第一篇：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案

第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握，復(fù)習(xí)AABB式的反義詞。

5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，會(huì)寫由33個(gè)生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對(duì)本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進(jìn)行掌握，復(fù)習(xí)AABB式的反義詞。

5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強(qiáng)鞏固，收集名人名言。

6、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀幾篇平時(shí)寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文： 同學(xué)們，今天我們一起來復(fù)習(xí)第七單元，第七單元我們都學(xué)了哪些課文呢？我們一起回憶。

1、你覺得哪些品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)？

我覺得孝敬父母、關(guān)愛他人、為人謙虛、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤??，這些都是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)了《畫家和牧童》一課中，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說些什么？

我想對(duì)戴嵩說：“我真佩服您！您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個(gè)大畫家還虛心地向一個(gè)小牧童請(qǐng)教，這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)！” 我想對(duì)牧童說：“你真了不起！因?yàn)槟悴粌H觀察得很細(xì)致，能清楚地記得斗牛時(shí)的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)！”

3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興，她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲！

4、老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？

因?yàn)樵谌齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩，能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的多，所以老爺爺說他只看見一個(gè)兒子，就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。

5、讀了《三個(gè)兒子》這篇文章，你想到了什么？

讀了這篇文章，我覺得那個(gè)能主動(dòng)幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。

6、讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準(zhǔn)備怎樣做？

讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。

二、背誦：

同學(xué)們，這個(gè)單元你們一定積累了很多的知識(shí)，我們一起來回憶。

1、背誦99頁“我知道”。

我知道戴嵩特別喜歡畫（牛），（《三牛圖》）、（《歸牧圖》）、（《斗牛圖》）這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動(dòng)物而聞名，如，（齊白石畫蝦）、（徐悲鴻畫馬）、（李苦禪畫鷹）??他們畫得動(dòng)物（栩栩如生），人們特別喜愛。

2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。

大大小小

多多少少

深深淺淺

高高低低

長(zhǎng)長(zhǎng)短短

粗粗細(xì)細(xì)

來來往往

里里外外

上上下下

老老少少

吞吞吐吐

日日夜夜

3、寫出帶有下列偏旁的字。

艸：芬芳花草茶

火：烤爐燉燒炒

扌：拍打拉提抱

：跟跑趴跳躍

4、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。

愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

5、積累優(yōu)美句子。

（1）這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（2）石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。

（3）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

三、聽寫：

兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價(jià)格 聰明 報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告 動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸

蕩秋千

四、比較組詞：

商（商量）末（期末）擠（擁擠）拱（拱橋）錢（金錢）摘（采摘）抹（涂抹）齊（整齊）哄（哄騙）線（毛線）評(píng)（批評(píng)）報(bào)（報(bào)告）玻（玻璃）破（破爛）碎（破碎）平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）拎（拎著）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）驅(qū)（驅(qū)趕）蠅（蒼蠅）慚（慚愧）攢（積攢）箱（木箱）區(qū)（區(qū)別）繩（跳繩）漸（逐漸）贊（贊美）相（相信）柜（柜子）售（售貨）搶（搶奪）裕（富裕）茄（茄子）拒（拒絕）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）掄（掄起）欲（欲望）加（加法）扒（扒開）扛（扛槍）揀（挑揀）觀（觀看）場(chǎng)（廣場(chǎng)）趴（趴下）虹（彩虹）練（練習(xí)）現(xiàn)（現(xiàn)在）揚(yáng)（表揚(yáng)）溝（山溝）跺（跺腳）滑（滑冰）驕（驕傲）既（既然）購（購買）躲（躲藏）骨（骨頭）轎（轎車）即（立即）菇（香菇）烤（烤火）輕（年輕）讀（讀書）具（具體）姑（姑姑）考（考試）經(jīng)（經(jīng)常）續(xù)（繼續(xù)）縣（縣城）

五、小結(jié)：

第二課時(shí)

