàn)，在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅。

1、師問(wèn)：你知道我們傣族人將什么鳥(niǎo)視為吉祥的象征嗎？ 師出示孔雀動(dòng)物錄像，并解釋?zhuān)何覀兇鲎迦嗣裾J(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，因而把孔雀稱(chēng)為最吉祥的鳥(niǎo)，可以帶來(lái)幸福的鳥(niǎo)。

2、師再問(wèn)：由于對(duì)孔雀的喜愛(ài)，你知道傣族人最擅長(zhǎng)跳的是什么舞？

師邊出示一段傣族“孔雀舞”的舞蹈師范，邊講解：由于傣族人對(duì)孔雀的一種向往和崇拜，常以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的理想和愿望，所以“孔雀舞”在傣族流傳得非常廣泛。

【此環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更廣闊的感受體驗(yàn)空間，讓他們?cè)趨⑴c前去感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，從而為創(chuàng)造美奠定基石?！?/p>

——采用視頻資源，網(wǎng)址：

http://004km.cn/programs/view/hESgJ0VmgCw/

（三）運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏能力。師問(wèn)：為這優(yōu)美的舞姿伴奏的傣族樂(lè)器你知道有哪些嗎？ 師依次出示象腳鼓、巴烏、葫蘆絲的樂(lè)器圖片和音樂(lè)片段，并在此穿插節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

師拍打，生模仿：×× ×︱××‖ ×× ××︱××‖ 【在介紹傣族一系列風(fēng)土人情間，穿插兩個(gè)象腳鼓的節(jié)奏模仿與拍打，其環(huán)節(jié)極其自然、不留痕跡的融合過(guò)渡到大自然的秀美風(fēng)光，并為下一步學(xué)唱歌曲《金孔雀》解決歌曲中切分、符點(diǎn)節(jié)奏而做好鋪墊?！?/p>

——采用圖片資源，網(wǎng)址：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=傣族樂(lè)器#pn=31

（四）模仿探究合作表演，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、教師揭示歌曲：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首傣族歌曲《金孔雀》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)唱歌曲，待學(xué)生有感情的演唱歌曲后，教師過(guò)渡語(yǔ)：“傣族人不僅能歌，而且善舞。讓我們學(xué)跳幾個(gè)傣族孔雀舞動(dòng)作，一起來(lái)參加傣族即將舉行的潑水節(jié)好嗎？”

教師講解示范，學(xué)生學(xué)跳孔雀舞基本動(dòng)作，：（1）手形；（2）姿態(tài)；（3）腳下基本動(dòng)作。

3、學(xué)生掌握孔雀舞動(dòng)作要領(lǐng)，合作創(chuàng)編表演歌曲《金孔雀》。引導(dǎo)學(xué)生分別以演唱組、舞蹈組、節(jié)奏組三種藝術(shù)表現(xiàn)形式，圍成三個(gè)圓圈合作創(chuàng)編表演。

【此環(huán)節(jié)作為本課的重點(diǎn)和關(guān)鍵，在學(xué)唱歌曲、學(xué)跳孔雀舞、創(chuàng)編合作表演過(guò)程中以學(xué)生為主體，將美的歌聲、美的形象與意境始終圍繞著感受潑水節(jié)的歡樂(lè)喜慶氣氛，讓學(xué)生參與其中，即興發(fā)揮創(chuàng)造，體驗(yàn)表現(xiàn)美感。】

（五）綜和探究、延伸拓展，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野。

教師過(guò)渡語(yǔ)：“今天我們學(xué)唱了一首傣族兒童歌曲《金孔雀》，除這首歌曲外，你還知道哪些表現(xiàn)孔雀方面的歌曲或舞蹈呢？”

