第一篇：《給兒子的一封信》教案

《給兒子的一封信》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。

2、進(jìn)一步了解書信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過(guò)這種體裁表情達(dá)意。

3、文章使用許多寫作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈 活地運(yùn)用。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。

2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。

3、組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生能夠感受到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親 人的熱愛(ài)。

2、文章使用許多寫作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈 活地運(yùn)用。重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。

2、體會(huì)書信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感，并如何使情感得到進(jìn)一步的升華。難點(diǎn)：

1、理解課文中作者對(duì)往事的回憶對(duì)于書信對(duì)象所起的作用。

2、理解作者通過(guò)對(duì)兒子的分析，來(lái)讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

人的一生中會(huì)擁有許許多多珍貴的東西，（問(wèn)學(xué)生）生命中你最看重什么？為什么？（生答）（老師歸納）我們每個(gè)人最看重的事物也許不一樣。有人最看重藝術(shù)，愿意為藝術(shù)奉獻(xiàn)終身;有人最看重自由，“若為自由故，兩者皆可拋”；有人最看重學(xué)識(shí)，有人最看重健康，有人最看重誠(chéng)信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一樣?xùn)|西是不可或缺的，也應(yīng)該是人人必須看重的，那就是親情，它是我們每個(gè)人生命里的永恒。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)劉亞洲先生《給兒子的一封信》，這封信寄托著父輩對(duì)子女濃濃的真情，相信一定會(huì)給大家?guī)?lái)不少新的感受和啟發(fā)。（板書課題）作者簡(jiǎn)介：

劉亞洲，1952年10月出生，安徽宿縣人。1968年參軍，1972年入武漢大學(xué)英文系學(xué)習(xí)，1974年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《陳勝》于1977年出版。大學(xué)畢業(yè)后到空軍聯(lián)絡(luò)部工作，以敏銳的目光和寬闊的胸懷捕捉國(guó)際軍事斗爭(zhēng)新動(dòng)向，創(chuàng)作了一系列國(guó)際軍事題材的報(bào)告文學(xué)，代表作品有《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭(zhēng)》、《攻擊，攻擊，再攻擊》等。1984年，南國(guó)有戰(zhàn)事，隨軍采訪，負(fù)傷，創(chuàng)作了戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)《一個(gè)女人和一個(gè)半男人的故事》，引起反響。1984年在第四次全國(guó)作家代表大會(huì)上當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。1986年，任美國(guó)斯坦福大學(xué)東方語(yǔ)言系客座教授。1990年后創(chuàng)作了《廣場(chǎng)》、《胡耀邦之死》、《實(shí)錄》等作品?！秲纱L(fēng)流》獲第四屆解放軍八一文藝獎(jiǎng)，《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭(zhēng)》獲全國(guó)第二屆報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)。不少作品被翻譯成外文在國(guó)外出版。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

初讀課文，掃清字詞障礙：

1、字音字形：

瞟（piǎo）

嗆（qiāng）

2、詞語(yǔ)注釋：

[倚馬萬(wàn)言] 形容文思敏捷，文章寫得又快又好。[銳減] 急劇減少。

[悸動(dòng)] 因害怕而心跳得厲害。

[諂（chǎn）媚] 用卑賤的態(tài)度向人討好。[作（zu?）踐（jian）] 糟蹋。[取悅] 取得別人的喜歡；討好。

[一瀉千里] 形容江河水流迅速。也形容文筆奔放、流暢。[蹂（r?u）躪（lìn）] 踐踏，比喻用暴力欺壓，侮辱，侵害。[瘦骨嶙（lín）峋（xún）] 形容人十分瘦。

學(xué)生合作探究：

研讀課文：

可要求學(xué)生圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行分析：（解說(shuō)：要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生充分參與，教師對(duì)學(xué)生分析思考不到位之處加以點(diǎn)撥或補(bǔ)充）。

1、劉亞洲先生為什么要給兒子寫這封信？ 討論后明確：

（教師補(bǔ)充介紹）這封書信原來(lái)有個(gè)題記：“學(xué)校組織 ‘ 進(jìn)入十四歲 ’ 儀式，要求家長(zhǎng)給孩子寫一封信，遂作?！甭?lián)系全文，學(xué)校組織“進(jìn)入十四歲”儀式才讓作者意識(shí)到“十四歲”也是“人生的一個(gè)臺(tái)階”。進(jìn)而聯(lián)想到在這個(gè)人生的臺(tái)階上，有人胸有大志，有人失足。作者在這個(gè)重要關(guān)口給兒子寫這封信，是期盼兒子能把握好自己的人生方向。

2、信上主要寫了哪些內(nèi)容？

明確：信中提出了兒子的優(yōu)點(diǎn)：一是“心地善良”，二是“具有平明思想”；還對(duì)兒子提出了希望：一是“應(yīng)有博大的胸懷”，二是“要有鐵一般的意志”。

