第一篇：“幼兒園語言教育任務(wù)三參考

1幼兒園的文學(xué)活動(dòng)是以（文學(xué)作品）為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng)類型。2不屬于幼兒園文學(xué)活動(dòng)特征的是（擴(kuò)展幼兒的詞匯量。）。

3幼兒園文學(xué)活動(dòng)提供的讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑是（動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦）。4編構(gòu)故事是幼兒園文學(xué)活動(dòng)之一。大班幼兒在編構(gòu)故事活動(dòng)中的重點(diǎn)是（編構(gòu)完整的故事）。5故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，下列不屬于故事表演游戲類型的是（形體展示型）。

6故事所包含的四個(gè)基本構(gòu)成因素是（語言、情節(jié)、人物、主題）。在組織幼兒編構(gòu)故事時(shí)，要根據(jù)幼兒7對(duì)這些構(gòu)成因素理解、掌握、運(yùn)用的難度順序，制定活動(dòng)目標(biāo)。8在分段表演型故事表演游戲中，同一個(gè)角色一般（可由多人扮演）。

9要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個(gè)段落，調(diào)動(dòng)自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出自己的文學(xué)作品10或段落，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（仿編）。

11要求幼兒通過想象和聯(lián)想，對(duì)文學(xué)作品的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（擴(kuò)編）。12幼兒園的早期閱讀活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)（書面語言）的教育活動(dòng)。13幼兒園早期閱讀最重要的價(jià)值在于（幫助幼兒形成影響一生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度）。

14幼兒園的早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)之一是提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，要達(dá)到這一目標(biāo)需要幫助幼兒獲得15的兩種基本的閱讀態(tài)度是（熱愛書籍、自覺閱讀圖書及樂意觀察各種符號(hào)、對(duì)文字有好奇感和探索愿望）。

16前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)是指（翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系和圖書制作等經(jīng)驗(yàn)。）。

17下列選項(xiàng)不屬于前書寫經(jīng)驗(yàn)的是（粗曉文字來源）。

18一般來說，設(shè)計(jì)和組織幼兒園早期閱讀活動(dòng)，第一步驟是（幼兒自己閱讀）。

19從所列的幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)（1、使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)；

2、引導(dǎo)幼兒按頁碼翻閱圖書，用語言講述畫面內(nèi)容；引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“上、下、內(nèi)、外”等字。）來看，這一活動(dòng)是幼兒園的（早期閱讀活動(dòng)）。

1、幼兒語言教育的三個(gè)基本觀念即完整語言教育觀、整合教育觀和活動(dòng)教育觀。這些觀念既是幼兒教育總的指導(dǎo)思想在幼兒教育中的具體表現(xiàn)，也是當(dāng)代兒童發(fā)展與教育研究成果在幼兒語言教育實(shí)踐中具體運(yùn)用的必然結(jié)果。（正確）

2、幼兒完整語言教育目標(biāo)包括培養(yǎng)兒童的聽、說兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力，讀、寫兩個(gè)方面的情感態(tài)度、認(rèn)知能力不包括在內(nèi)。（錯(cuò)誤）

3、根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家加德納的觀點(diǎn)，語言核心操作能力是一種對(duì)語音和語義的敏感性。（錯(cuò)誤）

4、兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)“四范疇”理論認(rèn)為兒童的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展涉及四個(gè)相互聯(lián)系的范疇，即語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言操作范疇和語言運(yùn)用范疇。（錯(cuò)誤）

5、幼兒園的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用，在這一過程中通過多種操作途徑讓幼兒得到發(fā)展。（正確）

6、向幼兒展示成熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能和增加認(rèn)字量都是幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)。（錯(cuò)誤）

7、組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)可分三個(gè)層次進(jìn)行：即學(xué)習(xí)文學(xué)作品、理解體驗(yàn)作品、創(chuàng)造性想象和語言表述。（錯(cuò)誤）

8、故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，目的在于幫助幼兒通過對(duì)話、動(dòng)作、表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗(yàn)作品的內(nèi)容。（錯(cuò)誤）

9、故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，目的在于幫助幼兒通過對(duì)話、動(dòng)作、表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗(yàn)作品的內(nèi)容。（正確）

10、仿編文學(xué)作品是幼兒園開展文學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。仿編是通過想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。（錯(cuò)誤）

11、認(rèn)幼兒根據(jù)自己的繪畫作品編故事，這樣的文學(xué)活動(dòng)叫續(xù)編。（錯(cuò)誤）

12、要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個(gè)段落，調(diào)動(dòng)自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出自己的文學(xué)作品或段落，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫轉(zhuǎn)換編構(gòu)。（錯(cuò)誤）

13、“早期閱讀有利于幼兒潛能的開發(fā)”。這種觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)樗纳顚右馑际牵?/p>

一、幼兒潛能開發(fā)最為重要，二、提前讀寫必然導(dǎo)致潛能的開發(fā)。（錯(cuò)誤）

14、早期閱讀活動(dòng)的語言教育目標(biāo)是讓幼兒增加識(shí)字量。（錯(cuò)誤）

15、幼兒園早期閱讀活動(dòng)著重從情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的行為。（正確）

16、幼兒園早期閱讀活動(dòng)的第一步是“幼兒自己閱讀”，在這一步驟中，老師可以放手，只要讓幼兒自己閱讀就行了。（錯(cuò)誤）

17、幼兒園早期閱讀活動(dòng)一般有4個(gè)步驟：

1、幼兒自己閱讀、2、老師與幼兒一起閱讀，3、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)，4、歸納閱讀內(nèi)容（正確）簡(jiǎn)答題

在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒去理解作品、體驗(yàn)作品？

（1）教師可以圍繞作品內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織幾個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，如觀察走訪，觀看圖片、動(dòng)畫片、情景表演，組織認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的活動(dòng)，采用繪畫、手工等藝術(shù)創(chuàng)作手法，引導(dǎo)幼兒討論、表達(dá)和表現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容。

（2）還可以借助一些手段，使兒童的視覺、聽覺、動(dòng)覺同時(shí)與作品發(fā)生作用。主要有以下幾種方法：第一，作品欣賞與教學(xué)媒體相結(jié)合。第二，作品欣賞與音樂歌舞活動(dòng)相結(jié)合。第三，作品欣賞與游戲結(jié)合。什么叫是“轉(zhuǎn)換編構(gòu)”？

轉(zhuǎn)換編構(gòu)是指根據(jù)提供的語義內(nèi)容(樂曲、聲音、繪畫、圖片、表演及其他兒童化情境)轉(zhuǎn)換成描述和敘述性的語言(故事、詩歌等)。如根據(jù)自己的繪畫作品編故事，用木偶編故事，聽音樂編故事，根據(jù)看到的舞蹈編故事等。

在學(xué)前階段如何提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣？

在學(xué)前階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態(tài)度。A.熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣。B.樂意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望。前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)指什么？

