第一篇：31 兩個(gè)謎語(yǔ) 教案

兩個(gè)謎語(yǔ)

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、也、西”3個(gè)字，了解筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”。2． 朗讀課文，做到不添字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3． 課上做一做猜謎語(yǔ)的游戲或自編謎語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助拼音朗讀課文，基本做到不添字、不漏字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)猜謎興趣，培養(yǎng)善于觀察，勤于思考的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備謎語(yǔ)，生字、詞語(yǔ)卡片，媒體。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】讀生字、跟錄音讀課文

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)2個(gè)生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。2.朗讀課文，做到不添字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助拼音讀準(zhǔn)2個(gè)生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。【教學(xué)難點(diǎn)】

.朗讀課文，做到不添字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、師：今天，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。板書：謎語(yǔ)（看清楚老師是怎么寫的）師：為什么這兩個(gè)字都是言字旁？

2、師講述謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，整天熱烘烘，晚上落在西，早上出在東。生交流謎底。

3、師：今天我們要學(xué)的課文有三個(gè)謎語(yǔ)呢！小朋友，你們想猜嗎？ 補(bǔ)全課題：31 兩個(gè)謎語(yǔ)（齊讀課題）

【說(shuō)明】

“謎語(yǔ)”二字雖然不屬于生字范圍，但是教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生看清筆畫、筆順，為以后的寫字打下基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生初步感知形聲字，了解帶有言字旁與語(yǔ)言有關(guān)。

二、整體感知，初讀課文。

1、觀看媒體，并聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：說(shuō)說(shuō)課文中的謎語(yǔ)有哪些？

3、師出示相關(guān)謎面：“白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)。又紅又圓，照亮地面。”

“一個(gè)球，圓溜溜，雨天不見(jiàn)晴天有。”

“早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。

夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。”

4．自學(xué)謎語(yǔ)中的生字新詞：“圓溜溜、出現(xiàn)、都喜歡、西山、它”

要求：（1）借助拼音、讀準(zhǔn)生字和由生字組成的詞語(yǔ)

（2）小組合作，巧記生字

5．檢查自學(xué)情況：

（1）指名讀生字、新詞。（區(qū)別：“圓”與“園”、“它”與“他”、“她”）（2）指名分讀謎面。

要求：讀正確，不添字，不漏字，不頓讀，不拖調(diào)。

6.多種形式讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)6個(gè)生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、也、西”3個(gè)字，了解筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”。2.課上做一做猜謎語(yǔ)的游戲或自編謎語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)6個(gè)生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、也、西”3個(gè)字，了解筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”。2.課上做一做猜謎語(yǔ)的游戲或自編謎語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

課上做一做猜謎語(yǔ)的游戲或自編謎語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車讀生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)課文，理解字詞。1．自由讀謎面，猜猜謎底。

2．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。交流。

【說(shuō)明】

由于太陽(yáng)是學(xué)生熟知的事物，學(xué)生能結(jié)合自己的認(rèn)知，加之對(duì)課文內(nèi)容的理解談?wù)勌?yáng)的特征，在教學(xué)過(guò)程中一定要注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性。

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：說(shuō)、這、也、們、同、手

（區(qū)別“同、問(wèn)” ； 強(qiáng)調(diào)“們”輕聲 ；）

猜字謎：有水可養(yǎng)魚，有土可種地，有人不是你和我。（謎底：也）3．男女生分讀謎面。

師：小朋友，你們瞧！這三個(gè)謎語(yǔ)謎底一樣，可謎面卻不同，它抓住了太陽(yáng)的特征的幾個(gè)方面來(lái)描述。

你們能讀讀謎面，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的特征嗎？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）

4．分角色朗讀課文。

5．選擇你喜歡的謎語(yǔ)背一背。

四、復(fù)習(xí)鞏固，積累運(yùn)用。

1.做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)生字、新詞、句子。出示詞語(yǔ)：手足情深、同學(xué)們、現(xiàn)在、圓滿??

dòng 出示句子：圓溜溜不是球，紅通通不是果，它來(lái)暖洋洋，它走黑洞洞。讀一讀，猜一猜。2.出示詞語(yǔ)：白天——晚上 找找文中還有哪些這樣的詞

（早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；東——西）你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？ 玩“對(duì)對(duì)子”游戲。（句式：“我說(shuō)??”，“我對(duì)??”。）

