第一篇：中班律動說課稿《理發(fā)師》

中班律動說課稿《理發(fā)師》

導(dǎo)讀：整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

一、說內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動《理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動作。

3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。

五、說教學(xué)過程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂完整地進行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進行表演。理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲?；顒又校野才帕艘恍┍硌輧?nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵幼兒根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

第二篇：中班親子音樂律動教案《理發(fā)師》

中班親子音樂律動教案《理發(fā)師》

——聶 斯

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)韻律活動《理發(fā)師》的基本動作，體驗與父母一起律動的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的不同節(jié)奏，鼓勵與父母一起做律動練習(xí)。

3、幼兒在原有學(xué)會動作的基礎(chǔ)上，自由的創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌?/p>

1、《動物狂歡節(jié)》音樂

2、生活中理發(fā)的片段，專業(yè)演員表演理發(fā)師的片段 活動過程：

1、以談話方式引出表演理發(fā)師的片段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)室理頭發(fā)的請舉手！那你們一定都見過理發(fā)師是怎樣為客人們理發(fā)和服務(wù)的吧？有的小朋友忘記了，那我們邊看視頻邊回憶。（生活中理發(fā)視頻）

2、引導(dǎo)幼兒觀察在視頻中，理發(fā)師的動作、神情。

3、請幼兒模仿視頻里理發(fā)師的動作。

教師：我們剛才看了視頻，誰愿意把理發(fā)師的動作模仿一遍？看誰觀察的比較仔細。

4、欣賞專業(yè)演員的表演視頻，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同之處。

教師：剛才我們看到的是專業(yè)演員表演的理發(fā)師，和我們之前看到的實際生活中的理發(fā)師有什么不同之處？

5、教師播放第一遍音樂，讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏強弱。

6、教師隨音樂表演理發(fā)師。

教師：大家剛才看到的專業(yè)演員的精彩表演，下面老師會邀請你們的爸爸媽媽一起玩《理發(fā)師》的游戲，先請小朋友和爸爸媽媽們一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。

（1）教師表演，邊表演，邊引導(dǎo)家長和孩子注意音樂的變化和老師的動作。（2）回顧老師的動作，引導(dǎo)幼兒和家長一起跟著老師學(xué)動作（3）有難度的動作重點學(xué)習(xí)

7、父母和幼兒一起游戲。

教師：現(xiàn)在我們小朋友當(dāng)理發(fā)師，爸爸媽媽當(dāng)顧客。

家長和孩子互換角色。

8、幼兒與父母根據(jù)音樂床邊動作。（1）請父母根據(jù)自己已有的經(jīng)驗編創(chuàng)動作（2）隨音樂和爸爸媽媽表演自己編的動作

9、教師小結(jié)

第三篇：《理發(fā)師》說課稿

小學(xué)一年級音樂《理發(fā)師》說課稿

一、說理念

《理發(fā)師》是一首澳大利亞的民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口，內(nèi)容活潑，為學(xué)生所喜愛。

二、說教材：人民音樂出版社，第二冊第七課《巧巧手》.三、說內(nèi)容：

人民音樂出版社，第二冊第七課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》

1、說教材的地位、作用：

《理發(fā)師》是人音版第二冊地七單元的《巧巧手》中的內(nèi)容，是一首以勞動光榮為主題的歌曲。因此，本課特別注重學(xué)生的參與和實踐，鼓勵學(xué)生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過程”并重。

2、說教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。（旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合，用旋律線的形式表現(xiàn)這段話）歌曲生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

3、說教學(xué)目標(biāo)：

(1)、能夠準確模仿理發(fā)時“咔嚓”和“沙沙”的聲音。及有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合及延音線的運用。

(2)、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受歌曲的情緒和意境，并用歡快富有彈性的聲音去演唱。表演歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

（3）、感受和體驗歌曲歡快和充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，文明禮貌。

4、說教學(xué)重點：

用歡快的聲音熱情地演唱歌曲，并模仿剪頭發(fā)時象聲詞會的發(fā)音。

5、說教學(xué)難點：

了解節(jié)奏型及延音線在歌曲中的作用。

四、說教法、學(xué)法：

律動法、欣賞法、講授法、練習(xí)法、對比法、問答法、探究創(chuàng)造法。

（說明）音樂教學(xué)總是將音樂知識的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點和認知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則。