A.翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)。掌握一般的翻圖書的規(guī)則方式。

B.讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。會(huì)看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景，將之串連起來理解故事情節(jié)。C.理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。會(huì)用口語講出畫面內(nèi)容，或聽教師念圖書，知道是在講故事的內(nèi)容。

D.圖書制作的經(jīng)驗(yàn)。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家又用圖畫表現(xiàn)出來，最后印刷裝訂成書。

幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)是什么？

（1）向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。

（2）擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒自覺獲取語言材料的能力。

（3）培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能。（4）提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。

早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)是（1）需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境。教師可利用一切機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，讓幼兒感受書面語言。（2）提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料。幼兒接觸到這些書面語言能夠立刻接通口語以及表征意義的聯(lián)想，這樣也有利于幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到書面語言的表意性質(zhì)。（3）提倡整合的閱讀活動(dòng)。一是書面語言與口頭語言的整合（如與講述活動(dòng)整合）；二是語言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式的整合。（4）具有鮮明的文化和語言背景。在幼兒園進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒母語的特性及其文化的特色。.案例分析：

請(qǐng)分析下列文學(xué)活動(dòng)案例《太陽和月亮》“活動(dòng)過程”中的“

（一）理解詩歌第一段內(nèi)容”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

太陽和月亮（小班）

作品

太陽和月亮

太陽出來了，/ 小鳥醒來了，/ 小花醒來了，/ 小朋友醒來了，/ 白天真熱鬧。

月亮出來了，/ 小鳥睡著了，/ 小花睡著了，/ 小朋友睡著了，/黑夜靜悄悄。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“??醒來了”“??睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”“黑夜靜悄悄”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：白天和夜晚的背景圖，花、小鳥、小朋友圖片、漢字“太陽”“月亮”，太陽和月亮的圖片，小動(dòng)物胸飾和頭飾。

2、音樂：《健康歌》、《搖呀搖》。

三、活動(dòng)過程

（一）理解詩歌第一段內(nèi)容：

1、看圖片，提問

師：小朋友們，請(qǐng)看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么？ 生：有太陽的是白天，有月亮的是晚上。

師：太陽出來了，誰醒來了？（出示漢字“太陽”及圖片）生：小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了。

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰醒來。師：太陽出來了，還有誰醒來了？

生：小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，公雞醒來了

教師小結(jié)：太陽出來了，公雞醒來了，小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，白天真熱鬧。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象白天會(huì)做什么事。師：小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

生：他們會(huì)跳舞，會(huì)唱歌、會(huì)叫，會(huì)玩玩具，吃東西，鍛煉身體?? 師：他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

4、感受熱鬧的音樂：隨《健康歌》的音樂，師生共舞。

（二）教師引導(dǎo)幼兒理解第二段內(nèi)容。

1、看圖片，提問

師：看，誰出來了？有誰睡著了？（出示漢字“月亮”及圖片）生：月亮出來了，小鳥睡了，小花睡來了，小朋友睡來了。教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰睡了。

師：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。生：太陽睡著了，星星睡著了，烏龜睡著了，小兔睡著了，小熊睡著了??

3、感受安靜的音樂。隨《搖啊搖》的音樂，師生共同表演。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、人等睡覺的動(dòng)作。

（三）完整欣賞：

師：我將這兩幅畫編成一首詩歌（教師朗誦），還給這首詩歌取了一個(gè)好聽的名字，你們猜猜是什么？ 生：太陽和月亮 生：醒了、睡了 師：肯定學(xué)生的回答

看圖片師生共同朗誦詩歌。

教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌

1、教師請(qǐng)幼兒帶小動(dòng)物的胸飾來表演，幼兒根據(jù)胸飾來創(chuàng)編詩歌。

2、幼兒帶頭飾來表演及創(chuàng)編詩歌。

參考答案：“理解詩歌第一段內(nèi)容”這一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上包含了 “老師與幼兒一起閱讀”、“圍繞重點(diǎn)開展活動(dòng)”與“歸納閱讀內(nèi)容”這三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、分析“

1、看圖片，提問”。（5分）

老師的提問“小朋友們，請(qǐng)看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么？”和“太陽出來了，誰醒來了？（出示漢字“太陽”及圖片）” 是“老師與幼兒一起閱讀”，這一環(huán)節(jié)中老師按照自己的設(shè)想，將要求幼兒掌握的書面語言信息“白天”、“黑夜”、“太陽”“醒了”等貫穿到閱讀的過程中，使幼兒明確此次活動(dòng)的閱讀內(nèi)容并正確地掌握局面語言信息。而老師的“小結(jié)”，更是把文學(xué)作品呈現(xiàn)給了幼兒。老師若能在這一環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)幼兒朗誦第一段詩歌，則更好。

二、分析2、3、4部分。（5分）2、3、4部分都“圍繞重點(diǎn)開展活動(dòng)”。老師的提問“太陽出來了，還有誰醒來了？”和“小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？”是開展想象活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)說“??醒了”，還為后面的詩歌創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。感受熱鬧的音樂、師生共舞則是通過活動(dòng)體驗(yàn)作品中的“白天真熱鬧”?；具_(dá)到了本方案規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

但是若在以上這些內(nèi)容之前先讓“幼兒自己閱讀”，讓幼兒接近學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察自己的認(rèn)識(shí)對(duì)象獲取有關(guān)信息則更好。

請(qǐng)分析下列早期閱讀活動(dòng)案例“活動(dòng)過程”中的 “1．“蟲蟲找朋友”——復(fù)習(xí)對(duì)“蟲”字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！焙汀?．幫“蟲”字寶寶找朋友——復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的帶“蟲”字的形聲字詞。”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

蟲蟲找朋友（大班）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字“蠶”、“蛋”、“蜜”、“蜂”，結(jié)合字表達(dá)的意思，大膽想象記憶生字。

2．通過對(duì)部分“蟲”字旁漢字的比較，初步感知漢字的某些規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。3.通過游戲的方式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．課件《蟲蟲找朋友》

2.卡片：鞏固漢字“蝦、螞、蟻、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹”；新學(xué)漢字“蠶、蛋、蜜、蜂”。

三、活動(dòng)過程

1．“蟲蟲找朋友”——復(fù)習(xí)對(duì)“蟲”字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。(1)演示課件。(出現(xiàn)毛毛蟲爬成一個(gè)蟲字)

師：看，誰來了?毛毛蟲爬呀爬，組成了一個(gè)字，是什么字呢?誰來找找毛毛蟲的“蟲”字。

(請(qǐng)小朋友在字卡中找出“蟲”字)。

(2)演示課件(出現(xiàn)“蟲”字)，驗(yàn)證幼兒找的“蟲”字寶寶。2．幫“蟲”字寶寶找朋友——復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的帶“蟲”字的形聲字詞。(1)師：“蟲”字寶寶要開舞會(huì)，看看有哪些朋友來參加?

