第一篇：最新文學(xué)的趣味教案【精】整理版

文學(xué)的趣味

朱光潛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解朱光潛；掌握文中重點(diǎn)字詞。

能力目標(biāo)：理清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握文中重點(diǎn)字詞。

學(xué)習(xí)以比喻明事理、深入淺出的論述技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品。培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、導(dǎo)語：

每每提到“趣味”，每個(gè)同學(xué)立刻會(huì)想到玩的事情，絕對(duì)不會(huì)把它和“文學(xué)”聯(lián)系在一起——“文學(xué)的趣味”，“文學(xué)的趣味”到底是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)朱光潛先生的這篇課文，揭開它的神秘面紗。

生活不會(huì)辜負(fù)努力的人

二、作者：

朱光潛（1897-1986），中國(guó)當(dāng)代著名美學(xué)家，安徽桐城人。他畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣?shì)^深。

作品：《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》、《西方美學(xué)史》，翻譯德國(guó)黑格爾的《美學(xué)》等。

三、重點(diǎn)字詞

囿（yòu）：局限，拘泥。

坐井觀天，誣天藐?。鹤诰锟刺?，錯(cuò)怪天小。玩索（suǒ）：細(xì)細(xì)地體會(huì)探尋。綺（qǐ）靡:華麗，浮艷。（多指詩(shī)文）篤（dǔ）嗜:特別愛好。

四、研讀課文：

１．思考：本文的體裁是什么？（讓學(xué)生先閱讀課文導(dǎo)讀，從中獲取答案）答：文藝論文。

２．本文的中心論點(diǎn)是什么？（閱讀第一自然段，用自己的話概括）

答：趣味是欣賞的基礎(chǔ)。

３．人們?cè)谖膶W(xué)欣賞趣味上存在的主要問題是什么？（閱讀2、3、4自然段）

答：（１）不知

無趣味

精神上的殘廢

生活不會(huì)辜負(fù)努力的人

（２）知得不正確

趣味低劣

精神上的中毒（３）知得不周全

趣味窄狹

精神上的短視

４．怎么診治這三種問題呢？（閱讀第５自然段）

答：“擴(kuò)大眼界，加深知解”。即廣泛閱讀，不囿于一家，“開疆辟土”，不“囿在一個(gè)窄狹的圈子里”。５．本文的結(jié)構(gòu)？ 答：總——分——總。６．本文的重點(diǎn)是什么？ 答：如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛。

五、課堂小結(jié)：

掌握文中重點(diǎn)字詞。

理清文章的論證思路。

六、課堂檢測(cè)：

１．囿（）： 坐井觀天，誣天藐?。?玩索（）： 綺（）靡: 篤（）嗜: ２．認(rèn)真閱讀課文第６自然段，仔細(xì)分析，找出該段的中心句。

七、作業(yè)：

１．課后第一題。

２．思考：本文的寫作特色。

生活不會(huì)辜負(fù)努力的人

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：

1.作者認(rèn)為文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)是什么？

2.許多人在文藝趣味上有欠缺，主要有哪些毛?。?/p>

二、分析課文：

*如何才能獲取正確的新的文學(xué)趣味？（學(xué)生回答，教師板書重點(diǎn)）

答：人類心理都有幾分惰性，常以先入為主，想獲得一種新趣味，往往須戰(zhàn)勝一種很頑強(qiáng)的抵抗力。

（說明：這個(gè)問題設(shè)計(jì)屬于理解性問題，化解本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過快速閱讀、理清作者層層深入的論證結(jié)構(gòu)，完成知識(shí)目標(biāo)一，并且培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文時(shí)快速而準(zhǔn)確提取段落中心句的能力。

三、總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特色：（教學(xué)難點(diǎn)）

1．本文在論證過程中，對(duì)于論證內(nèi)容的稀疏與繁密的安排有什么特點(diǎn)？（共同探討）

答：文章在結(jié)構(gòu)安排上疏密相間，在論述三種通病時(shí)文章三段排列，行文疏朗；在論證怎樣獲取“趣味”及“新趣味”時(shí)，行文繁密，論證透徹，這樣，全文論證結(jié)構(gòu)騰挪多變，重點(diǎn)突出。

2.作者為什么這樣安排？

生活不會(huì)辜負(fù)努力的人

答：因?yàn)樽髡邔懽麝U明的重點(diǎn)是如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛，而并不在批判文學(xué)趣味方面的欠缺，指出毛病僅為治療作用。

四、合作探究：

1.文中作者借用了以喻明理、現(xiàn)身說法、巧妙引用等多種論證手法，使理論性較強(qiáng)的文學(xué)問題變得通俗易懂。你能于文中找到例子并簡(jiǎn)明分析其作用嗎？ 答：⑴引用論證

a.孔子之言：引出自己獨(dú)特的見解

b.英國(guó)詩(shī)人華茲華斯：重申結(jié)論，要獲得新的趣味 ⑵比喻論證：化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯。a.以山設(shè)喻：擴(kuò)大眼界，加深知解 b.開疆辟土：戰(zhàn)勝惰性，獲取新趣味 ⑶舉例論證：

