第一篇：長(zhǎng)征故事_教學(xué)設(shè)計(jì)

能說會(huì)寫：長(zhǎng)征的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用多種手段搜集、閱讀長(zhǎng)征中的故事。

2.能用普通話生動(dòng)地講述故事，感動(dòng)他人。

3.能認(rèn)真傾聽別人的講述，并從中感悟、學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，繼續(xù)革命傳統(tǒng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用生動(dòng)形象的語言講述故事，感動(dòng)他人。

2.感悟并學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集長(zhǎng)征故事。

教學(xué)流程：

1.自讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2.同桌交流“故事卡”，說說這些故事中最使自己喜歡或感動(dòng)的是哪一個(gè)。

3.小組練講。要認(rèn)真傾聽，每組選派幾名學(xué)生。

4.評(píng)價(jià)感悟

誰講的故事最使你感動(dòng)，為什么？

你從這個(gè)故事中受到了什么教育？

評(píng)選故事大王。

5.總結(jié)升華。

長(zhǎng)征壯舉舉世聞名，長(zhǎng)征故事感人肺腑，新中國(guó)就是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄成的。我們要學(xué)習(xí)革命先輩艱苦奮斗、不畏艱險(xiǎn)的長(zhǎng)征精神。

第二篇：長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

七律 長(zhǎng)征（集體備課）

主備：王志芳

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．初步理解詩(shī)歌大意。3．充分了解長(zhǎng)征背景以及毛澤東生平。4．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解詩(shī)歌大意。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，豐厚對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。

1．在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是——舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。

2．回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的記敘紅軍長(zhǎng)征的文章，結(jié)合查找的資料，能談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。（1）介紹有關(guān)二萬五千里長(zhǎng)征的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里長(zhǎng)征，北上抗日。在長(zhǎng)征的途中，黨中央召開了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。

（2）介紹紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的路線。教師投影出示紅軍長(zhǎng)征的地形圖。紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)長(zhǎng)征的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會(huì)師。這首詩(shī)就是毛澤東同志在1935年10月長(zhǎng)征即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

（3）講講長(zhǎng)征故事：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、過草地、過雪山?? 3.了解有關(guān)作者毛澤東的資料。

4．今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)——《七律 長(zhǎng)征》。

解題：這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

二、初讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏。1．指名朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律與節(jié)奏。

2．了解該律詩(shī)結(jié)構(gòu)：這首詩(shī)一共有八句話，每?jī)删渥訛橐宦?lián)，分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。3．學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

三、再讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)意。

1．讀讀全詩(shī)，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。2．學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）3．根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。4．學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。

遠(yuǎn)征：指兩萬五千里長(zhǎng)征。

只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無前的精神。

萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，在課文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰：向上跳躍，起伏跳躍。

細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。云崖：高聳入云的山崖。

磅礴：氣勢(shì)雄偉。開顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。5．用自己的話連起來說說大意。

五、布置作業(yè)1．讀讀課文。2．抄寫課文。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的情感，體會(huì)所表達(dá)的思想。2． 初步感悟毛主席詩(shī)詞風(fēng)格。3． 有感情地朗讀課文，背誦課文。4． 感悟作者選取典型事例來寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1． 進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的情感，體會(huì)所表達(dá)的思想。2． 初步感悟毛主席詩(shī)詞風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。

同學(xué)們，上節(jié)課我們聊了長(zhǎng)征，聊了毛澤東，了解了律詩(shī)，還大概理解了詩(shī)意。今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)這部英雄的史詩(shī)，去感受這段非凡的歷史，領(lǐng)略毛主席那一代偉人的風(fēng)采。

二、逐句品讀，走進(jìn)長(zhǎng)征。

1．長(zhǎng)征給你留下的最大印像是什么？（難——不怕——只等閑）

哪兩行詩(shī)句高度概括了這意思？（引出首聯(lián)）說“只等閑”意思，說詩(shī)句意思。2．自讀下文，看看哪些詞語或短語在具體描寫“難”？哪些在寫“不怕”“只等閑”？（“難”用曲線劃出，“不怕”用直線劃出）3．交流。

▲五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（1）感受“難”：品讀五嶺之逶迤、烏蒙之磅礴： A、說意思，透過數(shù)字深入體會(huì)——一讀 逶迤什么意思？

山路究竟有多長(zhǎng)？（“五嶺山脈峰奇崖險(xiǎn),跌宕起伏,由東向西逶迤蜿蜒千余公里”，是虞山的160倍）

磅礴什么意思？這烏蒙山究竟有多高？（3300多米，是虞山的11倍）夠長(zhǎng)吧，夠高吧——朗讀表達(dá)。B、談體會(huì)，結(jié)合體驗(yàn)深刻感悟——二讀

如果能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去體會(huì)，你將會(huì)有更深的感受!(預(yù)設(shè)：你爬過虞山嗎?什么感覺？)小結(jié)：一座虞山就足以讓我們爬得腰酸腿疼，大汗淋漓。是更何況是這么長(zhǎng)的山路！這么高的山峰！——朗讀表達(dá)