(教師出示字卡“下、馬、義、文、科、斗、．胡、甬”，請(qǐng)幼兒來認(rèn)讀。)(2)師演示“蟲”和“下”合起來成為“蝦”字。

師：“‘蟲’字寶寶說：‘下’字寶寶好，我來和你做朋友!”(請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，“這是什么字?”)

(3)用同樣的方法來鞏固“蝦、螞、蟻、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹”。

請(qǐng)幼兒來操作，把手中的“蟲”字卡片放在“馬、義、文、科、斗、胡、甬”的旁邊，并進(jìn)行認(rèn)讀。(4)鞏固“蟲”字在漢字中的位置，知道一部分帶蟲字旁的形聲字。(5)提問：

①這些字有什么地方一樣?“蟲”字寶寶都在字的什么地方?(都有蟲字，表示這些東西和蟲子有一定的關(guān)系)

②還有什么地方一樣?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有“蟲”字和沒有“蟲”字他們都念一樣的聲音，這樣的字叫形聲字。)

3．認(rèn)識(shí)新朋友——學(xué)習(xí)生字“蠶、蛋、蜜、蜂”，結(jié)合字表達(dá)的意思，大膽想象記憶生字。

??

4．游戲：“找朋友”

??

參考答案

一、分析1．“蟲蟲找朋友”——復(fù)習(xí)對(duì)“蟲”字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（5分）

活動(dòng)開始，老師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的《蟲蟲找朋友》的識(shí)字語境，用動(dòng)畫毛毛蟲爬出蟲草字，生動(dòng)形象，易于引起幼兒興趣，找找毛毛蟲的“蟲”，讓幼兒自由地“接近”本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、分析“2．幫“蟲”字寶寶找朋友——復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的帶“蟲”字的形聲字詞?！保?分）在這一過程中，圍繞蝦、螞、蟻、蚊、蝌、蚪、蝴、蝶、蛹等漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動(dòng)，幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律——形聲，接著，啟發(fā)采用配對(duì)游戲的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，不僅達(dá)到鞏固已往所學(xué)知識(shí)的目的，還引導(dǎo)幼兒掌握識(shí)字方法。（或：在這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師首先利用幼兒現(xiàn)有的文字經(jīng)驗(yàn)，從“下、馬、義、文”等幼兒熟悉的字入手，以找朋友的形式來鞏固部分蟲字旁的漢字，比較蟲字旁在漢字中的位置，初步感知有大部分的漢字是形聲字，這是符合大班幼兒早期閱讀活動(dòng)語言教育目標(biāo)的要求的。）

論述題：

請(qǐng)根據(jù)幼兒園文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)大班文學(xué)活動(dòng)方案，題目：《大班文學(xué)活動(dòng)——仿編詩歌〈春雨〉》 附文學(xué)作品：《春雨》

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?/p>

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花?！?/p>

麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。”

小朋友說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?/p>

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦!下雨啦!

答案參考：

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞大班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。大班幼兒文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言并嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用。

2、在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。

3、初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。

4、依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

2、文學(xué)活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：

（2分）標(biāo)

題：大班文學(xué)活動(dòng)——仿編詩歌〈〈春雨》

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)大班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。

（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。（１０分）活動(dòng)過程：活動(dòng)過程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗(yàn)作品（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語言表述

請(qǐng)根據(jù)幼兒園文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)大班文學(xué)活動(dòng)方案，題目：大班文學(xué)活動(dòng)——擴(kuò)編《鞋的故事》

要求：在老師的指導(dǎo)下，幼兒能理解故事的主題，并在這一基礎(chǔ)上使故事情節(jié)更豐富、人物形象更鮮明。

附《鞋的故事》：在一次戰(zhàn)斗的間隙中，一位戰(zhàn)士到附近的小鎮(zhèn)上修了一雙鞋。不久他的一雙腳在戰(zhàn)斗中因踩到地雷被炸掉了，住進(jìn)了醫(yī)院。后來他想起修鞋的事，請(qǐng)戰(zhàn)友去找到那個(gè)鞋攤，付了修鞋錢，但那雙鞋他用不著了。

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞大班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。大班幼兒文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)：

1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言并嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用。

2、在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。

3、初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。

4、依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：

（2分）標(biāo) 題：大班文學(xué)活動(dòng)——擴(kuò)編〈〈鞋的故事〉〉

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)大班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。

（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。（１０分）活動(dòng)過程：活動(dòng)過程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗(yàn)作品（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語言表述。

請(qǐng)根據(jù)幼兒園文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小班幼兒文學(xué)活動(dòng)方案，題目：水果歌

附作品：水果歌（兒歌）

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的；

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的；

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞小班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小班幼兒文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)：

1、喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣；

2、能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；

3、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；

4、在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：（2分）標(biāo)

題：水果歌

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)小班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。

（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。（１０分）活動(dòng)過程：活動(dòng)過程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗(yàn)作品（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語言表述。

第二篇：“幼兒園語言教育任務(wù)二參考

第 1 大題 單選題

不屬于聽說游戲語言教育目標(biāo)的是（）。1.培養(yǎng)幼兒獨(dú)白語言能力 正確答案：1 從幼兒園談話活動(dòng)與幼兒日常交談發(fā)生的時(shí)間看，二者（）。.有區(qū)別。前者發(fā)生在正式的活動(dòng)時(shí)間，后者一般發(fā)生在自由活動(dòng)時(shí)間。正確答案：2 幼兒園聽說游戲中的表述能力練習(xí)游戲是以（）為目的的。1.訓(xùn)練幼兒語言完整、連貫，具有一定的描述能力 正確答案：1 幼兒園談話活動(dòng)中老師的作用是（）。1.間接引導(dǎo) 正確答案：1 創(chuàng)設(shè)幼兒園談話活動(dòng)的談話情境，主要的兩種方式是（）.用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用語言創(chuàng)設(shè)情境 正確答案：1 幼兒園談話活動(dòng)寬松自由的氣氛主要體現(xiàn)在（）。3.不要求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化語言

