第一篇：排球集體戰(zhàn)術(shù)

排球集體戰(zhàn)術(shù)一：陣容配備方法

陣容配備就是根據(jù)本隊(duì)的實(shí)際情況，合理地把全隊(duì)的力量搭配好，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的技、戰(zhàn)術(shù)特長(zhǎng)和作用。

陣容配備的方法主要有“四二”配備和“五一”配備兩種。

（一）“四二”配備：即4個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員和2個(gè)二傳隊(duì)員。4個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員中有2個(gè)是主攻隊(duì)員，2個(gè)是副攻隊(duì)員。他們都站在對(duì)角位置上。這種配備方法在初學(xué)和一般水平隊(duì)中采用較多?！八亩迸鋫涞膬?yōu)點(diǎn)：

1、每一輪次前后排都能保持有一個(gè)二傳隊(duì)員和兩個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員，便于組織和發(fā)揮本隊(duì)的進(jìn)攻力量。

2、如果兩名二傳隊(duì)員都具有進(jìn)攻力量的話，每一個(gè)輪次都可以插上，組成三點(diǎn)進(jìn)攻，大大加強(qiáng)了進(jìn)攻威力。“四二”配備的缺點(diǎn)：

1、每一個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員必須熟悉兩個(gè)二傳隊(duì)員的傳球特點(diǎn)，配合比較困難。

2、一個(gè)隊(duì)要培養(yǎng)出兩名高水平的二傳隊(duì)員比較困難，而且又要求他們具有進(jìn)攻能力就更不容易。

（二）“五一”配備：即5個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員和一個(gè)二傳隊(duì)員。其目的是為了加強(qiáng)進(jìn)攻的攔網(wǎng)的力量。為了彌補(bǔ)在主要二傳隊(duì)員來不及傳球時(shí)所出現(xiàn)的被動(dòng)局面，可以在二傳隊(duì)員的位置上，配備一名有進(jìn)攻能力的接應(yīng)二傳隊(duì)員。這種配備方法目前在水平較高的隊(duì)中被普遍采用?！拔逡弧迸鋫涞膬?yōu)點(diǎn)：

1、一個(gè)二傳隊(duì)員容易培養(yǎng)。

2、當(dāng)二傳隊(duì)員輪轉(zhuǎn)到后地，前排有三個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員，可以加強(qiáng)進(jìn)攻和攔網(wǎng)的力量。

3、全隊(duì)進(jìn)攻隊(duì)員只需適應(yīng)一名二傳隊(duì)員傳球的特點(diǎn)、習(xí)慣，在相互配合上較容易建立默契。“五一”配備的缺點(diǎn)：

1、當(dāng)二傳隊(duì)員輪到前排時(shí)，有3個(gè)輪次只有兩點(diǎn)進(jìn)攻。

2、防反時(shí)，二傳隊(duì)員輪到后排要插上傳球難度較大。

（三）初學(xué)者的陣容配備：初學(xué)者在開展比賽中，往往無法采用上述兩種陣容配備，則可采用下列方法：

1、輪轉(zhuǎn)中在3號(hào)位的隊(duì)員擔(dān)任二傳。由于初學(xué)者尚未掌握換位方法，采用輪轉(zhuǎn)到3號(hào)位的隊(duì)員作二傳給4或2號(hào)位的隊(duì)員進(jìn)攻，可以減少因換位出現(xiàn)的失誤，使比賽更激烈，提高隊(duì)員比賽的積極性。

2、把全隊(duì)進(jìn)攻和防守的力量按前后排均勻地搭配，這樣可以避免因弱輪出現(xiàn)的連續(xù)失誤。

3、把傳球較好的隊(duì)員與進(jìn)攻隊(duì)員搭配起來，以發(fā)揮扣球隊(duì)員的攻擊力量。

排球集體戰(zhàn)術(shù)二：如何挑選隊(duì)員

如何挑選二傳隊(duì)員、主攻隊(duì)員和副攻隊(duì)員:

（一）二傳隊(duì)員的基本任務(wù)是有效地組成各種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，給扣球隊(duì)員創(chuàng)造有利的進(jìn)攻條件，造成對(duì)方攔網(wǎng)和防守的困難。在比賽中，二傳是從防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻的橋梁和紐帶，二傳質(zhì)量的好壞直接影響進(jìn)攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。因此，要選擇那些身體素質(zhì)好、技術(shù)全面、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)強(qiáng)、作風(fēng)頑強(qiáng)、心理品質(zhì)過硬、并能團(tuán)結(jié)全隊(duì)的隊(duì)員擔(dān)任二傳。

（二）主攻隊(duì)員的任務(wù)是在困難的情況下突破對(duì)方的集體攔網(wǎng)。在比賽中，主攻的威力代表著一個(gè)隊(duì)的實(shí)力。因此，要選擇那些彈跳力好、力量大、扣球技巧好、自信心強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任主攻手。

（三）副攻隊(duì)員是戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的核心，其主要任務(wù)是以各種快、變、活等進(jìn)攻手段突破對(duì)方的攔網(wǎng)，并要積極跑動(dòng)掩護(hù)，給其他進(jìn)攻隊(duì)員創(chuàng)造有利的條件；其次應(yīng)是攔網(wǎng)的主將，不但要能攔對(duì)方的各種快攻球，還要能準(zhǔn)確判斷，迅速移動(dòng)，配合兩側(cè)隊(duì)員組成集體攔網(wǎng)。因此，要選擇那些身材高、動(dòng)作靈活、頭腦清醒、攔網(wǎng)能力強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任副攻手。

排球集體戰(zhàn)術(shù)三：交換位置 排球比賽中，場(chǎng)上的隊(duì)員在發(fā)球隊(duì)員擊球后可任意交換位置，但后排隊(duì)員不能到前排進(jìn)攻和攔網(wǎng)。為了最大限度地發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，加強(qiáng)進(jìn)攻和防守的力量，以及彌補(bǔ)隊(duì)員身體或技術(shù)的不足給陣容配備上帶來的缺陷，比賽中，在規(guī)則允許的條件下，可以采用交換位置的方法。

交換位置方法有以下兩種：

（一）前排隊(duì)員之間的換位：

1、為了加強(qiáng)進(jìn)攻力量，發(fā)揮隊(duì)員在不同位置進(jìn)攻的特點(diǎn)，可把強(qiáng)攻能力強(qiáng)的隊(duì)員換到最便于扣球的位置上。如把主攻隊(duì)員換到4號(hào)位，左手扣球的隊(duì)員可換到2號(hào)位。把副攻隊(duì)員換到3號(hào)位。根據(jù)戰(zhàn)術(shù)配合的需要把二傳隊(duì)員換到2號(hào)位或3號(hào)位。

2、為了加強(qiáng)攔網(wǎng)力量，可把身材高大、彈跳力強(qiáng)、攔網(wǎng)技術(shù)好的隊(duì)員，換到3號(hào)位或與對(duì)方主攻隊(duì)員相對(duì)應(yīng)的位置。

3、運(yùn)用交叉、梯次、圍繞等進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行自然的交換位置。

（二）后排隊(duì)員之間的換位：

1、為了加強(qiáng)后排防守，發(fā)揮個(gè)人防守特長(zhǎng)，可利用換位的方法，把隊(duì)員換到各自擅長(zhǎng)防守的區(qū)域，采用專位防守。如采用“心跟進(jìn)”防守時(shí)，可把善于防斜線球的隊(duì)員換到5號(hào)位，把善于防直線球的隊(duì)員換到1號(hào)位，把關(guān)于防吊球的隊(duì)員換到6號(hào)位。

2、為了比賽中連續(xù)運(yùn)用行進(jìn)間“插上”戰(zhàn)術(shù)，采用“心跟進(jìn)”時(shí)，把主要二傳換到6號(hào)位；采用“邊跟進(jìn)”時(shí)，把主要二負(fù)到1號(hào)位。這樣可縮短插上時(shí)的距離，便于組織進(jìn)攻。

3、比賽中，為了加強(qiáng)后排防守，可根據(jù)臨場(chǎng)情況，把防守能力強(qiáng)的隊(duì)員換到防守任務(wù)重的區(qū)域，把防守能力差的隊(duì)員換到防守任務(wù)稍輕的區(qū)域。

排球集體戰(zhàn)術(shù)四：隊(duì)員之間的信號(hào)聯(lián)系

在觀看比賽時(shí)，我們經(jīng)?？吹浇影l(fā)球方的隊(duì)員在對(duì)方發(fā)球前，用手勢(shì)作為暗號(hào)進(jìn)行聯(lián)系，其目的是為了統(tǒng)一進(jìn)攻行動(dòng)。信號(hào)聯(lián)系在實(shí)現(xiàn)快速多變進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中起著重要的作用。一個(gè)隊(duì)沒有統(tǒng)一的信號(hào)聯(lián)系，就難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的變化。

信號(hào)聯(lián)系應(yīng)簡(jiǎn)單、明確，使全隊(duì)隊(duì)員都熟悉，同時(shí)使用時(shí)要注意隱蔽，以免泄露進(jìn)攻意圖。常用的信號(hào)聯(lián)系主要有以下兩種：

（一）手勢(shì)信號(hào)：一般在接發(fā)球時(shí)，隊(duì)員之間用手勢(shì)信號(hào)進(jìn)行聯(lián)系，確定打哪種戰(zhàn)術(shù)。這些手勢(shì)信號(hào)是事先經(jīng)過協(xié)商統(tǒng)一的，主要由二傳隊(duì)員出示，組織全隊(duì)的進(jìn)攻配合。也可由發(fā)動(dòng)快攻的隊(duì)員出示第一手勢(shì)，表示選擇打什么樣的快球，然后再由二傳隊(duì)員出示第二手勢(shì)，通知其他進(jìn)攻隊(duì)員，組織各種和戰(zhàn)術(shù)。

（二）語言信號(hào)：一般在組織防守反攻時(shí)，隊(duì)員之間使用語言信號(hào)直接進(jìn)行聯(lián)系。如用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)字：“快”、“拉”、“高”、“交叉”等。也可把進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)編成代號(hào)，以代號(hào)進(jìn)行聯(lián)系。在使用語言信號(hào)時(shí)，應(yīng)特別注意不要暴露進(jìn)攻意圖。

排球集體戰(zhàn)術(shù)五：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是由一傳、二傳 和扣球三個(gè)環(huán)節(jié)所組成。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)分為進(jìn)攻陣形和進(jìn)攻打法。所謂進(jìn)攻陣形，就是組織進(jìn)攻時(shí)所采取的隊(duì)形。合理的進(jìn)攻陣形是完成各種進(jìn)攻打法的基礎(chǔ)。進(jìn)攻陣形主要有三種：“中一二”進(jìn)攻陣形、“邊一二”進(jìn)攻陣形、“插上”進(jìn)攻陣形。

（一）“中一二”進(jìn)攻陣形

1、接發(fā)球站位：當(dāng)二傳隊(duì)員輪到2或4號(hào)位時(shí)，可以在對(duì)方發(fā)球后換到3號(hào)位。

2、基本打法：由前排中間的3號(hào)位隊(duì)員作二傳，把球傳給兩邊的2或4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻，這種進(jìn)攻的組成形式稱作“中一二”進(jìn)攻陣形。

3、“中一二”進(jìn)攻陣形的戰(zhàn)術(shù)打法：快慢掩護(hù)；交叉進(jìn)攻；梯次進(jìn)攻。

4、“中一二”進(jìn)攻陣形的優(yōu)、缺點(diǎn)：“中一二”進(jìn)攻陣形是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。優(yōu)點(diǎn)是一傳向網(wǎng)中間3號(hào)位墊球比較容易，二傳向2、4號(hào)位傳球的距離較短，容易傳準(zhǔn)，有利于組成進(jìn)攻，適合初學(xué)者采用。其缺點(diǎn)是戰(zhàn)術(shù)變化少，只能兩點(diǎn)進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)意圖容易被對(duì)方識(shí)破。

5、掌握“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個(gè)位置的接發(fā)球站位及換位方法。（2）局部的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。（3）接拋球組織“中一二”進(jìn)攻。（4）接發(fā)球組織“中一二”進(jìn)攻。

（5）在比賽中運(yùn)用“中一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

（二）“邊一二”進(jìn)攻陣形

1、接發(fā)球站位：當(dāng)二傳隊(duì)員輪到4或3號(hào)位時(shí)，可以在對(duì)方發(fā)球后換到2號(hào)位。

2、基本打法：由前排位隊(duì)員作二傳，把球傳給3或4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻，這種進(jìn)攻的組成形式稱作“邊一二”進(jìn)攻陣形。

3、“邊一二”進(jìn)攻陣形的戰(zhàn)術(shù)打法：快慢掩護(hù)；前交叉進(jìn)攻；夾塞進(jìn)攻，梯次進(jìn)攻；雙快進(jìn)攻等。

4、“邊一二”進(jìn)攻陣形的優(yōu)、缺點(diǎn)：

“邊一二”進(jìn)攻陣形的優(yōu)點(diǎn)是右手扣球者在3或4號(hào)位扣球都比較順手，戰(zhàn)術(shù)變化也比較多。其缺點(diǎn)是對(duì)一傳要求較高，尤其5號(hào)位隊(duì)員向2號(hào)位墊球時(shí)，由于距離遠(yuǎn)，角度大，控制球難度較大。一傳偏至4號(hào)位時(shí)，二傳接應(yīng)較困難。

5、掌握“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個(gè)位置的接發(fā)球站位及換位方法。（2）局部的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。（3）各種戰(zhàn)術(shù)打法的配合練習(xí)。（4）接拋球組織“邊一二”進(jìn)攻。（5）接發(fā)球組織“邊一二”進(jìn)攻。（6）在比賽中運(yùn)用“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

（三）“插上”進(jìn)攻陣形

1、接發(fā)球站位：當(dāng)對(duì)方發(fā)球時(shí)，本方二傳在1、6、5號(hào)位時(shí)的接發(fā)球站位。

2、基本打法：在對(duì)方發(fā)球后，由后排一個(gè)隊(duì)員插上到前排擔(dān)任二傳，把球傳給前排4、3、2號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻，這種進(jìn)攻的組成形式稱作“插上”進(jìn)攻陣形。

