第一篇：小班科學活動：滾一滾

小班科學活動：滾一滾

一、設(shè)計意圖：

幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。

二、本次活動的目標是：

1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

三、活動的重點是：

愿意參與探索活動初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

四、活動的難點是：

在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

五、活動準備：

1、讓家長配合我做好豐富幼兒對滾動現(xiàn)象的了解。

2、收集一些能滾動的物品。有（難滾的和容易滾的）

六、活動過程：

一、引起幼兒對滾動物體的關(guān)注。

師述：我們大家都玩過滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來呢？ 誰來說一說？ 指名幼兒進行講述

幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來。幼兒

2、也可以用腳踢讓球滾起來。

哪球滾起來是什么樣的呢？引導幼兒用語言和動作來試一試（咕嚕咕嚕連續(xù)不停地轉(zhuǎn)動）并帶幼兒一起用動作來做一做。

（這個環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動的特征。從而為進行下面的活動——探索能滾動的物體埋下伏筆。）

二、探索不同的物體是否能夠滾動

（1）師：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？ 幼兒進行講述講到的東西老師出示一下。

（2）老師也給你們準備了好多的玩具，請你們每人選一樣，找一個空地方，試著想辦法讓它滾起來。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進行講述

要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來嗎？你是怎樣使它滾起來的？

請數(shù)名幼兒進行操作演示。

（4）討論：你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來呢？（5）幼兒講述自己的意見。

小結(jié)：原來，除了皮球能滾起來，還有光盤、瓶子、管子都能滾起來，因為它們都是圓狀的，所以容易滾起來。

（這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過教師提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，大膽地進行探索并且能用語言來描述自己的發(fā)現(xiàn)。從而來得出探索的結(jié)論。感知滾動物體的外形特征。）

三、嘗試滾動不同的物體

（1）師：哪這些能滾的玩具，它們在滾動的時候，有什么地方不一樣呢？老師再請你選一個皮球，和你剛才玩過的玩具去比一比?？纯此鼈冊跐L的時候有什么地方不一樣？（2）幼兒自由地進行探索。

（3）引導幼兒對比發(fā)現(xiàn)它們的不同點。（4）幼兒交流并演示給大家看。1：我發(fā)現(xiàn)皮球好滾動。光盤難滾。2：我覺得勾線筆難滾，皮球容易滾。

小結(jié)：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們在滾動的時候有不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤、勾線筆這些玩具就難滾。（評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較來發(fā)現(xiàn)不同滾動的物體它們在滾動時有不同的地方。）活動反思：

1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

2、活動內(nèi)容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、教師語言簡潔、指導語明確整個活動中教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，抓住問題的關(guān)鍵，適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語，如：怎么樣才能讓球滾起來？球怎樣滾起來呢？推動幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。

5、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

6、此外我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)進行探索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。

7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育，本次活動中的小籃子起到了不小的作用，由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論的內(nèi)容，而減少外物的干擾和影響?；瘎訛殪o，傾聽的習慣也得到了鍛煉。

8、美中不足的是：在第一個環(huán)節(jié)中有這樣的一個問題：除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？在幼兒講述的同時教師應該要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

第二篇：小班科學活動：《滾一滾》

科學活動：《滾一滾》

活動目標：感知不同物體的外形特征，初步對物體的滾動現(xiàn)象感興趣

活動準備：汽車玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動的物體，正方形、三角形和圓形積木、分類筐若干

活動過程：

一、引導幼兒自由探索汽車玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法

1、引導語：你選的是什么玩具，它是什么樣子的？

2、引導幼兒觀察物體的外形特征。

3、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行操作，感知這些東西是可以滾動的二、交流經(jīng)驗，初步感知物體的滾動現(xiàn)象

1、提問：請說說這些物體怎么玩？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、結(jié)合幼兒回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其共同處：都是圓形，會滾動

3、請幼兒演示，明確什么是滾動

三、幼兒再次探索，嘗試讓物體滾動起來

1、幼兒自由選擇物體進行嘗試。引導語：這些物體真的能滾動起來嗎？大家一起來試一試吧

2、引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將能滾動的物品放入分類筐，進行歸類

四、找輪子，進一步感知圓形物體的滾動現(xiàn)象

1、提問：如果汽車的輪子是正方形或三角形的，會是怎么樣？

2、引導幼兒操作：在平面上滾動正方形、三角形和圓形積木，比較哪個圖形的積木滾得快。

3、引導幼兒發(fā)表自己的看法，小結(jié)：現(xiàn)在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。

第三篇：小班美術(shù)活動：輪胎滾畫

小班美術(shù)活動：輪胎滾畫

活動設(shè)計背景

小班的幼兒對色彩非常的感興趣，每個幼兒都喜歡玩玩具小汽車，但他們并不知道玩小汽車還可以繪畫，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維?；顒幽繕?/p>

