第一篇：最新最全劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)Unit2教案

三級(jí)上Unit 2 Happy Birthday!教學(xué)目的和要求 Teaching aims and demands 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能初步掌握英語(yǔ)的月份詞匯 知道如何應(yīng)用介詞in 和on.熟悉生日聚會(huì)中各種活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)法

了解如何詢問(wèn)別人的愿望以用如何表達(dá)自己的愿望。交際用語(yǔ) Expressions in communication---When is your birthday?

---It?s in May.---On which date is your birthday?

---It?s on May 7th.Who will be there？

We?ll have a good time.Here?s a little present for you.----What?s your wish?

---I wish that I could… 重點(diǎn)朗讀詞匯 Key words and expressions January, February, March, April, May, June, August, September, October, November, December, date, present, thought, buy, choose, even, aunt, uncle, right, person, wish, blow, candles, buy a birthday cake, blow out candles, sing a happy birthday song, give presents, make a wish 所需教具 Materials for teaching 小雞蛋糕六塊、小塑料餐刀、叉子 大掛歷一個(gè)（需要月份）

生日帽子若干個(gè)（根據(jù)過(guò)生日的學(xué)生數(shù)）小生日禮物若干份 月亮、星星

用于做裝飾畫的用具及原料

如何導(dǎo)入教學(xué)？

單元教學(xué)活動(dòng)1 Look, ask and write.a）上課后，教師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的大掛歷，展示過(guò)后，教師說(shuō)，“I?ve got some really beautiful pictures.Please guess, how many pictures have I got?”學(xué)生應(yīng)能猜出“Twelve”.接著，教師再問(wèn)：“How many months(板書)are there in a year?” 學(xué)生也能說(shuō)出 “Twelve” 教師可以繼續(xù)說(shuō)：“Ok, now let?s see what they are.”教師拿出第一張掛歷說(shuō)：“Look, this is January.”教師結(jié)合掛歷上的內(nèi)容簡(jiǎn)單講一講，爭(zhēng)取提高他們的興趣。然后教師再問(wèn)：“Who was born in January? Please stand up.Let?s see how many of us were born in January.”接著，教師用類似的方法帶出第二月，第三月，第四月等。等說(shuō)完十二個(gè)月后，教師帶著大家讀這十二月的英語(yǔ)名稱。在熟悉這些詞的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)：“If you were born in January, you are January.If you were born in May, you are May.Do you understand? Simon says.?May stand up.? If you were born in May, please stand up.Now let?s begin.”教師帶著大家一起玩，并在給出幾次指令之后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)給指令：“Who can come here and say this?”

b)下一步，教師可以帶著學(xué)生一起唱Happy Birthday Song.唱完后，教師問(wèn)，“When is your birthday, who can answer? 等學(xué)生回答后，教師再問(wèn)，“On which date?”并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答句，教師示范幾組對(duì)話后，觀察學(xué)生的反應(yīng)情況，在學(xué)生都可以進(jìn)行問(wèn)答的時(shí)候，教師讓學(xué)生在書上的月份下寫上自己的名字。然后，兩人一組做對(duì)話練習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行替換。為了讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，教師允許學(xué)生下座位繼續(xù)問(wèn)同學(xué)的生日時(shí)間，邊問(wèn)邊把他們的名字寫在正確月份的蛋糕上。c)教師問(wèn)：“Who was born in January? Please stand up.”讓該月出生的學(xué)生站起來(lái)后教師說(shuō)：“Please go and stand in front of the blackboard.Who was born in February? Please go and stand at the door.Who was born in March? Please stand up and go to the window.”教師依次說(shuō)出各個(gè)月份，并附帶上一些指示語(yǔ)言，目的是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)記住這些月份的英語(yǔ)單詞。

單元教學(xué)活動(dòng)2 Read, look and choose 第二部分是閱讀，并為自己家里的人挑選生日禮物。在學(xué)生不看書的情況下，教師可以將書本上的話在說(shuō)給大家聽，然后再讓大家打開書，分別給每個(gè)人挑選一件禮物。最好能讓學(xué)生說(shuō)為什么要給他挑選手表或其他物品。學(xué)生先畫出連線，然后再兩人一組相互說(shuō)自己為他們每個(gè)人選的禮物。教師可以引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：“ I choose the watch for my father, because my father works in an office.He needs the time very much.”在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)給大家聽。

單元教學(xué)活動(dòng)3 A mini play 第三部分是有關(guān)生日的對(duì)話。在此部分之前，教師可以問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生思考，“What do you usually do to celebrate your birthday? What do you often do at your birthday party?” 這時(shí)可以先將一些生日聚會(huì)中的活動(dòng)的英文表達(dá)方式介紹給學(xué)生，要求學(xué)生掌握。進(jìn)入該部分時(shí)，教師可以先幫助學(xué)生檢查是否有不會(huì)念的詞匯。教師先采取A、B組的形式來(lái)對(duì)話，然后再采取男、女生的形式，最后讓兩人一組進(jìn)行練習(xí)。如果有些學(xué)生很快就熟悉了，教師可以給他們做示范的機(jī)會(huì)

單元教學(xué)活動(dòng)4 Listen, read and answer 第四部分是閱讀理解練習(xí)。教師可以讓學(xué)生自己閱讀并根據(jù)要求回答問(wèn)題。教師要提醒大家回答的時(shí)候不要超過(guò)三個(gè)詞，“No more than three words”，越簡(jiǎn)潔越好。最后，教師組織大家說(shuō)出答案。

單元教學(xué)活動(dòng)5 Read and write 第五部分是培養(yǎng)學(xué)生寫單句的能力。學(xué)生只需寫出一個(gè)比較正確的句子就可以了?？梢阅７滤o的例句寫

單元教學(xué)活動(dòng)6 Listen and chant 第六部分是說(shuō)說(shuō)唱唱。由于本段的說(shuō)唱比較容易，教師需多帶著學(xué)生讀幾遍，以達(dá)到背誦的目的。本題中的問(wèn)題，也只希望學(xué)生能模仿句型，教師不需給學(xué)生解釋句法結(jié)構(gòu)，只要學(xué)生照著說(shuō)就可以了。說(shuō)唱完之后，教師可以請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行該句型的對(duì)話練習(xí)并表演。

單元教學(xué)活動(dòng)7 Read, look and do 第七部分是讓學(xué)生根據(jù)所讀的句子要求做一個(gè)手工裝飾。學(xué)生既可以做秋天的裝飾，也可以做冬天的裝飾，只要能反映出主題及季節(jié)就可以。此活動(dòng)可以在課下做，上課時(shí)進(jìn)行展覽。

單元教學(xué)活動(dòng)8 Listen and sing 第八單元是歌曲部分。教師可以帶著大家先說(shuō)后唱，邊唱邊跳，甚至可以變換一些隊(duì)形來(lái)表演這段歌曲 知識(shí)擴(kuò)展

January takes the name from Janus, a two-headed Roman god who guarded doors and gates.One of his heads was said to look towards the past, the other to the future February comes from the Latin Februarius, meaning “to purify”.The ancient Romans held a festival of purification to prepare for the year to come March is the month of Mars, which was the Roman god of war, always shown as a fierce, bearded figure clad in an armour and helmet and carrying a spear and a shield.He was also the god of farming.March marks the beginning of the season when war and farming, two of the most important activities in a Roman?s life, could start again April comes from the Latin word aperire, which means to open the thought of April as the opener of the year is a very apt one, for it is in April-after the wind and rain of March-that the year really starts to open, with the weather turning soft and gentle and all the leaf and early blossom unfolding on the trees May the goddess Maia gave her name to the month of May.She was not a very famous goddess, but she had a famous father, Atlas, who was supposed to carry the world on his shoulders, and a famous son, Hermes June some people think it was named after an old Roman family called Junius, but it is more likely that it was after the goddess Juno, the wife of Jupiter and queen of heaven, who rode about in a chariot drawn by peacocks July Julius Caesar, the great Roman general, gave his name to July.Among the many things Caesar did was to re-arrange the Roman calendar.This gave him a problem with the name of the seventh month.In the old calendar it had been the fifth month, and this was the meaning of its name Quintilis.Caesar realized that it would be silly to have the seventh month with a name like “the Fifth”, so he decided to call it after himself – and Julius became July August the Romans used to call August Sextilis, the sixth month.But when Julius Caesar reformed the calendar the name no longer suited it.Finally to Romans changed it to August to honour and flatter their Emperor Augustus, grand-nephew of the great Caesar September was the seventh month of the old calendar, and when it became the ninth the Romans did not bother to rename it.Its name comes from septem, meaning seven October, like September, bears its old name which is two months out of date.It means “the eighth month” but it is, of course, the tenth.The Anglo-Saxons used to call it “the yellow Month”

November, the eleventh month in our calendar, means “ninth month” – it is another name from the old calendar which has not been altered.Though its place in the year has been moved.November, to Anglo-Saxon ancestors, was Blotmonath, or “Blood Month”, when they killed off the animals they could not feed during the winter.December is another month whose old name has stuck.It means, literally, the tenth month.But to us it means much more than that: it means parties, chestnuts and turkey and toys – and Christmas

課后作業(yè)

為自己的爸爸媽媽自制一個(gè)生日禮物。

第二篇：劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)教案

劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)教案

劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上

Unit 1 What was the wearther like yesterday? 教學(xué)目的和要求：

*通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯 *能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)描述天氣 *學(xué)會(huì)用過(guò)去時(shí)來(lái)詢問(wèn)過(guò)去的天氣

交際句型：

What was the weather like yesterday? It was windy.It’s always hot.Last winter the north was cold, and the east windy.交際詞匯：humid, foggy, dry, drizzling, thundering, clear, mild, warm, England, India, London, Australia， Paris, Greece, Italy.教學(xué)用具： weather, cloudy, rainy, sunny, snowy, rainbow, wet, cold, hot, sky, etc.具體教學(xué)方式：

Part 1

上課時(shí)可以用以前學(xué)過(guò)的句型問(wèn)大家，What’s the weather like today? Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy?緊接著，教師拿出一些相關(guān)的天氣圖片給大家看，并對(duì)大家說(shuō)，Now, look here.I’ve got many pictures.What are they?然后，讓學(xué)生一張一張地復(fù)習(xí)已會(huì)的單詞。在學(xué)生比較熟練掌握單詞后，拿出幾個(gè)新的單詞圖片說(shuō)，Look, It’s drizzling.Do you know “drizzling”“?毛毛細(xì)雨”It’s drizzling.Now use this picture to answer my question.What’s the weather like in this picture?教師可以問(wèn)幾遍，然后再學(xué)習(xí)新的單詞。如：foggy, dry, clear, humid, thundering 等。教師給出中文意思的時(shí)候，不必說(shuō)整句話，只需給出某個(gè)單詞的意思即可。之后，教師可以教新的句型。Now listen carefully.Who can answer my next question? What was the weather like yesterday? Do you know “yesterday”? What was the weather like yesterday?說(shuō)此句子的時(shí)候要特別強(qiáng)調(diào)句子中的was, yesterday.如果有學(xué)生舉手發(fā)言，就可以跟該學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。教師邊說(shuō)邊把兩個(gè)問(wèn)句寫在黑板上，然后用彩色粉筆標(biāo)出不同之處，同時(shí)給出不同的答語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生能明白句子時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)，Now I want you to practice the questions and answers in pairs.練習(xí)后，教師說(shuō)Now which pair wants to do in class?

Part 2

Now please close your books.Let’s listen to a dialogue.Listen very carefully.Later I’m going to ask you some questions./ Where’s the first man from? / What was the weather like in last winter? Where’s the second man from? / Is it always hot in ? / Was it hot last winter?學(xué)生問(wèn)答了問(wèn)題之后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)，Now please open your books.Let’s read this dialogue.Please read after me.Part 3

Let’s compare these two pictures.You see, in Picture A there is a policeman and an old woman.But in Picture 2 there is a policeman and a boy.What other different things can you see? Who knows?