3、“插上”進(jìn)攻陣形的戰(zhàn)術(shù)打法：快慢掩護(hù)；前交叉進(jìn)攻；后交叉進(jìn)攻；背交叉進(jìn)攻；反交叉進(jìn)攻；假交叉進(jìn)攻；三進(jìn)攻；夾塞進(jìn)攻；梯次進(jìn)攻；雙快一跑動(dòng)進(jìn)攻；立體進(jìn)攻等。

4、“插上”進(jìn)攻陣形的優(yōu)、缺點(diǎn)：“插上”進(jìn)攻陣形的優(yōu)點(diǎn)是始終能保持前排三點(diǎn)進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)配合變化多，并能充分利用網(wǎng)的全長(zhǎng)組織進(jìn)攻。其缺點(diǎn)是對(duì)插上二傳隊(duì)員水平的要求較高。

5、提高“插上”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個(gè)位置的接發(fā)球站位方法和插上二傳隊(duì)員的跑動(dòng)路線。（2）局部的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。（3）各種戰(zhàn)術(shù)打法的配合練習(xí)。（4）接拋球組織“插上”進(jìn)攻。（5）接發(fā)球組織“插上”進(jìn)攻。

（6）在比賽中運(yùn)用“插上”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

（四）學(xué)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)注意事項(xiàng)

1、樹立集體主義觀念，加強(qiáng)隊(duì)員之間的協(xié)同配合，不能各自為戰(zhàn)。

2、要先進(jìn)行小組的戰(zhàn)術(shù)配合，然后再進(jìn)行全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。

3、先在簡(jiǎn)單條件下進(jìn)行全隊(duì)配合（如接拋球），再進(jìn)行接發(fā)球的戰(zhàn)術(shù)配合。

4、結(jié)合本隊(duì)實(shí)際水平，選擇戰(zhàn)術(shù)打法。

5、在攻防轉(zhuǎn)換中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。

排球集體戰(zhàn)術(shù)六：防守戰(zhàn)術(shù)

防守戰(zhàn)術(shù)通常是指接對(duì)方扣、傳、墊或處理過來的球，所組織的進(jìn)攻。防守戰(zhàn)術(shù)是由攔網(wǎng)、后排防守、二傳或調(diào)整二傳、扣球等幾個(gè)相互銜接的部分組成。防守戰(zhàn)術(shù)可分為防守陣形和進(jìn)攻打法兩方面。

（一）接中球及其進(jìn)攻

1、接扣球防守陣形：接扣球防守陣形是前排攔網(wǎng)與后排防守的集體配合陣形。組織接扣球防守陣形要根據(jù)對(duì)方進(jìn)攻的特點(diǎn)和變化；其次要充分發(fā)揮本隊(duì)隊(duì)員的特長(zhǎng)，合理地配備力量；同時(shí)還要適當(dāng)考慮到防守后的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)打法。

（1）不攔網(wǎng)的防守陣形：根據(jù)對(duì)方進(jìn)攻的情況沒有必要進(jìn)行攔網(wǎng)，或初學(xué)者在還沒有掌握攔網(wǎng)技術(shù)的情況下進(jìn)行比賽時(shí)，可以采用不攔網(wǎng)的防守陣形。如當(dāng)對(duì)方4號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，3號(hào)位隊(duì)員后撤到進(jìn)攻線附近，準(zhǔn)備防吊球，其他隊(duì)員各防一條線，二傳隊(duì)員留在網(wǎng)前，既可防守起吊到網(wǎng)前的球，又便于組織進(jìn)攻。

（2）單人攔網(wǎng)時(shí)的防守陣形：這種防守陣形在水平較低的隊(duì)比賽時(shí)，由于對(duì)方扣球力量小，路線變化少，吊球較多，用單人攔網(wǎng)防守陣形比較合適。其優(yōu)點(diǎn)是增加了后排防守人數(shù)，便于組織進(jìn)攻。

單人攔網(wǎng)分為與對(duì)方扣球隊(duì)員相對(duì)位置隊(duì)員攔網(wǎng)和固定3號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)兩種：

①與對(duì)方扣球隊(duì)員相對(duì)位置隊(duì)員攔網(wǎng)的防守陣形：當(dāng)對(duì)方4號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，由本方2號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)，3號(hào)位隊(duì)員后撤防吊球，4號(hào)位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近防守，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個(gè)區(qū)域；當(dāng)對(duì)方3號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，由本方3號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)，2、4號(hào)位隊(duì)員后撤保護(hù)，6號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，由本方4號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)，3號(hào)位隊(duì)員后撤防吊球，2號(hào)位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近防守，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個(gè)區(qū)域。

②固定3號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)的防守陣形：當(dāng)對(duì)方4號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，由本方3號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)，2號(hào)位隊(duì)員內(nèi)撤防吊球，4號(hào)位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個(gè)區(qū)域；當(dāng)對(duì)方3號(hào)位攻時(shí)，防守陣形同圖158所示；當(dāng)對(duì)方2號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，由本方3號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)，4號(hào)位隊(duì)員內(nèi)撤防吊球，2號(hào)位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線附近，與后排3人組成半弧形防守圈，每人防一個(gè)區(qū)域。

（3）雙人攔網(wǎng)時(shí)的防守陣形：水平較高的隊(duì)多采用這種防守陣形。雙人攔網(wǎng)防守陣形分“心跟進(jìn)”和“邊跟進(jìn)”兩種。

①“心跟進(jìn)”防守陣形：這種防守陣形也稱“6號(hào)位跟進(jìn)”防守陣形。當(dāng)對(duì)方扣球隊(duì)員經(jīng)常采用打吊結(jié)合，本方攔網(wǎng)能力強(qiáng)，能封信后場(chǎng)中區(qū)，6號(hào)位或某個(gè)隊(duì)員又善于防吊球時(shí)，就可采用“心跟進(jìn)”防守陣。采用“心跟進(jìn)”防守陣形，有利于防吊球和攔網(wǎng)彈起的球，也便于接應(yīng)和組織進(jìn)攻。但后場(chǎng)只有兩人防守，空隙較大，后場(chǎng)中央和兩腰容易造成空當(dāng)。防守的區(qū)域和范圍：（以對(duì)方4號(hào)位進(jìn)攻為例）在對(duì)方進(jìn)攻之前，本方前排隊(duì)員就要在網(wǎng)前做好布防準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備組成防守陣形。當(dāng)對(duì)方4號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，由本方2和3號(hào)位隊(duì)員攔網(wǎng)，不攔網(wǎng)的4號(hào)位隊(duì)員后撤至4號(hào)位隊(duì)員后撤至4米左右防守，6號(hào)位隊(duì)員跟至進(jìn)攻線附近，1、5號(hào)位隊(duì)員在后場(chǎng)防守，每個(gè)位置負(fù)責(zé)一定的區(qū)域。

防守的分工與運(yùn)用：

6號(hào)位隊(duì)員：在對(duì)方進(jìn)攻之前，跟進(jìn)至進(jìn)攻線附近，采用低姿勢(shì)準(zhǔn)備，不要影響后排隊(duì)員的防守視線。主要任務(wù)是由球，防攔網(wǎng)彈起的球和接應(yīng)后排防起的球。跟進(jìn)隊(duì)員不宜離攔網(wǎng)隊(duì)員太近，以免看清對(duì)方扣球隊(duì)員的動(dòng)作，并影響向兩側(cè)移動(dòng)。一般由二傳隊(duì)員跟進(jìn)保護(hù)較好，對(duì)反攻時(shí)的插上和組織反攻有利。有時(shí)也可將后排防守技術(shù)差的隊(duì)員作為6號(hào)位跟進(jìn)隊(duì)員。1號(hào)位隊(duì)員：主要任務(wù)是防守對(duì)方直線扣球和攔網(wǎng)反彈到后場(chǎng)的球，接應(yīng)5號(hào)位和4號(hào)位隊(duì)員防起的球。由于防守區(qū)域大，要特別注意判斷和移動(dòng)取位，善于在對(duì)方2號(hào)位或4號(hào)位進(jìn)攻時(shí)卡住場(chǎng)地的“腰”，隨時(shí)彌補(bǔ)6號(hào)位空當(dāng)。

5號(hào)位隊(duì)員：主要任務(wù)是防守對(duì)方的斜線扣球。取位宜靠后，做好向前向側(cè)移動(dòng)的準(zhǔn)備，不宜沖得太前，以免后排形成較大的空當(dāng)。4號(hào)位隊(duì)員：迅速后撤至4米左右的位置，面向?qū)Ψ娇矍蜿?duì)員，主要任務(wù)是防對(duì)方斜線扣球。②“邊跟進(jìn)”防守陣形：這種防守陣形也稱“馬蹄形”或“

1、5號(hào)位跟進(jìn)”防守陣形。目前國(guó)內(nèi)外強(qiáng)隊(duì)廣泛采用這種防守陣形。一般在對(duì)方進(jìn)攻力量比較強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)變化較多、吊球較少時(shí)采用。這種防守陣形對(duì)防對(duì)方重扣球較為有利，同時(shí)也便于組織反攻。其弱點(diǎn)是球場(chǎng)中間空隙較大，容易形成“心空”。對(duì)方如扣直線結(jié)合輕扣或吊球，防守保護(hù)較為困難。

防守的區(qū)域和范圍：在對(duì)方進(jìn)攻之前，本方前排隊(duì)員就要在網(wǎng)前做好準(zhǔn)備，后排隊(duì)員相應(yīng)站好位置，隨時(shí)準(zhǔn)備組成防守陣形。當(dāng)對(duì)方4號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，由本方2和3號(hào)位隊(duì)員組成雙人網(wǎng)，不攔網(wǎng)的前排隊(duì)員后撤與后排隊(duì)員組成半弧形防守，如對(duì)方吊球到前區(qū)，則由1號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)防守。

防守的分工與運(yùn)用：

1號(hào)位隊(duì)員：主要任務(wù)是防重扣、吊球和彌補(bǔ)“心空”，同時(shí)還要接應(yīng)組織反攻。1號(hào)位隊(duì)員要防守對(duì)方4號(hào)位的直線扣球，離落在攔網(wǎng)隊(duì)員身后的吊球，同時(shí)還要注意防守打手出界的球。

6號(hào)位隊(duì)員：6號(hào)位地處后場(chǎng)中央，防守區(qū)域較大，取位要在后場(chǎng)中央靠端線1米處，面向扣球方向。主要任務(wù)是要防起對(duì)方的重扣球，還要保護(hù)攔網(wǎng)反彈到后排的球，接應(yīng)同伴防起距離球場(chǎng)較遠(yuǎn)的球。如1號(hào)位隊(duì)員上前跟進(jìn)時(shí)，應(yīng)稍向1號(hào)位靠攏，彌補(bǔ)1號(hào)位后區(qū)的空隙。5號(hào)位隊(duì)員：主要任務(wù)是防守對(duì)方4號(hào)位的斜線扣球，還要保護(hù)對(duì)方吊到4號(hào)位區(qū)和中場(chǎng)空心地區(qū)的球。取位一般在離場(chǎng)地角端約3米處。

4號(hào)位隊(duì)員：4號(hào)位隊(duì)員后撤至進(jìn)攻線后，主要任務(wù)是防守對(duì)方4號(hào)位的小斜線扣球和吊球。防守后要立即轉(zhuǎn)入接應(yīng)傳球或反攻扣球。

（4）三人攔網(wǎng)時(shí)的防守陣形：這種防守陣形適合在對(duì)方扣球隊(duì)員攻擊性強(qiáng)、路線變化多、吊球很少時(shí)采用。三人攔網(wǎng)只有在對(duì)方高球強(qiáng)攻的情況下才有可能組成。采用三人攔網(wǎng)，加強(qiáng)了第一道防線，但后場(chǎng)空隙相對(duì)增大。三人攔網(wǎng)后，因攔網(wǎng)隊(duì)員立即后撤轉(zhuǎn)入反攻，時(shí)間上比較倉(cāng)促，不利于組織反攻。因此，采用三人攔網(wǎng)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，一般在對(duì)付突出的強(qiáng)攻隊(duì)員或某個(gè)輪次時(shí)可適當(dāng)采用。

三人攔網(wǎng)的布局有兩種：

①6號(hào)位隊(duì)員壓底，1、5號(hào)位隊(duì)員稍上前，組成半弧形防守。這種防守陣形便于防起重扣球和攔網(wǎng)彈到后場(chǎng)的球，但攔網(wǎng)隊(duì)員身后空隙較大，不便于防起吊球。

②6號(hào)位跟進(jìn)防守，1、5號(hào)位隊(duì)員壓住后場(chǎng)防守。這種防守陣形可以防起吊球，便于接應(yīng)和組織反攻，但后排只有兩名隊(duì)員，防守任務(wù)較重。

2、接扣球進(jìn)攻：接扣球進(jìn)攻在比賽中出現(xiàn)的次數(shù)較多，是比賽爭(zhēng)取得分的主要手段。接扣球進(jìn)攻效果對(duì)比賽勝負(fù)起著重要作用。

（1）當(dāng)肖排攔網(wǎng)觸手后，后排防守一傳不到位時(shí)，可組織調(diào)整進(jìn)攻，將球傳給不攔網(wǎng)的隊(duì)員進(jìn)攻，因參加攔網(wǎng)的隊(duì)員來不及后撤；當(dāng)前排攔網(wǎng)球觸手后，落在前場(chǎng)時(shí)，可組織“中、邊一二”進(jìn)攻。

（2）當(dāng)前排攔網(wǎng)沒有攔到球、后排將球防起時(shí)，前排二傳隊(duì)員攔網(wǎng)落地后要立即轉(zhuǎn)身傳球，組織進(jìn)攻。如防起的球不到位，誰離球近，誰就做調(diào)整二傳組織進(jìn)攻；如采用二傳隊(duì)員在1號(hào)位跟進(jìn)防守時(shí)，在后排防起的球到位時(shí)，可迅速插上組織進(jìn)攻。這時(shí)，要求前排隊(duì)員攔網(wǎng)后應(yīng)立即后撤，準(zhǔn)備進(jìn)攻。

