第一篇：各具特色的民居教案

《 8* 各具特色的民居 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讀讀記記“偏僻、夯筑、魅力、蜂擁而至”等詞語。

2、默讀課文，通過小組學(xué)習(xí)交流，展示思維導(dǎo)圖，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言。

4、學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解客家民居與傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于各地民居的課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的思維導(dǎo)圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀的過程中有什么疑問，可以在書上做標(biāo)記。

2．出示詞語。讀讀這兩組詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

粵東北 奇葩 偏僻 夯筑 八卦 貯倉 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 閩西南 竹篾 茅草 清風(fēng)徐來 蜂擁而至 家道興旺

學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥：這兩組詞概括了兩種民居的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，正如課題所示——它們“各具特色”。

三、自主研讀，小組學(xué)習(xí)交流思維導(dǎo)圖

1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)在初讀課文的基礎(chǔ)上繪制了一份思維導(dǎo)圖，接下來，就請(qǐng)根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖在小組里討論、交流客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)？作者用了哪些方法來說明這些特點(diǎn)？

2．小組交流，組員輪流發(fā)言，并推選代表介紹客家、傣家民居。

四、代表交流，感受民居特色，體會(huì)說明方法。

1、指名匯報(bào)民居特點(diǎn)，組員可以補(bǔ)充

2、作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，讀一讀，并說說這樣寫的好處。例子：主要的說明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實(shí)具體）④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

學(xué)生匯報(bào)，老師進(jìn)行板書。

五、各人完善思維導(dǎo)圖，老師總結(jié)

1、聽完了以上同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)們現(xiàn)在可以各取所長，進(jìn)一步完善自己的思維導(dǎo)圖。

2、總結(jié)：通過同學(xué)們的交流和匯報(bào)，我們一起來回顧兩種不同民居的特點(diǎn)。圓形土樓真無愧是客家民居的典范，有外國友人把它形容為地下冒出來的“蘑菇”，自天而降的“飛碟”?？图胰耸来鄠?，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人，古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”，從這個(gè)意義上說，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，造型?dú)特的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，與自然融為一體。

六、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

1、這兩篇短文放在同一篇課文中，在表達(dá)上有什么相同或不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著再次默讀，仔細(xì)想想。同桌互相說說。

2、指名匯報(bào)。

A、民居特點(diǎn)鮮明生動(dòng)，跟題目一樣“各具特色”，讓我們身臨其境，很親切。B、都講了民居的形成原因，原因不同，所以建筑風(fēng)格不同。C、開頭不同。

D、兩篇都運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法 E、兩篇都反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3、小結(jié)：在習(xí)作中，我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法，寫出事物的鮮明特點(diǎn)。

七、作業(yè)布置

仿照本文的寫法，選擇你感興趣的民居，搜集課外資料，了解民居的成因、建筑特色、歷史價(jià)值和與之相關(guān)的傳說與民間故事，寫一篇說明短文。

板書設(shè)計(jì)：

建造環(huán)境 建筑成因 形狀結(jié)構(gòu) 建筑材料 文化內(nèi)涵 各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓 蒙古包 ?

崇山峻嶺中 竹林中 ———— 防范盜匪騷擾 防熱、防濕 ———— 圓形圍屋或土樓 呈正方形 ———— 石灰 糯米飯 竹篾 茅草 木板 ————

雞蛋清 竹片 木條

和睦相處 勤儉持家 一家蓋房 全村幫忙 ————

第二篇：各具特色民居教案

人教語文六年級(jí)下冊

第8課

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，體會(huì)中國傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

通過獨(dú)立閱讀和交流探討，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。大家看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

人教語文六年級(jí)下冊

第8課

上海石庫門

西藏民居

客家民居

傣家竹樓

師：這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

教師出示課題“各具特色的民居”。

二、初讀課文，整體感知

師：大家讀課文，找出客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求如下：

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5.初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、了解民居特點(diǎn)，集體交流

