第一篇：初中美術教案14冊06線的魅力

《線的魅力》校公開課教案

江蘇省錫山高級中學美術組 馬丙軍

教學目標: 1．通過對傳統(tǒng)中國工筆畫的感悟與欣賞,使學生認識到不同形態(tài)的線會產(chǎn)生多種多樣的藝術魅力,養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學習態(tài)度。并從中獲得新知。養(yǎng)成良好的研究性學習習慣。

２．通過學習線造型這種藝術語言，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。指導學生用線的不同形態(tài)表達思想和情感，探索藝術的共性。教學重點：了解線的韻律，線造型的基本方法。研究學習中國歷代畫家對線的精妙的創(chuàng)造，學習他們用豐富多彩的線抒發(fā)情感，描繪自然。教學難點：感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生的不同感覺和藝術效果。并學會用線的多種表現(xiàn)技法表達思想感情，豐富造型手段。

教學過程：

導入：欣賞吳冠中作品，這幅作品畫家用怎樣的形式表現(xiàn)美感？ 找一找我們身邊的線條。

生答：絲線、棉線、鐵軌、電線桿、頭發(fā)、春卷、波濤、雨絲甚至快餐面等，三、線有哪些種類，產(chǎn)生不同的感覺。

水平線、垂直線、曲線、傾斜線等。

水平線往往給人以安靜、平穩(wěn)、寬廣、蕭條的感覺；垂直線條往往給人以崇高、莊嚴、向上、高大、穩(wěn)定，剛毅的感覺；曲線往往給人以優(yōu)美、圓通、優(yōu)雅、律動的感覺；波浪狀線條會給人以輕快流動、節(jié)奏平緩的感覺 活動：聽聲音畫線條

師歸納：線存在與自然和生活中,需要我們藝術的發(fā)現(xiàn)與提煉。

四、線條的藝術性：中國畫的線條尤其具有豐富的表現(xiàn)形式。

中國的傳統(tǒng)繪畫，以線作為造型的主要手段。繪畫中的線注重表現(xiàn)的情感，素有“十八描”之稱?！笆嗣琛笔侵笇Σ煌€條的稱謂。

1、吳道子

《送子天王圖》

畫風筆力雄健，線描富有動感和節(jié)奏感，有粗細轉折之豐富變化，被稱為“莼菜條”，褒為“吳帶當風”。

2、《五牛圖》

簡單介紹其創(chuàng)作背景。五牛圖用線，厚重而流暢，體現(xiàn)了牛的粗壯、結實的感覺。

3、欣賞《朝元圖》，體會線條的藝術美感

《朝元圖》元代永樂宮壁畫，永樂宮為道教神仙呂洞賓的故居，是元代全真教的中心。永樂宮壁畫是元代宗教壁畫中水平最高的。其中，《朝元圖》為主體部分。朝元：指神仙朝拜道教最高主宰原始天尊。朝元圖共計人物形象286個，以8個主神為中心，人物場面浩大。有帝王裝束者，有文物百官裝束者，皇后嬪妃、貴婦閨秀裝束者。每個人的不同性別、年齡、性格、動態(tài)、表情及內心世界瞬間的思想變化都刻畫得淋漓盡致。如帝王的莊嚴、天將的勇猛、玉女的優(yōu)雅、真人的仙風道骨等，千姿百態(tài)。

學生體會畫家如何用線來表現(xiàn)，用詞語來描述：連貫、勁健、圓潤、流暢。

3、《水滸葉子》與《朝元圖》比較

學生找出其中區(qū)別，并體會作品的線條的藝術性。

方折、剛硬、頗有速度感，體現(xiàn)了梁山好漢的剛毅的性格和英猛感。小結：不同的線條除了能體現(xiàn)不同的情感，給人代來不同的心理感受外，還能表現(xiàn)不同的質感和肌理。４．線描繪畫步驟：

分析研究對象，弄清結構構圖。鉛筆起稿，強調整體，逐步深入 線條變化，虛實剛柔，濃淡粗細

五、學生作業(yè)