教師將這方面信息展現(xiàn)給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。

1、民族舞蹈《林之雀》；

2、楊麗萍的《孔雀舞》。

在楊麗萍的孔雀舞表演中，教師小結(jié)：由于我國(guó)舞蹈工作者的勤奮努力，孔雀舞有了很大的發(fā)展。這一舞蹈形式經(jīng)舞蹈家楊麗萍的演繹，推向了國(guó)內(nèi)外，并受到了世界人民的高度贊賞與評(píng)價(jià)，她的“孔雀舞”讓人如醉如癡，令人驚嘆不已。

【本課的延伸拓展這一環(huán)節(jié)以多角度創(chuàng)造美來(lái)表現(xiàn)孔雀的歌舞形式，讓學(xué)生的音樂(lè)視野得到廣泛的開(kāi)闊，從而更加激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)情操受到高層次的熏陶，音樂(lè)情感達(dá)到一定的升華?！?/p>

采用視頻資源，網(wǎng)址：

http://004km.cn/programs/view/b12nS2PEjmA

（六）課堂小結(jié)：今天我們的觀光旅游就到這里。學(xué)生伴隨著楊麗萍的“孔雀舞”音樂(lè)模仿孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作飛舞出教室。

六、教學(xué)反思： 在這堂區(qū)評(píng)優(yōu)課比賽中，我將《金孔雀》這一課題的審美因素挖掘到極致，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的意境和更廣闊的感受體驗(yàn)空間，讓他們?cè)趨⑴c中去感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，從而為創(chuàng)造美奠定基石。本節(jié)音樂(lè)課我將所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都以到我國(guó)云南西雙版納觀光旅游了解傣族風(fēng)土人情、音樂(lè)文化為主線(xiàn)，融節(jié)奏訓(xùn)練、學(xué)唱歌曲、模仿傣族孔雀舞及拓展延伸于一體，并以由淺入深、由低到高的梯度形式向?qū)W生傳遞著美的信息，使整堂課都處于一種“美”的境界，不斷向?qū)W生滲透審美意識(shí)，提高其審美能力，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)美在何處。開(kāi)課我以傣族少女那美的裝扮、體態(tài)、語(yǔ)言、表情和舞姿創(chuàng)設(shè)真實(shí)意境，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)傣族想有著更深了解的欲望，并以觀光旅游做客孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在介紹傣族一系列風(fēng)土人情間穿插兩個(gè)象腳鼓的節(jié)奏模仿與拍打，其環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)極其自然、不留痕跡的融合過(guò)渡到大自然的秀美風(fēng)光和令人神往的具有神奇美的音樂(lè)文化，并為下一步學(xué)唱歌曲《金孔雀》解決歌曲中切分、符點(diǎn)節(jié)奏而做好鋪墊。在學(xué)唱歌曲、學(xué)跳孔雀舞、創(chuàng)編合作過(guò)程中以學(xué)生為主體，將美的歌聲、美的形象與意境始終圍繞著感受潑水節(jié)的歡樂(lè)喜慶氣氛而讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)表現(xiàn)美感，發(fā)展著學(xué)生的不同音樂(lè)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)才能，最后從多角度延伸拓展創(chuàng)造美來(lái)表現(xiàn)孔雀的歌舞形式，使學(xué)生的音樂(lè)視野得到了廣泛的開(kāi)闊，從而更加激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，讓美盡情地滋潤(rùn)在孩子們純凈的心靈，使學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)情操受到高層次的熏陶，音樂(lè)情感達(dá)到了一定的升華。讓學(xué)生真正變成了美的使者，化作了美的精靈，感受到了音樂(lè)的魅力所在。

第五篇：音樂(lè)教案-金孔雀輕輕跳-教學(xué)教案

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)的初步感受。

1、聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。

3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛(ài)的

形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作提示。

4、感受孔雀的音樂(lè)形象。

師：聽(tīng)，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類(lèi)感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？

傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線(xiàn)和絲線(xiàn)制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作： 動(dòng)作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見(jiàn)圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。

動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。 做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見(jiàn)圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)(見(jiàn)圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱(chēng)做(圖4)。 

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課