第一篇：表演游戲階段計劃.詳解

磁灶鎮(zhèn)張林中心幼兒園2015年春大一班表演游戲階段計劃

指導教師：林瓊珠

情況分析：

經過了兩學年的表演游戲，我們班的孩子逐漸懂得了按照每個故事的出場順序進行表演，對于故事的內容也是比較熟悉，在老師的指導下也能夠適當?shù)淖龀鱿鄳膭幼鳎蔷褪侨狈ψ约旱膭?chuàng)新。在幼兒游戲時我通常都是在旁觀看沒有過多的去干涉他們的游戲，這學期中，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應的動作，但缺乏合作意識，這學期幼兒的各方面都有待加強和提高

游戲預設時間：

第一階段（9月4號——10月31日）游戲主題：《三只小豬》《愛美的小雞》 第一階段游戲目標：

1、積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過游戲發(fā)展表演能力和口頭表達能力。

3、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。物質準備：

頭飾與胸飾：愛美的小雞各種角色胸飾、三只小豬各種表演道具、金色房子各種角色胸飾 知識準備：

1、知識經驗準備：幼兒熟悉故事內容，會說出主要的對話。游戲指導：

第一階段第一次指導：（9月4日 星期五 下午）

一、教師與幼兒談話，營造一個良好的氛圍，激發(fā)幼兒表演興趣。師：我們上學期表演的主題你們最喜歡哪些角色呢？為什么啊？

二、教師總結上學期游戲情況：

1、表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。

2、各個角色沒有相互配合好。

三、提出游戲要求

1、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認真做評委。

2、要愛護游戲材料和道具，游戲結束后要幫忙收拾完整。

四、評價活動：

教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。第一階段第二次指導：（9月11日 星期五 下午）

一、針對上一次游戲中存在的問題，組織幼兒進行討論： 師：如何表演改編《三只小豬》的故事情節(jié)或角色對話？

二、提出游戲要求：游戲前事先與同伴協(xié)商如何改編故事情節(jié)。

三、幼兒自由組合，教師以觀眾身份指導幼兒較合理地改編故事。

四、幼兒游戲，教師幫助幼兒協(xié)調故事與故事間，小組與小組間的交換，著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況。

五、評價：表揚在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒。

第一階段第三次指導：（9月18日 星期五 下午）

一、播放視頻，觀看表演，引起幼兒活動的興趣。

1、剛才表演的叫什么？小熊請了誰到它家做客？

2、表演中講了一件什么事呢？

3、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

二、引出本節(jié)活動主題，引導幼兒自主選擇表演主題。

三、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。

四、活動評價

1、請個別幼兒起來說說今天表演的角色，感覺自己哪里表演得比較好，哪里有困難的。

2、教師講評在游戲中出現(xiàn)問題讓幼兒討論如何解決。第一階段第四次指導：（9月25日 星期五 下午）

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。師：上次，我們看了什么表演？

二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。

1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語調

（1）小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作

（1）小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）狐貍的動作。狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。

3、愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現(xiàn)角色的特征。

2、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒個別幼兒等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結。

10月2日 星期四 下午 國慶放假

第一階段第五次指導：（10月9日 星期五 下午）

一、交代任務，激發(fā)幼兒表演的興趣。

師：我們要表演的主題有《小熊請客》《三只小豬》《狼和小羊》

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。

1、自由結組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

第一階段第六次指導：（10月16日 星期五 下午）

一、提出上次游戲中幼兒對《小熊請客》中狐貍角色的表演不夠生動、形象的問題，師幼共同討論。

師：狐貍天性比較狡猾我們應該用什么聲音？誰來學一學？

二、提出游戲的要求：

1、要先共同布置游戲場景。

2、在表演時用好聽，生動的聲音。

3、本組的成員在協(xié)商分配角色請使用禮貌用語。

三、幼兒分組表演，教師觀察指導

重點指導幼兒運用生動的語言、動作及不同的語調表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

四、整理游戲場地，分類收拾游戲材料，交流游戲情況。

1、整理游戲場地，分類收拾游戲材料

2、交流游戲情況。

師提問：今天游戲中你認為誰表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了？是怎么解決的？下次游戲你認為可以添加些什么呢？ 階段小結：

在這個階段我們一同討論選材是《小熊請客》，因為《小熊請客》中的角色都是小朋友比較熟悉的，故事內容也是比較有趣的，我們班的幼兒對這個主題很感興趣，在平時的課余時間里也在熟悉故事內容，在表演游戲中，大家都想去小熊請客這個表演主題了，在本節(jié)階段主要是培養(yǎng)幼兒的出場順序，通過幼兒游戲時進

行指導和在評價中主要講評幼兒的出場順序。經過這階段的指導幼兒對出場順序都懂得哪邊進哪邊出，但是幼兒的對話是沒有太多的感情，傾聽和觀看別人表演也有待加強。游戲預設時間：

第二階段（10月23號——11月31日）

游戲主題：《小熊拔牙》《小熊請客》《狼和小羊》 第二階段游戲目標：

1、繼續(xù)積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、對故事內容理解的基礎上，發(fā)展表演能力和口頭表達能力。