3、這封信結(jié)構(gòu)清晰，緊緊圍繞對(duì)十四歲兒子的評(píng)價(jià)和希望來(lái)寫，充滿了深厚的父子之情，主要有那些情感？

明確：①贊許、欣賞之情.對(duì)兒子優(yōu)點(diǎn)的事例列舉。

②擔(dān)心、憂慮之情。對(duì)兒子的一些不足之處，如“舉輕若重”，“意志稍缺”等。③希望、渴盼之情?；趦鹤拥牟蛔阒帲髡咛岢隽藘牲c(diǎn)希翼.4、本文有許多富有哲理的語(yǔ)句，劃出來(lái)品味：

（1）世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有相同的人生之旅。（這句話意在說(shuō)明什么？）【這句話先打比方說(shuō)樹(shù)葉沒(méi)有一模一樣的，引出人生也是各不相同的結(jié)論，語(yǔ)言呼應(yīng)流暢，說(shuō)理清晰明白?！?/p>

（2）人心如海，世事如煙，偏你心中是一片凈土。（品味這句話的語(yǔ)言特點(diǎn)。）【“人心如?！迸c“世事如煙”的構(gòu)詞方式相同，表達(dá)出人心復(fù)雜，世間虛無(wú)的感慨；“凈土”是佛教用語(yǔ)，作者高度贊揚(yáng)了兒子純潔的心地。】

（3）十四過(guò)了，就奔十八；十八過(guò)了，就奔三十；三十過(guò)了，就如江河一瀉千里。（這段話是什么句式？）

【這段話運(yùn)用排比句式，指出時(shí)間寶貴，應(yīng)該珍惜生命，抓住分分秒秒?！?/p>

（4）黎明前最黑暗。勝利前最絕望。成功前最渺茫。堅(jiān)持住，你就會(huì)迎來(lái)黎明，迎來(lái)勝利，迎來(lái)成功。（仔細(xì)體會(huì)這句話的含意。）

【這句話言簡(jiǎn)意賅，富有哲理，也飽含對(duì)兒子的鼓勵(lì)之情，同樣運(yùn)用了排比句式。】

當(dāng)堂訓(xùn)練：

這是一封父親寫給兒子的信，飽含父親對(duì)兒子的舐?tīng)偾樯詈鸵笄衅谠S。作為胖胖的同齡人，你讀了之后有什么感受呢？ 【這封信體現(xiàn)了作者和兒子之間深厚的父子之情，也表現(xiàn)了兩代人之間沒(méi)有代溝，像朋友一樣促膝談心。信中，作者以自己的成長(zhǎng)過(guò)程及祖輩的坎坷經(jīng)歷，對(duì)兒子進(jìn)行教育，在敘述中時(shí)常自我反省，自我批評(píng)，給兒子樹(shù)立了一個(gè)好榜樣?！?暢所欲言：

兩代人因生活時(shí)代、思維方式、行為方式、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面的不同而產(chǎn)生的思想觀念、行為習(xí)慣等方面的差異、分歧和矛盾被稱之為“代溝”。你和你的父母之間有代溝嗎？如果有，你是怎么對(duì)待的？你和父母之間有思想上的交流嗎？如果有，是用何種方式進(jìn)行的？效果怎么樣？

學(xué)習(xí)了這篇文章之后你覺(jué)得應(yīng)該如何解決代溝問(wèn)題，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

歸納總結(jié) ：

本文作者合理肯定了兒子的優(yōu)點(diǎn)，并提出殷切的希望。最大的特色是①引了許多事例②運(yùn)用大量富有哲理的語(yǔ)言，使文章富有感染力和教育意義。

布置作業(yè)：

1、時(shí)代在變，人物在變，社會(huì)在變，不變是親情、是父愛(ài)，今天劉亞洲給兒子的一封信寄托著父輩對(duì)子女的殷切期盼，在一千八百多年前，三國(guó)著名的政治家軍事家諸葛亮也定給兒子一封信，雖只有短短八十六個(gè)字，但對(duì)為學(xué)做人的道理講得精簡(jiǎn)而具體．其中“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”也成為無(wú)數(shù)人的座右銘，查閱《誡子書》，并與本文做一做比較。

2、閱讀《傅雷家書》。

3、試著用文字來(lái)與父母交流，并將交流的結(jié)果寫在日記上。

附板書設(shè)計(jì)：

1、感慨十四歲是人生的一個(gè)臺(tái)階.2、欣賞兒子的優(yōu)點(diǎn) ： 心

地

善

良.具 有平民 思 想.3、對(duì)兒子提出希望： 應(yīng)

有 博 大 胸 懷.要 有 鋼 般

意 志.