嘗試臨摹第六課中的任意一幅作品，體會線條的美感

六、作業(yè)展評 生評、師評相結合。

第二篇：四年級上科技活動教案冊

1、一滴油的動力

教學目的：

1、通過本課的學習，使學生從小學科學愛科學。

2、知道一滴油的動力

3、培養(yǎng)對科學的興趣。教學重點、難點：

1、知道一滴油的動力

2、培養(yǎng)對科學的興趣。

一、導入：

小魚的鰭動一動，水中身體游一游； 我的小魚真奇妙，向前游泳鰭不動。噫。。這是為什么？秘密我來探一探。

二、準備好：

在紙上畫一條像圖中一樣可愛的小小魚，剪下來，然后在它的中間開一個圓洞。再剪開一條“水道”與魚尾相通。

還需要準備下面這些材料：一盆水，油，滴油的工具。

三、動手做

把剪好的“小魚”輕輕地放在水盆里，下面巾著水，保持上面干燥。然后小心地把一滴油滴在洞里。小魚就開始向前進運動。

四、研究研究

“小魚可以前進，它還可以后后退”各拐彎嗎？重新設計作一些可以后退和拐彎的小魚，試一試。

五、試一試，油通過在水面的擴散可以推動小魚的運動，生活中還有其他的用品能產(chǎn)生同樣的動力嗎？用小魚試試吧。

六、知道嗎 這是為什么呢？

滴一滴油在水面油總四周擴散工藝。而小魚里面的油只能沿著“水道”前外擴散。油比水輕，所以總是漂在水面，并破壞活動了水的表面膜張力，使小魚運動。

一些洗滌用品亦可破壞水的表面張力，使小魚運動。

七、比試比試

在沒有風的日子里，約上幾個好伙伴，我們一起來到池塘邊：

1、觀察一滴油能擴散成多大的面積？

2、舉行一個游泳比賽，看看誰的小魚游得最快。注意安全！板書： 一滴油的動力

油比水輕，所以總是漂在水面，并破壞活動了水的表面膜張力，使小魚運動。、雞蛋的沉與浮

活動目的：

1、通過本課的學習，使學生從小學科學愛科學。

2、知道雞蛋為什么會沉與浮。

3、培養(yǎng)對科學的興趣。教學重點、難點：

1、知道雞蛋為什么會沉與浮

2、培養(yǎng)對科學的興趣。

一、導入：

把一個生雞蛋放在水中它是沉下去還是浮在水面上呢？如果雞蛋下沉了，有辦主它浮上來嗎？

你想實驗一下嗎？

二、準備好

1個生雞蛋，一個裝水的杯子或瓶子，呂徑比雞蛋要稍大一些。一些食鹽及 子，再準備一根筷子。

動手做

首先，在杯子里倒入水，將雞蛋放入水中，觀察允許角雞蛋的沉浮。然后，用勺子往杯子中加放幾勹食鹽，再用筷子攪動，使食鹽溶解，待水面靜止后，觀察雞蛋 的位置是否變化。

如果把水中的雞蛋 位置矢量沒有變化莫測，可重復加鹽，攪拌。你會發(fā)現(xiàn)，當鹽加到一定量時，沉在水底的雞蛋 會“晃晃悠悠”地信上浮，這是什么原因呢？

三、研究研究

1、在水中加入食鹽，可以使雞蛋 上浮。如果在水中加入白糧，味精，小蘇打。。雞蛋 能上浮嗎？做實驗研究一下。

2、上面的實驗中，浮在水面上的雞蛋，想讓它再沉下去，你在辦法嗎？

3、你還能想辦法使雞蛋 像圖中一樣懸浮在水中央嗎？

四、知道嗎

雞蛋 在清水中沉下去，說明雞蛋 的重力大于水給它的浮力，在水中加入食鹽后，鹽水比清水產(chǎn)生的浮力大所心，當鹽水達到一定濃度時浮力大于雞蛋 的午力。就會把雞蛋 托起來。

五、思考與實驗

在亞洲西部有一個湖，很多生物無法生活在湖水中，人們叫它死海，人們還發(fā)現(xiàn)，人可以浮大死海的水面上，仰面看書也不會下沉。你知道這是怎么回事嗎？

板書：

二、雞蛋的沉與浮

雞蛋 在清水中沉下去，說明雞蛋 的重力大于水給它的浮力，在水中加入食鹽后，鹽水比清水產(chǎn)生的浮力大，當鹽水達到一定濃度時浮力大于雞蛋 的浮力。就會把雞蛋 托起來。