3、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。物質準備：

頭飾與胸飾：小熊拔牙各種角色胸飾、小熊請客各種表演道具、狼和小羊各種角色胸飾、小蛋糕、桌布、各種自制食物、房子 知識準備：

知識經驗準備：幼兒熟悉故事內容，會說出主要的對話。第二階段第一次指導：（10月23日 星期五 下午）

一、以談話的形式引入活動，1、師：小朋友你們有沒有蛀牙？為什么會蛀牙？蛀牙后該怎么辦？

2、引出活動的新主題《小熊拔牙》，激發(fā)幼兒表演興趣。

二、介紹表演活動的主題

1、師：今天我們表演的主題有《小熊拔牙》《小熊請客》《狼和小羊》

2、師：你們想要扮演哪個角色？你要怎么扮演這個

3、出示動物胸飾介紹相關的道具。

三、提要求，1、先將場地布置好，再來拿道具

2、角色要輪流扮演。

四、幼兒分組表演，教師在旁指導 重點指導《小熊拔牙》角色的出場順序。

五、評價

針對新故事《小熊請客》的出場順序進行評價。第二階段第二次指導：（10月27日 星期五 下午）

一、出示頭飾及道具，激發(fā)幼兒表演的興趣

師：“看，這是什么？猜猜我們今天要表演什么游戲呢？” 引導幼兒回憶故事中的角色對話，師啟發(fā)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)各種動物的不同形象。

二、介紹提供的游戲材料，商討游戲程序。

1、介紹提供的材料及各組游戲的場地、主要游戲內容。

2、明確游戲的程序。

師：小朋友要先選擇小組，同一組的孩子要取材料一起布置游戲場景；接著商量分配角色，共同交換角色游戲；最后收拾好玩具。

三、幼兒游戲，教師觀察指導。

1、提出本次游戲要求。

（1）要根據(jù)故事中的材料，一起合作協(xié)商布置場景和裝扮角色。

（2）布置場景時，缺少的道具小朋友可以開動腦筋尋找合適的東西代替。（3）愛護游戲材料，游戲結束后，要一起收拾。

2、幼兒分劇場選擇游戲，教師觀察指導。

教師參與游戲，重點指導每組游戲中場地的布置及角色的對話出場。

四、交流分享、講評。

師：“今天游戲，你們是怎樣一起布置游戲場景？” “你扮演了故事里的哪個角色？你是怎么扮演的呢？”

第二階段第三次指導：（11月6日 星期五 下午）

一、出示各種表演的道具，激發(fā)幼兒的表演興趣？

師：“看，今天老師把所有表演的材料放一個箱子，里面都有各種道具，那你們想表演什么呢？要怎么表演？

一、幼兒選擇角色進行表演

師：你們想想今天要表演什么角色？和小朋友一同協(xié)商。

二、幼兒游戲，教師觀察指導。

1、提出本次游戲要求。

（1）《狼和小羊》中的狼知道每次都用這個辦法對付，所以狼已經不在上當了，那動物們應該再想想其他辦法吧。

（2）布置場景時，缺少的道具小朋友可以開動腦筋尋找合適的東西代替。（3）幼兒分劇場選擇游戲，教師觀察指導。教師參與游戲，重點指導狼和小羊中故事情節(jié)的創(chuàng)編。

四、交流分享、講評。

師：“今天游戲中狼和小羊都用了什么辦法？狼有沒有吃到羊？羊用什么辦法才沒有被狼吃到的呢？

第二階段第四次指導：（11月13日 星期五 下午）

一、根據(jù)上周出現(xiàn)不一樣情景引入，激發(fā)幼兒表演興趣。

師：在上周表演游戲的時候，我看到了小熊拔牙1和小熊拔牙2這兩組他們都有哪些布置呢？

小結：小熊拔牙1中的小朋友利用小椅子擺出一張小床讓人來看病。而小熊拔牙2他們利用紙磚來建三個細菌的家。那在故事里兔醫(yī)生都只是幫小熊看牙齒嗎？兔醫(yī)生還可以幫誰看??？它是怎么看病的？

二、幼兒針對故事情節(jié)變化進行討論

師：《狼和小羊》這組的小朋友討論，狼現(xiàn)在都知道這些對付它的辦法了，那小動物們可以利用什么辦法來對付狼呢？《小熊拔牙》這兩組的小朋友討論，我們除了吃東西，切蛋糕，我們還可以玩什么？怎么玩的？《小熊拔牙》這兩組討論，細菌除了讓人牙齒疼，還可以讓人哪個地方疼呢？可以怎么表演？