3、掌握接扣球進(jìn)攻的練習(xí)方法：

無論和哪種防守陣形，都可用下列方法進(jìn)行練習(xí)：

（1）徒手站位，輪轉(zhuǎn)六輪，明確輪轉(zhuǎn)到各個(gè)位置的防守站位方法。（2）在對(duì)方進(jìn)攻點(diǎn)拋球，本方練習(xí)防反。（3）在對(duì)方進(jìn)攻點(diǎn)扣球，本方練習(xí)防反。（4）結(jié)合對(duì)方的定點(diǎn)扣球，練習(xí)防反。（5）結(jié)合對(duì)方的不定點(diǎn)扣球，練習(xí)防反。（6）攻防結(jié)合練習(xí)防反。

（二）接攔回球及其進(jìn)攻

1、接攔回球陣形：這種陣形是在對(duì)方攔網(wǎng)的情況下，本方進(jìn)攻時(shí)采用。如本方4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻，5號(hào)位和6號(hào)位隊(duì)員向前移動(dòng)，3號(hào)位隊(duì)員向左后方移動(dòng)，組成半弧形保護(hù)圈，2號(hào)位隊(duì)員內(nèi)撤，1號(hào)位隊(duì)員保護(hù)后場(chǎng)。其他位置進(jìn)攻時(shí)，保護(hù)的陣形也可按同樣道理布局。

2、接攔回球進(jìn)攻：根據(jù)被攔回球的情況，如能將球墊到位，可組織各種插上快攻戰(zhàn)術(shù)；如一傳無法將球墊到位，可組織調(diào)整進(jìn)攻或?qū)⑶蛱幚磉^網(wǎng)。

3、掌握接攔回球進(jìn)攻的練習(xí)方法：

（1）前排扣球，接對(duì)方拋過網(wǎng)的各種球。

（2）分別在前排2、3、4號(hào)位進(jìn)攻，對(duì)方組成三人攔網(wǎng)，本方練習(xí)接攔回球。

（3）全隊(duì)接攔回球保護(hù)練習(xí)。由對(duì)方拋球，本方組織進(jìn)攻，當(dāng)球扣過網(wǎng)后，對(duì)方從進(jìn)攻點(diǎn)模擬攔回球向本方拋球，全隊(duì)組織接起球后進(jìn)攻。

（三）接傳、墊球及其進(jìn)攻

1、接傳、墊球防守陣形：這種防守陣形是在對(duì)方無法組織進(jìn)攻，被迫用傳、墊球擊入本方時(shí)采用。防守陣形與不攔網(wǎng)的防守陣形相同。前排除二傳隊(duì)員外，其他隊(duì)員都迅速后撤，準(zhǔn)備接球后組織反攻。

2、接傳、墊球進(jìn)攻：對(duì)方經(jīng)傳、墊處理過網(wǎng)的球，一傳比較容易到位，這時(shí)應(yīng)抓住，電動(dòng)機(jī)組成“中、邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)及各種快速多變戰(zhàn)術(shù)。如1號(hào)位插上做二傳時(shí)，可以組成快球掩護(hù)、交叉進(jìn)攻等。

3、掌握接傳、墊球進(jìn)攻的練習(xí)方法：可采用從對(duì)方拋各種不同弧線、距離、落點(diǎn)的球進(jìn)行練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)防守戰(zhàn)術(shù)注意事項(xiàng)

1、樹立積極防守、勇于拼搏的精神，竭盡全力防起每一個(gè)球。

2、明確防守分工，后排防守與前排攔網(wǎng)相互配合，后排防守相互彌補(bǔ)。

3、多進(jìn)行扣、攔、防、調(diào)的串聯(lián)練習(xí)。

4、結(jié)合對(duì)方進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行防守反攻配合練習(xí)。

5、通過對(duì)抗和競(jìng)賽，提高防守反攻戰(zhàn)術(shù)配合能力。

詳情請(qǐng)看：http://bbs.cnhan.com/thread-127079-1-1.html

第二篇：排球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及培養(yǎng)方法探討

排球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及培養(yǎng)方法探討

【摘要】現(xiàn)代排球比賽是在激烈競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜的局面中以己之長(zhǎng)克敵之短，在排球比賽中，當(dāng)兩支隊(duì)伍的個(gè)人能力不相上下時(shí)，隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就成了決定勝負(fù)的關(guān)鍵，所以戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是排球運(yùn)動(dòng)員必須具備且要不斷提高的。文章與此對(duì)排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上戰(zhàn)術(shù)意識(shí)加以討論，以供廣大的排球運(yùn)動(dòng)愛好者共同研究和討論。

【關(guān)鍵詞】排球運(yùn)動(dòng)員；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；培養(yǎng)方法

排球是一項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗的集體項(xiàng)目，隨著規(guī)則的修改，技、戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，強(qiáng)弱之間的差距逐漸縮小，使的比賽越來越激烈。在這種大的背景下如何巧妙的運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，以便更合理準(zhǔn)確靈活地發(fā)揮體能和技術(shù)水平，是取勝的根本。而在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和身體訓(xùn)練的過程中合理的有計(jì)劃地采取有效措施，來培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)則是排球訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念及其重要性

1．1排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的概念

馬克思注意哲學(xué)將意識(shí)定義為人腦感覺到的東西，是客觀存在的主觀反映，心理學(xué)將意識(shí)定義為大腦對(duì)客觀事物的反映，并認(rèn)為意識(shí)是一種自覺的心理活動(dòng)。實(shí)際上排球意識(shí)是排球客觀規(guī)律在運(yùn)動(dòng)員頭腦中的反映。鑒于此，結(jié)合排球?qū)ｍ?xiàng)理論與實(shí)踐，將排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)定義為：運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽過程中，經(jīng)過對(duì)感知、模仿、練習(xí)、運(yùn)用等實(shí)踐活動(dòng)，將排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐客觀存在的信息，在大腦中進(jìn)行有序的儲(chǔ)存與加工，并能在比賽特定的攻防環(huán)境中，瞬時(shí)將有續(xù)儲(chǔ)存的戰(zhàn)術(shù)信息激活，以及自動(dòng)和反射性地提取，進(jìn)而形成戰(zhàn)術(shù)策略的心理決策過程。

1．2排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性

排球比賽中，運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上每一項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)的正確運(yùn)用，無不受戰(zhàn)術(shù)意識(shí)所支配，無不包含著戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容。通常所謂的發(fā)球、傳球、保護(hù)、配合等意識(shí)均屬于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的范疇。具有高水平戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員能夠透徹理解戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)的目的并把握其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，在比賽中及時(shí)預(yù)見、正確判斷場(chǎng)上局勢(shì)出現(xiàn)的變化，從而自覺的、創(chuàng)造性地運(yùn)用技術(shù)即使在比賽困難的情況下亦能正常發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)水平。因此，在訓(xùn)練和比賽中，注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)于提高其正確運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)能力，提高臨場(chǎng)的判斷與應(yīng)變能力，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮技術(shù)，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋打球，以及加快運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和加速運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)，都具有其重要的意義。排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)方法

2．1排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其核心

2．1．1排球戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)

依據(jù)哲學(xué)、邏輯學(xué)、系統(tǒng)論和排球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)可分為3個(gè)層次。宏觀層次：是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐在整體上的主觀反映，主要包括：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)3個(gè)層面；中觀層次：是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐在局部上的主觀反映，主要包括：位置意識(shí)、配合意識(shí)、網(wǎng)上意識(shí)和應(yīng)變意識(shí)4個(gè)層面；微觀層次：是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐在具體方法上的主觀反映，主要包括：一傳到位意識(shí)、二傳戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、網(wǎng)上空間意識(shí)及處理各種特殊球特定技術(shù)的意識(shí)

2．1．2排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容

從排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的宏觀角度上看，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員自覺的心理活動(dòng)。它是通過第二信號(hào)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，其思維活動(dòng)是在激烈對(duì)抗條件下進(jìn)行的，與運(yùn)動(dòng)員情緒和意志緊密相連。它是衡量運(yùn)動(dòng)員是否成熟的標(biāo)志。其主要內(nèi)容是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

2．1．2．1進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)：技術(shù)的目的性、行動(dòng)的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性、進(jìn)攻的主動(dòng)性構(gòu)成了完整的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。它要求運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上要目的明確、有的放矢、遇見未來、知己知彼、主動(dòng)出擊，樹立強(qiáng)烈的攻擊意識(shí)，爭(zhēng)取場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。

2．1．2．2防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)：防守是進(jìn)攻的基礎(chǔ)，從某種意義上講，沒有防守就沒有進(jìn)攻為了給進(jìn)攻創(chuàng)造有利條件，首先必須積極放防守，接好來球。一切防守技、戰(zhàn)術(shù)都必須有明確的目的性和強(qiáng)烈的攻擊性，給形式上的被動(dòng)放手賦予主動(dòng)防守的新內(nèi)容

2．1．3排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心

從排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的定義、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及在排球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值的角度上看，排球意識(shí)的核心主要集中在攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)和戰(zhàn)機(jī)捕獲意識(shí)兩個(gè)方面。2．1．3．1攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)

攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)是排球運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽中攻、防轉(zhuǎn)換規(guī)律的認(rèn)識(shí)。他是運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)付瞬息萬變的激烈對(duì)抗中能夠按照特定的攻防戰(zhàn)術(shù)的需要，正確、合理運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的必要條件。這是因?yàn)榱己玫墓シ擂D(zhuǎn)換意識(shí)是以能夠預(yù)測(cè)對(duì)手攻防作戰(zhàn)的意圖，儲(chǔ)備和提取各種戰(zhàn)術(shù)手段，并有針對(duì)性的部署攻防策略為核心的。所以，具備良好的攻防轉(zhuǎn)變意識(shí)對(duì)爭(zhēng)取主動(dòng)、擺脫被動(dòng)，及時(shí)完成快攻與防守具有重要的意義。2．1．3．2戰(zhàn)機(jī)捕獲意識(shí)

排球戰(zhàn)機(jī)捕獲意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員在比賽中，對(duì)出現(xiàn)的有利于本方實(shí)現(xiàn)攻守戰(zhàn)術(shù)時(shí)機(jī)把握的認(rèn)識(shí)。把握時(shí)機(jī)是運(yùn)動(dòng)員制服對(duì)手的一個(gè)不可或缺的基本條件。這是因?yàn)?，良好的?zhàn)機(jī)捕獲意識(shí)是以發(fā)現(xiàn)和識(shí)破對(duì)方的球路、進(jìn)攻意圖為前提的，同時(shí)又是利用戰(zhàn)機(jī)、創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)的基礎(chǔ)。所以，良好的戰(zhàn)機(jī)捕獲意識(shí)不僅有利于隊(duì)員之間巧妙的配合，又有助于主、副攻隊(duì)員有針對(duì)性地穿插跑位掩護(hù)。這對(duì)及時(shí)組成有效的進(jìn)攻無疑具有重要作用。

2．2影響排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的因素

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有兩個(gè)載體，一個(gè)是隊(duì)員，即個(gè)人技術(shù)，另一個(gè)就是整個(gè)隊(duì)伍，即戰(zhàn)術(shù)思維。這兩個(gè)載體也就影響了整個(gè)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)揮。

個(gè)人技術(shù)是決定整體戰(zhàn)術(shù)的前提。不僅僅個(gè)人技術(shù)水平的高低會(huì)影響整個(gè)戰(zhàn)術(shù)思維的貫徹采用不同的個(gè)人技術(shù)，也決定了整體戰(zhàn)術(shù)的選擇。例如立體進(jìn)攻中前排跑動(dòng)、吸引攔網(wǎng)，造成后排隊(duì)員后攻打空網(wǎng)。這都是根據(jù)不同的個(gè)人技術(shù)，而采取的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。在這個(gè)例子中，首先后排隊(duì)員要有進(jìn)攻能力，其次前排掩護(hù)隊(duì)員也要有得分的能力，否則起不到掩護(hù)的效果，再者，二傳手也要利用個(gè)人的技術(shù)，判斷好攔網(wǎng)的漏洞。正是這一系列個(gè)人的環(huán)節(jié)，才構(gòu)成了整個(gè)戰(zhàn)術(shù)。

戰(zhàn)術(shù)思維是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主要成分。每個(gè)隊(duì)伍都是由人組成的，人的特點(diǎn)也就構(gòu)成了隊(duì)伍的特點(diǎn)。個(gè)子高、彈跳好的就高舉高打，移動(dòng)快就打速度。當(dāng)然單靠一個(gè)特點(diǎn)就稱霸世界排壇的時(shí)代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的排球運(yùn)動(dòng)走的是多樣化的道路，然而這個(gè)多樣化仍然是保持一定特點(diǎn)的多樣化，例如，俄羅斯仍然是以高為主，以快為輔。中國(guó)女排也是高低結(jié)合，通過更多的變化來獲得一席之地。因此整個(gè)戰(zhàn)術(shù)的思維是根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)決定的，同時(shí)也因該根據(jù)對(duì)手的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

2．3排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)方法

依據(jù)排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)核心的論述，可以認(rèn)為，對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的主要因素有：技、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)、技術(shù)能力、觀察能力、感知覺能力、心理素質(zhì)能力等方面

2．3．1技、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的傳授培養(yǎng)

加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)懂得傳授培養(yǎng)與發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的邏輯思維能力，充分了解排球運(yùn)動(dòng)員的基本知識(shí)和技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的基本規(guī)律，是運(yùn)動(dòng)員把比賽中獲得的戰(zhàn)術(shù)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一條基本途徑。這一基本途徑的表現(xiàn)，主要通過以教練員講授戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的方式來進(jìn)行。專題分析討論某一戰(zhàn)術(shù)：如排球進(jìn)攻中的“雙快—游動(dòng)”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，各環(huán)節(jié)配合之間的關(guān)系與戰(zhàn)術(shù)成敗的關(guān)鍵問題等；現(xiàn)場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)講演示范；觀看比賽；觀看電視直播、錄象；比賽錄象分析，如分析世界大賽中典型的攻防戰(zhàn)術(shù)案例；通過比賽進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；運(yùn)動(dòng)員自學(xué)有關(guān)技、戰(zhàn)術(shù)書籍等。排球技、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的傳授培養(yǎng)可通過多種形式進(jìn)行。

