第一篇：大班主題 我要上小學(xué)

大班主題

我要上小學(xué)

主題說明：

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

優(yōu)秀教案：

活動(dòng)名稱：我的同學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5 活動(dòng)過程：

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué) 有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？ 你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來，會(huì)記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？ 小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感文檔僅供參考

發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

不一樣的我”主題活動(dòng)反思

一、主題由來

近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行“不一樣的我”這一主題探究活動(dòng)。

二、案例分析(一)

案例實(shí)錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是 暫告一個(gè)段落了，他們的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗(yàn)到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了

自己長大的喜悅，他們學(xué)會(huì)了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自

己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。開展的活動(dòng)

內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中，如：我

認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動(dòng)中，這些問題確實(shí)存在，在孩子們爭論時(shí)我沒有馬上參與，而只是作為一個(gè)旁聽者，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實(shí)說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達(dá)成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時(shí)，再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng)，第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下，大家達(dá)成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動(dòng)，此時(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析

（三）案例實(shí)錄：

主題活動(dòng)：小小食品檢驗(yàn)員

活動(dòng)要求：

1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

經(jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動(dòng)主題：超市購物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、理解貨物價(jià)格的表示方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先選擇好購物地點(diǎn)。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。

活動(dòng)過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。

第二篇：大班主題：《我要上小學(xué)》

大班主題：《我要上小學(xué)》

主題說明：

童年是一段“快樂來得多，憂愁去得快”的純真年代，也是許多人長大成人后，回頭眷戀不已的尋夢園。經(jīng)過四年幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們大班的幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。6歲，是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。在這個(gè)主題中，我們將和孩子一起品味他們的成長經(jīng)歷，他們的成長的快樂，向自己的6歲，也向幼兒園告別。同時(shí)模擬小學(xué)生活，激起他們上小學(xué)的美好愿望。于是，我們便自然地進(jìn)入大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”。

該主題活動(dòng)對幼兒從情感上、能力上、習(xí)慣上做好入學(xué)準(zhǔn)備有著積極的作用。因此，豐富幼兒有關(guān)小學(xué)和小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)小學(xué)生的要求有目的地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立能力，為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，是大班幼兒園開展幼小銜接教育的主要內(nèi)容。我們一起參觀了小學(xué)，回來后畫畫自己心中的小學(xué)。我們學(xué)做小學(xué)生，第一次寫下了自己的備忘錄。我們一起學(xué)念畢業(yè)詩，學(xué)唱畢業(yè)歌，一起畫畫我們的集體照~在最后一個(gè)月，幼兒園精心安排，讓我們的孩子在幼兒園度過快樂難忘的日子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)或活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、體會(huì)我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

家園共育：

1、與幼兒一同參加我們的大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。

2、結(jié)合幼兒園“留下滿滿的回憶”的活動(dòng)，DIY小制作，送給小班的弟弟妹妹。

3、每天帶著書包上下學(xué)，家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

4、雙休日督促孩子試著按作息時(shí)間表有規(guī)律的生活。

第三篇：大班主題活動(dòng)(我要上小學(xué))

大班主題活動(dòng)：準(zhǔn)備上小學(xué)

北環(huán)幼兒園

主題背景：

再過半年，幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)孩子們已經(jīng)開始憧憬起自己的小學(xué)生活了：他們羨慕一年級的哥哥姐姐背書包上學(xué)、羨慕一年級的哥哥姐姐戴紅領(lǐng)巾。。。小學(xué)生在他們眼中是那么地神秘而又了不起。他們常常就自己上哪個(gè)小學(xué)進(jìn)行交流，對上小學(xué)充滿了期待，對小學(xué)的生活充滿了好奇。在“準(zhǔn)備上小學(xué)了”主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為幼兒入小學(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。我們希望不僅在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿始終。

主題目標(biāo)：

1、知道自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，初步認(rèn)識小學(xué)環(huán)境并感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂意與同伴交流對小學(xué)的初步了解。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，懂得珍惜時(shí)間，有一定的時(shí)間觀念和任務(wù)意識，學(xué)習(xí)自律和尊敬他人。

3、愿意接受有難度的任務(wù)，遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)他們向往小學(xué)的美好愿望。主題網(wǎng)絡(luò)：

主題網(wǎng)絡(luò)： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用：

（一）活動(dòng)室及墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師生共同收集小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)、上課情況的照片和紅領(lǐng)巾等實(shí)物，豐富幼兒對小學(xué)生活的認(rèn)識。

2、將幼兒參觀小學(xué)、訪問小學(xué)生及準(zhǔn)備上小學(xué)的討論內(nèi)容，分別以照片、文字、圖畫等不同形式，分欄目布置在“我在成長”專欄。

3、師生共同將活動(dòng)室的桌椅按所參觀的小學(xué)課堂模式進(jìn)行調(diào)整擺放。

4、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”、“問題樹”，用繪畫的形式表達(dá)自己對小學(xué)的印象并提出有關(guān)小學(xué)的問題。

(二)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

閱讀區(qū)：

1、提供各類圖文并茂的圖書，豐富閱讀區(qū)，與幼兒一起制作分類標(biāo)記，如正確看書的圖示，引導(dǎo)幼兒愛惜圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、“我們的名字”，讓幼兒辯認(rèn)自己和同伴的名字。

3、字圖配對游戲。提供漢字卡片和相應(yīng)的圖片，讓幼兒認(rèn)字配對。

益智區(qū)：

1、提供跳棋、五子棋和自制的好學(xué)生棋，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。

2、提供小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)間，墻面上根據(jù)不同的時(shí)段配有不同的圖片。如：7:00配有起床的圖片。

