第一篇：各具特色的民居

各具特色的民居

文峰小學(xué)

吳紅蓮

學(xué)情分析

我國民居各具特色，但作為小學(xué)生來說，他們看到的都是高樓大廈，課前應(yīng)讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

教學(xué)重難點(diǎn) 了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

課時(shí)安排 １課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

２、出示詞語認(rèn)讀：閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。

三、了解民居特點(diǎn)

１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句： 客家民居：

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空： 客家民居：

位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？

（畫出中心段落：第一自然段。）

２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。

（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

３、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生動地寫出了民居?dú)特的造型。）４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）

六、自讀《傣家竹樓》部分

１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比。）３、評議。

七、拓展閱讀

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

第二篇：各具特色的民居

各具特色的民居》這篇課文講述了傣家竹樓和客家民居各自的特色，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)

文化的異彩紛呈。

客家民居是客家人為了防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D而建筑的，穩(wěn)固而耐用，布局均

勻，宏偉壯觀。令我驚奇的是：客家民居經(jīng)歷了百年的風(fēng)云變幻仍能完好如初，簡直比現(xiàn)在的防震建筑還厲害！并且客家人不分貧富貴賤，都能團(tuán)結(jié)同住，和睦相處?？图颐窬由钌铙w

現(xiàn)了 客家人的智慧 客家土樓是以土作墻而建造起來的集體建筑，呈圓形、半圓形、方形、四角形、五角形、交椅形、畚箕形等，各具特色。土樓最早時(shí)是方形，有宮殿式、府第式、體態(tài)不一，不但奇特，而且富于神秘感，堅(jiān)實(shí)牢固。樓中堆積糧食、飼養(yǎng)牲畜；有水井，若

需御敵，只需將大門一關(guān)，幾名青壯年守護(hù)大門，土樓則像堅(jiān)強(qiáng)的大堡壘，婦孺老幼盡可高

枕無憂

傣家竹樓掩映在一片翠綠欲滴的竹林中，環(huán)境幽雅美麗。竹樓建造雖然簡單樸素，卻寬敞舒適，坐在樓中，花果陣陣清香不斷襲來，多么愜意！而且竹樓能防酷熱和濕氣，真是

避暑乘涼的好去處！傣家竹樓均獨(dú)立成院，并以整齊美觀的竹柵欄為院墻(筑矮墻為院

墻者亦常見)，標(biāo)出院落范圍。院內(nèi)栽花種果，有芭蕉葉“搖扇”，有翠竹襯托，有果樹遮蔭，有繁花點(diǎn)綴，一幢竹樓如同一座園林。綠蔭掩映的竹樓，可避免地下濕氣浸入人體，又避免

地表熱氣熏蒸，是熱帶、亞熱帶地區(qū)極為舒適的居室

這篇文章運(yùn)用了許多說明方法，如：列數(shù)字、打比方等，讓文章更為生動，具體可感。

以后我在寫說明文的時(shí)候，也要把這些說明方法用上呢！

2014-03-13

第三篇：各具特色的民居

《各具特色的民居》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

教學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于各地民居的課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

2．出示詞語認(rèn)讀：

閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙

和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺

承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園

三、了解民居特點(diǎn)

1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生動地寫出了民居?dú)特的造型。）

4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

六、自讀《傣家竹樓》部分

1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比。）

3．評議

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。

近五六年來，世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”

永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。

僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

板書設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

第四篇：各具特色的民居

8.《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握“閩”“粵”“奇葩”“營壘”“夯筑”“八卦”等詞語的意義。

2.默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4．學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。重點(diǎn)：

了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：1.課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，畫出自己不理解的詞語和句子，并通過工具書和結(jié)合上下文理解的方式，解決不明白的詞語和句子，初步疏通文意。

2.根據(jù)導(dǎo)語中的學(xué)習(xí)要求，畫出兩地民居特點(diǎn)的句子，體會表達(dá)方法。

3.搜集自己喜歡的民居資料，并對民居的建材、外觀、整體布局、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和民俗文化等方面的特點(diǎn)進(jìn)行資料的整理。學(xué)有余力的同學(xué)也可以仿照課文的表達(dá)順序?qū)⒚窬拥奶攸c(diǎn)整理成文。

