第一篇：語(yǔ)文百花園四：買文具教案

百花園四

買文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道買文具時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的愿望。

2.買文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3.教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要自然大方有信心，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。2．分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度自然大方。教學(xué)難點(diǎn)：

在買文具過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴等）能及時(shí)應(yīng)付。課前準(zhǔn)備：

1.課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)或文具店柜臺(tái)買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過(guò)程，感知買文具的一般知識(shí)。2.準(zhǔn)備一個(gè)文具柜臺(tái)及各種文具。3.激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)牌。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前交流：郭老師聽(tīng)說(shuō)二（）班的小朋友不但聰明能干，而且能說(shuō)會(huì)道。今天能和你們一起上課，郭老師感到非常高興。來(lái)，我們先打個(gè)招呼，二（）班的小朋友們好?。ㄉf(shuō)：郭老師好?。┱姘簦。ń處熢儐?wèn)小朋友們?cè)趺磿?huì)知道老師姓郭？）看來(lái)我們班的小朋友不僅善于觀察，還很認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話。認(rèn)真傾聽(tīng)她人說(shuō)話也是有禮貌的表現(xiàn)，也是與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的重要條件。郭老師相信這節(jié)課我們的合作一定是愉快的。因?yàn)槟銈兌际巧朴趦A聽(tīng)的孩子。（上課，起立）

（一）談話激趣，導(dǎo)入角色。

1．師：哇！我們班小朋友的文具盒個(gè)個(gè)都很漂亮，里面文具也很多，你能向同學(xué)們介紹一下你文具盒有哪些文具嗎？（要求學(xué)生說(shuō)完整話）同學(xué)們知道的文具真不少，那你們單獨(dú)買過(guò)文具沒(méi)有？（指5—6名學(xué)生回答，并調(diào)查一下有多少學(xué)生沒(méi)單獨(dú)買過(guò)東西。）2．揭示課題：看來(lái)咱們班的不少同學(xué)都單獨(dú)買過(guò)東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問(wèn)了，如何挑選，如何用有限的錢買到最好的東西，如何把話說(shuō)好，需要學(xué)習(xí)的東西可真不少。今天我們就一起開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)《買文具》這一節(jié)口語(yǔ)交際課。（展示課題，生齊讀）

（二）學(xué)生試練 進(jìn)行合作

1、看圖說(shuō)話

（1）觀察課本插圖，說(shuō)說(shuō)商店里有哪些文具？指名4、5人回答。你能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 出示：

商店里的文具真多?。∮?，有，還有。生自由練說(shuō)，指名3、4人練說(shuō)。（2）看到這么多的文具，你想買什么呢？ 生回答：我想買。2．播放錄像，示范交際。師：我們一起來(lái)看一段錄像，大家注意，小耳朵要認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛要仔細(xì)看?？纯翠浵窭锏男⊥瑢W(xué)是怎樣買到需要的文具的，她那些地方做得好，待會(huì)看完錄像我們一起來(lái)夸夸她。（播放買文具錄像）

師生交流：?jiǎn)枺耗銈冇X(jué)得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒？誰(shuí)來(lái)夸夸她？

（生：我來(lái)夸夸她，她很講禮貌，用了“您好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)，而且聲音響亮，自然大方，面帶微笑，表達(dá)得也很清楚。）

板書(shū)：有禮貌 講清楚 聽(tīng)明白

師：大家說(shuō)得真好。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到，買文具的小同學(xué)禮貌大方，人和人生活在這么和諧文明的環(huán)境中，多好??！

同學(xué)們想不想做個(gè)講文明、懂禮貌的顧客呢？大家想不想練習(xí)一下買文具？（生：想?。┫旅嫖覀兺篮献鞅硌葙I文具。好，請(qǐng)大家將自己的鉛筆盒打開(kāi)，放在兩張桌子的中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，隨后再交換角色，咱們一起來(lái)練習(xí)買文具。記住我們的約定，音樂(lè)一停，買賣文具就結(jié)束。

3．同桌合作，自由交際。（學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時(shí)也走到學(xué)生當(dāng)中去購(gòu)買文具，詢問(wèn)價(jià)格，與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法。）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