2．3．2強(qiáng)化技術(shù)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)

技術(shù)是基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是形式。戰(zhàn)術(shù)需要技術(shù)來支持。發(fā)、接、扣、傳、攔、是排球運(yùn)動(dòng)中的五大基本技術(shù)，訓(xùn)練中在要求運(yùn)動(dòng)員掌握各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)強(qiáng)化動(dòng)作規(guī)格化的基礎(chǔ)上，更需要強(qiáng)化根據(jù)比賽實(shí)際情況有選擇、合理、適時(shí)地運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。這種能力主要表現(xiàn)在：諸如破壞對(duì)方一傳的發(fā)球、二傳有效合理組織的進(jìn)攻；主、副攻隊(duì)員的各種進(jìn)攻跑動(dòng)配合等。這要在對(duì)抗的情況下，將各種扣球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)組合進(jìn)行配合訓(xùn)練。如進(jìn)攻保護(hù)訓(xùn)練、攔網(wǎng)防守訓(xùn)練，防守反攻訓(xùn)練；要多創(chuàng)造比賽機(jī)會(huì)、進(jìn)行增多比賽場(chǎng)次的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等。2．3．2．1技術(shù)訓(xùn)練中滲透戰(zhàn)術(shù)意識(shí)：在技術(shù)訓(xùn)練的整個(gè)過程中，技術(shù)動(dòng)作的全面掌握和觀察判斷能力的提高要齊頭并進(jìn)，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一是完成技術(shù)的時(shí)間短，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)速度快。這就要求排球運(yùn)動(dòng)員在比賽中要眼觀六路，精力集中，在剎那間進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察判斷以采用正確的技、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)。排球任何一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)的配合，都離不開既要看球、又要看人，還要看球網(wǎng)；既要觀察本方隊(duì)員的情況，又要觀察對(duì)方隊(duì)員的動(dòng)態(tài)，這些可在訓(xùn)練中逐一磨練。

2．3．2．2戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)：排球運(yùn)動(dòng)中，除個(gè)人戰(zhàn)術(shù)外更重要的是集體配合的戰(zhàn)術(shù)。集體戰(zhàn)術(shù)的水平，是一個(gè)整體力量的表現(xiàn)，而運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平是決定戰(zhàn)術(shù)效果的關(guān)鍵。我國(guó)傳統(tǒng)的理論，將排球戰(zhàn)術(shù)分為四大系統(tǒng)；即接發(fā)球組織進(jìn)攻、接扣球組織進(jìn)攻、接攔網(wǎng)球組織進(jìn)攻、接其他球組織進(jìn)攻。無論哪種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，都需要全隊(duì)的配合。因此，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)場(chǎng)上分工明確，時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)。這主要包括戰(zhàn)術(shù)配合跑動(dòng)路線的訓(xùn)練；加強(qiáng)“保護(hù)意識(shí)”的訓(xùn)練；加強(qiáng)對(duì)抗性練習(xí)的訓(xùn)練。

2．3．3強(qiáng)化觀察能力訓(xùn)練

觀察是預(yù)見事物未來發(fā)展和準(zhǔn)備多種應(yīng)付措施最基本的條件。從這個(gè)意義上講，它是準(zhǔn)確判斷和采取有預(yù)見性行動(dòng)的必要條件。因此，以視野開闊、通觀全局、眼觀六路等內(nèi)容為表征的觀察能力，是運(yùn)動(dòng)員預(yù)測(cè)和洞察戰(zhàn)機(jī)的前提。這種能力的實(shí)現(xiàn)主要通過指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)并掌握觀察正確的技能，即善于用余光觀察攻、防雙方隊(duì)員在賽場(chǎng)上的動(dòng)態(tài)活動(dòng)來進(jìn)行提高。

2．3．4感知覺訓(xùn)練 感知覺是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，它能為戰(zhàn)術(shù)思維提供直接的信息，感知豐富、敏感就能使戰(zhàn)術(shù)思維快速、正確地進(jìn)行。表現(xiàn)在排球運(yùn)動(dòng)中，就是良好的視覺、空中定向、反映等等專門的感知能力，具備上述能力在實(shí)踐中能更加迅速地進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合。

2．3．5心理素質(zhì)能力訓(xùn)練

通過有目的的心理訓(xùn)練可提高運(yùn)動(dòng)員的感知覺能力，而運(yùn)動(dòng)員知覺能力的培養(yǎng)和提高是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要內(nèi)容，為此，教練員首先應(yīng)加強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)員球感的培養(yǎng)；其次，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)，提高自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，為比賽中的正確意識(shí)活動(dòng)做好必要的心理處于最佳準(zhǔn)備狀態(tài)，以保證運(yùn)動(dòng)員在正確的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)支配下采取自己的行動(dòng)。

3排球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

3．1戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)與作風(fēng)訓(xùn)練的關(guān)系

作風(fēng)是構(gòu)成一個(gè)隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的重要因素，良好作風(fēng)是形成一個(gè)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素。實(shí)力相當(dāng)?shù)膬申?duì)對(duì)抗，戰(zhàn)斗意志往往決定著比賽的成敗，“兩強(qiáng)相逢勇者勝”，道理就在這里。當(dāng)然，我們所要培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員并非是盲目的蠻干，而是“智謀”與“勇敢”相結(jié)合，而“智謀”來源與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，由此可見戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與作風(fēng)是相輔相成的，運(yùn)動(dòng)員沒有良好的作風(fēng)，就不可能在比賽中體現(xiàn)出良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，而沒有良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)做指導(dǎo)，要想反映出良好的作風(fēng)和最大限度的發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)的作用也是不可能的。在訓(xùn)練中，把作風(fēng)訓(xùn)練與意識(shí)培養(yǎng)有機(jī)的統(tǒng)一起來，是一個(gè)對(duì)走向成熟的關(guān)鍵。

3．2文化素質(zhì)對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的影響

隨著排球攻防戰(zhàn)術(shù)的演變和進(jìn)化，進(jìn)攻節(jié)奏的加快，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)水平的要求也越來越高。文化知識(shí)水平較低，對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)意圖的理解以及靈活運(yùn)用就會(huì)有一定的障礙和困難；相反文化素質(zhì)高則對(duì)戰(zhàn)術(shù)意圖領(lǐng)會(huì)的透徹，貫徹的徹底及時(shí)，并能從中找出規(guī)律，舉一反三，使之更加具有威力。因此，提高文化知識(shí)水平，掌握排球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣才能有利于戰(zhàn)術(shù)思維的發(fā)展，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)；才能隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂；才能掌握?qǐng)錾系闹鲃?dòng)權(quán)，從而控制比賽節(jié)奏，克“敵”制勝。

結(jié)論與建議

提高排球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是現(xiàn)代排球的發(fā)展需要。一個(gè)優(yōu)秀的排球手不僅要有超4．1群的身體素質(zhì)和生理機(jī)能，還要掌握各技、戰(zhàn)術(shù)，使之達(dá)到規(guī)范、熟練、準(zhǔn)確、實(shí)用，而且還要有運(yùn)用和發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)的心理能力。

4．2排球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)要始終貫穿與技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之中，因?yàn)閼?zhàn)術(shù)意識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)踐中才具有實(shí)際意義。在技術(shù)訓(xùn)練中滲透意識(shí)培養(yǎng)，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基本途徑；而戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽，是培養(yǎng)與提高運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主要手段；豐富運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，改善和提高運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視心理訓(xùn)練與作風(fēng)訓(xùn)練的結(jié)合，方能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。

4．3在今后的訓(xùn)練中，應(yīng)把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)作為一項(xiàng)必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容來抓，在加強(qiáng)意志、身體素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，加緊培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平，并把它貫徹在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，使兩種相互促進(jìn)。今后在選拔排球運(yùn)動(dòng)員時(shí)，不要光看形態(tài)，生理特點(diǎn)和身體素質(zhì)，技、戰(zhàn)術(shù)水平，還要注意選拔那些智力水平高，作風(fēng)過硬以及適合排球運(yùn)動(dòng)的好苗子，還要注意挖掘挑選在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面具有超長(zhǎng)能力的運(yùn)動(dòng)員，這對(duì)排球事業(yè)的發(fā)展將起到非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：辯論賽戰(zhàn)術(shù)

辯論賽戰(zhàn)術(shù)

中山大學(xué)

辯論本來是一種探求真理的手段。在古代歐亞大陸，那些雄辯家?guī)缀醵际敲胍粫r(shí)的思想家，他們的思想火花直接閃現(xiàn)在他們的唇槍舌劍中，幾乎不必思考什么戰(zhàn)術(shù)，一切似乎是信手拈來，自然而然。

但是，現(xiàn)在辯論成了比賽，它的目的不再是說服對(duì)手或者把某種信念傳諸天下，而是爭(zhēng)勝，為了取得勝利，有些辯論隊(duì)甚至采取了下九流的手段，這里我不舉例了，總之，這些手段不屬于戰(zhàn)術(shù)范疇。

那么什么才是辯論賽的戰(zhàn)術(shù)呢？它是能夠在許多不同的辯論賽中應(yīng)用的具有同樣效果的技巧方法，當(dāng)然，首先是不能違反規(guī)則。這些戰(zhàn)術(shù)之所以得到廣泛的應(yīng)用，是因?yàn)檗q論賽固有的特點(diǎn)，那就是評(píng)委對(duì)辯題沒有深入的了解，不可能要求評(píng)委象辯手們一樣去分析辯題，查找資料，這種情況在校內(nèi)還好一點(diǎn)，多次充當(dāng)評(píng)委的老師對(duì)辯論本身還有所了解，而在校際比賽中，許多社會(huì)賢達(dá)在坐上評(píng)判席前，甚至不知辯論為何物，往往是那邊熱鬧就評(píng)那邊贏。所以，很多根本不能說明論點(diǎn)，嘩眾取寵的東西也成為戰(zhàn)術(shù)的一部分，在這方面，復(fù)旦大學(xué)帶了一個(gè)頭。

作為一個(gè)有著兩年多辯齡，居然已經(jīng)可以賣賣老的辯論隊(duì)員，這篇文章我早就想動(dòng)筆了，可是慣有的惰性使我每每難以提起興趣，隨著時(shí)間的流逝，那些曾經(jīng)激發(fā)過我創(chuàng)作沖動(dòng)的素材，也開始漸漸遺忘了，終于痛下決心給管院辯壇后來者留下點(diǎn)東西，希望有所裨益，但順便奉勸一句，如想靠此從庸手成為高手，除非奇跡出現(xiàn)。

規(guī)范發(fā)言的戰(zhàn)術(shù)

規(guī)范發(fā)言是一場(chǎng)辯論賽的基礎(chǔ)，沒有規(guī)范發(fā)言，自由辯論無從展開，辯手的演講水平、形象風(fēng)度也能在規(guī)范發(fā)言中得以充分體現(xiàn)，當(dāng)然，最重要的還是要把本方的邏輯說清楚，使本方處于一個(gè)進(jìn)可攻，退可守的位置。

1． 正方一辯的發(fā)言時(shí)間控制

正方一辯是整場(chǎng)辯論的第一個(gè)發(fā)言者，他沒有駁斥的對(duì)象，要做的只是把事先準(zhǔn)備好的稿子認(rèn)認(rèn)真真地念好。不過，如果能在念出最后一個(gè)字時(shí)，恰恰時(shí)間結(jié)束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點(diǎn)極難，在我看過的幾十場(chǎng)辯論賽中，只有兩人能做到，而且也純屬運(yùn)氣，所以不必強(qiáng)求。

正方一辯還有一些戰(zhàn)術(shù)，如在發(fā)言結(jié)尾向?qū)Ψ教岢龊脦讉€(gè)問題，以圖擾亂對(duì)方一辯發(fā)言，但對(duì)方如稍有經(jīng)驗(yàn)，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的進(jìn)攻點(diǎn)。一辯還常在結(jié)尾時(shí)說：“關(guān)于***將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述?！边@種做法優(yōu)點(diǎn)是在配合上顯得連貫，缺點(diǎn)是可能會(huì)破壞一辯的整體氣勢(shì)。如果時(shí)間已到而稿子還未念完，可以把論點(diǎn)重復(fù)一遍，然后坐下。

2． 控制駁論的的比例

除正方一辯外，其余辯論隊(duì)員都面臨著如何在發(fā)言中處理駁論與立論的關(guān)系，初學(xué)者易犯的毛?。阂皇敲髅髀牭綄?duì)方漏洞百出，卻不知從何下手，好象武學(xué)中的全是空門，竟然成了沒有空門；二是知道應(yīng)該駁斥哪一點(diǎn)，一站起來就面紅耳赤，恨不得一棍子把對(duì)方打死，但是由于無法有效地組織語言，說起來吞吞吐吐，觀眾看了都替他著急。

駁論應(yīng)該注意的問題是：

①事先有所準(zhǔn)備，對(duì)方可能從哪點(diǎn)進(jìn)攻，做到心中有數(shù)，可以把想到的駁論分點(diǎn)寫在卡片上，對(duì)方談到哪一點(diǎn)，就抽出哪張卡片放在稿子開頭；

②首先駁斥對(duì)方的常識(shí)性錯(cuò)誤及口誤，如對(duì)方背錯(cuò)了某句詩詞或在某句話中漏掉了一些關(guān)鍵字而導(dǎo)致意思截然相反，都應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)予以痛擊；

臨場(chǎng)駁斥要注意對(duì)方發(fā)言中的開頭一段，因?yàn)闀r(shí)間有限，如果駁斥其結(jié)尾，往往來不及組織語言；

③反駁的對(duì)象不要太過分散，不超過3點(diǎn)；

④最好是針對(duì)前一個(gè)發(fā)言者進(jìn)行駁斥，如果中間已經(jīng)隔了幾輪發(fā)言，駁斥的效果會(huì)減弱。當(dāng)然，對(duì)方的重大漏洞或關(guān)鍵的論點(diǎn)、論據(jù)例外；