教師：精心備課，制作教學(xué)課件。

一、感知“民居”的意義，導(dǎo)入新課。1.出示詞語民居。

師：你知道“民居”這個(gè)詞語的意思嗎？ 出示：民居的解釋。

2.理解詞語：安居樂業(yè)。出示詞語，先讓學(xué)生說一說這個(gè)詞語的意思，師再解讀這個(gè)詞語的意思。通過這個(gè)詞語的解讀感知民居對于人民的重要意義。安：安定；樂：喜愛，愉快；業(yè)：職業(yè)。這個(gè)詞語的意思是：有一個(gè)安定的家，才能夠去干自己喜歡的事情。

3.欣賞課后資料袋中的民居圖片，感知各具特色的民居特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。4.今天，我們就一起走進(jìn)各具特色的民居。

二、初讀課文，整體感知兩地民居的特點(diǎn)。

1.問題：通過課前的預(yù)習(xí)，大家知道本課介紹了哪里的民居？ 板書（客家民居，傣家竹樓）

2.問題：通過課前的預(yù)習(xí)，大家知道課文是從哪幾方面介紹這兩地民居特色的？ 3.將學(xué)生分成客家民居組和傣家竹樓組，引導(dǎo)他們快速瀏覽課文，感知這兩地民居都是圍繞民居的“地理環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)和民俗文化”這三個(gè)方面描寫民居特色的。

4.問題：走進(jìn)課文。出示閱讀提示：

《客家民居》是圍繞哪句話寫的？ 《傣家竹樓》中的哪句話說明了傣族人民因地制宜建造了一種獨(dú)具特色的民居形式？ 5.學(xué)生分組研討。6.匯報(bào)交流 客家民居

（1）體會打比方、做比較的表達(dá)方法。

課件出示客家民居圖片。根據(jù)交流出示：世界民居奇葩。理解奇葩：奇：奇特；葩：花。

問題：這里把什么比作奇葩？客家民居與哪里的民居相比較被譽(yù)為奇葩？這句話運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你從這句話中體會到了什么？（2）感知客家民居外觀特點(diǎn)。

問題：看到客家民居這宏偉的外觀，你覺得課文中的哪個(gè)詞語寫出了外觀上的特點(diǎn)？板書：營壘式，理解“營壘”的意思軍營和四周的圍墻。問題：營壘式的建筑，讓你體會到了什么？（客家民居很堅(jiān)固）（3）了解客家民居的建筑成因。

問題：你知道客家人建造這種營壘式住宅的原因嗎？ 交流。傣家竹樓

（1）出示傣家竹樓的圖片。

問題：你知道這是哪里的民居嗎？你是通過民居的什么特點(diǎn)知道這是傣家竹樓的？板書：多起竹樓，傍水而居。（2）感知建筑成因。

問題：你了解傣族人民“傍水而居”的原因嗎？

三、分組學(xué)習(xí)，深入感知兩地民居特點(diǎn)

1.分組合作，根據(jù)閱讀提示，把課文讀懂，并細(xì)細(xì)體會這獨(dú)具特色的民居建筑藝術(shù)的魅力。

1——4研讀客家民居的特點(diǎn)，5——8組研讀傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)方法建議：

（1）本文的民居有哪些特點(diǎn)？（畫出最能說明特點(diǎn)的句子，在小組內(nèi)交流）（2）作者是借用了哪些表達(dá)方法，把民居特點(diǎn)介紹清楚的？（做批注）

3.分組學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流。.四、匯報(bào)交流

（一）客家民居

1.各小組派一人匯報(bào)小組內(nèi)畫出的關(guān)于客家民居特點(diǎn)的句子。教師相機(jī)引導(dǎo)品讀重點(diǎn)句子，體會表達(dá)方法。

（1）土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生感受客家民居建筑材料和墻的特點(diǎn)，了解“夯筑”這一傳統(tǒng)的建筑方法。

