第一篇：四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課 教案

四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課

科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)班級(jí)：四.一 授課人：史學(xué)敏 課時(shí)：一

一、教材內(nèi)容分析

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材選取現(xiàn)實(shí)的貼近學(xué)生生活實(shí)際的并具有時(shí)代意義的素材，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)方面選取了反應(yīng)社會(huì)生活且學(xué)生熟悉的事物為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握做題的基本方法和技巧。

2、在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師設(shè)置的“陷阱”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)做題過(guò)程中認(rèn)真審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：回顧本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)以及各類題型的做題方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做題過(guò)程中認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

四、教前反思

本節(jié)課是對(duì)本冊(cè)整體的復(fù)習(xí)，通過(guò)幾個(gè)練習(xí)題基本涉及了本冊(cè)幾個(gè)單元中的知識(shí)點(diǎn)。但本節(jié)課不是一節(jié)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)課，而是以復(fù)習(xí)課為依托，一方面復(fù)習(xí)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師又在復(fù)習(xí)題中設(shè)置了一個(gè)小小的“陷阱”，大部分學(xué)生會(huì)掉入“陷阱”，由此教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做題過(guò)程中的注意點(diǎn)“審題”。本節(jié)課的“陷阱”是一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)的重要契機(jī)，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、教具學(xué)具

多媒體課件、答題卷、直尺

六、教學(xué)過(guò)程（一）、熱身起跑

師：口算下面10題。比一比誰(shuí)能全部做對(duì)！

（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）

師：剛才10個(gè)口算題全對(duì)的請(qǐng)舉手。

師饒有興趣地?cái)?shù)著：哦，不錯(cuò)，20位同學(xué)全對(duì)。真棒！全對(duì)的同學(xué)有沒有經(jīng)驗(yàn)告訴大家？做錯(cuò)的同學(xué)是不是有疑問(wèn)要請(qǐng)教呢？請(qǐng)前后四人小組交流一下。

（學(xué)生小組交流，幾分鐘后，組織全班交流）

師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？

生：我最大的收獲是鍛煉了自己口算的能力。

師：真棒！還有特別的嗎？（學(xué)生思考，無(wú)人舉手）剛才大家說(shuō)了有收獲，但是這個(gè)收獲呢，卻一時(shí)無(wú)法表達(dá)出來(lái)，或者說(shuō)自己還不想表達(dá)，沒關(guān)系。

（學(xué)生和聽課的老師笑）

師：其實(shí)不管做對(duì)還是做錯(cuò)，我想都有自己的收獲！不急，等一會(huì)再表達(dá)。

（二）、診斷學(xué)習(xí)

剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對(duì)。還沒有做對(duì)的，接下來(lái)要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來(lái)完成一份練習(xí)卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。

（師提醒學(xué)生，為了公平起見，拿到試卷后，先不要看，等一會(huì)一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學(xué)生開始答卷）

附：綜合測(cè)試

1、請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。

1、計(jì)算

950-15×60÷3 75÷[138÷（100-54）]

2、甲、乙兩列火車分別從東、西兩地同時(shí)相對(duì)開出，5小時(shí)后相遇。甲車的速度是110千米/小時(shí)，乙車的速度是100千米/小時(shí)。東西兩地間的距離是多少？（列綜合算式解決）

3、一輛汽車和一輛貨車同時(shí)從A地開往B地，汽車每小時(shí)行駛90千米，貨車每小時(shí)行駛85千米。5小時(shí)后兩車行駛的路程相差多少千米？

4、小馬虎在計(jì)算一道除法算式時(shí)，把除數(shù)24抄成了42，結(jié)果得到商是7，余數(shù)是18.正確的商是多少？

5、如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第一題。這樣的測(cè)試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來(lái)，好嗎？

6、甲、乙兩列火車同時(shí)從A、B兩地相對(duì)開出，甲車的速度是108/小時(shí)，5小時(shí)后，甲車距離兩地中點(diǎn)45千米，乙車距離兩地中點(diǎn)185千米。求乙車的速度。

師：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，快，快！

（此時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計(jì)很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：獨(dú)立思考，真好；獨(dú)立做，不看別人的，做得很好）

（三）、跌入陷阱

師：時(shí)間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張?jiān)嚲碜鐾甑恼?qǐng)舉手?。ㄖ挥袔兹伺e手）沒有做好的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生1（怒氣沖沖）：老師，你耍我們。