以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為例，倍感親切，深入淺出，增強(qiáng)說服力。

五、課堂小結(jié)：

本文是一篇文藝論文，其在論證技巧、文章結(jié)構(gòu)安排、語言的運(yùn)用方面都有特色。它以喻明理，使深刻、抽象的道理淺顯化、形象化，清楚明了。它的結(jié)構(gòu)疏密相間，舒卷自如。它的語言行止自如，簡(jiǎn)繁適度。我們今后在寫作時(shí)也要學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用。

六、作業(yè)：

課后第二、五題。

生活不會(huì)辜負(fù)努力的人

第二篇：文學(xué)的趣味教案

文學(xué)的趣味

朱光潛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解朱光潛；掌握文中重點(diǎn)字詞。

能力目標(biāo)：理清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握文中重點(diǎn)字詞。

學(xué)習(xí)以比喻明事理、深入淺出的論述技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品。培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、導(dǎo)語：

每每提到“趣味”，每個(gè)同學(xué)立刻會(huì)想到玩的事情，絕對(duì)不會(huì)把它和“文學(xué)”聯(lián)系在一起——“文學(xué)的趣味”，“文學(xué)的趣味”到底是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)朱光潛先生的這篇課文，揭開它的神秘面紗。

二、作者：

朱光潛（1897-1986），中國(guó)當(dāng)代著名美學(xué)家，安徽桐城人。他畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣?shì)^深。

作品：《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》、《西方美學(xué)史》，翻譯德國(guó)黑格爾的《美學(xué)》等。

三、重點(diǎn)字詞

囿（yòu）：局限，拘泥。

坐井觀天，誣天藐?。鹤诰锟刺?，錯(cuò)怪天小。玩索（suǒ）：細(xì)細(xì)地體會(huì)探尋。綺（qǐ）靡:華麗，浮艷。（多指詩(shī)文）篤（dǔ）嗜:特別愛好。

四、研讀課文：

１．思考：本文的體裁是什么？（讓學(xué)生先閱讀課文導(dǎo)讀，從中獲取答案）答：文藝論文。

２．本文的中心論點(diǎn)是什么？（閱讀第一自然段，用自己的話概括）

答：趣味是欣賞的基礎(chǔ)。

３．人們?cè)谖膶W(xué)欣賞趣味上存在的主要問題是什么？（閱讀2、3、4自然段）

答：（１）不知

無趣味

精神上的殘廢（２）知得不正確

趣味低劣

精神上的中毒（３）知得不周全

趣味窄狹

精神上的短視

４．怎么診治這三種問題呢？（閱讀第５自然段）

答：“擴(kuò)大眼界，加深知解”。即廣泛閱讀，不囿于一家，“開疆辟土”，不“囿在一個(gè)窄狹的圈子里”。５．本文的結(jié)構(gòu)？ 答：總——分——總。６．本文的重點(diǎn)是什么？ 答：如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛。

五、課堂小結(jié)：

掌握文中重點(diǎn)字詞。

理清文章的論證思路。

六、課堂檢測(cè)：

１．囿（）： 坐井觀天，誣天藐?。?玩索（）： 綺（）靡: 篤（）嗜: ２．認(rèn)真閱讀課文第６自然段，仔細(xì)分析，找出該段的中心句。

七、作業(yè)：

１．課后第一題。

２．思考：本文的寫作特色。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：

1.作者認(rèn)為文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)是什么？

2.許多人在文藝趣味上有欠缺，主要有哪些毛??？

二、分析課文：

*如何才能獲取正確的新的文學(xué)趣味？（學(xué)生回答，教師板書重點(diǎn)）

答：人類心理都有幾分惰性，常以先入為主，想獲得一種新趣味，往往須戰(zhàn)勝一種很頑強(qiáng)的抵抗力。

（說明：這個(gè)問題設(shè)計(jì)屬于理解性問題，化解本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過快速閱讀、理清作者層層深入的論證結(jié)構(gòu)，完成知識(shí)目標(biāo)一，并且培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文時(shí)快速而準(zhǔn)確提取段落中心句的能力。

三、總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特色：（教學(xué)難點(diǎn)）

1．本文在論證過程中，對(duì)于論證內(nèi)容的稀疏與繁密的安排有什么特點(diǎn)？（共同探討）

答：文章在結(jié)構(gòu)安排上疏密相間，在論述三種通病時(shí)文章三段排列，行文疏朗；在論證怎樣獲取“趣味”及“新趣味”時(shí)，行文繁密，論證透徹，這樣，全文論證結(jié)構(gòu)騰挪多變，重點(diǎn)突出。

