第一篇：小班活動(dòng)教案：小熊滾接球—郭老師

小班活動(dòng)教案：小熊滾接球

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2.在游戲情境中，初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.皮球若干、活動(dòng)音樂(lè)、“山洞”若干、球筐兩個(gè)。2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

1.教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽鍛煉身體吧。2.幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)（音樂(lè)為三只熊）。

教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。（評(píng)析：小班幼兒年齡小，喜歡小動(dòng)物的形象，因此創(chuàng)設(shè)了熊媽媽和小熊寶寶的角色情境，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣，另外滾接球的技能有利于肘、腕、指關(guān)節(jié)肌肉的發(fā)展，所以在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)活動(dòng)相關(guān)部位，為活動(dòng)的開展做好鋪墊。）

二、鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣 1.教師：“今天媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩？”

2.幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)能給幼兒營(yíng)造自由、輕松的氛圍，讓幼兒主動(dòng)探索雙人合作玩球的方法。）

三、學(xué)習(xí)雙手滾接球技能 1.幼兒示范雙手滾接球。

教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來(lái)看看。

添加微信/QQ：394005172領(lǐng)取一套幼教資源包 2.引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。教師：寶寶，他們是怎么玩的呀？ 3.教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。

師：媽媽來(lái)試試。（指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶要記住哦：滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球；接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。）4.幼兒雙人合作練習(xí)滾接球，教師觀察指導(dǎo)。

師：真好玩呀，寶寶們快和你的好朋友一起試一試（教師觀察指導(dǎo)，小結(jié)游戲情況）

（評(píng)析：教師給予幼兒足夠的空間，通過(guò)探索、觀察、討論、練習(xí)等多種形式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，自然掌握雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。）

四、運(yùn)用游戲“小皮球過(guò)山洞”，練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球 1.教師以游戲的口吻交代游戲的玩法。

師：寶寶你們看，那邊是不是有許多“山洞”？小皮球想去山洞玩一玩。它想請(qǐng)熊弟弟把它們推過(guò)山洞，讓熊妹妹在山洞那邊用手接住它們?cè)侔阉鼈兺苹貋?lái)。

2.幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。添加微信/QQ：394005172領(lǐng)取一套幼教資源包 師：誰(shuí)愿意來(lái)試試？（幼兒示范）

教師小結(jié)幼兒示范情況，提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲并再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。

3.集體玩游戲：小皮球過(guò)山洞。

（1）師：你們都想幫小皮球過(guò)山洞，是嗎？好，媽媽來(lái)幫你們分組，讓你們帶著小皮球輪流過(guò)每個(gè)山洞（活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的“山洞”）。

（2）幼兒游戲，教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同距離內(nèi)的雙手滾接皮球。（3）教師小結(jié)每組游戲情況，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

（評(píng)析：幼兒掌握了滾接球的技能后，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有童趣的、幼兒喜愛(ài)的游戲情境，來(lái)提升練習(xí)不同距離內(nèi)的目標(biāo)滾接球，從而使不同能力、不同層次的孩子都能獲得鍛煉和提升，體現(xiàn)孩子的個(gè)體差異。并通過(guò)不同的山洞增加幼兒游戲的欲望，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

五、隨音樂(lè)放松身體，結(jié)束活動(dòng)

1.師：寶貝們，你們真棒，讓小皮球玩得很開心。媽媽把大拇指送給你們！累了吧，快和媽媽洗個(gè)澡，回家休息吧！2.隨樂(lè)放松。

3.師：寶寶們洗干凈了，回家休息吧！結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：小班活動(dòng)教案：小熊滾接球

小班活動(dòng)教案：小熊滾接球 小班活動(dòng)教案：小熊滾接球 活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2.在游戲情境中，初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.皮球若干、活動(dòng)音樂(lè)、“山洞”若干、球筐兩個(gè)。2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

1.教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。

教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽鍛煉身體吧。2.幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)（音樂(lè)為三只熊）。