3、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物品和各種尺，讓幼兒進(jìn)行測量。

美工區(qū)：

1、幼兒每人一本成長周記，記在自己的進(jìn)步。

2、提供紙、筆、顏料、彩紙等，引導(dǎo)幼兒選擇喜愛的故事內(nèi)容，自制圖書，舉辦自制圖書展。

表演區(qū)：

故事表演《小貓釣魚》

生活區(qū)：

提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

建構(gòu)區(qū)：

提供積木、膠粒等輔助物，用堆砌、架空、架高的方法建構(gòu)小學(xué)的外貌和基本設(shè)施，能用膠粒搭建圍墻和欄桿并進(jìn)行裝飾，了解小學(xué)建筑和幼兒園的區(qū)別。

（三）資源利用

1、請家長有意識地布置孩子做一些力所能及的事（如：每天堅(jiān)持取牛奶、報(bào)紙，到商店購買小商品，拿筷子，拿拖鞋等），以培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。

2、請家長帶孩子到自己所在學(xué)區(qū)的小學(xué)參觀，或讓家中讀小學(xué)的哥哥姐姐介紹自己的小學(xué)，幫助孩子了解小學(xué)的設(shè)施以及小學(xué)作息時(shí)間等有關(guān)情況。

主要活動(dòng)及設(shè)計(jì)：

綜合活動(dòng)：好擔(dān)心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化?；顒?dòng)過程：

一、豆豆和莉莉的擔(dān)心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去的很早嗎？要是遲到了，老師會(huì)把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎？到小學(xué)里怎么上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具玩嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？

二、我們的擔(dān)心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。

3、教師把幼兒擔(dān)心的事情用圖畫或標(biāo)記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔(dān)心》

1、原來，我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來還擔(dān)心嗎？聽完故事后你們就知道了。

2、教師講述故事，幼兒看活動(dòng)材料第一冊第21——24頁。

3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔(dān)心了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、教師講述故事結(jié)尾（從“第二天，??”到結(jié)束）。

3、豆豆在學(xué)校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？

4、豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣子的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>

5、幼兒看黑板上的圖畫和標(biāo)記討論要不要擔(dān)心剛才說的這些事情呢？

6、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。

綜合活動(dòng)：活動(dòng)區(qū)的規(guī)則

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)班級區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。

2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙?；顒?dòng)過程：

1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們的活動(dòng)室美嗎？你們最喜歡在我們的活動(dòng)室哪些地方玩呢？小結(jié)：我們的活動(dòng)室有許多內(nèi)容豐富的活動(dòng)區(qū)，有的在活動(dòng)室里，有的在活動(dòng)室外，在這些活動(dòng)區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個(gè)人玩的既開心又能學(xué)到本領(lǐng)呢？

2．討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好，應(yīng)該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢？”

3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。（1）我們怎么樣為活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則呢？（2）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。

（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方。4．交流反饋：

（1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。（2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理?；顒?dòng)結(jié)束：

今天我們?yōu)楦鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)制定了規(guī)則并制作了標(biāo)志，如果大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標(biāo)志，我們在活動(dòng)區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。

語言活動(dòng)：小貓釣魚（圖書閱讀）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀故事“小貓釣魚”，理解故事內(nèi)容，感受故事含義：“做事，學(xué)習(xí)都要一心一意，不能三心二意?！?/p>

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的看法和圖書內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“小貓釣魚“的故事畫冊人手一本?；顒?dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們喜歡看書嗎？為什么？

2、幼兒自主閱讀圖書

師：今天老師為你們每人準(zhǔn)備了一本書，書的第6頁藏了一個(gè)好聽的故事，出示板書“小貓釣魚”，集體認(rèn)讀故事故事名稱。

師：小貓是怎樣釣魚的？它釣到?jīng)]有呢？ 幼兒人手一本圖書自由閱讀。

3、了解幼兒閱讀情況圖書內(nèi)容。

（1）你知道小貓釣魚的故事里，講了一件什么事？（2）小貓是怎樣釣魚的？它有沒有釣到魚？為什么？（3）你是怎么知道圖書里的故事的？

4、集體閱讀故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒逐頁逐幅圖的先閱讀畫面，再指讀圖旁邊的漢字，學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意

5、感受故事含義

師：這個(gè)故事里面，你最喜歡誰？為什么？今天，我們學(xué)了小貓釣魚的故事，我們小朋友在做事，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？

語言活動(dòng)：我們是哥哥姐姐（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任，愿意幫助弟弟妹妹。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容和兒歌的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖（大班上冊1號掛圖）。

活動(dòng)過程：

1、回憶經(jīng)驗(yàn)。

（1）你在家當(dāng)過哥哥姐姐嗎？你薇弟弟妹妹做過什么事情？弟弟妹妹對你怎么樣？

（2）你家有哥哥姐姐嗎？他對你怎么樣？你喜歡他（她）嗎？

（3）你在幼兒園幫弟弟妹妹做過什么事？你幫助他們，他們會(huì)怎么樣？

2、出示“扣紐扣”圖片，教師示范編兒歌。

3、幼兒學(xué)念教師編的兒歌。

4、出示其他圖片，啟發(fā)幼兒編兒歌。

(1)說說圖片上的事。

（2）在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上，討論、了解一下內(nèi)容。

A結(jié)構(gòu)：兒歌共七句，前三句講妹妹做事，后四句講哥哥怎么幫忙；

B語言特點(diǎn)：具有描述性，描述“事情”、“動(dòng)作”、“神態(tài)”； C可以改編的內(nèi)容：如人物角色（妹妹—弟弟，哥哥—姐姐）、做的事（系鞋帶、梳頭等）、神態(tài)（可替換成“直搖頭”、“直冒汗”等）。

5、給予較充分的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自由縮編兒歌。

6、請個(gè)別幼兒在集體面前展示自編的兒歌，教師作適當(dāng)評價(jià)、指導(dǎo)，幼兒互相欣賞。

語言活動(dòng)：我的小書包（談話）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言向同伴介紹自己書包的外形及書包內(nèi)裝的學(xué)習(xí)用品。

