第一篇：小班看圖講述“分蘋(píng)果”

語(yǔ)言：看圖說(shuō)話“分蘋(píng)果”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，按提問(wèn)用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出圖片的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：分、這、您。

2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，并大膽地在集體面前講述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一幅

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片（用紙蓋住奶奶、爸爸），畫(huà)面上媽媽端著一盤(pán)蘋(píng)果和小紅

提問(wèn)：⑴、圖上有誰(shuí)？（媽媽、紅紅）

⑵、媽媽端來(lái)了一盤(pán)什么？（教師手指蘋(píng)果）⑶、媽媽要把蘋(píng)果分給大家吃，紅紅想幫媽媽分蘋(píng)果，她會(huì)怎么說(shuō)？（媽媽，我來(lái)幫你分蘋(píng)果）

⑷、老師扮媽媽，小朋友扮紅紅，邊表演邊講述。

2、出示圖中的奶奶、爸爸 “紅紅會(huì)把蘋(píng)果分給誰(shuí)呢？”

提問(wèn)：⑴、紅紅先把蘋(píng)果分給了誰(shuí)？（奶奶）

⑵、紅紅把蘋(píng)果給奶奶時(shí)，會(huì)對(duì)奶奶怎么說(shuō)呢？（奶奶，這個(gè)蘋(píng)果給您吃）

⑶、奶奶分到蘋(píng)果，會(huì)怎么說(shuō)呢？（你真懂事）

⑷、老師扮奶奶，小朋友扮紅紅，邊表演邊講述。

3、提問(wèn)：⑴、紅紅又把蘋(píng)果分給了誰(shuí)？（爸爸）

⑵、紅紅把蘋(píng)果給爸爸時(shí)，會(huì)對(duì)爸爸怎么說(shuō)呢？（爸爸，這個(gè)蘋(píng)果給您吃）

⑶、爸爸會(huì)怎么說(shuō)呢？（你真懂事）

⑷、老師扮爸爸，小朋友扮紅紅，邊表演邊講述。

4、提問(wèn)：⑴、紅紅又把蘋(píng)果分給了誰(shuí)？（媽媽）

⑵、紅紅把蘋(píng)果給媽媽時(shí)，會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)呢？（媽

媽，這個(gè)蘋(píng)果給您吃）

⑶、媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（你真懂事）⑷、老師扮媽媽，小朋友扮紅紅，邊表演邊講述。

5、提問(wèn)：⑴、盤(pán)子里還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？這個(gè)蘋(píng)果是什么樣的？

⑵、這個(gè)小蘋(píng)果給誰(shuí)吃呢？ ⑶、紅紅會(huì)怎么說(shuō)？

⑷、幼兒扮紅紅講述。

6、教師完整講述一遍。

7、給圖片取名字。

這個(gè)故事主要講了一件什么事？我們給這個(gè)故事取什么名字？

8、師幼共同完整講述一遍。

9、拓展提問(wèn)：紅紅是怎樣分蘋(píng)果的？她這樣做好不好？

小結(jié)：我們應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，在家里、在幼兒園都應(yīng)該好東西大家吃，大的給別人，小的給自己。

第二篇：中班語(yǔ)言看圖講述：最后一個(gè)蘋(píng)果

中班語(yǔ)言看圖講述：最后一個(gè)蘋(píng)果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幽默畫(huà)（最后一個(gè)蘋(píng)果），鼓勵(lì)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、笑笑，體驗(yàn)詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言）表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解和感受。

3、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的理解講述中，感悟堅(jiān)持到底就能完成任務(wù)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《最后一個(gè)蘋(píng)果》掛圖 小圖片人手一張 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示父與子的照片，引起興趣?！斑?！他們是誰(shuí)？喜歡他們嗎？為什么？”

“這一對(duì)父子倆平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來(lái)看一看他們今天又碰到了什么事兒呢？請(qǐng)看！”