3、你能吹起多重的物體

活動目標

1、通過本課的學習，使學生從小學科學愛科學。

2、知道自己能吹起多重的物體

3、培養(yǎng)對科學的興趣。教學重點、難點：

1、知道自己能吹起多重的物體

2、培養(yǎng)對科學的興趣。

一、導入：

液壓千頂，用點小力氣就能讓它頂起幾噸重的物體。為什么能有那么大的力氣？

二、準備好

一個結實。沒有損壞的塑料袋或大紙袋。一大摞厚厚的書，膠帶，大頭針。

三、動手做

首先，用膠帶封住院部塑料袋的大部分開口，只留下一個小小的吹氣口。然后把塑料袋放在平整的桌面上，在上面放上幾本厚厚的書。接著，對著塑料袋的吹氣口慢慢吹氣。

觀察允許角：你有什么發(fā)現(xiàn)？這是為什么呢？

四、研究研究

一、如果在塑料薄袋上扎個結果會怎樣？

二、再換一個小的塑料袋做上面的實驗，實驗工廠能成功之路嗎，為什么？

知道嗎

五、為什么會有這種情況呢？ 研究研究

聰明能干聰明能干說，如果用一個更大更結實 的袋子，他還能吹起超過20千克的物體。你變?yōu)樗脑拰?？做實驗工廠試試。

板書：

你能吹起多重的物體

4、奇異的懸浮

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生從小學科學愛科學。

2、知道奇異的懸浮

3、培養(yǎng)對科學的興趣。教學重點、難點：

1、知道奇異的懸浮

2、培養(yǎng)對科學的興趣。

一、導入：

你知道磁懸浮列車嗎？它可是現(xiàn)在世界上最新型，最高速，最環(huán)保的陸地交通工具嘴，它的最高時速可達五，六千米，而且是行駛噪聲聲低損耗量小。

二、磁懸浮列車為什么能懸而未決浮呢？我們用磁鐵的實驗來研究這個問題。

準備好

環(huán)形磁鐵二個，能穿入環(huán)形磁鐵的鉛筆一枝，圓柱形磁鐵二個，比圓柱形磁鐵稍大的透明容器一個

三、動手做

將鉛筆立起，套入一號環(huán)形磁鐵，把二號環(huán)形磁鐵同樣 套入鉛筆上。觀察：發(fā)生了什么時候現(xiàn)象？

取出二號環(huán)形磁鐵換另一面朝下套入鉛筆。觀察：各第一次實驗現(xiàn)象相同嗎？

四、研究研究

把三號，四號圓柱形磁鐵像圖中一樣袋入透明容器做上面的實驗，然后把上號的實驗。然后把四號磁鐵的上下面顛倒過來放進去，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 為什么會這樣？你能解釋原因嗎？

五、知道嗎

我們曾經(jīng)研究過磁鐵的性質，當兩塊磁鐵的磁極相互接觸式曝光法時。同極相互排斥，異極相互吸引。

環(huán)形磁鐵和圓柱形磁鐵的磁極都是在各、自的圓面上。當它們異極兩面接近時互相吸引，而同極兩面接近時互相排斥。實驗工廠中的二號，四號磁鐵則是受到排斥力，導到它懸浮起來。

板書： 奇異的懸浮 磁懸浮

5、豆子與車輪

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生從小學科學愛科學。

2、知道豆子與車輪的關系

3、培養(yǎng)對科學的興趣。教學重點、難點：

1、知道豆子與車輪的關系

2、培養(yǎng)對科學的興趣。

一、導入：

汽車袋有圓圓的車輪，自行車裝有圓圓的車輪，各種推車也裝有圓圓的車輪。。。這其中有什么科學道理嗎？

二、準備好

豆子少許，厚書一本，小籃子一個繩子一個繩子一根。撿一些小石子當作重物。實驗場地：平整的桌面。

三、動手做

首先，把豆子撒在平整的桌面上。

然后，用繩子系住厚書，在繩子的另一端系上小籃子，再輕輕地把書放在豆子上。

接著，往來帳目籃子里一顆一顆粒肥料地加放小石子，觀察厚書有什么時候現(xiàn)象學發(fā)生。

四、研究研究

一，拿走所有的豆子，將厚書直接放在書面上再做一次實驗工廠，觀察結果期有什么不同？

知道嗎

當厚書放在撒上豆子的桌面后，籃子里用不著放很多石子，桌上里用不放很多石子，桌上的厚書就被牽動了，拿掉豆子后，雖然 籃子的感情用事加到很多，也不一定能牽動厚書。

這是為什么？各種前進的交通工具裝腔作勢有能滾動的車輪，就像實驗中的豆子一樣，在運動中減小了摩擦力，使它們運動起來更快更省力。

五、思考與實驗

生活中還有哪些地方使用了輪子？它們都是用來減小摩擦力的嗎？

板書： 豆子與車輪

6、口吹式滑翔飛機

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生從小學科學愛科學。

2、知道做口吹式滑翔飛機

3、培養(yǎng)對科學的興趣。教學重點、難點：

1、知道做口吹式滑翔飛機

2、培養(yǎng)對科學的興趣。

一、導入：

你看過滑翔機表演區(qū)嗎？飛機在空中平穩(wěn)地滑過，姿態(tài)真是優(yōu)美極了，很讓人羨慕。你想擁有一架這樣的飛機嗎？我們不妨自己動手做一架。

準備好

大小不同的吸管各一根“要注細吸管能輕松插進粗吸管而滑卡住院部的現(xiàn)象學”。吹塑料管或薄卡紙一張，橡皮泥，膠帶紙少許。

動手做

一，做機身，將大孔徑的管一端用橡皮泥堵截信。。不能有渥縫。作為機身。把小孔么的吸管插進大吸管內。用嘴咬住院部著細吸管用力吹一口氣，粗吸管便能向前飛去。

二，做機翅

機翅的開關主可以用自行創(chuàng)造設計，也可以參考圖一中幾種機翅的形式。將圖中機翅和尾翅按所示尺寸或放大后畫在吹塑紙上，剪切角下來。三安裝。用膠帶紙將做機身的吸管粘在機翅中心線上。尾翅粘于機身后端。一架滑翔機就做好了。