師：我哪里耍你呢，為什么這樣說(shuō)？

生2（語(yǔ)氣堅(jiān)決）：看了第6題，就覺得你在耍我們。“如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第1題。這樣的測(cè)試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來(lái)，好嗎？”

師驚奇地說(shuō)：哦，我真在耍你們嗎？

生3（非常冷靜）：我認(rèn)為老師并沒有在耍我們，因?yàn)樵嚲淼谝活}是：“請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名?！边@就已經(jīng)告訴我們要把試卷讀完，如果認(rèn)真讀完試卷，應(yīng)該可以看到第六題。

師（驚喜）：這個(gè)同學(xué)真好，善解人意，真是我的知音。我有沒有耍你們？我開始不是說(shuō)明白了嗎？拿到試卷第一件做什么事情？

生：“請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名?！?/p>

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了，有的同學(xué)做了第一件事情，還有的同學(xué)名字也沒有寫，趕緊去做題了。剛才要求大家除了寫名字，還要求做什么？

生：還要認(rèn)真讀題。

師（感嘆）：你看，老師提醒你了，你沒有讀完，這能怪我嗎？

（很多學(xué)生低頭，自責(zé)狀）

師：你說(shuō)能不能在4-5分鐘內(nèi)把試卷做好？

生：能。

師：這份特殊的試卷是可以的，用4-5分鐘看完，再寫上名字。不過(guò)，平時(shí)的試卷是來(lái)不及完成的。是吧？

（四）、交流收獲

師：通過(guò)做剛才的測(cè)試卷，現(xiàn)在你有什么收獲？ 生1：以后解決問(wèn)題時(shí)，先審題，再好好做。

生2：審題時(shí)看清楚題目，不能盲目下筆。

師（板書：審題）：那怎么審題呢？

生3：仔細(xì)讀條件，看清楚條件與問(wèn)題是不是相干。

師：還有其他的想法嗎？

（生竊竊私語(yǔ)）

師：從剛才的練習(xí)可以看出，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要 認(rèn)真讀題，不能想當(dāng)然，不能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，盲目判斷，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)候也會(huì)害了我們。

師：老師自己編了一首兒歌，出示兒歌。

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動(dòng)。

（五）、反饋校正，走出迷霧

師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家完成第3、4兩題題，時(shí)間為4分鐘。

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第3題的反饋）

生1：（110+100）×5=1050（千米）

師：還有別的答案嗎？

生2：110×5+100×5=1050（千米）

師：這兩位同學(xué)通過(guò)兩種不同的方法都計(jì)算出了最終東西兩地間的距離。那么，下面同學(xué)們通過(guò)畫線段圖來(lái)講解這一題好嗎？（學(xué)生獨(dú)立畫線段圖）

師：老師看到同學(xué)們已經(jīng)畫好了，下面老師來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)線段圖來(lái)講解兩種方法的不同點(diǎn)吧。

生：第一位同學(xué)是先求的甲乙兩列火車的速度和，再求東西兩地間的距離；第二位同學(xué)是先求的甲乙兩列火車所行使的路程，再求東西兩地間的距離。

師：這位同學(xué)線段圖畫的非常仔細(xì)，而且講解的也特別細(xì)致，同學(xué)們多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中要學(xué)會(huì)一題多解，發(fā)散我們的思維。

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第4題的反饋）師：下面哪位同學(xué)當(dāng)下小老師，來(lái)給同學(xué)們講解第4題呢？

生1：90×5-85×5=25（千米）

首先分別求出汽車5小時(shí)行駛的路程和貨車5小時(shí)行駛的路程，然后兩個(gè)路程做差就是兩車行駛的路程相差多少千米。

師：這位同學(xué)解答的非常好，還有沒有其他方法呢？

生2：（90—85）×5=25（千米）

首先求出汽車一小時(shí)比貨車多行駛多少千米，然后再求5小時(shí)多行駛多少千米。

師：真棒，能用不同的方法解決一題，學(xué)會(huì)了一題多解，繼續(xù)加油。

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第5題的反饋）

生：第5題計(jì)算過(guò)程為42×7+18=312,312÷24=13。首先根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)”列式42×7+18得到被除數(shù)是312，然后用被除數(shù)312除以正確的除數(shù)24，得到正確的商是13.師：這位同學(xué)真是一位聰明的學(xué)生，以后都能當(dāng)老師的小助手了，真棒，繼續(xù)加油哦！

