第一篇：3我的第一本書導(dǎo)學(xué)案教案

八年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案教案——第3課 我的第一本書

上課前，請組長檢查預(yù)習(xí)題完成情況。

一、導(dǎo)入新課

書籍是人類進(jìn)步的階梯，在今天這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，誰都離不開書。我們都有自己的第一本書，同學(xué)們，你還記得自己的第一本書嗎？

隨著歲月的流逝，這“第一本書”在我們記憶里漸漸淡忘，只因我們的第一本書沒有什么故事。詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘，這是為什么呢？就讓我們走進(jìn)牛漢的《我的第一本書》，去解讀這“第一本書”吧。(板書文題、作者)

二、自主探究，整體感知

1、五分鐘內(nèi)朗讀課文，復(fù)述“第一本書”的故事。請同學(xué)們看清要求哦！

2、再次瀏覽課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書記敘了哪些事情？

三、合作學(xué)習(xí)并交流展示

1、文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？

2、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。作者對童年的感覺是怎樣的？“生命最初的快樂和夢幻”指什么？

3、作者為什么說“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩”? 人不能忘本?！叭瞬荒芡尽钡谋驹谶@里指什么？

4、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

5、情感豐富是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊美了哪些人間真情？請加以概括，并進(jìn)行簡要的分析。

四、拓展延伸

請同學(xué)們開啟記憶的天窗，回顧難忘的時(shí)光，說說“我的第一____________”，來表達(dá)自己對生活的獨(dú)特感受。

參考示例：第一盒蠟筆、第一封信、第一份滿分試卷、第一次學(xué)會(huì)騎自行車、第一次釣魚-----

五、當(dāng)堂檢測

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們在詩人牛漢的帶領(lǐng)下一起感受了這第一本書的魅力，書中承載了太多的故事，正如心靈的雞湯一樣滋潤著作者，也滋潤了我們。其實(shí)，生活中還有很多無字的書等待我們?nèi)バ蕾p、去體味。同學(xué)們，就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的真情！用一顆感恩的心去感受生活中的真愛吧！

七、課后作業(yè)

課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行不多，卻讓人難忘。試從中任選一個(gè)，在課文所提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。（如《二黃毛的故事》）。

第二篇：《我的第一本書》導(dǎo)學(xué)案[范文模版]

《我的第一本書》導(dǎo)學(xué)案

初二語文組2012、3

【教學(xué)目標(biāo)】１、整體感知文意，了解敘事性作品的文體特征。

２、激活生活體驗(yàn)，感悟作者內(nèi)心情感。

３、加強(qiáng)聯(lián)想與想像能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解作品展示的苦難生活境遇，品味苦難對人生意義。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

課前延伸

【知識樂園】牛漢，原名史成漢，１９２３年生，山西定襄縣人。２０世紀(jì)４０年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。１９５５年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。７０年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》、《悼念一棵楓樹》、《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。

【預(yù)習(xí)檢測】

1.給下列畫線的字注音?？?)似摻()和（）脊()背枉()讀磨磨蹭（）蹭

2.解釋下列詞語。

幽默：凄慘：酷似： 奧秘：翻來覆去：

摻和：知書識禮：

課內(nèi)探究

【感知內(nèi)容】（默讀課文思考）

１、課文圍繞書寫了哪些方面的內(nèi)容？（用兩個(gè)字概括）

２、課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物？這些人物與書又有怎樣的關(guān)系？

【捕捉情感】（自讀課文，合作學(xué)習(xí)、自由討論發(fā)言）

１、說說你從敘事中體會(huì)到了作者的哪些感情？

2、課文中哪些語句寫出了作者對這一本書的難忘之情？

3、你認(rèn)為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？

4、沒有課本的喬元貞考了第一名，父親認(rèn)為他比“我”有出息，請比較“我”和喬元貞后來境遇的不同，談?wù)勀阌泻慰捶ā?/p>

【體驗(yàn)感悟】有人說，苦難是人生的一所大學(xué)，許多人正是在逆境中奮發(fā)，成就了一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)。你怎樣看待人生中的苦難？（請運(yùn)用修辭方法寫寫自己的觀點(diǎn)）

【課堂小結(jié)】

【作業(yè)布置】

1、人生有很多第一次，有的已經(jīng)淡忘，有的卻在我們記憶的深處留下了美好的色彩，請閱讀語文主題叢書《心靈深處的足跡》一單元，相信你會(huì)收獲很多。

2、請你以“人生第一課”為題，寫一篇簡短的讀后感。

課后提升

【名句積累】

1、磨難是人生的另一顆太陽。沒有我的特殊的人生經(jīng)歷，就沒有我的詩，如果沒有我的痛苦而豐富的人生，我的詩也必定平淡無奇?！h

2、讀一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家

3、生活里沒有書籍看，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍看，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）

4、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！郀柣?/p>

5、蓋西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事、思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

——司馬遷《報(bào)任安書》

學(xué)（教）后記

第三篇：《我的第一本書》學(xué)案

3、《我的第一本書》

1.60年前小學(xué)一年級的一本“只有下半部分,沒有封面,沒有頭尾”的國語課本為何令作者永志不忘,并專門著文紀(jì)念?

