第一篇：我們的民族小學(xué)

《我們的民族小學(xué)》

昆陽二小 徐賽潔 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文所表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。課前準(zhǔn)備

課前請學(xué)生搜集了解有關(guān)課文中提到的少數(shù)民族的情況。教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題

1、出示課文插圖，以課文第四自然段為導(dǎo)語揭題。說說你看到的這幅圖。

2、出示第四段

“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃······” 個別讀，集體讀

今天就讓我們一起走進(jìn)這所民族小學(xué)。

2、出示課題，將“民族”用紅色表示，質(zhì)疑“我們的小學(xué)”與“我們的民族小學(xué)”將會有哪些不同之處呢？

二、初讀課文

1、請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方多讀幾遍。找找民族小學(xué)和我們普通的小學(xué)有什么不同。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查自讀情況

4、學(xué)習(xí)詞語

坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚(yáng) 敬禮 好奇 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 潔白 搖晃 傣族 蝴蝶 摔跤 山貍 鳳尾竹 絨球花 景頗族 阿昌族 德昂族 孔雀舞 絢麗多彩

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、找出“不同”——回答思考題：你們自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處？ 參考答案：

他們來自不同的民族，“有??” 他們居住的地點也各不相同，“從??”

他們的穿戴、語言也不一樣（見課后資料袋，課文中的插圖也可看出。）讀句子：早晨，從山坡上、從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

2、結(jié)合課后圖片，交流學(xué)生課前收集的資料。

3、理解“絢麗多彩”

（1）師：（學(xué)生看課后圖后）不同的民族有不同的服飾，這些鮮艷的民族服飾把校園打扮得更加——絢麗多彩。

我們也可以說“閃亮的霓虹燈把節(jié)日的大街打扮得更加——絢麗多彩。萬紫千紅的鮮花把春天打扮得更加——絢麗多彩。”（2）學(xué)生模仿造句。

4、找出“相同”——民族小學(xué)和我們自己學(xué)校的相同之處

（1）師：盡管他們有那么多的“不同”，但他們來到同一所小學(xué)，在同一間教師學(xué)習(xí)，成了同學(xué)，成了好朋友，他們也有許多相同的地方，請同學(xué)們找一找。（2）答案：“同學(xué)們向??向??向??”

（3）學(xué)生讀全段。教師以最后段第一句話做小結(jié)：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！?/p>

5、看圖背第一自然段

四、寫生字

1、寫生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶”

教師范寫“戴”和“蝶”，注意緊湊、穿插與謙讓。

2、師范寫“戴” 出示“戴——帶”區(qū)別比較：

戴：戴帽子、戴紅領(lǐng)巾、戴眼鏡、戴耳環(huán)、戴項鏈； 帶：領(lǐng)帶、皮帶、帶子、綢帶 戴：一般指往身上佩戴； 帶：一般指像帶子一樣的東西，或表示動作）小練習(xí)——選字填空：（戴）耳環(huán)、（帶）魚、（帶）路、（戴）項鏈

3、學(xué)生練習(xí)寫字，展評。

第二課時

一、引讀第一自然段

1、師：在上節(jié)課里我們認(rèn)識了一所美麗邊疆的民族小學(xué)，看到了學(xué)生們上學(xué)時的歡快情景，我們一起來讀讀課文第一段。

2、背誦：師引生接：“早晨，從——從——從——，走來了許多小學(xué)生，有——有——有——還有——。大家——，來到學(xué)校，都成了——。那鮮艷的民族服飾，把學(xué)校打扮得——。同學(xué)們向——，向——，向——?！?/p>

二、過渡學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示填空題：在這所學(xué)校里，有一口（古老）的銅鐘，掛在大青樹（粗壯）的枝干上。（括號內(nèi)填空，與最后段的第二句相聯(lián)系。）

2、師：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！上課的鐘聲敲響了?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、讀課文第三自然段，劃出兩個表示時間的詞語，用括號畫出一對反義詞。（上課了——下課了，安靜——熱鬧。）

2、上課了，同學(xué)們在干什么？（讀課文）那聲音——（真好聽）。這時，窗外為什么會十分安靜？

3、師：這些與同學(xué)們朝夕相處的動植物見同學(xué)們上課了，它們是那么懂事。最有趣的是山林里的朋友，他們不象平時那樣淘氣、調(diào)皮了，在教室外是那樣好奇地聽同學(xué)們朗讀課文。

4、想象說話：

樹枝不搖了，它想??；鳥兒不叫了，它想??；蝴蝶停在花朵上，它想??；猴子好奇地聽同學(xué)們朗讀課文，它想??

