第一篇：讓意外傷害遠(yuǎn)離我們

《讓意外傷害遠(yuǎn)離我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

李家學(xué)校 賈燕飛

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解常見的急救基本知識(shí)，能對(duì)溺水、煤氣中毒、觸電、燒傷、燙傷等突發(fā)狀況做出正確的反應(yīng)，采用正確的方法施救；

2.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；

3.增強(qiáng)自身安全防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)過(guò)程：

一、同學(xué)們，你們知道什么是意外傷害嗎？

師：對(duì)，這些都屬于意外傷害。讓我們一起來(lái)讀一讀吧！意外傷害是指突然發(fā)生和意料不到的對(duì)人體的傷害，如溺水、觸電、交通事故及地震等。

二、教師出示地震幻燈片 2008年5.12確認(rèn) 69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。4624萬(wàn)人受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)200億美元。

師：讀一讀這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 生談感受

師：是啊，意外傷害讓我們損失慘重。

三、教師出示幻燈片

中國(guó)疾控中心最新公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)每年有超過(guò)二十萬(wàn)的兒童因意外傷害而死亡，即每三位死亡兒童中就有一位是意外傷害所導(dǎo)致。意外傷害已成為嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn)題。

2006年據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，每天約有45名學(xué)生因意外傷害而死亡，也就是相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失，在全國(guó)各類安全事故中，學(xué)生死亡人數(shù)超過(guò)了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60％。

師補(bǔ)充：經(jīng)過(guò)調(diào)查，2006年至今日，意外傷害致使兒童喪生的數(shù)據(jù)有增無(wú)減。

有關(guān)專家指出，通過(guò)教育和學(xué)習(xí)，80%的意外傷害是可以避免的。師總結(jié)：意外傷害的預(yù)防和自救就顯得尤為重要。下面請(qǐng)各小組匯報(bào)你們的研究成果。

四、各組輪流上臺(tái)展示：

（一）誠(chéng)信組：踩踏事故后該如何自救互救

大家好，意外傷害在我們的生活中無(wú)處不在，學(xué)校、商場(chǎng)等人多的地方，極易發(fā)生踩踏事故

1.出示“嚴(yán)重踩踏事故”的圖片 學(xué)生匯報(bào)搜集到的踩踏事故案例。

同學(xué)們，聽了我們的案例，你們有什么感受？

學(xué)生分析：從上面的案例中我們可以看出，踩踏事故是多么的嚴(yán)重。

2.下面我們小組給大家介紹一下當(dāng)發(fā)生踩踏事故時(shí)，如何判斷傷 勢(shì)情況以及如何自救互救。（采用問(wèn)答式）

同學(xué)A：同學(xué)們，你們知道發(fā)生踩踏事故時(shí)輕度傷勢(shì)是什么樣子 的嗎？

同學(xué)B:（出示圖片）皮外傷、皮擦傷 同學(xué)A：這種情況怎么做？ 同學(xué)C:當(dāng)然直接匯報(bào)老師嘍

同學(xué)A：那你知道中度傷勢(shì)是什么樣子的？ 同學(xué)B：神志不清、皮膚腫脹、有明顯外傷 同學(xué)A:當(dāng)出現(xiàn)這種情況怎么辦？

同學(xué)C:這種情況切記不可自行處置，要及時(shí)告訴老師，及時(shí)送醫(yī)院包扎

同學(xué)A:重度傷勢(shì)呢？

同學(xué)B：血流不止、呼叫時(shí)沒(méi)有反應(yīng)、瞳孔放大、脈搏急促而乏力

同學(xué)C:如果出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)立刻進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓，并撥打110、120等待急救。

生：在給110120撥打電話時(shí)，一定要說(shuō)清所在地點(diǎn)、性別、年齡等，最后留下自己的姓名和聯(lián)系方式。

2.現(xiàn)在由我來(lái)教大家萬(wàn)一發(fā)生踩踏不慎跌倒時(shí)進(jìn)行自我保護(hù) 的小技巧。

出示圖片“摔倒時(shí)的自我保護(hù)動(dòng)作”，講解示范，教同學(xué)們一起做。出示圖片“擁擠人群中逃生時(shí)的自我保護(hù)動(dòng)作”，講解示范，教同學(xué)們一起做。

