第一篇：中班律動(dòng)：餅干和酸奶槍

中班律動(dòng)：餅干和酸奶槍

【活動(dòng)目標(biāo)】

l、熟悉音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)A／B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。

2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

師：剛才我們都吃了餅干，是什么樣子的??？告訴你們這些餅干來(lái)自一個(gè)神秘的地方—餅干王國(guó)。餅干王國(guó)的女王想邀請(qǐng)你們?nèi)ネ?，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、選取動(dòng)作

1、練習(xí)做餅干

師：餅干王國(guó)都是餅干，所以我們要把自己做成一塊餅干才可以去哦！我現(xiàn)在想變成一塊兔子餅干，看我怎么變？（教師示范）

師：剛才我是怎么捏的？（請(qǐng)小朋友上來(lái)示范）那你們還想捏成什么餅干？

2、跟著A段音樂(lè)做餅干

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做餅干，你們想做成什么餅干？

3、聽(tīng)完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感知發(fā)生的事情。

師：現(xiàn)在我們變成另外一種餅干去餅干王國(guó)玩一玩，餅干們?cè)谀抢飼?huì)發(fā)生什么事呢？ 師：發(fā)生什么事情啦？原來(lái)餅干中了酸奶槍。餅干變得怎么樣啦？ 師：餅干中了酸奶槍說(shuō)了什么？為什么會(huì)啊了一聲？

4、聽(tīng)B段音樂(lè)，創(chuàng)編餅干變軟的動(dòng)作。

師：剛剛餅干中了酸奶槍變軟了，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)餅干變軟了。師：除了坐著變軟還能怎樣變軟？ 師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)變軟吧！

三、完整做餅干。

師：小朋友們，餅干王國(guó)好玩嗎？那我們?cè)偃ネ姘?！?dòng)作建議

第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作；

第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型（雙手相同）。

（第5-7/Jx同第1-3小節(jié)；第8/Jx同第4/Jx。）

第9-10小節(jié)：?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作，左右手各做2次；

第11-12小節(jié)：雙手做捧起動(dòng)作，放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。

（第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié)；第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié)）

注：12小節(jié)結(jié)尾處，全體幼兒雙手打開(kāi)，口中叫“啊”！

第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。

注：幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng)，但不可倒地。

第二篇：幼兒園中班團(tuán)體律動(dòng)《餅干和酸奶槍》教案

中班團(tuán)體律動(dòng)《餅干和酸奶槍》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆動(dòng)作建議

第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作；

第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型（雙手相同）。

（第5-7/Jx同第1-3小節(jié)；第8/Jx同第4/Jx。）

第9-10小節(jié)：?jiǎn)问肿鏊⒂蛣?dòng)作，左右手各做2次； 第11-12小節(jié)：雙手做捧起動(dòng)作，放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作。

（第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié)；第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié)）

注：12小節(jié)結(jié)尾處，全體幼兒雙手打開(kāi)，口中叫“啊”！

第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動(dòng)作。

注：幼兒可原地做動(dòng)作、也可在一定空間范圍內(nèi)移動(dòng)，但不可倒地。

◆游戲玩法建議

1、建議在單圈上玩，所有幼兒面向圓心；

2、第一聲“槍響”，所有幼兒做“餅干”軟掉的動(dòng)作造型，不能倒地；

3、第二聲“槍響”，“開(kāi)槍人’（老師或幼兒）對(duì)著一塊“餅干”，這名幼兒要緩緩地“軟”在地上，倒地時(shí)，即是身旁兩名幼兒開(kāi)始反向追逐跑是指令；

4、考慮到游戲的可循環(huán)性，建議先到的幼兒做下一個(gè)“開(kāi)槍人’，后到的幼兒創(chuàng)編下一個(gè)動(dòng)作的造型。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

l、熟悉音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)A／B段結(jié)尾音做出反應(yīng)。