2.作者為什么這樣安排？ 答：因?yàn)樽髡邔懽麝U明的重點(diǎn)是如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛，而并不在批判文學(xué)趣味方面的欠缺，指出毛病僅為治療作用。

四、合作探究：

1.文中作者借用了以喻明理、現(xiàn)身說法、巧妙引用等多種論證手法，使理論性較強(qiáng)的文學(xué)問題變得通俗易懂。你能于文中找到例子并簡(jiǎn)明分析其作用嗎？ 答：⑴引用論證

a.孔子之言：引出自己獨(dú)特的見解

b.英國(guó)詩(shī)人華茲華斯：重申結(jié)論，要獲得新的趣味 ⑵比喻論證：化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯。a.以山設(shè)喻：擴(kuò)大眼界，加深知解 b.開疆辟土：戰(zhàn)勝惰性，獲取新趣味 ⑶舉例論證：

以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為例，倍感親切，深入淺出，增強(qiáng)說服力。

五、課堂小結(jié)：

本文是一篇文藝論文，其在論證技巧、文章結(jié)構(gòu)安排、語言的運(yùn)用方面都有特色。它以喻明理，使深刻、抽象的道理淺顯化、形象化，清楚明了。它的結(jié)構(gòu)疏密相間，舒卷自如。它的語言行止自如，簡(jiǎn)繁適度。我們今后在寫作時(shí)也要學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用。

六、作業(yè)：

課后第二、五題。

第三篇：《文學(xué)的趣味》創(chuàng)新教案

《文學(xué)的趣味》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解作者朱光潛；掌握文中重點(diǎn)字詞。

能力目標(biāo)：厘清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品。情感目標(biāo)：培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、以喻明理、深入淺出的論述技巧。

2、培養(yǎng)文學(xué)趣味?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介：

朱光潛 著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣?shì)^深。美學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，是在近代。王國(guó)維、蔡元培、魯迅、周揚(yáng)等為我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。但是直到20世紀(jì)三十年代，美學(xué)還沒有成為一門獨(dú)立的學(xué)科。這時(shí)朱光潛寫的《文藝心理學(xué)》、《談美》、《詩(shī)論》等專著，具有開拓意義。我國(guó)美學(xué)界的一代宗師?！段鞣矫缹W(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

二、疏通字詞：

囿yòu：本義：古代帝王養(yǎng)禽獸的園林。拘泥。

坐井觀天：比喻眼光狹小,看到的東西有限。

方劑：簡(jiǎn)稱方。方指醫(yī)方。劑，古作齊，指調(diào)劑。治病的藥方。

玩索：細(xì)細(xì)地體會(huì)探尋。

紛歧qí：錯(cuò)雜；紛亂。

綺靡：華麗，浮艷(多指詩(shī)文)。

篤dǔ嗜：特別愛好。

盛shèng感

惰duò性

索然無味：形容對(duì)某樣事物沒有興趣(多指文章）。生生不息：不斷地派生、發(fā)展。生生，不斷地滋生。先入為主：指先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時(shí)，就不容易接受。

三、整體感知：

(一)解題（文藝論文）

提問：課文標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是什么？

明確：趣味。這里是指培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)欣賞趣味。

（二）學(xué)生快速瀏覽，找出文章的中心論點(diǎn)。明確：趣味是欣賞的基礎(chǔ)。

（三）劃分段落：

第一部分（1）提出文學(xué)欣賞的依據(jù)是趣味。

第二部分（2-4）分析一些人在文學(xué)欣賞趣味上存在的問題。第三部分（5-6）論述解決欠缺文學(xué)趣味“毛病”的方法。

四、分析課文：

（一）解讀第一部分（第1自然段）

1、課文引用孔子的話與一般的引用有何不同？本段要說明的主要觀點(diǎn)是什么？明確：一般引用名人名言都是為了證明自己的觀點(diǎn)，而此處引用孔子之言是提出不同的觀點(diǎn)。他認(rèn)為“知”、“好”、“樂”這三者的關(guān)系并非是一層深于一層，在心理活動(dòng)中是融為一體的。本段要說明的主要觀點(diǎn)是，在文藝欣賞上，第一難關(guān)是“知”，缺乏“知”，就難以有欣賞的趣味。正面分析：（引用論證）孔子的話：重在“樂”（學(xué)習(xí)方面）（引用）作者的話：重在“知”（文藝方面）（與孔子的話對(duì)照自然引出觀點(diǎn)）提出觀點(diǎn)：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。