（六）、鞏固練習(xí)

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第7題的反饋）

師：第6題已經(jīng)做出答案的請(qǐng)舉手。（全班沒有同學(xué)舉手）老師看第6題好多同學(xué)都已經(jīng)找到方法解決了，為什么沒有同學(xué)舉手呢？是不是擔(dān)心自己的答案不正確呢？沒關(guān)系，勇敢地舉手發(fā)言，錯(cuò)了沒有關(guān)系，我們的復(fù)習(xí)課就是對(duì)前面知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，老師看誰(shuí)最勇敢，說(shuō)出自己的答案。

師：你第一個(gè)勇敢地舉手，請(qǐng)你說(shuō)。

生：我的計(jì)算過(guò)程是：108×5+45=585（千米），（585-185）÷5=80（千米/小時(shí)）

師：跟他一樣答案的舉手。（很多學(xué)生舉手）

師：看來(lái)同學(xué)們都能開動(dòng)自己聰明的小腦袋解決問(wèn)題，老師希望下次大家都能勇敢一點(diǎn)，相信自己，大膽說(shuō)出自己的答案。好不好？ 生齊答：好！

師：下面，我們請(qǐng)剛才那位最勇敢的小老師來(lái)講解一下這道題目吧。

生：根據(jù)“路程=速度×?xí)r間”108×5是甲車5小時(shí)行駛的路程，108×5+45=585（千米）得到的是A、B兩地間路程的一半。根據(jù)題目乙車行駛的路程為A、B間距離的一半少185千米，所以585-185所求的是乙車5小時(shí)的路程。再根據(jù)“速度=路程÷時(shí)間”（585-185）÷5=80（千米/小時(shí)）所求就是乙車的速度。

師：這位同學(xué)解答的非常詳細(xì)，而且也把速度、路程、時(shí)間三個(gè)量之間的關(guān)系回顧了一遍，真是位善于總結(jié)的學(xué)生。而且還非常勇敢，同學(xué)們要向她學(xué)習(xí)哦。

（七）、歸納小結(jié)

師：下面，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲嗎？

生1：在做題的時(shí)候一定要認(rèn)真細(xì)致。

生2：做題時(shí)要讀完三遍再動(dòng)筆，認(rèn)真審題。

生3：做題的時(shí)候計(jì)算要認(rèn)真，剛才我計(jì)算出錯(cuò)誤了。。。。

師：看來(lái)同學(xué)們這節(jié)課收獲非常大，老師希望，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題的時(shí)候要仔細(xì)審題，做到不馬虎。

（八）、當(dāng)堂檢測(cè)

分發(fā)一張當(dāng)堂檢測(cè)試題，5分鐘時(shí)間，完成3道題。

七、板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動(dòng)。

八、教學(xué)反思 7、108×5+45=585（千米）（585-185）÷5=80（千米/小時(shí)）答：乙車的速度是80千米/小時(shí)。數(shù)學(xué)課不僅是傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，重要的是發(fā)展學(xué)生的思維水平。不能啟發(fā)學(xué)生思維，教給學(xué)生思考方法的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是不成功的數(shù)學(xué)課。通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)課，不僅僅是帶學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中感受到做題需要認(rèn)真審題，每個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。在今后的教學(xué)中，也要時(shí)時(shí)刻刻滲透出審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

第一單元

主題：“自然奇觀”

展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

第1課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！吨v透教材》P2

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來(lái)之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

4、復(fù)習(xí)《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)

2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)

2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時(shí)，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

6、《每》P6精彩回放

語(yǔ)文園地一

1、聽寫：詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)

2、口語(yǔ)交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的

趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點(diǎn)詞的意思寫具體。

*

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

找出文中寫顏色的詞語(yǔ)。

第二單元

在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

第5課《古詩(shī)兩首》

1、讀古詩(shī)，說(shuō)意思。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理?！熬墶笔鞘裁匆馑?。句意

也可以說(shuō)詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑迹@兩句的意思。“題、識(shí)、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈的興趣?！督虆ⅰ稰34.35 課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示

把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的”？

因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。

腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

4、《課堂》

4、正確填寫“的、地、得”

第6題讀一讀，寫一寫

第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說(shuō)明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點(diǎn)，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說(shuō)它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43 蓋房子經(jīng)過(guò)：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊賞。

*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線（起因），通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過(guò)不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧?kù)o）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻(xiàn)資料非常豐富，說(shuō)明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