一、多音字：

斗(dǒu 北斗星dòu 斗爭(zhēng))

教（jiāo 教書 jiào 教室）

彈（tán 彈琴

dàn 子彈）

降（xi?nɡ投降 jiànɡ降落）晃（huǎnɡ晃眼 huànɡ搖晃）

興（xīnɡ興奮

xìnɡ高興）

二、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：

（修理）窗戶（說明）原因（拎著）水桶（翻）跟頭（送）報(bào)紙

2、填入合適的修飾詞：

（著名）的畫家（光滑）的石頭（興奮）的光芒（風(fēng)和日麗）的下午

（漂亮）的汽車（懂事）的孩子（慢慢地）走著（飛快）地逃走（專心）地看（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著

（忍不?。┑卣f（和藹）地說

三、近義詞：（同桌互相說說近義詞朋友）

觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）

往?！ㄒ酝?/p>

自在—（自由）頓時(shí)—（立刻）喜愛—（喜歡）目不轉(zhuǎn)睛－（聚精會(huì)神）

四、反義詞：

批評(píng)—（表揚(yáng)）擔(dān)心—（放心）輕松—（壓抑）富?！ㄘ毟F）

聰明—（愚笨）沉甸甸—（輕飄飄）

五、量詞：

一（個(gè)）牧童

一（個(gè)）星期

一（個(gè)）信封

一（個(gè)）兒子

一（個(gè)）下午

一（位）畫家

一（位）商人

一（位）先生

一（位）老奶奶

一（塊）石頭

一（陣）輕松

一（袋）餅干

一（張）便條

一（輛）汽車

一（桶）水六、四字詞語（熟練背寫）：

點(diǎn)頭稱贊

沉思片刻

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

栩栩如生

風(fēng)和日麗

從天而降

目不轉(zhuǎn)睛

七、造句：

1、一會(huì)兒??一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！

2、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。

只有講衛(wèi)生，才能不生病。

只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

3、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

4、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

八、拓展：

1、關(guān)于正直、誠實(shí)詞語： 心直口快

心口如一 表里如一 實(shí)事求是 光明正大 光明磊落 真心誠意 坦誠相見

2、你知道哪些頌揚(yáng)子孫孝心的故事？（我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、周子路“為親負(fù)米”的故事。）

九、回憶園地里口語交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蚊鞔_本次口語交際的要求。

2、讀幾篇當(dāng)時(shí)寫的好的《我該怎么辦？》的寫話。

3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。

4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

十、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時(shí)間調(diào)整）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)對(duì)吧？誰來向大家說說經(jīng)驗(yàn)之談。

生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。

1、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

2、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

3、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

十一、小結(jié)

十二、布置作業(yè)：

1、家長(zhǎng)督促認(rèn)讀課外識(shí)字。

2、聽寫本單元易錯(cuò)的詞語。

第二篇：人教七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xi?。?/p>

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對(duì)峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zhā）

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場(chǎng)（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。

對(duì)峙——相對(duì)而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點(diǎn)也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽?。晃房s。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強(qiáng)健?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——?jiǎng)?chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場(chǎng)大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長(zhǎng)毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對(duì)比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對(duì)自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作。畸形——生物體某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識(shí)

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說家沈石溪?jiǎng)游镄≌f中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，是清 代人?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走?！拔摇备涌鞓?，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對(duì)待弱小的生命，對(duì)自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對(duì)它們的疼愛反襯出“對(duì)”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對(duì)因?yàn)槠姸┩鞯谌恍∝埖耐纯嗪蛢?nèi)疚，突出了主題?？偨Y(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對(duì)兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對(duì)它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對(duì)它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對(duì)于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天??

