第一篇：第6課 人美版美術(shù)三上《紅色的畫》說課稿（小編推薦）

《紅色的畫》說課稿 奎山小學

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一、說教材

紅色的畫師人美版，義務(wù)教育課程標準實驗教科書，第5冊第六課的教學內(nèi)容。本課是學生在小學階段第一次正式接觸到的色彩知識課。與第7課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學習，植根于生活。本課通過聯(lián)系生活實際，使學生認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。激發(fā)學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。為此，設(shè)計的教學目標和教學重難點如下：

1、教學目標

（1）知識目標：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感。

（2）能力目標：能以紅色為主畫一幅畫，表達自己的情感。

（3）情感目標：激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

2、教學重點

認識三原色、感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。

3、教學難點

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

二、說學生

三年級的學生就色彩而言，他們認識常用的顏色，喜歡鮮艷的顏色，但對色彩的理解還停留在感性認識上。此時適時地讓學生學習色彩知識，使之上升到對色彩的理性感受與運用中。

三、說教法與學法

（一）教法:

本課開始，我以故事情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學生走入新課，從而激發(fā)了學生的學習興趣。然后運用欣賞、觀察、思考等教法，利用美術(shù)教學的直觀性原則，通過圖片資料激發(fā)起學生的學習興趣和視覺感受，為學生提供適合其視覺感受和心理特點的學習空間。

（二）學法:

為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學生聯(lián)系生活實際，在課前就要求學生觀察生活中紅色的運用，收集紅色的物品；在課堂中又引導(dǎo)學生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學習方法去感受和運用紅色。關(guān)注學生的參與意識，鼓勵學生積極探究，共同合作。體驗求知的樂趣。

四、說教學過程

我首先深挖教材，在尋找紅色、欣賞紅色、感受紅色、研究紅色、表現(xiàn)紅色的過程中，讓學生積極地參與到感知和實踐中。各個環(huán)節(jié)以感知紅色和如何畫一幅紅色的畫為主線，緊扣教學目標和教學重難點開展教學。教學流程由欣賞、導(dǎo)入——認識、感受——分析、研究——創(chuàng)作、表現(xiàn)——展示、評價五個環(huán)節(jié)組成。下面我利用課件來談一談我是如何進行本課

教學的。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

上課開始，我變身為色彩王國的小使者，來到同學之間完成一個重要的任務(wù)，在同學之間選出一個小使者，我用課件出示圖片欣賞，引起學生的共鳴：“作為色彩王國的小兔子使者，我向?qū)W生介紹色彩在生活中色彩起著重要的作用。今天我們就一起研究色彩方面的知識?！笔紫染鸵J識一下三原色。

在此環(huán)節(jié)，我介紹色彩王國的三位元老，他們是三原色，并說出三原色的含義。他們是不能被調(diào)出來的顏色。然后拿出教具小蘑菇讓學生認識紅黃藍。

之后，我拿出紅色的小蘑菇，讓學生回憶生活中在哪里可以看到紅色。并且進一步感受，揭示課題《紅色的畫》。（點明學習任務(wù)）

二、探究學習分析、研究

1、欣賞紅色的畫，組織學生討論回答，了解紅色給你什么樣的感受，可以表現(xiàn)什么樣的場面，除了這些還可以表現(xiàn)紅色的物象和想象的內(nèi)容。紅色的畫就是以紅顏色為主調(diào)的畫。

2、認識深淺不同的紅色，和相鄰近的顏色。

讓學生欣賞教材中《剝玉米》一畫?！爱嬛卸际褂昧四男╊伾空埬氵x出相關(guān)的主要顏色，說一說他們都是什么紅，并在自己的學具中找一找這些顏色，講給學生聽?！?/p>

3、紅色之間的對比關(guān)系。

針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，我是這樣做的，我采用對比的方法，以喚起學生強烈的色彩感覺。請學生為一朵紅色的小花，選擇一個合適的紅顏色作背景。并告訴學生紅色的畫，就是用深淺不同的紅色畫出來的。而兩種紅色相距越遠，其深淺差別就越大，兩色對比也就越明顯；兩色相距越近，其深淺對比也就越不鮮明。

