第一篇：教案檢查總結(jié)

教案檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了第二次較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發(fā)現(xiàn)幾位教師的優(yōu)秀教案，如數(shù)學(xué)組的余曉娟老師，語文組的陳琳、李皖豫老師，課任組的駱紅老師。翻開她們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人賞心悅目，字里行間都透露出教師在教育教學(xué)中付出的汗水，值得老師學(xué)習(xí)。

通過這次的教案常規(guī)檢查，也反應(yīng)出了一些小問題，所以今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”交流。學(xué)校對教師教案檢查、聽課記錄及作業(yè)部檢查簡評

教案檢查表揚(yáng)：老師們基本能做到課時充足完整，內(nèi)容詳細(xì)，格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全。手寫教案書寫認(rèn)真，打印教案結(jié)合學(xué)生實(shí)際有合理改動。教案檢查滿分的有9位老師：************* 不足：

1、個別老師手寫教案字跡不夠清楚工整，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計過于簡單。

2、大多數(shù)老師沒有教學(xué)反思。聽課記錄檢查情況

聽課記錄檢查表揚(yáng)：20名老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到學(xué)校要求且記錄完整，有規(guī)范的點(diǎn)評。不足：

1、個別老師聽課節(jié)數(shù)不全，為了應(yīng)付檢查臨時補(bǔ)上聽課記錄。

2、有的老師聽課記錄中含有岔河中學(xué)來校講座的三位老師所講內(nèi)容。注：聽課只包含外出聽的的各種公開課和校內(nèi)老師的課。作業(yè)檢查情況

作業(yè)檢查表揚(yáng)：大多數(shù)老師能按照學(xué)校要求，作業(yè)本批改及時、小篇子數(shù)量較多且批閱有成績，較多學(xué)科有考試本，語文學(xué)科劉鳳芹、田春紅、王景艷3位老師有周記，練習(xí)冊、報紙?jiān)趯W(xué)校要求批閱后大多數(shù)老師進(jìn)行了批閱。不足：

1、個別沒要求有書面作業(yè)的學(xué)科沒交課上檢測的考試本或小篇子。

2、還有的老師報紙和練習(xí)冊還沒有做到全批全改。一分耕耘一分收獲，希望老師們在自 己的教學(xué)工作中，嚴(yán)格按照學(xué)校的每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)要求去做，潛心教書，精心育人，用不懈的的努力和優(yōu)異的成績?yōu)?7中的早日騰飛貢獻(xiàn)自己的力量

第二篇：教案檢查總結(jié)

行者小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)學(xué)期初的安排，我們對語文和數(shù)學(xué)教師的教案、聽課本、作業(yè)批改情況以及測試分析進(jìn)行了全面檢查。在檢查的過程中，我們再次感受到老師們工作的辛苦。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。

3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設(shè)計還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。

2、注意設(shè)計好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

二、作業(yè)方面

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業(yè)種類多,學(xué)生書寫工整。教師能認(rèn)真批閱，及時修改。

3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認(rèn)真。

4、有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學(xué)生改正。課外作業(yè)——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱，對學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸?，有些老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。

（二）缺點(diǎn)：

沒有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、個別教師在幫助學(xué)生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。

2、部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。

3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴(yán)，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機(jī)械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。(三)建議、整改措施：

1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。

2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要整潔、美觀，堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。

3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學(xué)生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

第三篇：教案檢查總結(jié)

******小學(xué) 理科教案檢查情況總結(jié)

理科教案檢查組 2018年1月4日

******小學(xué) 理科教案檢查情況總結(jié)

2081年1月4日，在教導(dǎo)處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長具體負(fù)責(zé)、三個備課組長協(xié)同檢查的方式，按照學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行了期中教案檢查工作。檢查組對全校數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、體育等教案進(jìn)行了全面、細(xì)致的檢查。我們抱著客觀、公正的態(tài)度，從總課時數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計及課后反思和個性修改等方面進(jìn)行了檢查，其主要目的是對老師們這一學(xué)期的教案工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、教案撰寫總體情況良好，體現(xiàn)在：

1.版式設(shè)計符合學(xué)校及課程改革要求，能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的基本思路及基本的思想方法，教學(xué)方法的選擇和媒體的運(yùn)用切合學(xué)生的實(shí)際。教案中學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度計劃、全冊教材分析、單元教材分析以及每課時教案各項(xiàng)目撰寫完整。課時數(shù)足夠。

2.每個單元和課時教案都能滲透三維目標(biāo)，能體現(xiàn)新課程“以人為本，面向全體”的新理念，有教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。自主、合作、探究的教學(xué)也頻頻出現(xiàn)在教案的設(shè)計中，學(xué)習(xí)形式多樣化。課后小結(jié)具有時效性。