三、幼兒游戲，教師在旁指導 重點指導故事情節(jié)的創(chuàng)編。

四、評價：

1、請有針對故事情節(jié)進行創(chuàng)編的幼兒上來表演。

2、引導幼兒針對這個創(chuàng)編的故事進行評價

師：你喜歡誰的表演？如果讓你來表演你會怎么演？ 第二階段第五次指導：（11月20日 星期五 下午）

一、以談話形式引入活動

師：上周我們討論《小熊請客》中出現(xiàn)大家都是送奶粉，那除了送奶粉，我們還

可以送什么？今天你準備送什么禮物給小熊呢？我們在小熊家做什么游戲呢？ 小結：有的要送花、有的要送肉、有的要送可樂，那等會你們自己去百寶箱里拿吧。

二、幼兒討論角色的安排

師：你們和小朋友說說你準備表演什么角色？

三、提要求：

1、在游戲時，聲音不要太大聲。

2、要根據(jù)故事中需要的材料，一起合作商量布置。

四、幼兒游戲，教師在旁指導

教師重點指導幼兒對故事內容創(chuàng)編情節(jié)。

五、評價

1、請個別幼兒起來說那組誰表演的得好，好在哪里？

2、教師根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題提出與幼兒討論。第二階段第六次指導：（11月27日 星期五 下午）

一、回憶上次中幼兒進行創(chuàng)編的情節(jié)，通過討論進行整改

師：《小熊請客》中之前有小朋友創(chuàng)編出幫小熊過生日后多加了一些節(jié)目，那你們說除了放煙花，表演跳舞的節(jié)目，還可以在加哪些節(jié)目呢？

二、提出本次活動要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、在創(chuàng)編的過程中也要按每個角色出場順序進行。

三、幼兒游戲，教師指導。

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

四、游戲結束，并評價。

教師針對創(chuàng)編故事后每個角色的出場順序進行評價 第二階段第七次指導：（12月4日 星期五 下午）

一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經常臺詞還沒說完，人就跑掉了？

我們應該怎么做呢？

二、提出游戲要求。

在游戲時一定要將對話說完整。

三、幼兒分組表演，教師觀察指導。

1、觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。

2、觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。

五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1、整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。

2、交流游戲情況。

師：你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？ 階段小結：

經過這階段的游戲，大部分幼兒表演時都能合理地創(chuàng)編故事情節(jié)，在自制幼兒材料時許多幼兒能開動腦筋，找來許多游戲中玩具代替。但是幼兒對人物的性格特點把握得不是很好，在表演的技巧上沒有很大的突破例如運用不同語氣和動作去表現(xiàn)各種角色。幼兒對于反面角色——狐貍，幼兒都不愿意表演，因此我就針對這個問題引導幼兒創(chuàng)編狐貍變好的形象。在老師的督促下，幼兒都能合理的布置場地。

游戲預設時間：

第三階段：（12月11日——1月）

游戲主題：《三打白骨精》《小熊拔牙》《小熊請客》 第三階段游戲目標：

1、通過欣賞別人表演或自己表演，提高表演欣賞能力和表現(xiàn)力，并感受其中的樂趣。

2、懂得做客的禮節(jié)，培養(yǎng)幼兒相互關愛的情感。

3、根據(jù)自己對故事的理解,發(fā)揮想象,創(chuàng)新性地表演角色。

4、會根據(jù)故事情節(jié)布置表演場景。

5、正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力。物質準備：

頭飾與胸飾：小熊拔牙各種角色胸飾、小熊請客各種表演道具、金箍棒、緊箍圈、袈裟、僧帽、禪杖、豬鼻子、豬耳朵、帽子、釘耙、頭箍、佛鏈、降妖仗、披風、皇冠、籃子、瓶瓶罐罐、頭布、自制假發(fā)、拐杖、可帶胡須

知識準備：

知識經驗準備：幼兒熟悉故事內容，會說出主要的對話。游戲指導：

第三階段第一次指導：（2015年12月11日 星期五 下午）

一、以出示《三打白骨精》的道具，直接引入

師：小朋友，你們看這是我們表演《三打白骨精》的道具，那里面有誰？他們各自需要什么道具呢？

二、學習各種手段表現(xiàn)角色的性格特征

1、音色、語調

（1）唐僧：聲音低、速度慢、憨厚（2）孫悟空：聲音大、速度快

2、動作

（1）豬八戒肚子餓想吃東西的（2）白骨精的動作

三、提出本次活動的要求

1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演

四、幼兒分組游戲，教師指導

重點引導幼兒在語氣、聲調上表現(xiàn)角色的特征

五、評價及小結

1、請個別幼兒說說自己和同伴游戲情況

2、教師小結

第三階段第二次指導：（2015年12月16日 星期三 下午）

一、以談話形式引入活動

師：上周表演《小熊請客》游戲中小朋友創(chuàng)編一個新的節(jié)目就是小熊開車帶大家去萬達唱歌、看電影。那我們去萬達除了唱歌、看電影還可以在玩什么？ 小結：我們可以去大玩家玩跳舞機、釣魚、坐電動小車等，那這些東西從哪里來呢？就像上次小熊利用彩筆當話筒完再當蠟燭，這樣一物多用。