2、幫助幼兒用他人修補(bǔ)的方法傳遞正確信息，延續(xù)談話。

3、使幼兒體驗(yàn)背上書包時(shí)的愉快情緒及自己將要常委小學(xué)生的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)書包，內(nèi)有學(xué)習(xí)用品，已知道學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成若干組進(jìn)行自由談話，教師巡回指導(dǎo)，參與談話，建議幼兒按順序輪流交談，不搶著槳，也不能只聽不講，教師以插話的方式引導(dǎo)幼兒圍繞主題交談。

2、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談?wù)摗皶碧嵝延變褐v話臉掛，聲音洪亮，教師及時(shí)對能力弱的幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容，使他提高講述水平。

（2）以提問的方式拓展談話范圍：幼兒在講述時(shí)，教師以提出疑問的方式了來修補(bǔ)幼兒的談?wù)搩?nèi)容。

3、小結(jié)幼兒談話：是幼兒感受快要做小學(xué)生的愉快和自豪，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，爭取做個(gè)好學(xué)生。

社會(huì)活動(dòng)：整理書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書包的特點(diǎn)和用途。

2、學(xué)會(huì)整理書包。

3、養(yǎng)成做事有始有終，整潔有序的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt、幻燈片、積木。

2、在小朋友的書包里添兩本書，適當(dāng)增加操作難度。

活動(dòng)過程：

（一）、積木疊加，為整理書包做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1、小組合作搭積木比賽：哪一組搭的最高？

2、討論：怎樣搭才可以搭得更穩(wěn)？

3、小結(jié)：大的積木擺放在下面，小的積木疊加在上面。

（二）、觀看電腦畫面，了解整理書包的重要性。

啞劇情景：兩個(gè)小朋友坐下來做功課，女孩很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。男孩手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向女孩借，下課鈴聲響了，女孩很快將作業(yè)交給了老師。

提問：你看到什么？可能是什么原因造成男孩子那樣的？應(yīng)該怎么辦？

（三）、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)整理書包。

(1)請幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上

提問：書包里有什么？應(yīng)該怎么整理？

(2)讓幼兒動(dòng)手整理，比比誰的書包收拾得整齊。

（3）小結(jié)：大的書擺在下面，小的書本擺在上面，這樣整理就顯得很有秩序，我們?nèi)|西就方便多了。

（四）、觀看幻燈片，感受身邊的秩序。

（區(qū)域游戲的操作材料擺放得雜亂無章）討論：這樣擺放好不好？為什么？應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：區(qū)域材料用過后，我們應(yīng)及時(shí)把它放回原位，擺放有序，這樣看起來不僅美觀整潔，而且用起來也很方便。其實(shí)在我們的生活中到處都有秩序美。

（欣賞身邊秩序美的圖片）

小結(jié)：遵守秩序不僅能為我們帶來方便，還能確保我們的安全。所以，我們要從自己做起，從身邊做起，做一個(gè)遵守秩序的好孩子。

（五）、活動(dòng)延伸。

請小朋友找一找教室里擺放的不合理的地方，跟同伴一齊動(dòng)手，讓我們做一個(gè)遵守秩序的好孩子。

音樂活動(dòng)：小孩不小歌（歌唱）

活動(dòng)目標(biāo):：

1、能精神飽滿的演唱《小孩不小歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自豪感

2、欣賞《變媽媽》理解歌詞的含義，通過欣賞增進(jìn)學(xué)生對媽媽的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們都是愛勞動(dòng)的孩子，你們在家?guī)桶职謰寢尪甲鲂┦裁词虑榘。?/p>

2、你們會(huì)做的事可真多呀，用動(dòng)作把自己會(huì)做的家務(wù)活表現(xiàn)出來。

3、現(xiàn)在老師想請同學(xué)們跟著音樂節(jié)拍，用動(dòng)作表演出來，一起去做一回“勞動(dòng)小能手”。

4、教師播放《小孩不小歌》伴奏音樂（提醒學(xué)生按音樂節(jié)拍做動(dòng)作）（洗衣服、拖地、擦玻璃、擦桌子）

5、師：做“勞動(dòng)小能手”什么感覺？（高興、快樂、很累??）

6、為什么這么累還這么高興啊？你們以后，還愿意當(dāng)“勞動(dòng)小能手”嗎？（愿意）

7、太好了，看來我們小朋友個(gè)個(gè)都是愛勞動(dòng)的“小大人”??！

二、讀兒歌

1、老師這有一首兒歌請小朋友讀讀，并說說兒歌表達(dá)了什么意思？

2、老師念出加上附點(diǎn)節(jié)奏的兒歌，請小朋友說說有附點(diǎn)節(jié)奏和沒有附點(diǎn)節(jié)奏那種讀起來更有意思？

3、跟節(jié)拍器的不同速度熟讀兒歌。

三、學(xué)唱歌曲

我們剛才讀的兒歌的名字教《小孩不小歌》，這首兒歌還是一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽。

1、放錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。（自豪、神奇、精神）

2、跟老師唱曲譜，口對口唱，唱準(zhǔn)音高。

3、填歌詞跟鋼琴慢唱。

4、再聽范唱、聽聽全曲有幾句歌詞，它們一共唱了幾遍？有什么不同？

5、歌曲聽完了，現(xiàn)在有誰找到了答案？（全曲共四句歌詞，唱了兩遍，第一遍 結(jié)尾沒有“嗨”，第二遍結(jié)尾有“嗨”。）

6、注意休止符?！叭巳硕颊f小孩小”你服氣嗎？不服氣我們就在唱完這句話后在休止符的地方輕輕甩一下頭，表示自己不服氣。

7、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號，讓小朋友說說反復(fù)跳躍記號的使用。

8、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來演唱這首歌？（自豪地、高興地??），讓我們把聲音放出來唱一唱。

