第一篇：《張開隱形的翅膀》活動(dòng)課程反思

從本節(jié)課的設(shè)想、起步、修改、重建??一直到現(xiàn)在的成型，我是一路汗水一路收獲，在與同事、導(dǎo)師的討論中、在和學(xué)生的磨合中，我得到許多感觸和啟發(fā)。

●活動(dòng)要“活”得恰到好處

在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中，活動(dòng)是手段，輔導(dǎo)是目的；活動(dòng)是載體，輔導(dǎo)是靈魂。如果脫離了活動(dòng)，輔導(dǎo)活動(dòng)課就會(huì)失去活力，淪為枯燥的“滿堂灌”；同樣，脫離了輔導(dǎo)，僅僅搞活動(dòng)，輔導(dǎo)活動(dòng)課就會(huì)失去精髓，淪為娛樂性質(zhì)的“游戲課”。要上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課就必須處理好“活動(dòng)”與“輔導(dǎo)”這兩者的關(guān)系，正確認(rèn)識活動(dòng)的角色。

我在設(shè)計(jì)本堂課的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)安排得比較單調(diào)，只有開始的一個(gè)簡短的組團(tuán)活動(dòng)和“張開隱形的翅膀”尋找優(yōu)點(diǎn)這兩個(gè)比較活躍的活動(dòng)環(huán)節(jié)，其它都是以談話方式進(jìn)行的。比起以往的我設(shè)計(jì)的一些課（既有大段學(xué)生精彩的小品表演、又有大量的照片欣賞等等）本節(jié)課可以稱得上是一節(jié)很“樸素”的課。

其實(shí)，我也曾嘗試過，加入一些其他形式的活動(dòng)，比如在中間的一個(gè)環(huán)節(jié)用“人物表演”的游戲方式來表現(xiàn)不自信的狀態(tài)，或者用一段小品來呈現(xiàn)一個(gè)不自信的人的例子來加深討論，可是結(jié)果不理想，不是情節(jié)雷同，就是時(shí)間太長、太累，可是刪掉活動(dòng)又覺得整堂課會(huì)很無趣，到底要不要多加些活動(dòng)？當(dāng)時(shí)我很矛盾。我曾碰到這樣的情況，由于活動(dòng)多具娛樂性，許多調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)趁機(jī)搗亂，在以后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中會(huì)一味要求教師做游戲，影響心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的正常開展；更有甚者，學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為心理輔導(dǎo)活動(dòng)課就是“游戲課”，一些學(xué)生就會(huì)對心育課產(chǎn)生誤解。課后沉淀下來，由于活動(dòng)過多，教師缺乏指導(dǎo)的時(shí)間，學(xué)生缺少思考的機(jī)會(huì)，什么感覺也沒有留下，結(jié)果心理輔導(dǎo)活動(dòng)課變成了“玩樂課”，好玩卻沒有實(shí)用。

因此，我想在心育課的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)一定要有其實(shí)效性，不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，而應(yīng)該思考：我是為了達(dá)到什么目標(biāo)而設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)。如果只是為了嘩眾取寵，只是為了演造氣氛的活躍為目的話，那么這樣的活動(dòng)能少則少，最好不要。

我最后決定設(shè)計(jì)了開場的組團(tuán)活動(dòng)，不過讓這個(gè)過程出現(xiàn)了一個(gè)小小的“意外”（一個(gè)學(xué)生因?yàn)榭床坏阶陨淼哪承﹥?yōu)點(diǎn)而找不到自己的團(tuán)隊(duì)），也就是這個(gè)“意外”打開本節(jié)課的話題，既挑起同學(xué)們的好奇心，也觸動(dòng)了他們在自己內(nèi)心深處最真的自我。

我在“張開隱形翅膀”的活動(dòng)設(shè)計(jì)上做了些改動(dòng)，將“把優(yōu)點(diǎn)寫在橫線上”改成“寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就描畫一層蝴蝶的翅膀”，這樣做不但能讓學(xué)生靜下心來思考，不再互相打擾，而且還提高他們的積極性。隨著對于自身的優(yōu)點(diǎn)挖掘得深入，自信的光環(huán)在孩子們的心中也越來越大，就像翅膀一層一層地被打開，能找到5個(gè)以上的孩子的翅膀不僅大而且色彩斑斕，并且在匯報(bào)的時(shí)候，孩子們十分踴躍，樂于和同學(xué)們分享自己張開的“自信之翼”，收到了很好效果。

●討論要“論”得發(fā)人深省

我覺得真正一堂好的心理輔導(dǎo)課不僅僅只是設(shè)計(jì)的合理、形式上的豐富，更重要的是如何在和學(xué)生的互動(dòng)、討論、活動(dòng)的過程中，充分體會(huì)到學(xué)生的感受并作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，一起分享體驗(yàn)，從而達(dá)到生生相容、師生共鳴的和諧境界，從而使一堂心理輔導(dǎo)的積極效用得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。