（二）解讀第二部分（第2－4自然段）

1、作者指出在文學(xué)欣賞方面存在三種“流行的毛病”，是哪三種？ 明確：第一種毛病是根本不知，如蠢牛聽琴。這是精神上的殘廢。（注意：“蠢牛聽琴”由“對(duì)牛彈琴”轉(zhuǎn)化而來，在修辭上屬于“仿擬”）第二種毛病是知得不正確，趣味低劣。這是精神上的中毒。第三種是知得不周全，趣味狹窄。這是精神上的短視。

朱光潛認(rèn)為部分人身上存在著三種閱讀趣味的毛?。?不知 ── 無趣味 ── 蠢牛聽琴——精神上的殘廢 知得不正確──趣味低劣──療饑過癮——精神上的中毒 知得不周全──趣味窄狹──坐井觀天——精神上的短視

2、舉例說明：

明確：第一種情況是完全讀不懂作品，如讀了《紅樓夢(mèng)》說是吊膀子的書。如去看戲，他就說演戲的是瘋子，看戲的是呆子。

第二種情況是趣味低劣，專揀內(nèi)容不健康的書來讀，結(jié)果中了毒。

第三種情況是趣味單調(diào)，如有人說他只讀外國(guó)小說，中國(guó)小說一本也不好看。

3、論證方法：比喻論證

1）“蠢牛聽琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的趣味； 2）“殘廢”：比喻“根本不知”的人，說明藝術(shù)感受能力的殘缺；

3）“療饑過癮”“中毒”：比喻“知得不正確”之人，低劣庸俗的欣賞習(xí)慣； 4）“坐井觀天、誣天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。

（三）解讀第三部分（第5－6自然段）如何才能診治這三類毛??？

作者認(rèn)為要解決缺乏文學(xué)趣味的方法是：“擴(kuò)大眼界，加深知解?！睆V泛閱讀，不囿于一家；“開疆辟土”，不囿在一個(gè)窄狹的圈子里。

1、第5段的主要論點(diǎn)是什么？ 明確：研究文學(xué)要玩索各種種類、各種風(fēng)格的作品，這樣才能提高鑒別力（趣味）。

2、在第5自然段中，引用了孔子的話，有什么作用？孔子的話又有什么不足？ 明確：引用孔子的話，是說文學(xué)欣賞象登山一樣需要擴(kuò)大眼界。孔子認(rèn)為“登泰山而小天下”，他所說的“天下”其實(shí)也還是不夠的，還有更多的世界名山可以登，也就是說眼界要不斷地?cái)U(kuò)大。

論證方法：比喻論證——以山設(shè)喻：擴(kuò)大眼界，加深知解

3、第6段的主要論點(diǎn)是什么？

明確：要獲得新的趣味，須戰(zhàn)勝一種頑強(qiáng)的抵抗力。

4、作者舉了哪幾個(gè)例子來證明這個(gè)論點(diǎn)？

明確：有4個(gè)例證：從學(xué)文言文到學(xué)語體文；從罵六朝文到公正評(píng)價(jià)六朝文；學(xué)宋詩(shī)前后不同的感受；學(xué)外國(guó)文學(xué)對(duì)不同派別的評(píng)價(jià)。這4個(gè)例子都說明了要獲得新的趣味，必須克服惰性，戰(zhàn)勝自我。

5、本段除了運(yùn)用例證法，還用什么論證方法？ 明確：引用論證。引用了英國(guó)詩(shī)人華茲華斯的話。說明不僅作者要培養(yǎng)新的趣味，讀者也要。

6、文章末尾說“這道理??可以適用于全民族的文學(xué)演進(jìn)史”，為什么？這樣寫有什么好處？

明確：此處，文章由小及大，由個(gè)人的文學(xué)趣味的培養(yǎng)，上升到整個(gè)民族文學(xué)的發(fā)展。一個(gè)民族的文學(xué)要發(fā)展，同樣必須克服惰性，創(chuàng)造新的趣味。這樣寫，使文章在結(jié)尾處得到升華，深化了文章的論點(diǎn)。

7、論證方法：引用說理、比喻說理 “開疆辟土”：比喻應(yīng)當(dāng)不斷地開拓欣賞領(lǐng)域，提高鑒賞水平； “死水”：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。

五、梳理結(jié)構(gòu)：

第一部分（第1自然段）提出論點(diǎn)：欣賞作品憑的是趣味；很多人缺乏趣味，是因?yàn)槿狈Α爸薄?/p>

第二部分（第2－第4自然段）存在現(xiàn)象：缺乏“知”的三種表現(xiàn)（根本不知、知得不正確、知得不周全）。

第三部分（第5－6自然段）解決問題：怎么來培養(yǎng)欣賞的趣味（要擴(kuò)大眼界；要戰(zhàn)勝頑強(qiáng)的抵抗力）

六、寫作技巧：

（一）論證方法：引用論證、比喻論證、舉例論證。引用論證：

a.孔子之言：引出自己獨(dú)特的見解

b.英國(guó)詩(shī)人華茲華斯：重申結(jié)論，要獲得新的趣味

比喻論證：

以喻說理的作用: 化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯。1.作者在闡述“擴(kuò)大眼界，加深知解”，方能獲得可靠的文學(xué)鑒別能力的觀點(diǎn)時(shí)，以估計(jì)山的大小為喻：“登東山而小魯，登泰山而小天下”，化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯，把難懂的道理說得清清楚楚。a.以山設(shè)喻：擴(kuò)大眼界，加深知解

