第一篇：發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費講課教案

一、課題：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費

二、課時安排：一個課時

三、課型：新授課

四、教材分析

本框包括兩目：第一目：生產(chǎn)與消費，介紹了生產(chǎn)與消費的關系。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要的反作用。此目還介紹了社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)及其相互關系。第二目：大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個問題：一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。

五、教學目標

1、知識目標：①識記生產(chǎn)和消費的辯證關系、社會生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系。②了解我國社會主義初級階段的主要矛盾

③理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;

2、能力目標：①思辨創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學生的辯證思維能力

②實踐探究能力：培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的分析能力和自主探究能力

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對我國現(xiàn)階段主要矛盾的學習，使學生明白我國目前的主要任務是發(fā)展經(jīng)濟，我們要維護黨的基本路線，并自覺提高自身素質，以今后為社會發(fā)展做出貢獻奠定基礎。

六、教學手段：

1、演繹法

2、探究討論法

3、教材和多媒體教學

七、教學重難點

重點：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及如何發(fā)展 難點：生產(chǎn)與消費的關系

八、教學設計理念

《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟生活》模塊第二單元第四課第一框的內容。這框內容在《經(jīng)濟生活》全書中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學習本框還有助于學生認識社會主義的根本任務和工作中心，增強學生投身現(xiàn)代化建設的工作熱情。

九、教學過程

（一）導入新課

教師活動：引導學生回憶上一單元學習的消費的知識，播放趙本山、宋丹丹兩位笑星的經(jīng)典小品《昨天、今天、明天》中的經(jīng)典片段，由小品中所描述的五、六十年代的“好笑”彩禮到七十年代的“三轉一響”，到八九十年代的“三大件”，再到眼前結婚很多人重視是否有“車”等消費。

提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？ 學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。生產(chǎn)決定消費，那么生產(chǎn)是從哪幾個方面決定消費的？我們接下來一起探討一下。

（二）講授新課

（1）生產(chǎn)決定消費（板書）

1、生產(chǎn)決定消費的對象 教師活動：

課本第29頁的漫畫“今非昔比”中，即使是位高權重的皇帝享受的最好的出行待遇只是馬車，夏天消暑的方式也只是讓侍衛(wèi)撐傘、扇扇子，他為何不像現(xiàn)代人一樣坐不上飛機、吹不了空調？ 學生回答：古代的生產(chǎn)力不發(fā)達，不能生產(chǎn)出飛機和空調這些東西。

教師總結：同學們回答得不錯。這些產(chǎn)品就是我們消費的對象，如果沒有生產(chǎn)出來，我們也就談不上消費了。因此，我們可以得出第一個觀點：生產(chǎn)決定消費的對象（板書）

2、生產(chǎn)決定消費的方式；

教師活動：展示PPT上的圖片材料，對比舊時和現(xiàn)在的生活消費方式的區(qū)別。

教師提問：以前沒有電腦的時候，大家無聊時就到處竄門，但有了電腦以后，溝通便利了，很多人無聊時就上網(wǎng)與朋友們聊天，或打游戲，或查資料，出現(xiàn)“宅男”“宅女”等新的人群。現(xiàn)在智能手機發(fā)展得很快，人們更傾向于用手機聊天、玩游戲等，出現(xiàn)了低頭族這一新人群。在出行方面，皇帝只能坐馬車，現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機。大家還能舉出什么例子說說現(xiàn)代人與過去的人們生活消費方面有什么不同嗎？ 學生活動：回答問題

教師總結：大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產(chǎn)品沒有被生產(chǎn)出來，我們能這樣消費能這樣生活嗎？因此，我們說，生產(chǎn)決定消費的方式。（板書）

3、生產(chǎn)決定消費的質量和水平

教師活動：在我們同學的課室都裝了很多風扇，而大家的家里更是安裝了空調，大家享受到它們帶來的便利。但是，在古代，人們是怎么樣的呢？（用扇子）

連皇帝也僅僅是兩個宮女在前面幫他扇風而已。很明顯，隨著風扇、空調的出現(xiàn)，我們的消費水平和生活質量都有了極大的提高，如果沒有生產(chǎn)的出現(xiàn)，我們的消費水平和生活質量能不能提高啊？（不能）

所以，我們得出了第三點：生產(chǎn)決定消費的質量和水平（板書）

4、生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力

教師活動：如果這個世界上沒有電腦、沒有智能手機的出現(xiàn)，也就是說電腦和手機都沒有被生產(chǎn)出來，大家還會有購買電腦、購買智能的渴望嗎？ 學生回答：（沒有）

教師總結：我們知道，消費所需要的一切商品和服務的種類、數(shù)量都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，這種物質資料的生產(chǎn)是人類社會所賴于生存和發(fā)展的基礎，如果沒有生產(chǎn)，我們大家都無法生存，社會也就談不上發(fā)展了，這也就說明了生產(chǎn)決定著消費的動力。（板書）教師強調：物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）

1、消費是生產(chǎn)的目的

教師活動：從剛才的學習中我們知道，沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費，生產(chǎn)決定消費。現(xiàn)在我們反過來思考一下，沒有消費，生產(chǎn)會怎么樣呢？（提問）學生回答：生產(chǎn)的東西沒人用 教師總結：，對！只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。大家很容易就明白了，如果沒有消費，那么生產(chǎn)也就沒有任何的意義，生產(chǎn)也就沒有必要了。因此，我們說，消費是生產(chǎn)的目的，（板書）只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這個生產(chǎn)才能繼續(xù)下去。

2、消費是生產(chǎn)的動力

教師活動：當今幾乎是每個人都會有一部手機，甚至是一個人有幾部手機。有了手機之后我們都會想讓我們心愛的手機變成更加漂亮，即使是一部‘其貌不揚’的手機，通過專業(yè)美容，也會變得靚麗端莊，新潮時尚，使人愛不釋手；從中展現(xiàn)個人的個性特征，畢竟手機是大家隨身的通訊工具，不打扮打扮怎么行呢？（展示課件中關于手機美容業(yè)的圖片）所以現(xiàn)在我們可以發(fā)展大街小巷都有著賣手機貼膜、手機掛件的小攤。手機美容業(yè)的發(fā)展是由消費帶來的，也是消費促進的。我們先來看看一組數(shù)據(jù)。（展示數(shù)據(jù)材料）

（有人做過這樣的市場測算：設定一個地級市人口500萬，以每5個人1部手機計算，那么就應有 100 萬部手機。如果 10 部里面有1部手機，每年在手機美容上投入20元，那么，一個地級市手機美容市場就有20元×10萬部=200萬元。你只要占有這個市場的50分之一，每年就有4萬元的收入。當然，這只是理論上的數(shù)值，但至少昭示出了手機美容服務業(yè)龐大的市場潛力。）略

學生活動：學生自由發(fā)言，教師總結：正是因為手機美容消費熱點的出現(xiàn)，帶動了手機美容業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說消費是生產(chǎn)的動力。

3、消費引導生產(chǎn)的調整和升級

教師活動：引導學生看下一則材料，展示圖片

手機美容是一項新興的服務，最早的手機掛繩、透明套、閃光器、閃光天線、屏保、貼畫等手機附屬裝飾品，現(xiàn)在都是小兒科了，手機貼鉆、換殼、鍍膜成為時下最流行的手機DIY裝飾。將自己的手機變成一件藝術品吸引了越來越多的手機用戶。

