第一篇：探索課教案說課(心理)

[探索課教案說課（心理）]

《陽光總在風雨后》教案設計

一、教學目標：

1、正確認識樂觀與悲觀代表兩種不同的人生態(tài)度，探索課教案說課（心理）。

2、培養(yǎng)學生在學習生活中擁有一個樂觀的性格，學會用樂觀的態(tài)度去看待一切，做一個樂觀的人。

3、學習故事的主人公以樂觀的心態(tài)去面對生活學習中遇到的困難，培養(yǎng)學生勇敢地面對困難，克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力。

二、教學重點：

使學生認識到樂觀和悲觀兩種不同性格對人的心態(tài)所造成的不同影響。

三、教學難點：

引導學生如何培養(yǎng)自己成為一個樂觀的人，以樂觀的心態(tài)去面對學習和生活中遇到的挫折與困難。

四、課前準備：

水杯、水，彩色表情圖片若干（電腦打?。娔X投影屏幕，音響設備，相關課件資料等。

五、教學內容：

1、游戲活動

2、看flish畫面，聽下雨音效

3、講故事

4、小組討論交流，教師小結

5、聽歌曲

六、教學過程：

（一）導入：

1、師生一起做音樂律動活躍課堂氣氛。（幸福拍手歌）

2、教師導語引入游戲：我們每個人都有自己的性格，面對不同的事情都有不同的感受，比如在生活中我們都會遇到很多困難，經(jīng)歷很多風雨，當我們面對這些困難和風雨時，所表現(xiàn)出來的性格也是不同的，因此事情的結果也是各不相同，那么你了解自己嗎？知道自己是什么樣的性格嗎？今天，我們就來做一些游戲，對我們的性格進行一下測試。

（二）授新

1、“性格測試”游戲

（1）教師出示實物（半杯水）

師：當你口渴的時候，看到這半杯水，你心里會想些什么，你會說些什么呢？ 在學生回答的基礎上總結：（大屏幕顯示）！a：還有半杯水吶！b：只有半杯水了！

（2）請學生去體會這兩句話，然后做出選擇，并把答案寫在本子上。（寫a或b）（3）請選a的同學帶著自己內心的感受說一下這句話，然后其它的同學根據(jù) 他的敘述來判斷選a的同學的性格。（還有半杯水吶！）

（4）請選b的同學帶著自己內心的感受說一下這句話，然后其它的同學根據(jù) 他的敘述來判斷選b的同學的性格。（只有半杯水了?。?/p>

（5）教師小結：通過這個游戲同學們對自己的性格有了一個初步的了解，在 游戲之前老師曾經(jīng)說過，每個人面對不同的事情都有不同的感受，所表現(xiàn)出 來的性格也是不同的，下面我們再來做一個游戲，請同學們和老師一起走進 雨中去感受一下！

2、“感受風雨”游戲

（1）利用多媒體為學生創(chuàng)設風雨情境（flish畫面，下雨音效）

師：放學了，天空突然下起雨來，同學們都沒有帶雨具，雨中的同學們，有的跑了起來，有的躲在了屋檐下，還有的用手遮用頭在雨中慢慢地走著，同學們想盡了各種辦法來遮擋雨水，但雨水還是淋濕了我們的頭發(fā)，我們的衣服，此時此刻你們的心情是怎樣的？請你說出當你經(jīng)歷了這場風雨之后的內心感受。（請學生自由發(fā)言）

（2）請學生選擇表情圖片（笑臉或哭臉）來表示你現(xiàn)在的心情，并把你所選擇的表情圖片貼在黑板合適的位置。

（3）請同學們看黑板上兩個游戲的測試結果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師補充總結：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個人在遇到問題時他所表現(xiàn)出來的性格是不同的，有的人是樂觀的，他此時的心情就是開心，快樂的。而有的人是悲觀的，他此時的心就和樂觀的人是完全相反的，這就說明了，世界對于那些樂觀的人來說是充滿了光明和希望的，大多數(shù)事情都有是美好，可愛的。而在那些悲觀人的眼里卻布滿了荊棘和危險，無論什么事情，都只能引起他們的恐懼和悲哀。樂觀的人遇到困難和挫折時，他會毫不猶豫的迎著風雨向前走，而悲觀的人遇到困難和挫折時，他首先想到的就是放棄自己的追求。

3、講故事（略）

（1）請同學們判斷故事的主人公遙遙是什么性格？你們喜歡遙遙嗎？為什么？教師通過講故事，引起學生的共鳴，使學生對故事的主人公“遙遙”產(chǎn)生敬佩之感，從而在心中體會樂觀的性格會使人擁有更多成功的機會。