師：同學(xué)們，再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。

教師給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。

師：大家來默讀課文，找出各種民居所處的位置，它們各自的作用，建筑材料，建筑架構(gòu)以及各自所代表的文化特征。之后我們一起交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，來了解民居的特點(diǎn)。

1.交流“客家民居”特點(diǎn)： 人教語文六年級(jí)下冊

第8課

（1）由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)：

（1）由乙組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

師：大家默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。

2.集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。

主要的說明方法列舉如下：

（1）列數(shù)字：“??夯筑起墻厚 1米、高 15米以上的土樓?！保ň唧w可感）

（2）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

（3）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實(shí)具體）

（4）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

師：感受了文章的表達(dá)特點(diǎn)，同學(xué)們把自己喜歡的語句摘抄下來，體味一下吧！

五、課后拓展

師：通過對(duì)兩種民居的學(xué)習(xí)，我們對(duì)客家民居和傣家民居的特點(diǎn)有了一個(gè)整體的了解。今天同學(xué)們回去后，選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)的資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說或民間故事，寫一篇說明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說明方法。

第三篇：各具特色的民居 教案

各具特色的民居 教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

1、據(jù)說，在上世紀(jì)六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對(duì)中國進(jìn)行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復(fù)分析認(rèn)為是“導(dǎo)彈發(fā)射基地”，從而認(rèn)為中國的軍事實(shí)力不可小視。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導(dǎo)彈發(fā)射基地”實(shí)際上是（出示課件：客家民居圖片）客家典型的民居。

2、大家看它像什么？確實(shí)很有特色，今天我們就來學(xué)習(xí)16課——《各具特色的民居》（板書課題）齊讀課題，能以你的聲音告訴老師這是什么樣的民居？（重讀“特色”）

二、檢查預(yù)習(xí)

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。（出示課件：生詞）認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？誰來讀讀？（一生讀）齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）客家民居

1、課文大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，那對(duì)課文的理解又如何呢？我們來看導(dǎo)語中給我們提出了哪些問題，誰來讀？（一生讀）幾個(gè)問題？哪兩個(gè)問題？（一生說）

2、帶著這兩個(gè)問題，我們先來學(xué)習(xí)奇特的客家民居，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動(dòng)筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。

3、交流

（1）客家民居的特點(diǎn)

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 在學(xué)生交流到第二自然段客家民居的結(jié)構(gòu)時(shí)，課件出示：

它們大多為三至六層樓，一百至二百多間??。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史??顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

從這段話中你感受到什么？（客家民居建造堅(jiān)固，歷史悠久）是啊，客家民居非常堅(jiān)固，你從那些詞中感受到了？帶著你的理解練讀這段話。找生讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（2）了解了客家民居的奇特之處，那作者采用了哪些說明方法對(duì)它進(jìn)行說明？有什么好處呢？

主要的說明方法如下：

①列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！?/p>

大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史??顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（具體可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！?/p>

在閩西南??這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。（形象直觀）

③舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

4、總結(jié)學(xué)法

（出示課件）剛才對(duì)客家民居的學(xué)習(xí)中，我們先是從位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征方面了解了客家民居的特點(diǎn)，隨后有明確了課文采用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法來突出它的這些特點(diǎn)。

（二）傣家竹樓

1、對(duì)照客家民居的學(xué)習(xí)方法，咱們四人一小組合作自學(xué)一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行交流，看哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。

2、交流

四、課外拓展

1、資料袋

（1）同學(xué)們的自學(xué)效果顯著，說明大家的學(xué)習(xí)熱情很高，下面老師提高一點(diǎn)兒難度，大家來看71頁的資料袋部分，課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把資料中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。先給大家一點(diǎn)兒時(shí)間小組交流一下。

（2）學(xué)生交流（教師隨機(jī)出示這種民居的圖片）

2、同學(xué)們的介紹很精彩，老師這兒還有一些各地民居的圖片，大家想不想欣賞一下。（出示課件）

五、布置作業(yè)

我們的祖國幅員遼闊，富有特色的民居數(shù)不勝數(shù)，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱更多的民居資料，與老師、同學(xué)共享。