教師總結：因此，我們得出了課本29頁的一個結論：一個消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，消費引導生產(chǎn)的調整和升級（板書）

4、消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（板書）教師活動：一個在路邊以手機貼膜為生的人，他賺錢了，拿了錢去吃飯（生存資料的消費），吃飽后才有力氣可以繼續(xù)勞動(創(chuàng)造新的勞動力)，如果錢賺的多，他還可以去參加手機美容技能的培訓（發(fā)展資料的消費），提高勞動技能和質量，還可以買自己喜歡的商品，甚至是能擴大自己的商品規(guī)模，開個專賣店什么的。這樣勞動的積極性也會得到提高。

教師總結：不斷提高的消費也提高了勞動力的質量，也就是我們人的素質在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。所以說我們得出最后一個觀點：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（板書）教師過渡： 其實，我們的生產(chǎn)和消費是在不斷的重復的，我們把生產(chǎn)過程的不斷重復和更新稱為社會再生產(chǎn)，社會再生產(chǎn)包括有生產(chǎn)、分配、交換、消費四個互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)起著決定作用，沒有生產(chǎn)也就沒有后面的分配、交換，更談不上消費了；而分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁，溝通著生產(chǎn)與消費，消費則是生產(chǎn)的最終目的和動力。（3）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)（板書）

1、社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)

2、四個環(huán)節(jié)之間的關系：

直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶；消費是物質資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。（4）大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書）

①大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（板書）

教師活動：引導學生閱讀課本第30頁的圖表材料，根據(jù)“生產(chǎn)決定消費”觀點，提問：要想提高消費水平該怎么辦? 學生回答：大力發(fā)展生產(chǎn)力

教師活動：幻燈片展示圖片、播放視頻，體現(xiàn)近幾年來我國經(jīng)濟發(fā)展的狀況。教師提示：我們?yōu)槭裁匆l(fā)展生產(chǎn)力呢？發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求是什么？ 學生閱讀搶答：（略）教師歸納：

現(xiàn)實原因：a.社會主義初級階段的國情決定

b.社會主義的主要矛盾決定 c.社會主義的本質要求

理論原因：物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質基礎，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾。

教師總結：社會主義本質是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會生產(chǎn)同人民日益增長的物質文化需要的矛盾。②大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義（板書）

教師活動：引導學生閱讀教材彩圖，聯(lián)系近年來生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

學生活動：自由發(fā)言

教師活動：根據(jù)學生回答，總結：

①不斷滿足人民日益增長的物質文化生活需要

②充分顯示社會主義制度的優(yōu)越性，鞏固社會主義制度 ③縮短與發(fā)達國家的差距，擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài) ④不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位

③怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力（板書）教師活動：發(fā)展生產(chǎn)里是如此重要，那么我們要怎么發(fā)展我國的生產(chǎn)力呢？引導學生分組討論。

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。實施小組搶答

教師點評總結：a必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，各項工作都應服從服務于該中心；

b要大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略；

c必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力

教師課件展示：當前國際競爭的實質是綜合國力的較量，歸根到底是人才的競爭，在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)和造就一大批高素質的勞動者和不斷推進科技進步與創(chuàng)新，是實現(xiàn)生產(chǎn)力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學技術，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，將極大地推動我國生產(chǎn)力。設問：同學們，你們在這樣的一個偉大時代里準備怎么做？

結束語：我們要珍惜時間，珍惜我們所擁有的，努力學習，不斷提高自身素質，國家一定會越來越強大，人們的生活一定會越來越幸福！我們的課就到此結束了，下面請大家做一下練習，鞏固一下知識。

（三）課堂小結（見板書）

（四）課堂檢測：

［例1 單選］下列對生產(chǎn)與消費關系的說法正確地是（A）

A、生產(chǎn)決定消費

B、消費決定生產(chǎn)

C、二者互相決定

D、生產(chǎn)重于消費

［例2 單選］大力發(fā)展生產(chǎn)力是（A）

[1] 解決我國社會主要矛盾的需要

[2] 社會主義本質的必然要求 [3] 鞏固社會主義制度，顯示社會主義優(yōu)越性的需要

[4]改革開放的需要 A、[1] [2] [3]

B、[1] [2] [3]

C、[1] [3] [4]

D、[2] [3] [4]

［例3 單選］民生厚而德正，倉稟實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。古人的這些話揭示了的道理（C）

A、物質資料的生產(chǎn)包括物質產(chǎn)品生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn) B、物質資料生產(chǎn)的發(fā)展必然提高人們的道德水平C、物質資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎 D、社會的生產(chǎn)關系就是社會的道德關系

［例4 單選］生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要反作用。下列選項中，體現(xiàn)消費對生產(chǎn)具有重要反作用的是（D）

A、數(shù)字技術的發(fā)展，為人們提供了視聽效果更完美的產(chǎn)品 B、隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分 C、網(wǎng)上購物方式不僅方便了消費者，而且降低了企業(yè)成本 D、人們對健康的關注，推動了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展

［例5 不定選］2009年7月18日,大陸居民組團赴臺旅游正式啟動迎來一周年。一年來大陸居民赴臺旅游人數(shù)累計達到13731個團組、38.33萬人次，日均1050人次。臺海旅會副秘書長張錫聰表示，大陸居民赴臺游的實施，將至少為臺灣帶來超過70萬人的崗位以及每年遠超過600億美元的產(chǎn)值。這體現(xiàn)了（BC）

A、生產(chǎn)決定消費

B、消費反作用于生產(chǎn)

C、消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

D、消費促進生產(chǎn)的升級

材料題：當前，油價高漲、交通擁堵、環(huán)境污染、能源短缺等問題凸顯，汽車消費者日趨理性，提倡環(huán)保消費和前瞻消費。這種新的消費觀念催生出低油耗、低排放、一車多能的時尚新車型，并逐步引領汽車消費的新趨勢。

提問：結合材料，運用《經(jīng)濟生活》中消費對生產(chǎn)的反作用的知識，分析消費新趨勢對汽車行業(yè)的影響。

答案：促進生產(chǎn)發(fā)展，拉動經(jīng)濟增長，帶來新供給，對生產(chǎn)的調整和升級其導向作用，推動技術創(chuàng)新，促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級 帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，帶動與新型汽車相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

創(chuàng)造新的勞動力，產(chǎn)能擴張和相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會

（四）板書設計：

1、生產(chǎn)與消費 生產(chǎn)決定消費對象 生產(chǎn)決定消費的方式

（1）生產(chǎn)決定消費生產(chǎn)決定消費的質量和水平生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力

（1）消費反作用于生產(chǎn)①消費是生產(chǎn)的目的

②消費是生產(chǎn)的動力

③消費引導生產(chǎn)的調整和升級 ④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

2、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié) 生產(chǎn)——起決定作用 分配

橋梁和紐帶

交換

消費——最終目的和動力

3、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因與意義（2）怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

（五）教學反思

本節(jié)內容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內容，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，通過圖文資料，讓學生體驗為什么和怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力。讓學生從我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學生熱愛勞動，關心國家經(jīng)濟生活的情感。