從幼兒園談話活動(dòng)與幼兒日常交談的話題看，二者（）。.有區(qū)別。前者是教師設(shè)計(jì)的、固定的，后者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的。正確答案：1 幼兒園談話活動(dòng)對(duì)話題的要求是（）。.有趣且幼兒對(duì)該話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和新鮮感。正確答案：4 把講述分為看圖講述、實(shí)物講述、情景表演講述三種類型，這是依據(jù)（）劃分的。2.憑借物的特點(diǎn) 正確答案：2 不是聽說游戲語言教育目標(biāo)特點(diǎn)的是（）。4.直接呈現(xiàn)性 正確答案：4 按語言編碼特點(diǎn)，幼兒園講述活動(dòng)的類型有（）。4.敘事性、描述性、說明性、議論性講述四種 正確答案：4 講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒（）的教育方式。2.獨(dú)白語言 正確答案：2 幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)一般由三個(gè)步驟組成，其中第一步驟是（）。1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題 正確答案：1 不屬于講述活動(dòng)特點(diǎn)的是（）。4.有一個(gè)有趣的中心話題 正確答案：4 在聽說游戲進(jìn)入“教師引導(dǎo)游戲”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師在游戲中（）。4.充當(dāng)重要角色 正確答案：4 幼兒園“我心愛的玩具”的講述活動(dòng)正在進(jìn)行，老師說：“剛才紅紅小朋友講得真好，他先講了玩具的名稱、然后講了玩具是用什么材料做的，接著還講了玩具的特點(diǎn)——好玩的地方，最后又說自己為什么喜歡這個(gè)玩具……” 這一環(huán)節(jié)在講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中叫做（）。3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 正確答案：3 在聽說游戲開始時(shí)，老師說：秋天到了，水果豐收了，許多小動(dòng)物都要去摘水果，大家多快樂?。≌?qǐng)小朋友把小動(dòng)物的頭飾戴上，扮演小動(dòng)物去找找水果在哪里吧！”老師這是用（）創(chuàng)設(shè)游戲情境。1.語言 正確答案：1 按憑借物的特點(diǎn)，幼兒園講述活動(dòng)的類型有（）。4.看圖講述、實(shí)物講述和情景表演講述 正確答案：4 在幼兒園開展聽說游戲時(shí)，老師必須給小朋友們講解游戲規(guī)則，這時(shí)老師宜采用的語速是（）。1.較慢的語速 正確答案：1 講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒（）的教育方式。2.獨(dú)白語言 正確答案：2 幼兒園講述活動(dòng)要求幼兒使用（）來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，來進(jìn)行交流。1.比較規(guī)范的語言 正確答案：1 第 2 大題

是非題

聽說游戲活動(dòng)的主要類型有語音練習(xí)游戲、詞匯練習(xí)游戲、句子和語法練習(xí)游戲、表述能力練習(xí)游戲。

正確答案：正確

幼兒園談話活動(dòng)與日常交談的區(qū)別之一，是前者更多的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性而后者體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園談話活動(dòng)與日常交談的區(qū)別之一，是前者是在集體場(chǎng)合下進(jìn)行，后者往往是在兩名或兩名以上的幼兒中發(fā)生。

正確答案：正確

幼兒園聽說游戲是用游戲的方式組織的思想道德教育活動(dòng)。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園聽說游戲不一定都有明確的語言教育要求，有的聽說游戲只是為了娛樂幼兒。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園講述活動(dòng)要有一定的憑借物，但不一定需要相對(duì)正式的語境。

正確答案：錯(cuò)誤

聽說游戲活動(dòng)的游戲規(guī)則按照性質(zhì)可分競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則與不具競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則兩種類型。

正確答案：正確

描述性講述是用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來。

正確答案：錯(cuò)誤 幼兒園聽說游戲中的語音練習(xí)游戲，著重為幼兒提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以利于幼兒學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。

正確答案：正確

情景表演講述是要求幼兒憑借對(duì)情景表演的理解來進(jìn)行講述。

正確答案：正確

聽說游戲活動(dòng)的主要類型有語音練習(xí)游戲、詞匯練習(xí)游戲、句子和語法練習(xí)游戲、表述能力練習(xí)游戲。

正確答案：正確

幼兒園談話活動(dòng)與日常交談的區(qū)別之一，是前者更多的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性而后者體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園聽說游戲中的表述能力練習(xí)的游戲是以豐富幼兒的詞匯和正確運(yùn)用詞法為目的的。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園講述活動(dòng)，對(duì)幼兒言語的目的性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和連貫性，對(duì)幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進(jìn)作用。

正確答案：正確

幼兒園講述活動(dòng)要求幼兒參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)。

正確答案：正確

幼兒園講述活動(dòng)要有一定的憑借物，但不一定需要相對(duì)正式的語境。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園聽說游戲中的語音練習(xí)游戲，著重為幼兒提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以利于幼兒學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。

正確答案：正確

描述性講述是用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園聽說游戲的設(shè)計(jì)需要有三個(gè)步驟：設(shè)置游戲情景、老師引導(dǎo)游戲、幼兒自主游戲。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園聽說游戲中的表述能力練習(xí)的游戲是以豐富幼兒的詞匯和正確運(yùn)用詞法為目的的。

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園談話活動(dòng)與日常交談都具有發(fā)展幼兒語言交流能力的作用，二者之間沒有什么差別

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園講述活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)隨意的語言運(yùn)用場(chǎng)合

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒園聽說游戲活動(dòng)在老師講解游戲規(guī)則之后，便可以讓幼兒自主游戲，老師只要處于旁觀的地位即可

正確答案：錯(cuò)誤

幼兒在學(xué)習(xí)講述一件玩具的順序之后，老師要求幼兒用同樣的思路講述另一件玩具，這一步驟在幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中叫做鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

正確答案：正確

第 3 大題 簡(jiǎn)答題 1.(5分)什么是幼兒園的聽說游戲？聽說游戲涉及的語言教育內(nèi)容有哪些？ 參考答案或提示：

幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng)，其活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲涉及以下語言教育內(nèi)容：(1)鞏固難發(fā)的音和方言干擾音，練習(xí)聲調(diào)和發(fā)聲用氣。(2)擴(kuò)展、豐富詞匯量，練習(xí)詞的用法。(3)在游戲中嘗試運(yùn)用某些結(jié)構(gòu)的句子，鍛煉語感。2.(5分)

聽說游戲的基本特征是什么？ 參考答案或提示：

聽說游戲基本特征是

(1)在游戲中包含著語言教育目標(biāo)。教育目標(biāo)具有具體性、練習(xí)性、含蓄性的特點(diǎn)。

(2)將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。要求幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲中鍛煉聽說能力。

(3)在活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分。聽說游戲活動(dòng)兼有游戲和活動(dòng)雙重性質(zhì)，從活動(dòng)組織形式上看，具有從活動(dòng)入手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。1.(5分)

敘事性講述和描述性講述有何不同？ 參考答案或提示：

敘事性講述就是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用口頭語言講述出來。

描述性講述即用生動(dòng)形象的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。2.(5分)

什么是幼兒園談話活動(dòng)？

參考答案或提示： 幼兒園的談話活動(dòng)，是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

3、說明性講述和議論性講述有何不同

參考答案或提示：說明性講述是用簡(jiǎn)單明了的語言，把事物的形狀、特征、用途等解說清楚的講述形式就是說明性講述。議論性講述是通過擺觀點(diǎn)、擺事實(shí)來說明自己贊成什么或者反對(duì)什么。