第四篇：各具特色的民居教案

各具特色的民居

師：同學(xué)們今天上課前羅老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物，那就是一段介紹各地民居的視頻。（大屏播放視頻）

師：剛才同學(xué)們都看到了哪些民居？（北京四合院、皖南民居——），為什么這么快就記住了這些民居？

師：說的很好，因?yàn)樗麄兌几骶咛厣?。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個(gè)民族。有句俗話說：百里不同分，千里不同俗，也就是說各地都有自己鮮明的民風(fēng)民俗，表現(xiàn)在民居的住宅上同樣也是異彩紛呈，各具特色。一起來讀課題。（板課題：各具特色的民居）

師：這篇課文介紹了哪兩種民居？（大屏出示圖片）生再次讀出，（師板書：客家民居、傣家竹樓）

師：同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，課文中的詞語會(huì)讀嗎？（大屏出示詞語，指名帶讀。）那一些詞語的意思你知道嗎？出示詞語解釋。

師：下面讓我們走進(jìn)客家民居，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪一句話最能反映客家民居的特點(diǎn)？（生默讀）找到了請(qǐng)舉手

師：你找的真準(zhǔn)，大屏出示第一自然段，生齊讀，師：你讀懂了什么？既然客家民居被譽(yù)為世界民居奇葩什么是奇葩？（師邊說邊板書：世界奇葩，）

師:你說的很對(duì)，作者把客家民居說成是奇特的花，這是用了什么說明方法？對(duì)，用打比方的方法可以使說明對(duì)象形象直觀。

師：既然客家民居被譽(yù)為世界奇葩，它奇在哪里呢？讓我們自由讀讀第二自然段，生齊讀后師問，客家民居奇在哪里？（材料奇特）出示句子讓生填空：師：讓我們不得不驚嘆，客家民居真是——世界奇葩

師：客家民居還奇在哪里？（布局奇特）齊讀，大屏出示，觀察兩幅圖，你想說什么？兩三個(gè)生說。老師把這句話換個(gè)說法，你會(huì)填嗎？指名試填。請(qǐng)男生讀原句，女同學(xué)讀填的句子，這兩句用了相同的說明方法是？（打比方。男生再讀語句，女生再讀）你們還有什么發(fā)現(xiàn)？列數(shù)字的方法可以使對(duì)象具體可感。客家民居這種布局真是——世界奇葩

師：客家民居還奇特在哪里？（堅(jiān)固）客家民居為什么這么堅(jiān)固呢？大家一起討論討論吧！誰來說一說？（和材料，形狀有關(guān)）你們可真會(huì)讀書?。】图颐窬託v經(jīng)風(fēng)云變化依舊安然無恙，可真是——世界奇葩。

師：客家民居的奇還奇在它蘊(yùn)含有獨(dú)特的傳統(tǒng)文化上（出示圖和第三段，生齊讀），觀察兩幅圖，你想說什么？

師:客家民居這圓形的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了人們的美好愿望，希望生活吉祥、幸福、安寧。過度：客家人一個(gè)大家族兩三百人居住一樓，怎樣才能和睦相處呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，在書上勾畫出來。指名讀句子，說說抓住什么詞？

大屏出示第四自然段比如——勤儉持家的愿望。這部分，請(qǐng)女生讀，說說這段作者運(yùn)用了什么說明方法？（舉例子）你怎么知道的？比如是表示舉例子的標(biāo)志詞。舉例子可以使說明對(duì)象真實(shí)可信。表示舉例子的標(biāo)志詞還有很多，（大屏出示例句有些白花——這句用了什么說明方法？你怎么知道的？例如）像這樣的句子你會(huì)說嗎？指名試說。

師:客家人的美好愿望還寄托在對(duì)聯(lián)中，一起讀一讀。

師：剛才的學(xué)習(xí)我們圍繞客家民居的特點(diǎn)和說明方法展開的，接下來我們再來回顧一下請(qǐng)同學(xué)試著填這個(gè)表格。（大屏出示）