活動目標：

1、學習使用工具進行繪畫。

2、培養(yǎng)幼兒對玩色游戲的興趣。

3、激發(fā)幼兒善于觀察生活，熱愛生活的情感 教學重點、難點

重點：學習使用工具進行繪畫。

難點：激發(fā)幼兒善于觀察生活，熱愛生活的情感。

活動準備

活動準備：玩具小車每人一輛、紅、黃、藍、紫等顏料、繪畫紙每人一張、小毛巾等。

活動過程：

1、猜猜誰的腳印： 多媒體播放短片：《快樂的小汽車》請幼兒猜猜這是誰的腳??？

師：小汽車很快樂，它去過山上、海灘、沙漠，留下了很多足跡。教師邊說邊示范用小汽車的輪胎蘸顏料在紙上滾動。問：看！小汽車跑過留下的腳印漂亮嗎？

2、幼兒作畫：

請幼兒各自作畫，將自己的小汽車輪胎蘸上顏料后在紙上來回滾動。幼兒之間可以相互看看自己的小汽車的留下的腳印有什么不同。

幼兒隨意滾畫多次，體驗自由作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的美感。指導幼兒用小毛巾把汽車輪胎擦干凈，再蘸上其他不同顏色的顏料滾畫，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色重疊出現(xiàn)的新的顏色，感受色彩的新奇）

3、拓展訓練： 師：小朋友們喜歡這樣玩嗎？除了用小汽車可以這樣玩，們身邊還有什么東西也可以用來這樣玩呢？

鼓勵幼兒用自己想到的方法試一試，并展示給大家看。

4、小結(jié)：小朋友們今天用自己的雙手描繪出了很多很多美麗的畫面，們的生活本來就是豐富多彩的，只要小朋友們動動小腦筋，細心觀察，以后一定能畫出比今天更漂亮的圖畫。

教學反思

活動反思：

1、通過本節(jié)課的活動，幼兒對色彩產(chǎn)生了濃厚的興趣，有部分幼兒能創(chuàng)造性的使用工具作畫。

2、但本次活動沒有照顧到大多數(shù)幼兒的發(fā)展，也沒顧及到個體差異的指導。師生之間的互動較少。

3、教師對幼兒已有經(jīng)驗了解不夠，有些過度估計幼兒的認知。

第四篇：小班美術(shù)活動《車輪滾畫》

小班美術(shù)活動《車輪滾畫》

次塢鎮(zhèn)大橋幼兒園 柴朱飛

設(shè)計思路：

本活動取材于小班上學期建構(gòu)式課程《轱轆轱轆》主題，是一節(jié)小班美術(shù)活動。小汽車是小班孩子經(jīng)常接觸也十分喜愛的玩具，在這個活動中孩子們體驗到的是小汽車的一種全新玩法：蘸上顏料在大張畫紙上進行滾畫。會留下什么呢？痕跡啊！而且是色彩斑斕、縱橫交錯的印記，這就是最吸引孩子的地方。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我確立了如下兩個目標：1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。

總體的設(shè)計思路是“激活興趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；游戲為支架，促發(fā)幼兒大膽嘗試；分享作品，體驗成功與分享的快樂”。整個活動過程導入部分我用音樂將孩子們帶入情境，引發(fā)幼兒學習的興趣，并引導幼兒回憶游戲經(jīng)驗，為孩子們進行車輪滾畫做好鋪墊；在引導孩子滾畫的方法時，通過給汽車加油、自編兒歌等趣味性的語言幫助幼兒掌握滾畫的要領(lǐng)；接著，讓幼兒自主選擇汽車、顏色在大畫紙上盡情地滾畫，在孩子們盡情地玩汽車的過程中，讓他們觀察、感受線條粗細、花紋的變化，色彩的豐富,體驗玩色和大面積作畫的樂趣；最后是集體分享作品。對于自己畫的畫，孩子們往往很想和別人分享和得到大家的肯定，所以這個環(huán)節(jié)我讓孩子們找找自己印的車輪印，說一說。并通過與自己喜歡的車輪印合照的方式，讓孩子們體驗成功與分享的快樂。

總之，整個活動我想讓孩子們在游戲性的美術(shù)活動中快樂涂鴉，享受涂鴉動作帶來的那種有節(jié)奏的、主動地“動”的運動快感。讓孩子們感到是在游戲，沒有壓力，沒有任務，自始至終都很輕松、快樂，使孩子們不但愉快地掌握了繪畫基本技能，而且對繪畫活動也產(chǎn)生濃厚的興趣。活動目標：

1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒事先有玩汽車玩具的經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：

