第一篇：八年級地理下冊教案——遼海重地

第二節(jié) “遼海重地”——遼寧省

第 個教案

教學目標：

（一）結合地圖，了解遼寧省的自然地理位置。

（二）了解遼寧省是一個以工業(yè)為主的省級行政區(qū)，遼中南是我國的主要工業(yè)基地之一，并能在地圖上找出其主要的工業(yè)中心。

（三）了解遼中南工業(yè)發(fā)展的得天獨厚的有利條件。培養(yǎng)學生分析問題的能力。

（四）培養(yǎng)學生讀圖、析圖和運用地圖的能力。

教材分析：

本節(jié)主要通過對遼寧省工業(yè)的著重渲染來介紹遼寧省的。在知識點的介紹上采取抓住工業(yè)這個重點來輻射其他的知識點。在介紹遼寧省工業(yè)時，又著重抓住遼中南地區(qū)工業(yè)基地形成的有利條件來進行闡述。教材中沒有提及遼寧省的農業(yè)，正如前一節(jié)河北省沒有提及其工業(yè)一樣，都是力求突出重點，突出特色，不求面面俱到，給學生留下廣闊的思考空間和課后獵取其他知識的興趣。這樣，大大減少了教材的篇幅，削減了繁雜的識記內容。同時，增加了一些閱讀和活動題，突出以學生為主體的教學活動，培養(yǎng)學生讀圖、析圖及分析問題。解決問題的能力。

新課導人：

方案①：提問：我國 18 000千米的海岸線（自北部的鴨綠江口到南部的北侖河口）上，最北的臨海省級行政區(qū)是什么？

方案②：播放“遼寧之窗”系列短片，讓學生對遼寧省有一個初步感識。

在講述“遼寧省的地理位置”時，可按以下步驟進行：

方案①：用多媒體課件展示“中國政區(qū)”圖，教師點擊遼寧省，然后依次點擊渤海、黃河及與遼寧省相鄰省區(qū)，并出現(xiàn)相應字幕。通過教師、學生的一問一答得出遼寧省地理位置：位于我國東北南部，南臨渤海、黃海，西南與河北交界，西北與內蒙古毗鄰，東北與吉林接壤，東南隔鴨綠江與朝鮮相望。

方案②：教師展示“中國政區(qū)”圖要學生仔細閱讀，并要求學生歸納出遼寧省的地理位置，或者根據已學知識，讓學生從地圖冊上得出遼寧省的大致經緯位置。（東經118°50’一125°47，北緯38°43’～43°29’。）

在講述“以工業(yè)為主的省區(qū)”時，可按以下步驟進行：

1．教師可制作課件或幻燈片，并配音：遼寧省是東北經濟重心，在東北各項經濟指標中，遼寧的國民生產總值占全東北的61％，工業(yè)總產值占全東北的59％，其中重工業(yè)產值占全東北的 60％，是典型的工業(yè)大省。2．讓學生閱讀教材P38正文。

3．總結：遼寧省是典型的工業(yè)大省，遼中南工業(yè)基地是全國四大工業(yè)基地之一。

在講述“工業(yè)發(fā)展的有利條件”時，可按以下步驟進行：

1．讓學生讀“遼寧省城市和交通、礦產資源分布” 圖，找出遼寧省有哪些主要礦產，找出鐵礦、煤礦和石油等重要能源或礦產地名稱。

2．小結：遼寧省有豐富的礦產和能源資源，其為遼寧工業(yè)的發(fā)展提供了物質保障。

3．請學生完成課本P．38活動題2，對照“遼寧省城市和交通、礦產資源分布”圖，了解遼寧四通八達的交通，并找出沈大線、京哈線、沈吉線、沈丹線的起訖點，找出遼寧省的交通中心，說出遼寧省主要的交通運輸方式是什么？利用圖2—11，計算沈大高速公路的長度。