（2）引導學生說出自己在生活和學習中遇到的困難與挫折和造成的的心理困惑。（自由組成小組進行討論）

（3）匯報分組討論結果，說出自己在生活和學習中遇到的困難與挫折和造成的心理困惑，并引導其它的同學幫助他找到解決心理問題的方法。

（4）通過學生的交流，教師再次引導學生思考，自己希望成為一個什么樣的人？

4、歸納秘訣

（1）教師通過多媒體大屏幕出示四幅圖，請學生根據(jù)四幅圖歸納出使自己成為一個樂觀的人的四個秘訣，在活動中教師運用豐富的語言引起學生的興趣，引導學生發(fā)揮想象力，集思廣益充分地參與到活動中來。

（2）通過教師的引導，學生的努力，總結出四點秘訣：學會幽默、多交朋友、擁有自信、愛好廣泛。要求學生齊讀，引導學生理解四點秘訣，并將它深刻在學生心中，鼓勵學生有目標的培養(yǎng)自己成為一個樂觀的人。

5、總結課題

（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課沒有課題，并請學生邊聽歌曲邊欣賞教師在黑板上的圖畫，為今天的這節(jié)課加上一個恰當?shù)恼n題，從而使學生對本節(jié)課的內容有一個更深刻的理解，教案《探索課教案說課（心理）》。齊說課題（教師板書）（2）教師引學生說出聽歌曲后的內心感受！

（3）通過總結課題的方式，引導學生把本課的內容和歌曲緊密地聯(lián)系在一起，從而使學生明白人總是要經(jīng)歷風雨的洗禮，才能見到雨后的彩虹，燦爛的陽光。

6、拓展延伸、提出希望

（1）大屏幕出示教師送給同學們的話語，要求學生大聲念一念，并要求把它作為自己生活的座右銘去牢記：

無論多么困苦，請笑一笑。對生活笑一笑，對自己笑一笑。用樂觀鼓勵自己，用樂觀欣賞自己。陽光總在風雨后！

通過幾句話，引導學生記住，即使困難讓你一籌莫展，你也有理由對自己說----我會樂觀的看待一切，一切就會好起來。

（2）教師提出對學生的希望：希望同學們在今后的人生道路上，在今后的學習、生活中，做一個樂觀的人，做一個快樂的人，做一個經(jīng)歷了風雨總能見到陽光的人?！蛾柟饪傇陲L雨后》說課設計

小學心理健康教育活動課的開展是廣大青少年健康成長的需要，是全面推進素質教育的需要。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們絕大多數(shù)又是獨生子女，缺少那種吃苦耐勞、不怕挫折和團結協(xié)作的精神。面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際關系、升學就業(yè)和自我意識方面，難免會遇到各種各樣的心理困惑和問題。為了使我們的學生有一個良好的心理素質，對自己的心理有所了解，學會用心靈的力量，開發(fā)自身的潛力，創(chuàng)造美好的未來。所以我們開設了小學心理健康課?！蛾柟饪傇陲L雨后》是長春版小學心理健康教育五年級下冊中的一課，本課主要是根據(jù)五年級學生的心理特征創(chuàng)設的教學內容，讓學生認識到樂觀是一種輕松的情緒，更是一種堅定的信念。應該相信樂觀是我們的朋友，如果擁有它，它將激發(fā)你對生活火一樣的熱情，如果失去了樂觀，那么在困難把你打倒之前，我們自己就先把自己打倒了。樂觀是心理健康、意志堅強、充滿信心的一種表現(xiàn)。在教學的過程中，要引起學生心理上的共鳴，讓學生對自己的心理產(chǎn)生探究的愿望，從而培養(yǎng)學生樂觀向上的健康心態(tài)。于是我擬定了以下教學目標：

知識目標：正確認識樂觀與悲觀代表兩種不同的人生態(tài)度。

情感目標：培養(yǎng)學生在學習生活中擁有一個樂觀的性格，學會用樂觀的態(tài)度去看待一切，做一個樂觀的人。

能力目標：學習故事的主人公以樂觀的心態(tài)去面對生活學習中遇到的困難，培養(yǎng)學生勇敢地面對困難，克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力。

教學重點：使學生認識到樂觀和悲觀兩種不同性格對人的心態(tài)所造成的不同影響。

教學難點：引導學生如何培養(yǎng)自己成為一個樂觀的人，以樂觀的心態(tài)去面對學習和生活中遇到的挫折與困難。

為實現(xiàn)上述目標，我們嘗試采用多媒體教學為學生創(chuàng)設情感交融的課堂氛圍，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究從而實現(xiàn)讓學生在自主學習中去感悟。