⑤確實(shí)覺得反駁有困難可以只立論。

3． 語言通俗化、口語化

初看辯論的人可能會(huì)覺得那些辯論稿滿篇都是聽不懂的新名詞的辯手才是高手，其實(shí)恰恰相反。前面已經(jīng)說過，辯手經(jīng)過準(zhǔn)備之后，對(duì)辯題的理解往往比評(píng)委深刻，這時(shí)，既要深得入，又要淺得出，發(fā)言時(shí)要避免使用專用術(shù)語，即使用也要作說明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發(fā)言中以幽默的語言或大義凜然的陳詞引起觀眾的笑聲和掌聲，對(duì)評(píng)委會(huì)產(chǎn)生較大影響，這一點(diǎn)也同樣適用于自由辯論。

4． 概念的模糊和清晰

其實(shí)不光是概念，很多場(chǎng)合都需要模糊的語言讓對(duì)方找不到靶子，這似乎和第3點(diǎn)有點(diǎn)矛盾，但第3點(diǎn)指的是一般情況，而這里指的卻是特殊情況。

舉個(gè)例子：在“法治能消除腐敗”的訓(xùn)練賽中，我持正方立場(chǎng)，這時(shí)我方面臨的一個(gè)難題是怎樣給消除下一個(gè)定義，消除的權(quán)威定義是使不存在，如果同意這個(gè)定義，顯然不利；如果不同意，這個(gè)定義又實(shí)在太難駁倒，甚至很難防守。最后我方采用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防范、監(jiān)督、教育幾種功能相互作用的動(dòng)態(tài)過程。實(shí)戰(zhàn)效果頗佳，對(duì)方?jīng)]有什么好辦法指出我方這個(gè)定義錯(cuò)在何處，結(jié)果在枝節(jié)問題上作了大量的糾纏。

可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對(duì)已方是不利的又或者無法定義精確。相反，概念的清晰是為了進(jìn)攻，如上例中反方當(dāng)然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現(xiàn)象為零，這樣才能加強(qiáng)進(jìn)攻的力度。

5． 煽情

煽情是辯論中的常用戰(zhàn)術(shù)，自由辯論中也應(yīng)用頗多，但由于自由辯論中個(gè)人發(fā)言時(shí)間很短，使這種戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用受到限制。大規(guī)模煽情一般出現(xiàn)的規(guī)范發(fā)言中。

煽情時(shí)首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時(shí)，聲嘶力竭；沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過火，以不影響自己發(fā)言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內(nèi)容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對(duì)腐敗問題痛心疾首之后，說“腐敗如此嚴(yán)重，單靠法治獨(dú)木難支”是有效的。而在“應(yīng)該鼓勵(lì)購(gòu)買私人小汽車”中，反方大談農(nóng)村失學(xué)嚴(yán)重，去煽希望工程的情，就有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及了。

6． 豹尾

以往發(fā)言稿結(jié)尾都比較平淡，往往是把本方論點(diǎn)重復(fù)一遍，自從《獅城舌戰(zhàn)》出版之后，很多辯手模仿復(fù)旦四辯在結(jié)尾以一句氣勢(shì)宏大的名言、俗語、詩詞來結(jié)尾，這值得一試，但要注意這句話必須和論點(diǎn)密切相關(guān)，而且一般由一辯和四辯來說。

自由辯論的戰(zhàn)術(shù)

自由辯論是整場(chǎng)辯論賽中最重要的一個(gè)階段，大多數(shù)評(píng)委是根據(jù)自由辯論的勝負(fù)來決定比賽的勝負(fù)的。正因?yàn)橛辛俗杂赊q論，辯論和演講也才有著質(zhì)的區(qū)別，這么說是毫不過份的。在兩支勢(shì)均力敵的辯論隊(duì)之間，自由辯論的隨機(jī)應(yīng)變成分很高，常常會(huì)讓人覺得事先準(zhǔn)備的東西全用不上，而且，由于氣氛緊張激烈，即使是高手有時(shí)也難免氣急敗壞，于是打到哪里算哪里，雙方都死鉆牛角尖，過多糾纏細(xì)節(jié)問題，把戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)忘個(gè)精光。因此，一方面要注重平時(shí)的自我訓(xùn)練；一方面要盡力在賽場(chǎng)上保持冷靜，以求成功地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。

一.配合

1． 劃分戰(zhàn)場(chǎng)

在我的印象中，南京大學(xué)是這種戰(zhàn)術(shù)的首創(chuàng)者。基本的作法是把一系列關(guān)系緊密的問題作為一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，并由場(chǎng)上的一名隊(duì)員提出其中的第一問題，其他隊(duì)員立即跟上，直到問完這一系列問題，取得了滿意戰(zhàn)果后，轉(zhuǎn)入下一戰(zhàn)場(chǎng)。

這種戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是：火力集中，進(jìn)攻顯得有章法，有層次。缺點(diǎn)是：有時(shí)過于死板，為了貫徹連續(xù)提問，對(duì)對(duì)手臨場(chǎng)暴露的弱點(diǎn)只能作簡(jiǎn)單攻擊，而對(duì)對(duì)手的有力反駁又不能由最恰當(dāng)?shù)年?duì)員來防守，這和自由辯論隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)是相背離的。

結(jié)論：仍然可以適當(dāng)決定幾個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，但不用強(qiáng)求連續(xù)提問，讓隊(duì)員自己控制提問的時(shí)機(jī)。

2.兩次發(fā)言

在自由辨論中，一個(gè)隊(duì)員發(fā)言后，不要立即把話筒傳給其他隊(duì)員，而在對(duì)方發(fā)言后，由其自己決定是否作第二次發(fā)言。這種戰(zhàn)術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性，在隊(duì)員相互之間很不了解，配合很生疏時(shí)應(yīng)用。

3.相互保護(hù)

由于種種原因，往往會(huì)出現(xiàn)某個(gè)隊(duì)員口誤，或者偏離立論等等對(duì)本方不利的情況，這時(shí)候，別的隊(duì)員應(yīng)該彌補(bǔ)其錯(cuò)誤。彌補(bǔ)的方法有以下幾種：

① 抵賴。如果本方犯錯(cuò)誤，對(duì)方隔了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間后才攻擊，又或者犯錯(cuò)誤的這句話本身含意就很模糊，可以死不認(rèn)帳地說：“我方?jīng)]有這樣說過?！钡?，這種戰(zhàn)術(shù)如果被評(píng)委識(shí)破，會(huì)非常不利，一般不要采用。

②辯解。對(duì)本方犯錯(cuò)誤的話作另外一種解釋。

例：正：大家聽到?jīng)]有，對(duì)方同學(xué)竟然說共產(chǎn)主義不能實(shí)現(xiàn)，看來帝國(guó)主義亡我之心不死，和平演變真是越來越嚴(yán)重了。

反：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于條件不具備，共產(chǎn)主義當(dāng)然不能馬上實(shí)現(xiàn)??

這里反方就運(yùn)用了別解這種戰(zhàn)術(shù)，一定程度上扭轉(zhuǎn)了不利局面。這種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得比較多，常用的句式是“我方的意思是說：??”

③調(diào)整底線。這是一種迫不得已的作法，所犯的錯(cuò)誤既不是口誤，又明顯背離本方原來的立論，只好將錯(cuò)就錯(cuò)。

例：“法治能消除腐敗”一題中

反：對(duì)方同學(xué)剛才還說法治能消除腐敗的根源，可現(xiàn)在又說法治對(duì)腐敗的根源——貪欲只是遏制，這不是自相矛盾嗎？

正：對(duì)方同學(xué)怎么忘了腐敗還有一個(gè)根源；不受制約的權(quán)力。法治能消除的，正是不受制約的權(quán)力這個(gè)根源。

當(dāng)時(shí)我持正方立場(chǎng)，原來準(zhǔn)備的立論是法治既能消除貪欲，又能消除不受制約的權(quán)力，但由于準(zhǔn)備倉(cāng)促，場(chǎng)上我方一辯明確說出法治對(duì)貪欲只是遏制，我只好在場(chǎng)上臨時(shí)作了調(diào)整，于是對(duì)方又轉(zhuǎn)到另外的問題上去了。

④對(duì)于明顯的口誤，可以大膽承認(rèn)“我方剛才出現(xiàn)了口誤。”

4.連續(xù)進(jìn)攻

場(chǎng)上要保持頭腦冷靜，當(dāng)注意到對(duì)方對(duì)本方某個(gè)問題避而不答或回答不力時(shí)，應(yīng)連續(xù)攻擊，哪怕把問題再重復(fù)一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于說出某句“精妙”的話，根本不去注意隊(duì)友問了什么問題以及對(duì)方是如何回答的，這種個(gè)人主義應(yīng)該避免。

二． 邏輯戰(zhàn)術(shù)（這類戰(zhàn)術(shù)多牽涉形式邏輯）

5.破除雙難境地

辯論中難免會(huì)碰到一些選擇疑問句，對(duì)方逼著問你“是A還是B？”不管是A是B對(duì)本方都是不利的，對(duì)這類問題有兩種回答的方法：①（既不是A，也不是B）是C②既是A，又是B

例：“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題，還是社會(huì)問題”一題 反：??對(duì)方同學(xué)認(rèn)為是病就是醫(yī)學(xué)問題，那么我請(qǐng)問，相思病是看內(nèi)科還是看外科啊？

正：相思病也要看心理醫(yī)生??

這就是第一類回答，有一定難度，但效果甚佳

例：“抓住老鼠的貓才是好貓”一題

正：如果一只貓長(zhǎng)得可愛，但是不會(huì)抓老鼠，而另外一只貓長(zhǎng)得很丑，卻是抓老鼠能手，對(duì)方同學(xué)你會(huì)挑哪一只呢？

反：兩只我都要，一只用來觀賞，一只用來抓老鼠??這是第二類回答，讓對(duì)方無法攻到實(shí)處。

6.破類比

類比手法是辯論中經(jīng)常運(yùn)用的，但類比不可能做到絕對(duì)的精確，類比物與被類比物總是會(huì)有一些區(qū)別，這就為反駁提供了突破口。

例：“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題，還是社會(huì)問題”

正：千千萬萬人得愛滋病就是社會(huì)問題嗎？千千萬萬人還得心臟病呢，這也是社會(huì)問題嗎？

反：一個(gè)人打噴嚏不是社會(huì)問題，難道我們?nèi)珗?chǎng)人都打一個(gè)噴嚏還不是社會(huì)問題嗎？

正：對(duì)方同學(xué)還是沒有聽清楚我說的，難道千千萬萬人得心臟病也是社會(huì)問題嗎？

反：?jiǎn)栆粋€(gè)簡(jiǎn)單的問題，治療一個(gè)愛滋病人要多少錢？

看得出反方有左右支絀之感，其實(shí)這個(gè)問題可以這樣回答。

反：心臟病會(huì)傳染嗎？心臟病和同性戀有關(guān)嗎？

傳染和同性戀都是愛滋病具有的特征，而類比物心臟病則無此特征，所以事先找出一些重要概念的特征后，可以用來攻擊對(duì)方不準(zhǔn)確的類比。

7.循環(huán)論證及對(duì)待辦法

循環(huán)論證常常是在立論中就已準(zhǔn)備好的，這種論辯手法會(huì)有出乎意料的效果。當(dāng)不管從哪個(gè)角度進(jìn)攻，對(duì)方總是能自圓其說時(shí)，很可能就是在運(yùn)用這種手法。

復(fù)旦大學(xué)在“人性本善”一題中曾經(jīng)設(shè)置過一個(gè)循環(huán)論證（實(shí)戰(zhàn)中他們抽到的是“人性本惡”），基本立論是：人有人性和獸性，人所以有善行，是因?yàn)橛腥诵?，人所以有惡行，是因?yàn)橛蝎F性。

現(xiàn)在我假設(shè)一段自由辯論：

正：泰麗莎修女的善行，英國(guó)小男孩為了救自己的妹妹不惜獻(xiàn)出自己的生命，這不是人性的光輝嗎？

反：但是我們也看到二次世界大戰(zhàn)奪去了幾千萬人的生命，而巴爾干半島現(xiàn)在仍然戰(zhàn)火熊熊，面對(duì)人類這些惡行，對(duì)方同學(xué)還能說人性本善嗎？

正：當(dāng)我們談起這些惡行時(shí)，總是說“獸性大發(fā)”，又怎么能讓人性來承受這不白之冤呢？

其實(shí)正方為了論證人性是善的，他的論據(jù)是：惡的都是獸性。這是一種典型的循環(huán)論證，對(duì)付的辦法是直接予以揭破。

反：惡的就是獸性，善的就是人性，所以人性是善的，對(duì)方同學(xué)這不是在循環(huán)論證嗎？?? 如果循環(huán)論證能設(shè)置得比較隱蔽，對(duì)方是無法攻破的，值得在立論中采用。

8.歸謬及對(duì)付方法

所謂歸謬就是先假設(shè)對(duì)方的邏輯是正確的，然后推導(dǎo)出荒謬的結(jié)論，以此證明對(duì)方的錯(cuò)誤。這是辯論中常用的有力武器，很多看來難以攻擊的詭辯，一經(jīng)歸謬，會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。

例：“外資是推動(dòng)廣東經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

反：馬克思早已指出：勞動(dòng)決定價(jià)值，所以，廉價(jià)的勞動(dòng)力才是推動(dòng)廣東經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

正：勞動(dòng)決定價(jià)值適用于任何國(guó)家、任何地區(qū)，如果按照對(duì)方這種邏輯，世界上任何國(guó)家、任何地區(qū)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要?jiǎng)恿Χ际橇畠r(jià)勞動(dòng)力嘍？

對(duì)反方看似嚇人的論據(jù)，正方以歸謬給予有力一擊，再看一個(gè)比較高級(jí)的歸謬。

例：“法治能消除腐敗”

反：請(qǐng)對(duì)方舉個(gè)例子，哪怕是一個(gè)例子，世界上有哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)地區(qū)用法治消除了腐敗？

正：過去沒有消除，現(xiàn)在沒有消除，就等于將來一定不能消除嗎？那我們還談什么共產(chǎn)主義必然實(shí)現(xiàn)，共產(chǎn)主義以前也從來沒實(shí)現(xiàn)過嘛！

正方對(duì)反方的這個(gè)要害問題如果避而不答，那就要丟分了，而以歸謬駁斥對(duì)方提問中隱含的邏輯，卻化險(xiǎn)為夷。

使用歸謬是不容易的，但防守也很難，大概有以下兩種防守方式：

① 正本清源

例：“法治能消除腐敗”

反：腐敗有減少的趨勢(shì)就能說明腐敗能消除嗎？一個(gè)人小時(shí)候一天能吃一斤飯，成人后一天能吃二斤米飯，這也是飯量不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)??？是不是說到了老年他就能吃100斤大米飯呢？那不成了飯桶了嗎？

正：吃飯是飯量不斷增長(zhǎng)，消除腐敗卻是腐敗在不斷減少，這兩者怎么能混為一談呢？

正方用這種反駁方式指出反方所“按照的”根本不是正方的“邏輯”，所以導(dǎo)出的荒謬結(jié)論是無效的。

② 順?biāo)浦?/p>

例：正方“人性本善”，反方“人性本惡”

正：我想先請(qǐng)問對(duì)方同學(xué)，您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎？如果您不小心流露本性，那我們大家可要遭殃了。（前面反方說過教育使本惡的人性向善）

反：所以我要不斷地注意修身自己呀！曾子為什么說：“吾日三省吾身”呢？??

