第一篇：幼兒園小班表演游戲計劃

幼兒園小班表演游戲計劃

一.活動目的:

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。

二.活動準備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

三.活動過程:

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)

(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)

(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?

4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來

當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

第二篇：小班表演游戲計劃

2012-2013年下期北團老營幼兒園

小班下期表演游戲計劃

童艷蕾

目標

1、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。

2、通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲學會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

6、學會遵守簡單的游戲規(guī)則。

情況分析：

本班幼兒經(jīng)過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內(nèi)容進行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。

具體要求

1、通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

4、能熟悉作品人物形象，故事情節(jié)。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助。

6、針對本班幼兒角色容易混淆情況，再次強調(diào)，幫助幼兒們共同提升。

7、幼兒根據(jù)意愿自選游戲，教師重點指導表演游戲區(qū)：①在角色的分配上，進行協(xié)商指導。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。③請能力強的個別幼兒共同指導其余幼兒的語言音量、生動性、連貫性。

8、在游戲中，能在老師引導下較完整地按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。1

通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想，9、能在教師的提示下正確取放游戲材料，在指定處游戲，以及培養(yǎng)聽信號行

動等良好的游戲常規(guī)。

具體實施：

1、在日常生活中，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，開拓幼兒眼界。

2、平時利用散步、踏青等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3、利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。

4、游戲區(qū)提供一定數(shù)量、形象的玩具，能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。

5、提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。

6、請家長配合多帶領幼兒參觀醫(yī)院、超市等，進一步了解游戲規(guī)則物品擺放。

7、教師一角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

8、平時多玩游戲，對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。

9、在游戲中進行整體掃描式觀察，觀察幼兒的表情、言行，判斷他們是處于積極主動的活動狀態(tài)，還是無所事事消極活動，判斷空間、材料是否適合幼兒活動的需要。

10、當幼兒還沒有產(chǎn)生對材料的需求時，教師不必立即呈現(xiàn)自己認為必要的材料或“道具”。因為在幼兒眼中，教師事先準備的精美的道具并不比他們自己制作的道具更具吸引力，而制作道具過程本身就是一個可以給幼兒帶來快樂、蘊含著豐富的學習機會的一種活動。

11、教師的引導性提問非常重要。教師應不斷激發(fā)幼兒思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出解決問題的方法。

12、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：當孩子的游戲出現(xiàn)了問題，但沒引起孩子的注意時，可引導孩子通過回憶情境發(fā)現(xiàn)問題。

13、讓幼兒分享、暢談游戲中問題解決的成功經(jīng)驗，體驗成功感，增強自信心?？蓭椭變菏崂怼⑻釤捰螒蚪?jīng)驗。

注意事項

1．防止游戲課程化傾向。避免教師的高控制，避免片面追求生動逼真的表演結果，使師幼關系成為一種導演和被導演、指揮控制和被動執(zhí)行的關系。如采用示范、手把手地教（教師指導一組孩子在全班面前表演，讓其他幼兒靜坐觀看）、旁白（教師按故事中的角色將全班幼兒分成幾個小組，每個小組內(nèi)的幾個幼兒共同扮演一個角色，教師統(tǒng)一調(diào)度，用旁白的方式串講故事。每一組幼兒按教師的串講分別復述自己所扮演角色的對話）（以組為單位，每一組里每個孩子扮演不同的角色，在教師旁白的指揮下，統(tǒng)一表演）等，使幼兒感到緊張。教師必須按照表演游戲發(fā)展的一般規(guī)律（從一般性表現(xiàn)發(fā)展到生動性表現(xiàn)），給幼兒自主游戲、協(xié)商磨合的時間和空間，允許幼兒探索、討論，尊重他們的理解與表現(xiàn)，扶持、引導而不是指揮、導演學會等待而不是要求幼兒“即演即像”。

2．尊重幼兒自由選擇和自主決定的權利，幼兒決定對作品或故事的理解和表現(xiàn)以及表現(xiàn)的方式方法，而不是聽從教師的規(guī)定。表演游戲沒有對錯、好壞之分，表現(xiàn)的標準由幼兒自己規(guī)定。教師不要讓裁判。

3．表演游戲不是放任自流，不是只觀察不指導，活動的進程由教師和幼兒共同推動：活動的進展既來自于幼兒的興趣需要，也來自于教師的建議和引導。

4．建立民主平等合作的師生關系。教師是幼兒游戲的組織者和扶助者，而不是凌駕于幼兒之上的指揮者、領導者。教師應當為幼兒開展表演游戲創(chuàng)設寬松自由的游戲環(huán)境，給幼兒充分的時間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵和支持幼兒主動的探索和交往。

