第一篇：大班歌唱活動(dòng)牛牛的牙齒

大班歌唱活動(dòng)：牛牛的牙齒

執(zhí)教：莊稼豐

[設(shè)計(jì)意圖]

首先我覺(jué)得這首歌曲的歌詞詼諧有趣，充滿童趣，寓衛(wèi)生教育科學(xué)知識(shí)于歌曲中。其次大班有部分幼兒正在開(kāi)始換牙，處于換牙時(shí)期，換牙給他們帶來(lái)的種種不方便，生理上的變化、外形上的變化都會(huì)影響孩子心理產(chǎn)生變化。這首歌曲恰恰結(jié)合牙齡的科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)與需要。通過(guò)這首歌曲也可以教育幼兒互相幫助，互相關(guān)心，將友愛(ài)教育再一次深入。同時(shí)歌調(diào)的朗朗上口和幽默的歌詞也適合大班幼兒的心理需求。[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)歷的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲詼諧的情趣。

2、熟悉歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

3、通過(guò)演唱歌曲感受成長(zhǎng)的喜悅。[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

圖譜 事先編排好的情景表演 豐富幼兒有關(guān)換牙的生活經(jīng)驗(yàn) [活動(dòng)過(guò)程]：

一、集體練聲《大家哈哈笑》。

二、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受有趣生動(dòng)的氣氛。

1、幼兒結(jié)合自己換牙的經(jīng)驗(yàn)，討論牛牛掉牙的感受及不方便的地方。

2、教師用歌詞中的語(yǔ)言小結(jié)。

三、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。

1、幼兒傾聽(tīng)教師范唱，熟悉歌曲旋律及歌詞。

2、幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。

3、幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏完整第一遍跟唱。

4、幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏完整第二遍跟唱。

5、幼兒看圖譜清唱。

6、幼兒完整演唱。

7、替換牛牛這一角色，進(jìn)行演唱。

四、討論、總結(jié)。

1、知道換換牙是人生過(guò)程中必不可少的一件事情。

2、教育幼兒多關(guān)心身邊有困難的小朋友。

五、復(fù)習(xí)歌表演《我和小剛在一起》，幼兒體驗(yàn)互相幫助的樂(lè)趣。

六、結(jié)束。[活動(dòng)延伸]

1、將歌曲的圖譜投放到音樂(lè)區(qū)讓幼兒互相學(xué)習(xí)，提高歌曲的自學(xué)能力。

2、結(jié)合健康活動(dòng)與幼兒討論換牙時(shí)怎樣注意口腔衛(wèi)生。[活動(dòng)反思]

活動(dòng)開(kāi)展以后我對(duì)本次的教研活動(dòng)進(jìn)行以下幾方面的反思：

一、從選材方面來(lái)談：我覺(jué)得本次活動(dòng)的選材較好，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又很自然地融入情感教育。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時(shí)會(huì)感到害怕，通過(guò)這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。在詼諧的歌曲中消除害怕的心理，并讓孩子學(xué)會(huì)互相關(guān)心互相安慰的情感。

二、從教學(xué)的支持策略來(lái)談：我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。

1、練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好準(zhǔn)備，是有針對(duì)性的。同時(shí)在練聲前我用形象生動(dòng)的比喻讓孩子很快掌握了跳音的唱法。（唱跳音時(shí)就象玻璃珠掉在盤子里聲音很清脆，很跳躍。）

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景?；顒?dòng)中我讓一名幼兒和我一起表演了一段《妞妞掉牙》的小情景，表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略。同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒提綱了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。

三、從師幼互動(dòng)方面來(lái)談：我覺(jué)得我和孩子已經(jīng)形成了一套比較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。在活動(dòng)中孩子明白老師的每一個(gè)眼神、動(dòng)作、體態(tài)等。他們會(huì)跟隨老師的語(yǔ)調(diào)、情緒、姿態(tài)來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情感。我在組織活動(dòng)的過(guò)程中覺(jué)得自己的過(guò)渡語(yǔ)還是比較簡(jiǎn)潔明了，幼兒容易領(lǐng)會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能跟著老師的思路走。充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)幼兒為主體的作用。幼兒無(wú)論在表現(xiàn)歌曲方面還是在討論掉牙的經(jīng)歷都能以滿腔的熱情參與到學(xué)習(xí)和討論中來(lái)。