新的課程標準告訴我們，在課堂中應多鼓勵學生探索和思考，使課堂較多的出現(xiàn)師生互動，平等參與的生動局面，從而使學習方式多樣化，為學生創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，改變教師一味的傳授的權威地位，拉近師生間的距離，拉近學生與社會、生活的距離。因此，我采用了以下教法與學法：

1、教法

（1）游戲法：采用游戲的方式，使學生體會樂觀和悲觀兩種不同的性格代表了兩種不同的人生態(tài)度。

（2）多媒體感知法：采用多媒體創(chuàng)設情境的方式，幫助學生感悟身處在風雨中，遇到困難時每個人所體現(xiàn)出來的不同心態(tài)。

（3）引起共鳴討論法：用學生中的真實故事引起學生心理的共鳴，從而使學生積極的參與到討論中來，鼓勵學生說出與故事主人公相似的心理困惑，通過小組討論的形式想出解決心理困擾的辦法。

（4）歌曲伴畫感悟法：利用動聽的歌曲伴著教師的彩虹板畫使學生入情入境地邊體會邊跟唱，深刻感悟課題《陽光總在風雨后》的含義。讓學生深刻體會到只要以樂觀的心態(tài)去面對學習和生活中遇到的挫折與困難，就一定能夠得到幸福和快樂。

2、學法指導

小學心理健康教育活動課主要是幫助小學生解決心理困惑和心理問題，培養(yǎng)學生擁有一個良好的心理素質。根據(jù)教材特點和學生的認知水平，課堂上，主要采用游戲、故事、歌曲伴畫等形式引導學生選一選、貼一貼、聽一聽、議一議、唱一唱等方法逐步入情入境，自悟自得。

3、教學過程

根據(jù)教材特點和學生的認知水平，在本課中，我共設計了六個環(huán)節(jié)來達到教學目標。第一個教學環(huán)節(jié)：渲染氣氛、導入游戲

（1）課前利用歡快的音樂請學生和老師一起做律動，為學生創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛。

（2）教師導語將課程導入下一環(huán)節(jié)：我們每個人都有自己的性格，面對不同的事情都有不同的感受，比如在生活中我們都會遇到很多困難，經(jīng)歷很多風雨，當我們面對這些困難和風雨時，所表現(xiàn)出來的性格也是不同的因此事情的結果也是各不相同，那么你了解自己嗎？知道自己是什么樣的性格嗎？今天，我們就來做一些游戲，對我們的性格進行一下測試。第二個教學環(huán)節(jié)：測試游戲、感受風雨

（1）通過游戲“半杯水”引導學生體會當你口渴時，看到這半杯水，你的心里會想些什么？你會說些什么？教師根據(jù)學生的發(fā)言，歸納出兩種不同的說法（a：還有半杯水吶！b：只有半杯水了！）體會兩種不同的說法，并做出選擇，通過游戲使學生了解人在遇到問題時會表現(xiàn)出不同的性格（樂觀和悲觀）。

（2）通過多媒體為學生創(chuàng)設風雨情境（flish畫面，下雨音效）引導學生跟隨教師的獨白走進雨中去感受一下（放學了，天空突然下起雨來，同學們都沒有帶雨具，同學們有的在雨中跑了起來，有的索性躲在了屋檐下，還有有用手遮用頭在雨中慢慢地走著，同學們想盡各種辦法來遮擋雨水，但雨水還是淋濕了我們的頭發(fā)，我們的衣服，此時此刻你們的心情是怎樣的？請你說出當你經(jīng)歷了這場風雨之后的內心感受！(請學生自由發(fā)言)（3）請學生選擇表情圖片（笑臉或哭臉）來表示你現(xiàn)在的心情，并把你所選擇的表情圖片貼在黑板合適的位置。（4）游戲總結：請學生看黑板上游戲的結果，說出通過游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？教師補充總結：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個人遇到問題時所表現(xiàn)出來的性格是不同的，有的人是樂觀的，他此時的心情就是開心，快樂的。而有的人是悲觀的，他此時的心情與樂觀的人是完全相反的。這就說明了，世界對于那些樂觀的人來說是充滿了光明和希望的，大多數(shù)事情都是美好、可愛的。而在那些悲觀的人眼里，卻布滿了荊棘和危險，無論什么事情都只能引起他們的恐懼和悲哀。樂觀的人遇到挫折，會毫猶豫的迎著風雨向前走去。而悲觀的人遇到挫折，首先想到的是放棄自己的追求。