第三篇：小班表演區(qū)域游戲計劃

小班表演區(qū)域游戲計劃如何制定呢？下面小編整理的是小班表演區(qū)域游戲計劃范文，供大家參考！

幼兒園的區(qū)域游戲活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區(qū)域游戲活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區(qū)域游戲活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄，根據(jù)活動情況及時進行修正、補充。小班幼兒剛進入幼兒園，對于區(qū)域游戲的玩法、規(guī)則十分陌生。為此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點制定了以下區(qū)域游戲計劃：

小班幼兒剛入園，動手能力較弱，不會自己制作游戲材料，主要是通過現(xiàn)有的游戲材料進行游戲活動。為此，教師應該提供足夠的游戲材料供幼兒開展游戲活動。小班幼兒剛入園大多處于平行游戲階段。為了讓小班幼兒更好的適應幼兒園生活，加強社會交往的能力，小班幼兒的區(qū)域游戲活動主要是以角色性區(qū)域游戲為主，學習性區(qū)域游戲為輔。在這一前提下，我為幼兒們準備了以下區(qū)域游戲：

角色區(qū)：兩個娃娃家（寶寶家、貝貝家）。提供的游戲材料主要有：洋娃娃、電視機、煤氣灶、小碗等各種廚房用具，餃子、餛飩、年糕、火腿腸等等小點心，以及爸爸、媽媽、寶寶的掛牌，幫助幼兒認識自己扮演的角色，提高他們的交往能力和語言表達能力。

美工區(qū)：主要以涂色為主。各種顏色的蠟筆，多放些蘋果、梨子、香蕉等水果的簡筆畫供幼兒涂色。根據(jù)幼兒的發(fā)展能力，相應的逐步提高難度。在學期中期慢慢的增加一些復雜的動物、風景簡筆畫供幼兒涂色，在學期后半段可以鼓勵幼兒自主添畫。除了涂色還可以放一些拓印工具、橡皮泥等供幼兒游戲，發(fā)展他們的動手能力和想象力。

表演區(qū)：放置一些小動物的頭飾供幼兒自由模仿，以及表演一些小動物的音樂游戲等。

閱讀區(qū)：主要防止一些簡單的親子閱讀繪本，教師可以帶著孩子們一起學一學，提高孩子們的語言能力，以及觀察能力。

建構區(qū)：各種形狀的塑料積木、雪花片。小班小朋友的動手能力，想象力相對比較弱一些，小朋友之間還不會合作，為此，教師可以多拍攝一些簡單的作品放置在建構區(qū)供幼兒觀察、模仿，從而提高幼兒的建構能力。

益智區(qū)：各種各樣的小拼圖，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。三角形、正方形、圓形等不同顏色的圖形寶寶以及不同圖形寶寶的家若干個，讓幼兒送圖形寶寶回家的過程中認識圖形。小貓釣魚讓幼兒初步具有數(shù)概念。

小班幼兒剛入園，他們對于區(qū)域游戲還沒有認知。在教師的引導下希望孩子們能初步認識并學會各種小班區(qū)域游戲，簡單了解各類區(qū)域游戲的玩法與要求，并進行適當?shù)呢S富拓展。在游戲中能學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。并且在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料的同時孩子們能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。最后，在活動中，希望孩子們能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)孩子們良好的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

第四篇：小班表演游戲

小班表演游戲<<小豬變干凈了>>

表演游戲：小豬變干凈了(一)活動目的：

1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。

2、在理解故事情節(jié)的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。活動準備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂?；顒舆^程：

1、導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔?；顒臃答仯?/p>

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述?；顒訉Σ撸?/p>

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。

表演游戲：小豬變干凈了

（二）活動目的：

1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生?；顒訙蕚洌?/p>

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。

活動過程：

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。

（1）鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?/p>

（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。

（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）

4、評價 活動反饋：

個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時揀起東西放進嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。活動對策：

在下次活動時提醒幼兒只要表現(xiàn)出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。表演時怎樣演的真實但又衛(wèi)生。

表演游戲：小豬變干凈了

（三）活動目標：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、能在相應的場地與同伴合作大膽表演。

3、能與教師一起布置游戲場地?；顒訙蕚洌?/p>

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場

活動建議：

1、領幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣?！斑@就是垃圾場，是誰喜歡在這玩?！?/p>

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實.3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、兒自由結伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導游戲。

6、評價。活動反饋：

與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展?；顒訉Σ撸?/p>

教師與幼兒在晨區(qū)活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。

表演游戲：小豬變干凈了

（四）活動目標：

1、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、在上次游戲的基礎上，主動豐富情節(jié)大膽表演。