4、幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)的區(qū)別是什么？

參考答案或提示：（1）從活動(dòng)目標(biāo)上看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流，而講述活動(dòng)則側(cè)重幼兒清楚連貫地表述某一事、一物的能力；（2）從活動(dòng)內(nèi)容上看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的話題進(jìn)行交談，而講述活動(dòng)則針對(duì)某一幼兒需認(rèn)識(shí)的憑借物(圖片、玩具等)進(jìn)行講述；（3）從運(yùn)用的語言方式來看，同樣是口頭語言的表達(dá)，談話的語言屬于對(duì)話范疇，是各種交談的匯集，不要求使用規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，而是寬松自由不拘形式的語言，以說明白想法為準(zhǔn)；而講述是一種獨(dú)自，要求類似正式場(chǎng)合的語言交流，要求規(guī)范、清晰而有條理地表達(dá)相對(duì)完整的觀點(diǎn)。第 4 大題 案例分析 第 4 大題 案例分析 0分.(10分)

下列是小班聽說游戲活動(dòng)方案，請(qǐng)根據(jù)聽說游戲設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，對(duì)本方案“活動(dòng)過程”中的“

3、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作”和“

4、游戲”等兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

可愛的小動(dòng)物

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能正確地說出小動(dòng)物的名稱，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、蹦、呷、嘰”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2．提高參與集體游戲的積極性，并要求他們做到在集體面前說話響亮。3．學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

2．教具：小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子、小雞、小鴨及與幼兒人數(shù)相等的頭飾。

三、活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰來了?” 2．教師一一出示小動(dòng)物教具

(1)小鴿子是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向。小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)(2)小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠)它是怎樣叫的?(喵喵喵)

(3)小黃狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭)它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

(4)小白兔：它的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)眼睛?(紅紅的)它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

（5）小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)得什么樣子?(扁扁的)它有什么本領(lǐng)?(游泳)它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

(6)小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)得不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)得扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米)它會(huì)怎樣叫？(嘰嘰嘰)

那么多小動(dòng)物到我們班來做客，我們小朋友開心嗎？

3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。(1)教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、嘰、呷、蹦”等字。(3)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。4．游戲：兒歌《可愛的小動(dòng)物》

(1)老師說小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒上臺(tái)做小老師，說小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

(2)改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。老師模仿完后小朋友才能說和做。

(3)引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師，說小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。參考答案或提示：

參考答案

分析 3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作（5分）

教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，并讓幼兒聽、說、認(rèn)讀、游戲相結(jié)合。符合游戲活動(dòng)要求。分析4．游戲：兒歌《可愛的小動(dòng)物》（5分）

將講解游戲規(guī)則、引導(dǎo)游戲活動(dòng)、讓幼兒自主游戲都放在這一環(huán)節(jié)，分三個(gè)層次進(jìn)行，過程能圍繞目標(biāo)開展，能簡(jiǎn)潔明了交待游戲規(guī)則、指導(dǎo)幼兒游戲方法恰當(dāng)，幼兒能很快學(xué)習(xí)方法，快樂游戲。幼兒自主游戲的階段，教師能放手讓幼兒自己開展活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒游戲，提高積極性。

評(píng)分：分析評(píng)價(jià)得當(dāng)即可，不夠正確的酌情扣分。.(10分)

下列是中班聽說游戲活動(dòng)方案，請(qǐng)根據(jù)聽說游戲設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，對(duì)本方案“活動(dòng)過程”中的“1．教師扮兔媽媽，請(qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室?！焙汀?2．兔媽媽招呼客人，引導(dǎo)幼兒用‘??來??去’學(xué)說一句話。”這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

去兔媽媽家做客

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用“??來??去”的句式說話。2．培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力，能認(rèn)真聽，大膽說。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種動(dòng)物頭飾若干(每人一個(gè))，藤圈一個(gè)，中班語言用書一本。2．將活動(dòng)處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個(gè)，魚瓶(內(nèi)有魚)。

三、活動(dòng)過程

1．教師扮兔媽媽，請(qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。2．兔媽媽招呼客人，引導(dǎo)幼兒用“??來??去”學(xué)說一句話。(1)使水快冷：用兩個(gè)杯子倒來倒去。(2)請(qǐng)小朋友看魚：小魚在水中游來游去。(3)請(qǐng)小朋友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。

(4)請(qǐng)小朋友看兔媽媽家墻上的畫，用“??來??去”的句式描述墻壁上的小動(dòng)物的活動(dòng)。3．請(qǐng)部分幼兒說一說自己喜歡的動(dòng)物頭飾，并做相應(yīng)的動(dòng)作，用“??來??去”描述這一動(dòng)作。4．幼兒拿著自己喜歡的動(dòng)物頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作，并用“??來??去”的句式描述這種動(dòng)作。5．集中幼兒，請(qǐng)幼兒用“??來??去”的句式將自己剛才的活動(dòng)描述給小朋友聽。6．結(jié)束：兔媽媽帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩，幼兒出活動(dòng)室。參考答案或提示：

參考答案：

一、活動(dòng)過程的第1環(huán)節(jié)“教師扮兔媽媽，請(qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室?！睘樵O(shè)置游戲情景，營(yíng)造游戲氣氛，使小朋友更好地進(jìn)入游戲情境，因此，可加標(biāo)題：“

1、設(shè)置游戲情景?！?/p>

二、活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，可加標(biāo)題“2.引導(dǎo)游戲，學(xué)習(xí)句式”。

根據(jù)聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，第二環(huán)節(jié)本應(yīng)是“交待游戲規(guī)則”，兔媽媽（老師）請(qǐng)客人（小朋友）喝水、看魚、看書、看墻上的畫，還用“??來??去”句子描述墻壁上的小動(dòng)物的活動(dòng)，為的是讓幼兒理解“??來??去”句式，以便更好地開展游戲，“交待游戲規(guī)則”放在后面進(jìn)行也是可以的。

評(píng)分：聽說游戲活動(dòng)過程可以有“設(shè)置游戲情景”、“交待游戲規(guī)則”、“教師引導(dǎo)游戲”、“幼兒自主游戲”等環(huán)節(jié)，還可根據(jù)需要適當(dāng)加入一些環(huán)節(jié)。本題只要評(píng)價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。.(10分)

下列是幼兒園大班談話活動(dòng)的方案，請(qǐng)根據(jù)談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)知識(shí)，對(duì)本方案“活動(dòng)過程”中的“1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出談話話題。” 和“2．組織自由交談”環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

我喜歡的冬天運(yùn)動(dòng)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的勇敢精神及對(duì)冬季體育活動(dòng)的興趣。2．提示幼兒專心傾聽別人談話，學(xué)習(xí)別人談話的經(jīng)驗(yàn)。3．引導(dǎo)幼兒能大膽地說出自己喜歡的冬天活動(dòng)及理由。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．冬天，小朋友在室外參加各類體育活動(dòng)——滑雪、滑冰、登山等掛圖。2．跳繩、球、小沙包等。

三、活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出談話話題。

教師：“孩子們，我們出去做運(yùn)動(dòng)，好嗎?”