C、想處境，聯(lián)系紅軍情況真切體悟——三讀

提示：當(dāng)時(shí)紅軍翻山越嶺跟我們旅游的爬山又不一樣！

（預(yù)設(shè)：我們爬山，輕裝上陣。而紅軍，要全副武裝，身背行囊，肩扛槍支而且已經(jīng)一路長(zhǎng)途跋涉；我們爬山，想歇就歇。而他們呢？前有堵截，后有追兵，上有敵機(jī)轟炸?。首x表達(dá)

小結(jié)：翻越這五嶺烏蒙，怎么樣？——難！——讀出你的感受。（2）感受“不怕”（“等閑”視之）：

這樣的“難”，在紅軍眼里呢？（“只等閑”）哪里可看出？

（“騰細(xì)浪”——泛著微微的波浪；輕輕一跨就過！“走泥丸”——滾動(dòng)的小泥球——稍稍一抬就過?。?/p>

讀出“只等閑”的感覺。

（3）前后聯(lián)系，感受紅軍英勇無畏的革命精神。你能連起來讀讀嗎？ 從中你感受到了些什么？

▲金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）感受“金沙”難，相機(jī)品味“暖” A、感受渡金沙江的難：渡金沙江，難嗎？ B、聯(lián)系詩(shī)句，說說理解。

C、播放媒體，創(chuàng)設(shè)情境。（播放金沙江視頻）

看鏡頭，說成語：驚濤駭浪、波浪滔天、濁浪排空、洶涌澎湃 D、引導(dǎo)表達(dá)，體悟心情。

如果你就是當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士，看著滾滾的浪濤，聽著驚濤拍岸的聲響，想著巧渡那一幕的情景，你心里有什么感覺？（喜悅）這感覺融為一個(gè)字——“暖”。朗讀表達(dá)。（2）過大渡河，難嗎？

A、聯(lián)系歷史談?wù)劊ㄋ橘Y料：早在太平天國(guó)時(shí)期，石達(dá)開也曾帶領(lǐng)軍隊(duì)在此一戰(zhàn)，結(jié)果全軍覆滅！因此，蔣介石就妄圖把紅軍消滅在這大渡河邊，他曾揚(yáng)言——讓毛澤東成為“石達(dá)開第二”！）

B、媒體播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看說說。（橋，只有13根晃晃悠悠的鐵鏈；橋下，是直瀉而下的急流；對(duì)岸，是瘋狂掃射的敵人。過這樣的天險(xiǎn)，簡(jiǎn)直就比——登天還難?。┤绻憔褪钱?dāng)年的紅軍戰(zhàn)士，讓我們回頭再看看這13根晃晃悠悠的鐵鏈吧，你覺得怎樣？（驚心動(dòng)魄、心驚膽寒）

這感覺融為一個(gè)字——“寒”。朗讀表達(dá)。

（3）自析“暖”一“寒”：有人從“暖”推知巧渡金沙江在春天，從“寒”推知飛奪瀘定橋在冬天，你認(rèn)同這樣的理解嗎？（一“暖”一“寒”，并非指天氣的溫暖與寒冷，而是一種心理感受，它們真切表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的情感。）

師提示：毛主席詩(shī)詞用字就是這樣準(zhǔn)確、傳神、含情。學(xué)習(xí)課文，我們就應(yīng)當(dāng)抓住這些關(guān)鍵的字眼，用心去思考、體驗(yàn)、品味。（4）讀句，體會(huì)。（男女合作朗讀）▲更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（1）媒體播放圖片，看圖：看著千里冰雪的岷山，我們難以想象——紅軍累了怎么睡，餓了吃什么，病了怎么走！

看著紅軍戰(zhàn)士一步一挨艱難行走的身影，我們難以想象——一天天，一夜夜，戰(zhàn)士們?cè)趺赐ο聛恚?/p>

翻越千里冰雪的岷山，怎么樣？（難?。┟鎸?duì)這樣的考驗(yàn)，紅軍怕嗎？（更喜）

（2）為什么會(huì)“更喜”？（勝利在即）哪里可以看出“更喜”？（理解“盡開顏”，想象：戰(zhàn)士們有的??有的??有的??）（3）讀中體會(huì)。

三、總結(jié)課文，升華情感。

1．理清脈絡(luò)：如果同桌合作朗讀，效果會(huì)更好。想想，怎樣合作好？(總——分——總)2．小結(jié)：紅軍長(zhǎng)征遭遇了這些山、這些水嗎？（烏江天險(xiǎn)、赤水、茫茫草地??）長(zhǎng)征真是充滿——千難萬險(xiǎn)（“萬水千山”）——再讀首聯(lián)。

3．這樣充滿千難萬險(xiǎn)的長(zhǎng)征，紅軍卻——渾然不怕——等閑視之——（更）喜，你從中感受到了些什么？特別是“更喜”，你從感受到些什么？

（英勇無畏，樂觀主義的革命精神——正如毛澤東早年在日記中所寫“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，長(zhǎng)征就是毛澤東帶領(lǐng)紅軍與天地奮斗、與敵人奮斗的一段歷史）