通過這系列的教學活動，學生在輕松愉悅的課堂氛圍中不知不覺地獲取知識，我也輕松地解決了本課的重難點。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、課本中的學生作品欣賞。為學生提供借鑒，開拓學生作畫創(chuàng)作的路。

2、提出作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫?？刹捎枚喾N繪畫形式。

3、學生創(chuàng)作、表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)。

在巡回指導(dǎo)的過程中，我注重過程輔導(dǎo)和過程評價，及時表揚有創(chuàng)意的畫面，對作畫過程中存在的用色等問題，和學生一起討論解決的方法。以此來激勵學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

四、作品展示評價

我告訴作品完成的學生可以到教室前展示自己的作業(yè)，在學生的自評和互評的過程中，學生一起來選出誰來做色彩王國的紅色特使，要求學生作品有創(chuàng)意，能很好的運用不同的紅色來繪畫作品，并對沒選上的同學進行鼓勵。希望他們可以在下節(jié)課中繼續(xù)努力。

五、德育教育

我完成故事的任務(wù)，揭示誰可以成為紅色的小特使。并說：“紅色的特使如果能做好自己的工作，需要我們學生一起幫助他，你們看外面的操場那么干凈，我們丟一些五顏六色的垃圾來裝點它好不好？學生一定回答不好，從而告訴學生要愛護環(huán)境，共同努力，我們的生活才會更加多彩。”

以上是我就《紅色的畫》這一課題展開的說課，懇請各位評委、老師給予指正。謝謝！

第二篇：紅色的畫說課稿

《紅色的畫》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人教版美術(shù)第五冊第六課《紅色的畫》。首先我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

一、說教材

本課是學生在小學階段第一次正式接觸到的色彩知識課。與第7課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學習，植根于生活。本課通過聯(lián)系生活實際，使學生認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。激發(fā)學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。為此，我設(shè)計的教學目標和教學重難點如下：

1、教學目標

（1）知識目標：認識三原色，感受和認識紅色特有的美感。能以紅色為主畫一幅畫，表達自己的情感。

（2）能力目標：提高學生對色彩美的感受能力及運用色彩的能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

（3）情感目標：激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學

畫色彩畫的積極性。培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

2、教學重點

認識三原色、感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。

3、教學難點

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

二、說學生

三年級的學生就色彩而言，他們認識常用的顏色，喜歡鮮艷的顏色，但對色彩的理解還停留在感性認識上。此時適時地讓學生學習色彩知識，使之上升到對色彩的理性感受與運用中。

三、說教法與學法

（一）教法:

本課我力求創(chuàng)設(shè)一種情境，運用觀察欣賞、思考討論、演示練習等教法，利用美術(shù)教學的直觀性原則，通過圖片資料激發(fā)起學生的學習興趣和視覺感受，為學生提供適合其視覺感受和心理特點的學習空間。

（二）學法:

為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學生聯(lián)系生活實際，在課前就要求學生觀察生活中紅色的運

用，收集紅色的物品；在課堂中又引導(dǎo)學生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學習方法去感受和運用紅色。關(guān)注學生的參與意識，鼓勵學生積極探究，共同合作。體驗求知的樂趣。

四、說教學過程

我首先深挖教材，在尋找紅色、欣賞紅色、感受紅色、研究紅色、表現(xiàn)紅色的過程中，讓學生積極地參與到感知和實踐中。各個環(huán)節(jié)以感知紅色和如何畫一幅紅色的畫為主線，緊扣教學目標和教學重難點開展教學。教學流程由欣賞、導(dǎo)入——認識、感受——分析、研究——創(chuàng)作、表現(xiàn)——展示、評價五個環(huán)節(jié)組成。下面我來具體地談一談我是如何進行本課教學的。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（1—3分鐘）