9、跟伴奏音樂背唱全曲。

四、欣賞《變媽媽》

1、導(dǎo)入：師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，但這故事不是老師來講的，而是歌曲里的小朋友唱出來的，看誰能把故事聽完整？

2、初聽歌曲。師：誰能把歌曲里唱的故事來講一講？

3、再聽，出示歌詞。學(xué)生結(jié)合歌詞聽賞。

4、我們又聽了一遍，這里的小姑娘想媽媽變成比自己還要小的小姑娘，然后她帶著“小姑娘”都去什么地方??？（根據(jù)歌詞回答）這些都是媽媽曾經(jīng)帶我們?nèi)ミ^的地方。如果有事我們做錯(cuò)事，媽媽生氣了還會(huì)打我們，所以小姑娘還想讓她嘗嘗挨打的滋味。

5、這首歌曲主要說小姑娘想變成媽媽，做媽媽所做的事情、想成為一個(gè)小大人。不過小姑娘會(huì)真的變成媽媽嗎？（不能）所以歌曲最后一個(gè)“唉”，表示小姑娘很失望的樣子。

五、小結(jié)

我們今天學(xué)唱了歌曲《小孩不小歌》、欣賞了歌曲《變媽媽》，兩首歌曲都是表現(xiàn)了雖然我們?nèi)诵?，但志氣大；都有做“小大人”的愿望。讓我們從今天就開始行動(dòng)起來，做個(gè)能幫爸爸媽媽干活的“小大人”吧！好，下課！請小朋友邊唱《小孩不小歌》邊走出教室。

美術(shù)活動(dòng)：成長周記（繪畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能畫出人物的幾種姿態(tài)，會(huì)大膽勾畫人物的外形。

2、樂意用圖畫方式記錄自己一周的進(jìn)步情況。

3、逐步體驗(yàn)成長的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、挑選1--2位幼兒成長的幾幅照片，做“成長影集”。

2、個(gè)別談話，了解并幫助幼兒正確認(rèn)識和評價(jià)自己。

3、繪畫工具若干。

活動(dòng)過程：

1、欣賞“成長影集”，感受成長的快樂。

2、討論如何在最后一學(xué)期為當(dāng)好小學(xué)生做準(zhǔn)備。

說說自己已經(jīng)取得了那些進(jìn)步？打算怎樣努力做好一名小學(xué)生？

3、引導(dǎo)幼兒用繪畫方式記錄自己的進(jìn)步。

(1)教師歸納：先把自己打算要做的事情畫下來，以后每周將自己已經(jīng)做到的事情記錄下來，就是成長周記。

(2)幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。對提出困難和需要幫助的兒童，教師給予適當(dāng)提示。

綜合活動(dòng)：我的計(jì)劃表

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過討論，知道如何合理安排自己的打算。

2、以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師的計(jì)劃表。

2、幼兒使用的空白計(jì)劃表?；顒?dòng)過程：

1、我的休息天。

教師：馬上到休息天了，你在休息天會(huì)干些什么呢？

引導(dǎo)幼兒討論自己的休息天一般都做寫什么事情，或者這個(gè)休息天想要感謝什么？（請幾名幼兒說說自己的打算）

2、安排我的打算。

教師：每一個(gè)小朋友都自己的打算，我們來安排一下，看看應(yīng)該先做什么，再做什么？ 討論，引導(dǎo)幼兒合理有序地安排一天的計(jì)劃。

3、我的計(jì)劃表。

（1）出示教師的計(jì)劃表。老師有一份自己的計(jì)劃表，小朋友也可以自己做一份自己的計(jì)劃表。（2）引導(dǎo)孩子觀察教師的計(jì)劃表，然后將自己的計(jì)劃打算表達(dá)在計(jì)劃表上。（3）幼兒互相講述、介紹自己的計(jì)劃表。

4、展示幼兒的計(jì)劃表。

一日活動(dòng)結(jié)束后，請幼兒將自己的計(jì)劃表帶回家向家長介紹。

綜合活動(dòng)：小小文具店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)文具的不同特征進(jìn)行逐級分類，并嘗試進(jìn)行記錄。

2、能從多角度積極思考，尋求多種答案并愿意表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同的文具（筆、橡皮、尺）、課件、記錄卡、筆、標(biāo)志等 活動(dòng)過程：

（一）、出示小小文具店，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣：（PPT1）

教師：小小文具店知道我們小朋友快要入小學(xué)了，特地運(yùn)來了一批文具，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)筆的不同特征進(jìn)行分類：

1、（PPT2——打開裝有文具的箱子）看看第一只箱子里裝了什么文具？（鉛筆）PPT3打開盒子數(shù)數(shù)裝了幾支筆？（9支）它們一樣嗎？有什么不一樣的地方？(普通鉛筆和活動(dòng)鉛筆-----）

2、（出示貨架）文具店里有兩個(gè)貨架，為了讓顧客看清楚所以要將這些筆分開擺放，你認(rèn)為可以怎樣擺放呢？

3、分類并記錄。（1）第一次分類并記錄

提問：請你告訴大家，你把什么樣的筆放在一起，每一樣筆有幾支？ 提問：放在同一個(gè)貨架上的筆都是什么筆？它們有沒有不一樣的地方？（2）第二次分類并記錄

提問：如果把這個(gè)貨架上的這些筆再分一次，你覺得可以怎樣分？

提問：第二次分類是按照筆的什么來分的？每一份是幾支筆呢？（按照筆的顏色分類）小結(jié)：通過我們兩次的分類，現(xiàn)在顧客能把貨架上的筆看清楚了。

（三）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)尺的不同特征進(jìn)行分類，嘗試將分類方法進(jìn)行記錄。

1、（PPT4——打開第二個(gè)文具箱）讓我們猜猜第二個(gè)箱子里會(huì)裝著什么文具呢？（出示尺PPT5）

2、提問：如果我們要把這些尺根據(jù)它們不同的特征進(jìn)行分類擺放，你認(rèn)為哪些尺可以放在一起呢？老師在你們桌上的小筐里放了這些尺，你們可以在小貨架上分一分，擺一擺，然后請你們將你的分法記錄在紙上。