第二篇：發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費教案

發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費一、二、三、課時安排：一個課時 課型：新授課 教材分析

本框包括兩目： 第一目：生產(chǎn)與消費，介紹了生產(chǎn)與消費的關系。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要的反作用。此目還介紹了社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)及其相互關系。第二目：大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個問題：一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。

四、教學目標

1、知識目標：①識記生產(chǎn)和消費的辯證關系、社會生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關系。

②了解我國社會主義初級階段的主要矛盾

③理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力;

2、能力目標：①思辨創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學生的辯證思維能力

②實踐探究能力：培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的分析能力和自主探究能力

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對我國現(xiàn)階段主要矛盾的學習，使學生明白我國目前的主要任務是發(fā)展經(jīng)濟，我們要維護黨的基本路線，并自覺提高自身素質，以今后為社會發(fā)展做出貢獻奠定基礎。

五、六、教學手段：

1、演繹法

2、探究討論法

3、教材和多媒體教學 教學重難點

重點：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及如何發(fā)展 難點：生產(chǎn)與消費的關系

七、教學設計理念

《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》是高一思想政治必修1《經(jīng)濟生活》模塊第二單元第四課第一框的內容。這框內容在《經(jīng)濟生活》全書中承接第一單元的“消費”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問題，與后面幾單元內容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學習本框還有助于學生認識社會主義的根本任務和工作中心，增強學生投身現(xiàn)代化建設的工作熱情。

八、教學過程

（一）導入新課

大家來說說在家里和學?；蛘咄饷娑际褂眠^哪些高科技產(chǎn)品？這對你們的生活的娛樂方式帶來什么變化？

那么我們消費的東西從何而來呢？

教師總結 ：人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的。滿足消費，必須發(fā)展生產(chǎn)。顯然，生產(chǎn)決定著消費，它怎么決定的呢？我們一起來探討一下。

（二）講授新課

（1）生產(chǎn)決定消費（板書）

1、生產(chǎn)決定消費的對象 教師活動：

課本第29頁的漫畫“今非昔比”中，即使是位高權重的皇帝享受的最好的出行待遇只是馬車，夏天消暑的方式也只是讓侍衛(wèi)撐傘、扇扇子，他為何不像現(xiàn)代人一樣坐不上飛機、吹不了空調？

學生回答：古代的生產(chǎn)力不發(fā)達，不能生產(chǎn)出飛機和空調這些東西。

教師總結：同學們回答得不錯。這些產(chǎn)品就是我們消費的對象，如果沒有生產(chǎn)出來，我們也就談不上消費了。因此，我們可以得出第一個觀點：生產(chǎn)決定消費的對象（板書）

2、生產(chǎn)決定消費的方式；

教師活動：對比舊時和現(xiàn)在的生活消費方式的區(qū)別。

教師提問：以前沒有電腦的時候，大家無聊時就到處竄門，但有了電腦以后，溝通便利了，很多人無聊時就上網(wǎng)與朋友們聊天，或打游戲，或查資料，出現(xiàn)“宅男”“宅女”等新的人群?，F(xiàn)在智能手機發(fā)展得很快，人們更傾向于用手機聊天、玩游戲等，出現(xiàn)了低頭族這一新人群。在出行方面，皇帝只能坐馬車，現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機。大家還能舉出什么例子說說現(xiàn)代人與過去的人們生活消費方面有什么不同嗎？ 學生活動：回答問題

教師總結：大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產(chǎn)品沒有被生產(chǎn)出來，我們能這樣消費能這樣生活嗎？因此，我們說，生產(chǎn)決定消費的方式。（板書）

3、生產(chǎn)決定消費的質量和水平

教師活動：在我們同學的課室都裝了很多風扇，而大家的家里更是安裝了空調，大家享受到它們帶來的便利。但是，在古代，人們是怎么樣的呢？（用扇子）

連皇帝也僅僅是兩個宮女在前面幫他扇風而已。很明顯，隨著風扇、空調的出現(xiàn)，我們的消費水平和生活質量都有了極大的提高，如果沒有生產(chǎn)的出現(xiàn)，我們的消費水平和生活質量能不能提高?。浚ú荒埽?/p>

所以，我們得出了第三點：生產(chǎn)決定消費的質量和水平（板書）

4、生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力

教師活動：如果這個世界上沒有電腦、沒有智能手機的出現(xiàn)，也就是說電腦和手機都沒有被生產(chǎn)出來，大家還會有購買電腦、購買智能的渴望嗎？ 學生回答：（沒有）

教師總結：我們知道，消費所需要的一切商品和服務的種類、數(shù)量都是生產(chǎn)創(chuàng)造出來的，這種物質資料的生產(chǎn)是人類社會所賴于生存和發(fā)展的基礎，如果沒有生產(chǎn)，我們大家都無法生存，社會也就談不上發(fā)展了，這也就說明了生產(chǎn)決定著消費的動力。（板書）教師強調：物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。

（2）消費反作用于生產(chǎn)（板書）

1、消費是生產(chǎn)的目的

教師活動：從剛才的學習中我們知道，沒有生產(chǎn)也就沒有我們的消費，生產(chǎn)決定消費?，F(xiàn)在我們反過來思考一下，沒有消費，生產(chǎn)會怎么樣呢？（提問）學生回答：生產(chǎn)的東西沒人用

教師總結：，對！只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。大家很容易就明白了，如果沒有消費，那么生產(chǎn)也就沒有任何的意義，生產(chǎn)也就沒有必要了。因此，我們說，消費是生產(chǎn)的目的，（板書）只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這個生產(chǎn)才能繼續(xù)下去。

2、消費是生產(chǎn)的動力

教師活動：當今幾乎是每個人都會有一部手機，甚至是一個人有幾部手機。有了手機之后我們都會想讓我們心愛的手機變成更加漂亮，即使是一部‘其貌不揚’的手機，通過專業(yè)美容，也會變得靚麗端莊，新潮時尚，使人愛不釋手；從中展現(xiàn)個人的個性特征，畢竟手機是大家隨身的通訊工具，不打扮打扮怎么行呢？

（展示課件中關于手機美容業(yè)的圖片）所以現(xiàn)在我們可以發(fā)展大街小巷都有著賣手機貼膜、手機掛件的小攤。手機美容業(yè)的發(fā)展是由消費帶來的，也是消費促進的。我們先來看看一組數(shù)據(jù)。（展示數(shù)據(jù)材料）

（有人做過這樣的市場測算：設定一個地級市人口500萬，以每5個人1部手機計算，那么就應有 100 萬部手機。如果 10 部里面有1部手機，每年在手機美容上投入20元，那么，一個地級市手機美容市場就有20元×10萬部=200萬元。你只要占有這個市場的50分之一，每年就有4萬元的收入。當然，這只是理論上的數(shù)值，但至少昭示出了手機美容服務業(yè)龐大的市場潛力。）略

學生活動：學生自由發(fā)言，教師總結：正是因為手機美容消費熱點的出現(xiàn)，帶動了手機美容業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說消費是生產(chǎn)的動力。