4．要求學生閱讀“大連：東北海上門戶”，教師可設計以下二個問題供學生思考：（1）大連港為什么終年不凍？（2）大連與內蒙古東部地區(qū)通過哪些鐵路干線連通？

對教材P．39圖2—13的說明：

金石灘

位于大連市北郊的金縣境內，因海灘上布滿晶瑩圓潤的五色石，故名金石灘。金石灘有7．5 km長的沙灘，又有 5 km的奇礁異石，擁有海濱浴場和海上石林的雙絕景色，形成一個神奇的世界。這里海水一片碧綠，清澈透明，肉眼可見3m深處的海底，這里空氣濕潤清新，令人心曠神恰。海水水質和大氣均達到國家一級標準，是我國北方最好的天然海水浴場。金石灘的“海上石林”有“龍宮”“鱉灘”“取瑰園”‘南秀園”四大景區(qū)50多處景點，各具特色。這里冬無嚴寒，夏無酷暑，交通方便，物產豐富，是具有科普教育、科學考察、水上運動、游覽觀光、度假休養(yǎng)等多功能的綜合性海濱風景名勝區(qū)。

5．小結：遼寧省有發(fā)達的交通，優(yōu)良的海港，四通八達的海運航線，它們?yōu)檫|寧工業(yè)發(fā)展提供了又一有利條件。

6．通過讓學生討論，完成教材P．39的活動題3。（提示：遼中南發(fā)展工業(yè)的有利條件有：（1）工業(yè)基礎好，開發(fā)早；（2）豐富的礦產資源；（3）豐富的能源資源（4）

發(fā)達的水陸交通；（5）優(yōu)良的海港。）

在講述“主要工業(yè)中心”時，可按以下步驟進行：

1．教師用多媒體課件展示遼寧省空白地圖，圖的右部集中了各主要工業(yè)基地名稱。

2．讓學生仔細閱讀教材P．39“遼寧省主要工業(yè)基地”圖，然后，請一學生上臺用鼠標拖動工業(yè)中心名稱于空白圖上相應位置，如學生拖動正確的位置，多媒體音響即發(fā)出掌聲以示鼓勵。這樣，既讓學生了解遼中南工業(yè)基地的主要工業(yè)中心，又充滿濃厚的學習情趣。

課后活動：

1．從你的家坐火車去大連，怎么走？沿途經過哪些鐵路干線？

第二篇：八年級地理下冊教案

第五章 各具特色的四大地理單元

第一節(jié) 北方地區(qū)——黑土地和黃土地

教學目標

1.知識與技能

讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區(qū)”圖;識讀“北方地區(qū)圖”;理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點;了解黑土地和黃土地的農業(yè)生產和人們的生活方式。

2.過程與方法

通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動,掌握四大地理單元的差異;通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征,再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產生活的影響。

3.情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情,滲透情感態(tài)度與價值的情感教育。

教學重點

北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

教學難點

綜合、根據、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

教學時間 1課時

教學過程

[課前]

同學們,經過一個長長的暑假,新的學期又開始了,不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢?又見到過什么有趣的事情?能跟大家一起分享嗎?

學生七嘴八舌:略

[上課]

請同學們翻開書本首頁,這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請結合圖片進行討論,你在當中看到了什么?又聯(lián)想到哪些方面呢?假設你是來自上述的四個區(qū)域的人,你會怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)情況呢?我們請四個小組的代表來模擬一下。

[學生活動]

一組:北方地區(qū)平原面積廣闊,耕作易于機械化操作,農作物的單位面積產量高。

二組:南方地區(qū)主要土地是紅土地,丘陵較多,平原少,所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和小平原進行,一般是精耕細作的。

三組:西北地區(qū)有遼闊的草原,馬牛羊特別多,所以我猜農業(yè)是畜牧業(yè)為主。

四組:我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋,雪山連綿,反映青藏地區(qū)地勢高,氣候寒冷,是世界屋脊。

[教師總結] 正是由于區(qū)域的差異性較大,而同一區(qū)域內相同或相似性較多,所以將我國劃分為四大地理單元,分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

[活動] 完成書本p.3活動。

[過渡] 首先我們學習了解的是北方地區(qū)。

[課件展示] 北方地區(qū)圖。(引導學生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。)

[師生互動]