二、邊欣賞漫畫(huà)邊討論

1、“圖上是什么?” “這棵蘋(píng)果樹(shù)有什么特別的地方?”(幼兒觀察并講述)

2、“如果爸爸和兒子出來(lái)玩看到了這棵蘋(píng)果樹(shù)，會(huì)怎樣做？”（幼兒想象、猜測(cè)）

3、“是不是這樣的呢”

（一）、出示掛圖“搖樹(shù)”

1、“看他們真的想摘蘋(píng)果呀，他們用的是什么方法？”（幼兒觀察圖片回答）

2、“爸爸是怎樣搖的呢？”（老師用夸張的肢體語(yǔ)言變現(xiàn)）

3、“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸的動(dòng)作”

4、“我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)”

5、“爸爸在使勁搖樹(shù)的時(shí)候，兒子在想什么呢？”

6、“誰(shuí)來(lái)把這幅圖上發(fā)生的事情講一講”

7、“爸爸花了這么大的力氣，蘋(píng)果都沒(méi)掉下來(lái)，你們有什么好辦法嗎？”（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法）

8、“你們想的辦法真多真好，父子倆想的辦法會(huì)不會(huì)跟你們一樣呢？”

三、幼兒欣賞、交流圖片

（一）欣賞、交流

1、你們拿出圖片看一看、講一講、演一演，看完了還可以跟旁邊的小朋友交換一下，圖片就放在椅子下面，拿出來(lái)看一看吧”（教師巡視觀察幼兒參與傾聽(tīng)）

2、“請(qǐng)你們輕輕地把圖片放回去”

3、“剛才你們看的圖片都在這兒呢”

（二）同時(shí)出示課件2、3、4幅圖

1、第二幅“剛才誰(shuí)看的是這幅圖，請(qǐng)你來(lái)講一講”(并帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué))

2、第三幅（集體講述）

3、第四幅“爸爸又想出了一個(gè)什么好辦法？請(qǐng)你來(lái)講一講”

討論“猜猜看爸爸用鞋子會(huì)不會(huì)打到蘋(píng)果？鞋子會(huì)打到哪里去呢？”

四、出示圖片“鉤鞋”，討論與小結(jié)

1、“我們來(lái)看一看這只鞋子到底怎么樣啦？”（出示第五幅圖）“蘋(píng)果沒(méi)打著，鞋子打到哪兒去了？爸爸又在忙什么？我一起來(lái)學(xué)一學(xué)”

2、“老爸和兒子忙了半天還沒(méi)有得到蘋(píng)果，心情怎樣？”

3、“他們會(huì)不會(huì)繼續(xù)想辦法嗎？”（引發(fā)幼兒的爭(zhēng)論，并請(qǐng)他們說(shuō)出不同的想法）

五、出示圖片“走”（第六幅）

1、“你們看，最后發(fā)生了什么情況？”

2、小結(jié)：多可惜啊，父子倆如果再堅(jiān)持一會(huì)，就能得到蘋(píng)果了。所以孩子們無(wú)論做什么事情都要堅(jiān)持到底，這樣才能獲得成功。

六、完整講述，同時(shí)出示六幅圖

1、“老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果，卻發(fā)生了這么好笑的事，你最喜歡其中的哪一幅圖，為什么？”（給幼兒選擇講述）

2、“這種有趣、幽默的畫(huà)叫漫畫(huà)，今天的漫畫(huà)故事名字就叫《最后一個(gè)蘋(píng)果》”

3、“這么幽默的漫畫(huà)故事當(dāng)然要和客人老師一起分享，誰(shuí)愿意講給客人老師聽(tīng)？”

4、幼兒完整講述故事內(nèi)容。

5、“我們回家后把這么幽默好玩的故事講給自己的好朋友或者是爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?！保ㄅc客人老師再見(jiàn)退場(chǎng)）