好象：表明“我”對(duì)貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對(duì)它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對(duì)貓兒的偏見，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對(duì)第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會(huì)，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。’”這句話有什么作用？

寫出了妻對(duì)小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。

這首詩按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。虎的形象描繪真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點(diǎn)句子

1.籠里的老虎，背對(duì)膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識(shí)的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號(hào)。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔?，即便是面?duì)老虎威嚴(yán)的背影時(shí)，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒牵A南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢(mèng)見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動(dòng)物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個(gè)整體的印象。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。詩結(jié)尾的這個(gè)特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會(huì)到那個(gè)時(shí)代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對(duì)比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個(gè)過程，狼在整個(gè)故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會(huì)被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點(diǎn)句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡(jiǎn)練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動(dòng)、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對(duì)狼的本性有了更深的認(rèn)識(shí)。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點(diǎn)段落

1.對(duì)第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭(zhēng)激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場(chǎng)地，迅速占據(jù)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭(zhēng)的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語文第六單元復(fù)習(xí)材料

第六單元

一、復(fù)習(xí)課文：

1、你覺得哪些品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)？

我覺得孝敬父母、關(guān)愛他人、為人謙虛、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤??，這些都是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)了《畫家和牧童》一課中，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說些什么？

我想對(duì)戴嵩說：“我真佩服您！您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個(gè)大畫家還虛心地向一個(gè)小牧童請(qǐng)教，這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)！”

我想對(duì)牧童說：“你真了不起！因?yàn)槟悴粌H觀察得很細(xì)致，能清楚地記得斗牛時(shí)的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)！”

3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興，她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲！

4、老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子？

因?yàn)樵谌齻€(gè)兒子中，只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩，能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的多，所以老爺爺說他只看見一個(gè)兒子，就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。

5、讀了《三個(gè)兒子》這篇文章，你想到了什么？

讀了這篇文章，我覺得那個(gè)能主動(dòng)幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個(gè)孝順的好孩子。

6、讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準(zhǔn)備怎樣做？

讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。

二、背誦：

1、背誦99頁“我知道”。

我知道戴嵩特別喜歡畫（牛），（《三牛圖》）、（《歸牧圖》）、（《斗牛圖》）這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動(dòng)物而聞名，如，（齊白石畫蝦）、（徐悲鴻畫馬）、（李苦禪畫鷹）??他們畫得動(dòng)物（栩栩如生），人們特別喜愛。

2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。

大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì) 來來往往

里里外外 上上下下 老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜

3、寫出帶有下列偏旁的字。

艸：芬芳花草茶 火：烤爐燉燒炒 扌：拍打拉提抱

4、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。

愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

5、積累優(yōu)美句子。

（1）這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

（2）石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。

（3）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

三、聽寫： 兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價(jià)格 聰明

報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告

動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發(fā)呆 商人 伙伴

便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸 蕩秋千

四、比較組詞：

商（商量）末（期末）擠（擁擠）拱（拱橋）錢（金錢）溝（山溝）跺（跺腳）

摘（采摘）抹（涂抹）齊（整齊）哄（哄騙）線（毛線）購（購買）躲（躲藏）

評(píng)（批評(píng)）報(bào)（報(bào)告）玻（玻璃）破（破爛）碎（破碎）滑（滑冰）驕（驕傲）

平（平常）服（衣服）波（波浪）坡（山坡）醉（心醉）骨（骨頭）轎（轎車）

拎（拎著）桶（水桶）胳（胳膊）膊（胳膊）戴（穿戴）墨（墨水）甸（沉甸甸）冷（冰冷）涌（涌現(xiàn)）洛（洛陽）脖（脖子）帶（帶領(lǐng)）黑（黑色）

句（句子）

驅(qū)（驅(qū)趕）蠅（蒼蠅）慚（慚愧）攢（積攢）箱（木箱）既（既然）具（具體）

區(qū)（區(qū)別）繩（跳繩）漸（逐漸）贊（贊美）相（相信）即（立即）縣（縣城）

柜（柜子）售（售貨）搶（搶奪）裕（富裕）茄（茄子）菇（香菇）烤（烤火）

拒（拒絕）準(zhǔn)（準(zhǔn)備）掄（掄起）欲（欲望）加（加法）姑（姑姑）考（考試）

扒（扒開）扛（扛槍）揀（挑揀）觀（觀看）場(chǎng)（廣場(chǎng)）輕（年輕）讀（讀書）

趴（趴下）虹（彩虹）練（練習(xí)）現(xiàn)（現(xiàn)在）揚(yáng)（表揚(yáng)）經(jīng)（經(jīng)常）續(xù)（繼續(xù)）