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

拿三個杯子，分別在杯子里放紅黃藍三種顏色的水 師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，紅黃藍三種顏色可以調(diào)出各種各種顏色，（教師調(diào)色）運這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談?wù)勀阆矚g的理由？

導(dǎo)出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。拿出紅色 的杯子。（課件出示課題）

二、學習新知（10—12分鐘）

1、分析、研究

（1）分析、研究畫面的表現(xiàn)內(nèi)容。

提出問題，組織學生小組討論，構(gòu)思畫面內(nèi)容。通過思維的碰撞，學生說出：紅色除了可以表現(xiàn)節(jié)日喜慶氣氛的場面。還可以表現(xiàn)紅色的物象和想象的內(nèi)容。（2）分析、研究畫面的用色。

第一、什么是紅色的畫？

還是從欣賞感知入手，我選擇貼近學生年齡特點的童話故事插圖，引起學生共鳴。學生在欣賞作品的同時，自然地認識到：紅色的畫就是以紅顏色為主調(diào)的畫。

第二、認識深淺不同的紅色，和相鄰近的顏色。讓學生欣賞教材中《剝玉米》一畫?！爱嬛卸际褂昧四男╊伾空埬氵x出相關(guān)的主要顏色，并按它們的深淺有順序地排列起來?！保ㄕ故旧ê蜕h(huán)）

第三、紅色之間的對比關(guān)系。

針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，我是這樣突破的，我采用對比借鑒的方法，以喚起學生強烈的色彩感覺。請學生為這盞紅色的燈籠，選擇一個合適的紅顏色作背景。（板示：一深一淺的兩背景和兩盞紅燈籠。）并利用色卡啟發(fā)學生認識：兩色相距越遠，其深淺差別就越大，兩色對比也就越明顯；兩色相距越近，其深淺對比也就越不鮮明。

通過這系列的教學活動，學生在輕松愉悅的課堂氛圍中不知不覺地獲取知識，我也輕松地解決了本課的重難點。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)（18—20分鐘）

這一環(huán)節(jié)重在了解學生對本課內(nèi)容的理解和掌握，為學生運用知識技能表達思想和情感提供一個空間和平臺。

1、課本中的學生作品欣賞。為學生提供借鑒，打消作畫的畏難情緒。

2、提出作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫?？刹捎枚喾N繪畫形式。我鼓勵學生大膽構(gòu)思，盡情宣泄對紅色的感受。

3、學生創(chuàng)作、表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

作畫過程中播放歡快、活潑的樂曲，為學生創(chuàng)造充滿激情的作畫氛圍。學生獨立或分工合作完成作品。在巡回指導(dǎo)的過程中，我注重過程輔導(dǎo)和過程評價，及時表揚有創(chuàng)意的畫面，對作畫過程中存在的用色等問題，和學生共同探討解決的方法。以此來激勵學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

四、作品展示評價（5分鐘）

給大家展示兩幅學生的課堂作業(yè)，從中可以感受到學生創(chuàng)作的激情和對紅色畫的理解。評價是課堂教學中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，我的課堂評價力求言之有物，采取自評、生評和師評的多種評價方式，評價要點與本課的教學目標和重難點掛鉤，發(fā)揮評價的指向性和導(dǎo)向性作用，讓評價落到實處。

五、發(fā)散拓展（2—3分鐘）

提出問題：“我們能以紅顏色為主來畫一幅畫，那么用其他別的一種顏色也能畫一幅畫嗎？”（引發(fā)學生進一步探究學習的興趣，提高自主學習的能力。）

以上是我就《紅色的畫》這一課題展開的說課，懇請各位評委、老師給予指正。謝謝！

第三篇：美術(shù)紅色的畫教案

紅色的畫

教學目的：

1、顯性內(nèi)容與目標。

應(yīng)知：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內(nèi)容與目標。

培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？

生：紅、黃、藍 師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談?wù)勀阆矚g的理由？

導(dǎo)出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

生：······

師：這副畫中有哪些紅色？

生：······

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？

學生自由調(diào)色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）

1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、評價學生作業(yè)。

學生自評、互評相結(jié)合。

六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學到了什么？、一、導(dǎo)入新課：

同學們你們喜歡聽故事嗎?