二、幼兒針對故事情節(jié)變化進行討論

師：在上周《小熊拔牙》這組的小朋友討論小熊把牙齒拔掉了，說以后再也不吃糖了不刷牙，今天小豬帶著巧克力來看望小熊，那你們說小熊會怎么做??？小豬又會怎么做呢？

三、游戲提要求：

1、表演游戲要根據(jù)故事中需要的材料，一起合作商量布置。

2、表演時要注意按故事里的出場順序出場

3、要大膽地表現(xiàn)出各角色的表情 動作

4、要學會耐心等待，沒輪到自己要在一旁等待，不影響他人表演

四、幼兒游戲，教師在旁指導 教師重點指導幼兒創(chuàng)新性的表演游戲。

五、評價

請個別幼兒起來說今天表演的時候有哪些新趣事，你們是怎么表演的？ 第三階段第三次指導：（2015年12月25日 星期三 下午）

一、以談話的形式，直接引入

師：小朋友，我們《三打白骨精》中誰先出場說話的是誰呢？那沒有說對話的小朋友要怎么辦呢？

二、利用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征

1、音色、語調

（1）女兒：聲音細、速度慢、狡猾（2）老奶奶：聲音小、傷心

2、動作

（3）老爺爺一手拿拐杖，背彎彎（4）沙和尚挑著簍

四、提出本次活動的要求

1、知道每個角色的出場順序

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演

五、幼兒分組游戲，教師指導

重點引導幼兒在語氣、聲調上表現(xiàn)角色的特征

六、評價及小結

1、請個別幼兒說說自己和同伴游戲情況

2、教師小結

第三階段第四次指導：（2016年1月8日 星期三 下午）

一、以回憶上周表演游戲情況，激發(fā)幼兒的表演興趣？ 師：上周你表演了什么游戲？在游戲中你扮演了什么角色

二、幼兒選擇角色進行表演

師：你們想想今天要表演什么角色？和小朋友一同協(xié)商。

三、幼兒游戲，教師觀察指導。

1、提出本次游戲要求。

（1）《小熊請客》中的他們是怎么去小熊家做客的？應該按順序去出場。（2）布置場景時，缺少的道具小朋友可以開動腦筋尋找合適的東西代替。（3）幼兒分劇場選擇游戲，教師觀察指導。

2、教師扮演角色和幼兒一同游戲重點指導幼兒對故事角色的出場順序。

四、交流分享、講評。

師：“今天的游戲你們覺得誰表演得最好？好在哪里？如果是你，你會怎么扮演？”

第三階段第五次指導：（2016年1月15日 星期三 下午）

一、出示上次活動的照片，引導幼兒觀察

師：這些是我們上次游戲時，老師拍下來的照片，從照片中，你看到了什么？你喜歡誰的表演？為什么呢？ 師：還發(fā)現(xiàn)了什么我們應該注意的？

二、出示破損的道具，引導幼兒愛護道具

師：老師想請小朋友們在收玩具時，可以愛惜我們的材料，如果我們的頭飾的發(fā)生壞掉的現(xiàn)象，最后會怎么樣

三、要求

1、一同布置場地，場地布置好馬上表演

2、如果有要改變故事的內容的，在每次的表演之前應該先和其他人商量好了再來做

3、聽到音樂響起，請小朋友將材料放回原來的位置

四、幼兒游戲，教師重點指導

重點引導幼兒能夠大方的進行表演，注意對話的銜接性，能夠完成的有表情的對話，五、結束小評

師：小組長覺得今天你們那組表現(xiàn)怎么樣？你喜歡你們那組誰的表演？ 期末總結：

在這學期中的表演游戲我們把方針指向幼兒自制性游戲讓幼兒也參與準備表演角色中需要的一些材料，充分讓幼兒參與到游戲中?；顒拥臅r間充裕了，活動的場地也比以前寬闊而且有隔區(qū)每個主題的幼兒都不會出現(xiàn)到處走動的現(xiàn)象，針對上學期班內存在的問題,開學初,我們制訂了相關的計劃,做到每周有側重點,并注重了集體教育與個別輔導的有機結合,現(xiàn)將具體情況做法總結如下: 一:增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。

表演故事里內容豐富多彩,制作的《三打白骨精》的服裝道具,幼兒用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。在《小熊請客》中通過引導幼兒懂得一物多用，可以尋找各種替代物，而這些替代物都是幼兒自發(fā)的。幼兒新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。

二:注重游戲的導入及評價活動,增強游戲過程的指導。

為了突破游戲流于形式,也為了激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣,我們在游戲活動中注意游戲的導入,活動來得趣、來得實在。它對幼兒參與整個活動有很大的激勵。所以,在每次活動前,我們都會精心設計游戲的導入部分,使之更好地調動幼兒游戲的積極性、主動性。如:以導游的形式引入主題,以突發(fā)事件作為線索引入主題,以拍照、表演等活動展開。一方面在激趣的同時進行新授游戲的講解,指導玩法。另一方面,便于解決問題所在。三:游戲活動中存在的問題及不足。

在大班下學期中,幼兒表演角色游戲活動,各方面能力都得到發(fā)展與提高,特別是謙讓意識、衛(wèi)生習慣明顯提高。游戲過程中,教師間接調控游戲的作用非常大,教師應該常會扮演角色參與到游戲中,巧妙 指導游戲,引導幼兒創(chuàng)設游戲情節(jié),協(xié)調偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題,及時發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題,為評價及下次活