第二篇：大班歌唱活動(dòng)教案

大班歌唱活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)。

2、在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的過(guò)程中理解、記憶歌詞，在抽獎(jiǎng)游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制圖譜。

2.抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們到哪里去旅游過(guò)??？

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。

指導(dǎo)語(yǔ)：小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢？下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、幼兒再次傾聽(tīng)教師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。

指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的，等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。

3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？

4、教師指圖，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。

三、教師講述游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。

1、出示抽獎(jiǎng)箱，教師講述游戲規(guī)則。

指導(dǎo)語(yǔ)：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準(zhǔn)備了抽獎(jiǎng)箱，等會(huì)抽到什么號(hào)碼，擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的'景點(diǎn)去游玩，請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們開(kāi)始抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)啊？

（三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方；二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方；一等獎(jiǎng)――自由行）

四、提出新問(wèn)題，拓寬幼兒思路。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng)，如果要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌唱活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。

2、嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、圖片導(dǎo)入 出示國(guó)旗。

提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)我們的國(guó)旗？國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)？

小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們的驕傲。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的'紅紅的，于是國(guó)旗就升在美麗的朝霞里。

二、完整欣賞，聽(tīng)辨歌詞

1、播放錄音，欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的歌詞。

2、教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。

3、聆聽(tīng)旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。

三、表現(xiàn)歌曲

1、齊唱

提問(wèn)：齊唱怎么唱？

2、領(lǐng)唱

提問(wèn)：領(lǐng)唱唱哪一句呢？

3、分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱

活動(dòng)延伸：將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。

音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》教師觀察記錄表

一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？

二、對(duì)于大班幼兒，在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。

2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。

6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。

8、樂(lè)意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。

三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲

大班歌唱活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。

2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。

3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。

2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2.看vcd畫(huà)面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次欣賞，進(jìn)一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

4.聽(tīng)伴奏帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。

6.再次傾聽(tīng)教師演唱，并隨教師做動(dòng)作。

師：你們聽(tīng)我唱《詠柳》的.時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。

師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。

9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

10隨教師用新詩(shī)演唱。

11.幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩(shī)演唱。

師：你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們?cè)趺崔k?

12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

師：剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、游戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。

2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

3、體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂(lè)《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小青蛙跳進(jìn)場(chǎng)：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。

2、發(fā)聲練習(xí)：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲：

（1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)念歌詞，初步掌握歌曲的'基本節(jié)奏。

——指導(dǎo)語(yǔ)：池塘里來(lái)了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們?cè)诔靥吝吀墒裁茨?？（教師出?個(gè)青蛙手指偶，念唱歌詞）

（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙吃蟲(chóng)的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙是怎樣吃蟲(chóng)子的？它吃蟲(chóng)子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（3）幼兒學(xué)唱歌曲。

——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙吃蟲(chóng)子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧！

4、教師與幼兒對(duì)唱歌曲

——指導(dǎo)語(yǔ)：我們換一種唱法，我來(lái)唱歌，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對(duì)唱，體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

——指導(dǎo)語(yǔ)：我們請(qǐng)左邊的小朋友來(lái)唱歌，右邊的小朋友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲(chóng)子的聲音和呱呱的叫聲

6、集體歌表演《五只小青蛙》

——我們跟著音樂(lè)里面的小朋友一起來(lái)唱這首歌吧！

7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》

——指導(dǎo)語(yǔ)：老師也想請(qǐng)你們五個(gè)人一組來(lái)扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好誰(shuí)做第一只青蛙跳進(jìn)池塘（大呼啦圈），誰(shuí)做

第二只、第三、四、五只小青蛙？

8、活動(dòng)結(jié)束——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們，來(lái)，跟著我一起，我們到外面捉蟲(chóng)去吧！

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來(lái)，更能直接體現(xiàn)小青蛙跳進(jìn)池塘，從而更加激起幼兒的興趣。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參與活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。

