第一篇：兒童音樂(lè)游戲教案：《蜜蜂和小熊的舞蹈》

兒童音樂(lè)游戲教案：《蜜蜂和小熊的舞蹈》

1、通過(guò)音樂(lè)，幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

2、參與活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶、錄音機(jī)

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題

今天我們班來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？（放蜜蜂音樂(lè)）

（二）認(rèn)識(shí)，了解，表現(xiàn)樂(lè)曲

1、熟悉樂(lè)曲：

（1）小朋友，你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？（蜜蜂）

（2）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作）

2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲

（1）小蜜蜂有一對(duì)翅膀，幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。（教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作）

3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)

1、通過(guò)音樂(lè)，幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

2、參與活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶、錄音機(jī)

2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題

今天我們班來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？（放蜜蜂音樂(lè)）

（二）認(rèn)識(shí)，了解，表現(xiàn)樂(lè)曲

1、熟悉樂(lè)曲：

（1）小朋友，你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？（蜜蜂）

（2）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作）

2、了解表現(xiàn)樂(lè)曲

（1）小蜜蜂有一對(duì)翅膀，幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作）

3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)

（1）小朋友，看這是誰(shuí)?。浚ㄐ⌒埽?/p>

（教師和幼兒聽(tīng)音

（2）小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來(lái)是慢慢地走（笨重地走）。本文來(lái)自：www.erge.tv

（三）區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象

小朋友，來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛，聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。

（四）結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。

（1）小朋友，看這是誰(shuí)啊？（小熊）

（2）小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來(lái)是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象

小朋友，來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛，聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。

（四）結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。

ID:as7123688

第二篇：幼兒園大班教案：大班舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》教案

http://tj.zgjsks.com/

幼兒園大班教案：大班舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

教案范文

幼兒園大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞 活動(dòng)目標(biāo)

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。

2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作，并正確變換位置，動(dòng)作協(xié)調(diào) 性及配合能力。得到發(fā)展。

3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件;洋娃娃和小熊跳舞 兒歌MP3下載 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入 1.播放音樂(lè)

教師：今天天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。2.教師：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂(lè)，你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?

二、展開(kāi)

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè) 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。2.按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。-咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的?(兩個(gè)人面對(duì)面站好。)-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見(jiàn)面后高興的拍起手來(lái)，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。-他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳? 兩個(gè)小朋友拉起手來(lái)，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

http://tj.zgjsks.com/

-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來(lái)。

“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰(shuí)能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?-咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。-小熊呢，微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃，“拍拍手”。(2)欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請(qǐng)了一個(gè)舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來(lái)。交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請(qǐng)欣賞。(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的，咱們一起來(lái)試一試。(4)聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

提醒：前奏時(shí)，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會(huì)更有意思。(1)幼兒站好雙圈。

現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對(duì)面站好。(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴

交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。

師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。(3)聽(tīng)音樂(lè)完整跳2-3遍

三、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒到操場(chǎng)上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在溫暖的陽(yáng)光下繼續(xù)跳，好不好?(活動(dòng)結(jié)束)

第三篇：表演游戲 小熊請(qǐng)客 教案

表演游戲 小熊請(qǐng)客

第一階段 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。

4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。活動(dòng)過(guò)程：

一、，出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。

1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)？怎么做的？

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。

六、結(jié)束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎？ 反饋：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。第二階段 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 同第一次?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎？

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語(yǔ)調(diào)

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

2、動(dòng)作

（1）、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）、狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結(jié)。反饋：

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。第三階段： 預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

同上一周，并添加補(bǔ)助材料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。

2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

第四階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。文檔僅供參考

天鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用“雙”組詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

活動(dòng)構(gòu)思： 小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？ 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)）字卡以及字義圖片 錄音機(jī) 磁帶 幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆 自制 神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲 神秘袋）師： 神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？ 幼：要

（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問(wèn)： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)文檔僅供參考

一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲： 小猴小猴真愛(ài)玩。

C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

第四篇：學(xué)前兒童音樂(lè)與舞蹈教育離線作業(yè)

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院

《學(xué)前兒童音樂(lè)與舞蹈教育》課程作業(yè)

姓名：

年級(jí)： 徐晨洋 13春 學(xué)號(hào)： 學(xué)習(xí)中心： 7*** 衢州學(xué)習(xí)中心

—————————————————————————————

第一章總論

第一節(jié)

1.杜威提出的種族經(jīng)驗(yàn)與兒童個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的三方面分歧

2.學(xué)校課程有效組織學(xué)生經(jīng)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)驗(yàn)組織的起點(diǎn)、終點(diǎn)各是什么？學(xué)校課程的任務(wù)是什么？

3.經(jīng)驗(yàn)還原（名詞解釋）

4.替音樂(lè)符號(hào)找參照物是指什么？

5.兒童音樂(lè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)還原是指什么？

6.在經(jīng)驗(yàn)兒童音樂(lè)教育中，經(jīng)驗(yàn)還原教學(xué)階段教師的任務(wù)是什么？

7.經(jīng)驗(yàn)還原兒童音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)性目標(biāo)

8.如何進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)還原兒童音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)？

第二節(jié)

1.音樂(lè)作品內(nèi)容性還原的規(guī)限

2.音樂(lè)作品運(yùn)動(dòng)性還原的規(guī)限

3.音樂(lè)作品還原的層次性原則

第三節(jié)