Part 4

,按要求把圖畫出來(lái)。Let’s have a quick look at yesterday’s weather report.Among some of the big cities, there was a bit snow in Beijing.Many people went outside and played with snowballs.In Lanzhou , it was clear.Many people went shopping and stayed in the parks.But Guangzhou had a thunder shower.It cooled down the hot air.In Dalian , it was sunny and hot.Many people swam in the sea.In Chongqing it was a bit foggy.In Wuhan there was a strong wind.Now let’s look at today’s weaher…

Part 5

目的在于擴(kuò)大學(xué)生有關(guān)天氣的相關(guān)知識(shí)。教師在教此部分時(shí)，一定要以朗讀和理解為主，沒(méi)有必要讓學(xué)生記住文章中的所有單詞，特別是沒(méi)有必要逐字逐句翻譯成漢語(yǔ)。如有些意思不好用英語(yǔ)解釋時(shí)，可以適當(dāng)給出該短語(yǔ)的中文意思。

Part 6

可以讓學(xué)生表演小對(duì)話。由于這一部分沒(méi)有太多難點(diǎn)，可直接讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)一可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。先讓學(xué)生分組拼出單詞，然后將所拼出的詞寫在黑板上。每拼對(duì)一個(gè)詞給10分，最后算總分。Now let’s play a word-spelling game.We’ve got an apple tree here.On each apple there’s a letter.Work in groups and spell the words out.When you finish , run to the blackboard and copy them down.Later we’ll see how many minutes you’ve used and how many correct words you’ve got.Is it clear ? Now let’s begin.在學(xué)生以小組為單位拼寫的時(shí)候，教師可以在黑板上標(biāo)出每個(gè)小組的地盤，準(zhǔn)備讓每組的學(xué)生拼寫用。

練習(xí)二It’s a sunny day.A pretty girl is standing in front of a bus stop.Not far from her, there’s a bus coming.She is holding an umbrella.On the umbrella , there is a little bird sitting on the top.A young boy, who is next to the girl , wants to catch the bird.注：由于第三級(jí)涉及的內(nèi)容較多，詞匯量較大，建議教師每單元用5個(gè)課時(shí)完成。4個(gè)課時(shí)之后，留一部分作為家庭作業(yè)或下次在課堂上繼續(xù)完成。

教學(xué)活動(dòng)：

教學(xué)活動(dòng)1

Make a telephone call.上課時(shí)，教師讓一個(gè)學(xué)生站到最前面，另一個(gè)站到教室的最后面，表示兩個(gè)人在不同的城市用“電話”談?wù)撎鞖?，可以使用所學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的單詞。教師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些指導(dǎo)。比如，Hello, what’s the weather like in Shanghai today? What was the weather like yesterday? Do you want to go outside today? 等等。在學(xué)生表演的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)地名、國(guó)名等。教師可以用英語(yǔ)這樣說(shuō)，Now, let’s play a game.I want you to ask questions and answer the questions over the telephone.Let’s see what you are going to talk about.You may use the words we’ve learned today.Later you can also use country and city names.教學(xué)活動(dòng)2

Let’s guess the word on the blackboard.教師事先準(zhǔn)備若干個(gè)有關(guān)天氣的單詞卡或圖片。上課時(shí)，教師對(duì)大家說(shuō)，Now I want you to play a game.Look, on the blackboard there are many words.But they’re facing down.One person can come to the front.After I say a word, you can decide which word needs to be turned over.If you turn the right card over within the next 30 seconds, you whole group can have one minute break in class.If not , you will lose one score by turning the wrong card.The first correct pick will be given 25 points./ The second correct pick will be given 25 points.The third correct pick will be given 12.5 points./ The fourth correct pick will be given 6.5 points.The fifth correct pick will be given 3 points.第一輪完成之后，教師可以將所有的卡片重新安排一遍，再繼續(xù)第二個(gè)學(xué)生。Finally we’ll see which group has got more points than others.課后作業(yè)：

1．Listen to the weather report every day and take a careful note.Then , draw a diagram to show each day’s weather report.2．Listen to the tape of Part 5, three times.And for the last time , you may close your books and listen to the tape to see whether you can remember each passage.劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上 Unit 2 What's the favourite season?

教學(xué)目的和要求：

*使學(xué)生在掌握天氣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大有關(guān)季節(jié)方面的知識(shí) *使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)季節(jié)的內(nèi)容 *通過(guò)閱讀短文鞏固和擴(kuò)大詞匯量 交際句型：

What is your favourite season? Which season is it? It’s getting warmer and warmer.It’s not too hot and not too cold.交際詞匯：island, shining, swan, difference, possible, crops, ripe, club, compete, divide, enjoy, plant， sunglasses, field, boots, season

具體教學(xué)方式：

上課時(shí)可以用學(xué)生們較熟悉的內(nèi)容來(lái)引出話題。Now let me ask you some questions.What’s your favouite colour? What’s your favourite food? What’s your favourite fruit ? What’s your favourite subject? 然后問(wèn)，What’s your favourite season? 如果學(xué)生能回答上來(lái)的話，教師就可以繼續(xù)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。如果學(xué)生不知道如何回答時(shí)，教師就可以問(wèn)，Do you like spring? Do you like summer? 此時(shí)，教師還可以問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題，How many seasons are there in a year? What are they? What’s your favourite season? 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，Good!Now I want you to guess some riddles.Which season is it?教師可以分別說(shuō)出第三部分的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。猜完之后，可以讓大家聽錄音，并讓學(xué)生跟著錄音帶一起朗讀本部分的小短文。由于此部分沒(méi)有多少單詞，所以教師可以讓學(xué)生熟讀此段內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生說(shuō)，I know that many of you like spring.Some of you like summer.Some of you like autumn or winter.Do you know what season I like? Ok.Autumn is my favourite season.Last year my friend and I went camping with the children’s club.After we got to the camping place?接下來(lái)將本單元第四部分的故事講完。講故事時(shí)，不要讓學(xué)生看書，同時(shí)盡量使用身體語(yǔ)言和手勢(shì)，使故事更加有意思。Now I want you to listen to the tape once more.Later you’re going to do some exercises.本單元為有一些用于朗讀的小段子。教師可以將這些內(nèi)容分別處理。比如第五部分比較容易，教師可以讓學(xué)生直接朗讀。而第六部分，則可以讓學(xué)生每人試著讀。教師可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)，Now let’s read Part 5 together.This is not difficult.All of you know how to say it.Now let’s begin.Very good, this time I will leave you a new passage.I want you to read it loudly by yourself.I’m sure you can read it.If you don’t know.I can help you.Now you may begin.最后教師讓學(xué)生朗讀，然后再讓學(xué)生聽錄音，一起跟著朗讀。

本單元為學(xué)生設(shè)計(jì)了很多談話的內(nèi)容，比如第二部分和練習(xí)

一、練習(xí)三。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行交談。練習(xí)四的單詞并不太難，學(xué)生可以自己學(xué)會(huì)該內(nèi)容。教師關(guān)鍵在于把握好學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間與節(jié)奏，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

如果時(shí)間不夠可以省去本單元的第八部分。第五、六部分也只限于朗讀為止。教師在課堂上沒(méi)有必要做過(guò)多的解釋。

Part 7

聽力資料

This is a very small town.People here live a happy life.They enjoy the sea, the beach, the grass, the hills and the weather.The weather here is rather changeable.Sometimes in the same town you can experience different weathers.Look!On the seaside.Many people are playing on the beach.The weather is very hot.Oh, where is the sun?

Please draw a red sun above the buildings.Right!And draw a blue duck on the sea.On the other side of the hill , you can see some black clouds.Why is the man running? Oh.It’s raining.Please draw some raindrops.And also draw an umbrella in the man’s hand.On this side of the hill the weather is very nice.There are there beautiful flowers.Please colour the left flower yellow, the right flower green and the middle flower red.On the grass, two boys are playing football.Yes, please draw a football between the two boys.On the right two dogs are playing.Please draw a brown ball between the two dogs.Look!Under the big tree, there are some children singing.In the tree there are two birds.They are singing, too.Please colour them purple.Good!教學(xué)活動(dòng)：

(1)

I like spring because ….教師首先用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生說(shuō)，You know that there are four seasons in a year.Do you know how many people in our class like spring? Now there’s a season in each corner.教師將事先準(zhǔn)備好的分別寫有四季的紙張貼在每個(gè)角的位置上。I want you to go to your favourite colour and stand there.You stand there and say why you like spring.The other group may disagree.And you can say why you like the season.This time you want to see which group has got more to say.教師組織這個(gè)活動(dòng)的意義是讓學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己想要說(shuō)的意思。

(2)

Brainstorming each season!

此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)描述某個(gè)季節(jié)，開拓學(xué)生的思維與聯(lián)想。具體的操作方式如下。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)，Spring is a beautiful season.What things can be used to describe spring? What things are related to spring.Who can give me a word? Let me give you an example.Trees? because in spring the trees turn into green.其他的詞還有：

Spring: flowers, warm, green, birds, windy, grass, happy, kite, camping, picnics, mild, sunny, festival, holiday, rain

Summer: hot, shorts, long days, short nights, green, flowers, grass, birds, sunny, lightning, thundering, swim, T-shirt, shirt, ice cream, cold water, fridge, swimming, skirts, beach, sand, thundershower

Autumn: cool, beautiful, clear, blue sky, happy, joyful, school, holiday, leaves, yellow, crops, jobs, traveling, visit, fall

Winter: cold, grey, warm, heat, fire, hard, windy, stay at home, gloves, boots, sweater, overcoat, festival, snow, snowball, not interesting, nothing to do, no interesting, nothing to do, no grass, freeze

課后作業(yè)：

1．Find or draw your own season pictures and write a paragraph under each picture like the ones in Part.3 2．Listen to the tape of this unit and read it aloud.劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上 Unit 3 When did Bob get up yesterday?

教學(xué)目的和要求：

*進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握一般過(guò)去時(shí)的用法

*學(xué)會(huì)按照時(shí)間的順序?qū)λ龅氖虑檫M(jìn)行描述 初步學(xué)習(xí)和掌握幾個(gè)時(shí)間的概念和表達(dá)方式 交際句型： What did Bob do yesterday morning? Bob got up very early.When did Bill and Fred spend a vacation together? How did he come here? Where did you take him? 交際詞匯：

local, mountains, later, hide-and-seek, repair, alarm, windowsill, beard, arrive, gun, kill, clerk,，follow

具體教學(xué)方式：

本單元目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)表達(dá)在過(guò)去時(shí)間里所做的事情。上課一開始可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，Today is Monday.All of you come to school.But yesterday was Sunday.All of you stayed at home.Now let me ask you some questions about your weekend.What did you do yesterday ? Did you go to the cinema? What did you do yesterday?當(dāng)有些學(xué)生能用英語(yǔ)回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就可以繼續(xù)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。問(wèn)完之后，對(duì)學(xué)生說(shuō)，Do you want to find out what your partner did yesterday ? Now I’ll give you 2 minutes.You can ask your partner can tell you what he did yesterday.Later I’m going to ask you some questions about your friend.So you’d better know better know what your friends did yesterday.Now please begin.在學(xué)生問(wèn)答的時(shí)間里，教師應(yīng)反復(fù)檢查并督促學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，盡量多說(shuō)英語(yǔ)句子保證每個(gè)人都在練習(xí)。

如果學(xué)生的動(dòng)詞短語(yǔ)詞組較少，教師就可以將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)詞短語(yǔ)詞組拿給大家朗讀，并提醒大家這些短語(yǔ)的意思。

在此基礎(chǔ)上，教師就可以提出下一個(gè)問(wèn)題。I have a friend.His name is Bob.Do you know what he did yesterday? Now let’s listen to the tape and see what he did yesterday.I want you to pay attention to the following times.教師將下列時(shí)間寫在黑板上。

Yesterday morning, / After breakfast, / Later on, / In the afternoon, / In the evening，What did Bob do at each time ? Now listen carefully.Do you understand? Do you want to listen to it again? Yes or No? 之后，教師根據(jù)黑板上提示的時(shí)間問(wèn)大家，What did Bob do yesterday morning ? What did Bob do after his breakfast ?..在學(xué)生回答比較熟練的基礎(chǔ)上，教師讓大家打開書，自己大聲朗讀第一部分的內(nèi)容。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師可以把黑板上的句子變成問(wèn)句，如下：

What did Bob do yesterday morning?

What did Bob do after his breakfast?

What did Bob see at the foot of the mountains?

What did Bob do later on?

What did Bob do in the afternoon?

What did Bob do in the evening?