動的開展埋下伏筆，而這確實我這學期存在的問題，將在下學期進行改進的地方。

第二篇：表演游戲階段計劃

中四班表演游戲階段計劃

學年目標

1.通過游戲，熟悉故事的情節(jié)，掌握角色名稱并學習角色的對話。2.通過游戲，熟悉故事的情節(jié)，掌握角色名稱并學習角色的對話。3.通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想，主要情節(jié)和虐色特征。

3.通過游戲讓幼兒學習傾聽被人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲和同伴友好相處。5.學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。第一學期

情況分析：

本班幼兒經過一學期的表演游戲，對表演有了一定的認識，基本能按照故事的內容進行游戲，但對于創(chuàng)編角色過于枯燥一層不變，對于角色的對話、動作基本上也是一層不變，因此，在本學期表演主要在表演故事的基礎上再鼓勵幼兒對角色的形象更加生動的體現(xiàn)出來。

第一階段

實施時間：2014年9月3日——10月25日

一、游戲目的：

1．樂意參與表演游戲，體驗扮演角色的快樂。

2．在老師的幫助下知道小兔乖乖情節(jié)發(fā)展、兔子們與大灰狼對話和動作表演游戲。3.初步能用較形象的聲調、語言、動作表演角色，并按一定出場順序表演。

二、游戲主題

《拔蘿卜》《小兔乖乖》

三、游戲準備： 1．物質準備：

頭飾：《拔蘿卜》的頭飾，《小兔乖乖》的頭飾 道具：小裙子、鏟子、眼鏡、樹 2．知識經驗準備：

（1）幼兒已熟悉《小兔乖乖》的內容，四、游戲指導：

第一次指導：（2014年9月8日 星期一 下午）1．通過提問的方式導入，幫助幼兒理解故事內容

教師：小兔乖乖里有哪些人物？故事里發(fā)生了什么事情？ 2．商量討論：你想表演哪個故事？你要扮演什么角色？ 3．提出游戲要求

4．幼兒分組表演，師巡回觀察指導 5．收拾游戲材料，交流游戲情況（1）幼兒收拾游戲材料（2）交流游戲情況

觀察記錄：在活動中，孩子們能認真的傾聽，在學習對話時孩子們的興趣很高。幼兒在活動中初步理解了故事內容及人物的簡單對話，表現(xiàn)出很強的表演欲望，但在語氣與表情這部分還有待加強。下次游戲時要通過不同的語氣，夸張的動作來表現(xiàn)小兔個乖乖的動作。

第二次指導：（2014年9月15日 星期一 下午）1．通過提問的方式導入，幫助幼兒理解故事內容

教師：上次游戲的時候我發(fā)現(xiàn)扮演大灰狼的小朋友一直就坐著也沒有對話，你們說大灰狼的對話時什么？

2．商量討論：你想表演哪個故事？你要扮演什么角色？ 3．提出游戲要求

4．幼兒分組表演，師巡回觀察指導 5．收拾游戲材料，交流游戲情況（1）幼兒收拾游戲材料（2）交流游戲情況

觀察記錄：幼兒在活動中，能較好地進行表演，但是堅持性不長，部分孩子完整地表演完一遍之后第二遍沒有很好地表演下去，需要老師的引導，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。表演的獨立性都需要加強，有待提高。

第三次指導：（2014年9月22日 星期一 下午）1談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：大灰狼是在第幾次的時候出現(xiàn)的？它出現(xiàn)的時候說的是什么？我們一起來說一說。2．回憶上一次游戲出現(xiàn)的情況，引導幼兒運用動作來表現(xiàn)角色的特征。

3．提出游戲要求：

（1）根據(jù)自己事先商量好的角色，選擇材料裝扮自己，開始游戲。（2）與同伴合作游戲，遇到困難要與同伴協(xié)商處理。（2）幼兒選擇場地、道具，與同伴合作布置場地。

觀察記錄：幼兒已能熟悉各個角色的對話和出場順序表演動作也有所進步，但是在表演的語言上還不能生動的說出，能夠遵守游戲的規(guī)則，在接下來的游戲中，我將繼續(xù)強化他們語調的掌握重點指導他們能夠有表情的生動的說出對話，以及創(chuàng)編游戲情結，讓幼兒更好的參與到游戲中。

第四次指導：（2014年9月29日 星期一 下午）

1．回憶前次表演游戲中出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的辦法。教師：大灰狼要用什么樣的聲音敲門？請一個小朋友上來表演一下，兔媽媽要用什么樣的聲音敲門？請一個小朋友上來表演一下，我們一起來學一下。

2．提出游戲要求：

（1）用不同的語氣、語調和動作表演。

（2）與同伴合作游戲，遇到困難要與同伴協(xié)商處理。3．幼兒分組表演，教師觀察指導。

4．整理游戲場景，收拾游戲材料。交流游戲情況。

觀察記錄：這次表演大多幼兒能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。本次增添的道具也豐富了表演的場景，幼兒對于表演也充滿了興趣。

第五次指導：（2014年10月13日 星期一 下午）

1．回憶前次表演游戲中出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的辦法。教師：大灰狼是在第幾次的時候出現(xiàn)的？它出現(xiàn)的時候說的是什么？我們一起來說一說。