教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。

（評(píng)析：小班幼兒年齡小，喜歡小動(dòng)物的形象，因此創(chuàng)設(shè)了熊媽媽和小熊寶寶的角色情境，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣，另外滾接球的技能有利于肘、腕、指關(guān)節(jié)肌肉的發(fā)展，所以在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)活動(dòng)相關(guān)部位，為活動(dòng)的開展做好鋪墊。）

二、鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣 1.教師：“今天媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩？” 2.幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)能給幼兒營(yíng)造自由、輕松的氛圍，讓幼兒主動(dòng)探索雙人合作玩球的方法。）

三、學(xué)習(xí)雙手滾接球技能 1.幼兒示范雙手滾接球。教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓們來(lái)看看。2.引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。教師：寶寶，他們是怎么玩的呀？ 3.教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。師：媽媽來(lái)試試。（指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶要記住哦：滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球；接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。）

4.幼兒雙人合作練習(xí)滾接球，教師觀察指導(dǎo)。

師：真好玩呀，寶寶們快和你的好朋友一起試一試（教師觀察指導(dǎo)，小結(jié)游戲情況）（評(píng)析：教師給予幼兒足夠的空間，通過(guò)探索、觀察、討論、練習(xí)等多種形式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，自然掌握雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。）

四、運(yùn)用游戲“小皮球過(guò)山洞”，練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球 1.教師以游戲的口吻交代游戲的玩法。

師：寶寶你們看，那邊是不是有許多“山洞”？小皮球想去山洞玩一玩。它想請(qǐng)熊弟弟把它們推過(guò)山洞，讓熊妹妹在山洞那邊用手接住它們?cè)侔阉鼈兺苹貋?lái)。2.幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。師：誰(shuí)愿意來(lái)試試？（幼兒示范）

教師小結(jié)幼兒示范情況，提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲并再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。3.集體玩游戲：小皮球過(guò)山洞。

（1）師：你們都想幫小皮球過(guò)山洞，是嗎？好，媽媽來(lái)幫你們分組，讓你們帶著小皮球輪流過(guò)每個(gè)山洞（活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的“山洞”）。

（2）幼兒游戲，教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同距離內(nèi)的雙手滾接皮球。

（3）教師小結(jié)每組游戲情況，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

（評(píng)析：幼兒掌握了滾接球的技能后，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有童趣的、幼兒喜愛(ài)的游戲情境，來(lái)提升練習(xí)不同距離內(nèi)的目標(biāo)滾接球，從而使不同能力、不同層次的孩子都能獲得鍛煉和提升，體現(xiàn)孩子的個(gè)體差異。并通過(guò)不同的山洞增加幼兒游戲的欲望，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

五、隨音樂(lè)放松身體，結(jié)束活動(dòng)

1.師：寶貝們，你們真棒，讓小皮球玩得很開心。媽媽把大拇指送給你們！累了吧，快和媽媽洗個(gè)澡，回家休息吧！2.隨樂(lè)放松。

3.師：寶寶們洗干凈了，回家休息吧！結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：幼兒園小班體育教案《小熊滾接球》及教學(xué)反思

小班體育教案《小熊滾接球》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能，喜歡玩皮球，體驗(yàn)與同伴玩滾接球的樂(lè)趣，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班體育《小熊滾接球》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡玩皮球，體驗(yàn)與同伴玩滾接球的樂(lè)趣。

2.初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.皮球若干，活動(dòng)音樂(lè)。

2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

(1)教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽鍛煉身體吧。

(2)教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。

2.鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)教師：今天媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?