第二篇：給兒子的一封信教案

教案《給兒子的一封信》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：積累文中的經(jīng)典語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)互動(dòng)交流深刻理解書信中所講的道理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解父母的愛(ài)子之情，培養(yǎng)博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)書信是如何表達(dá)作者情感的，并如何使情感得到進(jìn)一步深化的。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中作者對(duì)往事的回憶的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

人的一生中會(huì)擁有許許多多珍貴的東西，(問(wèn)學(xué)生)生命中你最看重什么?為什么?(生答)(老師歸納)我們每個(gè)人最看重的事物也許不一樣。有人最看重藝術(shù)，愿意為藝術(shù)奉獻(xiàn)終生;有人最看重自由，“若為自由故，兩者皆可拋”;有人最看重學(xué)識(shí);有人最看重健康;有人最看重誠(chéng)信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一樣?xùn)|西是不可或缺的，也應(yīng)該是人人必須看重的，那就是親情，它是我們每個(gè)人生命里的永恒。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)劉亞洲先生《給兒子的一封信》，這封信寄托著父輩對(duì)子女濃濃的真情，相信一定會(huì)給大家?guī)?lái)不少新的感受和啟發(fā)。

二、解題

1、介紹作者劉亞洲先生。

劉亞洲 1952年10月出生，1968年參軍，1972年人武漢大學(xué)英文系學(xué)習(xí)，1974年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《陳勝》于1977年出版。大學(xué)畢業(yè)后到空軍聯(lián)絡(luò)部工作，以敏銳的目光和寬闊的胸懷捕捉國(guó)際軍事斗爭(zhēng)新動(dòng)向，創(chuàng)作了一系列國(guó)際軍事題材的報(bào)告文學(xué)，代表作品有《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭(zhēng)》，《攻擊、攻擊、再攻擊》等。1984年，南國(guó)有戰(zhàn)事，隨軍采訪，負(fù)傷，創(chuàng)作了戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)《一個(gè)女人和一個(gè)半男人的故事》，引起反響。1984年在第四次全國(guó)作家代表大會(huì)上當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。1986年，任美國(guó)斯坦福大學(xué)東方語(yǔ)言系客座教授。1990年后創(chuàng)作了《廣場(chǎng)》、《胡耀邦之死》、《實(shí)錄》等作品。多次獲獎(jiǎng)。不少作品被翻譯成外文在國(guó)外出版。

2、讀了標(biāo)題后，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)?

明確：劉亞洲先生為什么要給兒子寫信?信上主要寫了哪些內(nèi)容?這兩個(gè)問(wèn)題正是我們解讀這封書信的關(guān)鍵。

三、初步閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，結(jié)合文后字詞積累，查字典掃清文字障礙;

2.思考“解題”2中提出的問(wèn)題。

四、研讀課文

要求學(xué)生圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行分析：

1、劉亞洲先生為什么要給兒子寫這封信?

討論后明確：(老師補(bǔ)充介紹)這封書信原來(lái)有個(gè)題記：“學(xué)校組織?進(jìn)入十四歲?儀式，要求家長(zhǎng)給孩子寫一封信，遂作。”聯(lián)系全文，學(xué)校組織“進(jìn)入十四歲”儀式才讓作者意識(shí)到“十四歲”也是“人生的一個(gè)臺(tái)階”。進(jìn)而聯(lián)想到在這個(gè)人生的臺(tái)階上，有人胸有大志，例如：“我和你媽媽都是十五歲參軍的”，爺爺和外公都是十六歲參軍、“鬧紅”的;有人失足，進(jìn)了勞教所。作者在這個(gè)重要關(guān)口給兒子寫這封信，是企盼兒子能把握好自己的人生方向，打造生命輝煌的篇章。

2、信上主要寫了哪些內(nèi)容?

明確：信中提出了兒子的優(yōu)點(diǎn)：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”;還對(duì)兒子提出了希望;一是“應(yīng)有博大的胸懷”，二是“要有鐵一般的意志”。

3、個(gè)性化感悟：師生共同體會(huì)書信中蘊(yùn)含的情感。(老師可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：父親肯定兒子優(yōu)點(diǎn)時(shí)是怎樣的感情?為什么要對(duì)兒子提出希望?文中哪些事例你印象最深?結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，站在父親的角度談?wù)勀愕母惺堋?

明確：這封信充滿了深厚的父子之情，其中主要有這樣幾種情感：

A贊許、欣賞之情。作者認(rèn)為兒子具有優(yōu)秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，這些都是作者贊許、欣賞的地方。文中列舉了他對(duì)大自然充滿愛(ài)心的事實(shí)，同時(shí)還稱贊他誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，并且我們“反過(guò)來(lái)也被你的行為所教導(dǎo)”。“平民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”，談兒子的“平民思想”時(shí)，寫他喜歡去平民居住的胡同，不以高干子女自居，兒時(shí)坐小汽車“宛如做了虧心事”，有時(shí)在街上拾起別人扔的廢紙放進(jìn)垃圾筒。事情雖小，卻可以反映出一個(gè)人的思想道德品質(zhì)。兒子的這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，正是修身養(yǎng)性、為人處世之本，故而作者充溢著贊許、欣賞之情。

B擔(dān)心、憂慮之情。兒子身上也有一些不足之處，如“舉輕若重”，“意志稍缺”等?！靶r(shí)候，別人批評(píng)一句，你牢記許久?？荚嚽?，你如臨敵;考試若小挫，你總苦苦焦慮不安”，“有時(shí)候做題答案與同學(xué)一致，明明是自己做的，卻懷疑：我是不是抄同學(xué)的?”這種拿不起、放不下的性格對(duì)兒子的成長(zhǎng)非常不利。兒子“考試小挫后也屢次發(fā)誓不玩游戲機(jī)，但常擋不住它的誘惑”，意志力還不夠強(qiáng)，所謂“堅(jiān)強(qiáng)者辦大事”，因而父親對(duì)兒子的缺點(diǎn)本能地充滿擔(dān)心、憂慮之情。