好現(xiàn)在我們就一起聽一個故事吧!(看錄像)提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.生:

1、小鳥找不到家了。

2、不能畫帶顏色的畫了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？

生：

1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）

師：剛才聽了這個故事你知道了什么？

生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。

今天我們就學習有關(guān)顏色的知識。

二、學習新課：

提問：你能說出幾種認識的顏色？

生：紅、黃 ……

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術(shù)。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？

生：紅色和藍色可以變成紫色。

黃色和藍色可以變成綠色。師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）

綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件）

師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。

學生作業(yè)

師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

三、小結(jié)

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？

第四篇：畫房子美術(shù)說課稿

《畫房子》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好!我是xx號考生。今天我說課的內(nèi)容是《畫房子》，下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程等幾個方面來闡述我的教學設(shè)計。

首先，我將說一說我對教材的理解。

《畫房子》是贛美版教材小學二年級下冊第二單元神奇的筆當中的一課，是一節(jié)關(guān)于房子的造型表現(xiàn)課。兒童對于房子很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是讓學生通過觀察、比較、組合圖像等的方式，用線描勾勒出心中的房子，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造欲望。

根據(jù)對教材內(nèi)容的理解和新課改理論的指導(dǎo)，我制定了如下目標；

知識目標：了解房子的外形特點、構(gòu)造，并畫出一副房子的作品。

能力目標：通過房子的繪畫提高學生的觀察能力，形成學生熱啊生活，積極向上的美好情感。

情感目標：體驗繪畫創(chuàng)造的樂趣，形成熱愛生活，積極向上的美好情感。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了；

重點是:用線條的方法描繪一棟或幾棟外形獨特、美麗又好看的房子。難點是：領(lǐng)悟房子的前后關(guān)系，體現(xiàn)畫面的層次感。

以上是我對教材的理解與把握，接下來我來說一下學情分析；

對于二年級的孩子來說，思維比較活躍，想象力比較豐富。這個學段的學生經(jīng)過一年的繪畫學習已經(jīng)有了初步的繪畫能力，能用簡單的線條描繪單個物體，但對圖像擺拼和重組的能力還不是很強，不能捋清物體的前后關(guān)系。在學習《畫房子》這一課時，我將力求創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，引導(dǎo)學生多觀察，多動手，讓學生在課堂中敢說敢創(chuàng)作，從而提高學生的繪畫能力和創(chuàng)造能力。

針對這些具體情況，我設(shè)計了了如下教法：

在本課中我主要運用了創(chuàng)設(shè)情景法、直觀演示法、自主探究法，以更加直觀的形象引導(dǎo)孩子們積極觀察，感受物體組合和繪畫的樂趣。

學生是學習的主體，要充分發(fā)揮學生的個性。所以我主要采用學與練相結(jié)合的方法，使學生逐步形成問題意識、達到良好的學習效果。與此同時，我還鼓勵學生大膽探究，為學生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展提供廣闊的空間。

新課程標準指出，教師應(yīng)充分利用課程資源。因此，我設(shè)計了如下教學過程： 首先，我們進入第一個環(huán)節(jié)

欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情景

古圣人孔夫子說：知之者不如好之者，好知者不如樂知者。這“樂知”則趣也。興趣是學生最好的老師，于是上課開始我就通過課件展示全國各地造型獨特的建筑物圖片，同時向?qū)W生提問“同學們你們看到了什么？”學生會興奮把看到的尖頂?shù)摹A頂?shù)姆孔咏y(tǒng)統(tǒng)說出來。這時，老師傷心的說這些漂亮的沒有一棟是老師的，學生們愿不愿意為老師設(shè)計一棟最漂亮的房子呢？同學們會歡呼雀躍的答道“想”從而揭示本課課題---《畫房子》。