教師帶領(lǐng)幼兒開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，如跳繩、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等?；顒?dòng)達(dá)到一定程度，請(qǐng)幼兒放松一下，然后帶入室內(nèi)。2．組織自由交談：請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)前后的不同感覺，了解運(yùn)動(dòng)的好處。

教師：剛才我們出去做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，小朋友們感覺怎么樣了?(暖和)那運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?(幼兒自由回答)

請(qǐng)小朋友兩人或分小組討論冬天喜歡的活動(dòng)和理由，提示小朋友學(xué)習(xí)傾聽別人的談話。

3．教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，使談話內(nèi)容更豐富、連貫。通過提問引導(dǎo)幼兒說出滑雪、滑冰、登山等運(yùn)動(dòng)。給幼兒講解愛斯基摩人的生活情況。

教師和幼兒小結(jié)談話內(nèi)容，注重鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，并能積極參加冬季的體育活動(dòng)或其他有意義的活動(dòng)。

4．活動(dòng)延伸：給幼兒講《不怕冷的大衣》故事。

附故事：不怕冷的大衣

下過了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊！小白兔躲在被窩里睡懶覺。

“我的小乖乖，快起來，快起來呀?！蓖脣寢尳行“淄闷鸫?。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。

兔媽媽想了想就自言自語起來：“唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的呀？”小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎？”

“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的?！?/p>

“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”

“那可不行，姥姥說過的，不怕冷的大衣誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢！”

小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”的穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽?！皨寢專瑡寢?。我到姥姥家去了?！?/p>

“不行，不行，你去怎么成呢？外面風(fēng)那么大，你不怕凍壞嗎？”

“沒關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說完就往外跑，風(fēng)刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣。就飛快的跑了起來。

跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃。

“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

“恩？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！”

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它凍不著，還冒汗呢！”

“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎？” “啊，哈哈哈哈?！毙“淄孟肓讼?，明白了，小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎？ 參考答案或提示：

參考答案

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出談話話題。

這一環(huán)節(jié)符合談話活動(dòng)的要求。老師帶領(lǐng)幼兒開展戶外活動(dòng)——跳繩、跑步、玩球、玩沙包，很好地創(chuàng)設(shè)了游戲情境，引出話題，為后面談?wù)勯_展戶外活動(dòng)的感受做好準(zhǔn)備。若能在運(yùn)動(dòng)之前提示幼兒留意冬天運(yùn)動(dòng)時(shí)的感受或話題更明確些會(huì)更好。（5分）

2．組織自由交談：

這一環(huán)節(jié)，老師能引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。用提問引導(dǎo)幼兒談活動(dòng)前后的不同感覺、運(yùn)動(dòng)的好處，用討論的方式談冬天喜歡的活動(dòng)和理由，還提示小朋友學(xué)習(xí)傾聽別人的談話。老師的提問與討論的問題明確，而且做到循序漸進(jìn)、及時(shí)引導(dǎo)。但老師的激勵(lì)作用不夠明顯。（5分）

評(píng)分：評(píng)價(jià)得當(dāng)即可，不夠正確的酌情扣分。第 5 大題 實(shí)踐題 1.(20分)

請(qǐng)根據(jù)幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)中班聽說游戲活動(dòng)《吹泡泡》。

參考答案或提示：

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞中班幼兒聽說游戲的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，中班聽說游戲的語言教育目標(biāo)：

1、在聽說游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用方位詞、代詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞。

2、能說簡(jiǎn)單而完整的合成句。

3、能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。

4、學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：（2分）標(biāo)

題：吹泡泡

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)聽說游戲的語言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。

（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。（１０分）活動(dòng)過程：活動(dòng)過程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）設(shè)置游戲情景——（2）交待游戲規(guī)則——（3）教師引導(dǎo)規(guī)則游戲——（4）幼兒自主游戲。.(20分)

請(qǐng)根據(jù)所給的圖片，為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)題目為《鼴鼠的皮鞋車》的講述活動(dòng)方 案。

參考答案或提示：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)題（2分）活動(dòng)目標(biāo)（４分）、活動(dòng)準(zhǔn)備（４分）、活動(dòng)過程（1０分），這四部分內(nèi)容不能少，不夠正確的酌情扣分。提示：

鼴鼠的皮鞋車（２分）

一、活動(dòng)目標(biāo) ：（5分）

要求：

（一）目標(biāo)要明確，要針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）要針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)可以是

1、培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力 2．培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力，3、在集體場(chǎng)合自然大方地講話，句式完整。

4、有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述。

5、能積極傾聽別人的講述，從中學(xué)習(xí)的講述方法。

（三）其它適合中班講述活動(dòng)教育目標(biāo)的亦可。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（3分）要求：掛圖不可少，（5分）

其它可圍繞講述活動(dòng)的需要來準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過程（12分）

要求有如下4個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，但不一定非用下列標(biāo)題。(一)感知、理解講述對(duì)象

(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。方式可以集體講述、分組講述、個(gè)別交流等。

(三)引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)

新的講述經(jīng)驗(yàn)是每次講述活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。新的講述經(jīng)驗(yàn)主要是指講述思路與講述方式。

（四）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

具體的做法可以是：①由A及B式，即讓幼兒用剛學(xué)的講述A的思路，去講述B。②由A及A式，即在老師示范新的講述經(jīng)驗(yàn)并幫助幼兒理清思路后，讓幼兒深度用這一方式講述同一件事。③由A及A1式，即在原講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師提供一個(gè)擴(kuò)展或延展內(nèi)容的講述機(jī)會(huì)。

第三篇：幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案

幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案

第 1 大題單選題.(3分)幼兒園的早期閱讀活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)（）的教育活動(dòng)。.獨(dú)白體語言.交談?wù)Z言.書面語言.口頭語言

正確答案：

32.(3分)下列選項(xiàng)不屬于前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的是（）。.懂得漢字可以分成上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu).了解文字功能.粗曉文字來源.知道文字是一種符號(hào)并與其他符號(hào)系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換

正確答案：.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)常用的文學(xué)作品是（）。.兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文.兒童詩歌、童話.兒童詩歌、童話、兒童戲劇.兒童詩歌、童話、生活故事

正確答案：.(3分)

前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)是指（）。.翻閱圖書與讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn).理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。.翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系和圖書制作等經(jīng)驗(yàn)。4.翻閱圖書與圖書制作的經(jīng)驗(yàn)。

正確答案：

35.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)提供的讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑是（）。.動(dòng)手與動(dòng)嘴.動(dòng)手與動(dòng)腦2.動(dòng)眼與動(dòng)耳 4.動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦

正確答案：

46.(3分)故事所包含的四個(gè)基本構(gòu)成因素是（）。在組織幼兒編構(gòu)故事時(shí)，要根據(jù)幼兒對(duì)這些構(gòu)成因素理解、掌握、運(yùn)用的難度順序，制定活動(dòng)目標(biāo)。.語言、情節(jié)、人物、環(huán)境.語言、情節(jié)、人物、主題.環(huán)境、人物、情節(jié)、主題.語言、主題、人物、環(huán)境

正確答案：.(3分)故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，下列不屬于故事表演游戲類型的是（）。.整體表演型.分段表演型.角色活動(dòng)型.形體展示型

正確答案：

48.(3分)編構(gòu)故事是幼兒園文學(xué)活動(dòng)之一。大班幼兒在編構(gòu)故事活動(dòng)中的重點(diǎn)是（）。.編構(gòu)故事的結(jié)局.編構(gòu)故事的有趣情節(jié).編構(gòu)完整的故事.編構(gòu)故事的人物

正確答案：

39.(3分)要求幼兒根據(jù)自己的繪畫作品編故事，或根據(jù)聽到的音樂編故事，或根據(jù)看到的舞蹈編故事，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（）。.擴(kuò)編.續(xù)編.仿編.轉(zhuǎn)換編構(gòu)

正確答案：4.(3分)要求幼兒通過想象和聯(lián)想，對(duì)文學(xué)作品的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（）。.擴(kuò)編.續(xù)編.仿編.轉(zhuǎn)換編構(gòu)

正確答案：

1第 2 大題是非題.(3分)幼兒園早期閱讀最重要的價(jià)值在于幫助形成人一生發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度，而非掌握讀、寫、算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)圍繞一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)，開展一系列相關(guān)的活動(dòng)，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

正確答案：正確.(3分)幼兒園早期閱讀活動(dòng)著重從情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的行為。

正確答案：正確.(3分)向幼兒展示成熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能和增加認(rèn)字量都是幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園文學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)是讓幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，即將文學(xué)作品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時(shí)要多多地重復(fù)講述作品。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)時(shí)，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去理解作品、體驗(yàn)作品，尤其是讓幼兒通過親身感受去體驗(yàn)作品中人物的情感歷程和心理世界。

正確答案：正確.(3分)幼兒園文學(xué)活動(dòng)提供多種讓幼兒與文學(xué)作品相互作用的途徑來學(xué)習(xí)文學(xué)作品，如讓幼兒通過讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)耳等途徑，在學(xué)習(xí)中獲得親身體驗(yàn)。正確答案：正確.(3分)故事表演游戲是幼兒文學(xué)活動(dòng)中的一種特殊活動(dòng)形式，目的在于幫助幼兒通過對(duì)話、動(dòng)作、表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗(yàn)作品的內(nèi)容。

正確答案：正確.(3分)仿編文學(xué)作品是幼兒園開展文學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。仿編是通過想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。

正確答案：錯(cuò)誤.(3分)要求幼兒仿照某一篇作品的框架或某一個(gè)段落，調(diào)動(dòng)自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，編出自己的文學(xué)作品或段落，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫轉(zhuǎn)換編構(gòu)。

正確答案：錯(cuò)誤

第 3 大題簡(jiǎn)答題.(5分)

幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)是什么？

參考答案或提示：

（1）向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。

（2）擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒自覺獲取語言材料的能力。

（3）培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能。

（4）提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。.(5分)在學(xué)前階段如何提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣？

參考答案或提示：

在學(xué)前階段培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態(tài)度。A.熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣。B.樂意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇感和探索愿望。

第 4 大題案例分析.(10分)請(qǐng)分析下列文學(xué)活動(dòng)案例《太陽和月亮》“活動(dòng)過程”中的“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

太陽和月亮（小班）

作品太陽和月亮

太陽出來了，/ 小鳥醒來了，/ 小花醒來了，/ 小朋友醒來了，/ 白天真熱鬧。月亮出來了，/ 小鳥睡著了，/ 小花睡著了，/ 小朋友睡著了，/黑夜靜悄悄。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“??醒來了”“??睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”“黑夜靜悄悄”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：白天和夜晚的背景圖，花、小鳥、小朋友圖片、漢字“太陽”“月亮”，太陽和月亮的圖片，小動(dòng)物胸飾和頭飾。

2、音樂：《健康歌》、《搖呀搖》。

三、活動(dòng)過程

（一）理解詩歌第一段內(nèi)容：

1、看圖片，提問

師：小朋友們，請(qǐng)看看哪幅圖是白天，哪幅圖是黑夜，為什么？

生：有太陽的是白天，有月亮的是晚上。

師：太陽出來了，誰醒來了？（出示漢字“太陽”及圖片）

生：小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了。

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰醒來。

師：太陽出來了，還有誰醒來了？

生：小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，公雞醒來了

教師小結(jié)：太陽出來了，公雞醒來了，小兔醒來了，我醒來了，爸爸媽媽醒來了，白天真熱鬧。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象白天會(huì)做什么事。

師：小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

生：他們會(huì)跳舞，會(huì)唱歌、會(huì)叫，會(huì)玩玩具，吃東西，鍛煉身體??

師：他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

4、感受熱鬧的音樂：隨《健康歌》的音樂，師生共舞。

（二）教師引導(dǎo)幼兒理解第二段內(nèi)容。

1、看圖片，提問

師：看，誰出來了？有誰睡著了？（出示漢字“月亮”及圖片）

生：月亮出來了，小鳥睡了，小花睡來了，小朋友睡來了。

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、引導(dǎo)幼兒想一想，還會(huì)有誰睡了。

師：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

生：太陽睡著了，星星睡著了，烏龜睡著了，小兔睡著了，小熊睡著了??

3、感受安靜的音樂。隨《搖啊搖》的音樂，師生共同表演。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、人等睡覺的動(dòng)作。

（三）完整欣賞：

師：我將這兩幅畫編成一首詩歌（教師朗誦），還給這首詩歌取了一個(gè)好聽的名字，你們猜猜是什么？

生：太陽和月亮

生：醒了、睡了

師：肯定學(xué)生的回答

看圖片師生共同朗誦詩歌。

教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌

1、教師請(qǐng)幼兒帶小動(dòng)物的胸飾來表演，幼兒根據(jù)胸飾來創(chuàng)編詩歌。

2、幼兒帶頭飾來表演及創(chuàng)編詩歌。

參考答案或提示：

參考答案：

一、分析

（三）完整欣賞（5分）

“

（三）完整欣賞”和“

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”這兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上包含了 “圍繞重點(diǎn)開展活動(dòng)”與“歸納閱讀內(nèi)容”這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

老師讓幼兒猜猜詩歌的名字，是啟發(fā)幼兒抓住重點(diǎn) “太陽和月亮“醒了、睡了” “白

天、黑夜”，歸納了閱讀內(nèi)容。在前面音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，體會(huì)運(yùn)用不同的語言表達(dá)出詩歌的意境。