試一試

把細吸管插進機身內，朝細吸管內用力吹一口氣，飛機會向前飛去嗎？怎樣才能使飛機更平衡地滑翔。？

比一比

況遠，在同一起點線，用嘴吹氣使飛機向前飛行，看誰的飛機飛得最遠。定向，在不遠處豎兩根竹竿，如同門框，讓你的飛機穿“門”而過。

定點：

在地面畫個賀圈，使飛機準確無誤確落在其中。板書：

口吹式滑翔飛機

用嘴吹氣使飛機向前飛行，看誰的飛機飛得最遠。

7、手搖纜車

教學目標：

1、通過學習本課，教會學生做手搖纜車。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。教學重點、難點：

教會學生做手搖纜車。培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。

一、導入新課：

同學們，你們坐過纜車嗎？有的同學一定還記得小車廂懸在空中晃悠晃悠的樂趣吧？現(xiàn)在就讓我們自己動手制作一個纜車來玩一玩，怎么樣？

二、新授：

1、準備好

泡沫塑料一塊，雙層瓦楞紙，細鐵絲，粗鐵絲，彩色水筆，小刀，鉗子，長30厘米的小圓木棍和長4厘米的小圓木棍一根，膠水等。

三、動手做：

1、做纜車，2、做纜繩

3、做支架，四、試一試：

五、板書：

八、捕蠅器

教學目標：

1、通過學習本課，教會學生做捕蠅器。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。教學重點、難點：

教會學生做捕蠅器。培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。

一、導入新課：

夏日炎炎，惹人生厭的蒼蠅又出來 煩人了，要抓信它還真不容易。聰明的小朋友們，你能不能做一個捕蠅器，讓蒼蠅自投羅網(wǎng)呢？

二、新授：

1、準備好：

卡紙，透明塑料袋，透明膠帶，膠水，細棉線，易拉罐。

三、動手做：

1、裁一塊扇形的卡紙。將紙卷成，一只大漏斗，用膠水粘信接口處，做成一個引導蒼蠅進去的“導蠅漏斗”。

2、把導蠅漏斗倒扣，在其大口邊緣套上一只透明的塑料袋，袋口朝漏斗口里面折好，然后用透明膠帶粘牢。

3、取一個易拉罐，剪去上半部分，把它的下半部分做成一個誘鉺盆。在誘鉺盒和導蠅漏斗上各打三個小孔，將它們用棉線連起來。

4、將一根棉線的兩頭分別 粘在塑料袋的底部兩邊，做成一個掛架，這樣，捕蠅器就可以掛起來了。

四、試一試，把做好的捕蠅器掛職在窗戶邊，在誘鉺中放些香甜的食物。當蠅在叮咬食物時，一不小心就會通過漏斗的“引導”飛進塑料袋中。

五、想一想

你能想辦法把捕蠅器中的蒼蠅方便地取出來嗎？

六、板書：

9、“取不盡”的紙帶

教學目標：

1、通過學習本課，教會學生做“取不盡”的紙帶。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。教學重點、難點：

教會學生做“取不盡”的紙帶。培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。

一、導入新課：

理發(fā)店門前那漂亮的圓面積筒可引人注目了，你看，它身著彩色條紋的花衣不停地旋轉著，最神奇的是它由三色紙帶做成的“衣服”，隨著身體的旋轉的身體不停上升，直到頭頂消失，而從肢下又會不停地抽出紙帶來，真像變魔術似的，紙帶總也取不盡！

這到底是怎么回事呢？跟我來做一個實驗吧，到時你就明白是一回什么事了！

二、準備好

鉗子，剪刀，圓柱形可樂瓶，彩色掛職歷紙，鐵絲，空圓珠筆心等。

三、動手做

1、取寬六十毫米的彩色掛職歷紙條，折成寬約五毫米的波紋狀。

2、沿波紋狀紙條的中心線縱向穿一根細鐵絲。

3、將波紋狀紙條的一端粘上一段鐵絲作為下端，另一端掛在用鐵絲做的軸架上。

4、取一個圓柱形可樂瓶，剪去上面的錐形部分，并在瓶底中心部位開個小孔。

5、將穿在波紋紙條軸架上的鐵絲從瓶底穿出，然后套上一截圓珠筆心，再彎成一個搖柄。

四、試一試

如果轉動搖柄，你會看到與理發(fā)店門前旋轉著的圓筒類似的情景。朝不同的方向轉動搖柄，看到的現(xiàn)象學會相同嗎？

五、板書：

10、激光

教學目標：

1、通過學習本課，使學生懂得激光的特點；以及人類利用激光，讓它在日常生活為人類造福。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。教學重點、難點：

使學生懂得激光的特點，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。

一、導入新課：

激光不是一種天然光源，與們日常見到的燈光，太陽能光相比，激光有許多特殊的性質，它著色單一，方向性好，亮度很高。。1960年，美國研制出了世界上第一臺激光器，現(xiàn)在，激光技術在許多領域得到了應用。

