第一篇：淺談在小學(xué)如何有效開展“三生教育”

淺談在小學(xué)如何有效開展“三生教育”

保山市隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙倩（趙倩，女，漢族，大學(xué)?？?，1986年8月生于云南保山，現(xiàn)供職于保山市隆陽區(qū)金雞中心小學(xué)，小學(xué)一級教師，通訊地址:保山市隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)金雞街15號，郵編：678004 聯(lián)系電話:*** 電子郵箱：21554035@qq.com）

摘要:所謂“三生教育”是指在各級各類學(xué)生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程?！叭逃笔撬刭|(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。

關(guān)鍵詞：三生教育；生命；開展

對一個人而言，沒有比生命更重要的東西，有了生命，生存的本領(lǐng)，生活的方式直接決定著生命的價值，這三者之間，互為條件，互相依存。我們每個人都有認(rèn)識詮釋這個“三生教育”的責(zé)任和義務(wù)。一個小生命從孕育到呱呱落地，成長，無不經(jīng)歷一個艱辛的歷程，可以說人的生命是來之不易的，至此我們可以隨意拋棄生命，是對家庭、社會不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是個人道德自私的惡果。

一直以來，我希望身邊的每一張可愛的臉都綻放笑容，希望每個小小的身軀都健健康康，希望每一顆稚嫩的心靈都純凈善良??這一切，寄予著老師的心愿、家長的期盼、社會的希望；這一切，更是作為一名教育工作者應(yīng)該追求的教育本質(zhì)。老師是引領(lǐng)學(xué)生尋找生命、生存、生活真諦的重要角色，是他們心中的偶像，是天真的他們學(xué)習(xí)的榜樣。只有老師尊重了自己的生命、懂得了生存的意義、找尋著生活的真諦，才有資格、有能力將這一切教給他們，才做得到素質(zhì)教育的基本要求。

“三生教育”的開展，讓我對自己的生活也有了一次反思，當(dāng)我想去教會學(xué)生的時候，我真地會問自己：我行嗎？雖然懂得一條條的大道理，但有時我也會責(zé)怪自己為什么做不到，這也許就是對生命、生存、生活的內(nèi)涵認(rèn)識和實踐得不夠吧。所以我很高興能和學(xué)生們在“三生教育”中有一次新的成長，能有機會讓自己豐富生活的意義，和可愛的學(xué)生們一起去認(rèn)識人生的價值，學(xué)會熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。

生命在愛中孕育、在愛中誕生，要做好生命教育更不能缺少了愛。和學(xué)生相處的每一天，總是會遇到很多的“意外”情況，這時，我不會一味的責(zé)備和謾罵，而是及時地抓住時機對他們進行生命教育，用愛去喚醒他們偶爾沉睡的安全意識和自護意識，從而使他們認(rèn)識到自己對生命有了重視。除了說教，我想最好的就是引用案例去影響他們，激發(fā)起心中的驚嘆、同情與愛心，就能使他們對生命有一份敬畏和認(rèn)識到生命的脆弱、可貴。當(dāng)然，方法很重要，在懂得道理的基礎(chǔ)上，開展豐富的實踐活動就是實現(xiàn)生命教育的有效手段之一，這樣不僅能引導(dǎo)他們?nèi)绾握湎?、尊重生命、熱愛生命，還能促進他們主動、健康、積極地發(fā)展生命、提高生命質(zhì)量和生存意識。

仔細(xì)看看“三生教育”的名稱——生命、生存、生活，意識到了這三者的順序不可以顛倒，這是一個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經(jīng)歷的人生長路。作為教師的我扮演著太重要的角色，掌握著育人的能力。既然“三生教育”為我搭建了一個引導(dǎo)青少年健康成長的平臺，那么在教學(xué)中我們該怎樣才能引導(dǎo)好學(xué)生善待生命、學(xué)會生存、享受生活呢？

一、教育內(nèi)容貼近生活，達成情感共鳴。教師對學(xué)生所實施的教育影響要貼近生活，貼近學(xué)生實際。遠離學(xué)生實際的教育往往讓學(xué)生“高不可觸，無所適從?！崩纾航逃龑W(xué)生要熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，與其大講特講怎樣學(xué)習(xí)“戰(zhàn)斗英雄壯烈殉國，科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)工作以‘智’盡忠。”還不如從身邊取材，讓他知道如何愛護校園花草，主動撿起廢紙，一筆一畫寫好每一個字，做好每一個題，這些都是愛國、愛家的表現(xiàn)，真真切切。只有學(xué)生能看見，可觸摸，才談得上從教育中產(chǎn)生共鳴，才能深入人心。我校從以下三方面來實施：