1.讓學生找出北方地區(qū)所管轄的省級行政區(qū),并分別說出它們的簡稱和行政中心。

2.在圖5.2中,找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

3.讓學生自讀課本p.4~5內容,整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。

[提問] 根據所了解到的知識,請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經濟特點。

學生回答,教師補充,并出示表格:

北方地區(qū)

自然環(huán)境 經濟特點

位置 范圍 主要地形區(qū) 農業(yè) 工業(yè)

秦嶺—淮河以北 東北三省 兩河、兩山

京津

陜甘寧

(蘇、皖、內蒙古)東北平原

華北平原

黃土高原

(2個丘陵)平原廣,耕地以旱地為主,機械化程度高,是我國重要糧食產區(qū) 煤、鐵、石油等資源豐富,工業(yè)發(fā)達、工業(yè)城市密集,資源消耗量大

重要農業(yè)區(qū):二大商品糧基地(三江平原、松嫩平原)、華北平原 重要工業(yè)區(qū):京津唐工業(yè)基地、遼中南工業(yè)基地

[過渡] 同學們,土地是人類生存發(fā)展的基地,人類對土地有著天然的感情,請問,以下兩幅圖(課前準備兩幅黑土地和黃土地的照片)各反映的哪種土地?主要分布地區(qū)在哪里?

學生回答:黑土地、黃土地;東平平原、黃土高原。

[教師] 對了,兩種土地都有各自的特點,那是什么原因造成的呢?它對農業(yè)生產和人們的生活又有什么影響呢?結合手上的資料,進行小組討論。(結合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析)

[總結歸納] 略

[播放視頻] 《黃土高原》

[提問] 壯觀雄偉的黃土高原,我們已經看過了,誰能概括出黃土高原的地表特征?為什么會形成這樣的特點呢?

[學生回答] 千溝萬壑,支離破碎,主要是因為黃土高原的黃土結構疏松,容易受到流水的侵蝕。

[提問] 黃土高原土質疏松,植被稀少,水土流失嚴重,如何有效治理黃土高原?

[師生互動] 一起閱讀書本p.6活動2的案例。

[學生回答] 建設淤堤壩,攔蓄泥沙;退耕還林還草,封山綠化等。

[活動] 完成書本p.6活動。[小結] 同學們,學習完北方地區(qū),我們得到什么收獲?(總結由學生說,教師作最后總結)。

[總結] 北方地區(qū)各地的自然條件不同,使農業(yè)生產和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此,我們要記住:發(fā)展農業(yè)要因地制宜,安排生產、生活要合理。

板書設計

1.自然環(huán)境和經濟特點(見投影表格)

山區(qū)寒冷——針葉林

黑土地——東北平原

2.地區(qū)差異 地廣、機械化耕作;一年一熟

黃土地——華北平原、黃土高原:缺水,水土配合不佳;兩年三熟

特點:結構疏松,易水土流失 千溝萬壑,支離破碎

3.黃土高原

治理措施:建於堤壩,攔蓄泥沙;退耕還林還草,封山綠化等

4.氣候對人類活動的影響

(四川省巴中市巴州區(qū)三江中學 楊壯仁)

第五章 各具特色的四大地理單元

第二節(jié) 南方地區(qū)——濕熱的紅土地

教學目標

1.知識與技能

掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經濟發(fā)展

2.過程與方法

在學習過程中,通過與北方地區(qū)的特點的比較,引導學生探討南方地區(qū)的特點,并更好地掌握南北方地區(qū)的特點。

3.情感態(tài)度與價值觀 引導教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng),進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。

教學重點、難點

南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點及經濟發(fā)展

教學時間 1課時

教學過程

[新課引入]

上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū),了解了北方地區(qū)的自然地理條件以及人們的生產和生活。在此基礎上,讓我們一起來學習了解南方地區(qū)。

[新課講授]

[提問] 同學們,我們就居住在南方地區(qū),在你的印象中,南方地區(qū)是怎樣的呢?與北方地區(qū)對比,南方地區(qū)有什么特點?(通過這一活動讓學生對南方地區(qū)有個在概的整個認知。)