(2)幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)雙手滾球接球技能。

(1)幼兒示范雙手滾接球。

教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來(lái)看看。

(2)引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。

(3)教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。

教師：媽媽來(lái)試試。寶寶要記住哦，滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。

4.幼兒兩人結(jié)伴，自由玩滾接球游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

本文擴(kuò)展閱讀：熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬:懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬，8種。

第四篇：幼兒園小班上學(xué)期體育教案《小熊滾接球》及教學(xué)反思

小班上學(xué)期體育教案《小熊滾接球》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲情境中，初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能，喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，快來(lái)看看幼兒園小班上學(xué)期體育《小熊滾接球》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2、在游戲情境中，初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、皮球若干、活動(dòng)音樂(lè)、“山洞”若干、球筐兩個(gè)。

2、熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

1、教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。

師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽鍛煉身體吧。

2、幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)(音樂(lè)為三只熊)。

教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。

(評(píng)析：小班幼兒年齡小，喜歡小動(dòng)物的形象，因此創(chuàng)設(shè)了熊媽媽和小熊寶寶的角色情境，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣，另外滾接球的技能有利于肘、腕、指關(guān)節(jié)肌肉的發(fā)展，所以在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)活動(dòng)相關(guān)部位，為活動(dòng)的開展做好鋪墊。)

二、鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、師：“今天媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?”

2、幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)能給幼兒營(yíng)造自由、輕松的氛圍，讓幼兒主動(dòng)探索雙人合作玩球的方法。)

三、學(xué)習(xí)雙手滾接球技能

1、幼兒示范雙手滾接球。

師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來(lái)看看。

2、引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。

師：寶寶，他們是怎么玩的呀?

3、教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。

師：媽媽來(lái)試試。(指導(dǎo)語(yǔ)：寶寶要記住哦：滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。)

4、幼兒雙人合作練習(xí)滾接球，教師觀察指導(dǎo)。

師：真好玩呀，寶寶們快和你的好朋友一起試一試(教師觀察指導(dǎo)，小結(jié)游戲情況)

(評(píng)析：教師給予幼兒足夠的空間，通過(guò)探索、觀察、討論、練習(xí)等多種形式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，自然掌握雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。)

四、運(yùn)用游戲“小皮球過(guò)山洞”，練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球。

1、教師以游戲的口吻交代游戲的玩法。

師：寶寶你們看，那邊是不是有許多“山洞”?小皮球想去山洞玩一玩。它想請(qǐng)熊弟弟把它們推過(guò)山洞，讓熊妹妹在山洞那邊用手接住它們?cè)侔阉鼈兺苹貋?lái)。

2、幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試試?(幼兒示范)

教師小結(jié)幼兒示范情況，提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲并再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。

3、集體玩游戲：小皮球過(guò)山洞。

(1)師：你們都想幫小皮球過(guò)山洞，是嗎?好，媽媽來(lái)幫你們分組，讓你們帶著小皮球輪流過(guò)每個(gè)山洞(活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的“山洞”)。

(2)幼兒游戲，教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同距離內(nèi)的雙手滾接皮球。

(3)教師小結(jié)每組游戲情況，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

(評(píng)析：幼兒掌握了滾接球的技能后，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有童趣的、幼兒喜愛(ài)的游戲情境，來(lái)提升練習(xí)不同距離內(nèi)的目標(biāo)滾接球，從而使不同能力、不同層次的孩子都能獲得鍛煉和提升，體現(xiàn)孩子的個(gè)體差異。并通過(guò)不同的山洞增加幼兒游戲的欲望，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

五、隨音樂(lè)放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

1、師：寶貝們，你們真棒，讓小皮球玩得很開心。媽媽把大拇指送給你們!累了吧，快和媽媽洗個(gè)澡，回家休息吧!

2、隨樂(lè)放松。

3、師：寶寶們洗干凈了，回家休息吧!結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

本文擴(kuò)展閱讀：熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。

第五篇：小班活動(dòng)教案：小豬蓋房子—郭老師

小班活動(dòng)教案：小豬蓋房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

2.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大型積木（可拼插、圍合成房子）。活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。（做起床模仿動(dòng)作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。）吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。（挺著肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的動(dòng)作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的動(dòng)作。）2．共同建房子。

“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂幔俊?/p>

教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。3.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。

一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩！按蠡依恰边呑卜孔舆呎f(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢。” 房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

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4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。5.放松整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對(duì)搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！