①故事引入，喚起良知。對于小學(xué)生學(xué)生，形象思維還占主導(dǎo)，他們對艱深晦澀的道理很難懂，對空洞的說教不感興趣。就算明白一些道理也是“死”的。他們更愛聽故事，講故事。我就從身邊發(fā)掘教育資源，用故事的方式讓其從中感悟，從中理解，從中產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生內(nèi)化，激活良知。

②從小事入手，重視習(xí)慣養(yǎng)成。“三生教育”關(guān)注的是人類發(fā)展面臨的普通問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，因此，應(yīng)該從小事做起，從點滴入手，由表及里，由淺入深地開展教育，從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)。讓學(xué)生重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦形成習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益。習(xí)慣養(yǎng)成均從小事入手，從細(xì)節(jié)入手，貴在堅持。

例如：“五個做到”每天做到按時起床，按時睡覺，不管是不是假期；每天做到按計劃做作業(yè)、看書，每天做到早晚各打掃一次宿舍和教室衛(wèi)生；每天做到按時上課、上自習(xí)、不遲到、不早退；每天做到鍛煉身體一小時。

通過從生活小事做起，注重各環(huán)節(jié)的要求，堅持形成習(xí)慣，有條理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活、鍛煉、娛樂、工作的品格將受益終身。正如美國心理學(xué)家威廉?詹姆士所說：播下一種行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。我期望的收獲是健康的、積極的、美好的，理所當(dāng)然應(yīng)播下正確的行動。

③學(xué)習(xí)明理，指導(dǎo)行為。要使受教育者形成正確的生命觀、生存觀、生活觀，實現(xiàn)生命的意義和價值，必須解決認(rèn)識問題，沒有對人類自然生命，精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，對自我生命和他人生命生老病死規(guī)律的認(rèn)識，對其它物種生命存在及發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識就難以樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；沒有對生存及提高生存能力的意義認(rèn)識，沒有對生存知識及生存規(guī)律的認(rèn)識，就難以形成生存技能、發(fā)展技能和創(chuàng)造技能；沒有對生活知識，生活其諦的認(rèn)識和理解，長大后，就不可能處理好收入與消費，學(xué)習(xí)與休閑，工作與生活的關(guān)系，也就不可能樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，更談不上在正確的理論指導(dǎo)下健康發(fā)展。要提高認(rèn)識，就是要學(xué)習(xí)好，理解好，實踐好促進人的全面發(fā)展的知識。包括書本知識及生活中的學(xué)問。

二、展現(xiàn)生活，情感體驗。生命是一個體驗過程，現(xiàn)在不少學(xué)校為了學(xué)生安全，千方百計保護學(xué)生，活動少了，作業(yè)多了，他們忘記了生命來源于對現(xiàn)實生活的體驗，學(xué)生生命體的活力來源于對生命的體驗過程，一味追求分?jǐn)?shù)的“至高無上”，這是對生命個體的漠視，缺少在生活中體驗的過程，再鮮艷的花朵都會枯萎，再有活力的生命都會枯竭。我認(rèn)為可以這樣進行體驗教育：

①親自動手，體驗過程之樂。通過一系列的課內(nèi)外實踐活動，讓學(xué)生獲得生活體驗，掌握生存技能，強化生存意志，獲得生活樂趣。例如：組織學(xué)生栽蔬菜、種土豆、南瓜等，這樣既讓學(xué)生親近大自然，親近了社會，開拓了視野，增長了才干，體驗了“勞動的艱辛”“收獲的喜悅”，也讓學(xué)生認(rèn)識到了合作的重要，集體的力量。②創(chuàng)設(shè)情境，情感內(nèi)化。例如：以班級為單位，每位學(xué)生懷里兜著籃球（可變型），模擬母親懷孕時的生理變化，并按照要求做出各種動作，如彎腰提水、走路、睡覺、撿東西等。

要求學(xué)生細(xì)心體會種種困難，并以之與真實情況作比較，把自己的體會和今后自己該改進的地方寫成一篇小短文，并付諸于行動。體會母親在孕育生命的過程中遇到的種種困難，更加了解媽媽在懷孕期間的生理和心里變化，學(xué)會感恩父母、回報社會。