二、分析

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌并表演詩歌”（5分）

1、教師請(qǐng)幼兒帶小動(dòng)物的胸飾、頭飾來表演是一個(gè)性質(zhì)，故可合并。

2、從上文來看，小班幼兒的這種創(chuàng)編叫仿編，這部分幼兒創(chuàng)編詩歌確切地說叫仿編。小班仿編的重點(diǎn)要求在原有畫面的基礎(chǔ)上更換某一個(gè)詞匯，通過換詞來體現(xiàn)文學(xué)作品畫面的變化。從上文的活動(dòng)來看，老師已作了指導(dǎo)。創(chuàng)編與表演結(jié)合，使活動(dòng)更有趣。

評(píng)分：本題只要評(píng)價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。

第 5 大題實(shí)踐題.(20分)請(qǐng)根據(jù)幼兒園文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小班幼兒文學(xué)活動(dòng)方案，題目：水果歌

附作品：水果歌（兒歌）

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的；

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的；

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

參考答案或提示：

提示：

1、要求設(shè)計(jì)的方案能圍繞小班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小班幼兒文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)：

1、喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣；

2、能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；

3、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；

4、在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。

2、活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)要完整，方案的構(gòu)成是：

（2分）標(biāo)題：水果歌

（４分）活動(dòng)目標(biāo)：可以根據(jù)小班文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)和本次活動(dòng)的主題進(jìn)行設(shè)置。（４分）活動(dòng)準(zhǔn)備：可以根據(jù)本次活動(dòng)的主題和活動(dòng)的需要進(jìn)行設(shè)置。

（１０分）活動(dòng)過程：活動(dòng)過程一般按四個(gè)步驟進(jìn)行。即：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗(yàn)作品（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語言表述。

第四篇：幼兒園教育心得：幼兒園語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談三要點(diǎn)

幼兒園教育心得：幼兒園語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

談三要點(diǎn)

有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。讓幼兒根據(jù)一幅圖片，一段生活經(jīng)歷或情景，發(fā)揮自由想象，講述內(nèi)容，講述的內(nèi)容必須是有根據(jù)的、有重點(diǎn)的。有的幼兒在講述過程中會(huì)出現(xiàn)東拉西扯，講不到重點(diǎn)，這時(shí)候，老師就要讓幼兒去比較、選擇各種可能，講出與別人不同的情節(jié)。例如：在看圖講述《我愛你》中，我針對(duì)圖片設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，讓幼兒圍繞主題畫面展開想象，啟發(fā)幼兒思維的求異性、獨(dú)特性，講出不同的內(nèi)容。讓幼兒想象在樂樂身上有可能發(fā)生的各種情況，發(fā)揮他們的聰明才智，講出不同的內(nèi)容。幼兒的構(gòu)思各自不同，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

為了達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，教師要利用各種機(jī)會(huì)不斷刺激幼兒的思維。而餐后的故事欣賞不失為一個(gè)好時(shí)機(jī)，既可以讓幼兒餐后得到休息，又可以讓幼兒在聽故事的過程中進(jìn)行思考和想象。例如有一天，我在午餐后讓幼兒欣賞故事《司馬光砸缸》的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一系列的提問：“司馬光為什么要砸缸？”“孩子掉進(jìn)水缸會(huì)有什么結(jié)果？”“司馬光砸缸是砸在缸的什么部位？為什么？”“如果碰到這樣的事情你應(yīng)該怎么辦呢？”“有沒有比司馬光的辦法更好的？”等，讓幼兒自由想象，幫助幼兒學(xué)會(huì)多角度看問題。我還圍繞一些生活中可能會(huì)碰到的問題設(shè)計(jì)了提問，如“上幼兒園時(shí)自己乘坐的車壞了怎么辦？”“婦女節(jié)來了我們應(yīng)該做些什么？”……通過提問和討論幫助幼兒活躍思維，為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)條件。

有一種幼兒讀物叫繪本，是非常好的教材，它可以提供幼兒許多思考的空間和內(nèi)容。比如最近，我們班在欣賞《為什么不能》的早期繪本，它里面講述到了幾種小動(dòng)物因?yàn)樽约翰痪邆涞谋绢I(lǐng)而產(chǎn)生的疑問，小青蛙望著藍(lán)天問媽媽：“為什么我不能在天空中飛？”小鳥又想：“為什么我不能在水里游？”小魚想的是：“為什么我不能在沙灘上曬太陽？”而小烏龜也想在草地上蹦蹦跳跳地走路；小兔子希望像小猴子一樣在樹枝上蕩秋千；小猴子希望上幼兒園。這些小動(dòng)物個(gè)個(gè)都希望自己能擁有別人一樣的本領(lǐng)，卻忽視了自己的長(zhǎng)處。為了能使幼兒理解繪本的圖意，明白繪本所蘊(yùn)含的道理，我采用觀察—猜想—分享的方法，讓幼兒先觀察仔細(xì)畫面，發(fā)現(xiàn)畫面上主人公的表情、動(dòng)態(tài)等，接著猜想它們可能出現(xiàn)的情況，它們之間的對(duì)話，最后大家一起討論分享。這樣做的結(jié)果是：每個(gè)幼兒都能用自己的各種感官去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，然后組織語言去表達(dá)，在這一系列的動(dòng)用感官的過程中，幼兒的思維得到發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。

幼兒園的語言教學(xué)，涵蓋了豐富的可供幼兒吸收的內(nèi)容，具有極大的價(jià)值。只要教師組織引導(dǎo)得當(dāng)，那么對(duì)幼兒是非常有意義的。

第五篇：幼兒園語言教育教案

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）

美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子??！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。

于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。

于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。

小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹?！绑π犯绺?，我找到一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”螃蟹一口答應(yīng)了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是“鏡子”又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難過，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？

這時(shí)只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。”小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容，感受優(yōu)美的詞句。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途

2、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè)

3、水彩筆或油畫棒、白紙若干

4、背景音樂 活動(dòng)過程：

1、教師提出話題“我們?cè)谀睦锬芸吹揭粋€(gè)一模一樣的自己啊？你做什么他也跟著你做，這是什么呀？”引出故事。

2、在幼兒聽完故事后，提問：小魚發(fā)現(xiàn)了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的？小魚請(qǐng)誰來幫忙把鏡子搬回家？他們都是怎么搬的？最后鏡子搬回家了 嗎？為什么？

（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣，擴(kuò)散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺堋＃?/p>

3、教師再生動(dòng)、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。）

4、舉例說明什么是擬人句，讓幼兒學(xué)說擬人句。然后繼續(xù)討論：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”你覺得這樣的故事聽起來怎么樣？為什么活潑有趣呢？

（大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。）

5、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）

啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。

（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備）活動(dòng)延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。

2、在故事情境表演后，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容，在畫中表現(xiàn)出它們的特征。

（幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，情境表演活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。）