二、知道嗎

激光具有單色性。也就是說激光只有一種著色，激光可以射到很遠的地方，激光可以在很短的時間里，把很大的能量動量張量集中在很小的面積上，具有很高的亮度。

三、怎么樣

讓學生了解激光在人們日常生活中的作用。

1、激光育種。

2、激光測距。

3、激光讀光盤。

4、激光手術。

四、做一做

找一個微型激光器，一個手電筒，比較兩種光的特點。注意：微型激光器發(fā)出的激光雖然比較微弱，但如果把照射到人的眼睛上，會對眼睛造成傷害，嚴重的可以使眼睛失明。一定記住，不要對人的眼睛照?。。?/p>

五、板書：

激光不是一種天然光源 著色單一，方向性好，亮度很高

11、新型發(fā)電廠

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生懂得只有努力學習，將來在開發(fā)利用新能源方面不斷取得成功，為人類造福。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。教學重點、難點：

讓學生懂得人類現(xiàn)在利用大地上的能源，取得了哪些成功。使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。

一、導入新課：

人類在利用煤，河流的水力發(fā)電的同時，也為利用這兩種能源帶來的缺點而煩惱。人們在不斷地努力尋找更科學的發(fā)電方法，更合適的能源，隨著科學技術的發(fā)展，人們在開發(fā)利用新能源方面不斷取得了成功。

二、知道嗎

我們地球上有著豐富除子的能源庫，比如遼闊的海洋，就是最大功率傳輸定理的能源庫之一，波濤洶涌澎湃的海浪，一漲一落的潮汐循環(huán)不息的海流。。。都不得是寶貴的能源。再比如核能，一千克鈾全部裂變時，放出的能量超過2000噸優(yōu)質煤完全烯燒釋放的能量。

看一看：

1、海洋發(fā)電

海洋能是無污染的清潔資源，是取之不盡，用之不歆的財富。（1）（2）（3）潮汐能發(fā)電 海浪發(fā)電 海流發(fā)電

2、核電站

3、垃圾電站 板書：

十二、新型發(fā)電廠 潮汐能發(fā)電 海浪發(fā)電 海流發(fā)電 核電站 垃圾電站

12、善于聯(lián)想

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生懂得只有努力學習，平時注意觀察周圍環(huán)境，留心身邊的小事物，開動腦筋善于聯(lián)想，也能為人類造福。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。教學重點、難點：

讓學生懂得只有努力學習，平時注意觀察周圍環(huán)境，留心身邊的小事物，開動腦筋善于聯(lián)想，也能為人類造福。

一、導入新課：

“聯(lián)想”就是在腦海里從一件事情或者一件物品出發(fā)，想到另一件事情或者另一件物品的思維過程。善于聯(lián)想可以幫助我們進明創(chuàng)造。

二、看一看

1、從普通信箱聯(lián)想到留言信箱。

2、從普通的樓梯聯(lián)想到儲物樓梯。

如：一個小朋友看到小狗爬樓梯，聯(lián)想輸入到“如果小推車”也能爬樓梯該多好啊，經(jīng)過不斷地思考，他發(fā)明了一種能爬樓梯的小推車。

世界上的許多事物都是互相聯(lián)系的，只要善于掌握事物 之間的共同之處和彼此之間的聯(lián)系，由此及彼地產(chǎn)生聯(lián)想，就能找出解決問題的辦法。

三、想一想

你知道圖上的抓物器是從什么物品中產(chǎn)生聯(lián)想而制作出來 的嗎？？ 板書：

十三、善于聯(lián)想

“聯(lián)想”就是在腦海里從一件事情或者一件物品出發(fā)，想到另一件事情或者另一件物品的思維過程。善于聯(lián)想可以幫助我們進明創(chuàng)造。

14、為了需要

教學目標：

1、通過學習本課，讓學生懂得只有努力學習，平時注意觀察周圍環(huán)境，留心身邊的小事物，開動腦筋善于聯(lián)想，為了需要也能為發(fā)明創(chuàng)造。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和想象力；使他們從小養(yǎng)成學科學愛科學的興趣。教學重點、難點：

讓學生懂得只有努力學習，平時注意觀察周圍環(huán)境，留心身邊的小事物，開動腦筋善于聯(lián)想，為了需要也能為發(fā)明創(chuàng)造，也能為人類造福。

一、導入新課：

在發(fā)明創(chuàng)造中有一句十分重要，百分正確，千分要牢記的話，那就是“需要是發(fā)明創(chuàng)造之母”。母，是個借用詞，意思是“需要”孕育著發(fā)明，“需要”萌發(fā)出發(fā)明，“需要”滋養(yǎng)發(fā)明。

人類想有個舒適的環(huán)境，夏天不熱，冬天不冷，因此發(fā)明了電風扇，取暖器，冷暖空調。

二、看一看

上海時代中學的一位同學把一種知能自控加熱限溫電纜用到她發(fā)明的干鞋鉤里，這樣就保持了鞋內的干燥并除去了鞋內產(chǎn)生的異味。

三、給墨水瓶安個家

在課桌的兩邊裝上兩個矩形小箱子，墨水瓶放在里面，可防止墨水瓶被打翻，保持課桌清潔。

四、在擁擠的公交車上，要是沒有足夠的扶手，怎么辦呢？誰來想一想辦法？

五、做一做

小同學因為個子矮，擦黑板時總擦不到上方，要跳起來才能把黑板擦干凈，請你發(fā)明一種上下都能擦到的黑板擦。

六、想一想

留心觀察你周圍的生活和學習用品，你可以提出一些什么小發(fā)明設想？

板書：

十四、為了需要

“需要是發(fā)明創(chuàng)造之母”