3、能主動收拾，將玩具歸類收放好?；顒訙蕚洌?小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料?；顒咏ㄗh：

a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛護合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）

b)“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。c)請較好的幼兒進行表演，并組織評價。d)教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導游戲。e)評價。

活動反饋：

經(jīng)過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。部分幼兒能主動的豐富情節(jié)，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。大部分幼兒只是將故事演出?；顒訉Σ撸?/p>

教師鼓勵部分創(chuàng)新的幼兒，在下次活動時提醒幼兒豐富情節(jié)，并適當?shù)脑黾右恍┙巧?/p>

表演游戲：小豬變干凈了

（五）活動目標：

2、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

2、在上次游戲的基礎上，豐富情節(jié)，增加角色大膽表演。

3、能主動布置場地，尋找可利用物?；顒訙蕚洌?/p>

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）?；顒咏ㄗh：

a)指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié)，與幼兒討論 “小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”鼓勵上次活動部分創(chuàng)新的幼兒。鼓勵幼兒豐富情節(jié)?！靶∝i還可以遇到誰，他愿意與小熊游戲嗎？”

b)請較好的幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。c)教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。布置場地，尋找可利用物。）

d)兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導游戲。e)評價。

活動反饋：

大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節(jié)。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了。活動對策：

鼓勵幼兒的創(chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動中表演。

第五篇：創(chuàng)游小班表演游戲計劃

湄州第一中心媽祖幼兒園

表 演 游 戲 教 案

班 級：小（1）班

教 師：張俊蘭

林能

2012——2013學年（下）

情況分析：

我班幼兒經(jīng)過一學期的游戲，對表演游戲十分感興趣，會模仿簡單的角色動作和語言，但不大方。不會自己組織游戲，往往只注意滿足自己扮演角色的愿望，分配角色，還會出現(xiàn)爭搶某個角色的現(xiàn)象。

根據(jù)以上的特點，本學期將重點培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣，學習傾聽別人的對話，鼓勵他們大膽、清楚地用普通話表達思想。學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲，并能通過游戲學會與同伴友好相處。學會遵守游戲規(guī)則的良好行為品德。

第一階段： 2013.3.7—2013.3.14 第一次游戲：（2013、3、7 星期四下午 第二周）游戲名稱：《拔蘿卜》《小兔乖乖》 游戲目標：

1、初步學習按意愿選擇并扮演角色，激發(fā)幼兒對表演藝游戲的興趣。

2、在游戲中能用普通話進行表演，學習作品中角色的良好品質(zhì)。

3、初步能遵守簡單的游戲規(guī)則。游戲準備：

1、材料準備：

（1）小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾、籃子、棍子。

（2）頭飾（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小耗子）、蘿卜等道具。

2、經(jīng)驗準備：

幼兒能初步復述故事,幼兒已經(jīng)有玩過《拔蘿卜》《小兔乖乖》游戲.指導要點：

1、請全班幼兒按意愿選擇角色。

2、集體練習各自角色動作。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習角色的語言、動作。

4、評價：表揚能按自己所選擇的角色表演的幼兒。游戲反思：

這是我班幼兒本學期第一次進行表演游戲，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。幼兒游戲中能用普通話進行表演。不能遵守游戲規(guī)則，在游戲時有些幼兒還是很依賴老師，而且幼兒還不會自己分組游戲。也發(fā)現(xiàn)一些幼兒不夠大方，在表演中不能配上相應的動作進行表演；幼兒對角色的理解還停留在語言上，每個角色該怎樣表演，他們是怎樣走路的？經(jīng)驗不足使幼兒不知道該怎樣表演。那么，如何讓幼兒大膽地學習用動作表演不同的角色呢？我們將通過下階段游戲中，觀察、模仿等活動，豐富幼兒的肢體動作，為幼兒的表演提供必要的經(jīng)驗支持。

第二次游戲：（2013、3、14 星期四下午 第三周）游戲名稱：《拔蘿卜》《小兔乖乖》 游戲目標：

1、進一步學習按意愿選擇并扮演角色，激發(fā)幼兒對表演藝游戲的興趣。

2、在游戲中能用普通話進行表演，學習作品中角色的良好品質(zhì)。

3、基本能遵守簡單的游戲規(guī)則。游戲準備：

1、材料準備：

（1）小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾、籃子、棍子。

（2）頭飾（老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小耗子）、蘿卜等道

具。指導要點：

1、請全班幼兒按意愿選擇角色，教師幫助協(xié)調(diào)。

2、集體練習各自角色動作。

3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒學習角色的語言、動作。

4、評價：表揚能按自己所選擇的角色表演的幼兒。游戲反思：

經(jīng)過上周的表演基礎上，本周全體幼兒都大有進步，基本上能遵守游戲規(guī)則，對話也比上周好些，但大部分幼兒還是忘記故事中的對話，只記得故事的大概意思，而對話成了最薄弱的易一環(huán)節(jié)了。需要老師不斷的提醒。在下次活動中還是應加強對話方面的訓練。