3、師：小朋友，你們能抓住某一樣事物的顯著特征來(lái)編謎語(yǔ)嗎？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

五、學(xué)習(xí)筆畫，寫寫練練。1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)筆畫：橫鉤，豎鉤 2.學(xué)習(xí)筆畫：橫撇彎鉤

師范寫，生書空

3.學(xué)習(xí)描寫“都、郵”

小組內(nèi)交流筆順、在田字格里的位置。生寫字，師巡視指導(dǎo)。

【附板書】

兩個(gè)謎語(yǔ)

謎底

太陽(yáng)

抓住特點(diǎn)

第二篇：31_兩個(gè)謎語(yǔ)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課“課、紅、圓、這、也、西、都” 7個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字。

3、學(xué)習(xí)部首“右耳旁”，在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“都、紅、也、西”4個(gè)字。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課“課、紅、圓、這、也、西、都” 7個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“右耳旁”，在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“都、紅、也、西”4個(gè)字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，語(yǔ)言表達(dá)的完整性。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、師：小朋友，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

2、師述謎語(yǔ)。

請(qǐng)你們猜一猜，這是什么？

3、生猜謎語(yǔ)，交流。（答案：耳朵）

4、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文里有兩個(gè)謎語(yǔ)呢！小朋友，你們想猜嗎？

5、齊讀課題。

二、整體感知。

1、師范讀課文。

什么時(shí)候，誰(shuí)在猜謎語(yǔ)？（下課了，我和歡歡一起猜謎語(yǔ)。）

2、學(xué)習(xí)生字“課”。（1）指名拼讀。（2）識(shí)記方法。

（編兒歌：言字加果，課、課、課。）教師即興指導(dǎo)：下課了，我們一起做游戲。

下課了，我們一起做功課。??

3、自由讀課文，要求：說(shuō)說(shuō)課文中有哪兩個(gè)謎語(yǔ)，用直線劃出來(lái)。（1）生邊讀邊劃出具體寫這兩個(gè)謎語(yǔ)的句子。（2）生交流劃出的句子。

4、輕聲讀讀這兩個(gè)謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，再想想這兩個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？ 生輕聲自讀謎語(yǔ)。

課堂小結(jié)

三、小結(jié)復(fù)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出這幾則謎語(yǔ)的。

你們瞧，這兩個(gè)謎語(yǔ)謎底一樣，可謎面卻不同，它抓住了太陽(yáng)的不同特點(diǎn)來(lái)寫的。你們能讀讀謎面，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的特征嗎？

2、交流。

（第一個(gè)謎語(yǔ)抓住了太陽(yáng)升起、落下的時(shí)間，還抓住了太陽(yáng)的形狀和顏色的特點(diǎn)。第二個(gè)謎語(yǔ)抓住了太陽(yáng)升起、落下的不同方向，還有太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱的特點(diǎn)。）

3、師：這兩個(gè)謎面都抓住了太陽(yáng)的特點(diǎn)，所以我們很容易就猜出了謎底。

4、師生合作再讀謎語(yǔ)。

課后習(xí)題

四、作業(yè)。

（1）熟讀課文3遍。

（2）從課文中選擇一個(gè)你喜歡的謎語(yǔ)背一背。（3）猜謎語(yǔ)。

（一）稀奇真稀奇，叫馬不能騎，肥頭又肥腦，大嘴河里呆。（打一動(dòng)物）(二)兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃色衣。（打一水果）

第三篇：兩個(gè)教案

中班音樂(lè)：會(huì)動(dòng)的身體

設(shè)計(jì)意圖：

一、選材的依據(jù)：

1、源自“新教材”的創(chuàng)新實(shí)施

中班《學(xué)習(xí)》教材中“身體的秘密”是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“認(rèn)識(shí)自己身體的主要部分，體驗(yàn)它們的作用”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于中班孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。

2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要

正如陳鶴琴先生所說(shuō)，“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂”。喜愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的情境，以游戲的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?！段业纳眢w真有趣》這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)、貼近幼兒生活，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于主題的開(kāi)展，孩子們對(duì)于自己身體的各個(gè)部位都非常的感興趣，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們?cè)谧h論，這是哪里，它有什么本領(lǐng)。于是結(jié)合幼兒的興趣以及中班幼兒歌唱發(fā)展的需要，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、活動(dòng)價(jià)值的分析：

? 在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

? 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏活動(dòng)身體，提高肢體動(dòng)作表現(xiàn)力。