3、消費引導生產(chǎn)的調整和升級

教師活動：引導學生看下一則材料，展示圖片

手機美容是一項新興的服務，最早的手機掛繩、透明套、閃光器、閃光天線、屏保、貼畫等手機附屬裝飾品，現(xiàn)在都是小兒科了，手機貼鉆、換殼、鍍膜成為時下最流行的手機DIY裝飾。將自己的手機變成一件藝術品吸引了越來越多的手機用戶。

教師總結：因此，我們得出了課本29頁的一個結論：一個消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，消費引導生產(chǎn)的調整和升級（板書）

4、消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（板書）

教師活動：一個在路邊以手機貼膜為生的人，他賺錢了，拿了錢去吃飯（生存資料的消費），吃飽后才有力氣可以繼續(xù)勞動(創(chuàng)造新的勞動力)，如果錢賺的多，他還可以去參加手機美容技能的培訓（發(fā)展資料的消費），提高勞動技能和質量，還可以買自己喜歡的商品，甚至是能擴大自己的商品規(guī)模，開個專賣店什么的。這樣勞動的積極性也會得到提高。

教師總結：不斷提高的消費也提高了勞動力的質量，也就是我們人的素質在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。所以說我們得出最后一個觀點：消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（板書）

小結：消費對生產(chǎn)有反作用。教師過渡：

其實，我們的生產(chǎn)和消費是在不斷的重復的，我們把生產(chǎn)過程的不斷重復和更新稱為社會再生產(chǎn)，社會再生產(chǎn)包括有生產(chǎn)、分配、交換、消費四個互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)起著決定作用，沒有生產(chǎn)也就沒有后面的分配、交換，更談不上消費了；而分配和交換是連接生產(chǎn) 與消費的橋梁，溝通著生產(chǎn)與消費，消費則是生產(chǎn)的最終目的和動力。（3）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)（板書）

1、社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)

2、四個環(huán)節(jié)之間的關系：

直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶；消費是物質資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

（4）大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書）（PPT）2001-2016年世界各國GDP總值

1、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（板書）

教師活動：引導學生閱讀課本第30頁的圖表材料，根據(jù)“生產(chǎn)決定消費”觀點，提問：要想提高消費水平該怎么辦? 學生回答：大力發(fā)展生產(chǎn)力

十八大以來，我國經(jīng)濟保持中高速發(fā)展，就業(yè)物價形式穩(wěn)定，國民經(jīng)濟和綜合國力不斷提升，連續(xù)幾年，我國GDP在世界上均保持著僅此于美國的第二生產(chǎn)大國的地位，看圖（PPT）城鎮(zhèn)化水平不斷提高，居民生活水平也在不斷提高，但我國已經(jīng)取得這么大的成就為什么還要大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？

現(xiàn)實原因：a.社會主義初級階段的國情決定（材料：聯(lián)系人均GDP,中國幸福指數(shù)排名）在世界各國的GDP競賽上，中國無疑是超車高手——05年超過英國，08年超過德國，10年超過日本成為全球第二大經(jīng)濟體。但雖然排名世界第二，可我們卻是最窮的老二。2016年中國人均GDP不足9000美元排世界第69位，雖然比前幾年排名提高不少，但總體而言，中國仍是發(fā)展中國家，盡管我們經(jīng)濟規(guī)模超過了日本，但由于中國人口規(guī)模是日本的10倍，以人均計算，中國人均僅為日本的十分之一。專家坦言：問題還僅僅表現(xiàn)在數(shù)據(jù)層面，更深層次的是中國經(jīng)濟發(fā)展的質量還有待提高，相比發(fā)達國家，無論是人民的生活質量，還是在科技、環(huán)保領域、我們還有巨大的差距，在經(jīng)濟發(fā)展過程中，我們社會領域的發(fā)展還比較滯后，在教育、文化、衛(wèi)生等領域，還有很大的發(fā)展空間。，還有專家指出，中國現(xiàn)在還不算強大，只能算肥大，不僅表現(xiàn)在沒有多少力量，而且還隱藏這諸多致病因子，具體到中國經(jīng)濟，那就是含金量很低，科技創(chuàng)新不力，經(jīng)濟高增長，靠出賣廉價勞動力和付出沉重環(huán)境代價換取，這種隱藏的病因已經(jīng)在中國大地上相繼致病了——環(huán)境污染，產(chǎn)品安全事故頻發(fā)。

b.社會主義的主要矛盾決定 理論原因：物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質基礎，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。

教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾。

教師總結：社會主義本質是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，人民日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展的矛盾。

人民對美好生活的向往更加強烈。這個美好生活需要，已經(jīng)不只是要穩(wěn)定解決溫飽問題和物質文化需要，還包括要滿足人們在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面日益增長的要求。以更好推動人的全面發(fā)展、社會全面進步。如何理解發(fā)展不平衡不充分？

我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，像蹺蹺板一樣，一頭高，一頭低，有些地方，在全國經(jīng)濟發(fā)展中甚至根本得不到發(fā)展，即所謂不能充分發(fā)展，再直白點說，不平衡發(fā)展的極致，形成了一些地區(qū)不能充分發(fā)展現(xiàn)象，而推一把，不能充分發(fā)展的后果呢？無疑就是在發(fā)展中這些地方卻陷入了貧困。整個是在講發(fā)展中出現(xiàn)的問題。

這好比一個鳥巢里的幾只雛鳥，強的霸占資源，越來越強，弱的無法與之競爭越來越弱，發(fā)展不平衡，弱的吃不到，經(jīng)濟凋敝，發(fā)展不充分。這個一直在解決，振興東北，中西部戰(zhàn)略，都努力過。

但一個網(wǎng)購，把這些努力全弄殘廢了。

實際東部沿海用網(wǎng)購，把持住落后產(chǎn)業(yè)，既不向高科技，高附加值轉型升級，也不向中西部產(chǎn)業(yè)轉移低端傳統(tǒng)制造，只是拼命向內陸輸入制造業(yè)產(chǎn)品，而中西部無法與之競爭，這些市場一片凋敝，更不能做跨越式發(fā)展，甩開沿海走高科技研發(fā)道路，發(fā)展陷入困境。

解決之道在于，如果是東部發(fā)達地區(qū)，生產(chǎn)傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)品，那么收高額稅費，中西部則免稅，這樣，工廠自然轉向中西部，網(wǎng)購發(fā)貨地在中西部，資金流向中西部，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)平衡，而失去傳統(tǒng)制造業(yè)的東部沿海，自然進入實現(xiàn)轉型升級的時代

2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義：十九大報告提出，既要全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，又要乘勢而上開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍。從現(xiàn)在到2020年，是全面建成小康社會決勝期。

從2020年到本世紀中葉可以分兩個階段來安排，把我國建設成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。

在這重要的轉型時期，發(fā)展更是作為第一要務來進行。

3、怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力（板書）

教師活動：發(fā)展生產(chǎn)里是如此重要，那么我們要怎么發(fā)展我國的生產(chǎn)力呢？引導學生分組討論。

學生活動：思考討論，發(fā)表見解。實施小組搶答

教師點評總結：a必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，各項工作都應服從服務于該中心；

b要大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略；

c必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力

教師課件展示：當前國際競爭的實質是綜合國力的較量，歸根到底是人才的競爭，在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)和造就一大批高素質的勞動者和不斷推進科技進步與創(chuàng)新，是實現(xiàn)生產(chǎn)力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學技術，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，將極大地推動我國生產(chǎn)力。設問：同學們，你們在這樣的一個偉大時代里準備怎么做？