2．提出游戲要求：

（1）根據(jù)自己事先商量好的角色，選擇材料裝扮自己，開始游戲（2）與同伴合作游戲，遇到困難要與同伴協(xié)商處理。4．幼兒分組表演，教師觀察指導。

5．整理游戲場景，收拾游戲材料。交流游戲情況。

觀察記錄：幼兒在活動中，能較好地進行表演，但是有些組的小朋友還是會出現(xiàn)串組表演的現(xiàn)象，但道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。表演的獨立性都需要加強，有待提高。

第六次指導：（2014年10月20日 星期一 下午）

1．回憶前次表演游戲中出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的辦法。教師：上節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)，有兩個小朋友為了一個角色，把掛飾拔來拔去的，最好就給拔斷了，這樣對嗎？把掛飾弄壞了是不是兩個都沒得玩呢？

2．提出游戲要求：

（1）根據(jù)自己意愿選擇角色材料，開始游戲。（2）當遇到多個小朋友想當一個角色時可以用石頭剪刀布的方式來決定。

（3）表演完一遍可以交換角色繼續(xù)表演。5．整理游戲場景，收拾游戲材料。交流游戲情況。

觀察記錄：喜歡小兔乖乖的小朋友一直都在小兔乖乖，其他小朋友就沒有辦法玩，這節(jié)課會出現(xiàn)沒有人愿意當大灰狼的情況，導致整個表演沒有辦法繼續(xù)。

階段小結：本階段幼兒初步接觸了故事《小兔乖乖》的表演游戲，能理解故事內容，并能講述故事之間的對話，初步能按角色的出場順序表演故事。但幼兒在游戲中仍存在以下問題，首先出現(xiàn)了“串區(qū)”的現(xiàn)象，在表演完一輪游戲后，不能與同伴很好地交換角色表演，表演完就出現(xiàn)了跑區(qū)、串區(qū)的現(xiàn)象；其次幼兒仍停留在不能完整說出角色對話的階段。下階段將重點引導幼兒完整表演對話，并能與同伴交換表演。

第三篇：小班表演游戲計劃

2012-2013年下期北團老營幼兒園

小班下期表演游戲計劃

童艷蕾

目標

1、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。

2、通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲學會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

6、學會遵守簡單的游戲規(guī)則。

情況分析：

本班幼兒經過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內容進行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。

具體要求

1、通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

4、能熟悉作品人物形象，故事情節(jié)。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助。

6、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調，幫助幼兒們共同提升。

7、幼兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點指導表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進行協(xié)商指導。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

8、在游戲中，能在老師引導下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。1

通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想，9、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行

動等良好的游戲常規(guī)。

具體實施：

1、在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。

2、平時利用散步、踏青等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3、利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。

4、游戲區(qū)提供一定數(shù)量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。

5、提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。

6、請家長配合多帶領幼兒參觀醫(yī)院、超市等，進一步了解游戲規(guī)則物品擺放。

7、教師一角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

8、平時多玩游戲，對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。

9、在游戲中進行整體掃描式觀察，觀察幼兒的表情、言行，判斷他們是處于積極主動的活動狀態(tài)，還是無所事事消極活動，判斷空間、材料是否適合幼兒活動的需要。

10、當幼兒還沒有產生對材料的需求時，教師不必立即呈現(xiàn)自己認為必要的材料或“道具”。因為在幼兒眼中，教師事先準備的精美的道具并不比他們自己制作的道具更具吸引力，而制作道具過程本身就是一個可以給幼兒帶來快樂、蘊含著豐富的學習機會的一種活動。

11、教師的引導性提問非常重要。教師應不斷激發(fā)幼兒思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出解決問題的方法。

12、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：當孩子的游戲出現(xiàn)了問題，但沒引起孩子的注意時，可引導孩子通過回憶情境發(fā)現(xiàn)問題。

13、讓幼兒分享、暢談游戲中問題解決的成功經驗，體驗成功感，增強自信心?？蓭椭變菏崂怼⑻釤捰螒蚪涷?。

注意事項

1．防止游戲課程化傾向。避免教師的高控制，避免片面追求生動逼真的表演結果，使師幼關系成為一種導演和被導演、指揮控制和被動執(zhí)行的關系。如采用示范、手把手地教（教師指導一組孩子在全班面前表演，讓其他幼兒靜坐觀看）、旁白（教師按故事中的角色將全班幼兒分成幾個小組，每個小組內的幾個幼兒共同扮演一個角色，教師統(tǒng)一調度，用旁白的方式串講故事。每一組幼兒按教師的串講分別復述自己所扮演角色的對話）（以組為單位，每一組里每個孩子扮演不同的角色，在教師旁白的指揮下，統(tǒng)一表演）等，使幼兒感到緊張。教師必須按照表演游戲發(fā)展的一般規(guī)律（從一般性表現(xiàn)發(fā)展到生動性表現(xiàn)），給幼兒自主游戲、協(xié)商磨合的時間和空間，允許幼兒探索、討論，尊重他們的理解與表現(xiàn)，扶持、引導而不是指揮、導演學會等待而不是要求幼兒“即演即像”。