第三篇：小班語(yǔ)言看圖講述教案

小班語(yǔ)言看圖講述 ——誰(shuí)是最懂禮貌的客人

張 淑 情況分析：

我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，但很多幼兒在開(kāi)口講述故事內(nèi)容時(shí)只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，往往不能表達(dá)出自己的意思。語(yǔ)言的發(fā)展關(guān)系到幼兒今后各方面的發(fā)展，所以希望通過(guò)幼兒感興趣的畫(huà)面和故事情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的短句，并且鼓勵(lì)幼兒在與他人交往時(shí)做一個(gè)文明禮貌的好孩子。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“你好，我是XXX，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)言。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)故事內(nèi)容課件一份。

2、小貓、小雞頭飾各一個(gè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“你好，我是XX，請(qǐng)你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。難點(diǎn)：嘗試跟老師一起說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程:

（一）開(kāi)始部分

情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題,出示課件圖1 ——播放生日快樂(lè)歌，引起幼兒注意

師：今天是小兔的生日，它要請(qǐng)它的好朋友一起慶祝，我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)？。（出示小貓和小雞的圖片）

（二）基礎(chǔ)部分

1、讓幼兒初步感知講述對(duì)象。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓和小雞的叫聲。——出示課件圖2 師：我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？。

師：小貓是怎么敲門(mén)的？為什么小兔不開(kāi)門(mén)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小貓?zhí)?，不禮貌，所以小兔不開(kāi)門(mén)。）——出示課件圖3 師：小雞會(huì)怎么敲門(mén)呢？

（請(qǐng)幼兒模仿小雞學(xué)說(shuō)：“你好，我是小雞，請(qǐng)你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。”）師：還有誰(shuí)被關(guān)在外面？讓我們來(lái)幫幫它吧。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：你好，我是小貓，請(qǐng)你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)）2教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊學(xué)講故事。

——教師可讓幼兒集體插話，或隨時(shí)提出一些小問(wèn)題，以鞏固幼兒對(duì)這個(gè)故事的認(rèn)識(shí)。

——講述完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會(huì)討人喜歡。

3、情景表演：誰(shuí)是最懂禮貌的人？

——教師扮小兔，請(qǐng)幼兒來(lái)敲門(mén)并說(shuō)有禮貌的話。

（三）、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒到各個(gè)區(qū)角去敲門(mén)，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。

第四篇：幼兒園小班看圖講述：小老鼠過(guò)冬

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解圖意

2、通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述圖意

3、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（出示圖一）

天氣涼了，小老鼠想找一間過(guò)冬的房子，它會(huì)找什么做房子？

2、看圖、理解圖意、大膽講述

（1、）出示圖二：提問(wèn)

1、它找到什么做房子？這個(gè)房子好嗎？

（2、）我們來(lái)看看小老鼠到底滿不滿意？

（3）為什么不滿意？

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)北風(fēng)吹了很冷的樣子。

（1）小老鼠不滿意，又繼續(xù)找房子，找到了什么做房子？（出示圖三）

（2）對(duì)，他找到了一個(gè)舊鐵桶做房子，這個(gè)房子好嗎？

我們來(lái)看看小老鼠這回滿不滿意？

為什么不滿意？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

出示圖四：

（1）小老鼠有不滿意，它又繼續(xù)找，找到了一個(gè)紙盒做房子，可是發(fā)生了什么事情？

（2）白白的是雪，壓上面會(huì)怎樣？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

那它最后有沒(méi)有找到滿意的房子？為什么呢？ 今天發(fā)生在小老鼠身上的事就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《小老鼠過(guò)冬》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊聽(tīng)老師把故事講一邊。

最后，請(qǐng)小朋友來(lái)講一講，學(xué)一學(xué)小老鼠。

第五篇：中班看圖講述

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小雞和小鴨（看圖講述）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分展開(kāi)合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。

3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：“今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)?！?/p>

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開(kāi)充分且合理的想象。

師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開(kāi)充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開(kāi)充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧?！保ǔ鍪镜谒姆鶊D片）

師：“小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記?。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗(yàn)。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫(huà)）。

五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

師：“我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。”