語(yǔ)文園地二

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

2、口語(yǔ)交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？

第三單元

主題“走進(jìn)奇妙的童話世界”

了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，學(xué)寫一篇童話故事。

第9課《巨人的花園》

1、讀課文，了解課文大意，說(shuō)明的道理。

巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來(lái)花園玩耍，花園也因此充滿生機(jī)。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對(duì)孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無(wú)比幸福。

2、以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？

所以才喚來(lái)了寒冬。

任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼?！睹俊稰25精彩回放

那么喚來(lái)春天的只有怎樣的心？

后來(lái)巨人感到無(wú)比的幸福

3、讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。請(qǐng)你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？ 體會(huì)到快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫助，自己也會(huì)感到幸福。

春天又會(huì)來(lái)到巨人的花園嗎？為什么？因?yàn)榫奕硕昧??

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。

*第10課幸福是什么

1、瀏覽課文，了解大意

講三個(gè)牧童經(jīng)過(guò)自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問(wèn)題。

幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。見《教參》P64

2、讀生字

第11課《去年的樹》

1、讀課文，說(shuō)課文大意，懂得的道理。

通過(guò)寫鳥兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無(wú)私奉獻(xiàn)

2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。

3、兩個(gè)“看了一會(huì)”分別說(shuō)明了什么？見《教參》P68 我知道小鳥唱去年唱過(guò)的歌給燈火聽，是因?yàn)??《課堂》第5題

4、想對(duì)鳥兒說(shuō)什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會(huì)說(shuō)些什么

《每》P28舉一反

三、奇思妙想

5、記生字。注意“融、伐”。

語(yǔ)文園地三

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：聽寫

2、口語(yǔ)交際與習(xí)作：寫童話，講童話，演童話

3、我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。

4、日積月累：《雨中的樹林》把雨中的樹林比作是一個(gè)童話的世界。

5、《每》P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，5、《課堂》P22把字句改成被字句。

*第12課

1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理

寫一個(gè)只會(huì)笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。

遇到了哪些不公正的待遇？

2、讀生字：注意“拽”

第四單元

主題“作者筆下的動(dòng)物”

具體感受作家筆下徐徐儒生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

第13課《白鵝》

1、讀課文，說(shuō)課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)。

風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長(zhǎng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。

用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。見《教參》P86

2、找出寫得生動(dòng)有趣的句子。

見《教參》P87.88

3、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱它為“鵝老爺”？見《每》P36

4、復(fù)習(xí)《課堂》第6題

5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。

第14課白公鵝

1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處

白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。

第15課《貓》

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)寫了貓的哪些特點(diǎn)。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎？

3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。課后第3題，4、<<課堂>>第5.6題,<<每>>P39火眼金睛P40精彩回放.5、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。

2、記生字

語(yǔ)文園地四

1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫自己喜歡的動(dòng)物

2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者??這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”

3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

4、趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32 第16課母雞*

1、瀏覽課文，說(shuō)課文大意，了解母雞又是怎樣的。

本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛

為什么討厭？為什么又不討厭？見〈〈每〉〉P41精彩回放

2、記生字

第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”

認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。

17課《長(zhǎng)城》

1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”

2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）

3、課后第三題體會(huì)用詞的生動(dòng)性

4、《練習(xí)作業(yè)本》第5、6題

18課《頤和園》

1、讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。

2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、找出描寫景物的句子，好好體會(huì)

4、《練習(xí)作業(yè)本》

6、7題

19*課《秦兵馬俑》

1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。多音字：乘

2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是 一號(hào)坑的鳥瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車圖。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)

本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國(guó)西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

第六單元 感受人與人之間純真的感情

體會(huì)互相關(guān)愛帶來(lái)的快樂和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。

20課《古詩(shī)兩首》

1、背誦2首古詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

2、重點(diǎn)理解 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

3、背誦其他送別的詩(shī)2首

〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩(shī)的作者是 唐朝的李白。這首詩(shī)描寫了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別 的思想感情?！础此驮拱参鳌怠狄辉?shī)的作者是唐朝的王維，這首詩(shī)描繪的是 王維 在 渭城 送 元二去 西北邊疆 的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。

此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。

21課《搭石》

1、讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”

2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。（每當(dāng)上工、下工??給人畫一般的美感）填標(biāo)點(diǎn)

3、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

22課《跨越海峽的生命橋》

1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”