2.將戰(zhàn)勝心理惰性獲取新的趣味比喻：“開疆辟土”，并且“開疆辟土”須“逐漸把本來非我所有的征服為我所有”。不僅形象地闡明要想獲得新的文學(xué)趣味，就必須戰(zhàn)勝心理惰性，而且突出了惰性的“頑強(qiáng)”與獲得新趣味之不易。

b.開疆辟土：戰(zhàn)勝惰性，獲取新趣味

舉例論證：

作用：以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為例，倍感親切，深入淺出，增強(qiáng)說服力。

主要是以作者個(gè)人親身體驗(yàn)：學(xué)習(xí)文言文與語體文、學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞、學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)來論證人類要“想獲得一種新的趣味，往往須戰(zhàn)勝一種很頑強(qiáng)的抵抗力”這一觀點(diǎn)。用自身體驗(yàn)作例論材料來論證觀點(diǎn)，“現(xiàn)身說法”，在增加文章可信性的同時(shí)，使說理更加具有說服力。

（二）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)疏密相間，舒卷自如。開頭引孔子名言，并不像一般論者那樣用來論證自己的觀點(diǎn)，而由其引出不同的見解，這就讓文勢(shì)為之一頓，令讀者精神為之一振。說明三種通病，分三段排列，文章就變得疏朗起來。提出療救的方劑，繼而又進(jìn)一步論述如何才能獲得新趣味，并列舉自己的種種經(jīng)驗(yàn)來論證，文貌則趨于繁密。

（三）分析文章語言特點(diǎn)：語言行止自如，繁簡(jiǎn)適度。

語言上，本文視主旨表達(dá)的需要，行止自如，繁簡(jiǎn)適度。因?yàn)楸疚牡闹攸c(diǎn)在于闡明如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛，而不在于批判文學(xué)趣味上的欠缺。指出毛病是為了療治，所以，說明通病只是說出病相，點(diǎn)明危害，而未曾舉例詳述。而論述如何才能治療三種通病，獲得“活的”、“可靠”的文學(xué)趣味是全文的重點(diǎn)，故時(shí)而以喻明理，時(shí)而現(xiàn)身說法，時(shí)而引言論述，用筆就較繁。至于需要不斷創(chuàng)造的道理“也可以適用于全民族的文學(xué)演講史”，因其不是本文論述的對(duì)象，所以只是一句帶過。

七、拓展：

分析“鳳姐”、“芙蓉姐姐”、“犀利哥”現(xiàn)象：

第四篇：文學(xué)的趣味教案講解

文學(xué)的趣味教案（共三課時(shí)）

第一課時(shí)（基礎(chǔ)篇）教學(xué)目的：

1、析品味課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)

2、重點(diǎn)掌握以喻說理的方法及作用

3、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)趣味。

教學(xué)過程：

一、由作者簡(jiǎn)介導(dǎo)入課文

二、整體感知結(jié)構(gòu)、思路

以“閱讀提示”中全文思路為引導(dǎo)初步閱讀課文

全文提綱：

（1-4）指出一些人在文學(xué)欣賞方面的三種現(xiàn)象

1.2---沒有趣味

3-----趣味低劣

4-----趣味狹窄

（5-6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。

5-----提出診治的唯一方劑是“擴(kuò)大眼界，加深知解”；

6-----“培養(yǎng)文學(xué)趣味也需時(shí)時(shí)創(chuàng)造。

三、字、詞疏通

給下列加點(diǎn)字注音：

盛感 囿于 紛歧（分歧）

惰性 篤嗜 含英咀華

癮 發(fā)見 揣摩

綺靡 窄狹 精湛 靡 糜

十一、分析（1-4）段

問：文學(xué)欣賞方面的三種不良現(xiàn)象什么？

作者對(duì)這三種現(xiàn)象是如何論述的？采用了哪種論述方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

提示： 沒有趣味

三種 趣味低劣

現(xiàn)象 趣味狹窄

作者采用了以喻明理的方法進(jìn)行論述。

*以喻說理

以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。

1、“蠢牛聽琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)美妙趣味。

2、“殘廢”，比喻“根本不知”之人，藝術(shù)感受能力的殘缺。

3、“療饑過癮”、“中毒”，比喻“知得不正確”之人，低劣廉俗的欣習(xí)慣。

4、“坐井觀天窺天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。

二、分析（5-6）段

問：作者認(rèn)為應(yīng)該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出你認(rèn)為是診治方法的一些關(guān)鍵語句。

