第一篇：寫文具教案3

課前談話：

小朋友喜歡做游戲嗎？上課之前我們一起來做個(gè)游戲吧。

1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收——腦白金。

2、牙膏有營養(yǎng)，牙齒——好喜歡——納愛斯牙膏。

3、怕上火，就喝——王老吉

4、舔一舔，扭一扭，泡一泡——只有奧利奧

小朋友，你們好！聽說，三（3）班的小朋友特別愛動(dòng)腦筋，對嗎？朱老師這兒有幾個(gè)謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細(xì)，猜得快！

師：請聽第一題：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，勞累不怕臟。

生：橡皮。

師：恭喜你答對了（師與他握手）！

請聽第二題：小小房屋是我家，家里人多力量大，能寫字來能畫畫，個(gè)個(gè)都是小專家。

生：文具盒。

師：哇，真聰明！

第三題增加點(diǎn)難度，請聽題：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有，誰要有事請教它，還得自己去動(dòng)手。

生：字典。

師：第四題，難度系數(shù)五顆星，有沒有信心？

生：有。

師：請聽題：長長的身子，細(xì)細(xì)的腸子，幫你畫畫寫字，高個(gè)子變成矮個(gè)子 生：鉛筆。

師：你怎么一下子就猜出來了？（相機(jī)點(diǎn)評：哦，你是從它長長的、細(xì)細(xì)的樣子猜出來的；你是從它能畫畫寫字的本領(lǐng)上猜出來的）

老師發(fā)現(xiàn)咱們?nèi)ǎ┌嗟耐瑢W(xué)腦子轉(zhuǎn)得特別快，一雙雙小眼睛特有神。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才這些謎語的謎底都是？

生：文具。板書

二、學(xué)習(xí)例文

1、文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經(jīng)是你們的好朋友了。還有一個(gè)文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？它就藏在我們的課本105頁上，現(xiàn)在就請小朋友打開課本，仔細(xì)讀它的話，看看它介紹了自己的那些方面？哪兒介紹得好？

2、交流（相機(jī)板書：顏色、形狀…樣子、作用）

生：它介紹了自己顏色。

相機(jī)板書：顏色

生：它的外形是一座小房子。

師：對呀，這是它的形狀。（板書：形狀）

生：它還能夠卷鉛筆。

師：對呀，這是它的作用。（板書：作用）

師：像這些顏色、形狀……（板書……），都是事物的樣子。（板書：樣子）

三、練習(xí)說話

師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——鉛筆刨刀。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的）

1、師：老師看到，小朋友也帶來了各式各樣的文具伙伴，你帶來什么了？

生：我?guī)砹算U筆、橡皮、直尺。

生：我?guī)砹藭?、文具盒?/p>

……

師：這么多的文具，你最喜歡什么？

生：我最喜歡我的鉛筆。

生：我最喜歡我的文具盒。

……

2、師：現(xiàn)在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什么樣？想想它有什么本領(lǐng)？

師：你觀察了什么？

生：我觀察了文具盒。

師：它長得什么樣？

生：它長長的寬寬的。

師：它有什么本領(lǐng)？

生：它里面能裝好多文具用品。

……

3、師：現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的樣子、本領(lǐng)說清楚、把話說完整。

師：小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)…們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？

你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的樣子和你的本領(lǐng)介紹清楚，把話說完整。

（1）自己練說

（2）師：誰愿意先來給大家介紹？ 生口述（略）

師：聽，他把自己的樣子、本領(lǐng)說清楚了嗎？聽不明白的，你可以等他說完了向他提問、采訪他。

（3）集體評議：

A、師：介紹完了，自我感覺怎樣？

生：我感覺不太好。

師：你太謙虛了，第一次就能把自己的樣子、本領(lǐng)說清楚，真了不起！

B、師：你們聽出來了嗎？他剛才介紹了自己的……（生說：顏色、形狀、作用……）。你還有什么問題想問他嗎？

生：你鉛筆盒上還有什么圖案？

五、寫作

1、師：剛才小朋友說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動(dòng)筆之前，我們先擬好題目。題目是文章的眼睛，好的題目可以引起讀者的興趣

像橡皮可以幫助我們擦去錯(cuò)誤，我們可以用《糾錯(cuò)大師——橡皮》做題目，形象生動(dòng)。你準(zhǔn)備寫什么文具？想想看可以怎么擬題？

2、“良好的開端是成功的一半”，文章的開頭如果能恰倒好處，常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點(diǎn)。寫文具，我們可以用以前學(xué)過的“開門見山法”開頭，例：大家好！我是一只造型精巧、結(jié)實(shí)耐用的書包。

我們還可以用謎語開頭：例：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，勞累不怕臟。猜猜我是誰？對，我就是橡皮！