結束語：我們要珍惜時間，珍惜我們所擁有的，努力學習，不斷提高自身素質，國家一定會越來越強大，人們的生活一定會越來越幸福！我們的課就到此結束了，下面請大家做一下練習，鞏固一下知識。

（三）課堂小結（見板書）

（四）課堂檢測：

［例1 單選］下列對生產(chǎn)與消費關系的說法正確地是（A）

A、生產(chǎn)決定消費

B、消費決定生產(chǎn)

C、二者互相決定

D、生產(chǎn)重于消費

［例2 單選］ 大力發(fā)展生產(chǎn)力是（A）

[1] 解決我國社會主要矛盾的需要

[2] 社會主義本質的必然要求

[3] 鞏固社會主義制度，顯示社會主義優(yōu)越性的需要

[4]改革開放的需要 A、[1] [2] [3]

B、[1] [2] [3]

C、[1] [3] [4]

D、[2] [3] [4]

［例3 單選］ 民生厚而德正，倉稟實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。古人的這些話揭示了的道理（C）

A、物質資料的生產(chǎn)包括物質產(chǎn)品生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn) B、物質資料生產(chǎn)的發(fā)展必然提高人們的道德水平C、物質資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎 D、社會的生產(chǎn)關系就是社會的道德關系

［例4 單選］生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要反作用。下列選項中，體現(xiàn)消費對生產(chǎn)具有重要反作用的是（D）

A、數(shù)字技術的發(fā)展，為人們提供了視聽效果更完美的產(chǎn)品 B、隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分 C、網(wǎng)上購物方式不僅方便了消費者，而且降低了企業(yè)成本 D、人們對健康的關注，推動了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展

［例5 不定選］2009年7月18日,大陸居民組團赴臺旅游正式啟動迎來一周年。一年來大陸居民赴臺旅游人數(shù)累計達到13731個團組、38.33萬人次，日均1050人次。臺海旅會副秘書長張錫聰表示，大陸居民赴臺游的實施，將至少為臺灣帶來超過70萬人的崗位以及每年遠超過600億美元的產(chǎn)值。這體現(xiàn)了（BC）

A、生產(chǎn)決定消費

B、消費反作用于生產(chǎn)

C、消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

D、消費促進生產(chǎn)的升級

材料題：當前，油價高漲、交通擁堵、環(huán)境污染、能源短缺等問題凸顯，汽車消費者日趨理性，提倡環(huán)保消費和前瞻消費。這種新的消費觀念催生出低油耗、低排放、一車多能的時尚新車型，并逐步引領汽車消費的新趨勢。

提問：結合材料，運用《經(jīng)濟生活》中消費對生產(chǎn)的反作用的知識，分析消費新趨勢對汽車行業(yè)的影響。

答案：促進生產(chǎn)發(fā)展，拉動經(jīng)濟增長，帶來新供給，對生產(chǎn)的調整和升級其導向作用，推動技術創(chuàng)新，促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級 帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長，帶動與新型汽車相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

創(chuàng)造新的勞動力，產(chǎn)能擴張和相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會

（四）板書設計：

1、生產(chǎn)與消費

生產(chǎn)決定消費對象

生產(chǎn)決定消費的方式（1）生產(chǎn)決定消費

生產(chǎn)決定消費的質量和水平

生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力（1）消費反作用于生產(chǎn)

①消費是生產(chǎn)的目的

②消費是生產(chǎn)的動力 ③消費引導生產(chǎn)的調整和升級 ④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

2、社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié) 生產(chǎn)——起決定作用 分配

橋梁和紐帶

交換

消費——最終目的和動力

3、大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因與意義（2）怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力

（五）教學反思

本節(jié)內容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內容，在學習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，通過圖文資料，讓學生體驗為什么和怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力。讓學生從我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學生熱愛勞動，關心國家經(jīng)濟生活的情感。

第三篇：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費教案

教案

高中政治人教版《經(jīng)濟生活》第二單元

第四課第一框題

發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費

主講人：張麗

班

級：1202班

學

號：2012109010214

高中政治經(jīng)濟生活第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》教學設計

一、【課標要求】

列舉實例，闡釋生產(chǎn)與消費的關系，認識到大力發(fā)展生產(chǎn)力符合社會主義初級階段的基本國情。

二、【教材分析】

本框題設有兩目，第一目講述生產(chǎn)與消費的關系，一是生產(chǎn)決定消費，教材從四個方面進行了分析，二是消費對生產(chǎn)具有重要的反作用，教材也從四個方面進行了分析。第二目講述社會主義的根本任務是大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個問題，一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。

三、【學情分析】

學生作為消費者，有著相應的生活經(jīng)驗，所以結合生活實際應該不難理解生產(chǎn)與消費的關系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時引導，使其進一步認識到物質資料的生產(chǎn)對于人類社會的存在和發(fā)展、對于解決我國當前面臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國家采取擴大內需政策的原因和意義。第二目的內容學生在初中有所接觸，但因為比較抽象，而且與學生距離較遠，所以有一定的的教學難度，同時這也是提升學生認識的關鍵點。

四、【教學目標】

1．知識目標：理解生產(chǎn)與消費的辯證關系，了解生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)和我國社會主義初級階段的主要矛盾，明確我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和要求。2．能力目標：通過學習生產(chǎn)與消費的辯證關系，培養(yǎng)學生的辯證思維能力；通過引導學生運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。

3．情感、態(tài)度及價值觀目標：引導學生深刻領會物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎，衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，充分認識和理解社會主義的根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。

五、【教學重難點】

（一）教學重點：理解生產(chǎn)與消費的關系

（二）教學難點：理解生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力；理解改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展

六、【教學策略方法】

通過創(chuàng)境激趣和引思明理兩種方式，運用講授法、材料分析法、多媒體展示等教學方法，引導學生關注經(jīng)濟現(xiàn)象、領悟經(jīng)濟觀點、解析經(jīng)濟問題，在師生互動、生生互動中生成認知，并在整個學習的過程中進一步提升思想認識。

七、【教學手段】 多媒體輔助教學。

八、【教學過程】

（一）導入

（1）材料導入：你比洛克菲勒更富有嗎？

有史以來最富有的人，是生活在1837—1937年的美國人約翰·洛克菲勒。但他并沒有享受到我們現(xiàn)在認為理所當然的許多便利。他無法看電視，無法玩游戲，無法上互聯(lián)網(wǎng)，在炎熱的夏天，無法用空調讓家里涼爽起來。在他一生的大部分時間，他無法乘汽車或飛機去旅行，也無法給家人和朋友打電話。如果他生病了，也無法使用很多藥物，比如今天常用的抗生素。

問題探究：為什么洛克菲勒那么有錢卻享受不到我們現(xiàn)在的便利？ 學生活動：思考、討論、回答問題。教師點評、總結。

教師引導：人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產(chǎn)狀況決定的，生產(chǎn)決定消費。