2、想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)什么？

3、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

23*《卡羅納》

1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

2、《愛的教育》

24*《給予是快樂的》

1、讀課文，了解課文大意

2、保羅從內(nèi)心里感受到 給予是令人快樂的。詞語(yǔ)盤點(diǎn)

聽寫“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)

本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛的《

》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛的《

》，有展現(xiàn)了愛的奇跡的《

》，有詮釋愛的真諦的《

》，還有使我們明白了愛的哲理的課文《

》。這一篇篇充滿人間真情愛意的文章，無(wú)不撥動(dòng)我們愛的心弦。

第七單元 成長(zhǎng)的故事

在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。

25課《為中華之崛起而讀書》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。

4、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？

“有志者當(dāng)效周生??！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”

2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思。“如春風(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法

27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？

28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書信的格式 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 聽寫 “讀讀寫寫”

第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。

29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“賴 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”

2、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性

課后第三題

3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明

4、《練習(xí)作業(yè)本》第5題 20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。

30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《練習(xí)作業(yè)本》第2題改錯(cuò)別字

2、恐龍變成鳥的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？

3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！?/p>

4、“點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打。

32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？

2、重點(diǎn)讀 3 6小節(jié)

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

聽寫“讀讀寫寫”

這學(xué)期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為

的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫的那只的白鵝??

在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的，有

而讀書的少年周恩來(lái)，有的作家葉圣陶。

六、積累：

古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫家文于可的故事）

3、杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹林》

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞 如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途 牛刀小試

笨鳥先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩(shī)

過(guò)故人莊

孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過(guò)外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（該詩(shī)描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）

游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨

輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

（周恩來(lái)

19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成?！逗鬂h書》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

（十）小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

25課《為中華之崛起而讀書》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。

4、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？

“有志者當(dāng)效周生??！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”

2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思。“如春風(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法

5、《練習(xí)作業(yè)本》第6題 27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？ 28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書信的格式 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 聽寫 “讀讀寫寫”

第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。

29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“賴 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”

2、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性

課后第三題

3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明

4、《練習(xí)作業(yè)本》第5題

20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《練習(xí)作業(yè)本》第2題改錯(cuò)別字

2、恐龍變成鳥的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？

3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”

4、“點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打。

32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？

2、重點(diǎn)讀 3 6小節(jié) 詞語(yǔ)盤點(diǎn)

聽寫“讀讀寫寫”

這學(xué)期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為

的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫的那只的白鵝??

在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的，有

而讀書的少年周恩來(lái)，有的作家葉圣陶。

六、積累：

古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫家文于可的故事）

3、杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹林》

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞 如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途 牛刀小試

笨鳥先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩(shī)

過(guò)故人莊 孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過(guò)外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（該詩(shī)描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

（周恩來(lái) 19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

（十）小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

第三篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)專項(xiàng)習(xí)作復(fù)習(xí)課教案

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)期末習(xí)作復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 設(shè)立一個(gè)節(jié)日。第二單元 寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。第三單元 以書信的格式介紹自己的家鄉(xiāng)。第四單元 寫一件事或一個(gè)場(chǎng)景，用上象聲詞。第五單元 寫**的自述。第六單元 寫一個(gè)童話。

第七單元 寫連續(xù)多幅圖的看圖寫畫。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)寫作步驟。

過(guò)渡：無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。

我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：

1．審清題意。包括審對(duì)象（寫人？寫事？寫活動(dòng)？寫物？）；審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來(lái)定（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。

3．選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實(shí)；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，反復(fù)思考。可以先將能用的材料一起羅列出來(lái)，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4．組織材料。這就要求我們?cè)趯懳恼轮跋攘泻锰峋V，明確按什么順序?qū)?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚。

5．認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

三、細(xì)節(jié)化指導(dǎo)：

過(guò)渡：當(dāng)然，文章的類型不同，寫作時(shí)具體的要求也不同。

1、寫人的文章要抓住事件來(lái)寫，寫好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫具體。

2、記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。

寫文章首先要言之有序，就是按一定的順序?qū)?。常見的順序有以下四種：

1）事情發(fā)展的順序；2）時(shí)間先后的順序；3）方位變化的順序；4）事物的幾個(gè)方面 按照一定的順序?qū)?，能使文章條理清楚。還要抓住事物的特點(diǎn)寫，文章內(nèi)容才能具體。