小發(fā)明設想

十五、快樂的小兔

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生從小學科學愛科學。

2、知道做手工快樂的小兔子

3、培養(yǎng)對科學的興趣。教學重點、難點：

1、知道做手工快樂的小兔子

2、培養(yǎng)對科學的興趣。

一、導入：

蹦蹦跳跳的小兔，那活潑可愛的樣子，非常惹人喜愛。下面的活動，移位取代將制作一只快樂的小兔子。

二、準備好

卡紙。20厘米長的鐵絲一根，膠水，美工刀等，三、動手做

一，按圖一尺寸在卡紙板上畫出盒子的展開圖剪下。

二，沿虛線用美工刀輕輕刻出刀痕（注意不要劃斷了。）然后 按要求將它貼合成長方體小合，兩邊先不要封死，以便于工作安裝由軸等內部結構。

一，照圖三在卡紙上畫出小兔。并沿輪廓線將下端兩邊分別向內折成直角。

二，四將鐵絲照明負荷圖四所示彎成由軸。

三，照明負荷圖五將曲軸先穿過小兔下端兩邊的小孔洞，再穿過小合兩個邊孔，最后把小合兩邊粘住。

試一試

搖動物柄，小兔會隨著手柄搖動的節(jié)奏又蹦又跳。再為它配上一支歡快的曲子就更熱鬧了

第三篇：我的論文——初中美術的魅力

初中美術的“魅力之源”

作者： 郭芳芳

單位：月山中學

初中美術的“魅力之源”

作者：郭芳芳單位：月山中學

【內容摘要】：充分挖掘美術課的魅力，要有良好的切入點，要運用恰當?shù)募夹g手段，強化美術的實用功能，美術課應提高學生的審美能力和意識。

【關鍵詞】：美術教學魅力興趣審美能力

【正文】：

美術教育家羅恩菲德曾說:“在藝術教育中,藝術只是一種達到目標的方法,而不是一個目標。藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處?！币簿褪钦f當孩子們長大成人后,由于他們在美術學習中所形成的良好情感,而為其獲得更多的興趣,發(fā)揮自己的潛力,并將之應用于生活和工作。這就是美術的魅力。我們的美術課目的,就是幫助孩子們審美,教師就是傳播美的使者,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、細細的品味生活。

近年來，雖然各級政府不斷加大基礎教育投資力度，但囿于基層學校的綜合條件，農(nóng)村學校在開展美術教育時，依然困難重重，如果照本宣科，很難吸引學生，更妄談完成《美術新課標》的要求。通過幾年的教學實踐和交流，下面我談一下我的看法：

首先，應充分挖掘美術教學特有的魅力，有了魅力才能激發(fā)學生興趣。興趣是學習美術的基本動力，興趣是最好的老師。如果美術課堂死氣沉沉，了無生趣，那么美術課的人文、美育、審美、文化傳承和交流、創(chuàng)新和解決問題的能力、綜合提高等等，也就無從談起。因而美術課就應充分激發(fā)學生興趣，要從學生感興趣的事務入手，如：漫畫、電腦、網(wǎng)絡、流行的玩具、影視劇作品等等。例如在講初二年級上冊《武之美》時當時央視正在播放《李小龍傳奇》結合課本，講武術的動作美感；講中國古代建筑時就可以從電視播放的古裝劇入手，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力，兩者結合會起到意想不到的效果。

第二，要有良好的切入點。良好的切入點會大大提高課堂效率，讓學生上一堂緊張有趣的美術課。在廣泛的文化情境中認識美術，根據(jù)需要可以從美術理論、美術史、名家軼聞、創(chuàng)作過程、材料和對象等等入手。例如美術字一課我們可以從漢字的演變，印刷體的產(chǎn)生作為切入點，穿插歷史知識、書法家軼聞等，使美術課堂亮點不斷閃現(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又豐富了課題內容。結合語文課本書

法部分內容，開發(fā)校本課程，開設書法課，對我國古代書法流派進行整理。用Powerpion制作教學課件，背景輔以古箏名曲，有代表性的展示名家風采，楷書中可講，歐、柳、顏、趙、蘇、黃、米、蔡，草書中可著重講,王羲之、王獻之父子以及懷素既可展現(xiàn)名家名帖，又能介紹名家逸聞。