3.全體教師都能根據(jù)課標(biāo)要求和師生的實(shí)際情況對教案進(jìn)行二次修改。一年級組的呂英，二年級組的張瑞蘭、四年級組的魏三基和五年級組的李巧玲等這些老師教案中二次修改做得比較充分，操作性強(qiáng)，也比較實(shí)用。

4.教案中的作業(yè)設(shè)計都能抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的易錯點(diǎn)有針對性地設(shè)計習(xí)題，能夠注重作業(yè)的層次和坡度，形式多樣，做的好的有呂英、曹玉梅老師。個別老師的作業(yè)設(shè)計還能做到作業(yè)的分層布置，這方面做的較好的有蘇鋁山老師。

5、教案中課后反思大部分教師能夠緊扣教學(xué)，對教學(xué)得失的分析有一定深度。教學(xué)反思詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與教學(xué)理論相結(jié)合，尤其是單元測試分析很實(shí)用。

二、不足的方面，體現(xiàn)在：

1.二次修改缺乏操作性和針對性。真正的二次修改應(yīng)該具有很強(qiáng)的操作性和針對性。操作性是更改或優(yōu)化教學(xué)素材呈現(xiàn)方式、體現(xiàn)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的教學(xué)方法。針對性是根據(jù)教師自身的教學(xué)特點(diǎn)和所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際而增加或者優(yōu)化的教學(xué)環(huán)節(jié)。部分教師的教案中二次修改是為了應(yīng)付檢查而進(jìn)行的，不是根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際需要而進(jìn)行的修改，僅僅是附加了練習(xí)題或者是隨意增加的重復(fù)性環(huán)節(jié)而已。這樣的二次修改停留在形式上，針對性不強(qiáng)。

2.作業(yè)設(shè)計流于形式。層次性和坡度方面無從體現(xiàn)。

3、個別老師教學(xué)反思書寫不及時，缺乏實(shí)效。課后反思是老師對每節(jié)課教學(xué)的得失和教學(xué)成效的一次總結(jié)，是提高教師教學(xué)能力和改進(jìn)教學(xué)效率的有效手段。有些老師的課后反思過于簡單，停留在形式化，不能很好起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

三、需要改進(jìn)的方面

1.借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不照搬照抄，二次備課中的個性修改力爭體現(xiàn)自身教學(xué)風(fēng)格與特色。

2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要及時認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。、3、認(rèn)真鉆研教材，更新教學(xué)觀念，努力提高自己的教學(xué)水平，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并按實(shí)際上課課時進(jìn)行備課，并及時反思總結(jié)和改進(jìn)。

理科教案檢查組 2018年1月4日

第四篇：教案檢查總結(jié)

教案檢查總結(jié)

本次檢查老師們很都認(rèn)真按照學(xué)校要求編寫教案?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1、大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，能展現(xiàn)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、多數(shù)老師的教案內(nèi)容完整、全面，書寫規(guī)范。（其中楊錦蘭、黃晶晶、商顯祥等老師的書寫工整；鄭巧玲、黃美玲、洪素溶老師有進(jìn)行單元教學(xué)反思）

3、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)方法靈活多樣。

4、能恰到好處的使用運(yùn)用多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

教案中存在以下幾點(diǎn)不足：

1、教學(xué)時間沒有及時填寫。

2、有個別老師的課后反思漏寫，建議今后將課后反思用紅筆寫在板書設(shè)計下面。

第五篇：教案檢查總結(jié)

教案檢查的總結(jié)

歷時一學(xué)期的教案檢查，在教科室四位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結(jié)束了，匯總大家的檢查情況，我們進(jìn)行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學(xué)年段的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)構(gòu)想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學(xué)五環(huán)節(jié)之首，其意義足見一斑。因此，檢查教案也就理所當(dāng)然是教導(dǎo)處實(shí)現(xiàn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要工作。

本次教案檢查，我們結(jié)合前一段時間“市教育局調(diào)研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學(xué)進(jìn)度計劃表”、“總的教育教學(xué)目標(biāo)”（我們統(tǒng)稱“教學(xué)計劃”）、“課時教學(xué)預(yù)案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，下面逐一進(jìn)行小結(jié)告知大家，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。

1.教學(xué)進(jìn)度計劃表

這在“調(diào)研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。進(jìn)度計劃表每位教師的教案里都有，但內(nèi)容大多數(shù)過于簡略，很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進(jìn)度，計劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度極不相符，有些甚至實(shí)際進(jìn)度根本在計劃中就沒有，計劃與實(shí)際進(jìn)度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次，四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。教導(dǎo)處查閱教案也無法把握真實(shí)進(jìn)度。個別調(diào)查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當(dāng)堂任務(wù)沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習(xí)課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因?yàn)槊恳粋€老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達(dá)成預(yù)期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現(xiàn)？產(chǎn)生的危害是顯而易見的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，教學(xué)單位時間效率不高，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都有很大影響，這是進(jìn)度計劃反映的問題。