“韋爾奇的故事”的啟發(fā)的討論是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，這節(jié)課成功與否取決于學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中所感悟的深度。討論、師生交流，是這個(gè)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)手段，老師像是個(gè)領(lǐng)路人，隨著話題的深入，打開了一扇又一扇通向?qū)W生心靈深處的大門，而對話題的挖掘深度，也決定著學(xué)生對自信重要性的體會(huì)深度。但是，如果只是把故事隨著時(shí)間的推移而慢慢呈現(xiàn)，就顯得比較平淡，而且這個(gè)故事也比較長，很容易產(chǎn)生倦怠感，面對四、五年級的孩子，如果沒有些新鮮的東西，可能很難維持住他們的注意力。因此，在講述韋爾奇的故事時(shí)，我設(shè)計(jì)成邊聊邊議的形式，就像給幼兒園的孩子們講故事那樣，不但要把故事講清楚，還要把孩子們領(lǐng)到故事中來。步步設(shè)疑，步步思考，目的就是能夠讓學(xué)生融入到故事場景中，與人物共同經(jīng)歷、共同體驗(yàn)，仿佛就置身于故事之中，但同時(shí)又能“跳出問題看問題”，聽聽同伴和老師的看法，從中尋找到自己所需的東西，得到不同程度的感受，激發(fā)起對自信心的渴望。為了不使形式過于單一，隨著討論的進(jìn)行，我還設(shè)計(jì)了很多操練，比如：你會(huì)怎么鼓勵(lì)韋爾奇？你會(huì)怎么幫助她？當(dāng)孩子們想到怎樣去鼓勵(lì)故事中的主人公的同時(shí)，其實(shí)也就是在嘗試著如何鼓勵(lì)自己、為自己加油打氣。

●作業(yè)要“做”得耐人尋味

學(xué)生感覺心育課與學(xué)科課之間有許多與眾不同，其中一點(diǎn)就是心育課沒有作業(yè)。原本我也是這么認(rèn)為的，經(jīng)過了這堂課學(xué)習(xí)，我知道，心育課應(yīng)該有它特殊的作業(yè)，是一種“路遙知馬力，日久見成效”的長期的訓(xùn)練的作業(yè)。就拿這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)來說，“每天找一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步的地方，寫下來，早晚各讀3次?！彼屵@堂課更有實(shí)用性，讓孩子們感覺到，這堂課不是“過眼云煙”，長期地做這個(gè)作業(yè)，孩子們就能不斷的強(qiáng)化自己的想法，自信心也就在這一點(diǎn)一滴中被積累被鑄就。

幾堂課下來，有好有壞，有成功也有失敗。我在不斷失敗中尋找成功，在成功中反思失敗，收集經(jīng)驗(yàn)。每一堂心育課，都是對輔導(dǎo)師應(yīng)變能力的考驗(yàn)，設(shè)計(jì)者的教學(xué)理念的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)！為了每一個(gè)孩子都能擁有健康的心靈。

第二篇：張開隱形的翅膀

張開隱形的翅膀！

《隱形的翅膀》是一部感人至深的青年勵(lì)志影片，講述了一個(gè)殘疾女孩自強(qiáng)不息，奮力闖出自己一片天空的故事。這部青春片，以一種近乎殘忍的方式，拉開了主人公讓觀眾“觸目驚心”的成長之痛：１５歲的花季少女智華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。失學(xué)和生活無法自理的雙重打擊讓她一度想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。

為了重返校園，智華在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂，終于學(xué)會(huì)了用腳流利地寫字。因?yàn)樾枰⌒?，她又不得不用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至能穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)??一次意外讓媽媽差點(diǎn)淹死，智華毅然又選擇了學(xué)習(xí)游泳。最終智華在全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了第一名的好成績，因此取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。但此時(shí)她的媽媽已不在人世。

電影以敘事、寫實(shí)的手法再現(xiàn)了主人公志華意外致殘后給自身及家庭帶來一系列變故的故事，通過對“志華”這個(gè)典型人物全方位的刻畫，為觀眾清晰地勾勒出主人公怎樣由“萬念俱灰”向“自強(qiáng)不息”轉(zhuǎn)變的心路歷程，鮮明昭示了生命在歷經(jīng)磨難后頑強(qiáng)、無畏的精神，同時(shí)影片的感官刺激所產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力不斷沖擊著觀眾的心靈，使每個(gè)人對生命的思考都得到不同程度的刷新，并努力去捕捉更豐富的啟迪信息。