五、說教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：

1、基礎(chǔ)練習(xí)和音程構(gòu)唱

2、音階律動

1、讓學(xué)生跟著《身體音階歌》的視頻做律動，通過直觀的肢體語言來訓(xùn)練學(xué)生的音準和音高。

2、觀看理發(fā)店的圖片，猜一猜導(dǎo)入新課《理發(fā)師》。（板書課題）環(huán)節(jié)二：

1、首次聽賞，在聽賞的過程中讓學(xué)生聽出剪刀的“咔嚓”聲和噴霧“沙沙”聲，從而加深學(xué)生對歌曲旋律的初次印象。

2、節(jié)奏訓(xùn)練，并模仿象聲詞匯的發(fā)音。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《理發(fā)師》

1、讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，2、讀譜。

3、學(xué)唱歌曲，再根據(jù)旋律填歌詞，并注意歌曲中延音線的運用和處理。

4、分組反復(fù)練習(xí)。

5、完整的演唱歌曲。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)編活動。

1、觀看《理發(fā)師》視頻激勵學(xué)生去創(chuàng)編。

2、分組的形式進行創(chuàng)編表演及演唱，并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

六、總結(jié)

七、板書設(shè)計

《理發(fā)師》

澳大利亞民歌

X

X ︱ X X ‖

咔

嚓

咔

嚓

X

X ︱ X X ︱X-︱X 0 ‖

沙

沙

沙

沙

沙

第四篇：中班律動

“

中班律動《幸福拍手歌》

一、活動目標(biāo)：

1.認識簡單的身體動作，并能伴隨歌曲旋律有節(jié)奏的律動，感受韻律活動帶來的愉悅情緒體驗；

2.在律動中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》；

3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動作，同時樂于參加集體活動。

二、活動準備：

1.《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、《幸福拍手歌》歌曲； 2.歌曲伴奏音樂； 3.帶有身體動作的圖片

4.一個紙盒。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入——律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

通過游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動的學(xué)習(xí)做好準備 老師：小朋友們，最近天氣怎么樣啊？是不是感覺好冷?。磕俏覀円黄饋碜鰝€熱身操吧！

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，讓小朋友動起來。

（二）幼兒學(xué)習(xí)律動《幸福拍手歌》 1.教師通過提問導(dǎo)入歌曲內(nèi)容.老師：你們開心的時候，幸福的時候你們都會做些什么動作呢？ 幼兒：跳一跳

老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好？還有什么？ 幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時候都做些什么？老師開心的時候喜歡唱歌，那現(xiàn)在我們一起來聽一聽老師唱的都什么歌？（你們要仔細聽哦，待會老師會問你們問題。）

2.播放歌曲，讓幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容。

老師:你們剛剛聽的那首歌里面都有哪些動作呢？ 幼兒：拍手、跺腳、拍肩。

讓幼兒熟悉這三個動作，同時利用快、慢這兩種速度練習(xí)動作。3．播放歌曲，讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動作。

老師：剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手、跺腳、拍肩的動作，那現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍動作，老師先來給你們示范一下，你們跟著老師學(xué)。教師完整跳一遍，幼兒學(xué)著跳。

4.再放一邊歌曲，老師和小朋友一起跳。

老師：我們再來跳一遍，看誰跳的好，待會老師給你們獎勵

（三）創(chuàng)編律動動作，同時讓幼兒積極參與律動活動。

老師：剛才你們的表演真棒！那老師現(xiàn)在要給你們增加點難度，老師這里有個神奇的魔盒，這里面是一些好看的魔法圖片，待會你們自己抽一張，老師給你們放音樂，你們根據(jù)你們自己圖片上的動作跳好不好？ 教師在這過程中觀察并給與指導(dǎo)。

結(jié)束語：老師剛才看了你們的表演，老師覺得你們表演的特別好，回去后你們可以邀請你們的爸爸媽媽爺爺奶奶一起來表演，好嗎？

第五篇：中班律動

中班律動《小紅馬》

活動目標(biāo)

1.理解歌詞，通過肢體律動感受歌曲的趣味性。2.通過角色扮演感受全曲。3.通過肢體律動感受漸強和漸弱。教學(xué)重點：通過角色扮演感受全曲。教學(xué)難點：通過肢體律動感受漸強和漸弱?；顒訙蕚?/p>

律動《小紅馬》音頻、PPT課件。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：今天我請來了一個特別的好朋友來和我們一起玩游戲，他正在來的路上，我們一起來聽聽他是誰？(馬)（播放音頻（馬跑步的聲音））。

二、感受音樂

師：它還有很好聽的音樂要送給我們，我們一起來聽一聽，它在干什么？

1.幼兒感知音樂。2.教師引導(dǎo)幼兒做律動。

三、幼兒表演律動

1.游走律動 2.分隊行律動表演 3.小結(jié) 活動結(jié)束