③利用機會，主題教育?！叭逃钡幕就緩绞菍W(xué)校、家庭、社會的有機統(tǒng)一，為此我整合一切教育資源，利用機會，進行主題教育，如：當(dāng)我從電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)信息等看到漠視生命而隨意輕生的人，因犯罪而被叛刑或處決的人，給家人，社會帶來了巨大痛苦和災(zāi)難，我就從當(dāng)事人及他人的感受中，讓學(xué)生感同身受，抓住機會，及時對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生深化對生命意義的認(rèn)識，生命所承載的使命，懂得有意義的生命對自己及他人的重要。

三、回歸生活，磨礪成長。從生活中來，再到生活中去，這是“三生教育”的出發(fā)點和歸宿，生命只有回歸生活才能感悟到價值，挖掘生命的潛力，才能感悟到生存本領(lǐng)，才能學(xué)會生活技能，才能提高生活質(zhì)量，可以從兩個方面去努力：

①模擬演練，深化認(rèn)識。在社會生活背景下的模擬，即在教師的組織下讓學(xué)生在一定情境中進行的練習(xí)。例如：安全教育中，面對地震、火災(zāi)、暴徒等逃生自救的演練。

②社會實踐，增長才干。人的才干來源于社會實踐，在社會實踐中體現(xiàn)。所以，“三生教育”效果的好壞，學(xué)生參與的社會實踐機會的多少就顯得很重要。在工作中，我校結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑的課外活動和校外活動，只有在實踐中才能全面了解自我，認(rèn)識社會，開闊視野，拓展知識，磨煉意志，增長才干，學(xué)真知，做真人，長真才。

作為一名教師，育人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智，有實踐能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng)意能力、富有愛心和責(zé)任感。我認(rèn)為對學(xué)生來說，物質(zhì)貧困固然可怕，但是精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué)，政府都在資助，但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”，使我們的教育精神不流失，提高學(xué)生的精神素質(zhì)。提高他們的能力，健全他們的心智。

總之，只有理念更新了，才會用心地去想辦法，才會結(jié)合實際地去緊扣“三生教育的本質(zhì)”，才會去豐富“三生教育的內(nèi)涵?！辈拍芘囵B(yǎng)出現(xiàn)階段社會所需的合格人才。參考文獻：

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[7] 唐少華，在課堂上教師要公平地服務(wù)每個學(xué)生[J].課程教材教學(xué)研究(小教研究)2010年Z5期

[8] 李思熳，“三生教育”教學(xué)法初探[J].人力資源管理 2010年02期

（曾在云南省“三生教育”“九個一”征集評選“三等獎”；

第十屆全國現(xiàn)代教育理論與實踐與優(yōu)秀教育教學(xué)論壇評選“一等獎”）

第二篇：太平小學(xué)開展.三生教育工作總結(jié)

太平小學(xué)開展“三生教育”

工 作 總 結(jié)

太平小學(xué)一直圍繞“細(xì)、實”原則落實三生教育會議精神，積極開展“三生”教育工作，級相關(guān)文件精神，并結(jié)合本校實際制定“三生”教育實施方案，通過開展活動, 確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、針對學(xué)生、家長對“三生”教育的認(rèn)識不深，我?！叭苯逃ぷ魇紫葟恼n堂教學(xué)入手，以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，向廣大教師和學(xué)生家長們宣傳三生教育，進一步探索拓展，實現(xiàn)教師、學(xué)生、家長、社會的全員參與。

二、以“實”為主旨，以“細(xì)”促進。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《“三生教育”實施方案》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計劃、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動。

三、“細(xì)”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實”方能把工作做好，在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，號召全體教師和學(xué)生，利用國旗下講話、周 會、家長會、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細(xì)落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。

四、為提高三生教育的活動成效，達到人人認(rèn)識三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強化了學(xué)校三生教育建設(shè)，在校園內(nèi)增設(shè)了許多與“三生教育”相關(guān)的警示牌和標(biāo)語，如宣傳欄，標(biāo)語等，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，大坪鄉(xiāng)中心小學(xué)將在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

太平小學(xué)開展“三生教育”

工 作 總 結(jié)

太平小學(xué) 2010年3月

第三篇：開展“三生”教育總結(jié)

開展“三生”教育總結(jié)