? 增強(qiáng)幼兒合理控制自己聲音的能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

? 情感與態(tài)度：為自己有靈活的身體而高興。

? 能力與認(rèn)知：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，了解自己身體部位的名稱。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

? 環(huán)節(jié)一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境導(dǎo)入，使幼兒投身到情境中，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

? 環(huán)節(jié)二：小木偶動(dòng)動(dòng)

——通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓幼兒感知身體各部位的名稱。

? 環(huán)節(jié)三：音樂(lè)門鈴

——通過(guò)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，以及與新經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，使幼兒的游戲中學(xué)唱歌曲。

? 環(huán)節(jié)四：屋頂花園舞會(huì)

——在情境下，以音樂(lè)游戲的方法導(dǎo)出活動(dòng)，環(huán)節(jié)流暢、自然。讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

重點(diǎn)：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

難點(diǎn)：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

? 學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

? 在前期活動(dòng)中，對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

? 錄音機(jī)、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

去小木偶家做客 → 小木偶動(dòng)動(dòng) → 音樂(lè)門鈴 → 屋頂花園舞會(huì)

一、去小木偶家做客

節(jié)奏：“今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧！”（幼兒介紹小手的本領(lǐng)）

“火車到站啦！去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊(duì)哦！”教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。）

二、小木偶動(dòng)動(dòng)

1.初步感知歌曲旋律

重點(diǎn)提問(wèn)：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂(lè)門鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小木偶開(kāi)門啦（教師扮演小木偶）“小朋友，你們好！歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞”（教師跳木偶舞）

2.“我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢？”

（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。）

3.進(jìn)一步感知歌曲旋律

小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞）

（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。）

三、音樂(lè)門鈴

1.復(fù)習(xí)兒歌

老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

（說(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。）

2.填詞唱歌

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）你們的兒歌真好聽(tīng)，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎？（幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱）

（2）真好聽(tīng)，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂(lè)門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。）

引導(dǎo)語(yǔ)：木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎！

（3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！

（說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。）

四、屋頂花園舞會(huì)

1.電梯乘到一層樓（C調(diào)），電梯乘到二層樓（D調(diào)），二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調(diào)）

（說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。）

2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞）

3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì)兒，相機(jī)喀嚓一下，請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)？（音樂(lè)播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)？）

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）

附歌曲：

我的身體真有趣

1=c 2／4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身體 真有 趣，你的 身體 真有 趣，5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圓圓的 頭，有肩 有胸 又有 腰，5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手，有膝蓋 有屁股又有 腰，5 5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身體 你的 身體，真呀 真有 趣 呀！活動(dòng)評(píng)析：

此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過(guò)“坐音樂(lè)火車———小木偶家的音樂(lè)門鈴——跳跳木偶舞——錄制新門鈴——乘電梯去屋頂花園舞會(huì)”這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲?；顒?dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

中班美術(shù)：在雨中

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用線條與圖形組合，表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單特征。

2、感受在雨中玩耍的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有過(guò)雨中玩的經(jīng)歷

2、音樂(lè)：小雨點(diǎn)、雨聲

3、水彩筆、畫紙、藍(lán)色水粉顏料、抹布

4、雨天背景圖、繪畫好的小朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、播放雨聲，回憶已有經(jīng)驗(yàn)

提問(wèn)：

1）聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（雨聲）

2）你們喜歡下雨嗎？為什么？

小結(jié)：下雨的時(shí)候，我們可以穿上漂亮的雨鞋，撐上雨傘，聽(tīng)到好聽(tīng)的雨聲，下雨真開(kāi)心！

2、說(shuō)說(shuō)玩雨的經(jīng)歷

提問(wèn)：寶寶，你們?cè)谕孢^(guò)雨嗎？和誰(shuí)一起玩的？你是怎么玩的？

小結(jié)：我們可以踩踩雨塘，可以??，可以和小雨點(diǎn)做游戲。

3、播放音樂(lè)：小雨點(diǎn)，感受雨中玩耍的情景

師：在雨中玩可開(kāi)心了，那現(xiàn)在我們就一起在雨中玩一玩吧！（師幼一起做玩雨的動(dòng)作）

價(jià)值分析：通過(guò)再現(xiàn)幼兒在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)、做做在雨中玩耍的情景，體驗(yàn)在雨中玩耍的快樂(lè)。