課件導(dǎo)入單個建筑物圖片賞析，創(chuàng)設(shè)情景，來引入第二個環(huán)節(jié)自主探究 合作交流 此時，學生對本課的學習內(nèi)容有所了解，然后讓學生們分組討論看到的圖片，然后派代表說出你印象很深的房子是什么顏色，再說說它的形狀。讓學生在聽和說的過程中對房子的構(gòu)造形成一個初步的認識，了解房子的基本結(jié)構(gòu)。這是，我將示范房子的繪畫方法和過程，告知一些繪畫技巧，然后請同學們簡單描繪一棟房子。這一環(huán)節(jié)主要是為了提高學生的觀察力和合作意識。

接著我來說說第三環(huán)節(jié)

大膽創(chuàng)作 自由表現(xiàn)

此時，同學們已經(jīng)興趣濃厚，想要嘗試的進行表現(xiàn)。這時教師出示一組房子組合圖片，請同學們說說，這組圖片跟原來的圖片的房子有什么不一樣。學生經(jīng)過思考后回答;“之前看到的房子都是一棟一棟的，現(xiàn)在有好多房子，而且疊加在一起，后面的房子有的只能看到一點點”對，同學的觀察非常細致。現(xiàn)在，我將創(chuàng)作的主動權(quán)交給學生，讓他們嘗試運用剛才所學知識、繪制一幅房子的作品。創(chuàng)作時我會巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)大家容易出錯的地方，并及時表揚一些優(yōu)秀作品，從而幫助他們樹立學習的自信心，保持美術(shù)學習的持久興趣。

在完成學生的作品后，我們便進入了第四個環(huán)節(jié) 展示欣賞

評價作品

家是溫馨的港灣，看黑板上，老師已經(jīng)設(shè)計了一條繁華的大街，但大街兩旁空空的，這是我請同學們用你們的作品裝飾一下大街，讓它變成一個多彩的世界。裝飾好后我讓同學們互相談?wù)勀銓ψ髌返目捶ú⑦M行點評。最后，我將根據(jù)激勵性評價的原則，結(jié)合學生不同作品的特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的創(chuàng)新意識和積極態(tài)度，讓全體學生都成為學習的主人。

然后是課堂小結(jié)

拓展延伸

我認為好的課堂能起到“課雖盡但趣無窮的效果”在這堂課即將結(jié)束時，我總結(jié)到，同學們今天的表現(xiàn)都非常的好，因為你們不僅繪制了一棟房子更構(gòu)想了一座城市。希望以后你們在生活中，多多動腦，多多動手，創(chuàng)造出更多有趣的房子。

最后請允許我介紹本節(jié)課的板書設(shè)計。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會寫數(shù)本節(jié)課的課題畫房子。新授環(huán)節(jié)在黑板的左側(cè)貼上建筑物圖片，中間是教師示范，右側(cè)則用來展示每個小組的作品。以上就是我的全部說課內(nèi)容，謝謝大家！

第五篇：小學美術(shù)第四冊《畫夜景》說課稿 人美版

小學美術(shù)《畫夜景》說課稿

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社試驗教材第四冊第15課《畫夜景》。下面，我著重從教材分析、教法運用、學法指導(dǎo)和教學程序四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！?/p>

這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這個年齡的孩子，是想象思維最為活躍的時期，掌握知識有限，動手能力較差，但好奇心極強喜歡接觸新鮮事物。他們充滿童真，想象力十分豐富。結(jié)合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學目標為：

1、知識目標：

（1）認識到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺變化，于是深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。

（2）學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

2、情感目標：

（1）體會美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。

（2）引導(dǎo)學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

本課的重難點：

教學重點是：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。

教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。

二、教法運用

針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，本著“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的思想，這節(jié)課中我運用了“情境激勵法”、“設(shè)疑法”、“演示欣賞法”等進行教學。充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓學生在看，聽，思，說中掌握技法，培養(yǎng)學生的觀察能力和形象思維能力