師：我們了解了客家民居，接下來請(qǐng)隨我走進(jìn)傣家竹樓。（大屏放視頻）師：邊看視頻邊敘述：踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹，和遮天蓋地的油棕林，竹林深處不時(shí)傳來雞犬之聲，都藏在濃郁的竹林中了。

師：這里師一個(gè)怎樣的世界？生答，師板書：綠色世界（大屏出示表格）師：接下來請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)2-5自然段，完成這個(gè)表格。師：誰來介紹一下傣家竹樓？學(xué)生介紹，師補(bǔ)充。

師:傣家竹樓雖然結(jié)構(gòu)簡單，但十分寬敞、別致美觀，坐在室內(nèi)只覺~~學(xué)生接書上話

師：建造竹樓是傣家生活的一件大事，他們是怎樣建造竹樓的？齊讀第五自然段，學(xué)生齊讀。

師：建造竹樓的過程，蘊(yùn)含了怎么的傳統(tǒng)文化？指名回答，師點(diǎn)評(píng)。

師:傣家人蓋房，一家蓋房全村幫忙，他們都希望生活~~~~生答：吉祥、幸福~~ 師：客家民居和傣家竹樓在文化內(nèi)涵上驚人的相似，他們都希望生活吉祥、幸福、安寧，而他們因地制宜建造的民居卻又各具特色，有人說客家民居師天上掉下來的飛碟，（大屏出示客家民居圖、對(duì)聯(lián)）這里有一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)讀讀上聯(lián)，你能試著對(duì)對(duì)下聯(lián)嗎？同桌討論討論吧！指名回答。3——4名回答，真是很美妙，老師也對(duì)了下聯(lián)，大家一起讀，橫批是——各具特色。

師：各具特色的民居是勞動(dòng)人民用智慧和勞動(dòng)創(chuàng)造的，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的多樣性，一旦破壞很難復(fù)制，所以保護(hù)民居勢在必行，這里有一個(gè)保護(hù)民居的小故事。（大屏出示）請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀。

師：正是因?yàn)橛辛嗽S多梁思成這樣的專家，才使得許多古民居得以保存下來，我們才得以欣賞到生齊讀課題，我們的學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，（大屏出示寫話練習(xí)）師：接下來請(qǐng)同學(xué)們模仿課文，結(jié)合查到的資料，運(yùn)用一種或者多種說明方法寫幾句話介紹一種民居。（學(xué)生開始寫，師巡視）

師：寫好了嗎？誰來讀一讀？指名4-5名生回答，師點(diǎn)評(píng)。

師：今天我們走進(jìn)了各具特色的民居，了解了客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，感受到其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，希望課后同學(xué)們能繼續(xù)了解和關(guān)注各具特色的民居。下課。

第五篇：《各具特色的民居》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

預(yù)習(xí)提綱：

1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。

本課你所認(rèn)識(shí)的新字是：

2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。

（1）你認(rèn)識(shí)的生字和詞語：

（2）你理解了哪些詞語的意思？

3、三讀課文，簡單概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

4、默讀課文，標(biāo)出你喜歡或者是觸動(dòng)你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會(huì)，有疑惑的地

方用問號(hào)標(biāo)明。

5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：

6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。

你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、出示詞語認(rèn)讀：

閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園

2、檢查讀課文情況。（可以讓學(xué)生自己選擇要讀的段落。）

3、與同桌交流自己弄懂的詞句。

4、初步交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、自主研讀，小組合作梳理。

1、將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

①研究內(nèi)容：

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？

從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？

②研讀方法：

先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

2、四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

四、集體交流，感受民居特色。

1、交流“客家民居”特點(diǎn)。

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

3、總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個(gè)意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢铮贝痹煨酮?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

五、體會(huì)說明方法

1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。

2、集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。

主要的說明方法列舉如下：

①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”（具體可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀。”（形象直觀）

③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……”（充實(shí)具體）

④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

3、把自己喜歡的語句摘抄下來。