二、討論演示

1、教師演示繪畫人物在雨中玩耍的情景（出示雨天情景）

師：在雨中玩真開(kāi)心呀！這么開(kāi)心的事情我們要把它畫下來(lái)吧！

提問(wèn)：1）誰(shuí)想進(jìn)來(lái)玩雨呢？（邀請(qǐng)一位幼兒，并且觀察該幼兒的特征，如頭發(fā)、衣服、手的動(dòng)作等）。

2）你是怎么玩雨的？你的小手是怎么樣的？（重點(diǎn)：手部的動(dòng)作）

2、幼兒演示繪畫人物在雨中玩耍的情景

提問(wèn)：又有哪位小朋友想到雨中玩了。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試畫人，老師可以根據(jù)孩子的畫的情況做重點(diǎn)的指導(dǎo)。）

小結(jié)：下雨咯，下雨咯，有好多寶寶都來(lái)玩雨了。（把很多娃娃的圖片貼滿畫面，注意寶寶的布置位置）。

3、用手指添畫小雨點(diǎn)

提問(wèn)：1）找找雨點(diǎn)在那里？（好多短線條成雨點(diǎn)）

2）滴滴答答下雨了，小雨點(diǎn)落到了寶寶的身上，落到了地上。（演示手指添畫雨點(diǎn)）

價(jià)值分析：演示用線條與圖形組合的方法，引起幼兒表現(xiàn)人物在雨中的情景的興趣。

三、幼兒創(chuàng)作，指導(dǎo)要點(diǎn)

師：現(xiàn)在就請(qǐng)把你們的好朋友一起邀請(qǐng)到雨中玩耍吧！

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提醒幼兒畫上很多的寶寶，把畫面畫滿。

2、提醒幼兒注意手臂的位置與手部動(dòng)作。

3、提醒注意運(yùn)用藍(lán)色顏料和手指添畫雨點(diǎn)。

價(jià)值分析：幼兒大膽運(yùn)用線條與圖形組合的方法，表現(xiàn)與同伴在雨中玩耍的情景，體驗(yàn)在雨中玩耍的快樂(lè)。

四、交流分享

1、誰(shuí)在雨中？你的好朋友是誰(shuí)？（一起數(shù)數(shù)）

2、什么時(shí)候不可以在雨中玩？

活動(dòng)反思：

下雨的時(shí)候孩子們會(huì)覺(jué)得日子太沒(méi)勁，不能出去玩滑滑梯，不能在操場(chǎng)上奔跑，不能出去散步，為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂(lè)，選取在雨中玩耍這個(gè)情景，運(yùn)用擬人化得手法設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，在講講、畫畫的情境中，感悟在雨中玩耍的快樂(lè)。在活動(dòng)中，運(yùn)用單線條繪畫人物的手腳，讓幼兒更好的掌握人物手部動(dòng)作的變化，把自己玩雨的各種動(dòng)作，用畫筆描繪下來(lái)，從而培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的能力，知道可以運(yùn)用畫筆把身邊的事情記錄下來(lái)的方法。在活動(dòng)中，運(yùn)用手指點(diǎn)畫添畫小雨點(diǎn)，進(jìn)一步讓幼兒感受下雨時(shí)候的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣很高漲，也很開(kāi)心，大部分幼兒都能掌握用線條與圖形組合，表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單特征得方法。

第四篇：閱讀教案兩個(gè)

第一課時(shí)：《童話森林》

閱讀內(nèi)容：《少先隊(duì)員》（新苗圃2008年第11期）“童話森林”部分 教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《少先隊(duì)員》（2008年第11期）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2． 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》

1． 翻開(kāi)書第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2． 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3． 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。4． 交流所畫的詞句，讀出語(yǔ)氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1． 過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？ 3．交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼?！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第二課時(shí)：閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問(wèn)：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）

對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》 1.談話導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書課題。學(xué)生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。

出示故事書，打開(kāi)前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁(yè)，我們一看就會(huì)知道。

3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學(xué)生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個(gè)故事講什么？ C、我喜歡的人物是誰(shuí)？ D、我想說(shuō)的是____________。E、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？

指名學(xué)生回答，師板書： 1.雞媽媽造的新房子好嗎? 2.雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說(shuō)了什么話？

3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒(méi)有聽(tīng)鵝大哥的話，后來(lái)她是怎樣做的？ 4.狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？ 5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽(tīng)狐貍的話嗎？