3、寫活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面，注意點(diǎn)面結(jié)合。

4、寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫具體、形象、生動(dòng)，要借景抒情。

5、看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。

6、想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。

7、應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。如：書信、留言條。

四、本年級(jí)本學(xué)期習(xí)作類型：

1．寫實(shí)的習(xí)作：寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，以書信的格式介紹自己的家鄉(xiāng)，用上象聲詞寫一件事或一個(gè)場(chǎng)景，寫**的自述。

2．寫想象的習(xí)作：寫看圖作文、寫一個(gè)設(shè)定的節(jié)日、寫童話。

五、寫好考場(chǎng)作文的技巧 第一件法寶：過(guò)好審題關(guān)。

考試作文最關(guān)鍵的就是不能跑題，跑題就前功盡棄了。從近幾年的考試閱卷時(shí)看出，很多學(xué)生作文丟分是因?yàn)槲牟粚?duì)題?？荚嚂r(shí)，時(shí)間緊，有的同學(xué)為了抓緊時(shí)間，只粗略地瀏覽一下作文題目就匆匆下筆。盡管寫得很精彩，但卻因?yàn)樽哳}而失分殘重。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。因此，作文前，一定要認(rèn)真審題，看清每一條要求，死抓關(guān)鍵詞，讀懂每個(gè)字，直到真正讀懂，才可動(dòng)筆。倘若是有兩個(gè)或兩個(gè)以上的題目任選。那么大家一定要避生就熟、揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的題目寫。

總之，考試時(shí)，只有審清題目，才不會(huì)離題，只有按要求作文，才不會(huì)失分 第二件法寶：過(guò)好立意、選材關(guān)。

腦中速搜索。以前寫過(guò)嗎？讀過(guò)類似的優(yōu)秀作文嗎？做過(guò)類似的事情嗎？然后選自己把握最大的，最好寫的，最得意的，最能得高分的去寫。要想考出好成績(jī)，必須要有新穎的立意和精妙的構(gòu)思。這需要做到：

1、材料有真情。只有真實(shí)的材料，才能寫出真情實(shí)感來(lái)。

2、立意有新穎。同學(xué)們?cè)诹⒁鈺r(shí)要能從與眾不同的角度去思考，絕不能人云。

3、構(gòu)思有巧妙。同學(xué)們?cè)跇?gòu)思文章時(shí)要?jiǎng)e出心裁，采取新的角度、別具一格。第三件法寶：過(guò)好提綱關(guān)

考試作文，時(shí)間緊迫，沒有打草稿的時(shí)間，既要保證文章行文流暢，條理清楚，內(nèi)容具體等要求，又要保持書寫規(guī)范，卷面整潔，因此，擬作文提綱就尤為重要了。擬提綱能快速地理清作者的思路，確定文章中心和重點(diǎn)。平時(shí)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成擬提綱的習(xí)慣。在擬提綱、構(gòu)思的時(shí)候，要注意文章要時(shí)時(shí)扣題：

1．題目扣題（點(diǎn)題）：你的作文題符合命題要求（可根據(jù)命題中的關(guān)鍵詞擬出你的作文題目）2．開頭扣題：你的作文開頭一段中再次出現(xiàn)你的作文題目。

3．結(jié)尾扣題：你的作文結(jié)尾一段中再次出現(xiàn)你的作文題目。點(diǎn)明中心，談感受、啟發(fā)。實(shí)際上，就是文章前后要有所照應(yīng)。這在下筆之前就應(yīng)該有整體的考慮。第四件法寶：過(guò)好寫作關(guān)

選好材料，構(gòu)好思路后，就要集中思想，一氣呵成。不要左顧右盼，寫寫停停。遇到不會(huì)寫的字可暫時(shí)留著；遇到寫不下去的地方，不要老是冥思苦想，可變換一種寫法?？傊?，不要在細(xì)小地方花過(guò)多的時(shí)間。在寫作中，要善于掌握時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，考場(chǎng)作文只能比平時(shí)快。有些同學(xué)往往在時(shí)間安排上前松后緊，開始考慮得周到，也寫得仔細(xì)，可到后來(lái)時(shí)間不夠了，只好草草收?qǐng)?，顯然不能考出好成績(jī)。只有合理地安排好時(shí)間，才利于寫出最佳的作文。

第五件法寶：認(rèn)真修改關(guān)

作文寫完后，一定要仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。同學(xué)們要把檢查重點(diǎn)放在字詞句和標(biāo)點(diǎn)上，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)用修改符號(hào)修改，切不可亂涂亂畫，影響卷面整潔。