寫好此問(wèn)句的目的是讓學(xué)生相互之間做問(wèn)答練習(xí)，以達(dá)到熟練的目的。

第二部分。這個(gè)朗讀練習(xí)幫助學(xué)生掌握好“意群”，同時(shí)也學(xué)會(huì)在句子中的斷句。

第六部分。聽到時(shí)間后，畫出所給時(shí)間。9：15，2：20，4：45，11：05，7：30

第四部分。如有可能，教師可以讓學(xué)生們一邊聽一邊給圖上的動(dòng)作標(biāo)出時(shí)間。最后再由學(xué)生兩人一組進(jìn)行描述。可以這樣說(shuō)，Now let’s look at Part4.In this part, we can see a small boy.His name is Jack.He does many things every day.Now let’s listen to the tape and write down the time next to the picture.聽完錄音之后問(wèn)，Have you written down the time? Ok.Let’s listen to it again.之后，教師說(shuō)，Now, let’s check the time? Very good.Who can tell us about this boy’s time? What does he do every day?

One sleeping in bed

Two being woken up by the alarm clock

Three yawning and getting up

Four putting on clothes, brushing your teeth and washing your face

Five having breakfast

Six taking down the school bag from the wall

Seven opening the door and feeling surprised

Eight stepping back and taking an umbrella

Now we are going to listen to a story.Guess what it is!What happened? Listen carefully.先讓學(xué)生聽錄音，了解學(xué)生是否知道故事的大意。如果知道，可以再聽一遍。如果學(xué)生不太懂，教師就應(yīng)該讓學(xué)生打開書，一起朗讀該文章。教師可以提問(wèn)學(xué)生，了解他們是否明白。接著，讓大家表演該短劇。表演之后還可以做專題采訪。一個(gè)是警察，另一個(gè)是銀行里的職員。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）

Draw your own time table.做完了練習(xí)的第三部分后，教師可以讓學(xué)生按照所學(xué)的內(nèi)容（18頁(yè)）自己設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表。該時(shí)間表應(yīng)包括兩個(gè)內(nèi)容，第一是時(shí)間，第二是做什么樣的動(dòng)作。教師可以適當(dāng)給學(xué)生一些幫助。比如，At 7:30, I got up, and from 7:40 to 8:00 I ate breakfast.在學(xué)生做完時(shí)間表后，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行交流一下。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一下交流。教師可以讓大家互相描述自己的時(shí)間表。（2）

Rearrange the sequence of the story

上課前，教師可以將本單元第一或第七部分的故事復(fù)印、放大并剪成六張小圖。上課時(shí)，教師將這些圖的順序打亂貼在黑板上。然后教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，These pictures tell a story.Do you know which picture comes first? Which comes second? Which comes third or fourth?......Who can come to the blackboard and rearrange the pictures?當(dāng)某個(gè)學(xué)生到前面來(lái)調(diào)整順序后，教師問(wèn)學(xué)生，Is it correct? Does anybody want to make some change?如果有人愿意調(diào)整，可以繼續(xù)。當(dāng)調(diào)到正確位置的時(shí)候，教師說(shuō)，OK..Very good.Now I’m going to tell you this story.Please listen carefully.You can find out whether the pictures are in the correct order or not.進(jìn)行此或時(shí)，教師不要讓學(xué)生看書，直到活動(dòng)完成為止。

家庭作業(yè)：

1.Write a short passage about what you did yesterday evening , using past tense.2.Listen the tape of this Unit once and read Part 1,2,3 and of this unit once.劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上 Unit 4 You look better today

教學(xué)目的和要求：

*通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)形容詞的用法。*初步學(xué)習(xí)有關(guān)人的情感的形容詞

*通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握系動(dòng)詞加表語(yǔ)的用法 *鼓勵(lì)大家多參加校內(nèi)校外課外體育活動(dòng) 交際句型：

You look better today.Don’t work too hard!

You should look after yourself.Don’t worry!

I have a headache and a stomachache.交際詞匯：horrible, expensive, boring, strange, friendly, cheap, dangerous, beautiful, tired, show, tongue, else.具體教學(xué)方式：

上課時(shí)表現(xiàn)出驚訝的樣子，對(duì)某個(gè)學(xué)生的新衣服、新理的發(fā)、新樣式的鞋等做出評(píng)論說(shuō)，You look beautiful today!When did you buy the dress? You look happy today!Any good news? You look tired.What happened? You look cold.You’d better put on more clothes.You look hot.Please open the window.You look sad.Any bad news? 如果學(xué)生能回答教師的問(wèn)題，教師就可以自動(dòng)連接到本單元的內(nèi)容上?？梢宰寣W(xué)生看第七部分的內(nèi)容。There are many interesting pictures.Let’s see what they are.Read after me first.讀完后，教師問(wèn)，Do you understand these pictures? Who can tell me what each picture means? 這時(shí)，教師只說(shuō)英語(yǔ)單詞，學(xué)生可以進(jìn)行翻譯。如果學(xué)生說(shuō)對(duì)了，教師表示肯定說(shuō)，Yes.如果不對(duì)，教師要說(shuō)No.Who can try it again? Who can guess it again? 直到大家明白每個(gè)意思為止。接下來(lái)，教師說(shuō)，Now let’s make sentences.Who can make the sentences with the word “tired”? 依次類推。完成了第七部分后，對(duì)學(xué)生說(shuō)，Ok!Good!You’ve done a very good job.Now I want you to close your books and listen to a dialogue.(第一部分)。Now you can open your books and practice the dialogue in pairs.第二部分是聽、看并畫連線?？梢宰寣W(xué)生先聽，最后再集體檢查。

第三部分可以該成聽力練習(xí)。Now listen carefully.Tom is a schoolboy.Yesterday he went to hospital.Do you know what happened to Tom? Let’s listen to the tape and get ready to answer my questions.放兩遍錄音。Now let me ask you some questions.What’s the matter with Tom?

What did the doctor ask Tom to do?

What did Tom eat yesterday?

What else did Tom eat?

Why did Tom eat so many things?

學(xué)生回答完問(wèn)題后，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

此活動(dòng)后教師問(wèn)學(xué)生，Do you know why strong people have big muscles? Muscles get bigger and stronger if they are used a lot.That’s why sportswomen and men practice hard and do lots of exercises.教師接著說(shuō)，We should keep our body healthy.Now please stand up and let’s do some exercises.Listen and follow me.教師可以放第四部分的錄音，同時(shí)自己根據(jù)錄音做幾個(gè)動(dòng)作，讓大家一起模仿。最后，大家跟著錄音一起說(shuō)和做。

第五部分是讓學(xué)生根據(jù)圖畫來(lái)討論該學(xué)生一天的活動(dòng)。教師可以先讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和組成句子。教師可以這樣說(shuō)，Now let’s look at Part5.You can talk with your partner about these pictures.You’ve got some phrases here.You can use them.If you don’t know how to read them, you can ask me.I can tell you.學(xué)生做的時(shí)候，肯定有一些學(xué)生不會(huì)讀某些單詞，當(dāng)他們問(wèn)教師的時(shí)候，教師可以一一告訴他們。如果問(wèn)的人較多，教師就說(shuō)，Ok, stop here.Let’s read the phrases first.Some of you have difficulties.Please read after me.帶讀幾遍之后，教師再說(shuō)，All right.You can go on talking about the pictures in pairs now.2分鐘后，讓他們講一講這些圖片。

可以把第六部分作為閱讀理解練習(xí)。讓學(xué)生自己先閱讀一二遍，然后集體朗讀一遍，然后邊聽錄音中的問(wèn)題，邊判斷是否正確，可以集體一起做。練習(xí)一的題型與考試相似。先讓學(xué)生自己閱讀并填寫出必要的單詞。然后再進(jìn)行核對(duì)。Headache, doctor, hospital, nurse, school, smiled

練習(xí)三是一道聽、寫、做動(dòng)作的形式。Now, look at me carefully.I’m going to let you listen to the tape and at the same time watch me.It’s very easy if you listen and watch at the same time.Now let’s begin.放錄音帶，教師慢慢地做動(dòng)作。Do you understand? Now please stand up and follow me.重放錄音，教師帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作。Very good.Please sit down.Take out your pens or pencils.You can listen again and write down the missing words 等大家都寫完后，教師讓1，2，3 組學(xué)生念自己的內(nèi)容，4，5，6組的學(xué)生做動(dòng)作，然后再調(diào)換進(jìn)行。

教學(xué)活動(dòng)：

（1）

Make your own finger print pictures.本單元我們給學(xué)生提供了許多用手印做的人的面部表情圖。如果上課教師也讓學(xué)生嘗試一下自己做手印圖，將是一件很有趣的事。上課前準(zhǔn)備油印和紙。Today we are going to do an interesting thing.I want you to study the fingerprint faces very carefully.Do you think they are funny? Now I want you to do it on your own.I’ll provide each group with a fingerprint oil, and each person a piece of paper.You can print your fingerprints first.Then add some extra things on the fingerprint faces.Finally you write a word and tell us what his/her expression is.Ok.Let’s begin.做此游戲時(shí)，教師注意一定要讓學(xué)生配上英文單詞。另外，學(xué)生之間要有所交流。（2）

Say adjectives only!

由于本單元學(xué)習(xí)和使用了一些形容詞，因此在課上教師可以讓學(xué)生做一個(gè)游戲。游戲時(shí)，教師讓全班學(xué)生站起來(lái)，由教師起個(gè)頭，說(shuō)一個(gè)形容詞，同時(shí)傳一個(gè)玩具。當(dāng)學(xué)生接到這個(gè)玩具時(shí)，一定要說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)的形容詞。比如，old, 別的學(xué)生就接young等。凡說(shuō)的不是形容詞的學(xué)生要先坐下，游戲要看誰(shuí)最后一個(gè)才坐下。教師可以給予獲勝者必要的獎(jiǎng)勵(lì)。教師說(shuō)，OK, now we are going to play another game.This time we want to say adjectives.All of you please stand up.I start with a word.Meanwhile I’ll throw this, when you get or catch this, you should say an adjective, then other people will continue.家庭作業(yè)：

1.Find out all the adjective words in this unit as many as possible and copy them once in your exercise books.2.Recite the words of Part 7.劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上 Unit 5 Who was the best?

教學(xué)目的和要求：

* 進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)動(dòng)物的詞匯 * 進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固形容詞最高級(jí)形式 * 學(xué)會(huì)和掌握最高級(jí)的問(wèn)話形式

交際句型：Who was the best? / Am I the one who fly highest? / Who is the biggest person in your class? 交際詞匯：discuss, among, exclaim, fox, clever, eagle, agree, useful, compare, test, difficult, beach, feather, wake 復(fù)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)動(dòng)物的名詞

具體教學(xué)方式：

上課時(shí)，教師首先給大家提出一些問(wèn)題，Everybody!Listen carefully.I’m going to ask you some questions.Let’s see who can answer my questions quickly.Who is the biggest person in your class?

Who is the tallest student in your class?

Who is the shortest child in your class?

Who is the cleverest one in your class?

學(xué)生回答完這四個(gè)問(wèn)題后，教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)連貫表達(dá)，Zhang Ming is the biggest person in our class.Liu Tong is the tallest student in our class.Li Man is the shortest child in our class.Wang Fei is the cleverest one in our class.教師還是先讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)，然后集體再一起練習(xí)幾遍。

接下來(lái)教師說(shuō)，So much for the questions and answers.Please look here.教師拿出一些動(dòng)物的圖片或?qū)嵨飭?wèn)大家，Do you still remember these animals? Let’s see whether you can say them out.當(dāng)碰到生詞eagle, fox, cow的時(shí)候，教師就可以順便教大家。在大家學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)了這些單詞后，教師就可以說(shuō)，I’m sure you like animals.Do you like to listen to a story about animals? Good!I’m going to tell you a story.Listen very carefully.Later I’ll ask you some questions.One day many animals were talking.They wanted to know who was the best among them?教師繼續(xù)講書中的故事。應(yīng)注意，當(dāng)講到一些較難的詞時(shí)，教師應(yīng)先找容易的詞替換一下，比如，discuss= talk, exclaimed=shouted, shouted=cried out, agreed=all said “yes”當(dāng)學(xué)生明白了故事的大意后，教師可以讓大家打開書，朗讀課文，進(jìn)一步熟悉該文章。數(shù)遍之后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)，Now I want you to retell the story to your partner.You can use the sentences from this passage.第四部分。Now we’ve got a very interesting picture here.There is something wrong with the animals.They are doing the wrong things.Let’s find out the mistakes.For example, the fish should swim in the river.It shouldn’t be on the grass.Do you know that? Who can find out another problem and talk about it?教師引導(dǎo)學(xué)生逐一找出問(wèn)題。如：The octopus shouldn’t be in the grass.It should be in the water.The panda shouldn’t be in the water.It should be on the grass.The horse shouldn’t fly in the air.It should be on the ground.The butterfly shouldn’t be in the water.It should be on the flower.教師給學(xué)生做出示范后，讓學(xué)生兩人一組找出其余的錯(cuò)誤。Everybody.Listen carefully.You can only use English to talk about the pictures.Don’t talk in Chinese.第五部分是兩段小幽默?？梢韵茸寣W(xué)生自己看，然后再提問(wèn)學(xué)生。Look, we’ve got two humors here.I want you to read them first.Let’s see who can tell us the meaning of these humors.You can read them now.如果學(xué)生能用中文解釋，教師就不必再說(shuō)。如果學(xué)生不知其中的意思，教師就可以重點(diǎn)解釋一下feather duster.教師可以先問(wèn)，Do you know feather?可以用圖片，然后在黑板上畫一個(gè)雞毛撣子，問(wèn)學(xué)生，Do you know feather duster?通常學(xué)生看到圖片后，就不再有什么問(wèn)題了。

第二部分。教師可以找一些平時(shí)考試用的卷子、中考的卷子等，對(duì)學(xué)生說(shuō)，This test is difficult.This test is more difficult.This is the most difficult test I have ever done!可以將此句話的中文意思告訴大家，“這是我做過(guò)的卷子中最難的一個(gè)”。其次再給出第二中圖片。Now you can look at the second group of pictures.You can also read the sentences next to the pictures.Let’s see whether you can understand them or not.教學(xué)活動(dòng)：

(1)

Who can make correct sentences!