第三個教學環(huán)節(jié)：走進故事、說出心聲

（1）教師通過講故事，引起學生的共鳴，使學生對故事的主人公“遙遙”產(chǎn)生敬佩之感，從而在心中體會樂觀的性格會使人擁有更多成功的機會。

（2）用自由組成小組進行討論的方式，引導學生進行交流，說出自己的心理困惑，并引導其它的同學幫助他找到解決心理問題的方法，從而使自己的心靈獲得解脫。

（3）通過學生的交流，教師再次引導學生思考，自己希望成為一個什么樣的人？ 第四個教學環(huán)節(jié)：合作探究、歸納秘訣

（1）教師通過多媒體大屏幕出示四幅圖，請學生根據(jù)四幅圖歸納出使自己成為一個樂觀的人的四個秘訣，在活動中教師運用豐富的語言引起學生的興趣，引導學生發(fā)揮想象力，集思廣益充分地參與到活動中來。

（2）通過學生的努力，總結出四點秘訣：學會幽默、多交朋友、擁有自信、愛好廣泛。引導學生理解四點秘訣，將它深刻在學生心中，有目標的培養(yǎng)自己成為一個樂觀的人。第五個教學環(huán)節(jié)：歌曲伴畫、總結課題

（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課沒有課題，并請學生邊聽歌曲邊欣賞教師在黑板上的圖畫，為今天的這節(jié)課加上一個恰當?shù)恼n題，從而使學生對本節(jié)課的內容有一個更深刻的理解。

（2）通過總結課題的方式，引導學生把本課的內容和歌曲緊密地聯(lián)系在一起，從而使學生明白人總是要經(jīng)歷風雨的洗禮，才能見到雨后的彩虹，燦爛的陽光。第六個教學環(huán)節(jié)：拓展延伸、提出希望

（1）出示教師送給同學們的話語，要求學生大聲念一念，并要求學生把它作為自己生活的座右銘去牢記：

無論多么困苦，請笑一笑。對生活笑一笑，對自己笑一笑。用樂觀鼓勵自己，用樂觀欣賞自己。陽光總在風雨后！

通過幾句話，引導學生記住，即使困難讓你一籌莫展，你也有理由對自己說----我會樂觀的看待一切，一切就會好起來。

（2）教師提出對學生的希望：希望同學們在今后的人生道路上，在今后的學習、生活中，做一個樂觀的人，做一個快樂的人，做一個經(jīng)歷了風雨總能見到陽光的人

第二篇：心理課教案

教學課題：揭短會(培養(yǎng)心理承受能力...)

教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.教學過程

一、用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關？

（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

老師指導

五、寫感受

教學課題：學會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。）

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時間：一個早上

地點：校園

人物：學生和老師

情景：…… 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）教學課題：風雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質、增強適應能力...）

一、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

二、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

三、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫?凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流,教師引導。

蘇珊在擔心什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

……

教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對學生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學習法,榜樣的力量不可小視。】

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?/p>

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

教學課題：小學生情緒輔導課（控制情緒）

教學目標：

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學會調節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學目的：

1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學方法：游戲法，表演法，情景教學法

教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟

一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）

步驟

二、游戲導入，體會情緒

我們就先來做個游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何）

（學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

步驟

三、認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？

根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

步驟

四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

步驟

五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內容，排演心理情景劇。

課件出示提示內容：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？

（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當你考試拿到好的成績的時候

（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候

（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟

七、小結：

是?。∩钪须y免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

揭示課題：快樂的秘訣（增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂）

一、目的要求

通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動，使學生增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂。

二、活動的策劃

1、時間安排：40分鐘

2、活動準備

材料準備

（1）一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）

（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個轉盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校園快樂食譜”。

座位形式：

將全班同學分成小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、注意事項

（1）本活動可在預先排好座位的專用活動教室上，如在教室中進行，則在課前組織學生安排好座位，以確?；顒拥臅r間。

（2）活動中，教師要起好主導作用，鼓勵學生積極參與，適時調控好活動的進程；學生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學會尊重別人，贊美別人。

四、活動過程

（一）熱身活動

同學們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會唱的可以跟著一起唱。

教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調節(jié)課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受？（學生討論）

的確，在我們的生活中常會碰到令人快樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當然，學習生活中也會碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂。

出示活動課題：快樂的秘訣

（二）主題活動

主題活動一：快樂你我他

1、感受快樂

請一位同學講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時予以掌聲鼓勵）

2、寫快樂、說快樂

（1）給每位同學發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內進行交流。

（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學。

想一想：當你在向同學訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時候），心里有什么感受？（體驗快樂）