總結(jié)：我們組教的小知識(shí)很重要，大家一定要牢記哦！

（二）博雅組：煤氣中毒后該如何自救互救

同學(xué)們，大家好，經(jīng)過(guò)我們博雅組這段時(shí)間的學(xué)習(xí)研究，了解了許多煤氣中毒的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)教給大家吧。

1.匯報(bào)煤氣中毒癥狀及救護(hù)

煤氣中毒的輕微癥狀是：頭痛、四肢無(wú)力、惡心、嘔吐、意識(shí)模糊，用針扎一下，血液呈櫻桃色

這種情況不要慌，可以喝一些濃茶、綠豆湯來(lái)緩解 當(dāng)覺得全身無(wú)力、面部顏色潮紅、四肢冰涼、患者呼吸、脈搏跳動(dòng)增快。

遇上這種情況就要及時(shí)送去醫(yī)院，不能貽誤治療 重度中毒：呼吸困難、昏迷抽搐、大小便失禁

這種情況應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，心臟按壓，讓專業(yè)醫(yī)生針灸，刺入人中、十宣、足三里等穴位。

2.出示穴位圖，真人演練，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)穴位。3.看專業(yè)視頻，學(xué)習(xí)心臟按壓和人工呼吸。4.演練心臟按壓和人工呼吸。

結(jié)語(yǔ)：看來(lái)了解煤氣中毒的知識(shí)是很重要的，想必通過(guò)我們的講解，大家也了解了不少這方面的知識(shí)，希望大家記住哦。

（三）拼搏組：如果遇到溺水該如何自救互救 同學(xué)們，我們是拼搏小組，之前我們對(duì)溺水的知識(shí)進(jìn)行了全面的調(diào)查，現(xiàn)在我們來(lái)向大家匯報(bào)一下。

1.生：我們?cè)谥袊?guó)疾病防控中心的網(wǎng)站上找到了全國(guó)死亡 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我來(lái)為大家分析一下

分析兒童死因統(tǒng)計(jì)表，溺水占得比例比較大 2.講解溺水的致死原因

3.自己落水時(shí)如何自救，出示圖片介紹

4.了解會(huì)游泳的專業(yè)人員救助的方法，當(dāng)專業(yè)人員救助時(shí)自己應(yīng)該配合

5.急救者不會(huì)游泳時(shí)將溺水者救上岸的方法 6.演示并講解溺水者救出水后的岸上急救方法

7.溺水這么嚴(yán)重怎樣預(yù)防呢？講解預(yù)防溺水的注意事項(xiàng) 8.分發(fā)預(yù)防溺水小貼士。

總結(jié)：請(qǐng)大家和我們齊讀一遍，課下請(qǐng)幫助我們小組在校內(nèi)外進(jìn)行宣傳。提高大家的防溺水意識(shí)。

（四）自信組：食物中毒的自救互救 1.介紹食物中毒的案例

2.展示收集的歌謠編成的小品、《小豬與蘑菇》，用小品的形式介紹食物中毒的癥狀 3.介紹預(yù)防食物中毒的“五要”

4.同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“八大注意”，小組與同學(xué)們游戲互動(dòng)，快速問(wèn)答 總結(jié)：同學(xué)們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防食物中毒，從現(xiàn)在做起。

（五）燒傷后如何自救互救？

1.介紹燒傷程度不同的癥狀和救護(hù)方法，以及注意事項(xiàng)。2.展示燒傷圖片 3.介紹如何預(yù)防燒傷

演示燒傷后要如何撥打119、120急救電話。4.展示預(yù)防燒傷小歌謠

同學(xué)們，快快來(lái)，我們都來(lái)講安全。不玩電器不玩火，把住預(yù)防這一關(guān)?；馂?zāi)一旦已發(fā)生，不要驚恐和慌亂，千萬(wàn)不要貪財(cái)物，千萬(wàn)不要跳下樓。濃煙圍困呼吸難，要把身體貼地面，弄濕毛巾捂口鼻，離開火場(chǎng)去求援，快快撥打“119”，消防隊(duì)來(lái)保平安。如果實(shí)在逃不掉，跑到陽(yáng)臺(tái)再呼救。