近年來，為了更好地實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，xx中學(xué)不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，提升創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，促進了德育工作的進位爭先，多項工作在縣內(nèi)有名氣、有位置。積極開展“三生”教育，即學(xué)會生存，學(xué)會生活，珍愛生命教育，收到了良好的效果。

開展拓展訓(xùn)練，教會學(xué)生生存。雄鷹以矯健的身姿搏擊浩瀚長空，學(xué)子用飽滿的激情演繹青春火熱。該校八年級全體同學(xué)在學(xué)校的組織安排下，來到縣中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地，開始了為期四天的封閉式拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育的特殊方式和有效手段，是對學(xué)生進行生存教育的重要形式。本著“教育學(xué)生學(xué)會生存，熱愛生活，珍惜生命”的宗旨，該校精心組織了本次拓展活動，制定了周密細(xì)致的計劃和方案。拓展訓(xùn)練活動過程除了進行常規(guī)的軍事隊列訓(xùn)練之外，還安排了攀巖、高空組合、障礙穿越等驚險刺激的考驗生存能力的活動。豐富多彩的拓展訓(xùn)練生活鍛煉了同學(xué)們的筋骨，磨練了同學(xué)們的意志品質(zhì)，教會了學(xué)生生存的本領(lǐng)。

設(shè)立“激情廣場”，教會學(xué)生生活。為建設(shè)健康和諧的校園文化,營造高雅的藝術(shù)氛圍,促進學(xué)校校園文化水平的進一步提升，給廣大同學(xué)一個展示自我、展現(xiàn)青春活力的舞臺。該校，相繼啟動了“激情廣場”和“每日一歌”活動?！凹で閺V場”是校德育處組織領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自主活動的陣地，是學(xué)生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。每周三是同學(xué)們最最快樂，也是最最盼望的日子，這一天的課間操時間，全校師生都會齊聚在學(xué)校的激情廣場上，這里的表演精彩紛呈,高潮迭起,令人驚贊不絕。有時橫笛悠揚，有時歌聲悅耳，有時演講即興，尤其是有動感十足的《江南Style》舞蹈表演，師生們用完美的形體語言，詮釋出舞蹈作品的內(nèi)涵,表達出對美好生活的向往與熱愛。

每位學(xué)生身上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“每日一歌”活動，激發(fā)了學(xué)生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心?！凹で閺V場”已成為該校德育主陣地和亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生們在活動中不僅展示了自己的才藝，也通過活動體會到了生活的快樂。

組織逃生演練，強化生命教育。為了讓學(xué)生從小樹立自我保護意識，提高緊急情況的應(yīng)變能力。該校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行2-3次逃生演練活動?；顒忧案靼喔鶕?jù)全校活動要求，進行演習(xí)前的準(zhǔn)備。向同學(xué)們詳細(xì)講解演習(xí)活動的意義，并進行模擬訓(xùn)練。同學(xué)們思想上高度重視，行動上靈敏快捷。當(dāng)警報聲響起，同學(xué)們沒有懼怕，在老師的掩護疏導(dǎo)下，有序的沿著安全線路，逃離現(xiàn)場。教師們認(rèn)真呵護著每一位學(xué)生，直到轉(zhuǎn)移到安全地帶，然后清點人數(shù)，確認(rèn)學(xué)生全部撤離。該校通過開展逃生演練、消防演練等活動，不僅增強了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，而且也讓學(xué)生體會到了生命的珍貴。

參加技能大賽，提升綜合素養(yǎng)。2012年12月8日，xx港市首屆中小學(xué)生勞動技能大賽在贛榆縣隆重舉行。全市共有9支代表隊參加本次大賽，xx縣xx中學(xué)師生選手發(fā)揚團結(jié)拼搏、敢于爭先的精神，在激烈的角逐中，一路披荊斬棘，以優(yōu)異的表現(xiàn)奪得了初中組第二名的好成績。該校因在縣前三屆勞動技能大賽中的突出表現(xiàn)及取得“三連冠”的驕人成績。被縣教育局指定為市首屆勞動技能大賽參賽隊。縣局領(lǐng)導(dǎo)均高度重視此事，對該校參賽提出了具體要求，制定了“保三爭二”的目標(biāo)。并多次到校了解隊員們的訓(xùn)練水平、狀態(tài)，并勉勵參賽師生在訓(xùn)練階段，要搶抓時間，科學(xué)安排，積極訓(xùn)練，爭取要賽出水平，賽出成績，為縣爭光。