2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動(dòng)作。

3、鍛煉克制能力：(1)“餅干”倒地時(shí)兩側(cè)人才能跑；(2)“餅干”要緩緩地倒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入 嬌滴滴女王歡迎所有的小餅干到餅干王國(guó)去玩。在去餅干王國(guó)之前，我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國(guó)，嬌滴滴女王用酸奶槍來(lái)歡迎我們，酸奶槍打在我們的身上，我們就會(huì)??（軟愿意去餅干王國(guó)嗎？

2、選取動(dòng)作

小餅干們，你們想把自己捏成什么動(dòng)物？動(dòng)作怎么做？

3、故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配

(1)坐在座位上做上肢動(dòng)作：捏餅干一刷油一軟掉。

(2)站在座位前做上肢動(dòng)作。

4、更高更適宜的挑戰(zhàn)

(1)幼兒創(chuàng)編講干軟掉的動(dòng)作。

(2)加入游戲規(guī)則：

最后一槍打到哪塊餅干，這塊餅干就慢慢軟掉倒地，身邊兩塊餅干要在他倒地后進(jìn)行反方向追垂

5、循環(huán)游戲

三、友情提示

1、建議課前讓幼兒觀看《餅干警長(zhǎng)之酸奶槍》的動(dòng)畫(huà)片；

2、建議幼兒有單圈“切西瓜”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：中班律動(dòng)——章魚(yú)和小魚(yú)

中班音樂(lè)律動(dòng)——章魚(yú)和小魚(yú)

設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)孩子感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做章魚(yú)吹泡泡、游泳、捉迷藏等動(dòng)作，了解章魚(yú)小魚(yú)游戲的玩法，體驗(yàn)章魚(yú)小魚(yú)抓逃游戲的快樂(lè)，整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給了幼兒各種有趣的感受，促進(jìn)了幼兒發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)

1．傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的AB曲式結(jié)構(gòu)，并根據(jù)故事情境隨樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

2．在游戲情境中，學(xué)會(huì)躲閃。

3．在韻律游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備 音樂(lè)《紫色激情》 活動(dòng)過(guò)程

1、故事導(dǎo)入。故事：

在藍(lán)色的大海里生活著一只章魚(yú)和一只小魚(yú)，它們倆是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友。喜歡每天在一起你學(xué)學(xué)我，我學(xué)學(xué)你，還喜歡玩你追我趕的游戲，可真開(kāi)心??！

師：好！下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看它們是怎么玩耍的。

2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，并隨樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。1）隨樂(lè)1，無(wú)序回憶動(dòng)作。

師提問(wèn)：剛才章魚(yú)和小魚(yú)做了哪些動(dòng)作？ 教師根據(jù)幼兒的回答，提煉相應(yīng)的動(dòng)作。2）隨樂(lè)2，驗(yàn)證動(dòng)作。

師：真的有這些動(dòng)作嗎？那現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一遍。（音樂(lè)結(jié)束）師提問(wèn)：章魚(yú)和小魚(yú)最先做了哪個(gè)動(dòng)作？再做哪個(gè)動(dòng)作？最后做哪個(gè)動(dòng)作？

3）隨樂(lè)3，有序回憶梳理動(dòng)作。

師：動(dòng)作的順序是不是真的是這樣呢？好！下面我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍。4）隨樂(lè)4，章魚(yú)和小魚(yú)面對(duì)面表演（幼兒兩兩面對(duì)面表演）。

3、探索章魚(yú)和小魚(yú)在游戲中的動(dòng)作形象。（手掌代表章魚(yú)，手指代表小魚(yú)）

4、累加游戲。隨樂(lè)5，TT坐位示范游戲動(dòng)作。

師：這一次呀！我要和我的小魚(yú)朋友做游戲了，請(qǐng)你們仔細(xì)看我們做了什么游戲。

5、提問(wèn)：

1）章魚(yú)和小魚(yú)做了什么游戲？ 2）誰(shuí)抓？誰(shuí)躲？ 3）在念到哪個(gè)字的時(shí)候，章魚(yú)抓小魚(yú)躲了？

