第一篇：教案檢查總結(jié)

檢查總結(jié)

為了落實我校2012年工作計劃，抓好教學常規(guī)六環(huán)節(jié)，抓實教學過程，抓嚴教學細節(jié)，全面提升我校教學質(zhì)量，促進我校的教學工作規(guī)范，同時為進一步提高我校教師能力，深化我校的新課堂，本學期開學初，我教導處將任課老師的教案進行了較細致、全面的檢查。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能按照要求超周備課，并根據(jù)所任學科教材及所在班級的實際情況，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，較好的體現(xiàn)新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、學生活動形式多樣性的特點。

3、多數(shù)教師根據(jù)教學對象和教學目標的不同，科學設計教案，根據(jù)學生個體的差異，采取不同的方法和手段。

4、教學反思深入、深刻，我校提倡教師課后根據(jù)實際情況及時修正上課思路、方法，使下次備課更加完美。絕大部分老師們都做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了再設計，真正達到了反思的效果。

存在的問題

1、個別教師的教案數(shù)量不夠，沒有達到超周備課的要求。

2、也有個別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強基本功訓練，做到時時書寫規(guī)范字。

3、教學設計時情感、態(tài)度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

4、教師應創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

5、個別教師的教學反思寫的粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

改進措施

1、每學期不定期對教師的教案進行抽查。

2、教研組要加大教學研討的力度，教務處要增加抽查的次數(shù)。

3、必要時，派有經(jīng)驗的老教師對個別教師進行個別指導。

第二篇：教案檢查總結(jié)

行者小學教案作業(yè)檢查總結(jié)

為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)學期初的安排，我們對語文和數(shù)學教師的教案、聽課本、作業(yè)批改情況以及測試分析進行了全面檢查。在檢查的過程中，我們再次感受到老師們工作的辛苦。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點。

3、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

二、作業(yè)方面

（一）優(yōu)點：

1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業(yè)種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認真。

4、有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業(yè)——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)

學生良好的學習習慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。

（二）缺點：

沒有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導學生。

2、部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。

3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。(三)建議、整改措施：

1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。

2、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。

3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

第三篇：教案檢查總結(jié)

******小學 理科教案檢查情況總結(jié)

理科教案檢查組 2018年1月4日

******小學 理科教案檢查情況總結(jié)

2081年1月4日，在教導處組織下，數(shù)學教研組以組長具體負責、三個備課組長協(xié)同檢查的方式，按照學校統(tǒng)一安排進行了期中教案檢查工作。檢查組對全校數(shù)學、美術、科學、體育等教案進行了全面、細致的檢查。我們抱著客觀、公正的態(tài)度，從總課時數(shù)、教學目標、教學進度安排、教學過程、板書設計、作業(yè)設計及課后反思和個性修改等方面進行了檢查，其主要目的是對老師們這一學期的教案工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、教案撰寫總體情況良好，體現(xiàn)在：

1.版式設計符合學校及課程改革要求，能體現(xiàn)出課堂教學的基本思路及基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。教案中學期教學目標、教學進度計劃、全冊教材分析、單元教材分析以及每課時教案各項目撰寫完整。課時數(shù)足夠。

2.每個單元和課時教案都能滲透三維目標，能體現(xiàn)新課程“以人為本，面向全體”的新理念，有教學準備，過程清晰。自主、合作、探究的教學也頻頻出現(xiàn)在教案的設計中，學習形式多樣化。課后小結(jié)具有時效性。

3.全體教師都能根據(jù)課標要求和師生的實際情況對教案進行二次修改。一年級組的呂英，二年級組的張瑞蘭、四年級組的魏三基和五年級組的李巧玲等這些老師教案中二次修改做得比較充分，操作性強，也比較實用。

4.教案中的作業(yè)設計都能抓住教學重點、難點，能根據(jù)學生的易錯點有針對性地設計習題，能夠注重作業(yè)的層次和坡度，形式多樣，做的好的有呂英、曹玉梅老師。個別老師的作業(yè)設計還能做到作業(yè)的分層布置，這方面做的較好的有蘇鋁山老師。

5、教案中課后反思大部分教師能夠緊扣教學，對教學得失的分析有一定深度。教學反思詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與教學理論相結(jié)合，尤其是單元測試分析很實用。

二、不足的方面，體現(xiàn)在：

1.二次修改缺乏操作性和針對性。真正的二次修改應該具有很強的操作性和針對性。操作性是更改或優(yōu)化教學素材呈現(xiàn)方式、體現(xiàn)突出重點突破難點的教學方法。針對性是根據(jù)教師自身的教學特點和所帶班級的學生學習實際而增加或者優(yōu)化的教學環(huán)節(jié)。部分教師的教案中二次修改是為了應付檢查而進行的，不是根據(jù)班級學生的實際情況和教學的實際需要而進行的修改，僅僅是附加了練習題或者是隨意增加的重復性環(huán)節(jié)而已。這樣的二次修改停留在形式上，針對性不強。

2.作業(yè)設計流于形式。層次性和坡度方面無從體現(xiàn)。

3、個別老師教學反思書寫不及時，缺乏實效。課后反思是老師對每節(jié)課教學的得失和教學成效的一次總結(jié)，是提高教師教學能力和改進教學效率的有效手段。有些老師的課后反思過于簡單，停留在形式化，不能很好起到反思—調(diào)整—改進的作用。