[展示圖片] 南方地區(qū)地形圖。

[學生活動] 讀南方地區(qū)的地形圖,在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

(通過學生的讀圖活動,進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點。)

[師生總結] 南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主,平原多分布在河流的中、下游沿岸及入?？谔?河湖眾多、水網密布。

1.自然條件優(yōu)越的紅土地

(1)位置、范圍。

(2)地形:以丘陵、山地為主——紅土地。

(主要地形區(qū):長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。)

[學生活動] 完成書本p.7活動2,觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同,認識紅壤的特征。

[介紹] 紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土,它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤,呈酸性,缺乏肥力,不利于農作物生長。耕作時,要適當增施有機肥。

[提問] 南方地區(qū)的氣候有什么特點?屬于什么氣候類型?相對于北方地區(qū),南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性?

[學生回答] 氣候一月0℃以上,降水在800毫米之上,氣候類型主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好,具有良好的農業(yè)生產條件。

(3)亞熱帶(熱帶)季風氣候——氣候濕熱。

[學生活動] 結合書本p.8圖,說一說南方地區(qū)的自然條件對生產、生活產生什么影響?

(4)影響:耕地類型——以水田為主;

作物熟制——一年兩熟到三熟;

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)。

[展示圖片] 南方地區(qū)面積、人口gdp占全國的比例圖,并提問這圖反映南方地區(qū)經濟發(fā)展具有什么特點。

2.經濟大潮涌動的紅土地

(1)人口眾多,經濟活躍、發(fā)達。

[學生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經濟特區(qū)的名稱及所在的省份,并總結它們的分布特點,說明了什么問題。這對發(fā)展經濟有什么有利之處?(利用有利的地理位置,積極引進外資和先進技術,促進南方地區(qū)的發(fā)展。)

(2)水陸交通便利,對外聯(lián)系最廣泛。

[教師] 為了促進南方地區(qū)更進一步地發(fā)展,帶動內陸更多地區(qū)經濟的發(fā)展,在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作,那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

(3)泛珠三角區(qū)域合作(“9+2”)。

[學生活動] 閱讀“知識之窗”,了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍,了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢,并且完成書本p.10活動3。

[總結] 略

板書設計

一、自然條件優(yōu)越的紅土地 1.位置、范圍

2.地形:以丘陵、山地為主——紅土地

(主要地形區(qū):長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地)

3.亞熱帶(熱帶)季風氣候——氣候濕熱

4.影響:耕地類型——以水田為主

作物熟制——一年兩熟到三熟

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)

二、經濟大潮涌動的紅土地

1.人口眾多,經濟活躍、發(fā)達

2.水陸交通便利,對外聯(lián)系最廣泛

(四川省巴中市巴州區(qū)三江中學 楊壯仁)

第五章 各具特色的四大地理單元

第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河

教學目標

1.知道與技能

讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征;了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

2.過程與方法

通過閱讀法、討論法,掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

3.情感態(tài)度與價值觀

讓學生感受到祖國山河壯麗,激發(fā)學生對祖國的熱愛。

教學重點為、難點 了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

教學時間 1課時

&nbbsp;(3)亞熱帶(熱帶)季風氣候——氣候濕熱。

[學生活動] 結合書本p.8圖,說一說南方地區(qū)的自然條件對生產、生活產生什么影響?

(4)影響:耕地類型——以水田為主;

作物熟制——一年兩熟到三熟;

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)。

[展示圖片] 南方地區(qū)面積、人口gdp占全國的比例圖,并提問這圖反映南方地區(qū)經濟發(fā)展具有什么特點。

2.經濟大潮涌動的紅土地

(1)人口眾多,經濟活躍、發(fā)達。

[學生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經濟特區(qū)的名稱及所在的省份,并總結它們的分布特點,說明了什么問題。這對發(fā)展經濟有什么有利之處?(利用有利的地理位置,積極引進外資和先進技術,促進南方地區(qū)的發(fā)展。)

(2)水陸交通便利,對外聯(lián)系最廣泛。

[教師] 為了促進南方地區(qū)更進一步地發(fā)展,帶動內陸更多地區(qū)經濟的發(fā)展,在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作,那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