上課前，教師可以從教學(xué)圖片中挑出許多有關(guān)動(dòng)物的圖片，并將其復(fù)印、放大及縮小，能用于表達(dá)大、比較大、最大即可。要復(fù)印若干套圖片，保證上課每人一張。每種動(dòng)物都是大、中、小。教師上課時(shí)將圖片混在一起發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，然后任意叫一個(gè)學(xué)生到前面。該學(xué)生應(yīng)拿著自己的圖片說(shuō)出一個(gè)句子。當(dāng)該生說(shuō)完句子之后，緊接著拿起比其動(dòng)物小的或比其大的要迅速跑到前面要造出一個(gè)比較級(jí)或最高級(jí)的句子。哪個(gè)句子造對(duì)了就給哪個(gè)組加分。之后，教師可以再叫另一個(gè)學(xué)生上去，繼續(xù)說(shuō)自己手里的動(dòng)物。教師可以用英語(yǔ)這樣說(shuō)，Now I have animals.I’ll give each one of you one kind of animal.I want you to make sentences with these animals.OK.I’ll give you an example.Zhang Ming, please come to the front and say a sentence with the animal in your picture.學(xué)生說(shuō)，This is a dog.教師馬上問(wèn)，Who has got a smaller dog? Come here quickly.拿一只小點(diǎn)兒狗的學(xué)生上來(lái)說(shuō)，This dog is smaller than that dog.教師接著問(wèn)，Who has got the biggest dog? Come here.拿最大狗的學(xué)生上來(lái)說(shuō)，My dog is the biggest of the three.教師對(duì)全班說(shuō)，If you say one correct sentence, you get 10 points for your group.Do you understand? Now, let’s begin this game.(2)

Let’s make sentences!

教師將學(xué)生分成每三人一組，在組里做句型練習(xí)。同時(shí)為每組選一個(gè)監(jiān)督員，檢查競(jìng)賽結(jié)果。游戲開始時(shí)，教師舉一個(gè)單詞給全班學(xué)生看。每組由一個(gè)學(xué)生迅速造出一個(gè)相關(guān)的句子，然后第二個(gè)學(xué)生造出一個(gè)比較級(jí)的句子，再由第三個(gè)學(xué)生造出一個(gè)最高級(jí)的句子。當(dāng)?shù)谌齻€(gè)學(xué)生都造完時(shí)，小組的學(xué)生可以句舉手示意，教師根據(jù)名次記分。第一名10分，第二名5分，第三名3分，第四名1分。然后，教師給出第二個(gè)單詞，繼續(xù)造句比賽。教師可以這樣說(shuō)，Now let’s have a competition.This time it’s sentence-making.I’ll divide you into groups.Three people in one group.I’ll give you a word.One person in your group makes a sentence quickly.The second person also makes a sentence.But it should be comparative degree.Then the third sentence should be superlative degree.We’ll find a person to check your group.The first group who has finished will get 10 points.The second gets 5 points.The third gets 3 points.The fourth gets 1 point.Do you understand? Let’s begin.家庭作業(yè)：

1.Make 5 sentences using superlative degrees and write them down on the exercise books.2.Draw a picture of any kind, indicating the comparative and superlative degrees and write down three sentences under the picture.

第三篇：最全最新劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)Unit1教案

Unit1 My school subjects Teaching aims and demands: 通過(guò)學(xué)習(xí)本單位，學(xué)生能基本掌握學(xué)校中常見課程科目的英語(yǔ)名稱 通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查，學(xué)生能了解其它學(xué)生對(duì)課程的喜好程度 學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子練習(xí)表達(dá)

Important words: Subject，Art，Music, Maths, Chinese, English, Science, History, Geography, without, pass, twice, route, step, best, friend, secret, lot, different, stuck, sad, problem, rich, poor Important sentences: What classes do you have? Can you go to each class without passing any class twice? How far is your route in steps? On which side is the Music room? Which class is nearest to the Music class? What is a best friend? What’s your favourite subject? Music is my favourite subject? I like Maths Materials for teaching 制作一張大的課程表，用英語(yǔ)標(biāo)注課程名稱 若干張英語(yǔ)字母

自制一個(gè)大張的課程表 青蛙玩具或圖片

幾位朋友的照片或圖片 各種科目的課本 Part1 上課時(shí)，教師拿出學(xué)生現(xiàn)在用的課本對(duì)他們說(shuō)：“Look, this is Chinese.This is English.This is Art.This is Music.”教師邊拿出課本邊帶著大家一起說(shuō)這些表示不同科目的詞。學(xué)習(xí)之后，教師可以將詞貼在黑板上，并讓小組的同學(xué)相互提醒大家讀這些單詞。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞比賽，如每個(gè)小組選出一個(gè)人，到別的小組進(jìn)行“考試”。讓學(xué)生說(shuō)出某單詞的讀音及拼寫，比如：“What’s the English for ‘Yinyueke’? How do you spell the word ‘music’?”最后，小組記總分。復(fù)習(xí)單詞后，教師可以用本單元的問(wèn)題這樣問(wèn)學(xué)生：“What classes do you have? Can you name them? What classes does this school have? Can you go to each class without passing an class twice?”教師用手指指一下路線，然后說(shuō)：“Now you can trace the route and find out your own route.Remember, your can’t pass the class twice.”學(xué)生完成之后，教師提醒大家說(shuō)：“Now please work in pairs and check your answers.Are they OK?”接著，教師讓大家相互問(wèn)問(wèn)題：“Which class is nearest to the Music class?”教師給出示范：“The Art class is nearest to the Music class.”教師舉例之后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，共同完成該項(xiàng)目。最后教師可以在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行檢查。Part2 第二部分是問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生通過(guò)問(wèn)問(wèn)題了解出學(xué)生最喜歡的科目是什么。每個(gè)學(xué)生至少要問(wèn)六位同學(xué)，并把他們的名字寫上。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把所有的項(xiàng)目都問(wèn)到，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固新單詞。為了使大家相互了解所問(wèn)的結(jié)果，教師可以問(wèn)大家：“Which class is your favourite class? Please tell us.”學(xué)生可以匯報(bào)自己詢問(wèn)的結(jié)果，比如：“Five pupils in my group like the Art class.Four pupils like the Science class.”根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以做些適當(dāng)?shù)脑u(píng)論，如：“Many of us like the English class.I am very happy.English is very useful.I hope you can learning.Not many pupils like Chinese.But I think Chinese is very useful, because we are Chinese and we should know our own language.”等等，評(píng)論不必太多，語(yǔ)音也不要太復(fù)雜。Part3 第三部分是讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容在圖表上做出標(biāo)記。教師可以首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“What do mice eat?”正確的回答是：“Mice eat whatever we eat.They eat food, fat, oil that have been spilled and left on counters, floors, appliances and tables.They eat grains, like cereal, oats, rice and vegetables, like potatoes and carrots that are in cardboard boxes and plastic bags.They eat pet food in boxes or bags and they eat any garbage that is not in a can with a tight lid.”教師稍微介紹一些信息后，就鼓勵(lì)學(xué)生閱讀第三部分的要求，并按照要求完成該題的任務(wù)。學(xué)生應(yīng)在該圖表上補(bǔ)充信息，畫出九個(gè)米團(tuán)子、七個(gè)蛋糕和五根香腸的位置。畫好圖后，教師根據(jù)圖上的信息問(wèn)學(xué)生：“How many pieces of cheese did the mice eat? How mant cookies did they eat? How many pieces of meat did they eat?” 學(xué)生回答問(wèn)題后，教師可以問(wèn)：“Do you like to keep a mouse as your pet?”如果學(xué)生不能用英語(yǔ)回答此問(wèn)題，也可以說(shuō)一兩句漢語(yǔ)。教師也可以讓大家舉手，看有多少人喜歡養(yǎng)老鼠。Part4 第四部分是游戲部分。這一次的游戲有一定的難度，需要每個(gè)學(xué)生開動(dòng)腦筋，共同完成一個(gè)任務(wù)。首先，教師讓每一個(gè)人抽取一張字母卡片，然后讓該學(xué)生用此字幕說(shuō)出三個(gè)單詞，并將三個(gè)單詞編成一句話。每個(gè)學(xué)生最好能將自己編的話寫在一張紙條上后貼在黑板上，然后全組的同學(xué)再用這些話編一個(gè)小故事。由于是第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能不知道如何做，因此，教師最好帶著學(xué)生一步一步地做。比如：“Please take a letter and use this letter to make three words.”等這一部分做完了，教師再說(shuō)：“Now please put all the sentences together.Let’s see whether we can make up a story.”教師的要求不必太高，只要意思清晰就可以了。最后看哪個(gè)組最好。Part5 第五部分是寫出自己的課程表，并在課程表上圈出最喜歡的課程。首先，教師拿出自己自制的大張課程表，讓大家熟悉這些課程的名稱，然后教師說(shuō)：“Look here, this was my timetable.When I was young, in the elementary school, I had this timetable.Please have a look.Do you know which subject is my favourite subject?”教師讓學(xué)生猜，最后再告訴學(xué)生自己最喜歡的課程，并在上面畫一個(gè)圈，給大家做一個(gè)示范。接著，教師說(shuō)：“Now please write your own timetable on this page.Then circle your favourite subject.”等大家寫出自己學(xué)校的課程表之后，教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：“What’s your favourite subject?”最后，教師再讓學(xué)生做兩人一組的練習(xí)或離開座位去問(wèn)別的同學(xué)。Part6 第六部分是聽力、閱讀及回答問(wèn)題的練習(xí)。由于文章比較短小，教師最好讓學(xué)生多聽?zhēng)妆?，特別是讓學(xué)生多讀幾遍。如果有可能，教師采取各種形式（比賽讀、小組讀、個(gè)人讀、男女生分開讀等）課文之后，教師讓大家相互問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“Who is your best friend?”然后再讓該學(xué)生介紹一下自己的好朋友。介紹的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單一些。比如：“Zhang Hua is my best friend.He often helps me with my English.I often help him with his Maths.We often play computer games together.Sometime we go to play football and see a film.”為了保證效果，教師可以在黑板上寫出一些短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)這些短語(yǔ)的思路來(lái)說(shuō)自己的朋友。比如：age？tall？handsome？pretty？like what? Favourite sport? Do what things together? Part7 第七部分是看圖說(shuō)話。教師可以先引導(dǎo)大家看這些圖的內(nèi)容。比如，教師就每張圖提出幾個(gè)問(wèn)題讓大家回答：

Picture 1：What’s the boy doing? What book is he reading? What’s on the window sill? Picture 2：What jumps onto the book? Is the boy surprised to see the lizard? What colour is the lizard? Picture 3：What’s the boy doing now? Is the lizard friendly? Is the boy reading books now? Picture 4：what is the boy doing now? where is the lizard? What’s the boy going to do next? 教師也可以將問(wèn)題復(fù)印若干張，然后發(fā)給學(xué)生，兩人一張或每人一張。教師可以讓學(xué)生相互問(wèn)答，然后再講故事。學(xué)生講故事時(shí)，不必太復(fù)雜，只要能將意思連上就可以了。Part8 第八部分是說(shuō)和唱。教師需帶著大家反復(fù)朗讀這些句子，然后再聽節(jié)奏和歌曲的錄音帶，最后跟著一起說(shuō)和唱。Part9 第九部分是讓學(xué)生圈出與學(xué)校生活有關(guān)的任何單詞。如果有的學(xué)生圈出的單詞跟學(xué)校沒(méi)有關(guān)系，教師也不必太在意，可以把該單詞寫在黑板上，最后告訴大家這個(gè)單詞屬于哪一類就行了。此部分有四十個(gè)單詞。