3．再次欣賞這首氣勢(shì)磅礴的英雄史詩(shī)——聽《長(zhǎng)征》歌曲（媒體播放），試背誦表達(dá)。

四、走出長(zhǎng)征，感悟?qū)懛ā?/p>

剛才我們走進(jìn)了長(zhǎng)征，現(xiàn)在讓我們退出長(zhǎng)征。同學(xué)們，我們知道，紅軍長(zhǎng)征行程二萬五千里，其中發(fā)生的故事千千萬。而一首《七律 長(zhǎng)征》，僅僅56個(gè)字，就讓我們對(duì)長(zhǎng)征感受了這么多。這是為什么？

（預(yù)設(shè)：先概括后具體；選取典型事例來寫。）

五、布置作業(yè)，延伸閱讀。

1、背誦課文。

2、推薦閱讀：《清平樂六盤山》

第三篇：長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

文琴 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）理解詩(shī)句意思。

（2）了解詩(shī)的比喻、夸張手法的運(yùn)用。

2、過程與方法：

（1）品評(píng)作品中的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。（2）讓學(xué)生通過詩(shī)句展開豐富的想象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命的客觀主義精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民軍隊(duì)，熱愛偉大領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)關(guān)鍵詞語的含義及其包含的深情，感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

了解紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命的樂觀主義精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征

1、師：同學(xué)們，今年10月，我國(guó)有一個(gè)非常重大的歷史紀(jì)念日，你們知道是什么嗎？——那就是紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年。

2、對(duì)于長(zhǎng)征，你了解多少？

3、（出示課件①長(zhǎng)征路線圖）教師簡(jiǎn)介：這是長(zhǎng)征路線圖。中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次 圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)和，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。）

3、介紹寫作背景。1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望。回顧一年來，紅軍戰(zhàn)士走過的艱難路程，毛主席心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。（課件出示課件②毛體《長(zhǎng)征》，范讀）

4、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)毛澤東的這首《七律·長(zhǎng)征》。（板書課題：25七律·長(zhǎng)征）

二、了解七律：

1、（出示課件③詩(shī)文）請(qǐng)大家數(shù)數(shù)這首詩(shī)總共幾行？每行幾個(gè)字？

2、師：這樣的詩(shī)叫做七言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱七律。每一首詩(shī)是8行，每一行7個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。（課件逐一顯示）。

三、初讀感知，了解詩(shī)意

1．細(xì)讀三遍詩(shī)：

有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭?qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩(shī)！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩(shī)中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩(shī)句內(nèi)部的停頓。

2、指名讀，正音。齊讀。

3、要把詩(shī)的韻味讀出來，我們還要把節(jié)奏劃分好。（出示課件④劃分好了節(jié)奏的詩(shī)）

指名讀，齊讀。

4、自讀詩(shī)句，感悟詩(shī)意

（1）、師：讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。同桌之間也可以交流交流。

（2）、全班交流，理解詩(shī)意。

師：我們一起來交流一下，你們剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有什么不懂的地方嗎？（3）、誰來說說整首詩(shī)的意思？

5、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰能說說這首詩(shī)主要寫什么？（長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難）

6、詩(shī)中哪一句直接寫出了這個(gè)意思？（出示課件⑤：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情

（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

1、你從這句詩(shī)中的哪些詞語讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？（板書：遠(yuǎn)征難，萬水千山）

2、你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？（指名讀，男生讀）

3、那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（板書：只等閑）

4、你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀，齊讀）

5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這首詩(shī)的2、3句，用“——”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語，再用“﹋”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難的詞語，細(xì)細(xì)體會(huì)。

6、學(xué)生自由讀，體會(huì)。

（二）學(xué)習(xí)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

1、（出示課件⑥：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）

你從哪些詞語感受到長(zhǎng)征的艱難？（五嶺逶迤，烏蒙磅礴；板書：五嶺、烏蒙）

2、“五嶺逶迤”，你看到了怎樣的山嶺？（出示課件⑦五嶺圖）“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？（出示課件⑧：烏蒙山圖片）

你能讀出五嶺的連綿起伏和烏蒙山的氣勢(shì)雄偉嗎？出示課件⑨：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）指名讀。

3、那你又從那些詞感受到了紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？（騰細(xì)浪，走泥丸；板書：騰、走）

4、逶迤的五嶺，在紅軍的眼里只是翻騰的小浪花；磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里不過像腳下滾過的泥丸。，你能從中感受到什么？（紅軍的大無畏和樂觀）

5、帶著這種感受再讀一讀這句詩(shī)。齊讀。

6、同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是——（出示課件⑩紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）

（三）學(xué)習(xí)：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

1、（出示課件：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）

（1）齊讀，你從哪些詞語感受到了長(zhǎng)征的艱難？（云崖，鐵索寒）①（出示鐵索橋靜止畫面）這就是當(dāng)時(shí)大渡河（板書：大渡河）上的鐵索橋，橋上的木板已被敵人抽去，只剩下13根光溜溜的鐵索。

