第一篇：雪地里的小畫(huà)家_教案1

雪地里的小畫(huà)家

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的爪（蹄）印圖）、多媒體課件。（教師）

2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物冬眠。（學(xué)生）

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 【第一課時(shí)】

一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那時(shí)你們的心情怎樣？（非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。）有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？（貼圖：小雞、小鴨、小狗、小馬。）

師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生認(rèn)讀“馬”字。）

師：他們還悄悄告訴我，他們可不是普通的小動(dòng)物，他們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎

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么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》（板書(shū)課文題目）（認(rèn)識(shí)“雪”）。

二、初讀課文，初識(shí)字詞

1．師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

三、合作交流，趣味識(shí)字

1．出示帶拼音的生字。（1）學(xué)生自由讀字。（2）指名讀字。（3）齊讀生字。

2．出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好方法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

（學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）3．檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

（1）誰(shuí)愿意把你記字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）（2）指名讀字卡。（3）開(kāi)火車(chē)讀詞卡。（4）男女生賽讀字卡。

（5）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。）（6）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

四、再讀課文，整體感知

1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。2．同桌互聽(tīng)互讀。3．齊讀課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

1．指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。3．教師范寫(xiě)“用”。4．學(xué)生描紅。

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【第二課時(shí)】

一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

大家一定會(huì)覺(jué)得奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？今天大家一定要認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？

2．出示生字詞，依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。3．指名朗讀課文，齊讀課文。

二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

齊讀課文，找找這篇課文共有幾句話(huà)。

（一）學(xué)習(xí)第1、2句。

1．出示句子。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的心情。指名讀。

2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。（小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？）

（二）學(xué)習(xí)第3句。

1．出示畫(huà)面：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。

2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？（學(xué)生暢所欲言。）

3．老師出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物踩出的爪（蹄）印，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)上貼上合適的爪（蹄）印的圖案。

指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。4．為什么他們畫(huà)出的畫(huà)不一樣？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（它們的爪（蹄）的形狀不同，所以踩出的印也不同，小雞是爪子，所以踩出的形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的形狀像月牙。）

5．拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙嗎？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編，寫(xiě)一寫(xiě)。

（三）學(xué)習(xí)第4句。

1．孩子們，我們要是畫(huà)畫(huà)得用顏料、用筆畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們就不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

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2．你從哪些地方讀出小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得又快又好？（學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。）

3．朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？

4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出小畫(huà)家們興奮的心情及幾步就成一幅畫(huà)的自豪感。

（指名讀、齊讀、賽讀、表演讀。）

（四）學(xué)習(xí)第5句。

1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？（青蛙。）

2．出示多媒體課件，齊讀第5句。3．指導(dǎo)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。

（五）學(xué)習(xí)第6句。

1．那小青蛙到底為什么沒(méi)有參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？（他在洞里睡著啦。）2．小青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)，他居然睡懶覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？（不行，他在冬眠。）

3．指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：什么叫冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠。（有熊、蛇、刺猬等要冬眠，借此檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況。）

三、回顧全文，熟讀成誦

1．齊聲有感情地朗讀課文。

2．播放課文畫(huà)面，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

2．畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

3．寫(xiě)一寫(xiě)：同學(xué)們想一想，還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？仿寫(xiě)課文的最后兩句詩(shī)。4．想一想：

（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？ 5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。

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第二篇：雪地里的小畫(huà)家教案

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

（二）讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。

（三）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

（四）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）板書(shū)課題，理解題意。

板書(shū)：13 雪地里的小畫(huà)家

1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

那就讓我們一起來(lái)看一看雪地的圖片吧

2．什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）

3．課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）

4．雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些小畫(huà)家都是誰(shuí)？他們都

畫(huà)了些什么畫(huà)。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字

2、老師領(lǐng)讀

3、小老師領(lǐng)讀

4、男女生對(duì)讀

（三）認(rèn)識(shí)幾個(gè)新詞語(yǔ)

1、出示課件，學(xué)生試讀。

2、開(kāi)火車(chē)讀

（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1、課件出示問(wèn)題

2．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

3．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

（五）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話(huà)講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）

3．讀第3句話(huà)。自由練讀，指名讀。

（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）

（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

板書(shū)：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

（3）出示課件，看看這些小畫(huà)家們的杰作吧。

（4）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（5）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀第4句話(huà)。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫(huà)）

（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）

5．讀第5、6兩句話(huà)。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

6、學(xué)習(xí)了這篇課文，讓老師來(lái)考考大家吧。

出示課件，做練習(xí)。

（六）指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

第三篇：雪地里的小畫(huà)家教案

雪地里的小畫(huà)家教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谏险n之前老師想問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時(shí)候一見(jiàn)到下雪可高興了，因?yàn)橛挚梢酝娲蜓┱蹋梢酝娑蜒┤肆恕?/p>

有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪，他們?cè)谕嫜┑倪^(guò)程中不知不覺(jué)啊就成了小畫(huà)家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。

師板書(shū)課題，一邊寫(xiě)一邊講解?！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個(gè)雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫(huà)是會(huì)發(fā)生變化的）。“地”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。

生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。

二．檢查生字

1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會(huì)本課的生字。

帶拼音讀詞語(yǔ)。讀會(huì)了嗎？那老師可要考考你們了？誰(shuí)會(huì)讀第一行來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。

去拼音讀詞語(yǔ)。恭喜你們第一關(guān)順利過(guò)關(guān)了，第二關(guān)可就沒(méi)那么好過(guò)了！沒(méi)有拼音了你還會(huì)嗎？男女生比賽讀。

讀單個(gè)的字。開(kāi)火車(chē)讀。

2.交流識(shí)字方法

(課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來(lái)了，筆畫(huà)比較多。我們?cè)鯓硬拍苡涀∷兀繋熍e例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識(shí)的字，這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。