（六）書香組：中暑后該如何自救互救

1.用演小品的形式講解什么是中暑以及中暑后的急救措施 2.講解中暑后急救時(shí)的注意事項(xiàng) 3.講解如何預(yù)防中暑 2.展示預(yù)防中暑的小歌謠

嘿、嘿、嘿、嘿，炎熱季節(jié)防中暑，

運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜長(zhǎng)，淺色衣帽最適宜，

最佳飲料淡鹽水，預(yù)防中暑保健康。

師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們這一段時(shí)間的研究，已經(jīng)掌握了很多的預(yù)防意外傷害的措施，那么如何讓更多的人關(guān)注我們的研究成果呢？下一個(gè)階段我們要學(xué)習(xí)制作宣傳海報(bào)，在校內(nèi)外進(jìn)行宣傳，為社會(huì)服務(wù)。

第二篇：第2課 讓意外傷害遠(yuǎn)離我們

第2課 讓意外傷害遠(yuǎn)離我們

【教學(xué)目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

【會(huì)場(chǎng)布置】

1、用幻燈片打出標(biāo)題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。

【教學(xué)形式】

學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

【教學(xué)手段】

小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)?！窘虒W(xué)流程】

一、案例引出：

主持人宣讀案例：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學(xué)生討論：

（用幻燈片打出問(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）

學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

學(xué)生：不對(duì)，如果說(shuō)甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負(fù)責(zé)了嗎？

學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾?，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

學(xué)生：我覺得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。

學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會(huì)構(gòu)成違法，不管你是有意還是無(wú)意。

老師：有沒(méi)有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。

主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險(xiǎn)，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：（用幻燈片打出問(wèn)題2：甲違反了什么法？）

學(xué)生：他犯了傷害罪。

學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。

老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。

主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。

老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示？

學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。

學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。

學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁?，就?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。

三、案例分析：

主持人：我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例：

出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級(jí)（1）班，孩子們正聚精會(huì)神地聽語(yǔ)文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你在今后遇到這種情況你會(huì)怎么做？

第三篇：讓孩子遠(yuǎn)離意外傷害

讓孩子遠(yuǎn)離意外傷害

中國(guó)疾控中心最新公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó)每年有超過(guò)二十萬(wàn)的兒童因意外傷害而死亡，即每三位死亡兒童中就有一位是意外傷害所導(dǎo)致。意外傷害已成為嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視，尤其是學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)年復(fù)一年

悲劇重演

暑期剛至，不斷有中小學(xué)生溺水的噩耗傳來(lái)，僅7月1日，武漢市一天就有8名少年因游泳或戲水溺水身亡，年齡在3－14歲；7月2日，一位14歲少女在漢江游泳失蹤；7月6日，又有兩名少年在漢陽(yáng)南岸戲水時(shí)被江水吞噬。來(lái)自武漢市公安局水上分局指揮部的消息

稱，最近幾天，溺水事件幾乎天天發(fā)生，遇險(xiǎn)遇難者多為中小學(xué)生。

據(jù)省一家權(quán)威部門調(diào)查，我省0－16歲兒童傷害死亡的主要原因分別為溺水、意外窒息、交通事故、意外中毒和自殺。而溺水是兒童傷害死亡的首位原因。年齡不同，導(dǎo)致溺水死亡的原因也不同，55％的嬰兒溺水發(fā)生在澡盆，56％的1－4歲兒童發(fā)生在人工游泳池，63％的5－16歲兒童發(fā)生在水塘等自然水域。我省號(hào)稱“千湖之省”，農(nóng)村家庭中的水缸、水桶，戶外的溝渠、水井、江河湖泊等都是導(dǎo)致兒童溺水死亡的危險(xiǎn)環(huán)境。

除此之外，我省部分地區(qū)0－14歲兒童平均傷害發(fā)生率為10.88％，且男童是女童的1.4倍，呈“馬鞍型”年齡分布，5－9歲兒童高于其他年齡組兒童。記者近日在協(xié)和醫(yī)院、省人民醫(yī)院、省婦幼保健院急診科采訪時(shí)，目睹了不少未成年人遭遇意外傷害的病例：一男生打籃球時(shí)摔傷膝蓋，導(dǎo)致骨折；一5歲小孩吃飯時(shí)手被熱湯燙傷；小男孩獨(dú)自在家切菜，誤將手截成數(shù)段；兩小學(xué)生用雨傘打鬧，以致傘尖戳入其中一人的腹部；小學(xué)生落入沒(méi)有窨井蓋的下水道……意外傷害誰(shuí)之過(guò)？皇冠平臺(tái)出租 uuij