提示：（見“閱讀提示”）

*以喻說理

1、“方劑”：比喻治療剔除上述三種欣賞毛病的方法。

2、“開辟疆土”：比喻應(yīng)當(dāng)不斷開拓欣賞領(lǐng)域提高鑒賞水平的能力。

3、“死水”：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。

小結(jié)：以喻明理生動(dòng)形象使論述深入淺出清楚明了。

本文中心：本文是一篇文藝論文，作者針對(duì)文學(xué)趣味方面的三種通病，著重論述了如何獲得“活的”、“可靠”的文學(xué)趣味的問題，提出了趣味是欣賞的基礎(chǔ)；廣泛地閱讀和比較作品才能獲得可靠的鑒別力；要不斷地創(chuàng)造新的趣味等有關(guān)文學(xué)欣賞問題的精辟見解，有助于我們培養(yǎng)高雅、廣泛地文學(xué)趣味。

練習(xí)鞏固：

1、課后題二、四；

2、“同步”練習(xí)。文學(xué)的趣味（提高篇）第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)

2、重點(diǎn)掌握以喻說理的方法及作用

3、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)趣味。

教學(xué)過程：

一、由作者簡(jiǎn)介導(dǎo)入課文

二、整體感知結(jié)構(gòu)、思路

1、問：作者對(duì)“文學(xué)的趣味”的淺近解釋是什么？

見“閱讀提示”第二段，初步體味文題意蘊(yùn)。

2、以“閱讀提示”中全文思路為引導(dǎo)初步閱讀課文

全文提綱：

（1-4）指出一些人在文學(xué)欣賞方面的三種現(xiàn)象

1.2---沒有趣味

3-----趣味低劣

4-----趣味狹窄

（5-6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。

5-----提出診治的唯一方劑是“擴(kuò)大眼界，加深知解”；

6-----“培養(yǎng)文學(xué)趣味也需時(shí)時(shí)創(chuàng)造。

三、分析第1節(jié)

孔子的話：重在“樂”（學(xué)習(xí)方面）引用

作者的話：重在“知”（文藝方面）

提出觀點(diǎn)：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。

三、分析（2-4）節(jié)

根本不知 感不到趣味 “蠢牛聽琴” 精神上的“殘廢” 三種流行?。褐牟徽_ 趣味低劣 精神上的中毒

知得不周全 趣味狹窄 “坐井觀天” 精神上的短視

比喻論證 以喻明理

比喻說理：

以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。

1、“蠢牛聽琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的趣味；

2、“殘廢”：比喻“根本不知”的人，藝術(shù)感受能力的殘缺；

3、“療饑過癮”、“中毒”：比喻“知得不正確”之人，低劣庸俗的欣習(xí)慣；

4、“坐井觀天”：比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。

四、新課分析（5-6）段

1、問：作者認(rèn)為應(yīng)該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出關(guān)鍵詞句。

“要診治……方劑是擴(kuò)大眼界，加深知解?！?/p>

2、對(duì)這一“方劑”如何具體實(shí)踐？（作者是如何論證這一觀點(diǎn)）

①比較（類比）

山的高度 世界名山都游歷過、測(cè)量過 準(zhǔn)確

多

種類復(fù)雜

研究文學(xué) 玩索的作品 風(fēng)格分歧 鑒別力愈可靠 比較資料豐富

透視正確

②以喻說理

方劑：比喻治療，剔除上述三種欣賞毛病的方法。

過渡：“擴(kuò)大眼界，加深知解”，通過以上方法使你的鑒別力可靠，這是最基本的，除此之外要獲得一種新趣味，在你的趣味領(lǐng)域上開疆辟土，還需要哪些因素？（第6段）

①“玩索的作品多，種類愈復(fù)雜，風(fēng)格愈分歧，比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠。”

②克服惰性，克服先入為主，戰(zhàn)勝一種很頑強(qiáng)的抵抗力

舉例說理 許多舊文學(xué)家…… “我”自己習(xí)文言文

欣賞詩(shī)作

③創(chuàng)造趣味

引用說理

比喻說理

“開疆辟土”：比喻應(yīng)當(dāng)不斷地開拓欣賞領(lǐng)域，提高鑒賞水平；

“死水“：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。

比喻說理生動(dòng)形象，使論述深入淺出，清楚明了。

作業(yè)：

課后題二、四

完成“同步”練習(xí)。文學(xué)的趣味（完善篇）

第三課時(shí) 教學(xué)目的：

3、辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)

4、重點(diǎn)掌握以喻說理的方法及作用

3、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)趣味。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生根據(jù)課下收集的資料簡(jiǎn)要介紹，教師補(bǔ)充）