五、多音字：

dǒu(北斗星)jiāo(教書)tán(彈琴)xi?nɡ(投降)斗 教 彈 降

dòu(斗爭(zhēng))jiào(教室)dàn(子彈)jiànɡ(降落)huǎnɡ(晃眼)xīnɡ(興奮)晃 興

huànɡ(搖晃)xìnɡ(高興)

六、填空：

1、填入合適的動(dòng)詞：（修理）窗戶（說明）原因（拎著）水桶（翻）跟頭（送）報(bào)紙

2、填入合適的修飾詞：

（著名）的畫家（光滑）的石頭（興奮）的光芒（風(fēng)和日麗）的下午

（漂亮）的汽車（懂事）的孩子（慢慢地）走著（飛快）地逃走（專心）地看

（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著（忍不?。┑卣f（和藹）地說

七、近義詞：

觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）往常—（以往）

自在—（自由）頓時(shí)—（立刻）喜愛—（喜歡）目不轉(zhuǎn)睛－（聚精會(huì)神）

八、反義詞：

批評(píng)—（表揚(yáng)）擔(dān)心—（放心）輕松—（壓抑）富?！ㄘ毟F）聰明—（愚笨）

沉甸甸—（輕飄飄）

九、量詞：

一（個(gè)）牧童 一（個(gè)）星期 一（個(gè)）信封 一（個(gè)）兒子 一（個(gè)）下午

一（位）畫家 一（位）商人 一（位）先生 一（位）老奶奶 一（塊）石頭

一（陣）輕松 一（袋）餅干 一（張）便條 一（輛）汽車 一（桶）水十、四字詞語（熟練背寫）：

點(diǎn)頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 栩栩如生 風(fēng)和日麗 從天而降 目不轉(zhuǎn)睛

十一、造句：

1、一會(huì)兒??一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！

2、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。

只有講衛(wèi)生，才能不生病。

只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

3、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

4、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

十二、拓展：

1、關(guān)于正直、誠實(shí)詞語：

心直口快 心口如一 表里如一 實(shí)事求是 光明正大 光明磊落 真心誠意 坦誠相見

2、你知道哪些頌揚(yáng)子孫孝心的故事？（我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、周子路“為親負(fù)米”的故事。）

第四篇：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案

第六單元教案

一、教材分析

本單元教材圍繞：“怎樣看問題，想問題”這個(gè)主題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！罢Z文園地六”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。

讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）、會(huì)認(rèn)43個(gè)生字，會(huì)寫56個(gè)字。（2）、有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。（3）、體會(huì)反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。（4）、懂得“做事情謙虛誠實(shí)，還要關(guān)心別人”的道理。

2、過程與方法：

（1）、以采用多種形式認(rèn)識(shí)生字的教學(xué)，如借助拼音認(rèn)識(shí)生字，利用生字卡片，學(xué)生相互交流認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)以共同提高。

（2）、成語要在朗讀中感悟，朗讀成語時(shí)采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。

（3）、讓學(xué)生形成搜集成語的習(xí)慣，并把自己搜集到的成語和同學(xué)互相交流以共同提高。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條理地連起來并寫出來。

四、教法、學(xué)法

1、教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓(xùn)練中提升情感。

2、學(xué)法：學(xué)生要圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，自主探究。進(jìn)入不同的角色，使故事重現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本最近距離的對(duì)話。