(3)泛珠三角區(qū)域合作(“9+2”)。

[學生活動] 閱讀“知識之窗”,了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍,了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢,并且完成書本p.10活動3。

[總結] 略

板書設計

一、自然條件優(yōu)越的紅土地

1.位置、范圍

2.地形:以丘陵、山地為主——紅土地

(主要地形區(qū):長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地)

3.亞熱帶(熱帶)季風氣候——氣候濕熱

4.影響:耕地類型——以水田為主

作物熟制——一年兩熟到三熟

水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)

二、經濟大潮涌動的紅土地

1.人口眾多,經濟活躍、發(fā)達

2.水陸交通便利,對外聯(lián)系最廣泛

(四川省巴中市巴州區(qū)三江中學 楊壯仁)

第五章 各具特色的四大地理單元

第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河

教學目標

1.知道與技能

讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征;了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

2.過程與方法

通過閱讀法、討論法,掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

3.情感態(tài)度與價值觀

讓學生感受到祖國山河壯麗,激發(fā)學生對祖國的熱愛。

教學重點為、難點

了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

教學時間 1課時 &nb

第三篇：八年級地理下冊教案——香港

第十二節(jié)“繁華都會”——香港特別行政區(qū)

第 個教案

教學目標

（一）了解香港的地理位置、范圍、組成、地形和氣候特征等基本地理概況。

（二）了解香港國際經濟貿易中心的地位以及產業(yè)結構的變化。

（三）了解香港發(fā)達的交通運輸網絡。

（四）了解香港發(fā)達的旅游業(yè)、信息和教育。

（五）通過對香港經濟特點的分析以及香港和深圳等內地實現(xiàn)共同繁榮的探究，培養(yǎng)學生地理空間思維能力，學會用發(fā)展的觀點看問題。

教學建議

方案①：老師出示香港特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽讓學生辨認，并解釋其構思和寓意，從而讓學生了解香港這一省區(qū)的特殊性：香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五星花蕊的紫荊花紅旗。紅旗代表祖國，白色紫荊花代表香港，寓意香港是中國不可分離的一部分，并在祖國懷抱中興旺發(fā)達；花蕊上的五星象征香港同胞熱愛祖國；旗、花采用紅、白不同顏色，象征“一國兩制”。區(qū)徽呈圓形，其外圈寫有中文“中華人民共和國香港特別行政區(qū)”和英文“香港”字樣，中間圖案的構思和寓意與區(qū)旗相同。香港特別行政區(qū)的區(qū)花為紫荊花。香港于1997年7月1日回歸祖國，因此祖國的國力增強，在世界舞臺上的地位日益重要。香港如一顆“明珠”鑲嵌在祖國東南沿海。

方案②：展示“香港特別行政區(qū)政區(qū)”圖，講述香港的地理位置：位于珠江口東側，北與深圳市毗鄰，西隔珠江口與澳門相望，南為浩瀚的南海。再通過“香港地形”圖講述香港島的組成和自然環(huán)境的特征。

方案③：展示有關香港現(xiàn)代化的繁華都市“香港回歸”，香港區(qū)旗、區(qū)徽等一組景觀圖片的多媒體課件，背景音樂為《東方之珠》。通過課件展示，將學生興趣吸引到“東方明珠”——香港的地理教學中。

講述“香港的基本地理情況”時，可按以下步驟進行：

1．老師可讓學生在地圖上找到香港島、大嶼山島、九龍半島和新界，然后說明香港是由香港島及附近小島、九龍半島和新界（包括大嶼山島）三部分組成。2．指導學生查看地形圖，總結香港境內多低山丘陵，平原狹窄，最高峰——大帽山海拔957米。從教材P．56“香港城區(qū)” 圖可見香港高樓多依山而建，說明香港寸土寸金，為彌補建筑用地的不足，香港人民用大量的沙石、泥土在淺海灣地區(qū)大規(guī)模地“填海造陸”。目前香港總面積 1092平方千米，總人口 678萬（2000年 11月）。結合世界地理知識，老師可提問：世界上還有哪個國家已填海造陸400多年，被稱為“低洼之國”？