②站在江邊瞅一瞅，你心里什么感覺？（使人感到深深的寒意）板書：寒 ③那冰冷的鐵索，那湍急的水流，只要看一眼，就已經(jīng)使人不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？

④看視頻，談感受。

⑤你能將這種感受讀出來嗎？（出示：大渡橋橫鐵索寒）指名讀。齊讀。（2）你從哪個(gè)詞感受到了紅軍的不怕難呢？（暖）

①（出示金沙江圖）面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么紅軍感覺是暖的？（板書：金沙江

暖）（天氣暖，巧渡金沙江心情愉快）

②教師講述紅軍巧渡金沙江的故事。

③聽了這個(gè)故事，你有什么感受？（紅軍機(jī)智勇敢）

④（出示：金沙水拍云崖暖）你能讀出紅軍巧渡金沙江后的愉快心情嗎？指名讀，齊讀。

（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一暖一寒，你能讀出不一樣的感受嗎？（出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。）自己練一練。分男女朗讀。

（4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過的河總共有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍是——（出示紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）齊讀。

三 學(xué)習(xí)：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1、齊讀，思考：你從哪個(gè)詞感受到長(zhǎng)征的艱難？（千里雪）板書：雪山。（出示雪山圖片）展開你的想象，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？

2、那你又從哪個(gè)詞感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢？（板書：喜）從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？更“喜”指什么？（紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山）還指什么？（取得了長(zhǎng)征的勝利）

3、翻過雪山，就迎來了長(zhǎng)征的勝利，所以說——三軍過后盡開顏。

你能讀出紅軍勝利在望的欣喜之情嗎？

指名讀，男女生比賽讀。

4、是啊，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念，堅(jiān)定的決心，全都化為一句話——（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）

四、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情

1、同學(xué)們，學(xué)完這首詩(shī)，你們感受到了紅軍在面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)一種怎樣的精神？（板書：大無畏，樂觀）

2、（出示整首詩(shī)）讓我們?cè)賮碜x一讀這首詩(shī)，讀出紅軍的大無畏精神和樂觀精神來。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士在困難面前是這樣的大無畏，是這樣的樂觀，對(duì)你有什么啟示嗎？（指名說）

2、同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，客服一切困難，勇敢前進(jìn)!

3、最后，讓我們一起來聽一聽用這首詩(shī)譜寫的歌曲，再次感受一下這首詩(shī)的磅礴氣勢(shì)吧！（播放合唱《七律·長(zhǎng)征》）

[設(shè)計(jì)理念] 新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。[教學(xué)目標(biāo)] 1．理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 弄懂詩(shī)中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。[課前準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解長(zhǎng)征背景。教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。[課時(shí)安排] 一教時(shí) [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

一、揭題導(dǎo)入，了解七律

1、知道毛澤東是誰嗎？

毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的革命家、外交家、詩(shī)人，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。讀讀課題，發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩(shī)體名，它有什么特點(diǎn)？打開課本，數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？

2、這樣的詩(shī)叫做——七律。是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，每一首詩(shī)是8行，每一行7個(gè)字，第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。

3、關(guān)于長(zhǎng)征，大家課前都做了預(yù)習(xí)，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個(gè)字形容長(zhǎng)征歷程會(huì)用？（難）長(zhǎng)征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長(zhǎng)征路?，F(xiàn)在再來讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？

（深情）：七律長(zhǎng)征（緩慢）：七律 長(zhǎng)征（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩(shī)人毛澤東；介紹長(zhǎng)征；了解七律，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。）

二、朗讀感知，了解內(nèi)容 1．細(xì)讀三遍詩(shī)：

學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭?qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩(shī)！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩(shī)中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩(shī)句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。2．指名讀詩(shī)，正音：好，誰愿意把這首詩(shī)讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩(shī)當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。

來，誰來給他一些建議。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好嗎？ 你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩(shī)再讀一次嗎？ 3.齊讀：讓我們一起把這首詩(shī)讀出來。（出示，生字顯紅）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。

（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩(shī)讀通讀順；從詩(shī)題的味道，再到學(xué)生讀詩(shī)的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)。）

三、自主探究，明確詩(shī)意

1、默讀，靜思大意。

讀得好！書讀到這兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩(shī)大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并一起嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）

2、你讀懂了什么那句詩(shī)？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：

（1）a “逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細(xì)浪”與“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險(xiǎn)千阻”。

（2）若學(xué)生提問為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。

3、明確詩(shī)意：

（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。

（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

四、深入探究，感悟體會(huì)（10分鐘）1．體會(huì)“遠(yuǎn)征”。

這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了——11個(gè)省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長(zhǎng)河

行程——二萬五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是——遠(yuǎn)征。

2、透過資料我們明白“遠(yuǎn)征難”，那毛澤東是如何透過這56個(gè)字告訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里知道?（“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”等。）（播放長(zhǎng)征途中的課件）1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬六千人只剩下八千人??這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的“難”。