第四篇：劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案

劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案 Unit 1 Hello，I’m Sam.教學(xué)目標(biāo)： 單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

2句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

1教歌

Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~（唱的好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)或個(gè)人加分）

PPT--先教第一單元標(biāo)題，Hello ,I’ m ?和句子your name，please? 按順序每個(gè)學(xué)生站起來(lái)向其后面的同學(xué)快速的說(shuō)一句I am ?，your name，please?（認(rèn)識(shí)一些名字，Part6）

2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。

先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于文具的詞匯，起來(lái)回答的同學(xué)加一分。教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。

按照先拼然后讀然后說(shuō)出中文的順序分組來(lái)讀，讀的好的一組得分。3重點(diǎn)詞匯：（Part 2）

A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencil-case 一個(gè)鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書 A bag 一個(gè)書包 An eraser 一塊橡皮 game：Show me your ? 優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。學(xué)習(xí)Part 1 的前半部分，方式同3。

第二課時(shí)

4重點(diǎn)句型：

Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.學(xué)習(xí)Part8，先教讀句子，讓后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，然后分組或讓個(gè)人來(lái)唱，唱的好的小組和同學(xué)加分。

5、學(xué)習(xí)Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫一個(gè)小人頭，然后分兩人一組練習(xí)對(duì)話，做的正確的加分。

6、Part9，先重點(diǎn)學(xué)習(xí)my, your, his, her。先讓學(xué)生聽兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分AB組唱，唱的好的男生或女生加個(gè)人分，AB組加小組分。

第三課時(shí)

7、一起來(lái)做Part10（注意單詞cousin）。

8、學(xué)習(xí)音標(biāo)a 【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.9、學(xué)習(xí)Part4的單詞，讓學(xué)生個(gè)別讀和分組讀，讀的好的加分。Game：做read stop的游戲。

10、做Part5的題目，找學(xué)生來(lái)回答，答對(duì)的加分。11 復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.Unit 2 It’s a goat.第一課時(shí)

教學(xué)主題： 動(dòng)物單詞: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

教具： 動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.句型：Hello, I’m Sam.(Hello song)2.句型：Your name, please? I’m ?(Hello song)3.文具單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser(實(shí)物或閃卡提問(wèn))4.物主代詞 my, your, his, her的初步輸入（Ask & Answer）

5.了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律（phonics卡片或板書）6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg（閃卡）

引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：動(dòng)物單詞: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard 操作方式：1)播放歌曲Old Macdonald，引出幾種動(dòng)物及這些動(dòng)物的叫聲。2)通過(guò)手偶及圖片展示其他動(dòng)物。

3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動(dòng)物也替換進(jìn)歌詞。4）單詞的拼寫 游戲：up and down 聽力

聽力內(nèi)容：7頁(yè)part 1 and part 2 操作方式：

1）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。

2）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：

教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見。老師手里拿一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。寫作 寫作內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。

第二課時(shí)

教學(xué)主題：句型：W hat’s this?-It’s a ?-What is it?-It’s a?

操作方式：1）老師用動(dòng)物圖片進(jìn)行提問(wèn)”What’s this?” 如果學(xué)生說(shuō)”goat”, 老師就需要提醒學(xué)生說(shuō)完整句子” It’s a goat.”

2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。3）接下來(lái)老師換”What is it”進(jìn)行提問(wèn)，并寫在黑板上。4）兩兩一組進(jìn)行 ”Ask & Answer.” 游戲：Build a sentence.分組進(jìn)行拼句子比賽。聽力 聽力內(nèi)容：7頁(yè)part 1 朗讀

朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：教師領(lǐng)讀，并請(qǐng)一到倆名學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。寫作

寫作內(nèi)容：句型：W hat’s this?-It’s a ?-What is it?-It’s a? 復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 ”Ask & Answer.”

第三課時(shí)

教學(xué)主題： 字母e發(fā)/e/音 教具： 手偶、單詞卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照書9頁(yè)part 3那樣做出來(lái)）

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 動(dòng)物單詞: cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-What is it?-It’s a?

操作方式：

1）stand up and say: 整體復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，教師用What is it?問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用It’s a?回答，并為各組加分。教師請(qǐng)注意觀察參與不積極或不會(huì)的學(xué)生。2）touch the words:

先從動(dòng)物單詞中挑選出四個(gè)單詞：cat;dog;rabbit;chicken;貼在黑板上，做動(dòng)作說(shuō)：I say, you touch.各組一名學(xué)生(組少的班級(jí)可以安排兩名學(xué)生)，教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生touch。老師應(yīng)該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說(shuō)完后，示意沒(méi)有上黑板的學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后，換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后，換下一組圖片。

3）復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：字母e發(fā)/e/音 操作方式：

1）教師先在黑板上寫字母e，說(shuō)：this is letter e, it sounds like /e/，說(shuō)完后，教師把音標(biāo)/e/寫在黑板上。教讀2-3次

2）教師拿出bed的卡片，指著字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/。3）教師換一個(gè)單詞leg，在做一次。

4）教師拿出單詞pen，讓學(xué)生來(lái)做。其他單詞都是一樣來(lái)練習(xí)。

5）鞏固：教師帶著學(xué)生一起指著字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復(fù)習(xí)所有單詞。

6）游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張，拼讀。說(shuō)對(duì)的加分。聽力

聽力內(nèi)容：9頁(yè)part 4 操作方式：

3）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。

4）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫。朗讀 朗讀內(nèi)容：9頁(yè)part 4 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。

運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見。老師手里那一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。閱讀 閱讀內(nèi)容：9頁(yè)part 5 操作方式：教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫。寫作 寫作內(nèi)容：9頁(yè)part 3，part 4 操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。教學(xué)主題：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

操作方式：閃卡提問(wèn)。

引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師拿出字母Hh的卡片，教學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀，然后叫學(xué)生和老師一起數(shù)空，其他字母也一樣。

小鞏固：教師Touch，學(xué)生stand up and say.游戲：繞龍：全體學(xué)生拍手，一位接一位的說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生教師先糾正，然后叫他上來(lái)表演。朗讀

朗讀內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師領(lǐng)讀。寫作

寫作內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母寫三遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。

Unit 3 I like apples.第一課時(shí)

教學(xué)主題： 水果單詞: apple;banana;pear;grape;mango;grapefruit;orange;pineapple;watermelon;peach;coconut;lemon 教具： 單詞卡片；水果模型；一塊布 復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1）所有動(dòng)物單詞

操作方式： 集體拼讀動(dòng)物單詞，然后教師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

2）字母e的發(fā)音規(guī)律

操作方式： 集體拼讀bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case后，老師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：水果單詞

7）操作方式：教師用布蓋住水果模型讓學(xué)生來(lái)猜。例如：教師用布蓋住了一個(gè)蘋果，教師

問(wèn)：what’s this?；先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)，教師拿出蘋果后，都要大聲地說(shuō)：it is an apple。然后，教師拿出單詞卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：it is an apple。8）其余的水果也是一樣做，如果沒(méi)有模型，教師可以直接拿出圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)。

9）小鞏固：每教兩三個(gè)單詞，就復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的、學(xué)生掌握不太好的單詞。10）大鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀所有單詞，要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生掌握不太好的單詞。

11）游戲：教師找兩個(gè)最好的學(xué)生上講臺(tái)；兩人背靠背，其中一個(gè)面向所有學(xué)生，另一個(gè)面向黑板；教師讓面向?qū)W生的人抽取一張圖片，然后引導(dǎo)所有的學(xué)生問(wèn)面向黑板的學(xué)生：what’s this?；教師讓面向黑板的學(xué)生猜。教師最好可以讓每個(gè)學(xué)生都參與一次。聽力

聽力內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 1(磁帶見read aloud)操作方式： 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。朗讀

朗讀內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 1 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用

操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來(lái)： T: Hello!S: Hello!T: what’s this? S: It’s an apple.S: what’s this? T: It’s a peach.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來(lái)一次。閱讀

閱讀內(nèi)容：16頁(yè)part 7 操作方式：教師讓學(xué)生把相應(yīng)的單詞填在圖片下面，教師巡視班級(jí)解答問(wèn)題；最后教師公布答案。寫作

寫作內(nèi)容：水果單詞

操作方式：教師將所有的水果單詞貼在黑板上，讓學(xué)生抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。

教學(xué)主題: 句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：

1）教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問(wèn)：-Would you like an apple? 先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)或?qū)W生不能回答，教師都要教該同學(xué)：-Yes, please.，等到學(xué)生說(shuō)了：-Yes, please.后，教師把蘋果給他，說(shuō)：Here you are.。

2）教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，2-3個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明句型的意義時(shí)，教師就可以把句型（包括No的回答）寫在黑板上，帶讀。3）帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。

4）教師讓學(xué)生模仿成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問(wèn)：-Would you like an apple?讓被問(wèn)到的學(xué)生回答：-Yes, please./No, thanks.教師可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生上來(lái)做。5）最后，教師帶讀學(xué)生一遍 聽力

聽力內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 的前面三句話

操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)復(fù)述。朗讀

朗讀內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 的前面三句話

操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用

操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來(lái)： T: Hello!S: Hello!

T: Would you like an apple? S:-Yes, please./No, thanks.T: Here you are.(教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來(lái))S: Here you are.（學(xué)生把錢給老師）T: Thank you.Goodbye.S: Goodbye.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來(lái)一次。閱讀

閱讀內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 2 操作方式：教師讓學(xué)生在相應(yīng)的水果圖片下面打?qū)?，教師巡視班?jí)解答問(wèn)題。寫作

寫作內(nèi)容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。

第二課時(shí)

教學(xué)主題:-What would you like?-I want some apples.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：-What would you like?What’s on my table?-It’s a clock.教具：帽子，圖片（bird），鋼筆，鉛筆，橡皮 引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.What’s on my table?-It’s a clock.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。

教學(xué)主題：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的字母。

2）引入字母Oo-Zz（再讓學(xué)生寫一下）

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.How many?-I’d like one, please.-What’s your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：老師拿圖片，學(xué)生stand up and say并集體拼寫單詞。教師拿卡片，讓學(xué)生讀，并叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，然后問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回答,讀對(duì)的和說(shuō)的好的加分。Role play: T: Hello!S: Hello!T: What would you like? S: I want some apples.T: How many?(教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來(lái))S: I’d like one(學(xué)生把錢給老師）T: Here you are.T: Thank you.goodbye!S: Goodbye.T: Hello!S: Hello!T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are.What’s your favourite fruit? S: I like?.S: What’s your favourite fruit? T: I like?