C希望、渴盼之情。.基于兒子的不足之處，父親提出了兩點(diǎn)希冀：一是“應(yīng)有博大的胸懷”，二是“要有鐵一般的意志”。這兩點(diǎn)正是一個(gè)人感悟人生真諦、追求生命價(jià)值的基石，正是一個(gè)人戰(zhàn)勝挫折、迎來(lái)勝利、迎來(lái)成功的橋梁。作者飽含真誠(chéng)的目光渴盼著自己的孩子能早日擁有這兩筆財(cái)富。

五、布置作業(yè)

1、抄寫并解釋詞語(yǔ)：

倚馬萬(wàn)言 凈土銳減取悅熟稔 希冀 豁達(dá) 訣竅

2、思考：十四歲作為人生的一個(gè)臺(tái)階，你認(rèn)為還必須具備怎樣的一些品質(zhì)?要求：(1)要言之成理，(2)形成文字，準(zhǔn)備下一節(jié)課演講發(fā)言。

第三篇：《給兒子的一封信》教案

《給兒子的一封信》教案

高新區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué)

劉俊芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解作者，識(shí)記本課生字詞；

2、了解文章主要內(nèi)容；

3、品味富有哲理、含義雋永的語(yǔ)言；

4、學(xué)以致用，為父母寫一封信。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)互動(dòng)交流體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情；

2、理解舉例在信中的作用；

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解父母愛(ài)，常懷感恩心。

二、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（欣賞舒緩而深沉的歌曲《父親》，營(yíng)造氛圍。）親情是我們每個(gè)人都無(wú)法割舍的一種情感，有了它的滋潤(rùn)，生命充盈著靈性，像淙淙山泉自由地流淌；有了它的裝點(diǎn)，生活飽含著色彩，像姹紫嫣紅的百花園，芬芳四溢；有了它的陪伴，人生滿載著幸福，再渺小的星座也會(huì)放射出永恒的光芒。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一封寄托著父輩對(duì)子女濃濃親情的信——?jiǎng)喼尴壬摹督o兒子的一封信》。

二、解題：

1、作者：劉亞洲，1952年10月出生，安徽宿縣人。1968年參軍，1972年考入武漢大學(xué)英文系，1976年畢業(yè)。在大學(xué)期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《陳勝》、《兩代風(fēng)流》，報(bào)告文學(xué)《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭(zhēng)》。

2、給下列生字注音：

瘡痍（chuāng）熟稔(rěn）希冀（jì）豁達(dá)（hu?）諂媚（chǎn）悸動(dòng)（jì）嶙峋（lín xún）倚馬萬(wàn)言（yǐ）

3、解釋詞語(yǔ) : 熟稔：很熟悉

瘡痍：創(chuàng)傷 希冀：希望

倚馬萬(wàn)言：形容文思敏捷，文章寫得又快又好 一瀉千里：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢

三、整體感知，自學(xué)探究

1、出示書信體文章的學(xué)習(xí)步驟：

（1）明確對(duì)象（2）知曉目的（3）讀懂內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)情感（4）學(xué)習(xí)寫法（5）品味語(yǔ)言

同學(xué)們根據(jù)步驟提出合作探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

（1）劉亞洲先生為什么要給兒子寫這封信?

（2）信上主要寫了哪些內(nèi)容?表達(dá)了哪些情感？

（3）這封信在寫法上有什么特點(diǎn)？

（4）這封信在語(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)？

2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)書信體文章入手的幾方面自設(shè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題速讀課文，小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)解決自設(shè)的問(wèn)題。

3、師生交流學(xué)生的提問(wèn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀第一段思考。(老師補(bǔ)充介紹)這封書信原來(lái)有個(gè)題記：“學(xué)校組織‘進(jìn)入十四歲’儀式，要求家長(zhǎng)給孩子寫一封信，遂作?！甭?lián)系全文，學(xué)校組織“進(jìn)入十四歲”儀式才讓作者意識(shí)到“十四歲”也是“人生的一個(gè)臺(tái)階”。進(jìn)而聯(lián)想到在這個(gè)人生的臺(tái)階上，有人胸有大志（例如：“我和你媽媽都是十五歲參軍的”，爺爺和外公都是十六歲參軍、“鬧紅”的）；有人失足，進(jìn)了勞教所。作者在這個(gè)重要關(guān)口給兒子寫這封信，是企盼兒子能把握好自己的人生方向，從小立大志，打造生命輝煌的篇章。