賽前該校江宋標(biāo)校長對參賽一事高度重視，把參加技能大賽作為鍛煉師生的重要平臺。學(xué)校成立了以江校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對訓(xùn)練工作做了周密部署和統(tǒng)一安排，精心制定了訓(xùn)練方案，在資金、人員和組織安排上全力保障。做到場地有保障、人員有保障、設(shè)施有保障、時間有保障、經(jīng)費有保障。學(xué)校選派業(yè)務(wù)能力最強的專業(yè)教師指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，蔡亞軍副校長親自參與學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)工作。全體參賽師生賽前刻苦訓(xùn)練，認(rèn)真鉆研，精益求精；賽中沉著應(yīng)戰(zhàn)，機智應(yīng)對，團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮過硬的專業(yè)知識和實踐動手能力，不負(fù)眾望，表現(xiàn)突出，賽出了風(fēng)格和水平；既充分展示了該校師生奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，又為全縣人民和學(xué)校爭得了榮譽。

近年來，該校高度重視學(xué)生實踐勞動技能的培養(yǎng)，通過實施“三生教育”的辦學(xué)策略，開展軍訓(xùn)、遠足、拓展訓(xùn)練、勞動技能競賽等活動、建立“雷鋒車”志愿者團隊、搭建“激情廣場”平臺……不斷深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)水平，取得了顯著的成績。

該?！叭苯逃拈_展，正是學(xué)校不斷改革發(fā)展的充分體現(xiàn)，是“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、強技能”的辦學(xué)目標(biāo)的生動展示。該校將緊緊圍繞縣局提出的“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、高效課堂、幸福師生”教育主題，依靠“三生”教育這個德育主題。進一步落實各項教育改革措施，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為xx教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。

第四篇：淺議三生教育在中學(xué)的開展

淺議“三生教育”在中學(xué)的開展

“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”?！吧逃?，是生命文化與生命智慧的教育。讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；近年來，許多研究者已深刻認(rèn)識到德育目標(biāo)過高、過空，德育內(nèi)容過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來的嚴(yán)重后果。真正有效的德育需要貼近生活，加強情感性、加強道德主體?！吧罱逃保瑢W(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長。提倡“珍愛生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然，愛護自然，宣傳先進的生態(tài)知識及保護生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，將環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護、綠色文明建設(shè)作為生態(tài)教育的重要組成部分，真正樹立學(xué)生和教師的環(huán)保意識。強調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然”。以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育、師德教育、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學(xué)校的德育品牌?！叭逃笔侨嫱七M素質(zhì)教育的切入點，是以人為本，促進中學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。實施“三生教育”需要學(xué)校、家庭、社會共同行動，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，幫助廣大中學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。那么，如何有效地對中學(xué)生實施“三生教育”呢？我認(rèn)為主要做到以下幾點。

一、引導(dǎo)中學(xué)生對“三生教育”內(nèi)涵的理解

“三生教育”是一個整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生。它既是一種教育理念，又是一種教育行為，它以人為本，通過教育的力量，使中學(xué)生樹立正確的生命觀。生命觀的主體認(rèn)知和行為過程，主要包括三方面意思：一是教育不僅僅是學(xué)校教育，還包括家庭教育、社會教育三個方面的教育力量，要使三方面的力量形成合力；二是“三生教育”是中學(xué)生自我認(rèn)知和行為的過程。在整個教育實踐活動過程中，必須引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)知、實踐。使其變成一種行為的積極性、主動性，改變以往被動的德育缺陷。三是生命教育是前提，是根本，生活教育是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，生態(tài)教育是方向，是目標(biāo)，是“三生教育”的最高境界。在此所說的生活教育不是一般意義上的生活教育，而是指人都要為自己的幸福生活、為民族的幸福生活、為人類的幸福生活而努力奮斗的教育。

二、教育中對學(xué)生實施“三生教育”是構(gòu)建和諧社會的必然

“三生教育”研究旨在結(jié)合學(xué)校德育教育的案例，聯(lián)系前沿的德育新理念，作為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全程，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措來抓，是合乎教育規(guī)律，順乎時代潮流，順應(yīng)人民需要的?！叭逃睆母旧险f就是要使個體人轉(zhuǎn)化為社會人，使人真正成其為人的教育，是培養(yǎng)“理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育。對中學(xué)生實施“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，其核心是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會和未來社會需要的人。發(fā)展現(xiàn)代教育必需堅持以人為本，努力培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代人。實施“三生教育”是促進中學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。社會和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧。實施“三生教育”對幫助中學(xué)生增強愛心、感恩之心和社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)，從小樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情。