Unit 5 My body and the monster’s.第一課時(shí)

教學(xué)主題：?jiǎn)卧~hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具： 玩具娃娃，身體部位圖片，單詞卡 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)：對(duì)班級(jí)學(xué)生先進(jìn)行分組

復(fù)習(xí)內(nèi)容：水果單詞（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）

操作方式：教師將準(zhǔn)備好的水果單詞卡片放在前方講臺(tái)，但不能讓學(xué)生看見；教師根據(jù)前方講臺(tái)上的水果單詞，進(jìn)行描述：

Apple: It is red and big.教師先做big的動(dòng)作，然后用手做出蘋果的形狀，同時(shí)問(wèn)：What’s this? Banana: It is yellow and long.教師先做long的動(dòng)作，然后用手做出香蕉的形狀，同時(shí)問(wèn)：What’s this? Pear: It is brawn, green and round.教師先做round的動(dòng)作，然后用手做出菠蘿的形狀，同時(shí)問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：?jiǎn)卧~hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）準(zhǔn)備一個(gè)玩具娃娃，指著它的身體部位（從上到下）問(wèn)“What’s this?”分別將身體部位的圖片貼在黑板上（針對(duì)不熟的單詞要強(qiáng)調(diào)），領(lǐng)讀

2）練習(xí)：找同學(xué)上來(lái)Touch 玩具的身體各部位并Say it聽老師口令做動(dòng)作 Touch your hair

/hear/nose，可以叫同學(xué)上來(lái)做（加分）

3）游戲：老師示范：找一個(gè)同學(xué)，一只手指著mouth，而另一只手被老師拍打，邊拍邊說(shuō)mouth mouth ear 還可以換，然后找同學(xué)做或一組同學(xué)來(lái)參與，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗讀

朗讀內(nèi)容：?jiǎn)卧~卡-五官單詞 操作方式：讓學(xué)生跟著大聲朗讀。運(yùn)用

準(zhǔn)備兩個(gè)玩具娃娃，老師做示范，再找一個(gè)同學(xué)

T: Hello!I’m Dog.S: Hello!I’m Monkey T: Touch your eye.S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同學(xué)上來(lái)表演。（加分）寫作

在書上copy身體部位的十一個(gè)單詞，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按組人數(shù)（加分）教學(xué)主題：句型：He’s got?.教具： 怪獸圖片

操作方式：1）準(zhǔn)備一個(gè)怪獸圖片，老師指著怪獸的眼睛問(wèn)“How many eyes dose he got?”并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)“one, two?”，在指其他部位提問(wèn)，并用完整句型來(lái)回答。2）練習(xí)：同學(xué)自己畫monster, 并介紹自己的monster都有些什么。聽力

聽力內(nèi)容：Unit 5 part 1 操作方式：讓學(xué)生跟著磁帶復(fù)述。寫作

抄寫句型。

第二課時(shí)

教學(xué)主題：?jiǎn)卧~：see;smell;hear;taste;touch.教具：布； 鋼筆； 水果

引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：感官詞see;smell;hear;taste;touch 操作方式：

12）教師先拿布把水果模型蓋上（不讓學(xué)生知道），叫一位學(xué)生上來(lái)然后敲它，并做hear動(dòng)作問(wèn)：hear it，What’s this? 學(xué)生猜不出來(lái)。叫學(xué)生smell，問(wèn)：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13）教師可以多叫幾位學(xué)生上來(lái)做，猜對(duì)的加分。然后把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀。游戲：聽口令做動(dòng)作。每組叫一名學(xué)生上來(lái),閉上眼睛，每人拿一個(gè)東西，教師說(shuō)，學(xué)生做動(dòng)作，猜是什么 操作方式：

1）準(zhǔn)備一塊布，將光鋼筆，尺子，跳繩，水果模型分別蓋住，找同學(xué)上來(lái)摸touch并猜是什么What’s this？touch（板書,領(lǐng)讀）練習(xí)touch your body touch your book/pencial/desk 老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，然后老師分別敲打黑板和書桌，讓同學(xué)聽并猜是什么 What’s this? hear（板書,領(lǐng)讀）練習(xí)：學(xué)動(dòng)物叫聲，通過(guò)聽知道是什么動(dòng)物。老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，準(zhǔn)備一個(gè)蘋果和一支白板筆，讓同學(xué)聞并猜是什么What’s this? smell（板書，領(lǐng)讀）

老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，準(zhǔn)備糖果和水，讓同學(xué)嘗后并猜是什么What’s this? taste（板書，領(lǐng)讀）

老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，然后摘眼罩，讓同學(xué)看眼前的書和水果模型 see（板書，領(lǐng)讀）

2）游戲: 聽口令做動(dòng)作，老師示范。（分別作hear taste smell touch 的動(dòng)作）每組找一個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)做得好又快（加分）找一組同學(xué)，老師站在第一個(gè)說(shuō)touch your hair，然后傳話，看誰(shuí)做得好。朗讀

朗讀內(nèi)容：Unit 5 Part 8 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow me，讓學(xué)生跟著大聲朗讀。運(yùn)用

老師先做示范，然后找同學(xué)做。

T: Hello!S: Hello!T: Would you like an apple? S: Yes, please.T: Touch it.S: Do!

閱讀

操作步驟：教師領(lǐng)讀。寫作 寫單詞兩遍。復(fù)習(xí)

老師領(lǐng)讀一遍。

教學(xué)主題：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.教具： 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：see;smell;hear;taste;touch 操作方式：教師說(shuō)口令，學(xué)生做，看誰(shuí)做得快！Touch your hair;smell your hand;hear your desk;see a book 操作方式：

1)教師做動(dòng)物的叫聲，說(shuō)：What can you hear?學(xué)生回答：Cat/dog/duck.教師教學(xué)生說(shuō)：I can hear a cat /dog/duck.可以叫幾位學(xué)生回答。

2)教師拿起書或筆問(wèn)學(xué)生：What can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see a book.然后教師寫板書，領(lǐng)讀。

游戲：教師把橡皮放在手上說(shuō): What can you see?學(xué)生stand up and say.叫學(xué)生上來(lái)做。讓全體學(xué)生閉上眼睛，教師發(fā)出動(dòng)物叫聲和車聲，讓學(xué)生說(shuō)。教學(xué)生上來(lái)做。運(yùn)用

教師把圖片貼在墻上，叫一位學(xué)生上來(lái)。讓他閉上眼睛。（看見動(dòng)物圖片就學(xué)動(dòng)物的叫聲）T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear? S：I can hear a car.第三課時(shí)

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.單詞卡片 橡皮 動(dòng)物小圖片

教學(xué)主題：字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律

教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：字母i的發(fā)音規(guī)律

操作方式：1)教師先在黑板上寫字母i,說(shuō)：this is letter i,it sounds like/ u/,說(shuō)完后，教師把音標(biāo)/u/寫在黑板上。教讀2-3次 6)教師拿duck的卡片說(shuō)/d/--/u/---/k/ 7)老師換另一個(gè)單詞jug,再做一次，其他單詞都是一樣來(lái)練習(xí)。8)小鞏固：每教三個(gè)復(fù)習(xí)一次。

9)鞏固：touch,每組叫兩名同學(xué)上來(lái)，教師示意其他學(xué)生說(shuō)單詞。

游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張，拼讀。說(shuō)對(duì)的加分。聽力

聽力內(nèi)容:27頁(yè)P(yáng)art5 操作方式：教師一次放一個(gè)單詞，學(xué)生復(fù)述。朗讀

朗讀內(nèi)容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見。老師拿一張卡片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來(lái)。

寫作 寫作內(nèi)容：21頁(yè) par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分.Unit 6 Let’s play games.第一課時(shí)

教學(xué)主題： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 教具： 身體部位單詞卡片hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;

foot(feet)；實(shí)物（球、鍵子、小丑圖片、沙包、蘋果）；主題內(nèi)容的單詞卡片（bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek）

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 身體部位單詞hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;foot(feet)操作方式： 1）教師拿出身體部位的單詞卡片，學(xué)生stand up and say 過(guò)一遍單詞。2）過(guò)完單詞后，教師讓學(xué)生拼單詞。教師先讓一個(gè)學(xué)生拼寫，然后集體看著單詞卡片拼寫一遍，教師給回答聽寫正確的學(xué)生加分。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown’s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式：

1）教師拿出一個(gè)球ball，問(wèn)：What’s this? 在學(xué)生回答后，教師將球在地上拍幾下，問(wèn)：what am I doing?。學(xué)生肯定不知道，稍遲教師說(shuō)：bounce the ball，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。

2）教師拿出鍵子，問(wèn)：What’s this？學(xué)生肯定不知道，稍遲教師說(shuō)：This is a shuttlecock。領(lǐng)讀幾遍后，教師再問(wèn)，讓學(xué)生回答。然后教師踢幾下鍵子，說(shuō)：kick the shuttlecock，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。

3）教師拿出小丑clown的圖片，介紹說(shuō)：This is a clown..教師領(lǐng)讀clown，接著教師說(shuō)：But the clown has no nose（教師邊說(shuō)邊用手指著小丑沒(méi)有鼻子的地方），Let’s draw a nose for him.教師把圖片貼在黑板上，給小丑畫nose，畫完后，邊做畫鼻子的動(dòng)作邊說(shuō)：draw the clown’s nose，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。隨后教師找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，蒙住其眼睛，說(shuō)：draw the clown’s nose。學(xué)生畫完后（學(xué)生被蒙住眼睛后，很難畫準(zhǔn)確），老師問(wèn)：yes or no，教師在找一個(gè)學(xué)生上來(lái)畫，其他學(xué)生集體發(fā)出指令：draw the clown’s nose，然后該學(xué)生開始畫。以此類推。

4）教師拿出沙包，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生不能回答。教師告訴學(xué)生：This is a beanbag.教師領(lǐng)讀beanbag 然后教師將沙包扔向墻角，邊扔邊說(shuō)：throw the beanbag.把沙包撿回來(lái)，再說(shuō)：throw the beanbag.將其寫在黑板上。教師邊扔邊領(lǐng)讀。最后，教師做動(dòng)

作，學(xué)生說(shuō)（或?qū)W生邊做動(dòng)作邊說(shuō)）。然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。

5）教師示意讓一個(gè)學(xué)生將沙包扔給教師，教師邊接邊說(shuō)：catch the beanbag 找學(xué)生再扔，再接，邊接邊說(shuō)，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。

6）教師將已畫好的跳房子圖片拿出來(lái)，問(wèn)：What’s this? 如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師邊做動(dòng)作（做跳房子的動(dòng)作），邊做邊說(shuō)：hopscotch，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。

7）教師拿出蘋果，放在地上，然后教師邊做邊說(shuō)I pick the apple and put it on the desk。教師找一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)，同時(shí)把蘋果放在地上，教師說(shuō)：you pick the apple and put it on the book。多找?guī)讉€(gè)學(xué)生上來(lái)，做幾次，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。

8）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)蒙住其眼睛，再讓另一個(gè)學(xué)生躲起來(lái)。讓學(xué)生躲起來(lái)時(shí)，教師大聲說(shuō)：you hide。當(dāng)學(xué)生躲好后，教師拿開另一個(gè)學(xué)生的蒙眼布，大聲說(shuō)：you seek。反復(fù)幾次，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。

9）教師每教2個(gè)短語(yǔ)，就要復(fù)習(xí)一下前面剛學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。

10）整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時(shí)，教師不規(guī)律地拍黑板上的短語(yǔ)，讓學(xué)生回答，同時(shí)給學(xué)生加分。

11）游戲：教師先做示范。首先教師將短語(yǔ)的圖片貼在班內(nèi)的墻上，教師找一組學(xué)生跟在教師的身后一起走或單腿蹦，不規(guī)律的停在圖片面前，說(shuō)短語(yǔ)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)的圖片多，加分。然后找學(xué)生來(lái)做。（加分）聽力

聽力內(nèi)容： Unit 6 Part1中的短語(yǔ)：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 教師放一個(gè)，學(xué)生復(fù)述一個(gè)，教師給復(fù)述正確的學(xué)生加分。朗讀

朗讀內(nèi)容： Unit 6 Part1中的短語(yǔ)：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek

朗讀方式： 教師讓學(xué)生打開書，跟著磁帶指讀一遍；然后教師按照順序帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍黑板上貼的單詞卡片；最后將班級(jí)分成兩大組，每組都把所有的單詞卡片讀一遍，讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。運(yùn)用

操作方式：演雙簧。首先教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，教師躲在學(xué)生的身后，說(shuō)：Hello(讓學(xué)生做打招呼的動(dòng)作), I am ?（讓學(xué)生作自我介紹的動(dòng)作）I can bounce the ball(讓學(xué)生做排球的動(dòng)作)?I can ?然后教師將學(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)演，5分鐘練習(xí)，練習(xí)后讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

將黑板上的短語(yǔ)，copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查，寫得又快又好的前十名學(xué)生，可按組加分。

第二課時(shí)

教學(xué)主題： 句型：-Where is Sam?-He must be in the apple house.教具： 單詞卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek);touch smell hear taste see;水果圖片，水果房子圖片 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 單詞卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek)；touch smell hear taste see五種動(dòng)作； 水果圖片 復(fù)習(xí)方式：

1）教師做動(dòng)作，學(xué)生stand up and say，復(fù)習(xí)詞組bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek，加分。

2）教師拿出touch smell hear taste see的單詞卡片，學(xué)生stand up and say，教師給學(xué)生加分。

3）教師拿出水果單詞（apple pear mango pineapple lemon peach）學(xué)生舉手回答并拼寫，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼寫，教師給拼寫正確的學(xué)生加分。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：-Where is Sam?-He must be in the apple house.操作方式：

1)教師將apple house 的圖片拿出，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答后。教師補(bǔ)充：This is a apple house.He is Sam.Sam is a boy.教師問(wèn)：Where is Sam？Do you know?教師提示：He must be in the apple house.將其寫在黑板上，領(lǐng)讀。2)教師以同樣的方式問(wèn)：Where is Lily/Linda? 3)鞏固：整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍。