因此，我總結(jié)了兩點(diǎn)：

第一，要自強(qiáng)。志華的不幸是所有殘疾人的不幸，志華的吶喊是所有殘疾人的吶喊，無論如何解釋這是“現(xiàn)實(shí)中的夢境”還是“夢境中的現(xiàn)實(shí)”的問題已經(jīng)不重要了，即使象志華那樣要慢慢溶化于莫測的水灣也并不意味著這就是最后的終結(jié)，居然是另一場噩夢的開始。現(xiàn)實(shí)，這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷的現(xiàn)實(shí)，你不得不信的現(xiàn)實(shí)，你不得不服的現(xiàn)實(shí)！

志華在痛苦中的掙扎中終于找到了光明的火種——要“一切從零開始”而不是“一切都?xì)w于零”。在志華最后的抉擇中我們可以看到：自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝自我才是撥開迷霧、走出困境、奔向光明、贏得勝利的法寶。

第二，要幫助別人自強(qiáng)。志華的成功為我們樹立了榜樣，她的成功是以父親的期望、母親的慈愛、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助為支撐點(diǎn)的，可見親情、友情的力量是如此的珍貴，如此的偉大！

其實(shí)，在生活中每個(gè)人都會(huì)遭到“惡魔突襲”。在風(fēng)雨吹來時(shí)，請不要慌張，不要消極，更不能沉淪，張開你的心靈之傘，相信“沒有比腳更長的路”，“圣潔天使”總會(huì)出現(xiàn)在你面前。朋友們，請不要畏懼困難，一帆風(fēng)順的人生永遠(yuǎn)是平淡的，是無力的；風(fēng)雨飄搖，會(huì)使我們成為參天大樹。

美麗的夢想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，張開隱形的翅膀，在絕望中尋覓，在尋覓中堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中前進(jìn)！飛吧！寬闊的蒼穹永遠(yuǎn)屬于搏擊長空的“雄鷹”！

第三篇：勇敢地張開翅膀

勇敢地張開翅膀

在女生節(jié)晚會(huì)上，她是清雅靈動(dòng)的華爾茲舞者；在大學(xué)生辯論賽上，她是口若懸河的最佳辯手；在禮儀知識大賽上，她是曉古通今的禮儀達(dá)人??她是一個(gè)溫暖愛笑的人，她常說，生活就是面對現(xiàn)實(shí)微笑。她就是經(jīng)管學(xué)院12級國經(jīng)1班的吳沙。

走進(jìn)吳沙的宿舍，整齊的桌面讓人耳目一新，幾朵小花點(diǎn)綴在潔白的墻面上，簡單卻不失唯美，她說，那是去年參加寢室文化設(shè)計(jì)大賽的“作品”，精心裝扮了好幾天，不舍得取下，一直到現(xiàn)在都保留著。她的書桌上還放著幾本名著和一盆仙人掌，她說，與熱鬧忙碌的活動(dòng)不同，看書能給她帶去心靈的慰藉，而仙人掌則是要警示自己勇敢地張開翅膀，不能懼怕失敗。

第九屆“爭鳴杯”辯論賽最佳辯手、第五屆漢語言知識大賽三等獎(jiǎng)、第四屆禮儀知識大賽三等獎(jiǎng)、舞蹈者協(xié)會(huì)最佳舞者等等，打開她的儲(chǔ)物箱，里面存放著許多不同比賽的榮譽(yù)證書，這些證書與其他一些雜物存放在一起，她說，在乎的不是這些榮譽(yù)，而是在比賽過程中收獲的友誼和能力。在同學(xué)中間，她是一個(gè)很受歡迎的人，她說：“愛人者，人恒愛之。只要我們以一顆真誠的心對待別人，別人自然也會(huì)報(bào)以熱情?！?/p>

常常有人問吳沙，她參加這么多的活動(dòng)，獲得這么多的榮譽(yù)，是怎么安排過來的。用吳沙自己的話來說，這個(gè)問題說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡單也簡單，說它簡單是因?yàn)樵趺醋鲫P(guān)鍵在于自己的心態(tài)。回憶起自己參加過的活動(dòng)，她說：“印象最深的就是禮儀知識大賽，比賽過程復(fù)雜繁瑣，期間有一些同學(xué)挺進(jìn)了復(fù)賽卻因賽程的緊湊而選擇了退出，但我既然選擇了參加就不會(huì)放棄。后來，八一廣場的快閃，與陌生人的擁抱并求得被抱者的祝福字條，南北區(qū)露天的才藝展示等比賽環(huán)節(jié)讓我得到了不少鍛煉，從而更加堅(jiān)定了自己的選擇?！?/p>

褪去了大一時(shí)的青澀，現(xiàn)在的吳沙多了一份知性與干練。已經(jīng)步入大二的她憑借自己大一的出色表現(xiàn)成功競選上經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)保衛(wèi)部部長，學(xué)生會(huì)的工作，將給她帶去更多的挑戰(zhàn)，面對這些，她笑著說：“我會(huì)一直努力著。”憑著這份執(zhí)著，相信她能在大二創(chuàng)造出屬于自己的摧殘人生。