這種反駁方式是指出對(duì)方所導(dǎo)出的結(jié)論與本方觀點(diǎn)并不矛盾，在①例中，如果用順?biāo)浦鄯?，似乎可以這樣說：

正：所以我們才要考察法治是否有消除腐敗的內(nèi)在能力?。《瘮〔粩鄿p少的趨勢(shì)恰恰提供了一個(gè)證明。

比較一下，哪種方法更好呢？我個(gè)人認(rèn)為后一種方法更能體現(xiàn)“避其鋒芒，擊其惰歸”之兵家要義。

9.各執(zhí)一詞

在同一個(gè)論據(jù)上，雙方各自強(qiáng)調(diào)對(duì)自己有利的一面。

例：“當(dāng)前妨礙大學(xué)生走向社會(huì)主要是自身素質(zhì)問題，還是社會(huì)環(huán)境問題”

反：現(xiàn)在是“孔雀東南飛，飛到廣東來”，不就是因?yàn)閺V東水草豐美，環(huán)境優(yōu)雅嗎？

正：可也要是孔雀才能東南飛?。?/p>

反：東南有梧桐，方有孔雀來。現(xiàn)在的問題是梧桐太少。

臨場(chǎng)利用對(duì)方的論據(jù)時(shí)，會(huì)用到這種戰(zhàn)術(shù)。

10.特殊情況

先舉一個(gè)例子：“發(fā)展旅游業(yè)利大于弊”

正：??對(duì)方同學(xué)怎么能把色情業(yè)、賭博業(yè)的弊端強(qiáng)加到旅游業(yè)的頭上呢？這不是張三犯罪，李四坐牢嗎？

反：如果李四是幫兇，當(dāng)然也要坐牢。旅游業(yè)不是對(duì)色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎？

本來張三犯罪，不該李四坐牢，可在李四是幫兇的特殊情況下，就不奇怪了。

又例：

正：??這不等于是把一個(gè)不會(huì)游泳的人推到水里去嗎？

反：如果不下水又怎么能學(xué)會(huì)游泳呢？

能否成功地運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵是辯手自身的素質(zhì)。在這種戰(zhàn)術(shù)中，常用的句式是“如果??，那么??”

11.攻擊小前提

例：正：毛驢沒有污染，可是能走上高速公路嗎？

反：毛驢就真的沒有污染嗎？

當(dāng)對(duì)方第一句話是判斷句，第二句話是反問句時(shí)，本方應(yīng)該先注意這句判斷句是否成立，這在辯論中屬于“盲點(diǎn)”，容易忽略。

這種戰(zhàn)術(shù)在許多情況下屬于詭辯，就象對(duì)方指著一個(gè)正方形說正方形與圓形是不同的，而本方攻擊說他指的根本不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形。所以上一例中正方可以這樣反駁。

正：當(dāng)然世界上沒有絕對(duì)不造成污染的東西，但毛驢難道是因?yàn)橛形廴静挪荒茏呱细咚俟穯幔?/p>

這種戰(zhàn)術(shù)要慎用。

三.轉(zhuǎn)換提問權(quán)

12.回避

在水平相當(dāng)?shù)霓q論賽中，只有符合以下條件才能回避： a)對(duì)方的問題無法回答；

b)對(duì)方的問題回答后對(duì)本方很不利；

c)對(duì)方的問題與辯題無關(guān)。

我不贊成復(fù)旦大學(xué)說的，只在回答能引起轟動(dòng)效應(yīng)時(shí)才回答，否則就拋出事先準(zhǔn)備的東西。除非在雙方差距太大時(shí)，復(fù)旦大學(xué)這種觀點(diǎn)才有幾分道理，否則會(huì)給評(píng)委留下心虛的印象。

回避的方法有以下幾種：

① 就好象沒有聽到對(duì)方的問題，直接提出本方問題。這種回避可以用，但痕跡過于明顯。

② 以一句話作為過渡。

例：“愛滋病是醫(yī)學(xué)問題，還是社會(huì)問題”

正：對(duì)方已說明，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育，但我想問對(duì)方，教育是用什么教育？是不是用醫(yī)學(xué)的方法來教育呢？

反：“知之為知之，不知為不知?！闭?qǐng)問對(duì)方，你們判斷是醫(yī)學(xué)問題還是社會(huì)問題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

正：今天晚上的辯題我想對(duì)方已經(jīng)有所誤解了，你們已經(jīng)忽視了你們所應(yīng)該辯的愛滋病不是醫(yī)學(xué)問題??

劃線部分就是過渡句,當(dāng)評(píng)委和觀眾把注意力集中在這句話中，就容易忘記本方已在腳底抹油了。

③ 暗含諷刺的回避

當(dāng)對(duì)方的提問不甚合理時(shí)，用這種戰(zhàn)術(shù)效果較好。

例：“法治能消除腐敗”

正：請(qǐng)問，孟德斯鳩關(guān)于法治的兩套標(biāo)準(zhǔn)是什么？

反：還是讓我們回到中國(guó)的現(xiàn)實(shí)來吧??

這里反方暗含諷刺對(duì)方教條主義。

又例：“煙草業(yè)對(duì)社會(huì)利大于弊”

正：請(qǐng)問對(duì)方同學(xué)，吸一支煙能縮短人的多少壽命？

反：一條煙多少錢？一條命多少錢？

正方提這個(gè)問題的目的是想證明一支煙只能縮短幾秒鐘人的壽命（假材料），反方的回?fù)羰侵S刺正方脫離現(xiàn)實(shí)。

這類回答在特殊的語境下才有效，不要生搬硬套。

13.回答問題后再提問

在大多數(shù)情況下都應(yīng)該回答問題，回答后提出本方問題。但是，如果回?fù)艉苡辛Γ梢圆辉偬釂?，以免削弱攻擊的威力?/p>

四.小技巧

14.運(yùn)用假材料 無論在規(guī)范發(fā)言還是在自由辯論中，都需要運(yùn)用大量材料，可是合適的材料不容易找到，往往只能編一些假材料，包括數(shù)據(jù)、實(shí)例等。運(yùn)用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是材料要盡可能編得合情合理；二是不可心虛，要理直氣壯地用。另外，在校際比賽中，應(yīng)禁用假材料。

15.妙語脫困

如果時(shí)間充裕，應(yīng)事先準(zhǔn)備好一些在很多情況下都能使用的妙語。在自由辯論中，不要急急忙忙把這些妙語拋出去，而應(yīng)該用在本方最困難的時(shí)候。

例：“溫飽是談道德的必要條件”

正：對(duì)方一直回避這樣的問題，超道德行為到底是不是道德行為？請(qǐng)對(duì)方回答。

反：超道德當(dāng)然不是道德。但如果按照對(duì)方的邏輯，那么裴多斐的《自由與愛情》詩大概就得改成：“愛情誠(chéng)可愛，自由價(jià)更高，若為溫飽故，二者皆可拋”了。（笑聲、掌聲）

正方前面已充分論述了超道德不是道德，反方在回應(yīng)一句以后，如果轉(zhuǎn)入其他問題，總是有氣弱之感，這時(shí)拋出事先準(zhǔn)備的妙語（這句妙語幾乎在自由辯論的任何時(shí)候都可以用），占了上風(fēng)。

這里還有另一個(gè)戰(zhàn)術(shù)，超道德本來是一個(gè)偽概念，但反方并不去論述超道德其實(shí)也是道德，而是大膽承認(rèn)了對(duì)方的觀點(diǎn)，這是因?yàn)槌姓J(rèn)后對(duì)反方的論點(diǎn)并沒有什么影響，相反，如果硬著頭皮去說清楚，就要費(fèi)太多的口舌了。再舉一個(gè)大膽承認(rèn)的例子。

例：“煙草業(yè)對(duì)社會(huì)利大于弊”

反：對(duì)方老是說煙草業(yè)能上繳多少利稅，能創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)利益，難道要等到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)后，才來取締煙草業(yè)嗎？

正：當(dāng)然如此。

（停頓）反：那你們將千千萬萬中國(guó)人的生命置于何地。

正：我再提醒對(duì)方，吸煙只是會(huì)對(duì)人的身體健康造成一定影響，而這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，不得不付出的代價(jià)。

在這個(gè)例子中，正方成功地運(yùn)用大膽承認(rèn)的戰(zhàn)術(shù)，打亂了反方的陣腳，相當(dāng)?shù)梅帧?/p>

16.連續(xù)提問

第4個(gè)戰(zhàn)術(shù)叫連續(xù)進(jìn)攻，主要是指臨場(chǎng)與隊(duì)友的配合。而這里的連續(xù)提問可以在事先準(zhǔn)備好。

例：“煙草業(yè)對(duì)社會(huì)利大于弊”

反：對(duì)方同學(xué)承不承認(rèn)，煙草業(yè)是社會(huì)失靈的產(chǎn)物？

（停頓）正：對(duì)方還沒有告訴我們，你們的利弊標(biāo)準(zhǔn)是什么？

反：這一點(diǎn)我方早已論述，我再請(qǐng)問對(duì)方，你們究竟承不承認(rèn)煙草業(yè)是市場(chǎng)失靈的產(chǎn)物？

正：事實(shí)勝于雄辯，如果煙草業(yè)對(duì)社會(huì)是弊大于利的話，那為什么我國(guó)還要嘉獎(jiǎng)云南玉溪卷煙廠，難道是表揚(yáng)他們多殺人嗎？

反：看來對(duì)方同學(xué)沒辦法回答我方的問題，那我再問一個(gè)更簡(jiǎn)單的問題，煙草業(yè)是不是一個(gè)外部不經(jīng)濟(jì)的行業(yè)？ 明知對(duì)方不太了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，有意提出這類問題，連提兩次后，對(duì)方仍然回避，如果重復(fù)第三次，好象顯得本方只有這么一個(gè)問題，這時(shí)候轉(zhuǎn)向一個(gè)類似的問題，巧妙。

要注意兩點(diǎn)，不能提問過多別人聽不懂的問題，偶爾一次是戰(zhàn)術(shù)，多了會(huì)被人誤認(rèn)為在破壞辯論。對(duì)關(guān)鍵性的，不能由別的問題代替的提問，可以重復(fù)多次。（這種情況不多，一般總能找到幾個(gè)類似的問題）

17.攻擊對(duì)方過激行為

在辯論中對(duì)對(duì)手要保持一種尊重客氣的態(tài)度，不可出現(xiàn)人身攻擊的語言，也不能與隊(duì)友大聲談笑，拍桌子，踢腿等等。如果對(duì)方有人身攻擊的語言，可以這樣說：“對(duì)對(duì)方同學(xué)剛才的措詞，我方表示遺憾??”，如果對(duì)方有很不禮貌的行為，可以這樣說：“在嚴(yán)肅的辯論場(chǎng)上，對(duì)方**同學(xué)剛才卻很不嚴(yán)肅地（拍桌子??），我方對(duì)此表示遺憾”。切不可針尖對(duì)麥芒，把辯論場(chǎng)變成吵架場(chǎng)。

18.聽不清楚對(duì)方發(fā)言的對(duì)策

對(duì)策有二：

一是客氣地請(qǐng)對(duì)方重復(fù)一遍。這種做法優(yōu)點(diǎn)是顯得有風(fēng)度，缺點(diǎn)是如果再聽不清楚就不好辦了，重復(fù)后如果聽清楚了又很難回避對(duì)方的問題。

二是攻擊說：“對(duì)方說得不清不楚，我實(shí)在聽不懂?！眱?yōu)點(diǎn)是掌握主動(dòng)，缺點(diǎn)是顯得不留情面。

五.用時(shí)

19.合理用時(shí)

自由辯論的時(shí)間是很寶貴的，每次發(fā)言都應(yīng)該簡(jiǎn)短有力，不允許象規(guī)范發(fā)言一樣“一、二、三”點(diǎn)的展開。在《獅城舌戰(zhàn)》中，自由辯論雙方各用時(shí)4分鐘，臺(tái)大發(fā)言33次，復(fù)旦發(fā)言32次，平均每次發(fā)言7秒多。一般說來，每次發(fā)言在十五秒以內(nèi)，絕不能超過半分鐘。一定要半分鐘以上才能說清楚的，不如讓隊(duì)友來回答，或者干脆回避。如果本方發(fā)言完了，對(duì)方卻還剩下一、二分鐘，那比賽等于是輸了一半。

20.利用多余時(shí)間

對(duì)方發(fā)言時(shí)間用完后，如果本方還有多余，可以讓4名隊(duì)員挨次站起發(fā)言，這樣顯得頗有氣勢(shì)。一般情況下，每個(gè)隊(duì)員發(fā)言都是完整的一句話。華東師大有所創(chuàng)新，4名隊(duì)員的話加起來才是一句完整的話，而且他們常主動(dòng)要求結(jié)束自由辯論，以顯示氣度。這種創(chuàng)新我沒有實(shí)踐過，不敢妄評(píng)，可能缺點(diǎn)是不能充分利用時(shí)間。