4)游戲：擊鼓傳花。教師先做示范，找一個(gè)學(xué)生拿著圖片，當(dāng)教師開始敲時(shí)就開始跑，停時(shí)，這個(gè)學(xué)生跑到誰(shuí)的身邊，就問(wèn)：Where is Sam? 那個(gè)學(xué)生回答，之后，再跑?？梢哉覍W(xué)生來(lái)敲。加分。聽力

聽力內(nèi)容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：找學(xué)生復(fù)述，加分。朗讀

朗讀內(nèi)容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：聽錄音指讀句子。運(yùn)用

1）教師將三個(gè)圖片（Sam, Lily, Linda）貼在黑板上。2）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，教師做示范（然后找學(xué)生做）T: Hi.S: Hi.T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house.T: Where is Lily？ S: ?(加分)3）將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要主動(dòng)詢問(wèn)和幫助學(xué)生解答問(wèn)題，最后讓學(xué)生到講臺(tái)上表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

教師將pineapple;lemon;peach三個(gè)單詞貼在黑板上，讓學(xué)生仿照所學(xué)的主題造句。

第三課時(shí)

教學(xué)主題： 字母a的發(fā)音規(guī)律 教具： 單詞卡片：cake;name;face;make;game;plane;wave;bake;；樹和蘋果圖

片

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母u的發(fā)音規(guī)律。

操作方式：教師拿圖片（duck;gun;jug;mug;nut;hut），學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容： 字母a的發(fā)/ei/音

操作方式： 在復(fù)習(xí)完后，教師拿出樹圖片，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：There are many apples in the tree.將有單詞的蘋果貼在樹上，邊貼邊說(shuō)，用慢速度發(fā)音：cake name face make game plane wave bake ,領(lǐng)讀。

游戲： 教師取下三個(gè)蘋果，找學(xué)生上來(lái)，教師說(shuō)，學(xué)生先閉眼，然后轉(zhuǎn)身拍，拍對(duì)加分。可以找學(xué)生上來(lái)做。（逐漸增加難度，多貼幾個(gè)）

聽力

聽力內(nèi)容：Unit6 Part2 操作方式：學(xué)生復(fù)述，加分。朗讀

朗讀內(nèi)容：Unit6 Part2 操作方式：聽錄音，學(xué)生指讀單詞。運(yùn)用

教師先做示范（然后找學(xué)生做）

T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.（加分）寫作

將書中的音標(biāo)單詞copy 一遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查。復(fù)習(xí)

教師抽圖片，學(xué)生回答。

Unit 7 Fruit and vegetable party.第一課時(shí)

教學(xué)主題：蔬菜單詞carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 教具： 復(fù)習(xí) 蔬菜圖片

復(fù)習(xí)內(nèi)容：動(dòng)作短語(yǔ)： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 1）教師做動(dòng)作，學(xué)生stand up and say 過(guò)一遍單詞。

2）過(guò)完單詞后，教師讓學(xué)生上來(lái)做，學(xué)生回答。教師可嘗試讓學(xué)生拼寫短語(yǔ)。

引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容： 蔬菜單詞carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式：

12）教師拿出蔬菜圖片，先拿出兩張tomato, potato.老師說(shuō)：this is tomato and this is potato.領(lǐng)讀兩到三遍，將圖片貼在黑板上。然后老師問(wèn)：this is ？and this is ? 13）教師拿出其他圖片，按同樣的方式來(lái)練習(xí)。14）教師每教兩單詞，就要復(fù)習(xí)一下前面剛學(xué)過(guò)的單詞。

15）整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時(shí)，教師不規(guī)律地拍黑板上的短語(yǔ)，讓學(xué)生回答，同時(shí)給學(xué)生加分。

16）游戲：教師先做示范。首先教師將短語(yǔ)的圖片貼在班內(nèi)的墻上，教師找一組學(xué)生跟在教師的身后一起走或單腿蹦，不規(guī)律的停在圖片面前，說(shuō)短語(yǔ)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)的圖片多，加分。然后找學(xué)生來(lái)做。（加分）聽力

聽力內(nèi)容： Unit 7 天天練的星期二的第一題。

操作方式： 教師放一個(gè)，學(xué)生復(fù)述一個(gè)，教師給復(fù)述正確的學(xué)生加分。朗讀

朗讀內(nèi)容： Unit 7的蔬菜單詞carrot;pea;bean;tomato;potato;onion 朗讀方式： 教師讓學(xué)生打開書，跟著磁帶指讀一遍；然后教師按照順序帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍黑板上貼的單詞卡片；最后將班級(jí)分成兩大組，每組都把所有的單詞卡片讀一遍，讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。

運(yùn)用

操作方式：老師先做示范。

老師與學(xué)生結(jié)伴而行，倆人看見一些蔬菜，其中一人問(wèn)另一人，看見了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean.What can you see? T: I can see the onion and the tomato.然后教師將學(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生一組，5分鐘練習(xí)，練習(xí)后讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演。閱讀（與寫作合在一起）

完成書中Part 2 Read and colour 寫作

老師說(shuō)黑板上的單詞，同學(xué)找單詞并寫在本上，copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查，寫得又快又好的前十名學(xué)生，可按組加分。

第二課時(shí)

教學(xué)主題： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.教具： 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：蔬菜單詞carrot;potato;tomato;bean;onion;pea 復(fù)習(xí)方式：

4）教師抽圖片，學(xué)生stand up and say，復(fù)習(xí)單詞，老師領(lǐng)拼一次單詞，嘗試拼寫，加分。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：

5)教師拿出水果模型，走到同學(xué)身邊問(wèn)：-which one do you like, the apple or the orange? 如果學(xué)生直接回答，老師要更正：I like apple.然后老師再拿出蔬菜圖片，問(wèn)：-which one do you like, the carrot or the bean? 老師提示-I like carrot.將其寫在黑板上，領(lǐng)讀。

6)教師以同樣的方式問(wèn)其他蔬菜。7)鞏固：整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍。

8)游戲：教師先做示范，找每組第一個(gè)學(xué)生拿著圖片進(jìn)行傳話，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)，加分。聽力

聽力內(nèi)容：Unit 7天天練星期四的第一題。操作方式：找學(xué)生復(fù)述，加分。朗讀

朗讀內(nèi)容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：找同學(xué)讀句子，加分。蔬菜圖片，水果模型。

運(yùn)用

4）教師將蔬菜圖片貼在黑板上。

5）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，教師做示范（然后找學(xué)生做）T: Hi.S: Hi.T: Which one do you like, the---or---? S: I like---T: Here you are.（把圖片給他）S:（給錢）T: Thank you.6）將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要主動(dòng)詢問(wèn)和幫助學(xué)生解答問(wèn)題，最后讓學(xué)生到講臺(tái)上表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

黑板上的句子用蔬菜單詞，讓學(xué)生仿照所學(xué)的主題造句。復(fù)習(xí)

教師問(wèn)，學(xué)生答。

第三課時(shí)

教學(xué)主題： 字母e的發(fā)音規(guī)律 教具： 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母a的發(fā)音規(guī)律。

操作方式：教師拿圖片cake;name;face;make;game;plane，學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容： 字母e的發(fā)/i:/音

操作方式： 在復(fù)習(xí)完后，老師先在黑板上寫字母e,說(shuō)：this is letter e, it sounds /i:/,說(shuō)完，老師把音標(biāo)/i:/寫在黑板上，教讀2-3次。老師拿出單詞me,以拼的方式來(lái)教學(xué)生。老師以同樣方式教其他音標(biāo)單詞。每教兩個(gè)要復(fù)習(xí)前面的單詞。

游戲： 教師將音標(biāo)卡片發(fā)給每組的最后一個(gè)同學(xué)，老師隨機(jī)說(shuō)出單詞，同學(xué)從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。

聽力

聽力內(nèi)容：Unit7Part3 操作方式：學(xué)生復(fù)述，加分。單詞卡片：he she me Peter we

朗讀

朗讀內(nèi)容：Unit7 Part3 操作方式：聽錄音，學(xué)生指讀單詞。運(yùn)用

教師先做示范（然后找學(xué)生做）分別叫一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)。

T: He is Peter.（介紹的動(dòng)作）She is---.And me;we are friends.（兩手搭肩）S:-----（加分）寫作

將書中的音標(biāo)單詞copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查。復(fù)習(xí)

教師抽圖片，學(xué)生回答。

Unit 8 Colours around us.第一課時(shí)

教學(xué)主題：顏色單詞 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 教具： 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：蔬菜單詞： carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式： 1)教師將單詞過(guò)一遍，并把蔬菜圖片貼在黑板上找同學(xué)來(lái)touch ,并找一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。

2)過(guò)完單詞后，教師讓學(xué)生來(lái)拼寫單詞，拼對(duì)的同學(xué)加分。

引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：顏色單詞 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 操作方式：

17）老師先應(yīng)該將顏色單詞拿出，過(guò)一遍，針對(duì)不熟的單詞重點(diǎn)講。教師拿出水果模型蘋果，問(wèn)：What’s this? 在同學(xué)回答后，老師再問(wèn)：What colour is it? 嘗試讓同學(xué)說(shuō)完整的句子：it is red.然后將圖片貼在黑板上教2-3遍。

18）教師拿出其他模型和相關(guān)圖片，按同樣的方式來(lái)教yellow(banana);pink(peach);purple(grape);orange(orange);brown 顏色圖片

19）教師接著用奧運(yùn)五環(huán)把已學(xué)過(guò)的顏色來(lái)鞏固一下，并教學(xué)生藍(lán)色blue，黑色black和綠色green。每教兩單詞，就要復(fù)習(xí)一下前面剛學(xué)過(guò)的單詞。

20）教師接著直接拿出顏色卡片，教white 和grey（注意和green的區(qū)別）

21）整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時(shí)，教師不規(guī)律地拍黑板上的單詞，讓學(xué)生stand up and say 22）游戲：教師先做示范。首先找兩個(gè)最好的學(xué)生上講臺(tái)；倆人背靠背，其中一個(gè)面向所有學(xué)生，另一個(gè)面向黑板；教師讓面向?qū)W生的人抽一張圖片，然后引導(dǎo)所有的學(xué)生問(wèn)面向黑板的學(xué)生：What colour is it? 教師讓面向黑板的學(xué)生猜。教師最好讓每個(gè)學(xué)生都參與一次。聽力

聽力內(nèi)容： Unit 8 part 1 操作方式： 教師放一個(gè)，學(xué)生復(fù)述一個(gè)，教師給復(fù)述正確的學(xué)生加分。朗讀

朗讀內(nèi)容： Unit 8的顏色單詞

朗讀方式： 教師把顏色單詞的圖片貼在黑板上首先帶領(lǐng)同學(xué)集體讀一遍，然后每組起立讀，對(duì)于讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。

運(yùn)用

操作方式：老師先做示范。T: Hello（打招呼的動(dòng)作）S: Hello T: Would you like red?（老師要示意學(xué)生從黑板上的圖片中選擇）S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like? S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教師將學(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生一組，5分鐘練習(xí)，練習(xí)后讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

老師說(shuō)黑板上的單詞，同學(xué)找單詞并寫在本上，copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查，寫得又快又好的前十名學(xué)生，可按組加分。

第二課時(shí)

教學(xué)主題： 句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.教具： 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：顏色單詞blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 復(fù)習(xí)方式： 教師抽圖片，學(xué)生stand up and say，復(fù)習(xí)單詞，老師領(lǐng)拼一次單詞，嘗試拼寫，加分。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：

9)教師拿出水果模型，走到同學(xué)身邊問(wèn)：-Do you like orange? 如果學(xué)生直接回答Yes，老師要更正：Yes, I do.直到同學(xué)說(shuō)完整，再把模型給他，然后老師再拿出顏色圖片，問(wèn)：Do you like purple? 老師提示Yes, I do or No, I don’t.并將其寫在黑板上，領(lǐng)讀。

10)教師以同樣的方式問(wèn)其他顏色。11)鞏固：整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍。

12)游戲：教師先做示范，找每組第一個(gè)學(xué)生拿著圖片進(jìn)行傳話，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)，加分。朗讀

朗讀內(nèi)容：Unit 8 Part 7中的句子：-–Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：找同學(xué)讀句子，加分。運(yùn)用