3．香港氣候類型和氣候特征可通過分析教材P．56“香港氣溫降水逐月分配” 圖得出，老師可設計一組分析思考題：

（1）香港最高氣溫出現(xiàn)在幾月？大致氣溫為多少？

（2）香港最低氣溫出現(xiàn)在幾月？大致氣溫為多少？

（3）香港的降水集中在哪幾個月？年平均降水量大致為多少？

（4）分析香港氣候特征并判斷香港的氣候類型。

為避免學生從閱讀材料中直接看到答案，老師應將“香港氣溫降水逐月分配”圖做成投影板圖。最后，通過分組討論完成教材P．56閱讀材料中的3道思考題。

講述“香港經濟特征時”，可按以下步驟進行：

1．討論：香港在近百年的時間里由一個香料集散地，發(fā)展成為世界著名的國際經濟貿易中心，你認為香港具備有哪些方面的優(yōu)勢條件？（香港地理位置極其優(yōu)越。背靠祖國內地，南通東南亞地區(qū)，是東西方和東亞、東南亞地的區(qū)海、空交通運輸樞紐，是中國南方的門戶。香港資金充足，勞動力素質高，國際聲譽好，知名度高，香港政府采取了一系列合理、有效的經濟政策和良好的配套管理措施。）

2．老師可用投影片展示一組香港的資料：

香港——全球貿易中心之一，進出口總額世界第八。

香港——全球航運中心之一，維多利亞港與舊金山、里約熱內盧同為世界三大天然良港；葵涌貨柜碼頭是世界上最繁忙、設備最完善、效率最高、最大的集裝箱碼頭。

香港——全球金融中心之一，與紐約、法蘭克福齊名，全世界100家最大銀行，有85家在香港開業(yè)。

香港——全球黃金貿易中心之一，與倫敦、蘇黎士齊名。香港——全球證券交易中心之一，有亞洲第二大股票市場，世界第六大外匯市場。

可見香港經濟以對外貿易為主導，有著以加工業(yè)、金融業(yè)、房地產業(yè)和旅游業(yè)為支柱的多元化結構，競爭實力雄厚，經濟水平高。

3、指導學生學習教材P．57閱讀材料，得出香港的人均國內生產總值較高的結論。

4、關于“香港的產業(yè)升級”這則閱讀材料，可讓學生自學后結合已學知識，完成有關香港經濟發(fā)展的結構圖：

5．香港地區(qū)經濟發(fā)展與祖國內地的聯(lián)系、深圳經濟成功發(fā)展與香港的密切關系，可通過讓學生完成活動題來進行了解。老師可就教材P．58的餅狀圖增加兩個討論題。（1）中國內地供應香港的主要物資有哪些？（燃料、建筑材料、工業(yè)原料和食品。）（2）香港與其他哪些地區(qū)有貿易往來？為保持香港的繁榮和穩(wěn)定，香港政府采取了一系列有效的經濟政策和配套措施。你認為香港在目前和未來的發(fā)展過程中面臨哪些挑戰(zhàn)？

提示：從外部和香港內部兩個方面展開討論：

（1）香港面臨來自外部的嚴峻挑戰(zhàn)：香港經濟的騰飛和發(fā)展引起全球的關注，各國都是香港的競爭對手，但直接競爭者當屬鄰近地區(qū)的日本和亞洲“四小龍”的其他三個地區(qū)和國家。

日本：世界第二大經濟強國。

韓國：力爭確保自己在亞太經濟發(fā)展中的主導地位。

臺灣：實施亞太營運中心計劃。

新加坡：實施亞太地區(qū)八大中心計劃。

可見，各國、各地區(qū)都在強化自己，削弱對方，力爭在競爭中立于不敗之地。

（2）香港內部存在著制約經濟發(fā)展的不利因素：地狹人稠，缺少發(fā)展空間，人口壓力大；航運量大，港口已趨于飽和；地價高，工資水平高。

6．討論：香港怎樣才能化解這些矛盾，爭取發(fā)展的空間？可引導學生從香港的地理位置、與祖國內地的貿易聯(lián)系等方面拓展思維，得出結論：同內地聯(lián)合，共同繁榮。如將自身先進的技術、管理經驗、強大的資金投人到離香港最近的經濟特區(qū)——深圳，同時與珠江三角洲實行分工，共同發(fā)展經濟。