（2）父親肯定了兒子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子提出希望。這封信充滿了深厚的父子之情，其中主要有這樣幾種情感： 贊許、欣賞之情。作者認(rèn)為兒子具有優(yōu)秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，這些都是作者贊許、欣賞的地方。文中列舉了他對(duì)大自然充滿愛(ài)心的事實(shí)，同時(shí)還稱贊他誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，并且我們“反過(guò)來(lái)也被你的行為所教導(dǎo)”?！捌矫袼枷胧乾F(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”，談兒子的“平民思想”時(shí)，寫他喜歡去平民居住的胡同，不以高干子女自居，兒時(shí)坐小汽車“宛如做了虧心事”，有時(shí)在街上拾起別人扔的廢紙放進(jìn)垃圾筒。事情雖小，卻可以反映出一個(gè)人的思想道德品質(zhì)。兒子的這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，正是修身養(yǎng)性、為人處世之本，故而作者充溢著贊許、欣賞之情； 擔(dān)心、憂慮之情。兒子身上也有一些不足之處，如“舉輕若重”，“意志稍缺”等?！靶r(shí)候，別人批評(píng)一句，你牢記許久?？荚嚽埃闳缗R敵；考試若小挫，你總苦苦焦慮不安”，“有時(shí)候做題答案與同學(xué)一致，明明是自己做的，卻懷疑：我是不是抄同學(xué)的?”這種拿不起、放不下的性格對(duì)兒子的成長(zhǎng)非常不利。兒子“考試小挫后也屢次發(fā)誓不玩游戲機(jī)，但常擋不住它的誘惑”，意志力還不夠強(qiáng)，所謂“堅(jiān)強(qiáng)者辦大事”，因而父親對(duì)兒子的缺點(diǎn)本能地充滿擔(dān)心、憂慮之情；希望、渴盼之情。．基于兒子的不足之處，父親提出了兩點(diǎn)希冀：一是“應(yīng)有博大的胸懷”，二是“要有鐵一般的意志”。這兩點(diǎn)正是一個(gè)人感悟人生真諦、追求生命價(jià)值的基石，正是一個(gè)人戰(zhàn)勝挫折、迎來(lái)勝利、迎來(lái)成功的橋梁。作者飽含真誠(chéng)的目光渴盼著自己的孩子能早日擁有這兩筆財(cái)富。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥，提示本課的重點(diǎn)：作者在信中是通過(guò)什么樣的方法把這些情感內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的呢？

明確：列舉具體事例；同桌討論回答列舉事例的作用。教師從學(xué)生們的發(fā)言可以總結(jié)出：列舉大量的事例可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，讓溝通更融洽，讓兒子更易于接受。我們?cè)趯懶艜r(shí)可以借鑒這一點(diǎn)。

四、品味賞析，濃情渲染

參照學(xué)習(xí)書信體文章的步驟，我們看還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？品味語(yǔ)言，這封信句句都是劉亞洲對(duì)兒子語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；字字都飽含著這位父親的深情并且蘊(yùn)涵哲理。跳讀課文，看文中哪些話令你情有獨(dú)鐘、非常感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

設(shè)想學(xué)生在文中可能找出以下語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)言。教師予以恰當(dāng)點(diǎn)撥。

本文有許多富有哲理的語(yǔ)句，劃出來(lái)品味品味。

?世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有相同的人生之旅。（要走自己的路）

?你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。有些父母希望孩子做這個(gè)做那個(gè)，其實(shí)是在孩子身上尋找自己。（要有主見(jiàn)，父母要尊重孩子個(gè)性發(fā)展）

?天空大，比天空還大的是人心。（心胸寬廣的重要性）

?思想會(huì)發(fā)酵，心理雄關(guān)難越，但必須越，否則你就不能涅槃。（要克服自己不足的心理）

?生命是一種宣泄，生命是一種咆哮，生命也是一個(gè)有無(wú)。（既要珍惜生命，又不能茍活）

?這個(gè)世界上沒(méi)有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。人只有征服自己，才能征服世界。（克服自己不足，戰(zhàn)勝自己的重要）

?⑧聰明是一種財(cái)富，意志是更大的財(cái)富。聰明者辦小事，堅(jiān)強(qiáng)者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅(jiān)持的是最后三分鐘。（意志的價(jià)值）

?⑨黎明前最黑暗。勝利前最絕望。成功前最渺茫。堅(jiān)持住，你就會(huì)迎來(lái)黎明，迎來(lái)勝利，迎來(lái)成功。（持之以恒的重要意義）

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在多方、平等、碰撞、互補(bǔ)的基礎(chǔ)上完成師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、師生與文本之間的交流。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生加深對(duì)人生的理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和思考）

五、學(xué)以致用，傾情寫作

1、下面請(qǐng)大家看大屏幕，挑出《一封家書》中的錯(cuò)誤格式并把它改正。（大屏幕出示錯(cuò)誤的書信格式）

學(xué)生改錯(cuò)，掌握書信的正確書寫格式。

2、同學(xué)們，古人有詩(shī)云“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，你們的親人、師友對(duì)你們的成長(zhǎng)與成材寄予了無(wú)限的希冀。現(xiàn)在，讓我們把此時(shí)內(nèi)心的感動(dòng)與感激化成語(yǔ)言，用本課學(xué)習(xí)的事例在書信中的運(yùn)用，給自己的父母、親人、老師寫一封飽含深情的簡(jiǎn)短的信。