五、課時(shí)分配

第21課：畫家和牧童 2課時(shí) 第22課：我為你驕傲 2課時(shí) 寫字課 1課時(shí) 第23課：三個(gè)兒子 2課時(shí) 第24課：玩具柜臺(tái)前的孩子 2課時(shí) 語文園地六 4課時(shí) 寫字課 1課時(shí) 單元檢測(cè)六 2課時(shí)

21、畫家和牧童

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

1.“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫家和牧童》。

2.出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）

3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二.朗讀感悟 1.初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫出來。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？

2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細(xì)讀一讀。

（2）圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。

地位不一樣；一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。

生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。

品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語氣讀人們的評(píng)價(jià)。

如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。

（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

（7）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。

（1）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么？（2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰說什么？

三、總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學(xué)吧！四，布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？

（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。

二、生字教學(xué)

（1）各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以查字典；問老師；等等）

（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）

（3）出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞

戴上、價(jià)錢、購買、濃墨、涂抹、和藹、批評(píng) 翹起來、驅(qū)趕、蒼蠅、慚愧、拱手

（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書或問問同學(xué)；一起讀一讀。）（4）小黑板出示要求會(huì)寫的生字

兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià) 錢 購 批 評(píng)

學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫。

同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說一句話。（小組內(nèi)進(jìn)行）說說你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說）開一個(gè)“人無完人”的故事會(huì)：

四、布置作業(yè)：課外收集能說明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。（如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适?；華羅庚的故事等。板書設(shè)計(jì)：

畫家和牧童 畫家 牧童 繪畫技藝高超 敢于發(fā)表意見 虛心求教 不畏懼權(quán)威

教學(xué)反思：

22、我為你驕傲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)為 “你”驕傲？

二、識(shí)記生字。

1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

3、（出示生字不帶拼音）如果只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。識(shí)字游戲：（1)、說偏旁猜字。（2）、開火車擴(kuò)詞。

三、初讀課文。

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？

4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎” 五，布置作業(yè)：抄寫本課生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。（2）感悟有關(guān)句子。

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴(kuò)展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

五、布置作業(yè)：寫一寫，在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

板書設(shè)計(jì)：

我為你驕傲 老奶奶 “我”（慈愛、寬容）（誠實(shí)、有責(zé)任心）輕松→不自在→擔(dān)心、害怕→開心

（心理變化）

教學(xué)反思：

寫字課

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“嗓、桶、拎、甸、既”五個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“嗓、桶、”兩個(gè)字。

2、注意字的結(jié)構(gòu)的寫法。

3、同桌交換，互評(píng)。

4、互評(píng)互改。

23、三個(gè)兒子

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫“拎”等9個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

3、欣賞課文內(nèi)容，懂得孝敬父母的道理。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們的媽媽表揚(yáng)過你嗎？是怎么表揚(yáng)的？

2、今天我們來學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

二、出示課題，學(xué)習(xí)生字。

用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫出不理解的地方?？梢越柚直碜x準(zhǔn)字音，用字典識(shí)字。給生字組詞。

三、探究新知

（一）齊讀課文，把課文讀通順。邊讀邊思考：

1、這個(gè)故事主要講誰？

2、有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子呢？是哪個(gè)兒子？

（二）朗讀交流，體味閱讀樂趣

（1）三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請(qǐng)你找出媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語氣來。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。

（2）分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)是怎么樣的語氣呀？

（3）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個(gè)人讀。生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時(shí)候在想什么呀？你能不能說得再自豪（驕傲）一點(diǎn)？

（4）（另一個(gè)媽媽的話）：另一個(gè)媽媽是怎樣說自己的兒子的？大家聽聽，他這個(gè)媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？交流讀，評(píng)價(jià)，提高。（5）兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個(gè)媽媽什么也沒有說，為什么呀？你想這個(gè)媽媽在說這樣的話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？

（6）三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

四、布置作業(yè)：抄寫本課生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、朗讀交流，體味閱讀樂趣。

（1）、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，這么重的水，三個(gè)兒子看見了，他們是怎么做的？

（2）、這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話。請(qǐng)小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來扮演最后一個(gè)媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？