（4）小結

從同學們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時，每個同學也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興，因為我也分享到了你們的快樂。過渡：為什么有的同學能找到自己許多快樂的事，而有的同學常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢？讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面進入第二項活動。

主題活動二：快樂大轉盤

1、尋找快樂的秘訣

（1）以小組討論的形式，在組內交流你有哪些快樂的秘訣？請毫無保留地奉獻出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號。

（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉盤的相應位置上，做成一個快樂大轉盤，進行展示。

（3）分享快樂

轉動快樂大轉盤，讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認可的用掌聲鼓勵）。

過渡：快樂大轉盤，轉出你的快樂，我的快樂，他的快樂，我們共同的快樂。同學們都大方地獻出了自己快樂的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。

教學課題：我喜歡做個好女（男）孩（正確對待異性、青春期）

一、活動目標

1、認識性別意識的發(fā)展過程；

2、接受和喜愛自己的性別；

3、做一個好女（男）孩。

二、活動設計思想

1、通過“玩具博覽會”活動，讓學生了解人的性別意識是如何培養(yǎng)和發(fā)展起來的；

2、幫助學生逐漸認識自己，悅納自己的性別，并學習按照社會規(guī)范來培訓自己的行為舉止。

3、提高性別風度的意識。

三、活動說明

準備工作

1、請同學課前準備一些童年時的玩具，教師提示男女同學對玩具的不同愛好。

2、每個同學回去準備一個主人公與自己性別相同的故事，準備交流。

3、男女同學各推選辯手2——3人，準備就性別問題進行辯論。

四、活動過程

㈠團體活動

1、請一名同學上臺朗誦一首小詩（見右）。

2、學生按男女生分組坐，展示自己的玩具。

3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點？男孩和女孩的玩具為什么會有很大的不同？

4、教師總結：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長按照社會規(guī)范培養(yǎng)孩子的性別意識。

5、完成自助練習：（印發(fā)）從小到現(xiàn)在，長輩們除了精心為我們挑選合適的玩具之外，還常常：

（在所選的項目前打“√”號，在下面可寫上其他的內容）

[ ] 給我買花衣裙 [ ] 給我買牛仔裝

[ ] 給我扎小辮 [ ] 給我剃個小平頭

[ ] 夸獎我漂亮 [ ] 稱贊我力氣大、勇敢

[ ] 鼓勵我學習舞蹈 [ ] 鼓勵我在黑暗中走路

[ ] 批評我“瘋瘋顛顛” [ ] 批評我愛哭

我明白了，長輩們希望我成為一個______________________。

6、學生自由發(fā)言，交流填寫的內容，鼓勵大家參與。

7、教師簡要總結男女生的性別差異及性別意識的發(fā)展過程。

㈡故事會

1、各組推薦學生上臺講故事，人數(shù)依時間而定。教師事先對學生所錄的故事做好篩選工作。

2、要求：

⑴故事里主人公的性別應與自己的性別一致。

⑵要通過人物的具體事例，表現(xiàn)他（她）的優(yōu)秀品質或偉大貢獻。

⑶故事主人公可以是偉人、名人，也可以是普通的人，如自己的親人、朋友、老師等。

3、教師總結：無論男性還是女性，都有許多偉大的事跡，動人的故事，都能做出不平凡的貢獻。

4、學生填寫“照鏡子”，教師組織指導，使活動體現(xiàn)出性別自豪感。

照鏡子（印發(fā)）

在你認為合適的[ ]內打“√”號，也可寫上自己的想法。

我喜歡做個女孩，因為——

①沒有女性就沒有整個人類 [ ] ②女孩溫柔可愛，從而使世界變得絢麗多彩 [ ]

③特別崇拜居里夫人等偉大女性 [ ]

④女性用愛和關懷來創(chuàng)造世界 [ ]

⑤______________________________________________

我喜歡做個男孩，因為——

①男性比女性更強壯 [ ]

②絕大多數(shù)英雄、偉人是男性 [ ]

③男性比女性勇敢，更富冒險精神 [ ]

④欽佩爸爸那樣的男子漢 [ ]