“意外傷害的發(fā)生并非偶然，常常是由一些明顯的、可以預(yù)防的因素引起的?！比A中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院教授劉筱嫻畢生致力于意外傷害研究，她用大量事例印證這一觀點(diǎn)。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，未成年人的意外傷害常常因?yàn)榧议L(zhǎng)的愚昧和疏忽而引發(fā)：以湖為家的洪湖漁民王某，一日，夫妻雙雙到養(yǎng)殖區(qū)忙活，留下兩個(gè)年幼的孩子在家玩耍，待天黑前他們趕回家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子不幸雙雙落入湖中；某山區(qū)，一婦女懷抱嬰兒在山上勞作時(shí)小睡，不幸孩子從懷中滑脫并滾落山下；某鄉(xiāng)村，一農(nóng)戶平時(shí)養(yǎng)成了讓自家的狗在孩子大便后吃凈習(xí)慣，不

料，偶然一次，孩子被狗咬掉了“小雞雞”。

在城市，也不乏家長(zhǎng)疏于監(jiān)護(hù)釀出悲劇的案例。某居民小區(qū)，家住5樓的小女孩玲玲午睡醒來(lái)滿屋找不見媽媽，便跑到陽(yáng)臺(tái)，正當(dāng)她將小腦袋伸出鐵欄桿張望時(shí)，不想身體失控從樓上摔下來(lái)。劉筱嫻分析說(shuō)，意外傷害主要與未成年人的生理狀況（如年齡、性別、心理特征、身體狀況等）、家庭條件（如經(jīng)濟(jì)狀況、母親的年齡和受教育程度、單親家庭、父母的安全意識(shí)）和社會(huì)因素（如經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、健康教育的落實(shí)和普及程度、產(chǎn)品及公用設(shè)施的安全狀況）等有關(guān)。而且兒童的心理特征對(duì)意外傷害的發(fā)生也有著明顯的影響，那些膽兒大、易沖動(dòng)、好發(fā)脾氣、愛招惹他人、注意力不易集中的少年兒童，均屬于意外傷害的高發(fā)人群。

省婦幼保健院主任醫(yī)師楊勤則認(rèn)為，未成年人是自我保護(hù)能力極低的一個(gè)弱勢(shì)群體，他

們不得不依賴監(jiān)護(hù)人來(lái)保證其安全。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)條例，作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，對(duì)孩子所遭受的傷害已不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，而必須承擔(dān)不可推卸的法律責(zé)任。共同精

心愛護(hù)花蕾

《未成年人保護(hù)法》第5條中明確指出“保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任?！睂＜艺J(rèn)為，既然意外傷害并非不可預(yù)防，那么，只要全社會(huì)都依法切實(shí)負(fù)起責(zé)

任來(lái)，降低傷害的發(fā)生率是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

專家提出，現(xiàn)階段，未成年人意外傷害的預(yù)防可從教育、管理和立法等方面進(jìn)行。如教育干預(yù)，在學(xué)校健康教育規(guī)劃中，可設(shè)置安全衛(wèi)生教育課程，以提高中小學(xué)生對(duì)意外傷害的預(yù)防和自我保健意識(shí)；在社區(qū)，可提供有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，以提高居民的安全防范意識(shí)和傷害發(fā)生后的應(yīng)變及處理能力；學(xué)校和家庭還要用正確的方式培養(yǎng)孩子良好的性格品質(zhì)和生活

習(xí)慣，指導(dǎo)他們合理、科學(xué)地利用課外時(shí)間開展一些有益于身心健康的活動(dòng)。

又如，加強(qiáng)安全管理。機(jī)動(dòng)車須裝置安全帶或兒童安全座椅，人行道、行車道分離；提供正常路燈照明，改善路況，車輛限速等；搞好幼兒園、學(xué)校、娛樂(lè)場(chǎng)所等地相關(guān)建筑物的安全設(shè)計(jì)及管理，切實(shí)做好危房的維修、改造及管理工作；加強(qiáng)看護(hù)，將兒童與室內(nèi)及周圍環(huán)境中的危險(xiǎn)水源隔離；正確貯藏家庭內(nèi)有毒物，強(qiáng)化飲食衛(wèi)生管理；加強(qiáng)防火意識(shí)，消除火災(zāi)隱患，加強(qiáng)廚房用具及電熱用品的管理，減少燒燙傷、切割傷；兒童睡眠時(shí)衣被不蓋過(guò)頭部，不使用松軟的枕頭；嚴(yán)格保管零碎雜物，避免兒童誤食造成氣管內(nèi)異物堵塞，防止窒