（1）大畫紙若干。

（2）每組分別放紅、黃、藍、綠四種顏料以及毛巾一塊（3）音樂《去郊游》、及《開汽車》伴奏 活動過程：

一、以音樂游戲《開汽車》導入，激發(fā)學習興趣 1.教師播放音樂《去郊游》，并帶領(lǐng)幼兒進行游戲。2.引導幼兒回憶游戲經(jīng)驗

二、引發(fā)興趣，了解操作步驟 1.出示顏料，認識顏色 2.教師示范加油的方法

提問：小汽車開過的地方留下了什么?是什么顏色的? 你覺得這個車輪印像什么？

3.請一名小朋友來示范

提問：她的車輪印是什么顏色的?花紋和我的一樣嗎? 你覺得像什么？

三、引導幼兒大膽地進行車輪滾畫，并說一說，講一講滾畫的內(nèi)容。

1.幼兒分組作畫，將玩具汽車的車輪蘸顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。

2.幼兒可按意愿多次滾畫，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。

四、集體分享作品 1.找找自己的車輪印。提問：它是什么顏色的？你覺得這個車輪印像什么？你的小汽車它要開到哪里去??？

2.一起和漂亮的車輪印照張照片結(jié)束活動！活動延伸：

把畫貼在墻面上晾干，讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具汽車，沿著畫面復雜多變的滾畫路線行駛，滿足各種“道路”上“行駛”的愿望。

第五篇：小班活動教案：小熊滾接球

小班活動教案：小熊滾接球 小班活動教案：小熊滾接球 活動目標：

1.喜愛參加體育活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

2.在游戲情境中，初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動作技能?；顒訙蕚洌?/p>

1.皮球若干、活動音樂、“山洞”若干、球筐兩個。2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干?；顒舆^程：

一、隨音樂做熱身運動

1.教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。

教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來和媽媽鍛煉身體吧。2.幼兒隨音樂做熱身運動（音樂為三只熊）。

教師重點帶領(lǐng)孩子們充分活動手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。

（評析：小班幼兒年齡小，喜歡小動物的形象，因此創(chuàng)設(shè)了熊媽媽和小熊寶寶的角色情境，激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣，另外滾接球的技能有利于肘、腕、指關(guān)節(jié)肌肉的發(fā)展，所以在熱身運動時，重點活動相關(guān)部位，為活動的開展做好鋪墊。）

二、鼓勵幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動的興趣 1.教師：“今天媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球，請熊哥哥找一個熊妹妹做好朋友，一起拿一個球，兩個熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩？” 2.幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗玩球的樂趣。

（評析：此環(huán)節(jié)能給幼兒營造自由、輕松的氛圍，讓幼兒主動探索雙人合作玩球的方法。）

三、學習雙手滾接球技能 1.幼兒示范雙手滾接球。教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓們來看看。2.引導幼兒討論滾接球的方法。教師：寶寶，他們是怎么玩的呀？ 3.教師示范并講解滾接球動作要領(lǐng)。師：媽媽來試試。（指導語：寶寶要記住哦：滾皮球的時候要蹲下來，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球；接皮球的時候，也要蹲下來，眼睛看著球來的方向，用雙手去接住滾來的皮球。）

4.幼兒雙人合作練習滾接球，教師觀察指導。

師：真好玩呀，寶寶們快和你的好朋友一起試一試（教師觀察指導，小結(jié)游戲情況）（評析：教師給予幼兒足夠的空間，通過探索、觀察、討論、練習等多種形式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，自然掌握雙手滾接皮球的動作技能。）

四、運用游戲“小皮球過山洞”，練習不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球 1.教師以游戲的口吻交代游戲的玩法。

師：寶寶你們看，那邊是不是有許多“山洞”？小皮球想去山洞玩一玩。它想請熊弟弟把它們推過山洞，讓熊妹妹在山洞那邊用手接住它們再把它們推回來。2.幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進行游戲。師：誰愿意來試試？（幼兒示范）

教師小結(jié)幼兒示范情況，提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進行游戲并再次強調(diào)滾接球要領(lǐng)。3.集體玩游戲：小皮球過山洞。

（1）師：你們都想幫小皮球過山洞，是嗎？好，媽媽來幫你們分組，讓你們帶著小皮球輪流過每個山洞（活動場地上布置若干距離不等的“山洞”）。

（2）幼兒游戲，教師提醒幼兒將球帶入場地上的每個“山洞”進行游戲，體驗不同距離內(nèi)的雙手滾接皮球。

（3）教師小結(jié)每組游戲情況，糾正出現(xiàn)的問題。

（評析：幼兒掌握了滾接球的技能后，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有童趣的、幼兒喜愛的游戲情境，來提升練習不同距離內(nèi)的目標滾接球，從而使不同能力、不同層次的孩子都能獲得鍛煉和提升，體現(xiàn)孩子的個體差異。并通過不同的山洞增加幼兒游戲的欲望，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

五、隨音樂放松身體，結(jié)束活動

1.師：寶貝們，你們真棒，讓小皮球玩得很開心。媽媽把大拇指送給你們！累了吧，快和媽媽洗個澡，回家休息吧！2.隨樂放松。

3.師：寶寶們洗干凈了，回家休息吧！結(jié)束活動。