面對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩(shī)中的一個(gè)詞來說——不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說——不怕 鏗鏘有力地說——不怕

3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀??）

4、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)。

5、看著地圖，讀著毛澤東的詩(shī)，我們感受了 “遠(yuǎn)征難”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹“遠(yuǎn)征難”嗎？（不是）他還想表達(dá)什么情感？從哪知道？

預(yù)設(shè)：A從 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中體會(huì)出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難與危險(xiǎn)。

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）

師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）

從這兒咱們感受到，詩(shī)人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩(shī)。B從“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏” 中體會(huì)到他們到達(dá)之后的喜悅心情，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏偅?/p>

讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。

（設(shè)計(jì)意圖：透過遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間。）

五、探究重難點(diǎn)

1、自由讀全詩(shī)，想想還有哪里不太明白？（交流）

2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩(shī)中，詩(shī)人用了一對(duì)反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們先來了解當(dāng)時(shí)的兩個(gè)故事？

3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。

如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一起再體會(huì)體會(huì)。齊讀。

4、可是為什么過大渡河的時(shí)候，詩(shī)人要用一個(gè)“寒”字呢？（1）來看一看這段錄象。（師播放課件）（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個(gè)寒指的是什么？

是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場(chǎng)面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。

5、男女生分讀，體會(huì)詩(shī)人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩(shī)人的痛心。

6、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩(shī)，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩(shī)。七律長(zhǎng)征—— 齊讀全詩(shī)。

7、嘗試背誦

7、小結(jié)：如今“長(zhǎng)征”已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞語，?那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。?恰如我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)征，萬里長(zhǎng)征只邁開了第一步，?同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生提供視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。）

六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)

1、課外閱讀《沁園春 雪》（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）《清平樂六盤山》《憶秦娥 婁山關(guān)》

2、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。

（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào)，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來一生的啟迪。）[板書設(shè)計(jì)] 20、七律·長(zhǎng)征 不怕 遠(yuǎn)征難

萬水千山 樂觀、無所畏懼 只等閑

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)（篇2）

（一）揭題，整體感知。

1、同學(xué)們，在中國(guó)革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的25000里長(zhǎng)征。

2、關(guān)于長(zhǎng)征的故事，同學(xué)們已有不少了解。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩(shī)——《七律*長(zhǎng)征》。解釋“七律”（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整）

3、介紹寫作背景。作者毛澤東，寫于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北，長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望。回顧一年來，紅軍戰(zhàn)士走過的路程，毛主席詩(shī)興大發(fā)，滿懷豪情地?fù)]筆寫下了這首壯麗的詩(shī)篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。（課件出示毛體《長(zhǎng)征》，范讀）

（二）初讀，了解時(shí)代背景。

1、自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。逶迤 磅礴

2、理解詞義。詩(shī)中（）逶迤（）磅礴

查字典解詞，你能用簡(jiǎn)筆畫出對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？

你能用語調(diào)語氣來表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎？（指名讀 男女讀）“逶迤”要讀出曲折綿長(zhǎng)之意，“磅礴”要讀出高大雄偉之勢(shì)。

3、詩(shī)中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？請(qǐng)學(xué)生講講。山名：五嶺 烏蒙 岷山 水名：金沙江 大渡河

4、萬里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉，我們先來了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背。（看路線圖）（錄音）

中國(guó)工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國(guó)民反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻越五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四度赤水，越過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開動(dòng)每人的雙腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省，完成舉世無以的二萬五千里長(zhǎng)征。

（三）講讀，理解詩(shī)意。首聯(lián)

1、紅軍翻越一座座山，又涉過一條條水，表示路途很長(zhǎng)，可用什么詞來表示？（萬水千山，虛指）

2、紅軍長(zhǎng)征除了萬水千山的障礙，還得征戰(zhàn)南北，你體會(huì)到什么？（難）

3、但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，可我們紅軍怕不怕？（不怕?。安慌隆眱勺?，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。

4、詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常（等閑）

5、這里說萬水千山只等閑，加了“只”表示什么？（蔑視困難，將困難輕輕一瞥，從容不迫。）

6、這首詩(shī)就是要贊頌紅軍戰(zhàn)士藐視困難，戰(zhàn)勝困難，樂觀豪邁的大無畏精神，前兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)。齊誦一、二句。頷聯(lián)、頸聯(lián)

水千條山萬座，詩(shī)人怎能一一寫盡？主席采取總起分述的寫法，選取了哪幾個(gè)典型環(huán)境來寫？山：五嶺、烏蒙 水：金沙江、大渡河

自由討論：結(jié)合你的課內(nèi)外知識(shí)，你理解哪句詩(shī)的意思？互相講講。學(xué)生講，教師順勢(shì)引導(dǎo)。

1、五嶺長(zhǎng)，烏蒙高，可在紅軍眼里只不過像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這句運(yùn)用了什么寫法？（夸張、比喻?！板藻啤蹴纭睒O言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法；而“細(xì)浪、泥丸”言其渺小，用的是“抑”的手法。抑揚(yáng)之間，更顯出紅軍的偉大。）指導(dǎo)朗讀。