人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的，滿足消費就必須發(fā)展生產(chǎn)。生產(chǎn)的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來了很大的變化和許多便利，如果沒有生產(chǎn)的發(fā)展，那么也就沒有產(chǎn)品，我們也就不永遠都享受不到這些產(chǎn)品帶來的便捷與樂趣。所以，人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產(chǎn)狀況決定的，生產(chǎn)決定消費。

（二）、推進新課 一）、生產(chǎn)與消費

創(chuàng)境激趣，表演教材29頁的圖片，今非昔比。

1、生產(chǎn)決定消費

問題探究：洛克菲勒和皇帝都是最富有的人，什么都能消費地起，但洛克菲勒能在無聊的時候看看電視，打打游戲或者上網(wǎng)跟家人朋友聊聊天嗎？他有電視、手機、電腦等這些東西可供他消費嗎？皇帝熱的時候會有空調吹風嗎？ 學生活動：認真回憶導入材料和表演，思考回答探究問題。

教師活動：指導學生閱讀教材，幫助學生分析導入材料，并對學生的回答給予點評指導。1）、生產(chǎn)決定消費的對象

我們消費的東西，首先必須生產(chǎn)出來，否則就談不上消費，在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那時候沒有電視可看。2）、生產(chǎn)決定消費的方式

飛機、動車等先進的交通工具和計算機、手機、多媒體等高科技電子產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應用，改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的生活消費和娛樂的方式。

3）、生產(chǎn)決定消費的質量和水平。

沒有遠程網(wǎng)絡技術的發(fā)展，就沒有足不出戶、快捷方便的網(wǎng)絡教育、網(wǎng)絡醫(yī)療、網(wǎng)絡服務。4）、生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。

沒有汽車生產(chǎn)的大力發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往。沒有智能手機生產(chǎn)的大力發(fā)展，就沒有人們對智能手機的狂熱追捧。

總結：從一定意義上說，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來，物質資料的生產(chǎn)時人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎。

2、消費對生產(chǎn)具有反作用 1）消費是生產(chǎn)的目的 消費能夠拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只有被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才最終算完成，這也就是說產(chǎn)品的消費是生產(chǎn)的最終目的。而反過來正因為有我們不停地去消費產(chǎn)品，生產(chǎn)的發(fā)展才會受到刺激，經(jīng)濟才能夠增長。

2）消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調整和升級起著導向作用。

引用材料：

剛才我們提到了空調，大家在使用空調中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？當我們長時間開著空調而門窗又關著的話，會怎么樣？最近的一個調查顯示：在人們消費空調的時候，90.7%的人認為空調應該設置換氣裝置，這個時候，如果大家是空調廠家，你們會怎么做？

美的公司為了適應廣大消費者的需要，推出運用了第三代清新?lián)Q氣技術的“清靈星”空調。

問題探究：美的公司的做法體現(xiàn)了消費的哪個反作用？ 教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。

教師總結：美的公司根據(jù)廣大消費者的需求調整了生產(chǎn)，推出新產(chǎn)品，這體現(xiàn)了消費能夠引導和促進企業(yè)生產(chǎn)結構的調整。

3）一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。引用材料：

現(xiàn)在的商家為了提高銷售量，會作一系列的展銷活動，例如東莞市舉行的第四屆車展，在短短的6天里，參觀人數(shù)達32萬人次以上，賣出629輛汽車，成交總額突破了11億元，這是個非常驚人的消費。正是因為汽車消費熱點的出現(xiàn)，帶動了汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。問題探究：東莞市汽車的熱銷的體現(xiàn)了消費的哪個反作用？ 教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。

教師總結：正是因為汽車消費熱點的出現(xiàn)，帶動了汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說消費是生產(chǎn)的動力。因此，一個消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。

4）消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力

引思明理：每一個人的勞動能力，無論是智力還是體力，都有一個形成過程，形成過程都離不開消費。新的、較高水平的消費會提高勞動者的生產(chǎn)積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于提高勞動生產(chǎn)率，推動生產(chǎn)的發(fā)展和社會的進步。不斷提高的消費也提高了勞動力的質量，也就是我們人的素質在不斷的提高，也就為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

3、社會再生產(chǎn)（多媒體循環(huán)圖展示社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)以及相互關系）

任何社會都需要生產(chǎn)過程的不斷重復和更新，這就是再生產(chǎn)。社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。其中，直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是聯(lián)接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)和消費有著重要的影響；消費是物質資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。

二）、大力發(fā)展生產(chǎn)力

導入：多媒體展示中國各省經(jīng)濟狀況與世界各國對應圖

教師活動：引導學生看圖，并提出探究問題：結合圖片和自身的親身感受，談談我國生產(chǎn)發(fā)展中存在的問題，我們該如何促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕的根本目標。

學生活動：認真閱讀教材，仔細思考探究問題。教師點評總結。

1、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因

（1）物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質基礎。（理論原因）（2）我國正處于社會主義初級階段，人們日益增長的物質文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是由社會的主要矛盾決定的。大力發(fā)展生產(chǎn)力，是社會主義的本質要求。（現(xiàn)實原因）

2、大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義（作用）

只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質技術基礎，才能擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達國家的差距，趕上以至超過發(fā)達國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性；只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。

在我國社會主義初級階段，大力發(fā)展生產(chǎn)力有其必要性，也有重要性，那么應如何大力發(fā)展生產(chǎn)力呢？（過渡）

3、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設 集中力量進行現(xiàn)代化建設，是我們國家的根本任務。為此，一定要堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。各行各業(yè)工作，都必須服從和服務于經(jīng)濟建設這個中心。（2）提高勞動者的素質，重視人才（3）加快科學技術的發(fā)展

（4）必須改革，調整生產(chǎn)關系中與生產(chǎn)力不相適應的部分，調整上層建筑中與經(jīng)濟基礎不相適應的部分。知識拓展 關于改革的理解

改革的含義：改革是社會主義的自我完善和自我發(fā)展

改革的內容：調整生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的不相適應的部分，調整上層建筑與經(jīng)濟基礎不相適應的部分

改革的目標：完善社會主義的各項基本制度，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

4、引入材料，加深對科技和人才重要性的認識

某跨國家化公司，肥皂生產(chǎn)線上面存在有包裝時可能漏包肥皂的問題?？偛妹罱M成了以博士牽頭的專家組成進行攻關，該研發(fā)團隊使用了世界上最高精尖的技術（如紅外探測、激光照射等），花費大量的美金和半年的時間，終于完成了肥皂盒檢測系統(tǒng)，將肥皂盒空填率降至5%以內。

某鄉(xiāng)鎮(zhèn)肥皂企業(yè)，老板命令初中畢業(yè)的流水線工頭想辦法解決，經(jīng)過半天的思考，該工頭扛了一臺電扇到生產(chǎn)線的末端進行吹風，那些沒有裝肥皂的肥皂盒都被風吹下去了。

問題探究：這兩個小故事反映了什么？ 教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。

教師總結：人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，全面提高勞動者素質?？茖W技術是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學技術的發(fā)展，大力推進科學進步和創(chuàng)新。我們要實施：人才強國戰(zhàn)略、科技興國戰(zhàn)略。

三、課堂小結

生產(chǎn)決定消費，決定消費的對象，方式，質量和水平，并且為消費創(chuàng)造動力，人們消費的一切商品和服務，都是通過生產(chǎn)來提供的。滿足消費，必須發(fā)展生產(chǎn)。消費對生產(chǎn)具有反作用，這種反作用也體現(xiàn)在四個方面。社會再生產(chǎn)包括四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費。