息的發(fā)生。

再如，制定有關(guān)的法律和法規(guī)，借助法律的威力消除和避免某些可能發(fā)生意外傷害的危

險(xiǎn)因素。

第四篇：讓孩子遠(yuǎn)離意外傷害

有關(guān)調(diào)查表明,意外傷害是0一14歲兒童的首位死因,并有近一半是在家中發(fā)生。父母應(yīng)提高警惕,把安全隱患降到最低。

墜落發(fā)生在一瞬間

危險(xiǎn)情景:寶寶試圖跨越小床或登高去拿自己想要的東西,或是喜歡在窗臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景、游戲。如果沒(méi)有一定的防護(hù)措施,就有可能撲空而跌下。

發(fā)生數(shù)據(jù):調(diào)查顯示,兒童意外傷害發(fā)生率最高的是跌落。從剛會(huì)翻身的寶寶到十幾歲的中學(xué)生,每3人中就有1人遭此一劫;其次是磕碰、擠壓致傷或扭傷。

提示:將剛會(huì)爬的寶寶放在大床上玩時(shí),床的兩側(cè)要有護(hù)欄。如果沒(méi)有,可用被子或枕頭擋一下;床要遠(yuǎn)離窗戶,紗窗不足以防止寶寶跌出窗外,所以窗戶應(yīng)該裝上護(hù)欄;陽(yáng)臺(tái)欄桿的間隔不可太大,以免寶寶墜落;在家具和窗戶的尖角上最好都加裝防護(hù)角;不要讓5歲以下的孩子進(jìn)入廚房,在衛(wèi)生間的洗臉盆、浴缸附近,鋪上橡膠墊,以防孩子滑跤。

不經(jīng)意被寵物咬傷

危險(xiǎn)情景:溫順的小貓小狗也有獸性難改的時(shí)候,尤其是在寵物發(fā)情期。寵物的這種野性常常是在讓人意想不到的時(shí)候發(fā)泄出來(lái),給寶寶造成傷害;此外,小動(dòng)物也有占有欲,它的玩具、領(lǐng)地有時(shí)是不能碰的,嫉妒心會(huì)使它們努力捍衛(wèi)自己的地位。

發(fā)生數(shù)據(jù):北京的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示,每天有139名兒童受到意外傷害,其中30人是被狗咬傷的,而82%的“兇手”是寵物狗,60%的咬傷并非兒童挑釁所致。

提示:在沒(méi)有成人的陪伴,不要讓孩子給寵物喂食;禁止寵物與孩子一起睡覺;一旦發(fā)現(xiàn)寵物發(fā)出嘶嘶聲、噓聲、吠聲、咆哮聲或表現(xiàn)其他發(fā)怒的跡象,要立即將孩子與寵物隔離。同時(shí)也該教給孩子自我保護(hù)的方法,譬如不要靠近拴住的狗、不撫摸陌生的狗;別讓寵物舔自己的手指和臉等。

高溫常常釀成大禍

危險(xiǎn)情景:孩子不小心碰倒暖瓶、水壺、熱粥,或是洗澡水溫度過(guò)高等而造成燙傷。此外,當(dāng)食物在微波爐里加熱較長(zhǎng)時(shí)間后拿出,孩子常會(huì)迫不及待地打開包裝,也很容易被蒸汽燙傷。

發(fā)生數(shù)據(jù):調(diào)查顯示,在家庭中遭遇燙傷和燒傷的,有50%以上是兒童,尤其是3歲以下兒童。

提示:平時(shí)可以設(shè)法讓寶寶適度感受“燙”的危險(xiǎn),如抓住他的小手,摸摸有點(diǎn)燙的杯子外壁和升起來(lái)的蒸汽;在給寶寶洗澡時(shí),要先調(diào)好水溫再抱寶寶進(jìn)去。切忌先放熱水再放冷水,因?yàn)閷殞毿募?有可能在還沒(méi)有兌冷水時(shí)就捷足先登,釀成大禍;熱水瓶、熱粥、熱湯等要盡量放在孩子碰不到的地方。