（3）、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子呀？

（4）、理解句子“三個(gè)兒子？”老爺爺說，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子?！?/p>

二、小結(jié)：讀讀、議議。

你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？通過討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心他人。

三、拓展思維、深化總結(jié)：

１、談?wù)勛约浩綍r(shí)在家為爸爸媽媽所做的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無私的愛，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂。倡議：每天為爸爸、媽媽做一件事。２、頌讀《游子吟》、《三字經(jīng)》

四、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

媽媽比兒子

三個(gè)兒子 兒子對(duì)媽媽（孝敬父母）

只看見一個(gè)兒子

教學(xué)反思：

24、玩具柜臺(tái)前的孩子

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、識(shí)字 1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

（2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。阿姨

看玩具汽車 閃著

媽媽的手 媽媽

售貨 搶著

說 小兵

買藥 拉著

光芒（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題目。

總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題 3.互評(píng)互改。

做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)：抄寫本課生字。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會(huì)情感。

2.聽讀感悟。學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動(dòng)的是什么。

3.質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由。（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？（3）說說讀了課文你想到了什么？

三、積累運(yùn)用 1.詞語積累。

藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

四、布置作業(yè)：你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

板書設(shè)計(jì)： 喜歡

↓ 看看

玩具柜臺(tái)前的孩子 ↓ 乖、懂事

不買 ↓ 不要

教學(xué)反思：

語文園地六

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）、學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

（2）、學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新詞。（3）、區(qū)別形近詞并組詞。

（4）、讀現(xiàn)代詩《一個(gè)石頭小姑娘》。（5）、進(jìn)行口語交際。（6）、展示才藝。

2、過程與方法

（1）、在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字、復(fù)習(xí)舊的字。（2）、通過交際，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)疊詞，在組合中學(xué)習(xí)新詞。

2、難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

3、照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ└吒叩偷停ǎ╅L(zhǎng)長(zhǎng)短短（）深深淺淺（）粗粗細(xì)細(xì)（）

4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。

5、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。

二、日積月累

（一）1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（一）（1）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（2）小組匯報(bào)。（3）游戲鞏固生字。（4）擴(kuò)詞游戲。

2、我會(huì)填

（一）①、審題。說說題意。②、說說每組詞有什么不同點(diǎn)。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習(xí)

三：布置作業(yè)：認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、日積月累

（二）1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（二）（1）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（2）、小組匯報(bào)。（3）、游戲鞏固生字。（4）、擴(kuò)詞游戲。

2、我會(huì)填

（二）①、審題。說說題意。②、說說每組詞有什么不同點(diǎn)。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習(xí)

3、我會(huì)讀（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。

二、布置作業(yè)：書寫形近字，讀詩三遍。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、再現(xiàn)情境

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法。

二、提出建議

（1）按不同意見分成兩組，相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名 為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò) 誤的理由。同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會(huì)（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師仲裁、小結(jié)。

四、布置作業(yè)：完成課時(shí)作業(yè)

第四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、展示臺(tái)

1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結(jié)。

二、展示“六一小報(bào)” 展示“六一小報(bào)”

1、小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報(bào)”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、布置作業(yè)：粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

寫字課

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“哄、喝、提、題、巖”五個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來是這樣??！” “提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)??！

2、學(xué)生臨寫一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

第六單元檢測(cè)（二課時(shí)）

第五篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文第六單元教案

13、學(xué)棋

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無

二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“獨(dú)一無

二、專心致志” ；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示：圍棋 小朋友，這是什么棋？ 板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。完成板書 學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由大聲讀課文

2、檢查： 棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無二

動(dòng)作 聽講 長(zhǎng)進(jìn) 專心致志 拉弓射箭 指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