五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書方法：

1.剛才我們把讀書過(guò)程中的問(wèn)題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。

2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么? 3.學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事 了解閱讀途徑。

八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。

第五篇：小班謎語(yǔ)教案

小班謎語(yǔ)教案

小班謎語(yǔ)教案 篇1

目標(biāo)：

愿意參加猜謎活動(dòng)。

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！

三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。

1. 教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

2. 師幼共同送信，播放課件。

3. 表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢？請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。

六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

課后反思：

我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

小班謎語(yǔ)教案 篇2

活動(dòng)名稱：《猜謎語(yǔ)》

活動(dòng)對(duì)象：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)謎面，了解蟲(chóng)子的特征(知識(shí))

2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）

3、增加小朋友對(duì)蟲(chóng)子的興趣（情感）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

七星瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：手指游戲

一、鵝媽媽來(lái)了，鵝爸爸來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后

2、開(kāi)始部分:

一、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰(shuí)呀?

二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會(huì)出來(lái)了。

三、寶物出來(lái)了

3、過(guò)程部分：

一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲(chóng)）

二、對(duì)，這是七星瓢蟲(chóng)，那你們來(lái)看看她的身上有什么特點(diǎn)呀？

三、小朋友們說(shuō)的很棒，它的身上有七顆黑色的星星

四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來(lái)了哦?。唑眩?/p>

五、這是什么寶物呀？

六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點(diǎn)呢？

七、蜻蜓有一對(duì)紗翅膀，下雨的時(shí)候它會(huì)在比較低的地方飛，而當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就又會(huì)飛得很高了

八、那接下來(lái)，還有兩個(gè)動(dòng)物也想和大家見(jiàn)見(jiàn)面了，他們都是會(huì)飛行的小動(dòng)物

九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲(chóng)）

十、下面老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)討論討論謎語(yǔ)所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來(lái)哦！

十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來(lái)回跑，七個(gè)黑點(diǎn)像星星，專吃害蟲(chóng)本領(lǐng)高

十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說(shuō)明他的身體是紅色的，“莊稼地里來(lái)回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來(lái)跑去的，，“七個(gè)黑點(diǎn)像星星”它的身上有七個(gè)黑星星

十三、小朋友們，你們才出來(lái)是什么動(dòng)物沒(méi)有呢?

十四、對(duì)呀，就是七星瓢蟲(chóng)/它呀！就是七星瓢蟲(chóng)

十五、那接下來(lái)呢，我們?cè)趤?lái)猜一猜：三姐有對(duì)紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來(lái)飛去追蚊蟲(chóng)

十六、你們想，“三姐有對(duì)紗翅膀”說(shuō)明這個(gè)動(dòng)物有一對(duì)很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個(gè)動(dòng)物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時(shí)候呢，他就會(huì)在很低的地方飛行，每當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就會(huì)飛得很高

十七、你們猜出來(lái)了嗎？

十八、對(duì)，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來(lái)了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐

十九、我們?cè)趤?lái)猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈

二十、這個(gè)寶物呢，在大晚上的時(shí)候呢，就會(huì)發(fā)出幽幽的綠光，在古時(shí)候，有些刻苦讀書的人還會(huì)把它當(dāng)作是一盞燈來(lái)用，你們猜到了嗎？

二十一、對(duì)呀，螢火蟲(chóng)是非常神秘的，到了晚上才會(huì)發(fā)光

二十二、二姐最愛(ài)嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎

二十三、這個(gè)動(dòng)物呀，平時(shí)最喜歡猜謎語(yǔ)了，一有時(shí)間呢，他就會(huì)到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動(dòng)物，因?yàn)檠?，這個(gè)小動(dòng)物是會(huì)傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來(lái)了嗎？（蜜蜂）

二十四、對(duì)呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬(wàn)不能去碰蜜蜂，不然是會(huì)被蜜蜂蟄到的，到時(shí)候還會(huì)腫起來(lái)一個(gè)大包

活動(dòng)延伸：

那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動(dòng)物，看看他們還有哪些特點(diǎn)，看看那些蟲(chóng)子是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，要學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng)。

小班謎語(yǔ)教案 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)本次活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力，并且知道中華文化歷史，我國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。

3、提高幼兒分析、判斷能力。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活，使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片【茶壺、木馬】

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我在日常生活中，都知道許多謎語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，【生說(shuō)一說(shuō)，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