（2）它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。

在這一句話中，引導(dǎo)學(xué)生通過感受列數(shù)字、打比方的表達(dá)方法中體會客家民居“布局均勻，宏偉壯觀”的結(jié)構(gòu)和外觀特點(diǎn)。

（3）大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無數(shù)次地震撼動、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

在這一句話話中，引導(dǎo)學(xué)生在體會舉例子的說明方法中感受這一句話描述出了客家民居“異常堅(jiān)固”的特點(diǎn)。

（4）客家先民崇尚圓形，認(rèn)為圓是吉祥、幸福和安寧的象征。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

這一段話，解讀“八卦”的概念，引導(dǎo)學(xué)生體會客家先民對祖先文化的敬仰，體會客家人將文化與建筑融為一體的智慧。

（5）在最后一自然段，在感受內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會客家民居聚族而居、平等居住、和睦相處的民俗文化特點(diǎn)。

2.總結(jié)：客家民居的特點(diǎn)。地理環(huán)境：崇山峻嶺

偏僻

偏遠(yuǎn)

外觀及結(jié)構(gòu)：營壘式 圓形 布局均勻 宏偉壯觀

整齊劃一

民俗文化：和睦相處 勤儉持家平等分房 用途統(tǒng)一

聚族而居

秩序井然

（二）傣家竹樓

過渡語：感受了客家民居獨(dú)具特色的傳統(tǒng)建筑文化的魅力，我們再一起踏上傣家人居住的土地，感受傣族人民獨(dú)特的建筑特色。先來讀一讀文中的兩段優(yōu)美的文字。哪位好客的傣家人愿意為大家當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹傣家獨(dú)特的建筑特點(diǎn)。

1.了解傣家竹樓的地理環(huán)境的特點(diǎn)。

問題：在兩段優(yōu)美的文字中，你看到了傣家竹樓的哪些特點(diǎn)？ 特點(diǎn)一：一幢幢竹樓都藏在濃綠的竹林中。

特點(diǎn)二：傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，多起竹樓，傍水而居。特點(diǎn)三：樹滿寨，花滿園

2.了解傣家竹樓外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化上的特點(diǎn)。

過渡語：了解了傣家竹樓地理環(huán)境上的特點(diǎn)，負(fù)責(zé)研究傣家竹樓的同學(xué)誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，為大家介紹傣家竹樓在外觀結(jié)構(gòu)和民俗文化方面的特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生通過找出的描寫傣家竹樓特點(diǎn)的句子，體會表達(dá)方法，概括竹樓特點(diǎn)，感受傣家竹樓獨(dú)特的建筑藝術(shù)和民俗文化。

(1)傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡單，但十分寬敞，別致美觀。室內(nèi)通風(fēng)也很好，坐在室內(nèi)，只覺清風(fēng)徐來，花果飄香。

引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是“傣家竹樓”特點(diǎn)的概括性描寫，民居環(huán)境、外觀及結(jié)構(gòu)都是圍繞這句話中的“簡單”“寬敞”“別致美觀”來寫的。

（2）兩側(cè)是用木板或竹篾隔成的臥室，外人是不能入內(nèi)的。

引導(dǎo)學(xué)生體會這句話中所蘊(yùn)含的傣家人的民俗文化。通過“入境問禁，入國問俗，入門問諱”的常禮教育，幫助學(xué)生認(rèn)識到尊重各民族習(xí)俗文化重要性。

（3）通過最后一自然段民俗文化的描寫中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傣家竹樓中所蘊(yùn)含的民俗文化。

中柱選擇嚴(yán)肅隆重；一家蓋屋，全村幫忙；架竹樓儀式像過節(jié)

（三）總結(jié)

今天我們走進(jìn)了各具特色的客家民居和傣家竹樓，感受到了它們獨(dú)具特色的建筑藝術(shù)和文化。通過學(xué)習(xí)，我們明白了地理環(huán)境和民俗文化是兩地民居各具特色的主要因素。從這個(gè)意義上說，在民居的建筑上，因地制宜，才能使民