社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)的目的是滿足人民日益增長的物質文化需要。

九、【隨堂練習】

1、下列屬于大力發(fā)展生產(chǎn)力的措施的是(B)①牢牢扭住經(jīng)濟建設這個中心 ②全面提高勞動者的素質 ③社會主義的本質要求 ④全面深化改革

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①③④

2.由于我國眾多城市缺水嚴重，水價節(jié)節(jié)攀升，人們的消費觀念更新，海爾停產(chǎn)非節(jié)水型洗衣機而代之以國家A級標準節(jié)水洗衣機。這說明（B）①消費對生產(chǎn)具有重要的反作用 ②消費對生產(chǎn)的調整和升級起導向作用 ③在買方市場上，消費決定生產(chǎn) ④生產(chǎn)和消費相互影響

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③

十、【問卷調查】（引出下節(jié)課內容）

1、你的父母是在什么性質的單位工作？

2、生活中你與哪類所有制形式接觸最多？

十一、【教學反思】

第四篇：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費教案

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費教案

發(fā)展生產(chǎn)

滿足消費 教

學目

標知識與技能：明確生產(chǎn)與消費的關系，社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及相互關系、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義；學會運用所學知識聯(lián)系實際問題，根據(jù)生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。過程與方法：通過生活中鮮活的實力，認識到生產(chǎn)決定消費，感知消費對生產(chǎn)具有重要的反作用。通過對改革開放三十年的歷史成果的回顧，體驗到大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義，并分析出如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。情感態(tài)度與價值觀：深刻領會物質資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎，牢固樹立以經(jīng)濟建設為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，激發(fā)我們關注國情、重視培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神與全面提高的情感。教學重點

生產(chǎn)與消費的辯證關系教學難點

消費對生產(chǎn)的反作用新課標第一網(wǎng)學生分析

經(jīng)過前面一個單元的學習，學生對高中《經(jīng)濟生活》已經(jīng)有了初步的認識。在第一單元中，學生已經(jīng)接觸了社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中的消費和交換兩個環(huán)節(jié)。這一框題涉及的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，是四個環(huán)節(jié)中的前提和基礎，經(jīng)濟活動的起點，起決定作用。學生對生產(chǎn)的認識正好從消費引起，自然就過度到了生產(chǎn)和消費的關系。教學策略情境探究、質疑探究；教學過程中主要采取歸納方式呈現(xiàn)內容，讓學生帶著現(xiàn)實生活案例、情境模擬的問題看書、思考、討論，從中有所認識、有所感悟，從而實現(xiàn)教學目的。反饋手段

通過課堂反映，通過練習質量反饋教具準備 多媒體教學過程【導入新課：

導入：宋·蘇軾《水調歌頭》明月幾時有？把酒問青天。?但愿人長久，千里共嬋娟。在這首詞里蘇軾用什么方式表達了他對親人的思念？在剛剛過去的中秋,你又用什么方式表達了對身在異地的親人、朋友的思念?時代表達思念的方式蘇軾（古）寫詩、詞、信，只能對月遙寄相思之情我們（今）短信、電話問候；上Q聊天；直接乘坐快捷的交通工具去看望?蘇軾為什么不給他弟弟一個電話？或象我們一樣視頻聊天？他為何不象現(xiàn)代人一樣開車到濟南看蘇轍？結論：生產(chǎn)決定消費通過文化、交通、居住的古今圖片對比，讓學生感悟（1）

生產(chǎn)決定消費的對象。（2）

生產(chǎn)決定消費的方式（3）生產(chǎn)決定消費的質量和水平。如：同樣為電視，目前用的功能和90年代用的功能有很大的進步。醫(yī)療條件更為明顯。（4）生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。如：雖然現(xiàn)在很多人都想結婚時能買私家車，但未必所有人都實現(xiàn)，沒買的人可以把買車當作自己的奮斗目標之一。最后教師總結生產(chǎn)對消費具有決定作用。2.從“博客”看消費對生產(chǎn)的反作用。教師播放幻燈材料，學生根據(jù)博客的相關資料，分析出：（1）消費是生產(chǎn)的目的、動力，對生產(chǎn)有引導作用，同時也能為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（2）社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及相互關系。根據(jù)上個活動中提到的“生產(chǎn)出來的產(chǎn)品最終被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成”這個觀點，分析接下來又會有新一輪的生產(chǎn)和消費，如此往復，我們就稱為社會再生產(chǎn)，而在生產(chǎn)和消費中間，還有分配和交換兩個環(huán)節(jié)。由人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，過渡到二.第二目“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。

1、根據(jù)生產(chǎn)、消費、需要之間的關系回顧我國社會的主要矛教學過程盾。進而分析出我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因和理論根據(jù)，同時也是社會主義本質的具體體現(xiàn)。展示圖片：建國60周年、改革開放30年的成果回顧。教師引導學生從幾個方面回顧改革開放30年的歷史成果，讓同學們在對比中感受到我們大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義?！菊f明】通過不同的例子的引導，學生自己可以分析出意義的不同方面。9.展望未來：如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。通過引導學生對相關初中知識的回顧，總結出今后要繼續(xù)以經(jīng)濟建設為中心，重視人才、重視創(chuàng)新，不斷改革等措施大力發(fā)展生產(chǎn)力。由“為什么”落到“怎樣做”的實處。板書設計：發(fā)展生產(chǎn)滿足消費

一、生產(chǎn)與消費

1、生產(chǎn)決定消費（1）

生產(chǎn)決定消費的對象。

生產(chǎn)決定消費的方式（3）生產(chǎn)決定消費的質量和水平。（4）生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。

2、消費對生產(chǎn)的反作用。

二、大力發(fā)展生產(chǎn)力

1、為什么

2、怎么樣教研室或科組對本節(jié)公開課評價記錄

1、導入是個亮點，運用了蘇軾的詞導入，別開生面，有利于引發(fā)學生的學習興趣。

2、整個教學環(huán)節(jié)的設計流暢、清晰，情境的創(chuàng)設貼近學生生活實際，設問巧妙，有思維的深度。師生互動有效、真實體現(xiàn)了師生之間平等、民主的關系。建議：時間安排不夠合理，在講解生產(chǎn)與消費的關系中，討論不夠深入，大力發(fā)展生產(chǎn)力著墨過重?？傮w評價

第五篇：發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費 教案

（發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費）導入新課：

最近有本雜志上有篇文章，題目為《三個蘋果改變世界》，那么有同學知道是哪三個蘋果嗎？ 展示課件

他們分別是夏娃的蘋果、牛頓的蘋果和喬布斯的蘋果。也就是我們說的蘋果手機。

蘋果手機是目前世界上最先進的手機之一，可以說只要生活在我們這個時代的人都會夢想著擁有一臺蘋果手機。那么不是這個時代的人會喜歡蘋果手機嗎？下面我們就來穿越一下，請同學來表演一下這個小品《穿越時空的蘋果》。大家歡迎！