7．香港“發(fā)達的交通運輸”的講述可從“香港主城區(qū)” 圖進人，讓同學們在圖上找出維多利亞港的位置、主城區(qū)內的跨海大橋和海底隧道、京九鐵路。然后閱讀教材P．59 思考題：從你的家鄉(xiāng)出發(fā)到香港旅游最便捷、最經濟的路線是怎樣的？ 8．老師可將香港特別行政區(qū)的自然風光和名勝古跡的照片給學生欣賞，并有所側重地介紹其中的一部分景點：（1）太平山位于香港島西部，自古以來是香港的標志，站在山頂可俯瞰香港全貌，是欣賞香港夜景的最佳處。（2）天壇大佛是世界最大的露天青銅釋跡牟尼佛像，1993年12月29日舉行開光大典，大佛高達26．4米，連基座共高33．9米，其怫面有42平方米，佛頭上的發(fā)卷有 325個，耳朵就有 4米長，佛手的手心上可站 19個人，佛像重

250千克，由200多塊青銅板組成。大佛坐落在大嶼山的木魚峰之巔，已成為香港最誘人的一處旅游勝地和香港的重要標志之一。目前，中國東有無錫靈山大佛，南有香港天壇大佛，西有四川樂山大佛，北有山西大同云岡大佛，中有河南洛陽龍門大佛。中華大地，五佛拱照，中華五方五佛格局完美形成。

9．說明因香港實行大部分商品免征進口稅，使其成為各國商品競銷的市場，被譽為“世界商品櫥窗”、“購物天堂”、“萬國市場”，每年吸引數(shù)百萬游人來港購物、觀光。

10．闡述今日的香港，是分秒必爭的商業(yè)城市。香港信息網絡聯(lián)通世界各地，擁有世界第一套完全數(shù)碼化的電話系統(tǒng)和最全面的光纖網絡等先進設備，使香港成為世界重要的信息中心。香港是享譽全球的國際性會議和展覽中心。香港的教育比較發(fā)達。著名大學有香港大學、香港中文大學等。

課后活動： 1．搜集香港旅游業(yè)的有關資料和照片。

2．咨詢身邊去過香港的親朋好友，了解香港主要的旅游購物品種都有哪些？

3．上網查詢：香港有哪些著名的新聞媒體機構和大學院校？

1．有條件的學?？山M織學生觀看1997年7月1日中國政府接管香港政權交接儀式的錄像片，討論香港回歸的意義。

第四篇：八年級地理下冊教案——河北省

第二節(jié) 河北省

第 個教案

教學目標：

（1）了解河北省作為我國農業(yè)大省在發(fā)展農業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。

（2）了解河北省利用其區(qū)位優(yōu)勢，加快農業(yè)產業(yè)化經營步伐，發(fā)展新型農業(yè)的意義。

（3）了解唐山大地震的歷史，認識美麗壯觀的新唐山。對學生進行“艱苦奮斗，愛我家園，建設家園”的情感教育。

教學建議

新課導人：

方案①：大家都學過歷史上的“戰(zhàn)國七侯”，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天，我們就來進行我們沿海萬里行的第三站：“燕趙大地”——河北省。

方案②：設問：在“中國政區(qū)”圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市的省份是哪個？

講述河北省“自然環(huán)境”時，可按以下步驟進行：

1．出示“中國政區(qū)”掛圖，請學生說出河北省地理位置：環(huán)抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內蒙古、山西、河南、山東為鄰。

2．用多媒體展示“河北地形”圖，或出示“河北地形”掛圖，請學生回答河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓學生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。

3．出示課前搜集的資料：“元明清時期的國都位置”。說明河北省長期鄰近國都，地理位置十分重要。

4、在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵路干線及海港。5．小結河北的區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。講述“唐山大地震”時，可按以下步驟進行： 1．讓學生學習“唐山大地震”的閱讀材料。