娛樂(lè)場(chǎng)有安全陷阱

危險(xiǎn)情景:有些小型游樂(lè)設(shè)施的質(zhì)量不達(dá)標(biāo),孩子在這些器械上娛樂(lè),就有可能發(fā)生意外。即使孩子在玩“翻斗樂(lè)”、“蹦床”等游樂(lè)設(shè)施,如果姿勢(shì)不正確,也會(huì)引起拉傷、撞傷或骨折等。還有些較高的滑梯以及其他高大的娛樂(lè)器械都有讓孩子摔下來(lái)的危險(xiǎn)。在離地3米的地方一旦摔下,就像從二層樓窗戶墜落一樣。

發(fā)生數(shù)據(jù):盡管國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有孩子在運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)場(chǎng)所遭遇意外的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),但是臨床發(fā)現(xiàn),孩子因此受到傷害甚至死亡的事例卻不計(jì)其數(shù)。

提示:帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)所玩,一定要考慮安全系數(shù)。父母應(yīng)先把整個(gè)環(huán)境檢查一遍,一旦發(fā)現(xiàn)破損器材,絕不能讓孩子去冒險(xiǎn)。此外,看看那些較為高大的運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)器械周圍的地面是由30厘米厚的橡膠墊、輪胎碎片或是細(xì)沙鋪墊而成的,還是用草、土和瀝青覆蓋的。無(wú)疑,前者的減震材料能起到很好的保護(hù)作用。在蹦床上玩的孩子越多,受傷的可能性也就越大。父母不應(yīng)讓學(xué)齡前的兒童玩高于180厘米的運(yùn)動(dòng)器械,更不能讓孩子玩一些不適合他年齡、身高、體質(zhì)的游樂(lè)項(xiàng)目。

第五篇：讓意外傷害遠(yuǎn)離我們的教學(xué)反思

本周我制定的綜合實(shí)踐課主題是《讓意外傷害遠(yuǎn)離我們》，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，易發(fā)生一些意外傷害，當(dāng)意外傷害發(fā)生時(shí)，孩子們往往驚慌失措，不知如何處置，耽誤了診治，嚴(yán)重危害了他們的身體健康，從而決定制定這一主題?！蹲屢馔鈧h(yuǎn)離我們》這一課題，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容所指定的四大板塊中“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”領(lǐng)域。它是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生人格臻于完善。

為了使《讓意外傷害遠(yuǎn)離我們》這一課題開展好，我引領(lǐng)學(xué)生擬定活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行，寫清了各個(gè)階段的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)、所需條件等項(xiàng)，然后放手讓學(xué)生去研究、擬定?；顒?dòng)方案的制定比較具體，學(xué)生較易實(shí)施。通過(guò)學(xué)生校內(nèi)校外的訪問(wèn)、調(diào)查，學(xué)生了解了意外傷害的嚴(yán)重性。但是由于我們?nèi)狈I(yè)人員指導(dǎo)，學(xué)生調(diào)查出的防范和急救措施有一部分沒(méi)有實(shí)效性，我進(jìn)行了指導(dǎo)，有些進(jìn)行了刪除。絕大多數(shù)還是很有實(shí)用價(jià)值，比如：有個(gè)小組演示的是嚴(yán)重中暑后呼吸驟停后的急救措施，進(jìn)行心臟按壓和人工呼吸，除了同學(xué)們手把手的演示之外，還有更直觀更專業(yè)的視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)。還有有個(gè)小組演示的是踩踏時(shí)，人員混亂中如何保護(hù)自己的小方法，還有安全逃生的小方法。經(jīng)過(guò)學(xué)生的真實(shí)實(shí)踐，學(xué)生掌握了很多應(yīng)急方法，再發(fā)生意外事故時(shí)，相信他們已經(jīng)能不再慌張了。

這次活動(dòng)改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在“做”“考察”“實(shí)踐”“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心去體驗(yàn)和感受生活，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。