第二階段： 2013.3.21—2013.3.18 階段游戲目標：

1、激發(fā)幼兒表演的興趣，體驗表演的樂趣。

2、復習學過的文學作品，通過表演進一步了解文學作品。

3、初步了解角色出場順序，學會角色的對話。游戲主題：（預設）《三只羊》 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：

頭飾：小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具：背景圖。

2、知識經(jīng)驗準備：幼兒事先已聽過該故事內(nèi)容，了解故事有關情節(jié)，初步掌握角色的對話。

第一次游戲：（2013、3、21星期四下午 第四周）指導要點：

1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？里面還有誰？故事里說了一件什么事？

2、師小結：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的？大羊怎么說？(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的？

(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？

4、分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的？(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5、師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來。

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演。(多次進行)

7、評價：啟發(fā)幼兒評選出誰表演得最好。第一次游戲的觀察、分析與推進： 觀察：

雖然一開學教師就把表演的道具、頭飾等投放在表演區(qū)，但幼兒似乎興趣不高。今天在表演開始時，教師先讓幼兒自己做動作表演，在掌握各種羊的動作后，幼兒的興趣變得十分濃厚，爭先恐后地想扮演角色參與表演。但由于幼兒第一次玩這個游戲，他們對角色的協(xié)商分配、道具的使用等還比較陌生，出現(xiàn)了幼兒爭著扮演同一角色的現(xiàn)象，幼兒還不會很好地收拾整理道具。推進與分析：

針對上述情況，我覺得在游戲結束之后，應引導幼兒重點圍繞“如何協(xié)商分配角色”，“怎樣收拾道具”等問題進行討論，從而逐漸建立表演游戲的常規(guī)。

第二次游戲：（2013、3、28星期四下午 第五周）指導要點：

1、請能力強的幼兒表演，明確角色的出場順序。

2、提出表演游戲的要求：注意區(qū)分三只羊的不同語調(diào)。

3、幼兒按意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。

4、幼兒游戲，教師重點鼓勵能力弱的幼兒積極參與游戲。

5、評價：表揚能按不同語氣、動作表現(xiàn)角色特征的幼兒。第二次游戲的觀察、分析與推進： 觀察：

（1）通過上次游戲結束之后的討論，幼兒逐漸明白了表演的一些規(guī)則，如角色分配，道具使用等，游戲顯得比較有序。

（2）在這次的游戲中，幼兒戴著高興地表演著，體驗到裝扮和表演的樂趣。但在幼兒表演中，有個別幼兒對自己所扮演的角色對話，不熟悉，需要旁邊的同伴提醒。分析與推進：

幼兒對角色語言不夠熟悉，表演不夠生動，說明幼兒對故事還不是很熟悉，在活動結束之后，應讓幼兒對欣賞故事錄音，并練習角色對話。在下次游戲中，應重點鼓勵幼兒對角色的聲音、表情、動作等方面進行探究，生動進行表演。

第三次游戲：（2013、4、1星期一下午 第六周）指導要點：

1、請能力強的幼兒示范表演，幫助幼兒理解作品的中心思想。

2、提出游戲的要求：注意聲調(diào)、表情、動作的變化。

3、幼兒在指定的場地內(nèi)選擇自己喜歡扮演的角色，引導幼兒用不同聲音、表情、動作來表現(xiàn)角色特征，4、評價：你覺得誰表演得最好？為什么？ 第三次游戲的觀察與推進： 觀察：

（1）在今天的游戲中，幼兒顯得更加自主，他們已學會了用簡單的辦法來

協(xié)商分配角色，表演也更加生動了，特別是幾個扮演大羊、中羊、小羊的幼兒，都能用動作和表情，表現(xiàn)出各只不同羊的樣子。

（2）幼兒對表演只停留在角色的對話模仿上，會使用普通話，但語言不豐富，不能形成對故事的完整性的表演，如過渡時的語言表達等。分析與推進：

幼兒對文學作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵，不能很好地感受，加上表演技能的缺乏，導致幼兒表演不夠生動。在下次的游戲中，應重點引導幼兒探究角色的語言、表情、動作等。