6、隨樂(lè)6，座位游戲。

7、隨樂(lè)7，站位游戲

8、活動(dòng)結(jié)束。

教師小結(jié)

被抓住的小魚(yú)不要?dú)怵H喔！下次我們加快速度就不會(huì)被章魚(yú)給抓住啦！也要表?yè)P(yáng)章魚(yú)，快速的抓住了小魚(yú)！我們回到教室里跟我們的好朋友一起玩吧！活動(dòng)反思

在活動(dòng)《章魚(yú)和小魚(yú)》中，引導(dǎo)孩子感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做章魚(yú)吹泡泡、游泳、捉迷藏等動(dòng)作，了解章魚(yú)小魚(yú)游戲的玩法，體驗(yàn)章魚(yú)小魚(yú)抓逃游戲的快樂(lè)，整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給了幼兒各種有趣的感受，促進(jìn)了幼兒發(fā)展。

第四篇：中班律動(dòng)

“

中班律動(dòng)《幸福拍手歌》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，并能伴隨歌曲旋律有節(jié)奏的律動(dòng)，感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的愉悅情緒體驗(yàn)；

2.在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》；

3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《幸福拍手歌》歌曲； 2.歌曲伴奏音樂(lè)； 3.帶有身體動(dòng)作的圖片

4.一個(gè)紙盒。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

通過(guò)游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動(dòng)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 老師：小朋友們，最近天氣怎么樣?。渴遣皇歉杏X(jué)好冷??？那我們一起來(lái)做個(gè)熱身操吧！

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，讓小朋友動(dòng)起來(lái)。

（二）幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)《幸福拍手歌》 1.教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入歌曲內(nèi)容.老師：你們開(kāi)心的時(shí)候，幸福的時(shí)候你們都會(huì)做些什么動(dòng)作呢？ 幼兒：跳一跳

老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好？還有什么？ 幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時(shí)候都做些什么？老師開(kāi)心的時(shí)候喜歡唱歌，那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的都什么歌？（你們要仔細(xì)聽(tīng)哦，待會(huì)老師會(huì)問(wèn)你們問(wèn)題。）

2.播放歌曲，讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

老師:你們剛剛聽(tīng)的那首歌里面都有哪些動(dòng)作呢？ 幼兒：拍手、跺腳、拍肩。

讓幼兒熟悉這三個(gè)動(dòng)作，同時(shí)利用快、慢這兩種速度練習(xí)動(dòng)作。3．播放歌曲，讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動(dòng)作。

老師：剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手、跺腳、拍肩的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍動(dòng)作，老師先來(lái)給你們示范一下，你們跟著老師學(xué)。教師完整跳一遍，幼兒學(xué)著跳。

4.再放一邊歌曲，老師和小朋友一起跳。

老師：我們?cè)賮?lái)跳一遍，看誰(shuí)跳的好，待會(huì)老師給你們獎(jiǎng)勵(lì)

（三）創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒積極參與律動(dòng)活動(dòng)。

老師：剛才你們的表演真棒！那老師現(xiàn)在要給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，老師這里有個(gè)神奇的魔盒，這里面是一些好看的魔法圖片，待會(huì)你們自己抽一張，老師給你們放音樂(lè)，你們根據(jù)你們自己圖片上的動(dòng)作跳好不好？ 教師在這過(guò)程中觀察并給與指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：老師剛才看了你們的表演，老師覺(jué)得你們表演的特別好，回去后你們可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽爺爺奶奶一起來(lái)表演，好嗎？