第三，運用恰當?shù)慕虒W技術手段，多媒體、實物、圖片、幻燈片、視頻等。在日常教學過程中，打造“魅力課堂”不能成為一句空話。在備課過程中應廣泛收集各種資料，恰當?shù)氖褂眉夹g手段。例如初中美術課本中《中國優(yōu)秀的雕塑作品》一課，展現(xiàn)的是我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品?！扒厥蓟时R俑”、“擊鼓說唱俑”等。用多媒體技術制作成美術課件，一一展現(xiàn)在大屏幕上，再配上古代曲藝。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風格和藝術特色就一覽無疑了，這不但使學生學習起來更容易，而且能大大激發(fā)學生學習美術的興趣。例如在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用Powerpion制作教學課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》時而平緩、時而激越、時而悠遠、時而高昂的旋律的變化。再加上教師語言的描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學生更深刻的認識到作品中所表現(xiàn)的事物的本質、真理、體會到作者的意境和作者所表達的思想感情。在前面一再強調恰當，技術層面的東西不能超越載體的范疇，真正做到錦上添花。讓學生在優(yōu)美的音樂中氛圍中，體會中華民族傳統(tǒng)藝術的魅力。

第四，應強化美術的實用功能，板報設計、美術字、色彩搭配等等，必要時可開設校本課程。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。例如：學校舉行板報評比時，可開展板報設計課、美術字等等，平行班級進行評比，通過這樣的活動既激發(fā)了學生興趣，又增強了集體榮譽感。在講《服裝設計》一課時可結合生活實例，在日常生活中怎樣進行服裝搭配，色彩的配合，講流行服裝與個人體型的搭配，可以“韓潮”明星為例選取一些明星照片，既可增加學生的學習興趣，又能提高課堂效率。使課程內容與不同年齡階段的學生的情況和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。

最后，立足現(xiàn)狀我們應有明確的認識：我們的美術課不是培養(yǎng)畫家、美術家，當然也不是為了應付一節(jié)美術課或哄孩子玩。而是以提高學生的審美能力和意識為主，因為美術觀眾是絕大多數(shù)，畫家是極少數(shù)。同時，作為美術教師還應充分認識到，學生的描繪技能絕不能和成年人或專業(yè)學生進行比較，因而在美術課上教師應以表揚為主。要看學生的作業(yè)是否新穎、有創(chuàng)新意識，而不是看其技能、技法。這就要求廣大教師不斷提高審美意識和能力，這樣才能不斷提高學生的審美意識和能力，真正起到美術課的美育功能。美術課在制定作業(yè)時要少臨摹，多繪畫。由簡到繁分層次，分年齡循序漸進，可以提高多數(shù)學生的信心。寫生和默畫則可以提高學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

以上僅是個人拙見，希望能夠拋磚引玉。美術課的“魅力”有待每一個有識之士去發(fā)掘，去開創(chuàng)。白林染;藝術教育要突出人性化[J];新課程(教研);2011年07期 何文煊;如何提高學生學習美術的興趣[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年07期 凌月松;彰顯藝術教育特色 打造教育品牌學校[J];基礎教育參考;2011年08期 費倩;少兒美術教育在素質教育中的位置[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年18期 張鳳;如魚得水——評價融入美術教育之中[J];科技資訊;2011年17期 李媛;簡論美術教育對學生人格形成的影響[J];中學教育;2003年11期

第四篇：初中美術人教新課標線造型的素描教案解讀

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初中美術人教新課標線造型的素描教案

課型：綜合課

教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。一． 教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對

比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內部的構造特點決定了處部形態(tài)的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。第一課時

教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個； 學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。第一課時

（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備（2）。（3）導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點（5）講授新課

1． 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。（4）表現(xiàn)物象的虛實關系、明暗關系及體積感。（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產(chǎn)生領域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

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教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準確，4、結構清晰。（7）課堂小結：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。第二課時

（1）教具和學具準備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；

3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。

學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。（3）組織教學：

（4）復（5）習舊課，（6）導入新課 我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢

（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在 立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。課堂小結

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。第三課時

（1）教具和學具準備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。學具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。（3）組織教學：檢查學生課堂常規(guī)及學習用具。（4）復（5）習舊課，（6）導入新課：

通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：

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（1）物體的外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構造特點。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結構形式、組織、聯(lián)結起來，構成物體的外部形態(tài)。物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現(xiàn)物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態(tài)的構造形態(tài)的構造特點和外部形態(tài)的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。（7）講授新課

板書：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）：

（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。（3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。

（4）調整修改，使畫面效果完整。

3、透視法則的運用（結合范畫講解）

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。

5、作業(yè)要求

要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內外組合關系和窨立方體形態(tài)。

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第五篇：教資備考初中美術說課教案：《色彩的魅力》

教資備考初中美術說課教案：《色彩的魅力》

一、說教材

只有充分挖掘教材內容，才能從整體上安排教學。

本課選自人民教育出版社七年級下冊第1課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。主要內容是了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，掌握色彩搭配的方法，并創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。通過本節(jié)課的學習使學生感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