⑤_____________________________________________ ㈢小型辯論會

1、在上課前幾天將辯題、規(guī)則交給男女辯手。

2、辯論主題：男性和女性誰對社會的貢獻大？

3、正方以男生組隊，反方以女生組隊，通過辯論，提高學生性別角色意識。

4、正方論點：男性勇敢強大，聰明智慧，是社會的中堅，從歷史和現(xiàn)狀來看，都證明對社會的貢獻較大；

5、反方論點：女性溫柔細心，沒有母親就沒有英雄和偉人，沒有整個人類，而且也有無數(shù)偉大的女性對人類做出了重大貢獻。

6、教師總結：雙方都辯得很有道理，人類社會就像天地，由男性、女性各組成一半相互依存、相互協(xié)作，推動社會的前進。無論當一個男孩還是女孩，都值得高興和自豪的事，我們應該愉快地接受自己的性別。

㈣團體討論

1、各小組由組長組織討論，討論題為：

⑴我們欣賞什么樣的女孩（男生組）

我們欣賞什么樣的男孩（女生組）⑵我們討厭什么樣的女孩（男生組）

我們討厭什么樣的男孩（女生組）

心靈交流（印發(fā)）

男生這樣說：我們欣賞這樣的女孩

我們討厭這樣的女孩

女生這樣說：我們欣賞這樣的男孩

我們討厭這樣的男孩

2、各小組由組長上臺報告本組討論結果，互相交流。

3、教師總結（幻燈打出）

據(jù)《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的結論：

最讓男生欣賞的女孩：

⑴經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩

⑵活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩

⑶清純秀麗，笑起來甜甜的女孩 ……

最令男生討厭的女孩：

⑴扮老成，一副老謀深算樣子的女孩

⑵長舌頭，對小道消息津津樂道的女孩

⑶自以為是，驕傲自大的女孩 ……

女孩最歡迎這樣的男生：

⑴大膽，勇敢的男生

⑵幽默，詼諧的男生

⑶思維敏捷，善于變通的男生 ……

女生不喜歡這樣的男生：

⑴滿口粗言爛語的男生 ⑵吹牛皮的男生

⑶小氣，心胸窄的男生 ……㈤團體活動：評選優(yōu)點

1、教師從剛才的調查結果中選出男生和女生的十二條優(yōu)點，寫在黑板上。（或張貼打出）

男生的優(yōu)點：

⑴剛強； ⑵溫柔； ⑶善良……

女生的優(yōu)點：

⑴漂亮； ⑵溫柔； ⑶聰穎……

2、請全體同學分別選出男生和女生的五大優(yōu)點。

3、全體同學將自己選出的優(yōu)點寫出來，交給統(tǒng)計員統(tǒng)計。

4、公布結果，將落選的優(yōu)點從黑板上擦去。

5、教師總結：具有入選的優(yōu)點，即是最受歡迎的人；相反，具有入選的優(yōu)點相對應的缺點的人（如剛強——軟弱），就是最不受歡迎的人。

6、最后用毛主席的話總結：毛主席說過這樣的話，“時代不同了，男女都一樣。我想，只要付出努力，男孩和女孩都會成為了不起的人！”讓我們大家都喜歡自己的性別，成為一個好男（女）孩！

7、自助作業(yè)：

為了使自己成為一個受大家歡迎的人，今后我要朝以上方向努力。

教學課題：“我堅持，我成功”

[教學目的]

1、讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

[教學步驟]

室內

1．讓學生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。

如：爬一座高山，走獨木橋，堅持書法練習等。

２、同學之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？

３．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。

４、舉例：最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什么？

５、綜合學生的回答組織活動：

室外

（１）組織一次男女生的長跑？

事先有對學生的體質檢測，因體質不能參加的同學則進行計時和計數(shù)。

同時對其他同學進行鼓勵服務。

室內

（２）讓能夠堅持下來的典型同學談談自己的感受。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時感動，終于到達時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。

（３）沒能參加和沒能跑完的同學發(fā)表見解：對其他同學的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。

成功總在風雨后，堅持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵，看準目標，不言放棄，勝利最終屬于你我。

教學課題：我是什么樣的人（正確評價、認識自己）

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、活動

a)議一議

教師在黑板上寫了三個問題：

i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？

ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？

iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。

目的是讓學生了解自己，正確認識自己。

b)談一談

教師在黑板上寫出四個問題：

i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？

iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？

iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。

目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

c)說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？

1.立刻行動起來，改正自己的缺點。

2.反正是老毛病，不改也過得去。

3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在（）里。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

1.把不滿的話憋在心里。

2.想方設法為自己的缺點辨解。

3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

e)采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導

a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

i.照鏡子

ii.反省自己

iii.參加課外活動

iv.聽取別人的評價

v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動

請學生給自己畫一幅像。

教學課題：怎樣花壓歲錢（樹立正確的消費觀念）

目的要求： 通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準備： 了解小學生生日消費的一些情況。

1、導入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很高興 ？

同學們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2．課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學生自由發(fā)言)3．課堂操作。

（1）講故事一。幸福小學上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖?，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評。

(2)討論交流。

①你認為樂樂的做法好嗎?