2、山，紅軍不怕；水，紅軍也不怕。

a 在寫水的兩句中，有一對(duì)反義詞，請(qǐng)大家找一找。（“暖”和“寒”）。讀到這里，你有什么疑問嗎？

b 錄音釋疑“金沙水拍云崖暖”：聽錄音

1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)?？斓浇鹕辰系臅r(shí)候，太陽已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處海口，而且搶去了江面所有的渡船。

穿插設(shè)問：你們說，面對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍該怎樣渡過金沙江呢？請(qǐng)你們繼續(xù)聽：

但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。

同學(xué)們，回顧這段戰(zhàn)斗的歷史，你的心里有什么感覺？（暖洋洋，愉快）

c 錄象釋疑“大渡橋橫鐵索寒”：金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?；貞洝讹w奪瀘定橋》，齊讀齊背課文片段。面對(duì)著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將，硬是“飛奪”了瀘定橋，讓我們?cè)佻F(xiàn)這歷史畫面吧！學(xué)生觀看影像。此時(shí)你想說什么？心里有什么感受？（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚，捏了一把冷汗）小結(jié)：“暖”，寫出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。d 指導(dǎo)朗讀（輕松愉快）（驚險(xiǎn)心驚）男女賽讀 紅軍山不怕，水也不怕，真是“萬水千山只等閑”。尾聯(lián)

1、哪兩句寫他們?nèi)〉昧诉h(yuǎn)征的勝利？（7、8句）解釋“盡開顏”（一片歡騰喜悅之態(tài)）

2、指導(dǎo)朗讀。

（四）精讀，升華情感。

1、小結(jié)：《七律*長(zhǎng)征》，短短56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻；短短56個(gè)字，飽含著中國(guó)工農(nóng)紅軍的萬般豪情。讓我們齊誦這首詩(shī)。

2、音樂激情：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，同學(xué)們，你們?cè)敢饴犚宦犛谩堕L(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫的歌曲嗎？

（五）背誦，填空默寫。

（六）總結(jié)，詩(shī)意延伸。

1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。（先自由讀，再師生共讀）

師：自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長(zhǎng)征嗎？12個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)2萬余里，縱橫11個(gè)省。請(qǐng)問歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長(zhǎng)征嗎？ 生：沒有，從來沒有。

男：長(zhǎng)征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的，長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。

女：長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。

男：長(zhǎng)征是播種機(jī)。它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。齊：總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。師：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？

齊：是共產(chǎn)黨，中國(guó)共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，他的黨員，是不怕任何艱難困苦的。

2、全文總結(jié)

同學(xué)們，作為一名中華兒女，我們有責(zé)任讓紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概一代代流傳，我們有責(zé)任讓紅軍戰(zhàn)士的樂觀豪邁永遠(yuǎn)激勵(lì)后人前進(jìn)，讓我們世世代代誦《七律*長(zhǎng)征》。

第四篇：《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

大峪溝鎮(zhèn)中心小學(xué)張孟杰

[設(shè)計(jì)理念] 新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。[教學(xué)目標(biāo)] 1．理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 弄懂詩(shī)中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。[課前準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解長(zhǎng)征背景。教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。[課時(shí)安排] 一教時(shí) [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

一、揭題導(dǎo)入，了解七律

1、知道毛澤東是誰嗎？

毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的革命家、外交家、詩(shī)人，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。讀讀課題，發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩(shī)體名，它有什么特點(diǎn)？打開課本，數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？

2、這樣的詩(shī)叫做——七律。是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，每一首詩(shī)是8行，每一行7個(gè)字，第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。

3、關(guān)于長(zhǎng)征，大家課前都做了預(yù)習(xí)，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個(gè)字形容長(zhǎng)征歷程會(huì)用？（難）長(zhǎng)征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長(zhǎng)征路?，F(xiàn)在再來讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？（深情）：七律長(zhǎng)征（緩慢）：七律 長(zhǎng)征

（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩(shī)人毛澤東；介紹長(zhǎng)征；了解七律，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。）

二、朗讀感知，了解內(nèi)容 1．細(xì)讀三遍詩(shī)：

學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭?qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩(shī)！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩(shī)中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩(shī)句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。

2．指名讀詩(shī)，正音：好，誰愿意把這首詩(shī)讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩(shī)當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。

來，誰來給他一些建議。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好嗎？ 你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩(shī)再讀一次嗎？ 3.齊讀：讓我們一起把這首詩(shī)讀出來。（出示，生字顯紅）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。

（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩(shī)讀通讀順；從詩(shī)題的味道，再到學(xué)生讀詩(shī)的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)。）

三、自主探究，明確詩(shī)意

1、默讀，靜思大意。

讀得好！書讀到這兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩(shī)大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并一起嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）

2、你讀懂了什么那句詩(shī)？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：

（1）a “逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細(xì)浪”與“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險(xiǎn)千阻”。

（2）若學(xué)生提問為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。

3、明確詩(shī)意：

（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。

（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。

（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

四、深入探究，感悟體會(huì)（10分鐘）1．體會(huì)“遠(yuǎn)征”。

這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了——11個(gè)省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長(zhǎng)河