2.文題“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?

3這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意？

4．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?從哪些句子能看出？

5．如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”?

6．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?（作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？）

7．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。(作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么?)

8．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”，“枉寫了這幾十年詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?

9當(dāng)父親聽說我把那一本書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說說我的父親一位怎樣的人？

10沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?

11關(guān)于書的名言

第四篇：我的第一本書 學(xué)案

我的第一本書 學(xué)案

題我的第一本書型自讀文教學(xué)目的知識與能力目標(biāo)：

1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去”等詞語；

2、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；過程與方法目標(biāo)：

3、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感；

4、激活生活體驗(yàn)，感悟文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含；

、培養(yǎng)語言表達(dá)能力；情感與價(jià)值目標(biāo)：

6、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。重點(diǎn)目標(biāo)3、4難點(diǎn)目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)我們感受了胡適對母親以其深細(xì)而嚴(yán)格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。

二、新授

（一）字詞掌握1．給下列加點(diǎn)字注音。

酷似

摻

脊背

枉讀

2．解釋下列詞語。

幽默：有趣或可笑而意味深長。

凄慘：凄涼悲慘。

奧秘：奧妙神秘。

翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

摻和：摻雜混合在一起。

溫厚：溫和寬厚。

知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)?？崴疲簶O像。

（二）閱讀文．整體感知學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，互相補(bǔ)充、評議。

（三）學(xué)習(xí)文

1、學(xué)生再讀文，揣摩、理解文內(nèi)容。思考：60年前小學(xué)一年級的一本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國語本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀(jì)念？研討：（1）文題“我的第一本書”僅僅指那半本本嗎？還可以作怎樣的理解？（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？（3）如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，板書題、作者小組內(nèi)分工合作，定時(shí)完成，做在作業(yè)本上，當(dāng)堂訂正。抽一人即可，要留足時(shí)間。學(xué)生跳讀文3至8語段學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式是他一生惟一的一本書”?

（4）“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?

明確：（1）還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。

（2）一種感激之情。（3）體會(huì)書的珍貴，讀書機(jī)會(huì)的珍貴。（4）我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報(bào)它。

2、品味語言（理解下列句子的含義）。

．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。

2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

3、深入理解沒有本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？（《優(yōu)秀教案》P26）

三、小結(jié)與拓展

閱讀本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活的那份獨(dú)特的感受。請同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)的思想感情，具體深入地談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。盡量活躍堂氣氛。這部分先抽一學(xué)生回答，然后視情況適當(dāng)點(diǎn)撥。這一題有難度，需教師引導(dǎo)理解。結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生談。布置作業(yè)本資料習(xí)題板書設(shè)計(jì)我的第一本書牛漢

“從荒寒的大自然間

父子之情感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初

我的第一本書

同學(xué)、朋友之情的快樂和夢幻”

人與狗的情趣教學(xué)后記

第五篇：我的第一本書 學(xué)案

我的第一本書 學(xué)案

課題我的第一本書課型自讀課文教學(xué)目的知識與能力目標(biāo)：

1、理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去”等詞語；

2、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征；過程與方法目標(biāo)：

3、品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感；

4、激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含；

5、培養(yǎng)語言表達(dá)能力；情感與價(jià)值目標(biāo)：

6、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。重點(diǎn)目標(biāo)3、4難點(diǎn)目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了胡適對母親以其深細(xì)而嚴(yán)格的教育影響自己人生歷程的一段追憶。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。

二、新授

（一）字詞掌握1．給下列加點(diǎn)字注音。

酷似

摻

脊背

枉讀

2．解釋下列詞語。

幽默：有趣或可笑而意味深長。

凄慘：凄涼悲慘。

奧秘：奧妙神秘。

翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

摻和：摻雜混合在一起。

溫厚：溫和寬厚。

知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。酷似：極像。

（二）閱讀課文．整體感知學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，互相補(bǔ)充、評議。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。思考：60年前小學(xué)一年級的一本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國語課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀(jì)念？研討：（1）文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？（3）如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，板書課題、作者小組內(nèi)分工合作，定時(shí)完成，做在作業(yè)本上，當(dāng)堂訂正。抽一人即可，要留足時(shí)間。學(xué)生跳讀課文3至8語段學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式是他一生惟一的一本書”?

（4）“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?

明確：（1）還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。

（2）一種感激之情。（3）體會(huì)書的珍貴，讀書機(jī)會(huì)的珍貴。（4）我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報(bào)它。

2、品味語言（理解下列句子的含義）。

．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。

2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

3、深入理解沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？（《優(yōu)秀教案》P26）

三、小結(jié)與拓展

閱讀本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活的那份獨(dú)特的感受。請同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)的思想感情，具體深入地談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。盡量活躍課堂氣氛。這部分先抽一學(xué)生回答，然后視情況適當(dāng)點(diǎn)撥。這一題有難度，需教師引導(dǎo)理解。結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生談。布置作業(yè)本課資料習(xí)題板書設(shè)計(jì)我的第一本書牛漢

“從荒寒的大自然間

父子之情感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初

我的第一本書

同學(xué)、朋友之情的快樂和夢幻”

人與狗的情趣教學(xué)后記