3、現(xiàn)在我們就回到教室開始作文之旅吧！

第二篇：買文具教案3

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐娟

教學(xué)內(nèi)容：北師大版實(shí)驗(yàn)教材第2——3頁“買文具”（小數(shù)的意義）。教材分析：“元、角、分與小數(shù)”單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。選擇“元、角、分”這樣一個(gè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)，首先是由于學(xué)生對于小數(shù)認(rèn)識(shí)的最直接經(jīng)驗(yàn)來自價(jià)格；其次，結(jié)合購物情境學(xué)習(xí)小數(shù)，可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生對小數(shù)的理解，并滲透了解決問題的要求。

學(xué)生情況分析：對于以元為單位的小數(shù)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但對于小數(shù)的意義和寫法還比較模糊。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，初步體會(huì)小數(shù)的意義和特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)小數(shù)的意義和特征，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，能根據(jù)意義寫出簡單的小數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件，人民幣圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查一、二件自己喜歡的商品的價(jià)格,并記錄。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

1、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法。出示卡片，請學(xué)生讀出卡片上的整數(shù)：1500、506、96。

2、交流學(xué)生所調(diào)查的商品的價(jià)格分別是多少，問： 你們知道商品價(jià)格為什么要用這樣的數(shù)來表示嗎？

二、自主合作，探究新知

1、認(rèn)知小數(shù)。

（1）出示“文具店”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分？（2）請個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。（3）全班交流。

（4）說明：像16.85，1.06，3.50，……這樣的數(shù),都是小數(shù)。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的特征，并記住小數(shù)的特征，討論：

小數(shù)和我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同？（小數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）對，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)重要的標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分（這是小數(shù)部分的第一位，這是小數(shù)部分的第二位）（課件演示）

2、以16.85為例，了解小數(shù)在元角分里所表示的意義。

3、以16.85為例，介紹小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點(diǎn)，再讀小數(shù)部分，其中，整數(shù)部分和原來的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)部分的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來讀。

4、讀小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，完成試一試。

讓學(xué)生明白數(shù)得的錢數(shù)既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。

2、完成第三頁“練一練”第1題。

創(chuàng)設(shè)“我要獻(xiàn)愛心”情境，淘氣和笑笑她們把零花錢捐給四川的小朋友，你知道他們分別捐了多少錢？先寫一寫，再讀一讀。（完成書上第3頁練練第一題。）最后歸納看人民幣寫小數(shù)的方法：元寫在整數(shù)部分，角寫在小數(shù)部分的第一位，分寫在小數(shù)部分的第二位。如果元角分中某一單位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在那一個(gè)單位所對應(yīng)的數(shù)位上寫0。

3、統(tǒng)計(jì)教科書的價(jià)格，并與同伴說一說。

開學(xué)的時(shí)候我們發(fā)了許多新書，讓我們統(tǒng)計(jì)一下這些教科書分別多少錢，試著用兩種方法表示。

4、數(shù)學(xué)游戲：買禮品。

四、拓展：介紹生活中的小數(shù)。

今天我們學(xué)習(xí)了以元為單位的小數(shù)。其實(shí)，我們的生活中還有許多小數(shù)。（播放課件）生活中很多地方用到了小數(shù)，大家要做一個(gè)善于觀察的人。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第三篇：三年級(jí)學(xué)寫文具作文(作文教案)

我的文具朋友（作文教案）

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、初步體會(huì)狀物文章的寫作要領(lǐng)：抓住事物的特點(diǎn)來寫。

2、按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具。弄清它是用什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途。先說再寫。

3、雜看、聽、說、寫的過程中，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把文具的特點(diǎn)和用法寫清楚。

難點(diǎn)：觀察要有順序、注意細(xì)節(jié)，敘述要有條理、盡量生動(dòng)有趣。

三、|教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆刨刀圖片

四、教學(xué)過程：

課前談話：

1、小朋友喜歡做游戲嗎？上課之前我們一起來做個(gè)游戲吧。

看老師畫“﹏”，小朋友展開你想象的翅膀，說說這是什么？

2、下面我要把我的一位好朋友介紹給你們，我想你們一定都喜歡它，它是誰？仔細(xì)聽——我的這位朋友個(gè)子不高，大概只有7—8厘米。她常穿一件雪白的連衣裙，她有一群兄弟姐妹，長相差不多，就是衣服不一樣，有的穿著粉紅的衣裳，有的穿著綠色的、黃色的、藍(lán)色的衣裳。