師：通過對這些大自然景物的描寫襯托出窗外的靜，寫得真好，讓我們好象看到了當(dāng)時的情景。讓我們也學(xué)著課文的樣子來寫一寫靜。師提供情景和事物：

清晨，公園里真安靜啊，小草??垂柳??小魚??荷葉上的露珠?? 夏天的夜晚真靜啊，星星??月亮??螢火蟲??溪水??

5、過渡：下課了，校園一下子變得熱鬧起來。同學(xué)們的課外生活是那么豐富多彩，他們在干什么？這么熱鬧的場面又引來了哪些朋友？

6、這一靜一動，讓我們感受到民族小學(xué)生活的豐富多彩和快樂。這段話寫得真精彩，這么精彩的句子，我們該把它積累到自己的知識庫里才對。（嘗試背誦）

7、讀第三自然段，背誦。

四、齊讀全文

1、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

2、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)，下課活動的情景。多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

3、有感情地齊讀最后一自然段。

五、寫字

1、“孔、舞、雀、銅、粗、尾”

教師范寫“舞”?！拔琛弊钟惺裁春棉k法記？

2、觀察“雀”字，寫的時候要注意什么？（少的一撇拉長）

3、小練習(xí)：選字填空 孔（雀）麻（雀）喜（鵲）（雀）巢 歡欣（雀）躍

第三課時

一、詞語積累

1、讀詞語

坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚(yáng) 敬禮 好奇 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 潔白 搖晃 傣族 蝴蝶 摔跤 山貍 鳳尾竹 絨球花 景頗族 阿昌族 德昂族 孔雀舞 絢麗多彩

2、（鮮艷）的民族服裝、（敬愛）的老師、（高高飄揚(yáng)）的國旗、（古老）的鐘聲、（粗壯）的枝干、（潔白）的粉墻

二、寫話訓(xùn)練

1、發(fā)現(xiàn)第一自然段的寫法規(guī)律

認(rèn)真讀文，你發(fā)現(xiàn)第一自然段在寫法上有什么規(guī)律或特點？

（四句話中第一和第二句都是排比句，如“從??從??從，有??有??有和??還有??”，“向??向??向??”。）

2、這種寫法表示多個方面。

3、補(bǔ)寫

（1）春姑娘悄悄地來到人間，春風(fēng)吹到??吹到??吹到??（2）小明是個勤勞的孩子，他幫奶奶??幫爸爸??幫弟弟??（3）電腦的作用真大，它能??能??能??

三、安排課余生活，布置綜合性學(xué)習(xí)

1、我們在校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？請大家交流一下。

課余在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，我們可以做一些有益的事，開展一些有意義的活動，如果我們對課余生活安排得好，課余生活就會充實而有意義。

2、我們最近要開展一個活動，記錄自己的課余生活，怎么記錄呢？

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記，寫清楚哪天什么時候干什么事，有些什么感受，收獲

可以用表格的形式，分時間‘活動內(nèi)容，收獲和感受等欄目，逐項記錄?？梢杂卯媹D畫的形式，就像記圖畫日記，一旁寫上時間，再寫上幾句當(dāng)時的感受。

3、注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。教后反思：

課前準(zhǔn)備重于一切！

這是新學(xué)期的第一篇課文。課前我做了充分的準(zhǔn)備，盡量上好第一課，讓學(xué)生從放松的假期快速進(jìn)入校園生活。

上課伊始，在引入課題之后，我就在屏幕上出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點，大家非常感興趣，尤其是對于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認(rèn)識這些民族的同時，也為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)文本時，我讓孩子們找找民族小學(xué)與我們在讀的小學(xué)有哪些不一樣的地方，讀讀找找。用“這是一所（）的小學(xué)?！钡木涫絹碚归_教學(xué)。有學(xué)生說這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，從“有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！薄吧险n了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！钡日Z句中可以體會到。有學(xué)生說這是一所美麗的小學(xué)。從“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”等句子中體會到的。還有的學(xué)生說這是一所快樂的小學(xué)。從“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！敝凶x懂的。自我感覺這一環(huán)節(jié)比較扎實，有效。