三、學法分析

為使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，我采用以下方法進行學法指導(dǎo)：

1、自主探究學習法

好奇心是兒童的天性，他們有很強的探索愿望。因此，在教學中，較多的運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓(xùn)練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、合作交流法

團隊合作是現(xiàn)代社會中一項重要的技能，應(yīng)在教學活動中營造合作的機會，培養(yǎng)學生的合作精神。在學習活動中，讓學生相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，提高教學成果。

四、教學程序

《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學流程如下：

1、組織教學：引導(dǎo)學生做好準備。

（一）、組織教學，激趣導(dǎo)入。

通過一個謎底為星星的謎語“一閃一閃亮晶晶，掛在天空放光明。”來引入夜景，并出示課題。謎語引入，可以激發(fā)學生興趣，（二）、講授新課。

1、回憶一下你都看過哪些地方的夜景呢，給大家說說。

2、想去看看嗎？那咱們一同去看看不同的夜景吧。（課件出示一組夜景圖片）。

3、為訓(xùn)練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，遵循“三疑三探”教學模式，出示自探提示一：

（1）觀看圖片，相互說一說白天和夜晚的景色有什么不同？（2）夜晚的景色漂亮嗎？都漂亮在什么地方？（3）夜晚中燈光的色彩有什么特點？都有那些顏色？

（4）在白天你能看到這么漂亮的燈光嗎？為什么夜晚的燈光更明亮、色彩更漂亮呢？

以上4個自探問題，主要是讓學生通過觀察，初步明確通過色彩的深淺和明暗的對比可以表現(xiàn)出美妙的夜色。

4、解疑合探

（1）學生匯報自探結(jié)果。要照顧到全體學生，特別是個別性格內(nèi)向的學生，要耐心引導(dǎo)他們說出自己的所思所想。（2）了解亮色和暗色

讓學生通過不同顏色的對比，以及一樣的顏色與不同的顏色對比，使學生進一步明確：①色彩有深淺。②亮色和暗色并不是絕對的，關(guān)鍵要看和什么顏色對比。沒有對比，畫面也會顯得暗淡無光，運用亮色，就能和黑夜產(chǎn)生強烈對比，就會增強畫面的效果。

5、接著讓學生欣賞課本上以及課件補充的有關(guān)夜景的作品，并出

示自探提示二：

（1）這些學生作品是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜景的？給你印象最深刻的夜色是呢里？

（2）這些小朋友是怎樣表現(xiàn)夜景的呢？

（3）說一說，要表現(xiàn)五光十色的夜景，可以采用哪些繪畫方法？ 這3個問題的目的是，要學生在了解色彩的一些明暗知識的基礎(chǔ)上，思考使用什么方法來畫夜景能達到較強烈的對比效果。

然后讓學生質(zhì)疑再探，看對畫夜景還有什么困難，幫助學生解決一些技巧問題。向?qū)W生出示作畫提示，指點作畫中的注意事項。（比如要注意構(gòu)圖的飽滿、可以用深色顏料平涂做背景色等。）

（三）、學生作業(yè)。

1、作業(yè)要求：每個小組用自己喜歡的方式合作來完成一幅美麗的夜景圖。

2、學生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要少而精，切忌越俎（zǔ）代庖（páo）。

（四）、講評與小結(jié)。

1、學生自評：把學生的作品集中展示，分別說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？

2、生生互評：學生之間互相談?wù)勛约簩ζ渌麑W生作品的看法。并按照標準評出本節(jié)課的“小小美術(shù)家”，并請學生把作品貼于教室的作品展示欄里。在這一環(huán)節(jié)中，要注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

3、教師評價并小結(jié)：（盡量多的肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。）

小學美術(shù)（人美試驗版）第四冊

《畫夜景》說課稿

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