第五篇：中班律動(dòng)游戲《磁鐵將軍和小兵》

中班律動(dòng)游戲《磁鐵將軍和小兵》

中班律動(dòng)游戲《磁鐵將軍和小兵》

設(shè)計(jì)思路：

音樂(lè)歡快幽默，其滑音部分極具特色，日常教學(xué)活動(dòng)中常被表現(xiàn)成從上至下的律動(dòng)。我們認(rèn)為同一種音樂(lè)可以有多種表達(dá)方式。中班幼兒對(duì)磁鐵的吸引特性具備一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將吸鐵過(guò)程與音樂(lè)的滑音部分巧妙結(jié)合，用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終，旨在讓幼兒感知了解音樂(lè)中動(dòng)靜變化和滑音的同時(shí)，還能在自我掌控的游戲情境中，自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn)，感受合作游戲娛人、娛己的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知音樂(lè)中動(dòng)與靜的變化和滑音的特點(diǎn)，能用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

2、能隨音樂(lè)變化進(jìn)行律動(dòng)游戲，享受多人合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)磁鐵相關(guān)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

2、對(duì)音樂(lè)原曲進(jìn)行編輯

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)前熱身。

1、無(wú)音樂(lè)節(jié)奏小游戲：運(yùn)用身體各部位的動(dòng)作，初步感受音樂(lè)的基本節(jié)奏型。

（1）身體一個(gè)部位的節(jié)奏游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：我請(qǐng)你們玩游戲，用身體的哪一個(gè)部位玩？

（2）身體多個(gè)部位配合的節(jié)奏游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：我想用身體的兩個(gè)部位一起游戲，用哪里？怎么玩？

2、第一遍感知音樂(lè)，引入故事游戲情景，體驗(yàn)樂(lè)曲完整結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語(yǔ)：還有個(gè)更好玩的游戲藏在音樂(lè)里，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（這天，威風(fēng)的磁鐵將軍和快樂(lè)的小兵們出門(mén)去——）

3、第二遍感知音樂(lè)，展開(kāi)故事游戲情景，體驗(yàn)樂(lè)曲中行進(jìn)與停頓的變化。

指導(dǎo)語(yǔ)：從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么？（它們走走走走，紅燈——停！）

4、第三遍感知音樂(lè)，繼續(xù)展開(kāi)故事游戲情景，體驗(yàn)樂(lè)曲中滑音部分的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兵們走著走著，一件奇怪的事發(fā)生了——（它們走走走走，突然X被X吸住了；它們繼續(xù)走走走走，突然X又被X給吸住了。）

指導(dǎo)語(yǔ)：他們是聽(tīng)到什么聲音，才會(huì)發(fā)生這件奇怪事的？

4、玩碰碰游戲。

（1）自己身體一個(gè)部位和另一個(gè)部位的吸引。

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)碰碰聲音有魔力，你們聽(tīng)到以后，身體的哪個(gè)部位和哪個(gè)部位會(huì)被吸到一起?

（2）教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。

指導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)磁鐵將軍聽(tīng)到碰碰聲音時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情？你身體的哪個(gè)部位會(huì)被我吸??？

（3）相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。

指導(dǎo)語(yǔ)：商量好誰(shuí)是磁鐵將軍，誰(shuí)是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時(shí)候，磁鐵

將軍會(huì)吸住小兵身體的哪個(gè)部位？

5、拓展游戲玩法。

（1）幼兒散點(diǎn)式行進(jìn)，交換角色和游戲玩伴，滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當(dāng)聽(tīng)到碰碰聲音的時(shí)候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

（2）幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點(diǎn)式行進(jìn)，滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個(gè)已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)：這會(huì)兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了——?jiǎng)偛盼谝黄鸬膶④姾托”?，?dāng)再聽(tīng)到碰碰聲音的時(shí)候，還會(huì)發(fā)生什么事情？會(huì)和另外的將軍和小兵吸住變成4個(gè)人在一起的大軍隊(duì)么？試試。

6、與客人老師的互動(dòng)游戲。

7、小結(jié)游戲玩法，活動(dòng)結(jié)束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們今天玩的游戲可以是自己一個(gè)人玩、可以是兩個(gè)小朋友一起玩、可以是兩個(gè)小朋友變四個(gè)小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩？和爸爸媽媽怎么玩呢？這個(gè)游戲還可以有其他的玩法么？下課后大家都去試試，祝你們玩得愉快！