②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)教師小結：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應養(yǎng)成良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學費等?？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”

(5)討論交流。

①你認為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?

(6)教師小結：春節(jié)同學們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學習用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非常可取，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學習。

總結和建議：春節(jié)每個同學都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

教學課題：集中注意力

教學目的：

注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

教學重點：

什么是注意力？

注意力對我們學習有什么好處？

對感興趣的事情你如何注意？

課前準備：

讓學生帶一件自己最喜歡的物品。準備一個小鬧鐘。

教學過程：

一、游戲導入。

做一些關于提高注意力的游戲。讓同學們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力？注意力有什么特點。

⑴ 記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

⑵ 說“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征。

⑶ 聽音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。

看課文《智慧人生》的名人故事，討論：

⑴ 什么是集中注意力？

⑵ 注意力集中對我們學習有什么好處？

⑶ 對感興趣的事物你如何注意？

小組活動：

在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學說說。

總結： 注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

第三篇：心理課教案

心理健康教育優(yōu)質課教案

————播種快樂，趕走煩惱

文昌小學 閻會琴

播種快樂，趕走煩惱

活動目標：

讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學方法：游戲法，表演法，情景教學法 教學教具：多媒體教學，實物，圖片等 活動過程：

一、暖身活動

游戲：“抓到幸運”

規(guī)則：以小組為單位，每組請一名同學上臺，從福袋里用十秒鐘的時間抓出一粒豆子，如果是紅豆，小組的每個成員將得到一份小禮物，如果是綠豆，小組的每個成員將受到一次懲罰，如進行十次蛙跳。

教師采訪抓到不同顏色豆子的學生，請他們說出自己的心情。教師小結：剛才同學們所說的緊張、高興、以及失望都是我們的情緒。在我們的生活中，有的同學因為發(fā)生矛盾而委屈了，有的學生因為心中有心事而沒辦法向人訴說而感到煩惱，今天我們就一同來探討一下“我們面對這些煩惱應該怎么辦？”，一同走進今天的心理活動實踐課：播種快樂，趕走煩惱。

二、學生參與，情景展示

1.請兩位同學情景表演：小明和媽媽的故事（因為作業(yè)母子發(fā)生矛盾）2.請兩位同學情景表演：思思和牛牛的故事（牛牛煩惱自己每次考試都沒有陳陳考的好）

三、集思廣益，出謀劃策

發(fā)揮孩子們主動性，尋找適合孩子們的解決方法，教師總結，相機把花瓣貼到黑板上，同學們的幫助就是在需要幫助的人的心中播下了快樂的種子。

四、情景再現(xiàn)，解決問題

學生再次表演小明和媽媽的故事，思思和牛牛的故事，讓孩子們明白遇到問題正確的解決辦法。

五、說出煩惱，同學幫忙

一名孩子說出自己的煩惱，其他孩子可以用今天學到的方法幫忙解決。該生對提建議的同學要表示謝謝，如果采納建議的可以送對方一朵花。

六、送孩子們“快樂小精靈”，讓他們感受到快樂的真諦?。ㄉ詈脡?，隨意就好；你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭；讓我們收集快樂，把快樂匯聚成一朵朵美麗的花）

七、活動小結：

同學們，我希望你們從今天起在心里種下一顆健康的種子，讓她生根發(fā)芽，伴隨你快樂成長.

第四篇：心理課教案

愛上自己，感受幸福

【活動目標】

1、用積極心理療法挖掘人積極的心理品質，培養(yǎng)同學們的積極情緒。

2、啟發(fā)同學們正確的認知自我、評價自我，以健康的心態(tài)面對人生，迎接學習、生活的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生積極的認知應對方式；