1.經(jīng)驗(yàn)還原兒童音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程策略主要有三種，它們是、、。

2.任務(wù)意識(shí)策略中的雙意識(shí)是指、。

3.教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)兒童任務(wù)意識(shí)無(wú)意識(shí)的主要原因

4.論述有效提問(wèn)的特征

5.論述預(yù)令策略有效性的特征

6.用圖表方式說(shuō)明三類動(dòng)作的難易順序

7.動(dòng)作難易意識(shí)策略有效使用后兒童的兩種反應(yīng)為、。

8.集體音樂(lè)教學(xué)的課堂管理意識(shí)可分為三種，它們是、、。

9.問(wèn)題行為與問(wèn)題學(xué)生的區(qū)別

10.論述兒童課堂問(wèn)題行為的影響因素

11.論述兒童課堂問(wèn)題行為的管理策略

第二章歌唱教學(xué)

1.在教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)問(wèn)題的拋出與被接住往往經(jīng)歷六個(gè)步驟，它們是、、、、、。

2.闡述歌唱教學(xué)中，一般采用的提問(wèn)模型

3.從范唱的來(lái)源分，范唱可分為兩種類型，它們是、。

4.教師親身范唱的優(yōu)勢(shì)

5.媒介范唱的優(yōu)勢(shì)

6.在感知與技能合二為一緯度中，音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求。

第三章欣賞教學(xué)

1.論述兒童器樂(lè)曲動(dòng)作意象的原則（何為意象，何為動(dòng)作意象，原則。）

2.書(shū)中列舉了兒童器樂(lè)曲的五種還原方式，它們是、、、、。

第四章打擊樂(lè)教學(xué)

1.闡述打擊樂(lè)器的種類及每類樂(lè)器的特點(diǎn)

2.闡述音條樂(lè)器的種類及每類樂(lè)器的特點(diǎn)

第五章集體舞教學(xué)

1.兒童集體舞有四種常用類型，它們是。

2.名詞解釋：邀請(qǐng)舞、單圈舞、雙圈舞、直列舞

3.簡(jiǎn)述在兒童集體舞教學(xué)中教師的示范站位與隊(duì)形的關(guān)系

4.簡(jiǎn)述在兒童集體舞教學(xué)中教師示范站位與兒童注意力的關(guān)系

5.簡(jiǎn)述集體舞教學(xué)活動(dòng)《歡樂(lè)鼓》的教學(xué)環(huán)節(jié)與每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容

6.論述兒童集體舞教學(xué)中任務(wù)意識(shí)策略的基本要求

7.論述集體舞動(dòng)作設(shè)計(jì)由易到難的五個(gè)步驟

第五篇：小熊和小鹿教案

小熊和小鹿

第一課時(shí)

一年級(jí)

侯陽(yáng)琳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字。

2、能力目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容；自主積累詞語(yǔ)。

3、價(jià)值觀：懂得人與人交往中最重要的是講信用，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課前談話，引入故事

（出示課件）同學(xué)們，屏幕上這兩個(gè)小動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？小熊和小鹿是一對(duì)好朋友，有一天他們兩個(gè)雙雙獲獎(jiǎng)了，這是怎么回事？想去看看嗎？來(lái)，請(qǐng)看！

（出示課件）你們想知道原因嗎？好，今天就讓我們讀一讀小熊和小鹿的故事。（出示課題）（板書(shū)課題）

二、整體感知，自學(xué)生字

1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指著書(shū)。

2、學(xué)生讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

3、闖關(guān)游戲檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及識(shí)記。（1）帶拼音的生字認(rèn)讀（2）生字去掉拼音帽子認(rèn)讀（3）搶奪星星：認(rèn)讀詞語(yǔ)娃娃

4、給每個(gè)自然段表上序號(hào)。

5、反饋情況。

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段

1、媽媽要帶小熊去奶奶家，小熊高興嗎？從哪兒可以看出來(lái)？

2、你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)的直打滾？

3、指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)課文第2-4自然段

1、小熊在奶奶家一定過(guò)得很高興，對(duì)嗎？

2、學(xué)生劃出媽媽與小熊的對(duì)話

3、讀對(duì)話指導(dǎo)分角色朗讀

4、小熊為什么一定要在家等小鹿？

（三）學(xué)習(xí)課文第5-6自然段

1、小熊等小鹿的時(shí)候心里是怎么想的?

2、你也有過(guò)失望的時(shí)候嗎?

3、指導(dǎo)朗讀，怎樣才能讀出小熊的失望。

（四）學(xué)習(xí)7-8自然段

1、小鹿生病了不能來(lái)，我們看看小鹿是怎么做的？

2、小結(jié)

3、小熊和小鹿你更喜歡誰(shuí)？為什么?

（五）學(xué)習(xí)9自然段

1、你覺(jué)得小熊和小鹿是怎樣的孩子？

2、頒獎(jiǎng)游戲“守信用”

2、為什么說(shuō)他們都是守信用的孩子呢？

四、回顧全文

你愿意和小熊和小鹿交朋友嗎？

五、總結(jié)全文

1、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

2、教師總結(jié)

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸寄芟裥⌒芎托÷挂粯幼鰝€(gè)守信用的人。附板書(shū)：

小熊和小鹿

小熊

小鹿

（想去奶奶家）

（生病住院）

“答應(yīng)過(guò)在家等他”

請(qǐng)爸爸捎口信

守信用