2.《三只猴子》音樂(lè)、伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入，打招呼問(wèn)好。

老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>

幼兒回答：***，你好！

請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好！

二傾聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1播放《三只猴子》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲里有誰(shuí)？有幾只猴子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）再傾聽(tīng)歌曲一次。

3）幼兒回答提問(wèn)，當(dāng)回答正確時(shí)，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說(shuō)我們跟著歌曲有節(jié)奏的`跳，可能就不會(huì)摔跤了！

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，想象自己在蹦蹦床上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳一段。

3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說(shuō)）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳。

2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現(xiàn)在老師來(lái)播放音樂(lè)，我們一起跟著旋律來(lái)唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候 ，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來(lái)唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？

2．游戲：完整唱歌曲，當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師：躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

大班歌唱活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見(jiàn)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖3號(hào)《小朋友的書(shū)。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）：

1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

教師：小朋友想一想，我們唱過(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）

2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。

提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里唱了什么？

根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的`需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些聽(tīng)不懂的詞句，如：梳妝、說(shuō)不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。

（教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物？不喜歡誰(shuí)？為什么？

3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。

教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的活潑和有力。

教師示唱，幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥?tīng)一聽(tīng)，找一找”中有匹配成功的樂(lè)趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

大班歌唱活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、照片、會(huì)唱歌曲《茉莉花》

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛(ài)，現(xiàn)在，我們一起看著圖譜，用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸一夸吧。

2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來(lái)贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來(lái)夸一夸沙溪的美呢？、

二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會(huì)唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢？（根據(jù)回答出示照片）

幼：好一個(gè)美麗的`沙溪鎮(zhèn)。

師：我們一起來(lái)贊美一下吧?。ǔ欢洌?/p>

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過(guò)沙溪了，現(xiàn)在你們能告訴我嗎？（根據(jù)幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開(kāi)一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

師：（出示照片）那我們先來(lái)夸夸七浦河吧！可以怎么來(lái)夸“七浦河”呢？誰(shuí)能把它的特點(diǎn)用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)？

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長(zhǎng)。

4、師：你們能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)夸嗎？（××××︱×××）我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，然后根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，把這句話說(shuō)出來(lái)，拍一下手說(shuō)一個(gè)字。（幼兒自己嘗試）

師：誰(shuí)想來(lái)夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺(jué)得這樣夸怎樣？

幼1：我覺(jué)得合適。

幼2：很好聽(tīng)。

5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時(shí)候，要根據(jù)節(jié)奏，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，拍完節(jié)奏正好說(shuō)完，這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來(lái)夸夸七浦河吧。

6、師：夸了七浦河，再來(lái)夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請(qǐng)你們自己拍著手編編看，拍一下手說(shuō)一個(gè)字，怎樣能拍完節(jié)奏正好說(shuō)完？

7、師：誰(shuí)有好辦法了，可以怎么來(lái)夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請(qǐng)你唱出來(lái)吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說(shuō)好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來(lái)試試看。這句話聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。

8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽(tīng)一聽(tīng)，我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)？

幼：小白樓，橄欖島。（根據(jù)回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰(shuí)也能像我那樣來(lái)夸一夸這兩處美景？（個(gè)別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來(lái)夸一夸沙溪吧！（從開(kāi)始唱——第六句。旋律繼續(xù)）

10、師：（教師在旋律中提問(wèn)）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來(lái)唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現(xiàn)在，我們一起再來(lái)用最好聽(tīng)最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

1、師：剛才，我們用好聽(tīng)的歌聲來(lái)夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動(dòng)作也來(lái)夸一夸沙溪嗎？

2、師：跟著音樂(lè)，唱著來(lái)表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看，我們也來(lái)學(xué)一下。

4、師：把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來(lái)表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點(diǎn)，下次，你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去，唱一唱。

第三篇：大班歌唱活動(dòng)：喂雞

大班歌唱活動(dòng)