學生表演

同學的表演非常的精彩，那么我們也要來想幾個問題。

1、秦始皇為什么沒有聽說過蘋果手機？ 學生回答（當時還沒有生產(chǎn)出來）

所以生產(chǎn)與消費，哪個是基礎??？生產(chǎn)。所以生產(chǎn)決定消費。沒有蘋果手機的生產(chǎn)就沒有對蘋果手機的消費。板書：生產(chǎn)決定消費---對象

2、秦始皇為什么會購買這個蘋果手機？ 學生回答：他喜歡聽歌看電影，想聊天。那么這些活動他在秦朝那會能不能實現(xiàn)？能。

那為什么還要買。因為蘋果手機的功能更好，可以讓他隨時隨地的享受。所以說明同樣是聽歌看戲，但是蘋果提高的消費質量和水平要好的多。生產(chǎn)決定消費---質量和水平

剛才推銷員問秦始皇想不想知道塞外大將的戰(zhàn)況，那么大家想想之前秦始皇要知道的話要通過什么方式??？飛鴿傳書、快馬送信。而現(xiàn)在他只要一部手機就可以完成，所以說明生產(chǎn)發(fā)展了，人們的消費方式也提高了。生產(chǎn)決定消費---方式

這么好的手機連秦始皇都動心了，你有沒有動心啊？想不想買？好的產(chǎn)品引起了我們購買的欲望。生產(chǎn)決定消費---動力

剛才我們的同學都說要買，如果蘋果公司的老總聽到了會有什么反映?。靠隙〞谛睦镄﹂_了花。因為他的目的達到了。大家都去買，都去消費，他才可以盈利。所以消費是生產(chǎn)的目的。

既然有這么多的人要購買，如果你是蘋果手機的生產(chǎn)者，你會怎么辦？擴大生產(chǎn)。這說明我們的消費對生產(chǎn)具有反作用。消費推動了生產(chǎn)的發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力

那除了擴大生產(chǎn)外，企業(yè)還可以做些什么？研制新的產(chǎn)品，更新?lián)Q代。

不錯。作為一個生產(chǎn)者必須要不斷的研發(fā)新產(chǎn)品，才可以使企業(yè)長久的生存和發(fā)展下去。那蘋果公司之所以能成功就是因為他不斷的突破，不斷創(chuàng)新。馬上蘋果5代就要上市了，那么你對蘋果5有什么新的期待和需求呢？

學生回答

我們同學所說的這些需求都會成為蘋果公司未來生產(chǎn)的導向，以后都將會成為現(xiàn)實，正是我們的消費需求推動了生產(chǎn)的不斷調整和升級換代。所以消費所形成的新的需求，對生產(chǎn)的調整和升級起著導向作用。

蘋果手機之所以如此受歡迎，其中很重要的原因是它具有強大的下載功能。我們同學最喜歡下載什么軟件？游戲。玩過哪些游戲啊？學生回答。

有沒有玩過這個游戲？ 展示課件

憤怒的小鳥

這個游戲是芬蘭的一個小公司設計研發(fā)的。他的開發(fā)成本只有10萬美元。但是收入?yún)s高達幾千萬美元。蘋果游戲軟件的開發(fā)吸引了眾多創(chuàng)業(yè)者的加入，游戲開發(fā)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。目前，蘋果游戲開發(fā)已經(jīng)悄然在中國形成了一個產(chǎn)值過億的龐大產(chǎn)業(yè)。

可見由于蘋果手機的熱銷，帶動了對游戲軟件業(yè)的開發(fā)，并且?guī)砹司薮蟮氖找妗＿@說明一個新的消費熱點的出現(xiàn)能帶動相關產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。

那除了下載游戲軟件，我們還可以下載什么軟件呢？ 一起來看一下蘋果手機的視頻。

我們還可以下載電子圖書，下載字典，導航地圖，學習軟件等。所以這說明蘋果手機不僅可以愉悅我們的身心，還可以帶給我們知識，在一定程度上提高了勞動者的素質，從而為生產(chǎn)提供了更多的優(yōu)秀勞動力。這說明消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。

展示課件

生產(chǎn)決定消費，消費又對生產(chǎn)有反作用。正是生產(chǎn)、消費兩者相互作用推動了社會生產(chǎn)不斷向前發(fā)展，社會生產(chǎn)的過程是不斷重復、更新著的，這就是社會再生產(chǎn)

請同學們看書（P29）。任何社會都需要生產(chǎn)過程的不斷重復和更新，這就是社會再生產(chǎn)。社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)。其中，直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)；分配和交換是連接生產(chǎn)和消費的紐帶，對生產(chǎn)和消費有重要的影響；消費是物質資料生產(chǎn)過程的最終目的和動力。

展示課件

與蘋果手機的熱銷相反的卻是國產(chǎn)手機的滯銷，大家來看圖片，國人排隊購買蘋果手機，蘋果手機供不應求，那我們的國產(chǎn)手機卻無人熱捧，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

學生討論，教師總結

蘋果手機質量好，國產(chǎn)手機質量差，蘋果手機科技含量高，國產(chǎn)手機科技含量低。排隊購買，供不應求說明人們對高檔手機的需求量很大。多生產(chǎn)手機。

那目前市場國產(chǎn)手機的數(shù)量多不多，什么特別多，山寨手機。山寨手機只模仿了正版手機的外型，在功能上卻模仿不了，所以很多人還是愿意用高價去購買正版的蘋果手機。那我們國家為什么不能生產(chǎn)出與蘋果相媲美的手機呢？生產(chǎn)力比較落后。所以要滿足人民的消費需求，不僅是數(shù)量上的滿足，更應該注重質量上的滿足。

這說明目前我們人民的消費需求是很旺盛的，但是我們的生產(chǎn)力水平卻比較低下，這體現(xiàn)了社會主義初級階段的主要矛盾，即人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。所以要大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有發(fā)展了生產(chǎn)力，才能為鞏固社會主義制度奠定堅實的物質技術基礎；才能擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，縮小與發(fā)達國家的差距，充分顯示社會主義的優(yōu)越性；才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。

啟示：

怎樣發(fā)展國產(chǎn)手機業(yè)？ 展示課件

我們先來看看蘋果公司的成功經(jīng)驗。然后從通過他的經(jīng)驗來為我們的手機企業(yè)的發(fā)展出謀劃策?？萍肌⑷瞬?，我們的同學回答的很好。

那我們再把這個成功經(jīng)驗擴大一下，落實到我們國家的各行各業(yè)中，如果大家的生產(chǎn)力都提高了，那我們國家的生產(chǎn)力自然就發(fā)展了，所以我們要發(fā)展我們的生產(chǎn)力要怎么做呢？

①各行各業(yè)的工作都必須服從于、服務于經(jīng)濟建設這個中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。②必須全面提高勞動者素質。必須加快科技的發(fā)展，大力推進科技進步與創(chuàng)新。③必須通過改革，完善社會主義的各項基本制度。最后整理（板書：大力發(fā)展生產(chǎn)力）

實踐與探究：

三個蘋果改變了世界，那么以后會出現(xiàn)第四個、第五個蘋果，那這個蘋果的創(chuàng)造者在哪里呢？會不會出現(xiàn)在我們中國？會不會在我們的同學中？請大家課后思考，怎樣才可以成為下一個蘋果的創(chuàng)造者。

欣賞蘋果5的視頻