在第二課時中，我在原來的教案上增加了一個環(huán)節(jié)：課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，課文中為什么要寫到小動物，我抓住這一點，讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。孩子們各抒己見，十分踴躍，有的說：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。”有的說：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)?！庇械恼f：“他們把課文讀得又整齊又動聽。吸引了許多小動物”??

此環(huán)節(jié)學(xué)生的語言并沒有上面想象說話那么精彩，但我覺得非常有意義，一部分上課開小差的同學(xué)，悄悄地坐正了，課堂中高舉的小手多了，回答的聲音漸漸響了??特別是《課堂作業(yè)本》中，寫話題目學(xué)生完成得也很不錯?？磥恚n前一定得做好充分的準(zhǔn)備!（僅針對上面教案中藍(lán)色部分胡思，徐賽潔）

第二篇：我們的民族小學(xué)

優(yōu)秀教案

《我們的民族小學(xué)》

教材分析：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多人，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

2．初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

二、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學(xué)。

3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

坪壩（bà）絨(róng)球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

鳳尾竹搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b．學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫??

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

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樓主| 發(fā)表于 2012-7-8 08:13:47 | 只看該作者 《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計 教材簡析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

學(xué)習(xí)者特征分析

我班共有學(xué)生44名，其中20余名學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)能夠很輕松的完成，剩于20余名學(xué)生對目標(biāo)1、2 能夠掌握，對 于目標(biāo)3、4 的完成有所困難，還有兩名同學(xué)對字詞都很難掌握，基于本課課文內(nèi)容豐富，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很濃，會對本課的知識掌握得更好。課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

所用的資源及環(huán)境

多媒體資源，大屏幕

在多媒體教室上課。

教學(xué)策略

針對我班學(xué)生的這些特點，在本課學(xué)習(xí)中我要采取多讀的學(xué)習(xí)方法逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題回答問題。第二課時 教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？

4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式??注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。

回復(fù)

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樓主| 發(fā)表于 2012-7-8 08:14:16 | 只看該作者 《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)時數(shù) 二課時 教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？

4、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式??注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

第三篇：我們的民族小學(xué)

我們的民族小學(xué)（共四課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo):認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標(biāo):了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重難點：

1.本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課時安排:兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。他們的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。

請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓我們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去感受民族小學(xué)的魅力。

1、教師配樂范讀。請同學(xué)們一邊聽老師讀課文一邊用橫線劃出喜歡的詞語并標(biāo)出自然段。

2、請你自己試著讀課文

（1）圈畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（2）思考：“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)？

3、學(xué)生試讀。

4、檢查生字詞：

（1）同桌互相檢查詞語朗讀

坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚(yáng) 敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞

游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃（2）教師抽查：開火車?yán)首x（3）指導(dǎo)書寫：戴

蝴蝶

三、自主學(xué)習(xí)，深入探究

（一）品悟民族小學(xué)的美麗

1、剛才同學(xué)們讀了課文，那么，“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？

（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：

（1）生：我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗

（3）讓我們一起讀出它的美。

（如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

（1）老師來讀一句話：“那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？

（2）句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。（3）讓我們一起讀出它的美。）

3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？ 預(yù)設(shè)2：

（1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??”

（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??