3、（解讀記錄紙）記錄紙的上半部分是記錄第一次的分類方法，下半部分是第二次的分類方法。在記錄的過程中你要想辦法把自己的分類方法讓大家看明白。

4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種符號、數(shù)字等表示分類方法和結(jié)果。

5、（展示幼兒的記錄紙）看看**小朋友按照什么方法分類的？用什么方法記錄的？還有誰有不同的分類方法或不同的記錄方法？

6、小結(jié)：在記錄的過程中可以用一些圖畫、文字、符號、數(shù)字，這樣會(huì)讓我們的記錄更清晰。（根據(jù)幼兒的結(jié)果出示相應(yīng)的PPT15、16、17、18）

（四）、運(yùn)用已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，將橡皮進(jìn)行逐級分類。

1、（出示PPT6）你們猜猜最后的箱子里會(huì)放什么文具呢？（出示謎語）原來是橡皮。

2、（出示PPT7）這些橡皮有什么不同的地方？如果要將它們分類擺放，你覺得可以怎樣分呢？請你們都來試一試，把分類的結(jié)果記錄下來。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

4、（出示PPT8——14）分享交流幼兒分類結(jié)果。（重點(diǎn)觀察幼兒是否有三級分類出現(xiàn)）

5、文具店謝謝我們小朋友幫他了這么多的忙，他想送一些文具給我們，我們回到教室后討論一下我們的文具盒里該放些什么文具呢？放多少才合適呢？

健康活動(dòng)：明亮的眼睛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得保護(hù)眼睛的重要性及正確的方法。

2、形成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，懂得幫助盲人，有愛心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一根發(fā)束、盲道照片一張、磁帶，卡紙、毛線、剪刀、透明膠等美工材料。

活動(dòng)過程：

1、現(xiàn)在，小朋友都蒙上了眼睛，請你們玩一個(gè)有趣的游戲，聽聲音找老師。

提問：為什么找不到老師呢？眼睛看不見有什么感覺呢？你們知道眼睛看不見的人，叫什么嗎？（盲人）所以盲人行動(dòng)非常不方便，我們要幫助他們。盲人有專門的盲道用來走路，（出示圖片）我們不要在上面玩耍，占了盲道。

2、小朋友都有一雙明亮的眼睛，那眼睛是怎樣的，小朋友互相看一看、說一說。你們說的對不對呢？請眼科醫(yī)生給我們說一說，好嗎？

（1）家長出示模型，介紹眼睛的構(gòu)造。

（2）家長提問幼兒，介紹三種戴鏡的原因：

a在我們的周圍有誰戴眼鏡呢？（爺爺奶奶）爺爺奶奶戴的是什么眼鏡呢？

（老花鏡）老花鏡有什么用處呢？

綜合活動(dòng)：參觀小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學(xué)生，提出自己想知道的問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先與附近的小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。

2、幼兒已用簡筆畫畫好的調(diào)查問卷?；顒?dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

1、談話：再過幾個(gè)月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學(xué)的認(rèn)識）你們想?yún)⒂^小學(xué)嗎？

2、教師向幼兒介紹活動(dòng)的內(nèi)容，提出參觀要求。

3、組織幼兒前往小學(xué)參觀。

二、參觀小學(xué)，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同。

1、看校牌，知道小學(xué)的校名。

2、參觀校園，了解各場所的用途。

3、看小學(xué)生上課及課間活動(dòng)。

4、請小學(xué)校長講話，激發(fā)幼兒爭做小學(xué)生的愿望。

5、課間訪問小學(xué)生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。

三、組織幼兒返園。

四、引導(dǎo)幼兒簡單介紹自己的訪問和感想?；顒?dòng)延伸：

1、幼兒回家講述參觀見聞，請家長記錄。

2、繼續(xù)組織觀看小學(xué)生活動(dòng)的圖片或錄象，使幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活。

音樂活動(dòng)：快快起床（歌唱）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT 活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有??，??都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

美術(shù)活動(dòng)：長大的愿望（繪畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，畫出自己想象中的內(nèi)容，表現(xiàn)一定的情景。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選用鮮明的色彩，表現(xiàn)高興的事情。

3、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、紙張等

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣與熱情。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想一想自己長大以后要做些什么？。

2、請幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)幼兒畫出地點(diǎn)、人物、事件等。

（2）教師觀察幼兒是否確定了內(nèi)容；啟發(fā)構(gòu)思慢的幼兒構(gòu)思畫面；個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒克服作畫中的困難。

5、展示作品，欣賞評價(jià)。

健康活動(dòng)：學(xué)做小學(xué)生——好玩的毽兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓孩子了解玩毽子的方法。

2、激發(fā)孩子對踢毽子的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毽子，乒乓板，球，繩子、球門、獎(jiǎng)品、音樂 活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、師：我們馬上要做上小學(xué)生了，老師請你們回家問問哥哥姐姐，他們在體育課上學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？

2、根據(jù)幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行熱身活動(dòng)：（你們講的很好，小學(xué)生最喜歡玩球、跳繩和踢毽子，今天我們也來學(xué)做小學(xué)生，玩一下吧。）

皮球、繩子、毽子——

小小球兒手中拿，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得底，一二三，投進(jìn)藍(lán)。小小繩兒手中拿，單腳跳，雙腳跳，跳得臉上樂開花，一二三，跳過去。小小鍵兒手中拿，踢踢踢，轉(zhuǎn)一下，踢得大家笑哈哈，一二三，飛上天。

二、好玩的毽子

1、幼兒自由探索玩毽子。（我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會(huì)了拍球和跳繩了，今天，我 們