學(xué)生讀信，師生評(píng)價(jià)。

（情感的熏陶，獲得思想的啟迪，完成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。）結(jié)束語(yǔ)：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。讓我們珍惜現(xiàn)在，采擷美好的品質(zhì)，掌握淵博的學(xué)識(shí)，去慰藉父母的衷心與深情。

板書

贊許、欣賞 優(yōu)點(diǎn)：心地善良、具有平民思想。

擔(dān)心、憂慮

希望、渴盼 希冀：應(yīng)有博大的胸懷、要有鐵一般的意志。

給兒子的一封信

劉亞洲

第四篇：給兒子的一封信》教案

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給兒子的一封信

教學(xué)內(nèi)容

本課在教材第108一113頁(yè)。作者通過(guò)書信的形式向兒子介紹了自己的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)對(duì)兒子的性格、思想、行為進(jìn)行剖析，勉勵(lì)他不斷完善自己，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力1．了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。2．進(jìn)一步了解書信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過(guò)這種體裁表情達(dá)意。3．通過(guò)作者一些字詞句的使用，體會(huì)這些表達(dá)了作者的什么感情。

4．文章使用許多寫作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。

◆過(guò)程與方法

1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。2．教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來(lái)談如何從細(xì)微處來(lái)表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．使學(xué)生能夠感受到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛(ài)。

2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。

4．文章使用許多寫作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。

◆過(guò)程與方法

1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。2．教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來(lái)談如何從細(xì)微處來(lái)表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．使學(xué)生能夠感受到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛(ài)。

2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

◆重點(diǎn)

1．進(jìn)一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。2．體會(huì)書信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感，并如何使情感得到進(jìn)一步的升華。

◆難點(diǎn)

1．理解課文中作者對(duì)往事的回憶對(duì)于書信對(duì)象所起的作用。

2．理解作者通過(guò)對(duì)兒子的分析，來(lái)讓他不斷從性格、意志等方面完善自己。

◆教學(xué)突破

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1．運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過(guò)圖片來(lái)加強(qiáng)效果。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)作者的一些寫作手法來(lái)感受這些手法的寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備

1．將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。

2．搜集一些以父愛(ài)、母愛(ài)或其他親情為內(nèi)容的文章，與本文在風(fēng)格上進(jìn)行比較。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描寫作者的飽含深情的句子；主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫作背景，理解作者的寫作動(dòng)機(jī)。2．摘抄一些反映父、母愛(ài)或其他親情的文章，認(rèn)真體會(huì)；繪制父親或母親的圖畫。教學(xué)步驟(1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．從描寫親情的句子或文章入手，結(jié)合創(chuàng) 1．結(jié)合自己的所掌握的知識(shí)，思考相關(guān)

作背景，導(dǎo)入新課。問(wèn)題，進(jìn)入新課。

2．朗誦教學(xué)。2．學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會(huì)

書信的意境和情感。

3．設(shè)置問(wèn)題，分組研讀。3．探究動(dòng)詞的使用效果，體會(huì)書信的內(nèi) 涵。

4．讓學(xué)生分組討論關(guān)于親情的文章的技4．體會(huì)作者如何慢慢通過(guò)鋪墊表達(dá)情

巧所在并能體會(huì)其中飽含的深情。感，嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。

一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，敘述自1．暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)父愛(ài)、母愛(ài)己對(duì) 或其

父愛(ài)、母愛(ài)或其他親情的認(rèn)識(shí)與 他親情的感受或認(rèn)識(shí)。感 2．自己摘抄的描寫父、母愛(ài)的句子，受。感受

．2．不同的人、不同的心境，會(huì)賦 這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己予親情 的情

不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人的對(duì)親 感。情的 3．在聽(tīng)讀的過(guò)程中，糾正字音，劃出 說(shuō)法，導(dǎo)入新課。停頓 3．有感情朗地讀文中集中反映作者 和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵

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感 的感

情的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、情。停頓、4．默讀，體會(huì)書信大意。

重音和朗讀的技巧。4．給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間，默讀體會(huì)。

二、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．讓學(xué)生說(shuō)出教師朗讀的句子所表1．回答教師的問(wèn)題：表達(dá)了作者對(duì)兒達(dá) 子的

出文中作者對(duì)兒子的何種情感。深切的關(guān)懷與深深的愛(ài)。(教 2．據(jù)教師的講解，看得出來(lái)作者正確 師及時(shí)補(bǔ)充和糾正)地去

2．對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并深入 分析自己的孩子，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分明，分析 也

這些句子表達(dá)的情感，重點(diǎn)體會(huì) 能看出作者對(duì)兒子深深的愛(ài)。作者作者 用

對(duì)兒子優(yōu)點(diǎn)的分析：這反映作者 一顆平常心去教育子女，難能可貴。出于 3．聽(tīng)講，體會(huì)：作者對(duì)孩子的這種教 什么考慮而去教育自己的孩子。育方

3．分析：就文章的總體來(lái)說(shuō)，作者 式我們是認(rèn)同的。孩子的未來(lái)、發(fā)對(duì)孩 展應(yīng)