三、實施“三生教育”的基本途徑和方法

注意整合好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育資源。學(xué)校教育是實施“三生教育”的主戰(zhàn)場，要整合校內(nèi)教學(xué)資源，開好“三生教育”課，抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。其次還要抓好其他學(xué)科的滲透教育，組織開展主題鮮明、形式多樣的主題實踐活動，努力營造有利于“三生教育”的良好環(huán)境；家庭教育是“三生教育”的延伸，要建立健全家庭和學(xué)校的聯(lián)系機制，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，建立家訪制度，家長會等形式，幫助家長提高綜合素質(zhì)，提高家長對“三生教育”理念的認(rèn)識，掌握正確的家庭教育方法，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍；社會教育是“三生教育”的拓展，要主動爭取社會各方面力量對實施“三生教育”的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，不斷完善中學(xué)生校外活動的內(nèi)容，為實施“三生教育”創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總之，實施“三生教育”是促進教育自身和諧健康發(fā)展的自覺需要，同時是順應(yīng)教育事業(yè)的健康發(fā)展，與教育的根本目的相輔相成，對創(chuàng)造良好的社會環(huán)境、凈化社會風(fēng)氣具有十分重要的作用，是優(yōu)化人的發(fā)展的有效舉措。作為一名鄉(xiāng)村教師。我深深懂得：“十年樹木，百年樹人”育人的不容易，尤其是《三生》中“生命教育”的艱難。通過這次學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到：其意義是十分重大的，雖然困難重重，但我們迎難而上，我們有理由相信通過社會、學(xué)校教師的共同努力，一定能把“三生教育”在全校開展好。

第五篇：小學(xué)三生教育

小學(xué)三生教育《謝謝你的愛》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三生教育《謝謝你的愛》教學(xué)設(shè)計

蛉豐小學(xué) 王蓉

一、活動目標(biāo)：

1、通過互動交流、溝通，讓學(xué)生了解父母，感謝父母，學(xué)會感恩，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報和關(guān)愛。

二、活動準(zhǔn)備：

制作課件、感恩樹、感恩卡。歌曲：《感恩的心》

三、教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。難點：在生活中學(xué)會感恩

四、活動過程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時的感覺怎樣？

2、有資料記載，用刀把手上的肉割開，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時候人的疼痛指數(shù)是10，當(dāng)疼痛指數(shù)為10的時候，人必須通過打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個世界。你來到的最初24小時，如果沒有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。以此引出課題《謝謝你的愛》

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了這兩個故事，你想說什么？

過渡語：老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、生傾訴父母對自己的愛：

請選擇最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（先小組內(nèi)交流再發(fā)言）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學(xué)會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學(xué)子無不為之動容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有?。∷且粋€殘酷無情的人??” 聽了這則報道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對我們恩重如山，我們應(yīng)該對父母心存感激。一個內(nèi)心不存感恩之心的人就會誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責(zé)。（板書：感恩）

2、親情小測試。

你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現(xiàn)場測試）

出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么？

你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？

通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學(xué)會）

3、學(xué)會表達感恩之情。

請大家閉上眼睛，想象假如勞累了一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？

（三）感受導(dǎo)情

1、出示圖片。

2、師問： 在現(xiàn)實生活中我們還應(yīng)感恩誰？（親人、朋友、同學(xué)、陌生人）為什么？

過渡：不要說等明天，不要說等我長大，不要在等待中錯過你那份真誠的感恩。從現(xiàn)在起，行動吧，為給予我們生命的父母，洗一次腳；為給予我們溫暖的親人，綻放深情的笑；為給予我們幫助的人，呈上感激的情。學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福。

（四）深化主題

1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

2、請各小組代表表達感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

3、小詩。

讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。感恩是一種智慧，學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心，你會更加快樂與幸福?！?/p>

（五）播放歌曲《感恩的心》。我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方我情歸何處，誰在下一刻呼喚我，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸，感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。

五、結(jié)束語：愛，是奇跡的源泉，愛，是生活的動力，愛，讓悲傷卻步，愛，讓生命精彩!讓我們懷著一顆感恩的心去愛周圍的人，讓我們懷著一顆感恩的心去愛整個世界！