2．尊重幼兒自由選擇和自主決定的權利，幼兒決定對作品或故事的理解和表現(xiàn)以及表現(xiàn)的方式方法，而不是聽從教師的規(guī)定。表演游戲沒有對錯、好壞之分，表現(xiàn)的標準由幼兒自己規(guī)定。教師不要讓裁判。

3．表演游戲不是放任自流，不是只觀察不指導，活動的進程由教師和幼兒共同推動：活動的進展既來自于幼兒的興趣需要，也來自于教師的建議和引導。

4．建立民主平等合作的師生關系。教師是幼兒游戲的組織者和扶助者，而不是凌駕于幼兒之上的指揮者、領導者。教師應當為幼兒開展表演游戲創(chuàng)設寬松自由的游戲環(huán)境，給幼兒充分的時間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵和支持幼兒主動的探索和交往。

第四篇：中班上學期表演游戲階段計劃

中班表演游戲階段計劃

學期目標

1、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。

2、通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲學會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。學會遵守簡單的游戲。情況分析：

本班幼兒經過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內容進行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。第一階段：

游戲主題：《三只蝴蝶》 游戲目標：

1、通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助?；顒訙蕚洌?/p>

1、知識經驗準備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物質準備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請幼兒簡單講述故事情節(jié)、人物。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟悉。

4、提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？發(fā)生了什么事情？

5、出示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。

6、初次分組全班集體表演 第二次指導

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。

2、集體分組表演，復習上次表演情況。

3、請個別能力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、教師指導分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。

5、教師重點表演區(qū)，巡回指導其他各區(qū)活動。

6、游戲結束，根據(jù)游戲情況進行總結。第三次指導

1、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調，幫助幼兒們共同提升。

2、將本班分成幾組，共同表演，加強幼兒對語言的熟悉，提高幼兒語言的連貫性、生動性。

3、幼兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點指導表演游戲區(qū)： ①在角色的分配上，進行協(xié)商指導。

②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

4、游戲結束，指導幼兒快速、有規(guī)律的收拾玩具。

5、總結游戲情況。第四次指導：

1、請一組能力好的幼兒表演。

2、提出要求：能與同伴友好協(xié)商。

3、幼兒按意愿選擇場地，協(xié)商角色。

4、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。

5、游戲小結 第二階段 活動目標：

1、繼續(xù)學習按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂趣。

2、在游戲中，能在老師引導下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、能遵守簡單的游戲規(guī)則。

5、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行動等良好的游戲常規(guī)。游戲主題：小羊和狼

活動準備：小羊，狼，貓，狗，馬，大象頭飾等。提供小河（用粉筆在地上畫出）。

第五篇：角色游戲階段計劃

小班上學期角色游戲階段計劃

游戲預設主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、食品加工廠 總目標：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。

3、初步學會扮演家庭成員角色，反應簡單的現(xiàn)實生活。

4、學會在游戲中使用禮貌用語。第一階段 游戲主題：娃娃家 階段目標

1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2、萌發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

3、引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。第二階段

游戲主題：娃娃家、菜市場 階段目標

1、繼續(xù)學習扮演角色逐步增強角色意識。

2、學會在游戲中運用禮貌用語。

3、繼續(xù)扮演學習角色，逐步增強角色意識。第三階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、食品加工廠 階段目標

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。

2、在老師的提醒下，初步與同伴合作游戲，友好相處。

3、學習在游戲中進行初步的交往。

4、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護玩具等良好品德 第四階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、食品加工廠、理發(fā)店 階段目標

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的交往、合作意識。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感，玩具物歸原處。

小班下學期角色游戲階段計劃

預設主題：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜市場、超市、食品加工廠 游戲目標：

1、幼兒會學著運用語言、動作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。

2、結合游戲，培養(yǎng)幼兒關心他人，禮貌待人、愛護玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

3、讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲。進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第一階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、食品加工廠 階段目標

1、重點學習如何照顧娃娃，使用餐具，家具，學習整理物品。會與家庭內成員進行簡單交往。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的交往、合作意識。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。

4、培養(yǎng)幼兒的秩序感，玩具物歸原處。

5、能按意愿參加游戲，明確自己所扮演的角色。第二階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、超市、食品加工廠 階段目標

1、懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責。

2、在鞏固原有常規(guī)的基礎上，學習遵守新的游戲常規(guī)。

3、能圍繞教師的啟發(fā)，提出新的游戲主題。第三階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、超市、食品加工廠、醫(yī)院。階段目標

1、繼續(xù)引導幼兒學習如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。

2、使幼兒模仿糕點師，運用搓，團，壓，捏等技術，利用橡皮泥進行食品制作。

3、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。

4、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護玩具等良好品德。第四階段

游戲主題：新增設：公共汽車。階段目標

1、促進幼兒的合作交流，增強責任意識，提高游戲趣味性。2.愿意在游戲中大膽的按意愿玩耍。3.游戲時有堅持性，有始有終。4.愛惜玩具物品，并整理歸位。第五階段階段目標 游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、超市、食品加工廠、醫(yī)院、公共汽車。階段目標

1、明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

2、學會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3、進一步學習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。