喂雞

執(zhí)教者：陳 燕 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

3、享受唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、與歌曲歌詞匹配的圖譜。

2、仿編教具圖：肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)。

3、仿編歌詞小圖。活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)范唱，初步感受歌曲。

1、初次傾聽(tīng)范唱，引起關(guān)注。

師：我家有一只小動(dòng)物，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)是什么？

2、再次傾聽(tīng)，了解歌詞大意。

（1）師：圖是不完整的，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉的部分長(zhǎng)了什么？（2）幼兒貼圖，完善圖譜。

3、老師范唱，引導(dǎo)幼兒初步跟唱。

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、游戲中練習(xí)演唱。

出示玩具雞，老師在幼兒間一邊傳遞一邊演唱，唱完抽取一

張圖片。

（1）師：大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？（2）改編“小公雞”歌詞演唱。（3）改編“花公雞”歌詞演唱。

三、仿編歌曲：

1、看圖集體仿編新歌詞。

（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。（2）創(chuàng)編“咔嚓咔嚓照相機(jī)”。（3）創(chuàng)編“轟隆轟隆直升機(jī)”。

2、幼兒每人拿自己的小圖演唱。

引導(dǎo)幼兒明確自己的圖，并確定要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

3、老師經(jīng)驗(yàn)的拓展升級(jí)。

老師的創(chuàng)編是把四句歌詞都進(jìn)行了改變。歌詞：

我們家有一只雞呀，什么雞？什么雞？哦哦哦哦，大公雞呀，大公雞，大公雞。大公雞真有趣呀，真有趣呀，真有趣呀，我們大家都愛(ài)它呀，我們大家都愛(ài)它，我們大家都愛(ài)它！

第四篇：大班歌唱活動(dòng)《小鳥(niǎo)》

大班歌唱活動(dòng)

小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、通過(guò)觀察圖譜，語(yǔ)言的引導(dǎo)等方式唱準(zhǔn)休止音；

3、體驗(yàn)創(chuàng)編、替換歌詞帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪畫(huà)板、紙和筆

2、“小鳥(niǎo)”指揮棒

3、與歌曲相匹配的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)場(chǎng)，初步感受歌曲的旋律。師：“我們一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手找個(gè)空位置坐下來(lái)?！?/p>

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

（一）幼兒觀看圖片，根據(jù)設(shè)置的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在畫(huà)板上繪畫(huà)出答案，并對(duì)第一段進(jìn)行填詞。

1、教師提問(wèn)

師：“我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)自由的飛翔。”（教師邊提問(wèn)邊出示圖片）

“仔細(xì)想一想，用最簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在紙上，兩個(gè)問(wèn)題一張紙?！?/p>

2、幼兒根據(jù)問(wèn)題，大膽繪畫(huà)出歌曲第一段答案

3、展示個(gè)別幼兒繪畫(huà)作品，并嘗試按歌曲的節(jié)奏念出第一段歌詞內(nèi)容

（二）幼兒大膽猜測(cè)第二段歌詞，并能根據(jù)圖片有節(jié)奏的念出歌詞內(nèi)容

1、教師提問(wèn)（1）

師：“除了在藍(lán)天里，樹(shù)林里，小鳥(niǎo)還會(huì)在哪里自由的飛翔呢？”（幼兒大膽想象，并回答）

“其實(shí)這些問(wèn)題，在一首歌中已經(jīng)有答案了，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)還會(huì)在哪里飛翔？（教師清唱歌曲第一段和第二段）

2、教師提問(wèn)（2）

師：“你聽(tīng)到的歌曲中，小鳥(niǎo)還在哪里飛翔了？”（幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片）

3、幼兒學(xué)唱歌曲第一段和第二段

師：“你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌呢？那我們先有節(jié)奏的念一念歌詞?！保◣熡坠餐泄?jié)奏的念歌詞）

師：“我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱?！保◣熡坠餐莩枨谝欢魏偷诙?—3遍）

（三）幼兒學(xué)唱歌曲第三段

師：“小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方非常開(kāi)心，也哼起了好聽(tīng)的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么哼唱的?！保ń處熓痉堆莩枨谌危?/p>

師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)哼唱的歌聲？”（師幼共同學(xué)唱歌曲的第三段）