（1）、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師，對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案，盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。

（2）、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對(duì)照分析，讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。

（3）、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底------茶壺

（4）、集體朗讀謎語(yǔ)

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語(yǔ)的興趣。

三、活動(dòng)延伸

把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ)，練習(xí)猜一猜。

四、活動(dòng)總結(jié)

小班謎語(yǔ)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程

1.產(chǎn)生興趣。

――今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

――水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

――教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

――逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

――小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

――教師說(shuō)謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

――與幼兒一起分析謎面。

“紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的`)

“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西) “咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)

――請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。

――教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

3.跳水果邀請(qǐng)舞。

――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I，央的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)建議

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語(yǔ)，在日常生活中開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語(yǔ)中所說(shuō)的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。

附

哈密瓜 荔枝

個(gè)子大，橄欖形， 脫了紅袍子，

果皮有黃也有青， 是個(gè)白胖子，

上面印著小網(wǎng)紋， 去了白胖子，

吃到嘴里笑吟吟。 剩個(gè)黑圓子。

香蕉 草莓

兄弟幾個(gè)真和氣， 紅果子，

天天并肩坐一起， 麻點(diǎn)子，

少時(shí)喜歡穿綠衣， 咬一口，

老來(lái)都穿黃衣裳。 甜絲絲。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

小班謎語(yǔ)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動(dòng)過(guò)程

一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋“沾水”的含義。

（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

（5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？

（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

小班謎語(yǔ)教案 篇6

幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點(diǎn)了。

游戲目的：經(jīng)過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子“It's_”，使他們掌握英文數(shù)字1-12。

材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1-12，時(shí)針一個(gè)。

游戲過(guò)程：

請(qǐng)12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)“鐘表、鐘表幾點(diǎn)了?”幼兒說(shuō)：“1點(diǎn)”或“2點(diǎn)”，“時(shí)針”要用英語(yǔ)講“It'sOne……”并伸直左臂順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時(shí)停止，手指尖指向1點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一致。

看誰(shuí)算得快游戲種類：計(jì)算游戲。

游戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)本事，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞(如1-12，加，減)(Plus、minus)。

準(zhǔn)備：寫有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。

游戲過(guò)程：

教師手拿數(shù)字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀察后立刻回答得數(shù)，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，最終看哪組取勝。

小班謎語(yǔ)教案 篇7

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜謎語(yǔ)》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加猜謎活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！

三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。

1、教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

2、師幼共同送信，播放課件。

3、表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢？請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。

六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

活動(dòng)反思：

我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

小班謎語(yǔ)教案 篇8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

阿福阿喜是無(wú)錫的吉祥物，家喻戶曉。是我們無(wú)錫的本土民間故事。民間故事《阿福阿喜》的語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸素，具有豐富的想象，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族文學(xué)語(yǔ)言的興趣?！吨改稀分赋觯河變簣@教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。《阿福阿喜》主要講了他們知道人們遇到了困難后，用微笑的形式幫助人們抓住了怪獸。讓人們重新過(guò)上了幸福的日子。大阿福更有趣的一點(diǎn)是他具有的精神：他永遠(yuǎn)笑瞇瞇的，“這種笑能夠感化人，告訴人們不管面對(duì)什么困境，都要快樂(lè)地面對(duì)生活?！庇變耗挲g小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的（幼兒教育）環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不開(kāi)心等情緒。我根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇快樂(lè)開(kāi)心這一方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，幫助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事故，初步理解故事內(nèi)容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。

2、知道快樂(lè)的孩子大家喜歡（體驗(yàn)幼兒園生活的開(kāi)心），小朋友要每天高高興興上幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師（出示阿福阿喜）：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)泥娃娃，你們知道他們叫什么名字嗎？

小結(jié)：這兩個(gè)泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他們都長(zhǎng)得胖乎乎笑嘻嘻的，師：這個(gè)泥娃娃是怎么來(lái)的呢？這里面還有一個(gè)小故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段理解故事。

（一）（講述第一自然段，播放課件。）

故事內(nèi)容：很久很久以前，我們無(wú)錫的人們過(guò)著開(kāi)心快樂(lè)的日子。有一天晚上，天黑了，突然來(lái)了一只怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都害怕極了。