3、指名分段讀 難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

后來，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

4、小組讀課文，讀后評(píng)議

5、齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭

1、學(xué)生齊讀生字

2、記憶生字、書空默寫

3、教師范寫： 箭、盤、鵝 4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨(dú)、致

二、教具準(zhǔn)備： 掛圖

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？

2、討論思考題

3、師生交流

二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀

2、哪些詞語可以說明秋很會(huì)下圍棋？ 圈出：能手、獨(dú)一無二 學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。

這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？

三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

1、小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。

2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1）指名讀

（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 板書：專心致志 三心二意 學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：

3、齊讀

學(xué)棋的結(jié)果怎樣？

四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

1、引讀

2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？ 用上因?yàn)樗哉f上一句話。

3、齊讀。

五、總結(jié)

1、齊讀全文

2、讀了課文，你想向大家說些什么？

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊(cè)

二、教具準(zhǔn)備：習(xí)字冊(cè)

三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)背誦課文 1齊讀全文

2、列出課文提綱： 第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。

3、試背全文

4、同桌對(duì)背

5、指名背

二、造句練習(xí)：一邊……一邊……

1、讀書上的句子

2、填空：誰一邊干什么，一邊干什么。3口頭造句

三、抄寫詞語（習(xí)字冊(cè)上）

14、“黑板”跑了

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么； 通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書： 14 “黑板”跑了

學(xué)生齊讀課題

2、黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。

二、初讀課文，初步讀懂課文

1、自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2、檢查

安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神

思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆

移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂

考 始 計(jì)。熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧

指名讀、開火車讀、齊讀

3、學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

4、分段指名讀全課文

5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6、討論交流

三、學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)

1、齊讀生字，分析字形。

2、教師范寫。

3、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？ 板書：安培 二討論理解課文

課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。

1、學(xué)第一段（1）學(xué)生自由讀（2）指名讀

（3）怎樣讀好這句話？

（4）相機(jī)圈出： 法國 著名 物理學(xué)家

搞科學(xué)研究非常專心

課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？ 討論； 對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

2、學(xué)習(xí)二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會(huì)神 陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注

三、總結(jié)課文

1、有感情地齊讀課文

2、學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

第三課時(shí) 教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)講故事

1、齊讀

2、出示題綱： 介紹安培

講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。

3、同桌互講

4、指名講（評(píng)議）

二、補(bǔ)充練習(xí)

1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算 計(jì)算 演算]

2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]

3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]

4、我下定（）把字練好。[小心 決心]

三、學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精

15、晚上的“太陽”

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語

3、學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、你們知道他是誰?。空l能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？

2、簡(jiǎn)介愛迪生

3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。板書課題，齊讀。

4、看了題目，你想知道什么？

5、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示：

請(qǐng)示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易（1）自由讀

（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形

（5）把書翻到生字表給生字描紅

3、全文一共有幾個(gè)自然段？

4、開火車讀文。師生評(píng)議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

6、討論交流

7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍

8、知道朗讀長(zhǎng)句。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語

2、指名讀課文

二、精讀課文

（一）第一自然段

1、指名讀

2、愛迪生的媽媽怎么了？

3、師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？

5、一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。二（2~5）

1、師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。

2、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？

3、手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4、指名讀第3~4句

5、想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？

6、突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？

7、四人小組討論交流。

8、全班交流

9、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——，而后來，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——

10、同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說些什么？

11、然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——

12、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽，它們有什么不同？

13、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？

14、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？

15、同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？

16、指導(dǎo)朗讀

三、總結(jié)全文

1、指導(dǎo)復(fù)述課文

2、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

3、課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

16、“閃光的金子”

一、教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片

五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1板書課題： 12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題

2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金 子”指什么？自己讀一讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。2檢查：

（1）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱 開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）（3）齊讀課文

（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀

B你是怎樣理解課文的題目的？

C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。

四、書寫生字：修 談 供 凡 及 1讀生字 2師范生字 3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1書空默寫生字修 談 供 凡 及

2上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3徐虎到底是誰，他是怎樣一個(gè)人？ 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文 1相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀

理解：普通 水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？ 請(qǐng)讀一讀下面的文章，2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：