我們就做玩毽子的游戲，看誰玩的方法多？）（一個(gè)人玩）

2、請個(gè)別幼兒示范，并請幼兒探索兩人合作玩。（剛才，小朋友表演了玩毽子的方法，你也去試試，然后，老師請你動(dòng)動(dòng)腦筋，如果兩個(gè)人一起玩毽子，可以怎么玩？）

3、幼兒分享交流，并請幼兒探索三個(gè)人合作玩。（剛才是兩個(gè)人一起玩的，你也去試一下，玩好后，我們再動(dòng)一下腦筋，如果三個(gè)人一起玩，可以怎么玩？）

4、欣賞教師的毽子表演。-

師：（出示毽子）這是什么？與你們剛才玩得毽子有什么不同？怎么玩？（可由一幼兒試試）師：讓我們歡迎老師為我們小朋友表演踢毽子?！?師生邊欣賞邊數(shù)數(shù)。★ 老師表演：單腳踢、花式踢。★ 兩位老師合作踢

5、游戲：毽兒進(jìn)門

★介紹名稱（剛才，老師看見小朋友在玩一個(gè)非常有趣的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名稱就叫——毽兒進(jìn)門）

★介紹玩法（幼兒分紅黃藍(lán)綠四隊(duì)，一名幼兒當(dāng)守門員，幼兒把毽子夾住行進(jìn)跳，然后，把毽子踢進(jìn)門，哪隊(duì)踢進(jìn)的毽子多算贏。）

四、放松活動(dòng)

洗澡

來來來，來來來，大家快來洗澡啰！先把小臉擦一下，再把頭發(fā)洗干凈，快把身體洗一洗，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，擦干后，跟著老師回家啰！

數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識鐘表

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察鐘表上時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

1、觀察一下鐘面上都有什么？

2、鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？

3、比比看，兩根針什么地方不一樣的？短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）

提問：

1、請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？

2、請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？ 總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律。

1、（對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

總結(jié)：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

延伸活動(dòng)： 嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

第四篇：大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)書包”記錄表；包書皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。

活動(dòng)過程

一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)（地點(diǎn)：音樂廳）

1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢！”

2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行活動(dòng)（地點(diǎn)：音樂廳和教室）

（一）生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品？

“小朋友，你們這是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？”請幼兒個(gè)別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務(wù)：“今天我們要來學(xué)習(xí)自己的小書包。”

4、教師介紹“我會(huì)書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5、幼兒進(jìn)行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒的不同順序與方法。

（1）削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

（2）鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

（3）包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

（4）書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小擺放整齊，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

（5）系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的`步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。

（6）書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業(yè)本→書包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理、自立，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6、播放小學(xué)生書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次書包。

（二）“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動(dòng)后請幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方？提出問題，小學(xué)教師為幼兒解答。

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》2

設(shè)計(jì)思路：

這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，（因?yàn)槲覀儼嗉壍膲γ嫔嫌幸粋€(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落，上面的數(shù)字顯示離開幼兒園還有幾天的時(shí)間，孩子們會(huì)過完一天就去去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。）那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢？這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我們在平時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話：“看看你們現(xiàn)在很開心的，上小學(xué)了就沒那么輕松了，要‘收骨頭’了?！倍恍┖⒆訉Α笆展穷^”還不理解是怎么回事，家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會(huì)給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。于是，我們與家長加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，去轉(zhuǎn)變家長對孩子的一些態(tài)度，與家長一起為孩子順利入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的.名稱、用途和使用方法；向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)也是在這樣的一個(gè)思想下設(shè)計(jì)的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個(gè)過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備。活動(dòng)的開展我們也結(jié)合了我教研組的課題“農(nóng)村幼兒園課程生活化”這個(gè)內(nèi)容，我們盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問題。所以，活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行都與孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重了家長資源的開發(fā)和利用?！霸趺礃釉谥黝}活動(dòng)中充分地開發(fā)利用好家長社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中一定還會(huì)存在很多不足的地方，還懇請專家提出寶貴意見！

活動(dòng)名稱：

我的小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、觀察、討論小書包

（幼兒每人背一書包進(jìn)場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的

2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準(zhǔn)備的呢？我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準(zhǔn)備的。

3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）

4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

5、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。

二、書包里的朋友

師：現(xiàn)在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會(huì)兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學(xué)時(shí)必須要帶好的，請你把它放進(jìn)你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，也請你將它放進(jìn)書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。

1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。

3、小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

三、整理小書包

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，如果書包里的朋友亂七八糟放的話，會(huì)怎么樣？那我們應(yīng)該怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起合適嗎？

5、小結(jié)：因?yàn)闀锏呐笥延泻芏啵晕覀円院笊闲W(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級”

師：好，現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都背上你的小書包，讓我們把“快上一年級”去的快樂心情表現(xiàn)出來，好嗎？

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心。

2、能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂意在同伴前講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13—P18。

2、字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。

師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動(dòng)物？他們在干什么？

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1、故事里有誰？

2、他們上課表現(xiàn)怎么樣？

三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、八哥老師在上課前提出了什么要求？2、小動(dòng)物們是怎么說、怎么做的？

3、教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對應(yīng)的'字卡，請孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的？

4、為什么小動(dòng)物們沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

四、幼兒認(rèn)字。

教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。討論：

1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？2、你覺得上課時(shí)應(yīng)該怎樣，為什么？下載全文

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程：

1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?！?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的.電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。

教師請個(gè)別幼兒對每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、延伸活動(dòng)：

請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)！

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。

活動(dòng)過程：

1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

（1）老師：小朋友觀察的.可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個(gè)別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；

愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

評析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個(gè)人的知識，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1—2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；

把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。

2、初步具有按計(jì)劃做事的意識，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）。

活動(dòng)過程：

一、觀看錄像

播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的`錄像。錄像通過一個(gè)小學(xué)生的自述，介紹了小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。