2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學生進行“奮發(fā)圖強，愛國愛家”的思想品德教育。

在講述“以農業(yè)為主的省份”時，可按下列步驟：

1．設問：河北省的自然條件如何？自然條件對農業(yè)生產有什么影響？（河北省屬溫帶季風氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產區(qū)；但華北平原也存在著不利于農業(yè)生產的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風氣候，春旱夏澇，農業(yè)生產不穩(wěn)定。）

討論·作為農業(yè)大省的河北省，除了自然條件外，有哪些良好的社會經濟條件促進了河北農業(yè)的發(fā)展？要指導學生列舉一些社會經濟因素如：區(qū)位優(yōu)勢、市場需求、農業(yè)結構調整等。這部分內容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農產品市場需求量大；（2）交通發(fā)達——農產品外運銷售便利；（3）農業(yè)結構調整——發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經濟效益高。

3．讓學生完成教材P．37活動題，教師可補充說明反季節(jié)蔬菜的含義：

我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產和市場供應的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應市場。反季節(jié)蔬菜由于是在市場缺乏某種類型菜時上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經濟效益。

課后活動：

1．在互聯(lián)網上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經濟效益如何？

2、查詢資料＿了解人們在華北平原上采取了哪些措施克服農業(yè)生產中的不利因素。3．搜集資料了解河北省的礦產資源及其主要工業(yè)部門。

4．走訪附近的集貿市場，調查一些反季節(jié)蔬菜和水果來源。附板書：

一、自然環(huán)境

三、以農業(yè)為主的省份

（1）地理位置 1．自然條件

（2）地形特點 2．社會經濟條件

（3）區(qū)位優(yōu)勢

二、唐山大地震

第五篇：八年級地理下冊教案——海南省

第十五節(jié) “天涯海角”——海南省

第個教案

教材分析：對一個省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過“海南島地形圖”結合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風氣候，同時又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征?？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農業(yè)以熱帶作物為主，加之風景秀麗，使其成為我國熱帶風光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點。海南省獨特的。熱帶經濟作物為主的農業(yè)”和“豐富的旅游資源”是本節(jié)的重點。濃郁的民族風情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風民俗相關聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

教學建議

新課導人：

方案①：在我國南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有“天涯海角”之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎？

方案②：用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

在講述海南省“自然環(huán)境”時，可按以下步驟進行：

1．用多媒體投影儀展示“中國政區(qū)”圖（或出示“中國政區(qū)”掛圖X請一個學生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

2．結合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國第二大島，位于祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經濟特區(qū)。

3．展示“海南島地形”掛圖，進行以下練習：

（1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。（2）海南島地形有何特點？水系有何特征？

（3）這種地形特點同水系特點有何關系？（海南島中高周低的地形特點，決定了海南島水系呈放射狀流人南海。

3．結合“中國政區(qū)”圖，請學生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當?shù)氐臍夂蛱攸c。（海南

島屬熱帶季風氣候，同時又深受海洋影響，高溫多雨為其主要氣候特征。全年無冬，最冷月 的平均溫度為16～24℃。

在講述海南省“熱帶經濟作物為主的農業(yè)”時，按下列步驟進行： 方案①：（1）為什么海南省農業(yè)以熱帶經濟作物為主？

（2）海南省有哪些主要熱帶作物？

（3）海南省有哪些熱帶水果？

（4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產品嗎？（5）完成教材 p．67活動題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

方案②：

2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等

熱帶作物畫面。

3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實物。（教師可去超市預先購買）

講述海南省“旅游資源”時，可按以下步驟：

1．用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風光，及黎村苗寨，黃火歡歌 的民族風情片段。老師可補充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂“三S”指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人們歡迎的旅游資源，而此三者都與海濱有關。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對照教材“海南島地形”圖）

3、指導學生完成教材P66活動題3和P67活動題2。

附板書：

一、自然環(huán)境特征

1．地理位置

2．范圍面積

3．地形特點

4．水系特征

5．氣候特點

二、熱帶經濟作物為主的農業(yè)

三、豐富的旅游資源

1．秀麗的熱帶風光 2．濃郁的民族風情