7）教師將顏色圖片貼在黑板上。

8）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，讓他站在班后，然后示意（招手），說(shuō)：-----, come here, please.教師做示范（然后找學(xué)生做）T: Look!Colours.Do you like pink? S: Yes, I do.Do you like yellow? T: Yes, I do./ No, I don’t.9）將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要主動(dòng)詢問(wèn)和幫助學(xué)生解答問(wèn)題，最后讓學(xué)生到講臺(tái)上表演。閱讀(完成書中Part 7 以一問(wèn)一答的行式)顏色圖片，水果模型。

操作方式：老師先做示范。然后將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，讓同學(xué)互相問(wèn)主題句，并將表格完成）寫作

黑板上的句子用其他顏色單詞替換，讓學(xué)生仿照所學(xué)的主題造句。復(fù)習(xí)

教師問(wèn)，學(xué)生答。

第三課時(shí)

教學(xué)主題： 字母i的發(fā)音規(guī)律 教具： 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母e的發(fā)音規(guī)律。

操作方式：教師拿圖片he;she;me;Peter;we，學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)

引導(dǎo)內(nèi)容： 字母i的發(fā)/ai/音

操作方式： 在復(fù)習(xí)完后，老師先在黑板上寫字母i,說(shuō)：this is letter i, it sounds /ai/,說(shuō)完，老師把音標(biāo)/ai/寫在黑板上，教讀2-3次。老師拿出單詞bike,以拼的方式來(lái)教學(xué)生。老師以同樣方式教其他音標(biāo)單詞。每教兩個(gè)要復(fù)習(xí)前面的單詞。

游戲： 教師將音標(biāo)卡片發(fā)給每組的最后一個(gè)同學(xué)，老師隨機(jī)說(shuō)出單詞，同學(xué)從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。

聽力

聽力內(nèi)容：Unit8Part2 操作方式：老師第一次放磁帶，一個(gè)一個(gè)放，找學(xué)生復(fù)述，加分。第二次，放一個(gè)，找同學(xué)上黑板嘗試寫出所聽到的單詞，寫對(duì)可以加三分。

朗讀

朗讀內(nèi)容：Unit8 Part2 操作方式：聽錄音，學(xué)生指讀單詞。運(yùn)用

教師先做示范（然后找學(xué)生做）

老師可以找一組同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作傳遞，而這些動(dòng)作的單詞是關(guān)于音標(biāo)的，前一個(gè)做，后一個(gè)說(shuō)出音標(biāo)單詞。看哪組同學(xué)做得最順利，可加多分。單詞卡片：bike;five;kite;mike;nine;rice;ride;time

寫作

將書中的音標(biāo)單詞copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查。補(bǔ)充

1.完成書中Part 4, colour the sock.操作方式：聽老師口令，涂上不同顏色的襪子，看誰(shuí)涂得好。2.完成書中Part10, Look and say.（聽磁帶，找同學(xué)復(fù)述）

操作方式：老師先讓學(xué)生認(rèn)讀書中的動(dòng)物并把相應(yīng)的單詞寫出來(lái)。如果有不熟悉的單詞老師可以進(jìn)行輔導(dǎo)。然后分別描述動(dòng)物身體的顏色特征。如： The frog is green.The sheep is white.Unit 9 Where is my toy car? 教學(xué)目標(biāo) 1 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

（1）能正確地聽、說(shuō)、讀、詞語(yǔ)A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to（2）聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句子?where is ??/ it is?..have you got a ??/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is ?/it is ?.以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 靈活的做對(duì)話 2 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

（1）能根據(jù)情境和圖片說(shuō)出單詞和句子（2）在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。3 情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn) 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t 能流利表達(dá)物體所處方位以及自己是否已經(jīng)擁有某樣物品。教學(xué)難點(diǎn)

1能流利表達(dá)物體所處方位以及自己是否已經(jīng)擁有某樣物品。2 單詞between的用法 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）興趣導(dǎo)入

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語(yǔ)會(huì)話課堂這個(gè)情境中來(lái)，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。

首先，根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，教師計(jì)劃給學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，Mary弄丟了她的玩具小汽車，自然而然地引導(dǎo)出句型“where is my toy car?”為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)新知

1在前面認(rèn)知準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞。先是由ppt 展示之后出示幾張單詞卡片，并讓學(xué)生通過(guò)跟讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞。

2學(xué)完物體類的單詞之后是一個(gè)搶讀單詞的比賽。將全班按人數(shù)分組，比如apple group, banana group ?.3每組每次出一名同學(xué)參加比賽，按座位一次向下輪流進(jìn)行。在where is ?.?/it is ?句型的學(xué)習(xí)上教師先帶學(xué)生讀，了解句型結(jié)構(gòu)，包括每個(gè)方位詞的使用方法，分別在情境中作例句，（ppt 和書上的圖畫）帶學(xué)生讀，記憶。

第二課時(shí)

5播放情境提問(wèn)學(xué)生，找人回答。再之后由同學(xué)自己提問(wèn)自己回答，最后找同學(xué)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)生答，做簡(jiǎn)單對(duì)話。反復(fù)練習(xí)。6第七部分的pair work 部分也采用同樣的方式。

7發(fā)音的學(xué)習(xí)，本課要學(xué)習(xí)O的發(fā)音，教師會(huì)帶大家讀單詞，通過(guò)讀單詞讓學(xué)生掌握發(fā)音。

第三課時(shí)

（三）鞏固提高 教師運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

2讓同學(xué)學(xué)著老師的樣子請(qǐng)其他同學(xué)回答，通過(guò)這樣的對(duì)話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)本課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（四）復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t

第五篇：劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)詞組總結(jié)

劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)詞組總結(jié)

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Keep secret保密share…with…h(huán)e…分享be different from和…不同need to 需要做什么feel better 感覺(jué)好多了no matter不管in May在五月on May7th在五月七日in the right places在正確的地方make a wish許愿pet shop寵物店hear of 聽說(shuō)heavy storm暴風(fēng)雨by taxi坐出租車by bus坐公共汽車in Chinese在中國(guó)speak Chinese講中文along the street沿著街道get on 上車get off下車be able to do sth.能做什么事情sit on 坐在…上面in the pond在池塘里fly up and down上下翻飛fall into the water掉到水里next time下一次learn a lesson得到教訓(xùn)look like 看起來(lái)像feel like摸起來(lái)像sound like聽起來(lái)像smell like聞起來(lái)像taste like嘗起來(lái)像too…to…太…以至于不能…not far away不遠(yuǎn)處have breakfast吃早餐have lunch吃午餐have supper吃晚餐be late for遲到forget to 忘了做什么事情in the classroom在教室a lot of許多=lots ofget in進(jìn)去in the early 1930s在二十一世紀(jì)30年代早期computer programme 計(jì)算機(jī)程序at Manchester University在曼徹斯特大學(xué)at ten 在十點(diǎn)wash her face她洗臉brush her teeth她刷牙go home 回家have her class她上課a group of young people一群年輕人last summer去年夏天summer camp 夏令營(yíng)have a good idea有個(gè)好主意thought and thought想了又想tell a story 講故事go for a walk出去散步look for 尋找be better than比……更好lots of times許多次at the bus stop在公共汽車站a golf club高爾夫俱樂(lè)部a fire station消防局a police station警察局come back回來(lái)stay at home呆在家lots of food許多食物on weekends在周末on Friday在星期五because of 因?yàn)閠he Earth moves around the sun地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)rise in the east從東方升起set in the west從西方落下at midday在正午in a crowd在人群中at a football match 在一場(chǎng)足球賽上worry about擔(dān)憂be made of 由……制成find out 找到 throw away扔掉next time下次go shopping去購(gòu)物match with和……搭配work out計(jì)算，解答 was born in…出生在……send …to送……去……make one’s dream come true使某人的夢(mèng)想成真all over the world世界各地be different from和……不同be full of 充滿a long time ago很久以前worry about擔(dān)憂too……to太……以至于不能……play with和……一起玩，玩……play the flute吹笛子on the ground在地上grow up成長(zhǎng)，長(zhǎng)大work on the farm在農(nóng)場(chǎng)上工作take picture照相talk to跟……說(shuō)話watch film看電影at night在夜里knock at the door敲門

下冊(cè)

Unit 1:

fly a kite放風(fēng)箏play games玩游戲have a picnic野餐pick up leaves撿樹葉ride a bike騎自行車have a swim游泳eat an ice cream吃冰激凌enjoy the sunshine享受陽(yáng)光play with snowballs玩雪球make a snowman堆雪人ride on a sledge坐雪橇move on往前走，前進(jìn)come back回來(lái)how long多長(zhǎng)think about考慮sit in the sun坐在陽(yáng)光下

Unit 2:

New Year’s day新年Spring Festival春節(jié)Tree-planting Day植樹節(jié)Easter復(fù)活節(jié)Labor Day勞動(dòng)節(jié)Children’s Day兒童節(jié)Summer Vacation暑假M(fèi)id-Autumn Festival中秋節(jié)Teacher’s Day教師節(jié)Thanksgiving Day感恩節(jié)National Day國(guó)慶節(jié)Christmas圣誕節(jié)a piece of paper一張紙at the back of在……背面have got有play with your friend和你的朋友玩have no time沒(méi)有時(shí)間forget to do sth.忘記做某事of course not當(dāng)然不begin to sing開始唱歌run away跑開了live in a cave住在山洞里at the top of one’s(his, her my)voice用某人的最高聲音stay with…和……呆在一起a long time長(zhǎng)時(shí)間

Unit 3:

be good at…擅長(zhǎng)start to play football開始踢足球look like看起來(lái)像play the piano彈鋼琴play the guitar彈吉他play golf打高爾夫球in the world在世界上go to school去學(xué)校climb trees爬 1

樹Look for尋找

Unit 4:

a 74-year-old woman一個(gè)74歲的婦女40 years ago40年以前have a cold感冒up to now直到現(xiàn)在feel better感覺(jué)好多了a few days幾天take medicine服藥at first起初wait for等待look after照顧pass away去世in good health健康狀況很好（身體健康）as strong as 和……一樣強(qiáng)壯

Unit 5:

on the farm在農(nóng)場(chǎng)上take a shower沖涼talk on the phone在電話里講話visit friends訪友work out算出at any time在任何時(shí)候easy-going girl容易相處的女孩try to 嘗試做某事work hard努力工作

Unit 6:

How tall多高？in the garden在花園里have patience有耐心lose the game輸?shù)舯荣?Unit 7:

Go to the theatre去劇院on Sunday morning在周日早上in the park在公園have a drink 喝一杯read a newspaper看報(bào)紙a little later一點(diǎn)晚a bit一點(diǎn)兒get on the train上火車

Unit 8:

In space在太空in front of my class在我們班前面

Unit 9:

Arrive at my house到達(dá)我的房子fall off the bike掉下自行車walk in the rain在雨里走on earth在地球上talk to each other互相講話talk about談?wù)?/p>

Unit 10:

In the forest在森林里on the wall在墻上wake up醒來(lái)have a party舉辦聚會(huì)

Unit 11:

At 6:00pm在下午六點(diǎn)play the drums敲鼓right now立刻；馬上watch the football match看足球比賽have a competition舉行競(jìng)賽from time to time不時(shí)地in trouble遭遇麻煩at the same time同時(shí)such as比如；諸如try one’s best盡力make a mistake犯錯(cuò)誤

Unit 12:

At midnight在午夜in a castle在城堡里by the sea在海邊cut down砍倒 change into變成 Unit 13:

Do some morning exercises早鍛煉in fact事實(shí)上agree with同意pick up the litter撿垃圾protect our environment保護(hù)我們的環(huán)境the other day不久前某一天，幾天以前drop litter扔垃圾miss class拉課at least至少on one’s mind掛在心上；使人擔(dān)心

Unit 14:

Take a picture of a flower拍一張畫的照片for example例如in the background在背景上turn off the flash關(guān)掉閃光燈put on their coats穿上它們的衣服hand in hand手拉手take a look看一眼round and round處處；旋轉(zhuǎn)不息的in the end終于；最后by the time等到；到……的時(shí)候be ready to做好準(zhǔn)備干什么事all the time始終；一直

Unit 15:

At bedtime在就寢時(shí)間come from來(lái)自arrived in Toy Landat the corner of在……的角落at the foot of在……的腳下a bar of chocolate一塊巧克力

Unit 16:

Not yet還沒(méi)continue with繼續(xù)做make great progress取得很大進(jìn)步believe in信任；信仰dream of夢(mèng)想；夢(mèng)到not at all一點(diǎn)也不；別客氣get in收獲；到達(dá)；進(jìn)入；陷入lay on the ground躺在地上