1、討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？2、運(yùn)算：要花多長時(shí)間？

教師將幼兒說的時(shí)間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時(shí)間。

3、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？

小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。

二、共同討論

1、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）

2、教師小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。

3、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？

三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘

1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”。

播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫(yī)生救病人、運(yùn)動(dòng)員比賽等。）2、競賽活動(dòng)：一分鐘整理書包。

活動(dòng)延伸：

建議家長為孩子提供自我管理的機(jī)會(huì)，在家中和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成借時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

邏輯狗板、卡片3234—5

活動(dòng)過程：

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來，會(huì)記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的`不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。

2、實(shí)物書包4個(gè)、小學(xué)一年級課程表4張。

3、一年級小學(xué)生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”）。

活動(dòng)過程：

一、書包里有哪些朋友

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。

2、重點(diǎn)討論：練習(xí)薄和課本有什么不同的用途？什么時(shí)候需要用墊板？什么時(shí)候需要用橡皮？

3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類（如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、思考：哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結(jié)論。

二、整理小書包

l、觀看一年級小學(xué)生整理書包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么？

2、觀看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。 3、對照小學(xué)生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

活動(dòng)延伸：

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的`課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》 篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。

2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《找不到眼鏡》（見P293）及相應(yīng)故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。

2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言?；顒?dòng)過程：

一、故事《找不到眼鏡》前半部分

1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。

2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

3、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎？它的眼鏡可能會(huì)在哪里？二、故事《找不到眼鏡》后半部分

1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個(gè)朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。

2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。

3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？

4、分別扮演3個(gè)小動(dòng)物，試著模仿動(dòng)物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。

三、怎樣保管自己的物品

1、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候，都鬧過哪些笑話。 2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？

3、思考：進(jìn)入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品。

4、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》9

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學(xué)”，“想象中的小學(xué)老師”。

2、創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)“小學(xué)”“文具用品商店”。

3、設(shè)立離園倒計(jì)時(shí)牌，由值日生每天在牌上填寫數(shù)字。

生活活動(dòng)

1、培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識。

2、每次區(qū)域活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒整理閱讀區(qū)，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。

3、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

家園共育

1、請家長幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費(fèi)。

2、請家長鼓勵(lì)孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具，鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。

3、提醒家長鼓勵(lì)、幫助孩子自制或選購小禮物贈(zèng)送好友。鼓勵(lì)家長積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)

次主題一：小學(xué)，您好

開展活動(dòng)“好擔(dān)心”“走進(jìn)小學(xué)”“文具店購物”“鉛筆盒變醫(yī)院”“各種各樣的'筆”，了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望，減少對小學(xué)的陌生感。能認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，知道愛惜文具，為入學(xué)做準(zhǔn)備。

次主題二：準(zhǔn)備好了

開展活動(dòng)“任務(wù)小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護(hù)眼歌”“放學(xué)路上”，能快速、清楚地完成任務(wù);了解書包結(jié)構(gòu)和各部分用途，會(huì)整理書包;認(rèn)識各種表，能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念;掌握保護(hù)眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

次主題三：再見了，幼兒園

開展活動(dòng)：“畢業(yè)詩”“比較遠(yuǎn)近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業(yè)典禮”，能有感情地朗誦詩歌，體會(huì)自己的成長與進(jìn)步;能畫出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達(dá)與老師同伴的依依惜別的感情。

區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

“想象中的小學(xué)老師”：能運(yùn)用線條的變化來表現(xiàn)任務(wù)的外形特征。

“我眼中的學(xué)校”：能用繪畫的方式表征參觀的內(nèi)容。

“小眼鏡”：學(xué)習(xí)用紙殼制作眼鏡的方法。

“小書包”：能按步驟圖制作小書包。

“離別紀(jì)念冊”：嘗試自己制作紀(jì)念冊。

“禮物”：能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，表達(dá)對老師、小朋友不舍的情感。

益智區(qū)：

“百家姓”：認(rèn)識自己和同伴的姓名。

“相約星期天”：初步學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃表。

“誰的鼻子”：提高細(xì)致觀察和判斷能力。

閱讀區(qū)：

“鉛筆盒上的故事”：能根據(jù)鉛筆盒上的團(tuán)，有重點(diǎn)、有情節(jié)地講述畫面故事。

“自制圖畫字典”：對漢字感興趣，能夠認(rèn)讀簡單的字。

角色區(qū)：

“我是小學(xué)生”：樂于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。

“文具用品商店”：進(jìn)一步鞏固對10元以內(nèi)面值人民幣的認(rèn)識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換。

戶外活動(dòng)：

“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴配合共同游戲的樂趣。

“火炬接力賽”：掌握繞圈跑，接力跑，發(fā)展跑的動(dòng)作。

“大浪小浪”：能根據(jù)指示快速反應(yīng)，做出鉆和跳的動(dòng)作。

“選朋友”：掌握倒退走的動(dòng)作，提高聽覺的敏感度。

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望！

2、讓繪畫形式表現(xiàn)心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、字卡兒歌：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到，愛學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦，愛勞動(dòng)，講禮貌，團(tuán)結(jié)友愛不忘掉。

2、用繪畫形式表現(xiàn)心中的小學(xué)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

目標(biāo)：讓幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生

準(zhǔn)備：畫紙，油畫棒

過程：

1、談話過程

師：現(xiàn)在我們是大三班的小朋友，再經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)踏入小學(xué)的大門，你們想當(dāng)一名小學(xué)生

師：怎樣才能成為一名小學(xué)生呢？

2、圖畫展示：

師：成為一名小學(xué)生，要學(xué)好如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步獨(dú)立整理保管好自己用品，學(xué)會(huì)整理書包

3、讓小朋友們畫出自己理想的小學(xué)

4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學(xué)，讓孩子們了解自己將要學(xué)習(xí)的新地方。