2、字詞疏通（在幻燈片上完成）

給下列加點(diǎn)字注音：

盛感 囿于 紛歧（分歧）

惰性 篤嗜 含英咀華

癮 發(fā)見 揣摩

綺靡 窄狹 精湛

辨析多義詞 ：

靡 糜

掌握詞義：

索然無味 生生不息 先入為主 面面俱到

開卷有益 玩索 揣摩 篤嗜

文中一些俗語、引語的出處（見教材注解）

二、整體感知結(jié)構(gòu)、思路

以“閱讀提示”中全文思路為引導(dǎo)初步閱讀課文

全文提綱：

（1-4）指出一些人在文學(xué)欣賞方面的三種現(xiàn)象

1.2---沒有趣味

3-----趣味低劣 4-----趣味狹窄

（5-6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。

5-----提出診治的唯一方劑是“擴(kuò)大眼界，加深知解”；

6-----“培養(yǎng)文學(xué)趣味也需時(shí)時(shí)創(chuàng)造。

三、分析第1節(jié)

孔子的話：重在“樂”（學(xué)習(xí)方面）（引用）

作者的話：重在“知”（文藝方面）（與孔子的話對(duì)照自然引出觀點(diǎn)）

提出觀點(diǎn)：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。

四、分析（2-4）節(jié)

根本不知 感不到趣味 “蠢牛聽琴” 精神上的“殘廢”

三種流行?。褐牟徽_ 趣味低劣 “療饑過癮” 精神上的中毒

知得不周全 趣味狹窄 “坐井觀天” 精神上的短視

論證方法：比喻論證 以喻明理

以喻說理：

以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。

1、“蠢牛聽琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的趣味；

2、“殘廢”：比喻“根本不知”的人，藝術(shù)感受能力的殘缺；

3、“療饑過癮”、“中毒”：比喻“知得不正確”之人，低劣庸俗的欣賞習(xí)慣；

4、“坐井觀天、誣天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。

五、分析（5-6）段

1、問：作者認(rèn)為應(yīng)該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出關(guān)鍵詞句。

“要診治……方劑是擴(kuò)大眼界，加深知解?！?/p>

2、對(duì)這一“方劑”如何具體實(shí)踐？（作者是如何論證這一觀點(diǎn)）①“玩索的作品多，種類愈復(fù)雜，風(fēng)格愈分歧，比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠?！? a.比較（類比）

山的高度 世界名山都游歷過、測(cè)量過 準(zhǔn)確

多

種類復(fù)雜

研究文學(xué) 玩索的作品 風(fēng)格分歧 鑒別力愈可靠

比較資料豐富

透視正確

b.以喻說理

方劑：比喻治療，剔除上述三種欣賞毛病的方法。

(過渡：“擴(kuò)大眼界，加深知解”，通過以上方法使你的鑒別力可靠，這是最基本的，除此之外要獲得一種新趣味，在你的趣味領(lǐng)域上開疆辟土，還需要哪些因素？)（第6段）

②克服惰性，克服先入為主，戰(zhàn)勝一種很頑強(qiáng)的抵抗力

舉例說理 許多舊文學(xué)家…… “我”自己習(xí)文言文

欣賞詩(shī)作

③創(chuàng)造趣味

引用說理

比喻說理

“開疆辟土”：比喻應(yīng)當(dāng)不斷地開拓欣賞領(lǐng)域，提高鑒賞水平；

“死水“：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。

以喻說理的作用好處:

生動(dòng)形象，使論述深入淺出，清楚明了。

六、課堂小結(jié):

本文是一篇文藝論文，作者針對(duì)文學(xué)趣味方面的三種通病，著重論述了如何獲得“活的”、“可靠”的文學(xué)趣味的問題，提出了趣味是欣賞的基礎(chǔ)；廣泛地閱讀和比較作品才能獲得可靠的鑒別力；要不斷地創(chuàng)造新的趣味等有關(guān)文學(xué)欣賞問題的精辟見解，有助于我們培養(yǎng)高雅、廣泛地文學(xué)趣味。

七、作業(yè)：

1、課后題二、四

2、完成“同步”練習(xí)。

第五篇：文學(xué)的趣味-教學(xué)設(shè)計(jì)

《文學(xué)的趣味》教學(xué)設(shè)計(jì)

溫縣職教中心 任前程

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者朱光潛；掌握文中重點(diǎn)字詞。

2、能力目標(biāo)：能找出中心論點(diǎn)，理清文章的論證思路；把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品。

3、情感目標(biāo)：掌握培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、能找出中心論點(diǎn)，理清文章的論證思路；

2、把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)。

3、掌握培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)趣味的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步掌握以喻明理、深入淺出的論述技巧?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、討論探究、啟發(fā)引導(dǎo) 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（2分鐘）