她不僅是我的朋友，也是所有老師的朋友。雖然她不會(huì)說話，但為了幫助我工作，她和她的兄弟姐妹們都不惜自己的生命，最終化為了灰燼。

知道我的好朋友是誰？

3、好，我們準(zhǔn)備上課。

一、談話導(dǎo)入

1、（演示粉筆）你們看，粉筆是我工作的好伙伴，好幫手。小朋友，你們也有一群不會(huì)說話的學(xué)習(xí)伙伴，他們是誰呀？

2、他們還真是一個(gè)大家族呢！這個(gè)家族的名字叫——文具（師板書）

二、夸文具

1、文具有哪些？小朋友，這么多的文具，你最喜歡哪一種呀？拿出來給我們看看。

2、你為什么最喜歡它呀？

3、這些文具真是我們的好朋友，小朋友都很喜愛它們。

三、學(xué)例文。

1、有一位小作家，他向我們介紹了一件他特別喜愛的文具，你能猜猜是什么？

2、究竟是什么呢？請你豎起小耳朵，仔細(xì)聽，邊聽邊想，這種文具是什么樣的？小作者為什么特別喜愛它？

（師讀例文，生傾聽。）

3、聽出來了嗎？他喜愛的文具是——（板書：刨筆刀）聽了他的介紹，你喜歡這種文具嗎？

還記得它是什么樣兒的？

4、瞧，是不是這樣的？（出示圖片）多可愛、多漂亮的文具盒呀！

那這位小作者是怎么介紹的呀？讓我們再來仔細(xì)讀讀吧

要求：自己輕聲讀讀，讀后思考：你覺得他哪兒寫得特別好。

5、小作者他先介紹了自己的外形，各部分的顏色，然后介紹了內(nèi)部構(gòu)造，最后說文具盒是小主人的好幫手，小主人特別喜歡他。

四、說文具。

1、小朋友，你會(huì)向別人介紹一種自己喜愛的文具嗎？你會(huì)介紹些什么？

2、我們可以像小作者一樣介紹文具的外形、顏色，還有許多漂亮的圖案（板書：圖畫），再介紹它有什么作用。

你也可以像書上的這個(gè)小作者那樣，幫助你心愛的文具作自我介紹，也可以像蔣老師介紹粉筆那樣介紹你的學(xué)習(xí)小幫手、學(xué)習(xí)好伙伴。

3、來，拿出你心愛的文具，仔細(xì)欣賞一下，然后自己說說看。（師巡視）

4、好，現(xiàn)在誰來向大家介紹你心愛的文具？請生拿著文具上前說，要求其余學(xué)生仔細(xì)聽。

5、再請一個(gè)小朋友來介紹，最好是以“我”的身份來介紹的。

五、寫文具

1、現(xiàn)在就讓我們又快又好地把心愛的伙伴寫下來，讓更多的人了解它，喜歡它。

2、指導(dǎo)寫題目：在作業(yè)本上的第一行的中間寫上它的題目，你準(zhǔn)備寫什么？

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第四篇：修改3 愛惜文具教案

愛惜文具

婁底八小

陳愛蓮

設(shè)計(jì)本課說明：

本課是在教科版一年級(jí)《品德與生活》上冊第五單元《大自然真美麗》第三個(gè)主題《想個(gè)好辦法，留住大自然的美》教學(xué)后老師自行設(shè)計(jì)的拓展課，第五單元是本冊教材的最后一個(gè)單元，按著正常的教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該在元月份授課，但是本單元有一個(gè)二級(jí)活動(dòng)主題《我們找到秋天了》，為了讓孩子們在秋季學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，我把第五單元的教學(xué)提前了，另外，教材《想個(gè)好辦法，留住大自然的美》引導(dǎo)孩子們通過寫日記、拍照片、畫畫、做手工（繡、貼、捏、編織等）、錄音等方式留住大自然的美，我覺得這樣還不夠，因?yàn)槲以谄綍r(shí)的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們掉鉛筆、浪費(fèi)鉛筆、撕紙玩的現(xiàn)象比較多，雖然老師平常一看到這樣的現(xiàn)象就立即教育了，但如果老師還專門設(shè)計(jì)一堂課來引導(dǎo)孩子們愛惜文具、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，讓孩子們懂得這也是留住大自然美的一種好辦法，效果就會(huì)更好一些。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子們懂得愛惜文具，小心使用，對文具不亂扔、不浪費(fèi)、不故意損壞。

2、引導(dǎo)孩子們通過動(dòng)手、動(dòng)腦想出愛惜文具的好辦法，并能付諸行動(dòng)，從小養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣。

3、讓孩子們知道文具來之不易，產(chǎn)生對物品的珍愛之情，并學(xué)會(huì)體諒他人，珍惜別人的勞動(dòng)成果，懂得節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

4、讓孩子們懂得愛惜物品就是節(jié)約了資源、保護(hù)了環(huán)境，也留 住了大自然的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得為什么要愛惜文具及怎樣愛惜文具、養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、搜集孩子們丟棄的文具。教學(xué)過程：