2.總的教育教學(xué)目的（教學(xué)計劃）

大多僅涉及知識目的，對“教育、教學(xué)養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學(xué)用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認(rèn)識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達(dá)意的現(xiàn)象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認(rèn)識不夠，把握也就不夠了。

3.課時教學(xué)預(yù)案（課時教案）

這也是“調(diào)研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。我們的教案在形式上缺少重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。內(nèi)容上重、難點(diǎn)的突破方法在教學(xué)流程中體現(xiàn)不出來，教法、學(xué)法在教學(xué)流程中也體現(xiàn)不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現(xiàn)教學(xué)方法，新課改理念學(xué)習(xí)不夠，不能滲透到我們的教學(xué)行為中去，我們還在用舊的方法教學(xué)等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學(xué)習(xí)不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關(guān)于課改新理念的學(xué)習(xí)。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。

那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結(jié)合法、啟發(fā)引導(dǎo)法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習(xí)或單元小結(jié)中的建構(gòu)法、歸類提練法等等有很多。

常用的學(xué)法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實(shí)踐法等等，就不一一列舉了。

另外，就是教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來。如設(shè)有三個目標(biāo)，流程中只體現(xiàn)一個，或者連一個也沒有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。

總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學(xué)法）多環(huán)節(jié)少過程，多結(jié)果少知識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

4.教學(xué)反思

在調(diào)研前小學(xué)組大部分教案沒有寫教學(xué)反思，中學(xué)組有部分教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，調(diào)研后的教案上老師們大都開始寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思的意義大家是都知道的。有人說“堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思頂?shù)蒙弦粋€專家”。但是怎樣寫教學(xué)反思，反思什么呢？有的教師不會寫！我覺得籠統(tǒng)的講就是：寫教學(xué)預(yù)設(shè)與三維目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)生成、以及課堂教學(xué)監(jiān)控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢？后面我們準(zhǔn)備了一份簡單的資料，供大家參考。今后對教學(xué)反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學(xué)反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學(xué)反思（每篇課文）或者像數(shù)學(xué)每一節(jié)寫一次教學(xué)反思，單元后寫一篇單元反思。

5.教案書寫

調(diào)研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學(xué)生怎樣要求書寫”。這是個書寫習(xí)慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個習(xí)慣，這也不是個難事。

本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范，無論從內(nèi)容還是形式都值得肯定和推薦。

如化學(xué)組羅婭老師的教案，書寫整齊規(guī)范，“三維目標(biāo)”簡潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結(jié)果沒有實(shí)現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點(diǎn)預(yù)設(shè)，尤其是調(diào)研后的語文教案突出了重難點(diǎn)的突破方法，還有教法、學(xué)法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象，他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了“時間預(yù)設(shè)”，這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學(xué)反思中對此實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行有效的反思總結(jié)，必定對提高課堂效率有幫助。

個別老師的教案也很有特點(diǎn)，除基本環(huán)節(jié)外，其中有三個地方應(yīng)該說是亮點(diǎn)：一是在“總的教學(xué)計劃”中，他預(yù)設(shè)了這么一個目標(biāo)：在期中考試后，對高一年級學(xué)生針對性的成立一個“奧賽輔導(dǎo)班”，通過節(jié)假日無償輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)優(yōu)生，這個計劃中時間、內(nèi)容特別符合七年級學(xué)生的實(shí)際情況，表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學(xué)質(zhì)量的老師；二是堅(jiān)持寫教學(xué)反思，他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學(xué)反思；三是他在教案中結(jié)合學(xué)校要求的開展“單元測試”教學(xué)活動，專門設(shè)計了“單元測試分析”部分，這些現(xiàn)象說明了什么，大家可以思考一下。

另外，文科組還有一些教案內(nèi)容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫出來的、有實(shí)效的教案，就不一一例舉了。

由于時間倉促，水平有限，以上總結(jié)會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強(qiáng)”，在其位謀其政。請大家今后多提意見，我們一定為大家作好服務(wù)工作。

如何寫好“教學(xué)反思” 1.寫成功之處 2.寫不足之外 3.寫教學(xué)機(jī)智 4.寫學(xué)生創(chuàng)新

5.寫“教學(xué)設(shè)計”一節(jié)課下來摸索出了哪些教學(xué)規(guī)矩，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，啟發(fā)是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位。記下這些得失，進(jìn)行歸類取舍，考慮再教這一課如何再作。這樣可以揚(yáng)長避短，精益求精。

總之，寫課后反思，貴在及時，一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，長期積累，必有收獲。