第四篇：《隱形的翅膀》教學(xué)反思

《隱形的翅膀》教學(xué)反思

南寧二十中 周瑜

初中生特別是畢業(yè)班的學(xué)生承受挫折的能力較差，在挫折和考試面前常無所適從，常常選擇退縮。有些學(xué)生越臨近中考就越感到前途一片渺茫。為了讓學(xué)生們體驗(yàn)成長的旅程，體驗(yàn)到一種更大的潛能感和內(nèi)在力量感，我設(shè)計(jì)了以“激發(fā)潛能”為輔導(dǎo)主題的輔導(dǎo)課《隱形的翅膀》，以想象、現(xiàn)實(shí)生活、課堂教學(xué)為場景，提供了模擬的現(xiàn)實(shí)生活，落實(shí)了動(dòng)態(tài)的生活經(jīng)驗(yàn)。這是所有的團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原則。讓學(xué)生的心理活動(dòng)、心理問題在這樣的一個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中向更好的方面發(fā)展。

我覺得自己的這堂課首先輔導(dǎo)理念把握得比較到位。輔導(dǎo)理念是輔導(dǎo)教師設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)指南，它反映了輔導(dǎo)教師對組織某一次輔導(dǎo)活動(dòng)的理性思考，它側(cè)重于表述輔導(dǎo)教師對主題的理解和把握。其次是較好地體現(xiàn)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的民主性、互動(dòng)性、參與性和體驗(yàn)性等原則。具體反思如下：

1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。對于從未接受過真正的心里輔導(dǎo)課的學(xué)生，我在這堂課上很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣，讓學(xué)生正確的認(rèn)識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持核心原則，形散神聚

心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，課堂上活動(dòng)雖然比較多，但絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。因此我在課堂上能夠做到堅(jiān)持一個(gè)核心并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。

3、聆聽他人故事，因勢利導(dǎo)

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。因此在活動(dòng)中，我能使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺地意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格和權(quán)利上享有同等“待遇”。細(xì)心聆聽和重視學(xué)生故事和意見，并且充分地表示理解，給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，并盡可能予以采納。把居高臨下的教訓(xùn)、說教代之以彼此平等的說理、說服。保證給每個(gè)學(xué)生以充分的參與機(jī)會(huì)，對個(gè)別參與活動(dòng)有困難的學(xué)生給予個(gè)別幫助。

第五篇：張開翅膀,放飛夢想

張開翅膀，放飛夢想

每個(gè)人都不愿在牢籠中平庸的度過一生，而是要插上自由的翅膀飛翔。孩提時(shí)，我們童稚的認(rèn)為翅膀是一種毛絨絨的東西。能帶我們飛上藍(lán)藍(lán)的天空，悠閑的坐在白白的云朵上。

長大后，我們固執(zhí)的認(rèn)為翅膀是一種載滿希望的東西。能使我們乘著翅膀越過高山，跨過河流，飛向有夢的未來。

成年后，我們誠懇的認(rèn)為翅膀是一種具有超能量的東西。能讓我們駕馭著翅膀戰(zhàn)勝更多的競爭對手，直至的飛上頂峰。

翅膀總是神奇的，無論是在兒時(shí)的眼中抑或是成年后的心中。

小時(shí)候我總是坐在窗邊凝視飛翔的小鳥，它們?nèi)绱俗杂桑抑荒艽粼诩依镒鲆恍o聊的事情。唯一的樂趣大概是畫畫吧，可是畫幅中還是一群群自由的鳥兒在飛翔。它們飛，似乎一切都是那么順理成章的事情；我們在家，似乎也是一可改變的事情。于是，我便對爸爸說：“爸爸，我想要一雙獨(dú)立的翅膀，我想飛，不想做籠中之鳥?！卑职挚偸且荒樆幕卮鹞遥骸澳闶切⌒▲B啊！還沒有能力飛，等你的羽毛豐滿了才可以飛。”這似乎又是一些順理成章的回答。我只想要一雙翅膀，打開窗戶，像那些鳥兒一樣飛去充滿童話的國度?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我有一雙翅膀。一雙隱形的翅膀。它指引我飛向明天，飛向未來。盡管途中會(huì)遇到很多困難，但一種毅力激勵(lì)著我前進(jìn)。很多人沒有堅(jiān)持，便在這一座山峰前墜落了，而我有我超越的翅膀，助我度過絕望，飛越山峰。其實(shí)每個(gè)人身上都有一雙隱形的翅膀，取決于你是否發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它。張開翅膀，放飛夢想，帶你自由飛翔，到達(dá)一個(gè)任心靈翱翔的世界??