（四）幼兒完整演唱歌曲

師：“你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？我們一起完整的來(lái)唱一唱。”（師幼共同演唱歌曲2遍）

三、結(jié)合繪畫(huà)，大膽創(chuàng)編，替換歌詞。

師：“你們唱的可真美，這次我想加大難度，我想請(qǐng)一個(gè)領(lǐng)唱，用你畫(huà)的答案來(lái)替換一下第一段的前兩句，后面的部分小朋友們一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)做小領(lǐng)唱？”（幼兒大膽創(chuàng)編，替換歌詞）

四、結(jié)束活動(dòng)，給歌曲起名字

師：“你們真棒！這首好聽(tīng)的歌還沒(méi)有名字呢？我們一起來(lái)想個(gè)名字吧。”（小鳥(niǎo)）

“我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱給班上的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？”

第五篇：大班歌唱活動(dòng)數(shù)一數(shù)

大班歌唱活動(dòng)：數(shù)一數(shù)

高新區(qū)獅山中心幼兒園 吳 立

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。2．運(yùn)用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3．敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。

2．歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3．幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》。

二、學(xué)唱歌曲。

1．念繞口令，激發(fā)興趣。

師：還記得我們學(xué)過(guò)的一首繞口令嗎？叫什么呢？（數(shù)一數(shù)）師：那我們一起來(lái)念一念。2．師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。（1）師清唱歌曲。

（2）幼兒跟琴聲念歌詞，注意休止符。（3）跟琴聲唱歌詞。

（4）根據(jù)幼兒唱的情況提出要求演唱（最后一句或休止符）。

三、嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。師：我也來(lái)唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)我的這遍和你們的有什么不同？ 1．師添加語(yǔ)氣詞演唱，幼兒感受語(yǔ)氣詞的有趣。師：有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

我在歌曲的最后一句休止娃娃的地方添加了一個(gè)語(yǔ)氣詞“耶”，原來(lái)語(yǔ)氣詞也可以用在歌曲里呢，你們也來(lái)試試給我們的歌曲添加語(yǔ)氣詞，那有哪些語(yǔ)氣詞呢？（幼兒自由回答）你們知道這么多，那在歌曲里用什么語(yǔ)氣詞好呢？（依次為前5句添加語(yǔ)氣詞，幼兒說(shuō)師寫(xiě)）2．幼兒添加語(yǔ)氣詞并演唱。

師：我們把這5句加上語(yǔ)氣詞一起來(lái)唱一唱。（單獨(dú)練）（1）幼兒演唱。（2）分角色演唱。

四．改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1．變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

師：接下來(lái)我要給你們一個(gè)新的任務(wù)，敢不敢挑戰(zhàn)一下？我想請(qǐng)你們給這些動(dòng)物圖片變換位置來(lái)改編歌詞。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（主要看最后一句有無(wú)調(diào)整）（針對(duì)最后一句）你為什么要這么換？（上面的順序改變了，下面的也要跟著變）師：那我們一起來(lái)把改編的歌詞唱一唱。你覺(jué)得哪句最難唱？（最后一句）誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)這一句，要唱的又快又準(zhǔn)哦?。ㄓ變簜€(gè)別唱）2．幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱

師：還可以怎么變呢？請(qǐng)你們想一想，8個(gè)人一組回到后面的桌子上將歌詞圖譜排一排，然后唱一唱，把你們覺(jué)得最難唱的那一句多唱幾遍。幼兒分組，師巡回指導(dǎo)。（1）幼兒分組表演唱。

師：哪組愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)的？你們是怎么排的？ 請(qǐng)小組幼兒唱歌詞，其余幼兒唱語(yǔ)氣詞。（2）請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變換圖譜考考客人老師。

師：我們小朋友唱的非常棒。接下來(lái)我們來(lái)考考客人老師好嗎？誰(shuí)來(lái)變換圖譜，問(wèn)客人老師準(zhǔn)備好了嗎？我們唱語(yǔ)氣詞，客人老師唱歌詞。

五、延伸活動(dòng)

師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？