過(guò)渡：看到同學(xué)們的買賣這么紅火，郭老師突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法――我想開(kāi)一家文具店，瞧！貨我都準(zhǔn)備好了，店名我也想好了。就叫紅領(lǐng)巾文具店，現(xiàn)在我就是那位售貨員阿姨了，誰(shuí)愿意成為我的第一位顧客？

1、師生交際：

師：小朋友你好，歡迎你光臨我們的紅領(lǐng)巾文具店，請(qǐng)問(wèn)你要買什么？師介紹商品。

學(xué)生評(píng)議：生：是否用上禮貌用語(yǔ)；是否注意了板書(shū)的幾點(diǎn)；是否會(huì)挑選

師：是否熱情、耐心

2、生生交際：

誰(shuí)還愿意來(lái)買？這么多，我都忙不過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在我要顧一位店員幫我看店，誰(shuí)來(lái)？

生生互動(dòng)，評(píng)議，評(píng)出最佳文明顧客。

3、記者采訪：

教師角色轉(zhuǎn)換，變?yōu)橛浾撸?/p>

最佳顧客：請(qǐng)問(wèn)你此時(shí)心情怎樣？你在買東西時(shí)是怎么做的? 你為什么能做得這么好，把你的經(jīng)驗(yàn)、方法介紹一下，好嗎？

四、舉一反三，深化訓(xùn)練

看來(lái)同學(xué)們都是買文具的小能手，現(xiàn)在老師在買文具時(shí)遇到了點(diǎn)麻煩，想請(qǐng)同學(xué)們幫我出出主意。昨天我從校門口的小攤點(diǎn)上買了一只漂亮的圓珠筆，才2角錢，回家后沒(méi)寫(xiě)上幾個(gè)字就沒(méi)水了，這可怎么辦啊？

學(xué)生發(fā)言。

同學(xué)們有什么建議要給我嗎？

（買東西不能貪小便宜，要看質(zhì)量怎樣；要到正規(guī)的有質(zhì)量保證的商店去買，買東西時(shí)要注意挑選。）

除了遇到質(zhì)量問(wèn)題，在買東西時(shí)還會(huì)遇到什么問(wèn)題？我們?cè)撛趺崔k?

學(xué)生討論，出示：質(zhì)量不好 價(jià)錢太貴 忘了找錢 態(tài)度不好

選擇一種情況進(jìn)行練習(xí)。指名表演。評(píng)出買文具的小能手。小結(jié)：大家在買文具時(shí)，不管遇到什么意外情況，只要我們真誠(chéng)對(duì)待，動(dòng)腦筋想辦法，一定能解決這些問(wèn)題。但老師有個(gè)溫馨提醒，不能耍小聰明，欺騙他人，那是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。下面老師有首兒歌要送給大家，相信它會(huì)給你帶來(lái)一些幫助。

五、送兒歌

六、總結(jié)提高，課外延伸

今天我們學(xué)會(huì)了自己買文具，以后在日常生活中我們能不能幫父母分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)，想一想我們能幫助他們買什么？我們不但要成為買東西的小能手，還要成為父母的小幫手，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：買文具

有禮貌 說(shuō)清楚 聽(tīng)明白

執(zhí)教者：廖敏

第二篇：語(yǔ)文百花園四 教案

語(yǔ)文百花園四

一、教學(xué)要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。

4、閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙。

5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、比一比，在組詞。

1、認(rèn)讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。

5、教師小結(jié)：平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語(yǔ)完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，后面的主語(yǔ)就可以適當(dāng)省略。

三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、指名讀詩(shī)。

3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

4、認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩(shī)。

7、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。

8、學(xué)生想象詩(shī)中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

9、練習(xí)背誦古詩(shī)。

10、認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫(xiě)自然景物與田園風(fēng)光的。

11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”

二、教具準(zhǔn)備

課前調(diào)查：走走、看看、問(wèn)問(wèn)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。

三、教學(xué)過(guò)程

一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹(shù)林

1、談話導(dǎo)入。

2、初讀詩(shī)歌，感知大意。

3、精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙、神奇。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