第四篇：(顧志波)“時(shí)間差”與“位置差”在排球戰(zhàn)術(shù)中的運(yùn)用

分類號(hào)： 單位代碼：10753 密 級(jí)： 學(xué) 號(hào)：***3

寧夏師范學(xué)院

畢業(yè)論文

淺談“時(shí)間差”與“位置差”在排球比賽中的運(yùn)用

系別 姓名 學(xué)科專業(yè) 指 導(dǎo) 教 師

2015年11月20日

體育教育13級(jí)專升本 顧志波 體育教育 鄭玲法

淺談“時(shí)間差”與“位置差”在排球比賽中的運(yùn)用

姓名：顧志波 班級(jí)：13級(jí)專升本 學(xué)號(hào)：***3 指導(dǎo)教師：鄭玲法

摘 要：在排球比賽中運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)千變?nèi)f化、形式各異，但究其根本，總不外乎“時(shí)間差”與“位置差”兩種。也就是說，排球比賽中的戰(zhàn)術(shù)，其根本目的是通過運(yùn)動(dòng)員自身敏捷、偽裝、欺騙的動(dòng)作獲得與防守隊(duì)員互相競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間或空間上的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：“時(shí)間差”；“位置差”；排球比賽

引言

戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)行戰(zhàn)斗的原則和方法。排球戰(zhàn)術(shù)是指隊(duì)員在比賽中，根據(jù)比賽規(guī)則要求，合理運(yùn)用技術(shù)所采用的有意識(shí)、有目的、有組織的個(gè)人或集體配合行動(dòng)。而全面、準(zhǔn)確、熟練和使用技術(shù)是組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，而合理的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)又能更加充分的體現(xiàn)技術(shù)的作用。研究對(duì)象與方法 1.1文獻(xiàn)資料法

主要通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法,訪問相關(guān)高校的校園網(wǎng)和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫及通過我校排球?qū)I(yè)教師上課以及學(xué)校圖書館的獲取相關(guān)的資料。1.2專家訪談法

為了掌握目前排球戰(zhàn)術(shù)在比賽中的運(yùn)用情況,筆者先后與我院排球?qū)I(yè)教師及我系的教師進(jìn)行訪談,獲取研究的有關(guān)信息，了解我校體育教育專業(yè)學(xué)生的上課情況以及排球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況。2 研究結(jié)果與分析

2.1近體快球（前快、背快）

這種戰(zhàn)術(shù)是中國(guó)人發(fā)明并最先在排球場(chǎng)上運(yùn)用的。其主要技術(shù)就是通過一傳、二傳與攻手之間的緊密配合，縮短從一傳到進(jìn)攻完成之間的時(shí)間長(zhǎng)度，給對(duì)手的防守在反應(yīng)和動(dòng)作的時(shí)間上造成困難，從而達(dá)到戰(zhàn)術(shù)的突然性。這是最早的一種利用時(shí)間差原理的成功戰(zhàn)術(shù)范例。由于近體快球技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用和研究，因此現(xiàn)在這種戰(zhàn)術(shù)在高水平比賽中已經(jīng)沒有先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)可言，而是演化成為系列戰(zhàn)術(shù)組合中的一種掩護(hù)手段。2.2平拉開

這種戰(zhàn)術(shù)是從四號(hào)位強(qiáng)攻戰(zhàn)術(shù)中變化得來的。它的根本思想是通過縮短球在空中運(yùn)行的時(shí)間，獲取對(duì)抗中的時(shí)間優(yōu)勢(shì)，造成對(duì)方攔網(wǎng)隊(duì)員（主要是副攻）失位，從而將時(shí)間優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為空間優(yōu)勢(shì)，造成攻手與攔網(wǎng)隊(duì)員對(duì)抗中的主動(dòng)局面。這種戰(zhàn)術(shù)與近體快球的不同之處體現(xiàn)在不需要二傳與攻手之間的精密配合，但對(duì)二傳和攻手各自的素質(zhì)要求比較高。

首先，二傳應(yīng)該傳出合理的“平球”。球從四號(hào)位掠過的高度、速度以及在重力作用下自然下降形成的弧度必須適合攻手的進(jìn)攻要求，而不同的攻手對(duì)于“好球”的要求是不同的。其次，要求攻手具有比較好的身體素質(zhì)，特別是腰腹力量。由于平拉開戰(zhàn)術(shù)中，二傳傳出的球在四號(hào)位一掠即過，其間可供下手的時(shí)間和空間比較短，常常需要攻手先于球到的時(shí)刻起跳，在空中等待 最佳下手時(shí)機(jī)。“平拉開”是一種適合先天身體條件劣勢(shì)情況下運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)。在世界排壇上，中國(guó)隊(duì)的身高和彈跳都有所不足，而平拉開戰(zhàn)術(shù)是最簡(jiǎn)單的一種獲取時(shí)間和空間優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)術(shù)。在亞洲排壇，由于日本、韓國(guó)隊(duì)員的身體素質(zhì)與中國(guó)隊(duì)相比也處于劣勢(shì)，因此他們廣泛應(yīng)用了這種技術(shù)。日本隊(duì)員的身高以及絕對(duì)彈跳一般不及中國(guó)隊(duì)員，但他們進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的腰腹力量訓(xùn)練，延長(zhǎng)了起跳后的滯空時(shí)間，構(gòu)成與攔網(wǎng)隊(duì)員對(duì)抗中的優(yōu)勢(shì)。這種戰(zhàn)術(shù)畢竟已經(jīng)成為陳舊的技術(shù)，它并沒有改變攻手擊球點(diǎn)和球的過網(wǎng)點(diǎn)的高度，因此僅靠身體部分力量?jī)?yōu)勢(shì)不可能獲得絕對(duì)的網(wǎng)上優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)起跳時(shí)機(jī)和攔網(wǎng)手法的改進(jìn)，有效限制了日、韓兩隊(duì)的這種戰(zhàn)術(shù)，坐穩(wěn)了亞洲老大的位子。

2.3二號(hào)位一般戰(zhàn)術(shù)

這里指的是在二號(hào)位運(yùn)用的半高球、背飛等基本戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)造成攔網(wǎng)隊(duì)員反向移動(dòng)困難，從而形成時(shí)間上和空間上的優(yōu)勢(shì)。一般隊(duì)員都是右手優(yōu)勢(shì)，從三號(hào)位向右移動(dòng)到己方二號(hào)位參與攔網(wǎng)的速度比較快，而移動(dòng)到己方四號(hào)位防守對(duì)方二號(hào)位進(jìn)攻時(shí)，往往力不從心。在攔網(wǎng)準(zhǔn)備階段，防守方主攻手一般取位比較靠近三號(hào)位，主要為了防近體快球，同時(shí)還要兼負(fù)防守對(duì)方二傳二次球的責(zé)任，這樣，一旦攻方在二號(hào)位進(jìn)攻，主攻首先向左移動(dòng)，在訓(xùn)練不系統(tǒng)、技術(shù)不規(guī)范的情況下，往往是起跳后在空中移動(dòng)（俗稱“飛”），“撲”著去攔，這樣會(huì)給副攻的攔網(wǎng)取位造成極大困難。由于無法判斷主攻的攔網(wǎng)點(diǎn)，副攻也只能“飛”著去攔對(duì)方的二號(hào)位進(jìn)攻，從而造成攔網(wǎng)手法變形、攔網(wǎng)失位的情況。在進(jìn)攻方組織二號(hào)位進(jìn)攻的時(shí)候，一般傳球較低，就是有意迫使對(duì)方處于上述攔網(wǎng)的困難處境，從而獲得進(jìn)攻中的主動(dòng)。

前述幾種戰(zhàn)術(shù)經(jīng)過演變后，產(chǎn)生了另外一些戰(zhàn)術(shù)，比如短平快、前飛、后排。這些技戰(zhàn)術(shù)的共同特點(diǎn)是：依靠二傳的傳球技術(shù)以及攻手個(gè)人身體的力量素質(zhì)。這些單調(diào)化的戰(zhàn)術(shù)配合早已經(jīng)不能適應(yīng)世界排球發(fā)展的趨勢(shì)，而逐漸被雙人、三人配合戰(zhàn)術(shù)所代替。中國(guó)女排“五連冠”的時(shí)期，就是這類多人組合戰(zhàn)術(shù)的鼎盛時(shí)期。

1.典型雙人戰(zhàn)術(shù)組合有梯次、加塞兒、交叉、雙快等。其中每種戰(zhàn)術(shù)根據(jù)其實(shí)施位置與二傳的相對(duì)位置關(guān)系，又可分為前、后兩種，比如前交叉、后交叉。三人組合戰(zhàn)術(shù)一般就是在上述雙人戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，增加一個(gè)點(diǎn)，一般增加在二、四號(hào)位的平球，也有三個(gè)點(diǎn)重疊起跳獲取時(shí)間差優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)術(shù)組合，同時(shí)也對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平要求較高。通過多人之間的互相掩護(hù)，造成對(duì)方隊(duì)員判斷失誤，從而獲得進(jìn)攻中的時(shí)間差和位置差優(yōu)勢(shì)，其中尤其以“位置差”為主。除了重疊起跳的雙快戰(zhàn)術(shù)外，幾乎所有的戰(zhàn)術(shù)組合最終都是通過獲取位置差的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而完成進(jìn)攻的。以前在中國(guó)男排中，前飛，后飛，前后交叉，加塞兒等戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的很多，但是在后來因?yàn)樘l(fā)球技術(shù)的發(fā)展，球速越來越快，力量也越來越大，一傳很難到位，因此，組織這些戰(zhàn)術(shù)也就越來越難了。.在多人組合戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展過程中，另一類戰(zhàn)術(shù)形式也得到了發(fā)展，這就是單人時(shí)間差和位置差技術(shù)。這類技術(shù)是從原始的戰(zhàn)術(shù)（如前快）中演化出來，它的發(fā)展同時(shí)受到了多人戰(zhàn)術(shù)的啟發(fā)。比如將前快戰(zhàn)術(shù)演變成單人時(shí)間差戰(zhàn)術(shù)，或是跑動(dòng)前快為掩護(hù)，向右移動(dòng)打背快或是背飛等等。這一類戰(zhàn)術(shù)比較適合亞洲人靈活快速的身體素質(zhì)，因此它們的應(yīng)用也在亞洲球隊(duì)體現(xiàn)的最為明顯：日本隊(duì)被稱為“東洋魔女”、汪嘉偉的“亞洲飛人”時(shí)代、中國(guó)男隊(duì)獲得世錦賽第五、中國(guó)女排“五連冠”的傳奇都是出現(xiàn)在這個(gè)多人戰(zhàn)術(shù)組合盛行的時(shí)代。3.進(jìn)入90年代后，隨著排球規(guī)則的變化，多變、快變戰(zhàn)術(shù)愈來愈處于劣勢(shì)位置。取消發(fā)球區(qū)、允許身體各部位觸球、放寬對(duì)二次球、持球的判罰、允許從對(duì)方場(chǎng)外救球??這些規(guī)則降低了一傳到位率，使得組織高質(zhì)量的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)越來越難；同時(shí)也降低了防守難度，來回球增加，但是來回球的爭(zhēng)奪中，更加難以組織成功的戰(zhàn)術(shù)配合，而單純依靠高舉高打的力量型打法。典型的例子就是中國(guó)女排與古巴女排的比賽。雖然中國(guó)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平比古巴隊(duì)高，但古巴隊(duì)員不需要很高的防守質(zhì)量和傳球質(zhì)量，只要將球起到比較合適的高度，隨便一個(gè)人都可以用重扣摧毀中國(guó)隊(duì)的防守。在這種情況下，排球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展被極大地制約了。中國(guó)隊(duì)的歷來特點(diǎn)就是一攻好，而一攻成功率的高低與一傳質(zhì)量、二傳水平、戰(zhàn)術(shù)完備程度相關(guān)。在新的規(guī)則下，得分不再完全依靠防守反擊，中國(guó)隊(duì)完全可以通過在上述環(huán)節(jié)的精雕細(xì)刻彌補(bǔ)身體條件上的不足，縮短與歐美強(qiáng)隊(duì)的差距。3 結(jié)論與建議 3.1 結(jié)論

現(xiàn)在排球比賽中，來回球多了，比賽更精彩了，看來很簡(jiǎn)單的配合卻是更有效更合理了。立體進(jìn)攻將前后排快球結(jié)合起來，后排隊(duì)員現(xiàn)在也能打出快球，近體快球來了，這都是過去不能想象到的，技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展和新規(guī)則的運(yùn)用使排球有了煥然一新的感覺。但是技戰(zhàn)術(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)用實(shí)效性發(fā)展，實(shí)質(zhì)上還是對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人能力和水平的更高要求 3.2 建議