子沒(méi)有過(guò)多的要求，只有希冀。該由他們自己確定；家長(zhǎng)只需要對(duì)這構(gòu) 根本

成這篇文章的主旨。在孩子即將 的東西進(jìn)行引導(dǎo)就可以了，不能給邁 孩子

人人生關(guān)鍵階段的時(shí)刻，具有重 太多壓力。要意 4．通過(guò)教師的總結(jié)，把握作者的寫作 義。思 4．進(jìn)行總結(jié)，分析作者對(duì)于細(xì)節(jié)處 路，體會(huì)作者細(xì)節(jié)處理的妙處所在，理的 把

妙處。握通過(guò)細(xì)節(jié)處理來(lái)升華文章主旨的寫

作技巧。

三、組織活動(dòng)。加深課文理解(約 分鐘)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．將學(xué)生分成小組，根據(jù)其對(duì)文章1．小組進(jìn)行活動(dòng)，總結(jié)組內(nèi)同學(xué)對(duì)文的理 章的

解，修改學(xué)生已繪制的自己父親 理解，修改各自已繪制的圖畫 或母 2．通過(guò)教師的講解，真正理解“親 親的圖畫。情”的內(nèi)

2．指導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解“親 涵，能有所感悟、體會(huì)。情”的 3．聽(tīng)講，加深對(duì)書信特點(diǎn)的理解。

內(nèi)涵，并進(jìn)行比較閱讀。

3．再次強(qiáng)調(diào)，與其他文學(xué)體裁相比

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而

言，書信具有短小、精悍的特點(diǎn)。本節(jié)總結(jié)

這是一篇反映作者(父親)在兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)兒子進(jìn)行諄諄教誨的好文章。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)和講解，學(xué)生應(yīng)基本能夠掌握比較閱讀的方法和書信濃縮人生精華的思想。教師在講解和引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談自己對(duì)這篇文章的感受和體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)

給兒子的一封信

劉亞洲兒子——追憶歷史——優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)——提出希冀 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

本文是反映父親對(duì)兒子的成長(zhǎng)進(jìn)行諄諄教誨、提出殷切希冀的好文章。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)、自主合作的探究精神。書信的學(xué)習(xí)一直講究體會(huì)和個(gè)人感悟的過(guò)程，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并善加指導(dǎo)。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解本篇文章的主題內(nèi)涵、語(yǔ)言特色，而且要教會(huì)學(xué)生比較閱讀的方法，使學(xué)生在日后的書信閱讀和鑒賞中學(xué)會(huì)遷移，進(jìn)而拓展他們的探究能力。練習(xí)設(shè)計(jì)

◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1．體會(huì)下面的字詞，正確掌握其用法。

凈土 銳減 取悅 熟稔 希冀 豁達(dá) 訣竅

2．思考教材第113頁(yè)第一題，談?wù)勛髡呖隙藘鹤拥哪男﹥?yōu)點(diǎn)，又提出哪些希望。

3．結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)平民思想的認(rèn)識(shí)。

答案與提示：真正的以樸實(shí)、平和為特征呈舒緩節(jié)奏的一種思想。4．思考作者為什么對(duì)孩子沒(méi)有要求，只有希冀? 答案與提示：作者不想讓孩子有太大壓力，希望他自己走好自己的路。

◆個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

1．結(jié)合教師的講解和自己的理解，說(shuō)說(shuō)作者從哪些角度來(lái)體現(xiàn)對(duì)兒子的的深愛(ài)? 答案與提示：從對(duì)兒子小時(shí)候事情的深情描寫以及對(duì)孩子性格、行為、思想的剖析。

2．思考并回答教材第106頁(yè)第二題。

3．寫一篇給自己親人或朋友的信，內(nèi)容不限，關(guān)鍵要寫出真情實(shí)感。4．課外再閱讀幾篇關(guān)于此類的文章，與本文進(jìn)行比較，看看它ff丁‘有什么異同，嘗試著寫一些評(píng)論性文字。字?jǐn)?shù)不限，但要有自己的觀點(diǎn)。教學(xué)探討與反思

書信對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力、寫作水平有著很重要的作用。教給學(xué)生閱讀、欣賞書信的方法，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定欣賞書信說(shuō)的知識(shí)，閱讀一定數(shù)量的名家名篇，有助于提高學(xué)生的能力。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在教學(xué)中，教師要善于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：鼓勵(lì)他們多發(fā)言，多發(fā)表觀點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持誦讀、品味的原則，讓學(xué)生真正體會(huì)到書信的語(yǔ)言之美和作者思想的深邃所在。最重要的是要能融會(huì)貫通，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己內(nèi)在的東西。