第四次游戲：（2013、4、18星期四下午 第八周）游戲開展前的準備：

如在區(qū)域活動中，引導幼兒學習三只羊的不同特征，如聲調(diào)、表情、動作的表現(xiàn)。指導要點：

1、請一組能力強的幼兒示范游戲規(guī)則（輕拿輕放玩具）。

2、提出要求：與同伴有好游戲。

3、教師參與游戲，重點指導幼兒較完整地進行表演。

4、評議：表揚能與同伴友好協(xié)商的幼兒。第四次游戲觀察與推進：

在今天的游戲中，幼兒的積極性發(fā)揮的更是淋漓盡致，動作、表情更加豐富，特別是那些能力較弱的幼兒，在老師幫助下，他們逐漸化被動為主動，會對角色的表演進行一定的“導演”，在表演時，也不再一字一頓地念對話，而是用根據(jù)自己對故事的理解和感受，用比較口語話的語言，進行角色的對話。

第三階段：2013.4.25——5.16

階段游戲目標：

1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛(wèi)生。

4、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。游戲主題：（預設）《小豬變干凈了》 游戲準備：

1、小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。

2、故事磁帶、故事掛圖。

3、沐浴棉、香皂。

第一次指導：（2011、4、25星期四下午 第九周）游戲情況分析：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述。指導要點：

1、導入：以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。游戲反思：

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。

第二次指導：（2013、5、2星期四下午 第十周）指導要點：

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。

（1）鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？”小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情?！?/p>

（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組。

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）

4、活動評價。

第三次指導：（2013、5、9星期四下午 第十一周）指導要點：

1、領幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩?！?/p>

2、出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實。

3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。

（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、幼兒自由結伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導游戲。

6、評價。

第四次指導：（2013、5、16星期六下午 第十二周）游戲準備：

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場，其他的輔助材料。指導要點：

1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛護、合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）

2、“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節(jié)幼 幼兒自由結伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導游戲。

5、評價。

第四階段：2013.5.20—2013.6.20

階段游戲目標：

1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

2、大膽用動作表現(xiàn)小動物的形態(tài)。

3、在積極的語言情境中體會角色“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。

4、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。預定游戲主題：《會滾得汽車》 游戲準備：

1、物質(zhì)準備：

大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干。故事磁帶、故事掛圖。

2、知識經(jīng)驗準備：幼兒事先已聽過該故事內(nèi)容，了解故事有關情節(jié)，初步掌握角色的對話。

第一次指導（2013、5、23星期四下午 第十三周）指導要點：

1、導入：出示圖畫書，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你知道“會滾的汽車”是誰呀?

大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起學習對話。教師當大木桶，幼兒分組分別當小雞、小鴨等。

第二次指導（2013、5、30星期四下午 第十四周）

1．出示掛圖，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個故事的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。”

幼兒觀看表演，學小雞、小白鵝，小鴨、狐貍、大木桶的語句。

2．師分段表演

（1）小雞、小鴨、小白鵝碰見大木桶時，他們怎么說？大木桶是怎么回答

（2）狐貍碰見大木桶時，他怎么說？大木桶是怎么回答

（3）醫(yī)院到來，大木桶怎么說？狐貍又是怎么回答

3．完整表演。

4．小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

第三次指導（2013、6、6星期四下午 第十五周）

1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒利用表演道具進行表演。

引導幼兒評價同伴的表演?！澳阌X的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組。

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）

4、活動評價。

第四次指導（2013、6、13星期四下午 第十六周）

1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛護、合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）

2、“狐貍還沒上場可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節(jié)幼 幼兒自由結伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導游戲。

5、評價活動情況。

第五次指導（2013、6、20星期四下午 第十七周）

1、領幼兒來到游戲場地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣。

2、指出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論怎么表演。

3、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。狐貍用什么聲音？小鴨子會怎么說？大木桶要用什么聲音說話？

4、師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。

5、幼兒自由結伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導游戲。

6、評價活動情況。

本階段游戲小結：通過此階段的引導，幼兒能嘗試著去表現(xiàn)故事中的角色，子湉小朋友的語言能力較強，他能起帶頭作用，帶動大家一起表演，但幼兒的表演能力差異較大，在以后的表演游戲中，教師還要多調(diào)動這些較內(nèi)向的孩子，鼓勵他們積極參與表演，大膽地表現(xiàn)角色。小班幼兒大多還是以自我為中心，對喜歡的角色都搶著扮演，幼兒的協(xié)商能力也需要教師的不斷引導。