行程——二萬五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是——遠(yuǎn)征。

2、透過資料我們明白“遠(yuǎn)征難”，那毛澤東是如何透過這56個(gè)字告訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里知道?（“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”等。）（播放長(zhǎng)征途中的課件）1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬六千人只剩下八千人……這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的“難”。面對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩(shī)中的一個(gè)詞來說——不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說——不怕 鏗鏘有力地說——不怕

3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀……）

4、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)。

5、看著地圖，讀著毛澤東的詩(shī)，我們感受了 “遠(yuǎn)征難”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹“遠(yuǎn)征難”嗎？（不是）他還想表達(dá)什么情感？從哪知道？

預(yù)設(shè)：A從 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中體會(huì)出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難與危險(xiǎn)。生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）

師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）從這兒咱們感受到，詩(shī)人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩(shī)。

B從“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏” 中體會(huì)到他們到達(dá)之后的喜悅心情，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏偅?/p>

讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。

（設(shè)計(jì)意圖：透過遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間。）

五、探究重難點(diǎn)

1、自由讀全詩(shī)，想想還有哪里不太明白？（交流）

2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩(shī)中，詩(shī)人用了一對(duì)反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們先來了解當(dāng)時(shí)的兩個(gè)故事？

3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。

如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一起再體會(huì)體會(huì)。齊讀。

4、可是為什么過大渡河的時(shí)候，詩(shī)人要用一個(gè)“寒”字呢？（1）來看一看這段錄象。（師播放課件）

（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個(gè)寒指的是什么？ 是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場(chǎng)面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。

5、男女生分讀，體會(huì)詩(shī)人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩(shī)人的痛心。

6、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩(shī)，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩(shī)。七律長(zhǎng)征—— 齊讀全詩(shī)。

7、嘗試背誦

7、小結(jié)：如今“長(zhǎng)征”已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞語，?那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。?恰如我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)征，萬里長(zhǎng)征只邁開了第一步，?同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生提供視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。）

六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)

1、課外閱讀《沁園春 雪》（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）《清平樂六盤山》《憶秦娥 婁山關(guān)》

2、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào)，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來一生的啟迪。）[板書設(shè)計(jì)] 20、七律·長(zhǎng)征

不怕 遠(yuǎn)征難

萬水千山 只等閑 樂觀、無所畏懼

第五篇：長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)

征

課例類別：部分探究 學(xué)習(xí)科目：語文

學(xué)段／年級(jí)：小學(xué)六年級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)

一． 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：1．理解詞語及詩(shī)的大意。

2．有感情地朗讀全詩(shī)。

能力目標(biāo)：1．通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)其質(zhì)疑、解疑能力以及想象和表達(dá)能力。

2．通過自主探究和與他人合作，培養(yǎng)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)探究。情感目標(biāo)：感悟紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的大無畏精神和革命樂觀主義精神。

二． 教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生課前收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。2．多媒體電腦、課件。

三． 學(xué)習(xí)資源

課件內(nèi)容：

1、電視《長(zhǎng)征》中節(jié)選的片斷及其由詩(shī)改編的主題曲。

2．學(xué)生收集紅軍長(zhǎng)征路線圖。

四． 探究過程

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲望。

目標(biāo)：教師演示課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

形式：多媒體演示，學(xué)生發(fā)言，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。過程：

（1）多媒體課件演示電視《長(zhǎng)征》中節(jié)選的片斷及其由詩(shī)改編的主題曲，讓生說出聽后、看后的感受。

（2）學(xué)生根據(jù)收集的資料，談?wù)劶t軍長(zhǎng)征時(shí)的背景。

（3）根據(jù)課件演示，學(xué)生提出問題，師生共同制定探究目標(biāo)： a．這首詩(shī)主要寫了什么？

b．這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍的一種什么精神？從哪些地方看出來的？ 2．整體感知，初步探究

目標(biāo)：初讀全詩(shī)，探究詩(shī)的大意。形式：自讀課文，交流匯報(bào)。過程：

（1）仿照CAI課件演示，自由讀課文，感受詩(shī)的磅礴氣勢(shì)。（2）據(jù)據(jù)學(xué)詩(shī)的方法，自主理解詩(shī)句意思，并想想通過什么理解出來的 的？

（3）小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)句的理解，提出自己的不同見解。

（4）小組代表在全班交流詩(shī)意，重點(diǎn)探究有爭(zhēng)議的地方，在交流的同

時(shí)

教師相機(jī)演示CAI課件有關(guān)畫面幫助學(xué)生形象、直觀地理解詩(shī)意。

“只等閑”就是只當(dāng)作平平常常的事。

“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”都是形容山高大、氣勢(shì)雄偉。

“暖”不是指天氣，而是表示長(zhǎng)征中的“奪取金沙江戰(zhàn)役”沒費(fèi)一槍一彈，同志們心里非常高興。

……

(5)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,自由練習(xí)感情朗讀.3．深入探究，解決質(zhì)疑目標(biāo)