（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。

（6）教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。

4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？ 預(yù)設(shè)3：

（1）生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生??”（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）

（3）我聽明白了，這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！

5、小結(jié)，過渡

確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

（二）品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)

1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？

（方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。）預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。”

（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。

（3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？

（4）生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友?！彼哉f這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。（5）講的好。誰來讀這句話？

（6）他讀得怎么樣？

（7）我們一起超過他，好嗎？

2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)？ 預(yù)設(shè)2：

（1）生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。（3）聽老師怎么讀。（師范讀）

（4）說說“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？

3、小結(jié)，過渡

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？

（三）品悟民族小學(xué)的歡樂 預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。（3）大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：

大青樹下多熱鬧??！有??有??還有??。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。

（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀的怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

（四）品悟民族小學(xué)的和諧

1、這是一所多么歡樂的學(xué)校??！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)1：

（1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所和諧的學(xué)校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停

在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”

（2）好，我們一起讀這段話。

（3）你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的？（4）他們是這樣讀課文的？

（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做了？

（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?！馑贾v到就行）

（7）是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所和諧的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

三、回顧課文，升華情感

1、課件出示：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？

“（美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”

2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)” 嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！

3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

4、請自豪地讀這句話！

5、請驕傲地讀這句話！

6、請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“我們的”讀重音。）為什么？（為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。）

7、請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

四、板書設(shè)計：

美麗

團(tuán)結(jié)

我們的民族小學(xué)

歡樂

自豪驕傲

祥和

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

誰能說一下上節(jié)課我們走進(jìn)的是什么樣的一所學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、和諧）你最喜歡的這所民族小學(xué)的哪個特點？帶領(lǐng)學(xué)生分自然段背誦課文。

二、指導(dǎo)寫字 坪壩 招 孔雀舞 銅 粗 尾

第三課時

一、復(fù)習(xí)詞語

1、指名讀；

2、齊讀；

3、運(yùn)用詞語造句、說話。

二、詞語默寫

當(dāng)堂糾正出錯率較高的詞語，并帶領(lǐng)學(xué)生書空。

第四課時 配套練習(xí)冊講評 1我們的民族小學(xué)

我會寫

跳舞的舞有的同學(xué)寫三根豎，觀察的觀最后一筆有的同學(xué)寫成了長點 我會選

打扮的打的音出錯率很高，應(yīng)該是三聲。我會連

這一題同學(xué)們搭配的都很對。我會找

出錯原因有兩個：首先有的同學(xué)沒有讀清題意，看明白要求。應(yīng)該找近義詞的寫成反義詞，應(yīng)該寫反義詞的寫成近義詞。其次，不明白詞語的意思，找不對近義詞或反義詞。我會讀

這是課內(nèi)閱讀，題目很簡單，需要抄寫的比較多，同學(xué)們耐心不足，書寫潦草。第四題：作者之所以寫這些小動物，是為了（）。課文講解過程中涉及到這個問題，有的同學(xué)課堂聽講不認(rèn)真，所以這一題出錯率較高。

教學(xué)反思：整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實，在教學(xué)過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細(xì)心斟酌，多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上快樂地學(xué)有所得！

第四篇：《我們的民族小學(xué)》

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計---處處偕是和諧之美

【知識點】

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字生詞正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力，正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生產(chǎn)生對各個民族的熱愛和對祖國的熱愛?！緦?yīng)章節(jié)】三年級語文上冊第一課 【教學(xué)情景】

運(yùn)用多媒體出示有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料，讓學(xué)生對我國一些民族習(xí)俗有所了解，吸引學(xué)生的注意力，感受我國少數(shù)民族的文化的多彩。讓學(xué)生體會到課文字里行間洋溢出的和諧之美，讓人心生許多感動。學(xué)會按一定的順序來寫一件事。

圖一：瑤族父老鄉(xiāng)親手拉著手在跳舞，象征著瑤族的父老鄉(xiāng)親團(tuán)結(jié)一致，面對生活的各種困難。

圖二：阿昌族的人民在慶祝節(jié)日快樂

第一課時

舉行“民族風(fēng)情”展示會

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，利用班班通補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué)。3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

4、聽了這么動聽的歌聲，同學(xué)們想到什么？

生：我們苗家的敬酒歌 生：我們苗家的攔門歌 生：對酒歌 生：??