第六件法寶：要沉著冷靜，樹立自信。

心理緊張會(huì)使自己的思維受到壓抑，輕松自如才能文思泉涌。雖然考場(chǎng)氣氛是嚴(yán)肅，但只要同學(xué)們善于調(diào)控自己，堅(jiān)信“我一定能行！”，就不會(huì)緊張了。遇到熟悉的或似曾相識(shí)的題目，不能驕傲。遇到陌生的題目時(shí)，也不要害怕，更不能慌了手腳。近年來(lái)，畢業(yè)考試的題目變化較大，一般不會(huì)被老師猜著。但總的變化規(guī)律是越來(lái)越貼近兒童生活，命題越來(lái)越主觀，決不會(huì)使大家無(wú)法下筆，只要我們冷靜下來(lái)，一定能找到突破點(diǎn)。同時(shí)我們也可這樣想：“我難寫，別人也難寫，沒什么好擔(dān)心的?！?/p>

六、自訂一個(gè)作文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

每天看（）類的作文，（）篇習(xí)作范文，來(lái)自（）書。

每天練（）類的片斷。

七、板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作總復(fù)習(xí)

1．審清題意 2．明確中心 3．選擇材料 4．組織材料 5．認(rèn)真修改

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，滿足學(xué)生完成任務(wù)的成就感和滿足感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.A、B部分“Let’s talk”中的重點(diǎn)句型。

四、教學(xué)過(guò)程（1）復(fù)習(xí)單詞

1.利用看圖猜謎復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食物及餐具的單詞。

2.呈現(xiàn)unit5要求四會(huì)的單詞beef chicken noodles soup vegetable chopsticks bowl spoon knife fork讓學(xué)生自讀，老師過(guò)后檢查，并改正錯(cuò)誤。

3.小游戲鞏固單詞。

4.復(fù)習(xí)partB Let`s do的內(nèi)容，可運(yùn)用單詞卡小組內(nèi)以表演的形式進(jìn)行。（2）句型復(fù)習(xí)1.老師講解what would you like？Would you like some...？句型及需要注意的重難點(diǎn)，然后進(jìn)行練習(xí)。

2.出示空白重點(diǎn)句型的let`s talk，學(xué)生自主完成后同桌互讀，練習(xí)對(duì)話。鞏固知識(shí)重點(diǎn)。3.A test 按照下發(fā)的練習(xí)紙，自主完成后小組討論訂正答案。

五、小結(jié)

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：

1．單詞卡、圖片

2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包、鉛筆等。3．教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。

What's in the classroom? What's in your schoolbag? Who's your best friend? 2． 教師通過(guò)教學(xué)課件等給學(xué)生展示自編一段對(duì)話。3． 讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題： 4． 讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

5． 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let's….Let me …What’s in the….表達(dá)更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）1．玩 2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生選擇 板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is… 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)26個(gè)字母；認(rèn)識(shí)五個(gè)元音字母；能將類。

2．復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞及數(shù)詞。

26個(gè)字母按發(fā)音歸教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握字母的發(fā)音和書寫。2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：

1．Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2．B, d;l, j;p, q;u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。教具準(zhǔn)備：

1．字母卡、加法算式卡 2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?．自制課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Let's chant。2．做 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。2．放課本40頁(yè)錄音讓學(xué)生跟唱。

3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些字母在這些單詞中的發(fā)音。

4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7個(gè)小房子里。

6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說(shuō)規(guī)律，教師總結(jié)。8．做找伙伴的游戲。教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說(shuō)字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問(wèn)：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four!A, H, J, K!9．教師先出示3本書，問(wèn)學(xué)生：Look!How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問(wèn)學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問(wèn)學(xué)生：What's 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What's ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說(shuō)：I've got…說(shuō)對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。

12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操練（Practice）1．聽音辨字母 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)1－3單元中要求聽、說(shuō)、讀、寫的單詞。2．復(fù)習(xí)有顏色、教室設(shè)備的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：1－3單元中要求聽、說(shuō)、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程。教具準(zhǔn)備：

1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

2．自制課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。2．做

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣 等。游戲開始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第42頁(yè)放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。

2．教師放錄音展示Let's find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。4．教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問(wèn)題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。6．給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

7．教師把第43頁(yè)放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。8．評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）猜袋中東西數(shù) 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

板書設(shè)計(jì)：