二、說學情

學生的身心發(fā)展具有階段性的特征，了解各個階段學生的特點，合理把握好學情是設計一堂課的基礎。七年級的學生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。在此之前已經(jīng)學過色彩的色相、明度、純度。但是對于三原色以及色彩的搭配方法的了解還有所欠缺。因此我將著重帶領學生系統(tǒng)的學習色彩知識，表達主觀情感，培養(yǎng)審美能力。

三、說教學目標

教學目標具有支配教學實踐活動的內在規(guī)定性，起著支配和指導教學的作用。

知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。

過程與方法：觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片，了解色彩基礎知識，學會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運用不同的色彩進行組合，創(chuàng)作出一幅表達主觀情感的作品。

情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

四、說教學重難點

基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

重點：色彩知識和搭配的方法。

難點：合理運用色彩搭配，表達主觀感受。

五、說教學方法

教學方法是教師的教和學生的學在教學活動中的高度融合和有效統(tǒng)一。本次授課，我將采用講授法、討論法、實驗法、自主合作探究等方法來展開我的教學，使本堂課的教學活動更加的豐富多樣，調動學生的積極性。

六、說教學準備

朱用純在《朱子家訓》中說到“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”。因此，課前做好教學準備尤為重要。我準備了多媒體、水彩顏料、畫筆等教學用具來輔助我的教學。

七、說教學過程

至此，課程教學前的所有準備工作已經(jīng)完成，接下來我將對教學過程的設計展開具體闡述。

(一)趣味情境導入

好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣、動機，調動學生的積極性。因此在導入的環(huán)節(jié)，我會分別播放音樂《藍色多瑙河》《西班牙斗牛曲》，并提出問題：這兩首音樂帶給你們怎樣的感受?什么樣的顏色能表達這種感受?學生可能會回答：藍色能夠表達舒緩、平靜;紅色能夠表達激昂、興奮。進而我會總結出：音樂可以觸動我們的心靈，同理，色彩也可以表達我們的情感。通過這樣的方式激發(fā)學生的探索欲望，以此來引出課題《色彩的魅力》。

(二)作品圖像識讀

教學過程就是不斷的提出疑問，進行思考，解除疑問的過程，所以我將展示色相環(huán)，并提問學生：哪些是三原色?為什么稱之為原色?引導學生理解紅、黃、藍作為三原色，不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩。接著我會演示三原色顏料調和的實驗，提出問題：三原色發(fā)生了什么變化?學生可以觀察到混合出了深淺不同、顏色不同、飽和度不同的色彩。進而我總結出：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。

此時，學生對于色彩搭配方法還有所欠缺。因此我會展示圖片《樹枝上的櫻桃》《藍天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?這些顏色給你什么感受?鼓勵學生主動回答得出：紅色和綠色，在色相環(huán)對應180°的位置;藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內;紅色給人溫暖的感覺，藍色讓人感覺寒冷。

為了使學生對色彩有更深刻的體驗和認識，緊接著我會采用“對號入座”的小游戲，出示三組色彩搭配圖和詞語卡片，請學生將圖與詞進行對應，并提出兩個啟發(fā)性的問題：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?學生積極回答，師生共同總結出：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達出不同的情感，變幻出無窮的魅力。

通過層層設問啟發(fā)學生積極思考，游戲的方式不僅可以調動學生的探索欲望而且可以激發(fā)主動學習思考的潛能。

(三)技法表現(xiàn)探究

教師的示范賦予課堂于“形”，學生的創(chuàng)作賦予課堂于“神”，神形兼?zhèn)洌綖樯掀?。我會以“四季”為主題，分析色彩，為學生演示搭配方法：1.選取相同的造型和構圖，形成一個系列;2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調，進行色彩搭配。為學生觸類旁通，并為學生的創(chuàng)意實踐做指引。

(四)美術創(chuàng)意實踐

此時是學生擴散思維的實踐環(huán)節(jié)，因此，在課堂上我會給學生20分鐘的時間進行藝術體驗：自擬主題，繪制能表達主觀感受的色彩畫面。學生在構思和實踐創(chuàng)作過程中我會從色彩搭配方法、三要素的變化、調節(jié)色調等方面給予指導，為學生獨立創(chuàng)作提供拓展的思路。

(五)多元展示評價

“以評促學，以評促教”，我會創(chuàng)設“魔幻色彩碰撞大賽”的趣味情境，請學生自愿展示作品并從色相對比、冷暖對比等多方面進行自評、互評和師評。主體多元化，角度多維化的評價能夠幫助學生擺脫盲目被動而走向自覺主動，促進了學生全面發(fā)展，改進了教師教學。

(六)小結升華作業(yè)

正所謂：“編籮編筐，重在收口;描龍繪鳳，重在點睛?！痹谡n程最后我將采用問答方式與學生共同總結本課內容。同時升華情感：合理利用色彩，可以裝點、美化生活。最后，我會布置作業(yè)：課后嘗試運用色彩記錄自己每一天的心情。課堂與生活相結合的知識學生才愿意去學，因此做到素質教育，促進學生全面發(fā)展。

八、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，以下是我的板書。