中班上學期角色游戲階段計劃

游戲總目標：

1、游戲主題逐步豐富，會反映周圍生活中的內容。

2、有初步的游戲目標，會按幼兒自己的意愿提出游戲的主題，學習商量分配角色。

3、學習選擇替代玩具，并會自己收集游戲玩具。

4、積極投入游戲中扮演的角色，學習創(chuàng)設簡單的游戲環(huán)境，知道自己的職責行為。

5、學習解決游戲中的簡單問題，遇到小的困難自己能克服，要樂意和同伴共同游戲。

6、學習對游戲某一方面進行簡單的評議。第一階段：

預設主題：娃娃家、公共汽車、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行（新增設：交通警察）階段目標

1、初步學習商量，分配角色。

2、進一步了解角色職責，有角色意識。

3、能運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、游戲完能收拾玩具，初步學習分類玩具。第二階段：

預設主題：公共汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、（新增設：小吃店）階段目標

1、初步懂得在教師的 指導下布置場地。

2、進一步學習扮演角色，增強角色意識。

3、游戲結束能迅速地收拾玩具。

4、繼續(xù)學習運用禮貌用語進行主題之間的交往。第三階段：

預設主題：公共汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、小吃店 階段目標

1、學習有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學習商量分配角色。

2、游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內容。

3、學習扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為。

4、學習選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。第四階段：

預設主題：公共汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、小吃店 階段目標

1、會創(chuàng)設局部的游戲主題環(huán)境，促進游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。

2、增強角色意識，游戲中幼兒的交往能力有提高。

3、學習對游戲的某一方面進行簡單的評議。

中班下學期角色游戲階段計劃

第一階段：

預設主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行、醫(yī)院 階段目標

1、進一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責，有角色意識。

2、加強角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣。第二階段：

預設主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行、醫(yī)院 階段目標

1、繼續(xù)拓展游戲主題和情節(jié)，真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。

2、學習社會角色的良好品德行為。

3、初步能創(chuàng)造性地使用玩具、材料及游戲選擇替代物，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。第三階段：

預設主題：（新增設：照相館）階段目標

1、引導幼兒制作游戲材料，逐步豐富照相館設置。

2、能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力好解決困難的能力。第四階段：

預設主題： 娃娃家、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行、醫(yī)院 階段目標

1、進一步豐富游戲主題的情節(jié)，加強角色間的聯(lián)系與交往。創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。

2、能完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

3、能按主題內容歸類整理玩具、材料。

大班上學期角色游戲階段計劃

第一階段

預設主題：自助餐廳（新）、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、階段目標

1、學習布置游戲場地，提高以物代物的能力。

2、在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

3、初步會對同伴的游戲行為作簡單的評價。

4、養(yǎng)成愛護玩具，聽信號較快收拾玩具的習慣。第二階段

預設主題：自助餐廳、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、階段目標

1、明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

2、學會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3、進一步學習分工合作和同伴相互協(xié)商分配角色。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。第三階段

預設主題：自助餐廳、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、花店（新）階段目標

1、初步學會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、進一步明確角色職責，按職責扮演好角色。

3、學習較客觀地評價同伴的游戲行為。

4、在游戲中會運用禮貌用語進行交往。第四階段

預設主題：自助餐廳、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、加油站 階段目標

1、進一步學會提出新主題，豐富游戲的內容。

2、繼續(xù)學習創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并會分類擺放。

3、初步會按目的協(xié)商主題的簡單玩法。

4、會較客觀地評價同伴的游戲行為。

大班下學期角色游戲階段計劃

第一階段

預設主題：小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園 階段目標

1、初步學習自己解決游戲中發(fā)生的糾紛，克服困難。

2、學習對自己的游戲行為作簡單的評價。

3、能繼續(xù)擴大游戲主題，不斷豐富游戲內容。

4、能做到自覺遵守游戲常規(guī)。第二階段

預設主題：超級小童星（新）、小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、幼兒園 階段目標

1、能情緒愉快地參加各種角色游戲活動，能較逼真模仿、扮演角色，反映自己對角色的認識。

2、對新主題感興趣，初步了解超級童星的比賽程序，能在舞臺上大方地展現(xiàn)自己。能夠簡單評價自己的游戲行為。

3、愛護玩具，能聽信號較快收拾玩具。

4、會創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并能在較短時間內分類擺放好。第三階段

預設主題：超級小童星、小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、加工廠 階段目標

1、對角色游戲感興趣，進一步明確主題內的角色分工及不同角色的職責要求。

2、進一步了解‘超級童星’游戲的角色分配和角色職責，初步能與同伴協(xié)商拓展游戲情節(jié)，真實地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)主持人、選手、支持方陣的行為活動。

3、嘗試對自己的游戲行為作簡單的評價。第四階段

預設主題：超級小童星、小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、加工廠 階段目標

1、明確主題內的角色分工，能夠大膽地進行假想，模仿和扮演有關的角色。

2、進一步了解‘超級童星’游戲的角色分配和角色職責，初步能與同伴協(xié)商拓展游戲情節(jié)，真實地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)主持人、選手、支持方陣的行為活動。

3、能為游戲選擇替代物，學習解決游戲中出現(xiàn)的問題。