安居樂業(yè)。（板書：因地制宜，安居樂業(yè)）

五、比較兩篇短文在表達(dá)方法上的異同。

課件出示兩地民居特點(diǎn)的對照表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這張表以及在對比閱讀中對兩地民居的了解，說一說這兩篇短文在民居特點(diǎn)的表達(dá)上的相同之處和不同之處。預(yù)設(shè)： 相同之處：

1.兩篇課文在特點(diǎn)描寫中選擇的視角幾乎相同。

2.在描寫民居特點(diǎn)的時(shí)候，都運(yùn)用了列數(shù)字、做比較、打比方、舉例子的表達(dá)方法。

3.都通過民居寫出了中華傳統(tǒng)文化的魅力。不同之處：

1.兩篇課文雖然在表達(dá)方法上有很多共同之處，但這兩地的民居環(huán)境、建筑材料、外觀、結(jié)構(gòu)、用途、文化卻又根本的區(qū)別，這才是決定民居各具特色的原因。

2.這兩篇課文在語言風(fēng)格上也不同。客家民居給人的感覺很簡潔，很嚴(yán)謹(jǐn)，給一種很敬畏的感覺；但傣家竹樓卻讓人感到很有詩意，讓人很去這藏在濃綠竹林中的竹樓內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

總結(jié)：學(xué)習(xí)這種圍繞事物的幾個(gè)方面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，寫出一個(gè)事物特點(diǎn)的表達(dá)方法

六、大展身手，學(xué)以致用——遷移寫法。

根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，提取你了解的這些民居資料的信息，用上今天學(xué)到的表達(dá)方法，寫其中一個(gè)方面特色即可。

2.生創(chuàng)作。

3.交流、評價(jià)。

七、總結(jié)

今天我們走進(jìn)了各具特色的民居，不僅近距離地感受到了中華傳統(tǒng)建筑文化的魅力，也感受到了勞動人民的聰明和智慧。中華民族幅員遼闊，希望大家今后通過閱讀、旅游等多種方式，去感受我們博大精深的中華傳統(tǒng)文化。

八、作業(yè)布置

1.繼續(xù)了解民居的相關(guān)資料，加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.把自己喜歡的民居的主要特色寫出來，然后整理成文。

3.集結(jié)民居小集子

九、板書設(shè)計(jì)：

8.各具特色的民居

客家民居

傣家竹樓

營壘式

多起竹樓，傍水而居

宏偉壯觀

別致美觀

因地制宜

安居樂業(yè)

第五篇：各具特色民居教案

人教語文六年級下冊

第8課

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，體會中國傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

通過獨(dú)立閱讀和交流探討，了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章中列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博?！鞍倮锊煌L(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。大家看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？

人教語文六年級下冊

第8課

上海石庫門

西藏民居

客家民居

傣家竹樓

師：這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

教師出示課題“各具特色的民居”。

二、初讀課文，整體感知

師：大家讀課文，找出客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求如下：

1.自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3.再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4.默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

5.初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

三、了解民居特點(diǎn)，集體交流

師：同學(xué)們，再讀課文，畫畫批批，體會民居特點(diǎn)。

教師給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。

師：大家來默讀課文，找出各種民居所處的位置，它們各自的作用，建筑材料，建筑架構(gòu)以及各自所代表的文化特征。之后我們一起交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，來了解民居的特點(diǎn)。

1.交流“客家民居”特點(diǎn)： 人教語文六年級下冊

第8課

（1）由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。

2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)：

（1）由乙組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。

（2）甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。

四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

師：大家默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。

2.集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。

主要的說明方法列舉如下：

（1）列數(shù)字：“??夯筑起墻厚 1米、高 15米以上的土樓。”（具體可感）

（2）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）

（3）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實(shí)具體）

（4）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）

師：感受了文章的表達(dá)特點(diǎn)，同學(xué)們把自己喜歡的語句摘抄下來，體味一下吧！

五、課后拓展

師：通過對兩種民居的學(xué)習(xí)，我們對客家民居和傣家民居的特點(diǎn)有了一個(gè)整體的了解。今天同學(xué)們回去后，選擇你感興趣的一枚民居郵票，查詢有關(guān)的資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說或民間故事，寫一篇說明文，盡量用上我們今天學(xué)到的說明方法。