我們每個(gè)人都有著豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人的心靈都曾被文學(xué)作品中某一方面觸動(dòng)過。那么，你是否意識(shí)到，每一次怦然心動(dòng)，正是文學(xué)以它的趣味的魅力在感化你。那么，什么是文學(xué)的趣味？怎樣才會(huì)捕捉到真正的文學(xué)趣味？今天，讓我們走進(jìn)《文學(xué)的趣味》，聆聽朱光潛先生對(duì)我們的教誨。

二、本節(jié)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者朱光潛；掌握文中重點(diǎn)字詞。

2、能力目標(biāo)：能找出中心論點(diǎn)，理清文章的論證思路；

3、情感目標(biāo)：初步了解并培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味的方法。

三、關(guān)于作者（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)查找的資料情況，介紹朱光潛的生平及創(chuàng)作情況。2.教師補(bǔ)充明確。

朱光潛(1897-1986)，安徽桐城人，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇?922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國(guó)愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位?；貒?guó)后，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長(zhǎng)，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)。1946年后任北京大學(xué)教授、文學(xué)院代院長(zhǎng)，中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)第一屆會(huì)長(zhǎng)，民盟第三至五屆中央委員，第二至五屆全國(guó)政協(xié)委員、第六屆全國(guó)政協(xié)常委。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣?shì)^深。著有《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》、《西方美學(xué)史》，譯有《美學(xué)》（德，黑格爾）等。其中，《西方美學(xué)史》是我國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

四、整體感知（5分鐘）

（一）學(xué)生自由讀課文疏通字詞，初步感知

（二）解題

提問：課文標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是什么？

學(xué)生思考回答。

教師明確：趣味。這里是指培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)欣賞趣味。

（三）學(xué)生快速瀏覽，找出文章的中心論點(diǎn)。學(xué)生思考回答。

教師明確：欣賞所憑的就是趣味。

五、合作探究，研讀文章（10分鐘）問題

1、題目中的關(guān)鍵詞是什么？ 問題

2、文章的中心論點(diǎn)是什么？

問題

3、人們?cè)谖膶W(xué)欣賞趣味上存在的主要毛病是什么？ 問題

4、作者認(rèn)為該如何診治這些毛病呢？ 問題

5、小結(jié)本文的論證思路。1．學(xué)生思考，討論。2．交流展示。

3．教師小結(jié)明確文章論證思路。（板書）第一部分（1）：提出趣味是文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)

第二部分（2-4）：分析一些人在文學(xué)欣賞趣味上存在的問題

根本不知 ──沒有趣味──精神上的殘廢 知得不正確──趣味低劣──精神上的中毒 知得不周全──趣味窄狹──精神上的短視

第三部分（5、6）：論述解決欠缺文學(xué)趣味“毛病”的方法

擴(kuò)大眼界，加深知解?！睆V泛閱讀，不囿于一家；“開疆辟土”，不囿在一個(gè)窄狹的圈子里。

六、課堂反饋（5分鐘）

（一）知識(shí)積淀

1、朱光潛：現(xiàn)當(dāng)代著名 家、家，他的《 》是我國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

2、注音、填空“知（）之者不如好（）之者，好之者不如樂（）之者”出自《 》?！暗菛|山而小魯，”出自《 》，其中“小”的用法是。

3、文中談到的“如蠢牛聽琴”是由成語 轉(zhuǎn)化而來的。

（二）閱讀理解（根據(jù)課文回答）

4、“生生不息的趣味才是生活的趣味，像死水一樣靜止的趣味必定陳腐?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是（）

A.夸張 B.比喻 C.借代 D.擬人

5、本文作者對(duì)知、好、樂三者關(guān)系的看法與孔子有什么不同？

七、拓展閱讀（18分鐘）

1、下列兩首詞中你最欣賞那句？

菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚欄桿。------李璟《浣溪沙

霧失樓臺(tái)，月迷津渡。桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲裹斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去。------秦觀《踏莎行》

2、學(xué)生自由發(fā)言，只要能自圓其說。

3、教師小結(jié)明確：

朱光潛先生通過簡(jiǎn)單的例證和比喻，論述了什么是文學(xué)的趣味、趣味對(duì)于文學(xué)欣賞的重要性，且告訴我們文學(xué)的趣味的沒有固定的客觀的標(biāo)準(zhǔn)，又不能完全憑主觀抉擇，趣味其實(shí)就是對(duì)于文藝作品好壞的敏感。

思考：這篇文章對(duì)你以后選擇文學(xué)作品有什么啟發(fā)？我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味？

八、作業(yè)

1、熟讀課文，把握課文的論證思路。

2、找出文中使用的論證方法。

3、課文在論證技巧、結(jié)構(gòu)安排、語言運(yùn)用方面有什么特色？