生自由說(shuō)“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

“蛙”是蟲(chóng)子旁加兩個(gè)土。因?yàn)榍嗤苁且环N小動(dòng)物，所以是蟲(chóng)子旁，又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林校杂疫吺莾蓚€(gè)土。

“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來(lái)，就是要睡覺(jué)了。

3.看來(lái)大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會(huì)舉一反三了。

三．解讀課文

1．同學(xué)們生字都學(xué)會(huì)了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動(dòng)態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？

是啊，雪花紛紛落下來(lái)，大地一片白茫茫的景色。見(jiàn)到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時(shí)此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動(dòng)）

（出示課件：下雪了，下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話(huà)。

這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂(lè)的事，如果讓你讀這句話(huà)你會(huì)怎么讀？（3-4生讀句子）

2.相機(jī)指導(dǎo)“！”感嘆號(hào)的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它叫感嘆號(hào)，表示感嘆的語(yǔ)氣。讀的時(shí)候要讀出我們高興的心情。聽(tīng)老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。

3.聽(tīng)了你們高興的呼喊聲，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭(zhēng)著搶著要出來(lái)看雪景。出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。”生讀。

為什么用“一群”？猜一猜：幾個(gè)可以成為“一群”？（三個(gè)以上）引出成語(yǔ)“三五成群”。我們還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）

4.這些小畫(huà)家有誰(shuí)呢？

板書(shū)：小雞，小鴨，小狗，小馬

（注意說(shuō)話(huà)的完整性，如雪地里來(lái)了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛(ài)的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動(dòng)物的叫聲及畫(huà)什么。

5.那么這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這一句小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。

6.那么這些小畫(huà)家是用什么來(lái)畫(huà)的呢？（腳丫）所以說(shuō)這些畫(huà)實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的（腳印）。

7.我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？他們用爪子畫(huà)的畫(huà)怎么樣呢？好看。我們看

看課文中是怎樣說(shuō)的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）（指名讀）小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！

8．這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著了。）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師這句話(huà)？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像個(gè)大耳朵似的叫問(wèn)號(hào)，當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用上這個(gè)，同時(shí)也要注意自己?jiǎn)柕恼Z(yǔ)氣）

那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出?lái)畫(huà)畫(huà)？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書(shū)上看到的）你讀得書(shū)真多，真是個(gè)小博士。

青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲(chóng)子為生的，冬天一到，小蟲(chóng)子都死了，青蛙沒(méi)有吃的，所以就躲起來(lái)睡大覺(jué)了。像青蛙這樣的冬眠動(dòng)物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??

四．嘗試背誦

五．指導(dǎo)寫(xiě)字：

1.“幾”：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫(xiě)成橫折折鉤。

2.“用”：最后一筆要壓在豎中線(xiàn)上。

3.“魚(yú)”：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，要上寬下窄?！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆壓在豎中線(xiàn)上。最后為長(zhǎng)橫。

第四篇：《雪地里的小畫(huà)家》教案

《雪地里的小畫(huà)家》教案

郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)

李鳳婷

《雪地里的小畫(huà)家》教案

龍城鎮(zhèn)中心小學(xué) 李鳳婷

一、教材簡(jiǎn)析：

《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第6單元中的課文。課文講的是一群可愛(ài)的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話(huà)。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來(lái)到雪地里。他們觀(guān)賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。

二、設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話(huà)的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不

同及青蛙冬眠的特性。

四、教學(xué)教程：

（一）、設(shè)情境，揭示課題。

歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）

【白板】出示。師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》）他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

（1）通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了────────”等句式說(shuō)話(huà)。

根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎？

4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、指導(dǎo)讀第一句話(huà)。

（1）指名讀第一句。

（白板出示本課插圖）

（2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？

（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）指名讀第二句。

（2）理解“小畫(huà)家”指誰(shuí)？

請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)?！景装濉砍鍪菊_答案。

（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

3.指導(dǎo)讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。

（2）指名讀

（3）指導(dǎo)讀

①他們畫(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。

請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。

②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？

（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能

印一種腳?。?。

③反復(fù)朗讀句子。

4.指導(dǎo)朗讀第四句。

（1）自由讀第四句。

（2）指名讀第四句。

5.指導(dǎo)讀第五、六句。

（1）自由讀

（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？

（3）反復(fù)讀句子

6.齊讀課文。

（四、）復(fù)述課文

在情境中背誦。

【白板】出示。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？

（五）、識(shí)字訓(xùn)練

（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)？

（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

（六）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.（白板）出示本課要求書(shū)寫(xiě)的生字認(rèn)讀。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：用 3.師范寫(xiě)

4．學(xué)生觀(guān)察，描紅，書(shū)寫(xiě)。5.利用白板展臺(tái)展評(píng)。

第五篇：雪地里的小畫(huà)家教案

《雪地里的小畫(huà)家》

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。

3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

3、識(shí)字、寫(xiě)字。

4、朗讀，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話(huà)，理解詞語(yǔ)意思。

3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）“良好的開(kāi)端是成功的一半” “興趣是最好的老師”作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、激情導(dǎo)入：“冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪的時(shí)候，你都看到了些什么？”

“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀?”待學(xué)生模擬喊話(huà)后，出示課文第一句：下雪啦，下雪啦!讓學(xué)生齊讀?！袄首x是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解”。

3、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

4、這篇課文有幾句話(huà)？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）

5、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

（二）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很

高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話(huà)講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）

3、讀第3句話(huà)。自由練讀，指名讀。

（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）

（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

板書(shū)：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)?？磿?shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

（3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印）

（4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話(huà)。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫(huà)）

（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話(huà)。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

（三）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置： 熟讀課文

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