師：在我們的民族節(jié)日中，同學(xué)們知道有哪些嗎？ 生：瑤族的過瑤年 生：苗族的吃新 生：仫佬族的仫佬年 生：??

師：看來同學(xué)們對我們自己的家鄉(xiāng)的民族習(xí)慣有一定的了解。我們的家鄉(xiāng)人美，風(fēng)景美。社會到處都和諧之美。我們跟隨作者一起去民族小學(xué)看看。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b．學(xué)生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上?！窘虒W(xué)反思】

1、讓日常生活中的美進(jìn)課堂 我們的生活中不缺乏美，引導(dǎo)學(xué)生去觀察我們?nèi)粘Ｉ钪械拿溃盒撵`美、民族服裝的美。有利于對學(xué)生從小就對美產(chǎn)生一種情愫。根據(jù)新基礎(chǔ)教育課程改革要求課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系：地方文化貼近學(xué)生生活、知識豐富而充滿趣味。在教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體出示了一些民族的盛裝，讓學(xué)生對漂亮的民族服裝的一些認(rèn)識，在心里對民族服飾的美生產(chǎn)一定的認(rèn)識。

2、輔助新型教、學(xué)方式

在教學(xué)中，讓地方文化融入語文教學(xué)，加深了學(xué)生對民族民風(fēng)的理解。運(yùn)用民族文化進(jìn)課堂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿興趣。

教學(xué)設(shè)計者：共和中心學(xué)校

龍安芬

第五篇：我們的民族小學(xué)

《我們的民族小學(xué)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識“壩、傣”等五個生字，會寫“坪、壩”等12字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會含義深刻的句子。背誦自己喜歡的部分。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們的幸福學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

教學(xué)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

三、教學(xué)方法

四、教學(xué)時數(shù) 2課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）課文插圖，揭示課題

1.從文中的插圖里，你看到了什么？這是什么地方？他們又在干嘛？

2.在我國的西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，你們愿意去參觀一下嗎？（板書課題：我們的民族小學(xué)）

（二）初讀課文，解決字詞

1.自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號，找出不認(rèn)識的生字詞。2.解決生字詞。

（1）指名讀，正音，組詞。（2）比較字形

（3）反義詞：粗——細(xì)，尾——頭，安靜——熱鬧。

（三）品讀文章，理清課文順序

1.分組比賽朗讀，要求正確、流利、有感情的朗讀課文。教師從旁指導(dǎo)。

2.文章共分為幾段，分別講述了什么事情？

填空：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。

（四）布置作業(yè)

是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課繼續(xù)探究。

1.閱讀資料卡的信息。2.抄寫課后的生字詞。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語，檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的民族小學(xué)給你留下了什么印象？你能用一個詞來描述這所小學(xué)嗎？（美麗）我們已經(jīng)感受到了我們民族小學(xué)的學(xué)生幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)生活，這節(jié)課我們將進(jìn)一步感受民族小學(xué)的美。

（二）分段學(xué)習(xí)，深入探究 1.學(xué)習(xí)課文第一自然段

學(xué)生自由朗讀第一自然段，找出表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，談?wù)勛约旱捏w會。

（引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面講述。）

2.學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹的鐘聲敲響了，民族小學(xué)的學(xué)生開始上課了。民族小學(xué)的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的呢？（2）假如你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶，或者是猴子，看到小朋友學(xué)習(xí)的這么認(rèn)真，聽到了朗朗書聲，此時此刻，你的想法是什么？

（3）為什么作者不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托）

（4）下課啦，小朋友在做些什么呢？操場上又是怎樣一幅景象？你能用文章中的話回答。

3.學(xué)習(xí)課文第四自然段

（1）“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！敝小斑@”指的是什么？這句話在文中起到了什么作用呢？（點題）

（2）為什么文章的最后還要寫銅鐘和鳳尾竹的影子呢？ 通過寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子的綿綿縈繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。

（三）作業(yè)布置

1.將文章中的好詞佳句抄寫下來。（景色優(yōu)美的句子，描寫環(huán)境的句子）

2.背誦自己喜歡的句子