提問(wèn)：晚上來(lái)了誰(shuí)？做了什么壞事？

小結(jié)：怪獸來(lái)了吃掉了很多孩子，那有沒(méi)有人來(lái)幫助他們呢？

（二）（講述第二自然段，播放課件。）

故事內(nèi)容：天上有兩個(gè)快樂(lè)生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來(lái)不哭，只要他們一笑，怪獸也會(huì)乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無(wú)錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來(lái)到村子里，到處玩耍，引怪獸出來(lái)。怪獸看見(jiàn)了兩個(gè)胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過(guò)去想吃掉他們，阿福阿喜一點(diǎn)也不害怕，對(duì)著怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶著怪獸到天上去了。

提問(wèn)：

1、怪獸來(lái)了，誰(shuí)來(lái)幫助他們了？

2、阿福阿喜長(zhǎng)得什么樣子？

3、阿福阿喜怎么捉住怪獸的？

小結(jié)：阿福阿喜用他開(kāi)心的微笑讓怪獸來(lái)到手里，然后帶著怪獸離開(kāi)了。從此，無(wú)錫的人們又過(guò)上了開(kāi)心的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個(gè)泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。

三、觀看PPT，體驗(yàn)高高心心上幼兒園的情感

師：你們喜歡阿福阿喜嗎？為什么？

師小結(jié)：阿福阿喜用快樂(lè)的微笑感動(dòng)了怪獸，使村里的人過(guò)上了開(kāi)心的日子，我們要向阿福阿喜一樣做一個(gè)開(kāi)心的孩子。那小朋友有沒(méi)有開(kāi)心的事情呢？下面我們來(lái)看看這些小朋友在玩什么，他們開(kāi)心嗎？

小結(jié)：原來(lái)小朋友，在幼兒園里有這么多開(kāi)心的事情呀！我們以后也要每天都要開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園哦。

四、音游：找朋友

師：如果我們和好朋友一起做游戲，一起學(xué)本領(lǐng)，會(huì)更開(kāi)心。我們來(lái)找找好朋友吧！

小班謎語(yǔ)教案 篇9

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語(yǔ)》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語(yǔ)言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。

而且，謎語(yǔ)中的語(yǔ)言，都是非常精煉、概括和書面化的語(yǔ)言，這更增加了幼兒理解這些語(yǔ)言的難度。像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來(lái)。(不過(guò)我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對(duì)實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來(lái)，猜不出來(lái)，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會(huì)有所提高!

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。

2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一.產(chǎn)生興趣。

1.今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

二.學(xué)習(xí)猜謎。

1.教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

4.請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

5.請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。

6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

三.跳水果邀請(qǐng)舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。

可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。

教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

小班謎語(yǔ)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人，分享幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大的紅蘋果、小的紅蘋果若干個(gè)； 大的綠蘋果、小的綠蘋果若干個(gè)，貼有標(biāo)記的籮筐4個(gè)。

2、背景蘋果樹(shù)五棵。

3、小貓的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

t：小朋友們好！今天我請(qǐng)來(lái)一個(gè)小客人來(lái)你們想不想知道它是誰(shuí)？我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

小貓： 我今天要請(qǐng)客，想請(qǐng)客人吃蘋果，可我需要的蘋果太多了，一個(gè)人那不了，你們?cè)?/p>

意幫我一起去摘蘋果嗎？

二、摘蘋果

1、請(qǐng)每個(gè)小朋友摘5個(gè)蘋果。

三、數(shù)蘋果

t： 我想問(wèn)一問(wèn)你們，你怎么知道你摘5個(gè)蘋果？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)數(shù)的方法。）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。（老師個(gè)別指導(dǎo)）

t： 現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶。（把蘋果貼在黑板上）

四、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

t： 那你們看看這些蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣）原來(lái)這有的是紅蘋果，有的是綠蘋果的。（拿出大大的紅蘋果）那這個(gè)蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”同樣出示另外三個(gè)蘋果，用身體語(yǔ)言表示大的或小的。

t： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小貓吧。我們來(lái)看看這些籮筐上有什么標(biāo)記。（有大大的紅蘋果，小小的紅蘋果，大大的綠蘋果，小小的綠蘋果）

t：（ 出示一個(gè)大大的紅蘋果，請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果。同樣出示另外三個(gè)蘋果，讓幼兒來(lái)放放看。）你們真聰明！那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來(lái)放一放。

t： 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下，小朋友放的對(duì)不對(duì)？

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友把蘋果摘完了分好了，一起送給小貓。