“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3學(xué)習(xí)第四、五段

（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎，都說——————————。（5）齊讀第5自然段

三、總結(jié)：

讀完課文，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？ 你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？

第三課時(shí)

教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。教學(xué)過程：

一、課堂練習(xí)1出示： 天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。2指名讀句子

3先口頭造句，再寫下來。4教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便 1抽生字，識(shí)記生字（書空默寫）2師范寫字 3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

三、補(bǔ)充練習(xí)組詞

凡（）閃（）徐（幾（）間（）除（供（洪（））））

練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個(gè)故事。2.學(xué)寫三個(gè)以撇為主要筆畫的字。

3.讀讀背背部分，通過學(xué)習(xí)掌握4個(gè)成語和三段名言警句。

教學(xué)重點(diǎn)：讀讀背背部分，通過學(xué)習(xí)掌握4個(gè)成語和三段名言警句。教學(xué)難點(diǎn)：.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個(gè)故事。

第一課時(shí)

一.學(xué)用字詞句

1.指導(dǎo)審題。

（1）仔細(xì)觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？（2）看了這些畫你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應(yīng)的字寫出來。1.根據(jù)畫面發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事，講給大家聽。二寫好鉛筆字 1.審題

2.這三個(gè)字的什么筆畫比較多？ 指導(dǎo)：注意寫好撇。教師師范寫。三讀讀背背 1.成語 a審題

b看圖，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講“立雪求道” 的故事。

c自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)成語，根據(jù)預(yù)習(xí)講一講其余成語的意思。

d前兩個(gè)成語是學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，虛心求教，后兩個(gè)講的是教師對(duì)學(xué)生循循善誘，并認(rèn)為學(xué)生是可造之材。2.名言警句 a看圖指導(dǎo)題意。

b根據(jù)拼音自讀，讀準(zhǔn)字音。c個(gè)別讀。領(lǐng)讀。

d指導(dǎo)理解句子的大概的意思。e讀了三句話你明白了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2、能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見。

3、培養(yǎng)說話的興趣和與人交流的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn): 引起學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生說、問、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備：一種自己最愛吃的水果。

教師準(zhǔn)備：電教媒體、水果 教學(xué)過程：

一、談話引入

小朋友，我們初次見面，老師給小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。猜后逐一將水果放到講臺(tái)桌上。這些都是“水果”（板書）

二、初次練說

說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。蘋果是什么樣子？

蘋果是紅紅的。蘋果是又大又紅的。蘋果又大又紅又圓。

蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）

三、再次練說

（板書：大小、形狀、顏色、味道）

（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）

你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進(jìn)去，再說一遍。（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個(gè)彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）多么能說會(huì)道的孩子呀

（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）

四、吃水果、想話題

小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續(xù)練習(xí)說話，接著吃）

五、介紹家鄉(xiāng)的水果 怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）

可有誰知道你們家鄉(xiāng)有些什么水果呢？

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)6

教學(xué) 目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)，用一段話把它的形狀、顏色、味道及其營養(yǎng)價(jià)值介紹清楚；描寫時(shí)，內(nèi)容要具體、語言要連貫。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維及語言文字的表現(xiàn)力等多項(xiàng)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。

教學(xué) 重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的方法，做到寫話時(shí)“言之有物，言之有序”。

教學(xué) 資源 各種水果 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

仔細(xì)觀察自己最喜愛的一種水果，說說它的外形、顏色、味道。每人預(yù)備一只水果帶到課堂上。

作業(yè) 設(shè)計(jì)

寫話：我愛吃的水果

★能有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。

★★能有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)，用上一些生動(dòng)的詞語?！铩铩锬苡许樞虻亟榻B和描寫出水果的特點(diǎn)，用上一些生動(dòng)的詞語，用上打比方和擬人的方法。

第四課時(shí)

完成《練習(xí)與測(cè)試》上第六單元自測(cè)題

共幾課時(shí)

第幾課時(shí) 3