三、需要改進的方面

1.借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不照搬照抄，二次備課中的個性修改力爭體現(xiàn)自身教學風格與特色。

2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要及時認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。、3、認真鉆研教材，更新教學觀念，努力提高自己的教學水平，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況并按實際上課課時進行備課，并及時反思總結(jié)和改進。

理科教案檢查組 2018年1月4日

第四篇：教案檢查總結(jié)

教案檢查總結(jié)

本次檢查老師們很都認真按照學校要求編寫教案?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1、大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，能展現(xiàn)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、多數(shù)老師的教案內(nèi)容完整、全面，書寫規(guī)范。（其中楊錦蘭、黃晶晶、商顯祥等老師的書寫工整；鄭巧玲、黃美玲、洪素溶老師有進行單元教學反思）

3、教學環(huán)節(jié)齊全，教學方法靈活多樣。

4、能恰到好處的使用運用多媒體課件，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

教案中存在以下幾點不足：

1、教學時間沒有及時填寫。

2、有個別老師的課后反思漏寫，建議今后將課后反思用紅筆寫在板書設計下面。

第五篇：教案檢查總結(jié)

教案檢查的總結(jié)

歷時一學期的教案檢查，在教科室四位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結(jié)束了，匯總大家的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構(gòu)想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首，其意義足見一斑。因此，檢查教案也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。

本次教案檢查，我們結(jié)合前一段時間“市教育局調(diào)研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統(tǒng)稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查，下面逐一進行小結(jié)告知大家，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。

1.教學進度計劃表

這在“調(diào)研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。進度計劃表每位教師的教案里都有，但內(nèi)容大多數(shù)過于簡略，很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有，計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次，四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調(diào)查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當堂任務沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達成預期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現(xiàn)？產(chǎn)生的危害是顯而易見的，學生學習習慣養(yǎng)不好，教學單位時間效率不高，對學生今后的學習都有很大影響，這是進度計劃反映的問題。

2.總的教育教學目的（教學計劃）

大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現(xiàn)象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。

3.課時教學預案（課時教案）

這也是“調(diào)研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。內(nèi)容上重、難點的突破方法在教學流程中體現(xiàn)不出來，教法、學法在教學流程中也體現(xiàn)不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現(xiàn)教學方法，新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關于課改新理念的學習。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。

那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結(jié)合法、啟發(fā)引導法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結(jié)中的建構(gòu)法、歸類提練法等等有很多。

常用的學法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。

另外，就是教學目標、重難點的預設只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來。如設有三個目標，流程中只體現(xiàn)一個，或者連一個也沒有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。

總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環(huán)節(jié)少過程，多結(jié)果少知識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴重。

4.教學反思

在調(diào)研前小學組大部分教案沒有寫教學反思，中學組有部分教師堅持寫教學反思，調(diào)研后的教案上老師們大都開始寫教學反思。寫教學反思的意義大家是都知道的。有人說“堅持寫幾年的教學反思頂?shù)蒙弦粋€專家”。但是怎樣寫教學反思，反思什么呢？有的教師不會寫！我覺得籠統(tǒng)的講就是：寫教學預設與三維目標的現(xiàn)實生成、以及課堂教學監(jiān)控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢？后面我們準備了一份簡單的資料，供大家參考。今后對教學反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學反思（每篇課文）或者像數(shù)學每一節(jié)寫一次教學反思，單元后寫一篇單元反思。

5.教案書寫

調(diào)研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學生怎樣要求書寫”。這是個書寫習慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個習慣，這也不是個難事。

本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范，無論從內(nèi)容還是形式都值得肯定和推薦。

如化學組羅婭老師的教案，書寫整齊規(guī)范，“三維目標”簡潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結(jié)果沒有實現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點預設，尤其是調(diào)研后的語文教案突出了重難點的突破方法，還有教法、學法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象，他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進行了“時間預設”，這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學反思中對此實現(xiàn)情況進行有效的反思總結(jié)，必定對提高課堂效率有幫助。

個別老師的教案也很有特點，除基本環(huán)節(jié)外，其中有三個地方應該說是亮點：一是在“總的教學計劃”中，他預設了這么一個目標：在期中考試后，對高一年級學生針對性的成立一個“奧賽輔導班”，通過節(jié)假日無償輔導，提高學生學習數(shù)學的興趣，并且培養(yǎng)優(yōu)生，這個計劃中時間、內(nèi)容特別符合七年級學生的實際情況，表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學質(zhì)量的老師；二是堅持寫教學反思，他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學反思；三是他在教案中結(jié)合學校要求的開展“單元測試”教學活動，專門設計了“單元測試分析”部分，這些現(xiàn)象說明了什么，大家可以思考一下。

另外，文科組還有一些教案內(nèi)容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫出來的、有實效的教案，就不一一例舉了。

由于時間倉促，水平有限，以上總結(jié)會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強”，在其位謀其政。請大家今后多提意見，我們一定為大家作好服務工作。

如何寫好“教學反思” 1.寫成功之處 2.寫不足之外 3.寫教學機智 4.寫學生創(chuàng)新

5.寫“教學設計”一節(jié)課下來摸索出了哪些教學規(guī)矩，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招，啟發(fā)是否得當，訓練是否到位。記下這些得失，進行歸類取舍，考慮再教這一課如何再作。這樣可以揚長避短，精益求精。

總之，寫課后反思，貴在及時，一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，長期積累，必有收獲。