如果將“戰(zhàn)術(shù)”的概念拓展一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上排球比賽中的所有技戰(zhàn)術(shù)打法，都以“時(shí)間差”或“位置差”思想為指導(dǎo)。人作為體育運(yùn)動(dòng)中的主體，應(yīng)該是最具活力和創(chuàng)造力的能動(dòng)因素，而不是被現(xiàn)有戰(zhàn)術(shù)形式所束縛的扣球機(jī)器。在排球比賽中，除了本文前面提到的這些典型戰(zhàn)術(shù)打法外，還可以舉一些例子：二次球、轉(zhuǎn)移、吊球、快抹。這些技戰(zhàn)術(shù)中無不蘊(yùn)含了利用處理球的時(shí)間變化獲取進(jìn)攻主動(dòng)的思想。而且，這些戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用并非一成不變，必須根據(jù)實(shí)戰(zhàn)條件進(jìn)行合理改造，以適應(yīng)進(jìn)攻方的特點(diǎn)，更好地打擊防守方的弱點(diǎn)。在進(jìn)攻者主動(dòng)利用時(shí)間差和位置差的思想后，一些看似失誤或是不到位的球都可以成為典型的戰(zhàn)術(shù)范例。比如“不三不四”的傳球固然導(dǎo)致的進(jìn)攻困難，但同時(shí)無意識(shí)地形成了對(duì)防守方的位置差優(yōu)勢(shì)，只要攻手能夠主動(dòng)適應(yīng)、積極利用這樣的機(jī)會(huì)，就可以變被動(dòng)為主動(dòng)，完成一次漂亮的進(jìn)攻。僅僅這樣，不過是主動(dòng)運(yùn)用時(shí)間差和位置差思想的初步，更高層次的運(yùn)用是在全隊(duì)配合下，完成的“非常規(guī)”進(jìn)攻。類似這樣的技術(shù)動(dòng)作戰(zhàn)術(shù)組合看似不合理、不可能，其實(shí)正是抓住了防守方的弱點(diǎn)，贏得了時(shí)間上和位置上的進(jìn)攻主動(dòng)權(quán)。需要注意的是：靈活多變的運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)手段并不是隨便、任意地胡掄亂打。正如同金庸先生筆下的“無招勝有招”和頑童廝打完全不是一個(gè)層次的東西。有意識(shí)地、積極地、創(chuàng)造性地運(yùn)用時(shí)間差和位置差戰(zhàn)術(shù)思想的時(shí)候，必須以扎實(shí)的技術(shù)為基礎(chǔ)，通過良好的意識(shí)和廣闊的視野，完成優(yōu)美動(dòng)人的運(yùn)動(dòng)旋律。排球運(yùn)動(dòng)也就像“庖丁解?！?，掌握自然規(guī)律并使自己的行動(dòng)與自然規(guī)律相符合，才能創(chuàng)造出賞心悅目的戰(zhàn)術(shù)典范。

參考文獻(xiàn)：

[1]常智，李善華，歐陽林.排球[M].廣西師范大學(xué)出版社,2003.8.[2]黃漢升.球類運(yùn)動(dòng)——排球[M].高等教育出版社,2005.7.[3]王加益.我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)研究[M].北京體育大學(xué)出版社,2008.5.[4]葛春林.最新排球訓(xùn)練理論與實(shí)踐[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003.6 5

第五篇：足球戰(zhàn)術(shù)概述

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

足球戰(zhàn)術(shù)概述

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足球戰(zhàn)術(shù)的演變過程

概念 足球戰(zhàn)術(shù):是比賽中為了戰(zhàn)勝對(duì)手, 足球戰(zhàn)術(shù):是比賽中為了戰(zhàn)勝對(duì)手,根據(jù)主客觀 的實(shí)際所采用的個(gè)人和集體配合手段的綜合表 現(xiàn).分類 進(jìn)攻:個(gè)人,局部配合,全隊(duì), 足 進(jìn)攻:個(gè)人,局部配合,全隊(duì),定位球 球 陣形: 陣形:4-2-4 4-3-3 4-4-2 3-5-2 5-3-2 4-5-1等 等 戰(zhàn) 防守:個(gè)人,局部配合,全隊(duì), 術(shù) 防守:個(gè)人,局部配合,全隊(duì),定位球

現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)特征

一.機(jī)械分工消失 機(jī)械分工消失 全攻全守(先驅(qū) 先驅(qū): 教練:米赫爾斯)鋒衛(wèi)機(jī)械分工 全攻全守 先驅(qū):荷蘭隊(duì) 教練:米赫爾斯 二.快速爭(zhēng)奪時(shí)空主動(dòng)權(quán) 快速爭(zhēng)奪時(shí)空主動(dòng)權(quán) 足球是爭(zhēng)奪時(shí)間和空間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.爭(zhēng)奪時(shí)空主動(dòng)權(quán), 足球是爭(zhēng)奪時(shí)間和空間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.爭(zhēng)奪時(shí)空主動(dòng)權(quán),敏銳觀察和準(zhǔn) 確判斷是前提,足球意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ),快速行動(dòng), 確判斷是前提,足球意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ),快速行動(dòng),高超的技術(shù)和同 伴支援是保證.伴支援是保證.三.陣型與隊(duì)形合理結(jié)合 陣型與隊(duì)形合理結(jié)合 比賽陣型:為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要, 比賽陣型:為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要,全體隊(duì)員在場(chǎng)上的攻守力量搭 職責(zé)分工及位置排列.配,職責(zé)分工及位置排列.職責(zé)分工及位置排列 比賽隊(duì)形:

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是陣形在不同比賽場(chǎng)合下更具體,嚴(yán)謹(jǐn),更靈活的運(yùn)用, 比賽隊(duì)形:是陣形在不同比賽場(chǎng)合下更具體,嚴(yán)謹(jǐn),更靈活的運(yùn)用, 需要周密組織,隨機(jī)變化的人員組合.需要周密組織,隨機(jī)變化的人員組合.四.集體與球星完美結(jié)合 集體與球星完美結(jié)合 實(shí)踐證明:只有訓(xùn)練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合, 實(shí)踐證明:只有訓(xùn)練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合,才能奪 取世界杯的冠軍.取世界杯的冠軍.比賽陣型的發(fā)展演變過程

規(guī)律: 復(fù)雜;規(guī)律:簡(jiǎn)單 復(fù)雜;粗糙 完美 數(shù)字變化: 塔式)3-2-2數(shù)字變化: 1-9 1-2-7 2-2-6 1-2-3-5(塔式 塔式 3(WM)*-*-4(四前鋒 4-2-4(四二四 四前鋒)四二四)4-3-3 4-4-2 四前鋒 四二四 1-3-3-3 5-3-2 3-5-2(全攻全守 全攻全守)全攻全守 三次變革: 三次變革: 第一次:五十年代初期,匈牙利, 四前鋒“ 第一次:五十年代初期,匈牙利, ”四前鋒“,典型進(jìn)攻 型踢法.型踢法.第二次:五十年代后期,巴西, 四二四” 第二次:五十年代后期,巴西, “四二四” ,攻守關(guān)系 得到改善.得到改善.第三次: 第三次:1974年第十屆世界杯 ,荷蘭,德國(guó), “全攻全 年第十屆世界杯 荷蘭,德國(guó), 進(jìn)攻的隱蔽性和突然性得到加強(qiáng).守” ,進(jìn)攻的隱蔽性和突然性得到加強(qiáng).比賽陣型發(fā)展的基本規(guī)律

⑴ “不平衡發(fā)展 達(dá)到平衡 打破平衡 不平衡發(fā)展 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學(xué)規(guī)律,其中“ 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學(xué)規(guī)律,其中“進(jìn) 進(jìn)球”是主要矛盾(攻 射門 進(jìn)球“是主要矛盾(攻守矛盾發(fā)展的主要方 面);攻守矛盾斗爭(zhēng)是陣型演變與發(fā)展

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的動(dòng)力”攻勢(shì)足球“ ⑵ 攻守矛盾斗爭(zhēng)是陣型演變與發(fā)展的動(dòng)力”攻勢(shì)足球“起 主導(dǎo)作用并推動(dòng)水平不斷提高;主導(dǎo)作用并推動(dòng)水平不斷提高;隊(duì)員競(jìng)技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(chǔ)(技能+ ⑶ 隊(duì)員競(jìng)技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(chǔ)(技能+ 體能+心智能=水平相適應(yīng));體能+心智能=水平相適應(yīng));從實(shí)際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國(guó)+ ⑷ 從實(shí)際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國(guó)+ 本民族傳統(tǒng)+本隊(duì)隊(duì)員特點(diǎn)為依據(jù));本民族傳統(tǒng)+本隊(duì)隊(duì)員特點(diǎn)為依據(jù));民族精神+文化背景+ 淵源”形成=足球理念+ ☆ 【民族精神+文化背景+為“淵源”形成=足球理念+ 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格+打法特征+流派類型】 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格+打法特征+流派類型】;

“比賽陣型”流行趨勢(shì) 比賽陣型“

塔式陣型

30年代 30年代 特點(diǎn):加強(qiáng)進(jìn)攻,防守較弱, 特點(diǎn):加強(qiáng)進(jìn)攻,防守較弱, 攻強(qiáng)守弱, 攻強(qiáng)守弱,攻守力量不平衡.示意圖如右圖 強(qiáng)攻論” “強(qiáng)攻論” 三道中

WM陣型 WM陣型

40年代 40年代 特點(diǎn): 特點(diǎn): 四平八穩(wěn) 攻守平衡 三角短傳 區(qū)域?yàn)橹?1930年英國(guó)創(chuàng)造的 年英國(guó)創(chuàng)造的“ 1930年英國(guó)創(chuàng)造的”W 陣型, M“陣型,在足球比賽陣 型發(fā)展中第一次達(dá)到攻守 人數(shù)排列” “人數(shù)排列”的平衡 中場(chǎng)論“ ”中場(chǎng)論“中場(chǎng)魔方

四前鋒陣型

50年代 50年代 足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的第一次變革 針對(duì)”WM“陣型

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 的特點(diǎn), 針對(duì)”WM“陣型的特點(diǎn),匈 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 加強(qiáng)了進(jìn)攻, 加強(qiáng)了進(jìn)攻,突破了三后衛(wèi)的 防線.防線.特點(diǎn): 特點(diǎn):利用兩個(gè)內(nèi)鋒突前攻擊中衛(wèi) 和前衛(wèi)間的空隙, 和前衛(wèi)間的空隙,采用熟練準(zhǔn) 確的短傳和交叉換位的配合取 得震驚世界足壇的成就.得震驚世界足壇的成就.”強(qiáng)線論“足球機(jī)器 強(qiáng)線論”

四二四陣型

60年代 60年代 足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的第二次變革 巴西吸取匈牙利“四前鋒” 巴西吸取匈牙利“四前鋒”的 成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造“四二四” 成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造“四二四”陣 改善了攻守關(guān)系.型,改善了攻守關(guān)系.特點(diǎn): 特點(diǎn):兩前衛(wèi)既是中場(chǎng)的組織者 又是防守的阻截者, 又是防守的阻截者,在鋒衛(wèi)之 間進(jìn)行協(xié)調(diào)聯(lián)系.間進(jìn)行協(xié)調(diào)聯(lián)系.較之“WM” 四前鋒“ 較之”WM“和”四前鋒“ :層 次減少,鋒衛(wèi)緊湊, 次減少,鋒衛(wèi)緊湊,前后穿插 便捷,保持了”四前鋒“ 便捷,保持了”四前鋒“的特 點(diǎn)又彌補(bǔ)了三后衛(wèi)防守的缺 陷.罰球區(qū)論” “罰球區(qū)論”門前攻防

四前鋒, 四前鋒,四二四滋生陣型

70年代 70年代 足球運(yùn)動(dòng)技, 攻 守 足球運(yùn)動(dòng)技, 戰(zhàn)術(shù)發(fā)展 四前鋒“ 四二四” “四前鋒”“四二四”陣形 進(jìn)攻 “攻 守” 防 守 反映在比賽中中場(chǎng)人數(shù)增多, 反映在比賽中中場(chǎng)人數(shù)增多, 門前30 30米危險(xiǎn)區(qū)人數(shù)眾 門前30米危險(xiǎn)區(qū)人數(shù)眾 多的密集防守.多的密集防守.滋生:四三三;滋生:四三三;四四二陣型 中軸論“ ”中軸論“自由人

四四二陣型

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80年代 80年代 特點(diǎn): 特點(diǎn): 中衛(wèi)前衛(wèi) 突前拖后 菱形站位 穩(wěn)固中路 脊梁骨論”中軸6人 “脊梁骨論”中軸 人

全攻全守陣型(5 全攻全守陣型(5-3-2)(5“全攻全守”要求攻守人數(shù) 全攻全守“ 在比賽中實(shí)際上的平衡: 在比賽中實(shí)際上的平衡: 每一個(gè)隊(duì)員既是進(jìn)攻隊(duì)員, 每一個(gè)隊(duì)員既是進(jìn)攻隊(duì)員, 又是防守隊(duì)員 進(jìn)攻時(shí) 都能上去, 都能上去,防守時(shí)都能退 回.通過隊(duì)員的積極活動(dòng) 達(dá)到攻守力量的平衡.達(dá)到攻守力量的平衡.以前的攻守平衡: 以前的攻守平衡:攻守人 數(shù)在陣型排列上的平衡 90年代(5年代(5 90年代(5-3-2)穩(wěn)守反擊(5攻8守)(5攻 兩翼助攻(7攻8守)攻防三條線” “攻防三條線”時(shí)空觀

全攻全守陣型(3 全攻全守陣型(3-5-2)(3當(dāng)代(3-5-2)當(dāng)代 攻守轉(zhuǎn)換(7攻8守)攻 守 反擊快攻 機(jī)動(dòng)靈活 整體運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)“ ”整體運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)"大局觀

三大流派與打法類型

20世紀(jì)70年代前國(guó)際足壇籠統(tǒng)劃分為:歐洲 和 南美 兩 20世紀(jì)70年代前國(guó)際足壇籠統(tǒng)劃分為: 世紀(jì)70年代前國(guó)際足壇籠統(tǒng)劃分為 大流派;大流派;近年依據(jù):競(jìng)技水平激烈競(jìng)爭(zhēng) 比賽風(fēng)格(戰(zhàn)術(shù)類型 技近年依據(jù): 比賽風(fēng)格(心智檔次)趨向: 術(shù)風(fēng)格 體能作風(fēng) 心智檔次)趨向: ☆ 歐洲力量派:德國(guó) 英國(guó) 瑞典 丹麥 西班牙 土耳其 歐洲力量派:傳統(tǒng)風(fēng)格 戰(zhàn)術(shù)類型 技術(shù)特征 ☆ 南美技術(shù)派:巴西 阿根廷 烏拉圭 巴拉圭 墨西哥 南

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美技術(shù)派:-主觀追求 理念淵源 文化背景 ★ 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格打法類型: 依據(jù) 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格打法類型:巴西 阿根廷 德國(guó) 英國(guó) 葡萄牙(流派風(fēng)格)法國(guó) 荷蘭 意大利 葡萄牙(多類典型 流派風(fēng)格)1

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