一、猜一猜，引入課題。

1、出示一個(gè)裝滿廢舊鉛筆橡皮的鐵盒子。

2、師：孩子們，你們猜猜，盒子里裝的是什么？

3、學(xué)生自由發(fā)言。師：真遺憾，盒子里既不是好玩的，也不是好吃的，而是老師在水溝里、走廊上、花盆里、操場上撿來的鉛筆、橡皮等文具用品。引入課題并板書：愛惜文具

前面我們學(xué)習(xí)了用寫日記、做手工、畫畫、拍照片、錄音等方式來留住大自然的美，愛惜文具也是留住大自然美的一種方式。

二、展開：

1、聽一聽故事，你想到了什么？

2、看一看視頻：鉛筆的制造過程

3、指名說說：鉛筆是怎樣制造出來的？鉛筆的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動(dòng)，你覺得我們的鉛筆來得容易嗎？

4、然后老師引導(dǎo)：小小一支鉛筆的背后有很多工人叔叔、阿姨 付出了辛勤的汗水，（如果你辛辛苦苦做的作業(yè)，被同學(xué)丟進(jìn)了垃圾桶里，你心里會(huì)怎么想呢？）好好的鉛筆我們亂丟，就是不珍惜別人勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，也是浪費(fèi)的表現(xiàn)。

剛剛我們看到了制造鉛筆要用哪些材料??？請孩子說。我們可以把石墨、木材等統(tǒng)稱為資源，愛惜鉛筆、愛惜物品就是節(jié)約了資源，保護(hù)了環(huán)境，5、說一說：怎樣愛惜文具（小組討論、交流，然后老師歸納總結(jié)孩子們的“金點(diǎn)子”）。

我會(huì)愛惜鉛筆：

貼上標(biāo)簽，別人撿到容易找失主；

帶上筆套，鉛筆很短時(shí)也能夠?qū)懽郑?/p>

別摔鉛筆、細(xì)心削筆，鉛筆不容易斷；

及時(shí)清點(diǎn)，掉了及時(shí)尋找。我會(huì)愛惜橡皮：

到橡皮上用圓珠筆（油性筆）寫名字；

用完橡皮及時(shí)放進(jìn)文具盒；

不到橡皮上亂刻亂畫；

穿上一根線拴著，不容易掉。

6、做一做：愛惜文具我能行。小組合作，給鉛筆上端貼上標(biāo)簽（標(biāo)明班級(jí)姓名），外面再包一層小透明膠布防水，這樣萬一遺失了方便找失主。

7、讀一讀：愛惜文具的童謠

文具是我好朋友，天天幫助我學(xué)習(xí)。

上課文具擺整齊；

下課文具收拾好；

不損壞、不亂丟；

愛惜文具人人夸！

8、評一評：評選“愛惜文具的明星”以及期末評選“愛惜書本、愛惜衛(wèi)生工具、愛惜糧食、愛惜衣服、鞋襪明星”等等。

9、拓展延伸：想一想，在日常生活中，除了愛惜文具物品外，我們還有什么方式可以保護(hù)環(huán)境、留住大自然的美？（外出盡量少坐小汽車而是做公交車，節(jié)約用紙，一紙多用，比如用鉛筆寫過的作業(yè)本紙可以用來練習(xí)毛筆字，不踩踏草地、不摘花、不攀折樹枝等等，從我做起，從小事做起，用我們力所能及的行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境、留住大自然的美麗。）

三、總結(jié)全課。

愛惜每一件物品是一種美德，相反浪費(fèi)東西，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決反對。讓我們愛惜物品，珍惜他人的勞動(dòng)成果、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的大自然，我們的生活就會(huì)變得越來越美好！

第五篇：教案買文具

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊

第一課時(shí) 買文具

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。

2、能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：又是一年開學(xué)季，同學(xué)們在開學(xué)時(shí)都應(yīng)該置辦寫哪些東西?。客瑢W(xué)們舉手回答，老師加以引導(dǎo)，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說說從圖中獲得的信息。

生：計(jì)算器每個(gè)22元，鉛筆盒每個(gè)18元，圓珠筆每個(gè)4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個(gè)40元。

師：買三個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的內(nèi)容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二 探索新知

1．不同點(diǎn)：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點(diǎn)：運(yùn)算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁下面綠點(diǎn)問題。先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

3.你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號(hào)也可以改變運(yùn)算順序，小括號(hào)和中括號(hào)都出現(xiàn)在同一個(gè)式子時(shí)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

三 鞏固練習(xí)：課本48頁練習(xí)題第2、4題。

四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運(yùn)算時(shí)，我們就按照從左往右

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊的順序進(jìn)行計(jì)算；既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，先算乘除后算加減；如果有括號(hào)，先算小括號(hào)，后算中括號(hào)。

五 作業(yè)布置 課本49頁第3、6題 六 板書設(shè)計(jì)

買文具 ————加減乘除混合運(yùn)算

（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。