實(shí)踐反思：

1、對于本次課題活動(dòng)要明確主題，對于活動(dòng)的準(zhǔn)備工作做好，在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)下，在活動(dòng)中讓孩子們了解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對校園充滿向往。

2、在這次活動(dòng)中，我反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，過于注重上課主題，沒有很好的引導(dǎo)孩子們在自身素質(zhì)方面的提高。

3、本節(jié)課在幼小銜接的階段，通過圖片展示結(jié)合講解，讓幼兒了解小學(xué)生的生活，并激發(fā)上小學(xué)的展望，然后用畫筆來描繪心中的上學(xué)情景，希望孩子們上小學(xué)快樂，高興。幼兒在感知和表現(xiàn)力方面得到鍛煉。課后延伸到參觀小學(xué)，為幼兒熟悉上小學(xué)做好準(zhǔn)備，總之，讓幼兒有準(zhǔn)備有信心的上小學(xué)。

基于以上原因可從以下方面改進(jìn)：

1、進(jìn)行行為分析：孩子有非常強(qiáng)烈的做小學(xué)生的愿望，在這種情況下我們帶孩子實(shí)地參觀了小學(xué)，滿足孩子做小學(xué)生的愿望。能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。孩子們能認(rèn)識一些基本常識。

2、教養(yǎng)支持：孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的'繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，讓幼兒更加了解小學(xué)，在參觀中，孩子們發(fā)現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質(zhì)疑。因?yàn)樵谇捌趯W(xué)習(xí)過程中，有的問題我也不是很清楚，如“綠領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“紅領(lǐng)巾什么時(shí)候帶”“中飯?jiān)谀睦锍?？”“幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)放學(xué)”等等。孩子是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。他們向小學(xué)的哥哥姐姐提出各種問題，親密的交流，而我只是一個(gè)參與者，給予幼兒一個(gè)寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗(yàn)到輕松、愉快、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。并盼望作個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。在幼兒園也可滿足幼兒做小學(xué)生的愿望。

大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)對小學(xué)的認(rèn)識，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)自信心。

重難點(diǎn)：

樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

知識準(zhǔn)備

1、集體參觀過小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。

2、請一位一年級學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

活動(dòng)過程：

一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像）

二、觀察比較，加深認(rèn)識。

1、啟發(fā)討論：你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

①操場是什么樣子的？操場上有什么？這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用？②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？

小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的.時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。

（2）經(jīng)驗(yàn)交流，拓展討論內(nèi)容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學(xué)生現(xiàn)在，我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！

②請小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在知識學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能浪費(fèi)時(shí)間，還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

④引導(dǎo)交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)？

小結(jié)：原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗(yàn)。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么？大家想學(xué)嗎？請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發(fā)情感。

1幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)

2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾！

活動(dòng)延伸：

1、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)。

2、繪畫：心中的小學(xué)。要求幼兒畫出自己對小學(xué)最感興趣的事情或最喜歡的地方。

活動(dòng)建議：

1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學(xué)前班，要加強(qiáng)家園合作，從學(xué)習(xí)上、心理上、身體上幫助幼兒做好準(zhǔn)備，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

第五篇：大班 我要上小學(xué) 主持稿

大班小舞臺(tái)——我要上小學(xué)了

主持稿

主持人：王羿淙

宋予歆

女：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，幼兒園里的小朋友在歡笑。男：百花飄香，鳥兒歌唱，看，連小樹都跟著舞蹈。女：它們像在表達(dá)對我們的衷心祝福。

男：它們也像在代替我們傾訴對老師、對幼兒園的無盡留戀。女：感謝老師，用母親般的溫暖，滋潤著我們快樂的成長。男：讓我們懂得了許多道理，學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)。女：今天我們誠摯的邀請弟弟妹妹們 男：與我們共同分享成長的快樂

合：銀聯(lián)幼兒園小舞臺(tái)：我要上小學(xué)了，現(xiàn)在開始！女：王羿淙，你還記得我們是怎么長大的嗎？

男：當(dāng)然記得。從呀呀學(xué)語到會(huì)很多兒歌；從不會(huì)走路，現(xiàn)在跑馬拉松都不成問題。

女：請欣賞大一班小朋友的表演——我怎樣長大。

男：小學(xué)生，讀書郎，背著書包上學(xué)堂，請欣賞大二班小朋友的歌曲——讀書郎

女：王羿淙，我們馬上要成為小學(xué)生了，你心中的小學(xué)是什么樣的呢？ 男：有大大的操場，有很多的新伙伴。

女：讓我們再來聽聽其他小伙伴的想法吧。（大一班幼兒說說“我心中的小學(xué)”。）男：保護(hù)家園，從我做起。請欣賞大班舞蹈——大家來環(huán)保。女：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。請欣賞大二班王羿淙的詩歌朗誦——將（qiang）進(jìn)酒

男：左、左，右、右；蹦蹦跳跳真快樂。請欣賞大二班小朋友的表演——兔子舞

女：聽過了大一班小朋友心中的小學(xué)，接下來，也讓我們來聽聽大二班小朋友心中的小學(xué)是怎么樣的。（大二班幼兒說說心中的小學(xué)）男：轟轟轟，瞧，那里來了一群神氣的小海軍。請欣賞大一班小朋友的表演——小海軍。

女：親愛的老師，你們辛苦了。男：親愛的幼兒園，我們就要再見了。女：在這臨近畢業(yè)的時(shí)刻，男：讓我們?yōu)槟銈儷I(xiàn)上一首： 合：畢業(yè)詩。

女：美好的時(shí)光是短暫的。男：再見了，親愛的老師

女：但是不管我們走到哪里都會(huì)想起您，因?yàn)橛變簣@是我們永遠(yuǎn)的樂園。

男：我們會(huì)深深記?。何覀冊谶@個(gè)大家園里快樂的生活過！合：銀聯(lián)幼兒園小舞臺(tái)：我要上小學(xué)了，到此結(jié)束！謝謝大家！