【活動準備】

一張白紙；課前調查表；每位學生準備一面鏡子；一盒水彩筆；

【活動過程】

一、熱身運動：猜一猜

師：請同學們用手中的彩筆畫一幅自畫像，畫出自己的特點。（選幾幅有特點的，讓同學們來猜一猜?？纯凑l猜對的最多）

師：每個人都是豐富多彩的，遠比這幅畫中要深刻。這節(jié)課我們就來認識一下自己。

二、自我探索：

師：正式活動之前，我想對同學們發(fā)出一個邀請，誠摯的邀請你積極的參與，誠摯的分享，用心的傾聽。同學們能接受我的邀請么？

師：看看鏡子里的自己，跟老師一樣，對著鏡子里的人打招呼：“嗨，**，我們來真誠的認識一下吧?！?/p>

師：請同學們從不同角度回答“我是……”寫的越多越好。（愛好、性格、脾氣、行為特點、外表、社會地位等方面）

（找?guī)讉€同學起來讀一讀）

三、戴帽子：（他人評價）

師：想不想知道別人眼中的你？

師：對這位同學進行評價，真實、誠懇的說出他的優(yōu)點。

（教師相機詢問：有哪些是你剛才寫出來的？有哪些是你沒寫出來的？知道自己有這些優(yōu)點感覺怎么樣？你喜歡這樣的自己么？）

（小組戴帽子活動）

師：你們喜歡么這樣的自己么？對著鏡子，看看鏡子里那個優(yōu)秀的自己，喊著他的名字說你喜歡他。

四、正視自己：

1、出示故事，《孔雀與夜鶯》。你想對故事里的主角說些什么？

2、出示貝多芬的故事。

你懂得了什么？了解正視自己的重要性，“金無足赤，人無完人?！?/p>

3、隨機抽取課前收集的調查表，說說問題。

4、結合課前對自己的不滿“雖然我……，但是我……”

5、看看鏡子，把這句話說給鏡子里的人聽。你喜歡這樣一個勇于正視自己的你么？大聲說出來。

五、畫未來（機動）

你希望自己是一個怎樣的人？寫下至少6句話。

1、對著鏡子里的人說出你的希望。真誠的說你想成為這樣的人？我們不光想成為，我們還要成為，對著鏡子堅定地說出你要成為什么樣的人。

2、你能不能成為這樣的人？對著鏡子說出來，自信的告訴鏡子中的人，你能成為什么樣的人。

六、放松，小結：

閉上眼睛，深呼吸，輕輕擁抱自己。想一想，你認識自己了嗎？你接受自己了么？接受自己的所有優(yōu)點和所有不足了么？

通過這一次的活動，我們懂得了每個人都有缺點和優(yōu)點，關鍵在于你如何對待它。我們不僅充分認識了他，還坦然地承認了他，欣然接受了他。欣賞自己，鼓舞自己，我們就會找到真實的自我，不盲目從眾，不自我貶低，把自己培養(yǎng)成為有價值、值得尊敬的人。

第五篇：心理課教案

小學心理健康教育教案 ——學會寬容

【教學目的】

學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種意義上說，最能體現(xiàn)自己堅強、忠厚的品行了。寬容是可以學習的。在教學、平時的事件處理中培養(yǎng)學生學會寬容，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。

【教學內容】運用表演法、討論法等對小學生人際交往進行心理輔導 【教學對象】小學五年級學生 【教學時間】 40分鐘

【課前準備】

1.事先準備好每人一棵心愿樹剪紙。

2.事先請學生準備好小品表演《真正的原諒》。3.學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。4.學生自備彩色筆?！窘虒W過程】

1.導入：同學們，你們知道嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2.進入主題：《真正的原諒》

請學生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，教師先講述故事發(fā)生背

景、簡介人物）。

表演結束后，分小組討論：“后來，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。接著請個小組代表發(fā)言，對于學生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。

然后教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

接著請同學們進行自我反思：請大家再想一想，自己曾經(jīng)碰到過不善待別人（同學、父母、長輩……）的事嗎？你當時是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設想一下結果又會是怎樣？這一活動先在小組內交流，然后再進行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

3.請同學們“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆?，F(xiàn)在，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（可用幻燈片出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度

斤斤計較

克制忍讓

正直誠實

與別人交談心平氣和

抱怨奶奶走路太慢 拿別人的短處開玩笑

與別人爭吵

多聽少說，自己想說時，應等別人說完了再說，故意說別人的壞話…… 組織學生各自涂色，集體討論、交流。4.“角色扮演”

同學們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人?，F(xiàn)在，有一位叫小雨的同學希望得到大家的幫助。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（可用多媒體放映）：

陳老師：

您好！我曾經(jīng)擁有一個很好的朋友。可是，后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。可是，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候對我熱情，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。終于有一次，我們吵架了。好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

現(xiàn)在，我們想象一下小雨會怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

請四個同學做代表角色扮演，學生按1、2、3、4四組分別上場表演各自理解的角色。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。

5.總結和建議：

理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而，以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。6.課外作業(yè)：

請同學們想想，為了更好的與同學相處，你該怎么做呢？你身邊有哪些事應該寬容對待呢？

附資料：

真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。隨后，愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學徒從愛迪生受里接過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生沒有責備這名學徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連考慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。這一次，這個學徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上，事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的?！?/p>