5、在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？

6、教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫(xiě)作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹(shù)林發(fā)生的事情寫(xiě)得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹(shù)林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。

7、學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。

二、能說(shuō)會(huì)道——誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游

1、指名認(rèn)讀本題中的提示。

2、學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與任務(wù)。

3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容

4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。

5、集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛(ài)。

6、四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。

8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問(wèn)，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。

9、全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。

10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫(xiě)身邊的一處景物。

二、課前準(zhǔn)備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。

1、教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹(shù)林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來(lái)練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。

2、教師板書(shū)：介紹一處景物。

二、觀察表達(dá)，口頭介紹

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡身邊的哪一處景物？問(wèn)什么？

2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話。

3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。

4、指名反饋。

5、集體評(píng)議。

6、同桌互相介紹，互相評(píng)議。

三、理清思路，動(dòng)筆寫(xiě)作

1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的再整理一下，然后動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作。

2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三篇：《語(yǔ)文百花園四》教案

課前思考：

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對(duì)AABB樣式的詞語(yǔ)，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語(yǔ)，都是形容詞的重疊。

4、對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、用部首查字法

1.讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）

2.歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫(huà)、讀音、組詞。

二、讀詞語(yǔ)

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）

3.理解詞語(yǔ)。

4.你還知道多少這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說(shuō)“我看見(jiàn)它了”？

3.作者看到的音樂(lè)噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

4.“音樂(lè)噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂(lè)？

二、說(shuō)話寫(xiě)話

出示教學(xué)掛圖：要下雨了

1.導(dǎo)入：

要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。

2.觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說(shuō)說(shuō)要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3.觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說(shuō)一句話。

說(shuō)說(shuō)要下雨了，小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣？

三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫(xiě)下來(lái)

1.由學(xué)生自由說(shuō)，選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

3.將所編的故事寫(xiě)下來(lái)。

第四篇：教案買文具

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第一課時(shí) 買文具

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：又是一年開(kāi)學(xué)季，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)都應(yīng)該置辦寫(xiě)哪些東西??？同學(xué)們舉手回答，老師加以引導(dǎo)，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息。

生：計(jì)算器每個(gè)22元，鉛筆盒每個(gè)18元，圓珠筆每個(gè)4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個(gè)40元。

師：買三個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二 探索新知

1．不同點(diǎn)：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點(diǎn)：運(yùn)算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁(yè)下面綠點(diǎn)問(wèn)題。先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

3.你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號(hào)也可以改變運(yùn)算順序，小括號(hào)和中括號(hào)都出現(xiàn)在同一個(gè)式子時(shí)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

三 鞏固練習(xí)：課本48頁(yè)練習(xí)題第2、4題。

四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運(yùn)算時(shí)，我們就按照從左往右

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的順序進(jìn)行計(jì)算；既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，先算乘除后算加減；如果有括號(hào)，先算小括號(hào)，后算中括號(hào)。

五 作業(yè)布置 課本49頁(yè)第3、6題 六 板書(shū)設(shè)計(jì)

買文具 ————加減乘除混合運(yùn)算

（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

第五篇：買文具教案

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元《購(gòu)物》第10、11頁(yè)：買文具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握元、角、分之間的關(guān)系

2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人民幣學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

師：（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來(lái)）“錢”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來(lái)購(gòu)買文具。（板書(shū)：買文具）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來(lái)吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識(shí)的每一張人民幣進(jìn)行提問(wèn)）？

②你是通過(guò)什么來(lái)判斷、來(lái)辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。

（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”：圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。說(shuō)說(shuō)哪些是紙幣，哪些是硬幣？

（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：

① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

② 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。

2、學(xué)習(xí)付款。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來(lái)付錢購(gòu)買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。

（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？

學(xué)生交流并列式解答（見(jiàn)板書(shū)）

4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

（三）鞏固練習(xí)

練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。

（四）本課小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)人民幣 ？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

買文具

———認(rèn)識(shí)小面額人民幣

1元=10角

1角=10分 10-8=2（角）

1元=100分 答：應(yīng)找回2角。