目標(biāo)：深入學(xué)習(xí),體會(huì)精神,進(jìn)行表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和表達(dá)能力。

形式：先自主解疑，再辯論交流。過程：

（1）讓生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上想想這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍什么精神？（2）全班交流，主要有兩種觀點(diǎn)：

A《長(zhǎng)征》這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍大無畏的革命精神； B《長(zhǎng)征》這首詩(shī)主要表現(xiàn)了紅軍革命樂觀主義精神。

（3）生自主探究，找出支持自己觀點(diǎn)的理由，準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。（4）生分為兩大組，小組內(nèi)合作探究，為雙方辯論做充足準(zhǔn)備。（5）辯論開始。

A方理由：a．生出示（紅軍長(zhǎng)征路線圖）：從這張路線圖中可看出紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過了十一個(gè)省區(qū)，連續(xù)行程二萬五千里，可想而知，路途上遇到了多少我們無法想象的困難，但他們還是勝利會(huì)師了，所以我方認(rèn)為從作者詩(shī)中的“不怕難”“只等閑”中充分看出紅軍不怕一切困難的大無畏精神。

b、從我們五年級(jí)所學(xué)的《飛奪瀘定橋》一文中我們都知道，當(dāng)時(shí)奪橋非常的艱難：橋上只剩鐵鏈，橋下水流湍急，橋?qū)Π哆€有敵人把守，但紅軍依然奮不顧身奪下了瀘定橋，所以我方認(rèn)為詩(shī)中“大渡橋橫鐵索寒”一句充分表現(xiàn)了紅軍大無畏的革命精神。

c、?? d、??

B方理由：a：岷山又高又陡,白雪皚皚,山上空氣稀薄,令人望而生畏,但從“更喜岷山千里雪”中的一個(gè)“喜”字，可以看出紅軍對(duì)待困難的態(tài)度，突出他們藐視一切困難的樂觀精神。b、我們認(rèn)為詩(shī)中“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”一句最能體現(xiàn)紅軍的革命樂觀主義精神。因?yàn)檫@兩句詩(shī)寫出了紅軍把高大雄偉的五嶺和烏蒙山看作了細(xì)小的波浪和小泥丸，不把它們放在眼里，這不正是他們樂觀精神的表現(xiàn)嗎？

c、?? d.??

4．啟發(fā)想象，拓展思維

小結(jié)過渡：同學(xué)們辯論的非常精彩，從不同的角度說出了自己對(duì)這首詩(shī)的理解，雖然觀點(diǎn)不同，但都是詩(shī)所表達(dá)的情感。同學(xué)們有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為紅軍在長(zhǎng)征途中確實(shí)有很多“難”，但他們都不畏懼，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件及課內(nèi)外閱讀知識(shí)展開合理想象：除了詩(shī)中提到的困難外，紅軍長(zhǎng)征途中還遇到哪些困難，他們又是怎樣對(duì)待的？用你們喜愛的方式把它表現(xiàn)出來。

（1）分小組交流：a、講故事小組。b、繪畫小組。c、詩(shī)歌創(chuàng)作小組。

（2）各小組選一名代表，把小組精華成果在全班交流： a．生講《草帽計(jì)》故事。

b．用簡(jiǎn)筆畫勾勒。

c．生念創(chuàng)作的詩(shī)歌：長(zhǎng)征長(zhǎng)，長(zhǎng)征難，長(zhǎng)征路上有險(xiǎn)灘。

五角星，亮閃閃，黑暗里面把鬼鏟。管它天高路又長(zhǎng)，笑把擋路鼠來趕。待到烏去散盡時(shí)，三軍齊來開笑顏。

5．感情朗讀，升華情感

（1）再次欣賞CAI課件畫面及詩(shī)朗讀，學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上練習(xí)感情朗讀。

（2）談學(xué)后感受，拓展學(xué)生思維，進(jìn)一步體會(huì)革命前輩的精神，升華情感，珍惜今天幸福生活。

學(xué)生交流：a、這首詩(shī)寫得非常有氣勢(shì)，毛主席還有一首詞《沁園春 雪》也同樣有氣勢(shì)，我先把它朗誦一遍再抄在黑板報(bào)上，大家課外欣賞。

b、長(zhǎng)征雖然成為歷史了，但長(zhǎng)征精神仍然在炎黃子孫身上發(fā)揚(yáng)，98年抗洪戰(zhàn)役中，無數(shù)“誓與大堤共存亡”的戰(zhàn)士們不就是用這種精神戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的嗎？

c、當(dāng)前“非典”像一個(gè)大魔頭在向我們挑戰(zhàn)，我們中華民族又是靠這種偉大的精神“萬眾一心，眾志成城”，正在把它打得節(jié)節(jié)敗退。

d、無數(shù)革命前輩為了新中國(guó)的誕生，前赴后繼，用鮮血換來了我們今

天的幸福生活，我們要發(fā)揚(yáng)這種精神，為這來之不易的幸福生活添磚加瓦。