六、板書設(shè)計：

謝 謝 你 的 愛

學(xué)會 感恩

回報他人對自己的愛

小學(xué)三生《謝謝你的愛》說課稿

蛉豐小學(xué) 何春燕

一、活動背景：

感恩是社會上每一個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當(dāng)然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛??這種不良的社會風(fēng)氣正悄然的影響著很多小學(xué)生。他們每天享受著父母的關(guān)愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導(dǎo)，卻對之視而不見，甚至有的學(xué)生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”不能小看，而且必須從小抓起！

二、設(shè)計理念：

1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有針對性地進行心理健康教育。在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們麻醉的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

2、以學(xué)生為主體，通過活動體驗激發(fā)學(xué)生情感升華。充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，受到感染和教育。

三、活動目標(biāo)：

1、通過互動交流、溝通，讓學(xué)生了解父母，感謝父母，學(xué)會感恩，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生感恩的心能從親人開始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報和關(guān)愛。

四、教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。難點：在生活中學(xué)會感恩

五、教學(xué)方法：

根據(jù)學(xué)生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我以活動為主線，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟。我采用了討論法、談話導(dǎo)入法、情境體驗法、合作交流、感悟、多媒體輔助教學(xué)法等方法進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

六、教學(xué)過程

下面，我具體說說我是怎樣教學(xué)這節(jié)課的。

（一）談話引入，滲透話題。

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

2、生傾訴父母對自己的愛：

（三）感悟親情，學(xué)會感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2、親情小測試。

3、學(xué)會表達感恩之情。

（三）感受導(dǎo)情

1、出示圖片。

2、師問： 在現(xiàn)實生活中我們還應(yīng)感恩誰？（親人、朋友、同學(xué)、陌生人??）為什么？

（四）深化主題

1、請各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語言。

2、請各小組代表表達感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹上。

3、誦讀小詩。

（五）播放歌曲《感恩的心》。

設(shè)計意圖：歌曲能讓學(xué)生徹底放松心情，用歌聲表達自己的情感，用動作和表情分享感動，體現(xiàn)了整個課堂的連貫性和整體性。整節(jié)課就在舒緩的音樂聲中結(jié)束了！

（六）結(jié)束語。

《美美和丑丑》教學(xué)活動設(shè)計

沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué) 張永國

本網(wǎng)額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點難點：

對美的本質(zhì)認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

活動準(zhǔn)備：課件、紙張、水彩筆等

活動時間：一課時

一、導(dǎo)入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學(xué)生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認(rèn)識又有了哪些改變？說出你的認(rèn)識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點燈

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗 說說你身邊誰最美麗。

說說你身邊誰最美麗。

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《美美和丑丑》教學(xué)活動設(shè)計

沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué) 張永國

本網(wǎng)額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點難點：

對美的本質(zhì)認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

活動準(zhǔn)備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

一、導(dǎo)入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學(xué)生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認(rèn)識又有了哪些改變？說出你的認(rèn)識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點燈

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。

《美美和丑丑》教學(xué)活動設(shè)計

沾益縣菱角鄉(xiāng)塊所小學(xué) 張永國

本網(wǎng)額鏈接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生知道真正的美麗是心靈的美麗。

2、知道怎樣去做一個心靈美的人。

活動重點難點：

對美的本質(zhì)認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和贊美自己和別人身上的美。

活動準(zhǔn)備：課件、紙張、水彩筆等 活動時間：一課時

一、導(dǎo)入

1、看圖，這些圖怎么樣？

2、美還可以用哪些詞來形容？

3、生活中還有哪些是美的？

二、活動過程

1、聽老師講故事（美美和丑丑）

2、學(xué)生暢談：

（1）后來丑丑依然不好看，為什么大有都喜歡她了?

（2）如果你的身邊就有這樣一對姐妹：美美和丑丑，你會選擇誰做你的朋友？為什么？

3、活動：

（1）想一想：丑丑真的一點都不美嗎?（2）畫出你心目中的美和丑的畫像？

4、通過以上討論，你對美麗的認(rèn)識又有了哪些改變？說出你的認(rèn)識。

美麗是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 說說：什么樣的人才算是美麗的人呢？

5、夸夸丑丑的美麗。

三、心語點燈

其實，對于外表的美丑，每個人都有自己的看法，但是，心靈的美丑卻可以決定一個人美不美麗。真正的美麗是心靈的美麗，是善良的美麗。

四、拓展

說說你身邊誰最美麗。