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補(bǔ)充資料

劉亞洲，1952年10月出生，1968年參軍，1972年入武漢大學(xué)英文系學(xué)習(xí)，1974年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《陳勝》于1977年出版。大學(xué)畢業(yè)后到空軍聯(lián)絡(luò)部工作，以敏銳的目光和寬闊的胸懷捕捉國(guó)際軍事斗爭(zhēng)新動(dòng)向，創(chuàng)作了一系列國(guó)際軍事題材的報(bào)告文學(xué)，代表作品有《惡魔導(dǎo)演的戰(zhàn)爭(zhēng)》、《攻擊、攻擊、再攻擊》等。1984年，南國(guó)有戰(zhàn)事，隨軍采訪，負(fù)傷，創(chuàng)作了戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)《一個(gè)女人和一個(gè)半男人的故事》，引起反響。1984年在第四次全國(guó)作家代表大會(huì)上當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。1986年，任美國(guó)斯坦福大學(xué)東方語(yǔ)言系客座教授。1990年后創(chuàng)作了《廣場(chǎng)》、《胡耀邦之死》、《實(shí)錄》等作品，多次獲獎(jiǎng)j他們不少作品被翻譯成外文在國(guó)外出版。

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第五篇：《給兒子的一封信》教案

14．給兒子的一封信 劉亞洲

教學(xué)目標(biāo)

1． 理解父輩的殷切希望。2． 選用大量事例的方法 3． 理解文中富有哲理的語(yǔ)言 重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)：理解信中飽含對(duì)兒子的一片深情 2． 難點(diǎn)：賞析有關(guān)精彩語(yǔ)段 教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)

二、導(dǎo)入 作者簡(jiǎn)介

三、研讀課文

? 文中父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望。

明確：父親首先肯定了兒子最大的優(yōu)點(diǎn)是心地善良，對(duì)大自然，對(duì)所有的生命充滿愛(ài)心。決不干些弄虛作假的事。父親認(rèn)為兒子的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是具有平民思想。比如對(duì)胡同特別感興趣，不喜歡搞特殊化，對(duì)家庭和附加于家庭上的東西沒(méi)興趣。

父親重視的是兒子的思想品質(zhì)，而不僅是他的學(xué)業(yè)，這很值得我們深思的。

父親又提出了兩點(diǎn)希望：一是應(yīng)有博大的胸懷。要豁達(dá)，要跨躍心理的雄關(guān)，要征服自己，不要糾纏于一些小事。二是要有鐵一般的意志，這是針對(duì)兒子小事尚可，中事不夠，大事就不夠提出的，希望兒子成為堅(jiān)強(qiáng)者能辦大事。這兩點(diǎn)希望表達(dá)了父親對(duì)兒子的一片深情，希望兒子不斷完善自我，這也是對(duì)我們廣大青少年提出的要求。

? 信中舉了哪些事例，舉出你印象最深的談?wù)劯惺堋?/p>

（1）為了說(shuō)明兒子心地善良，作者舉了兒子四歲時(shí)見(jiàn)人摘花、砍樹(shù)就生氣；直到今天為保護(hù)海洋生物而不吃魚，考試做錯(cuò)題而已從同桌得知正確答案而不改。

可以看出父親對(duì)兒子十分關(guān)注，對(duì)十年前的事情還記憶猶新。在敘述中父親如數(shù)家珍，贊賞之情溢于言表。作者還將自己同兒子進(jìn)行對(duì)照，反省自自。（2）在信的開(kāi)頭，為了激勵(lì)兒子積極進(jìn)取，舉了“我和你媽媽”“你爺爺”“你外公”

十五、六歲就參軍的事例，還有甘羅，劉胡蘭的事跡。

舉這些事例，希望兒子從小胸懷大志，有一個(gè)與眾不同的精彩人生，可以看出父親的良苦用心。

（3）舉兒子對(duì)胡同文化特別興趣，不搞特殊化，不炫耀自己的家庭。在兒子的諸多優(yōu)點(diǎn)中，作者特別珍視這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，作者主為平民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)政治最重要的靈魂?？梢钥闯鰞鹤诱鞘芰思彝サ臐撘颇挠绊?，才具有了這個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)事例看似平凡，但給人深思。

（4）舉了兒子在意別人的批評(píng)，別人的看法，無(wú)端地被一些小事所困擾。父親表達(dá)了自懷的擔(dān)憂，用了鄧小平三次栽倒三次站起來(lái)的事例啟發(fā)兒子要戰(zhàn)勝自我，超越自我。

文中有很多可以做為名言警句的段落，請(qǐng)摘錄你喜歡的，并加以分析。? 世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有相同的人生之旅。? 人心如海，世事如煙，偏你心中是一片凈土。

? 在狼面前是羊，在羊面前是狼，這其實(shí)是一種不平等。當(dāng)別人強(qiáng)大時(shí)，用諂媚取悅對(duì)方；當(dāng)自己強(qiáng)大時(shí)，用作踐別人來(lái)取悅自己。

? 你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人。有些父母希望孩子做這個(gè)做那個(gè)，其實(shí)是在孩子身上尋找自己。

? 應(yīng)有博大的胸懷。天空大，比天空還大的是人心。? 放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。

? 聰明是一種才富，意志是更大的財(cái)富。聰明人辦小事，堅(jiān)強(qiáng)者辦大事。戰(zhàn)斗最難堅(jiān)持的是最后三分鐘。

四、小結(jié)

本文表達(dá)了父輩對(duì)兒子的殷切希望，在字里行間我們真切體會(huì)到父親對(duì)兒子的一片深情。

五、作業(yè)