第一篇：部編教材二下語文第八單元復(fù)習(xí)教案

第八單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：第八單元的三篇課文、生字、詞語、語文園地八。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識32個(gè)生字、會寫27個(gè)漢字。

2、了解課文內(nèi)容，學(xué)會默讀課文。

3、背會日積月累。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫會寫的生字、詞語。會背課文。教學(xué)過程：

一、我會讀

今天我們來復(fù)習(xí)第八單元，請大家打開書，自由朗讀本單元的課文。齊讀課文。

二、我會背 對子互背課文。指名背誦課文

三、我是識字小能手

開小火車讀本單元會認(rèn)的生字，相機(jī)進(jìn)行糾錯(cuò)。交流本單元易錯(cuò)的生字

四、我會背日積月累 對子互相背 指名背誦 全班背誦

五、填空

舟夜書所見（）代

查慎行

（）（）見漁燈，孤（）（）（）螢。微微（）簇浪，散（）滿（）星。

板書設(shè)計(jì)

教后反思；-舟夜書所見（）代

查慎行

（）（）見漁燈，孤（）（）（）螢。微微（）簇浪，散（）滿（）星。

第二篇：部編教材二年級語文上冊第八單元復(fù)習(xí)教案 文檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中“寫字表”的生字，能夠會認(rèn)，會寫，會用。

2、復(fù)習(xí)本單元中“識字表”的生字，能夠會認(rèn)，會用。

3、復(fù)習(xí)本單元中“詞語表”的詞語，準(zhǔn)確書寫。

4、能正確地、流利地朗讀課文，背誦《植物媽媽有辦法》。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀“我會認(rèn)”，書寫“我會寫”“詞語表”的生字。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教法學(xué)法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、回顧本單元學(xué)習(xí)的課文。

第八單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生交流）

課文

21、《狐假虎威》

這則寓言成語講了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動物。狐假虎威的意思：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

課文

22、《狐貍分奶酪》

這篇民間故事講了兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍設(shè)計(jì)幫它們分奶酪吃掉奶酪。從中我們明白一個(gè)道理：同伴之間斤斤計(jì)較，就會讓別有用心的人有機(jī)可乘。從這兩篇課文中，狐貍給我們留下了（狡猾、貪吃）的印象。

課文

23、《紙船和風(fēng)箏》

這篇童話故事講了松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問候和祝福，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵了一架之后，又用紙船和風(fēng)箏互諒解的故事。從中我們感受到友誼帶來的快樂。

課文

24、《風(fēng)娃娃》

這篇童話故事講了風(fēng)娃娃做的好事和因?yàn)樗椒ú划?dāng)給人們幫了倒忙。道理是做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。

二、我會認(rèn) 導(dǎo)語：今天老師請同學(xué)們和我一起去見見老朋友，他們是誰呢？別急，他們來了。（出示第1單元字詞）1.學(xué)生自己認(rèn)讀。

2.抽讀（師生共同正音）3.開火車讀，檢查讀音

三、我會寫

出示生字和詞語。

1、開火車讀，并組詞，比一比誰的詞語更好

2、比賽讀

3、交流易錯(cuò)處

4、聽寫

四、選詞填空。(8分)嘰嘰喳喳

咚咚咚

嘻嘻哈哈

嘩啦嘩啦

1.星期天，我一個(gè)人在家寫作業(yè)，忽然聽到（）的敲門聲。2.下課了，校園里到處是同學(xué)們（）的歡笑聲。3.大雨（）地下個(gè)不停。4.小鳥在樹上（）地叫著。

五、動物成語知多少，填一填。(11分)（）鳴（）吠

（）吞（）咽

驚弓（）（）如（）得()

漏（）之（）膽小（）（）（）（）添翼

（）飛（）舞

害群（）()

六、根據(jù)要求寫句子。(8分)1.在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。(縮句)___________________________________________________________ 2.如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)___________________________________________________________ 3.狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。(改為“被”字句)___________________________________________________________ 4.奶酪全被它吃光了。(改為“把”字句)___________________________________________________________

七、根據(jù)課文內(nèi)容選出正確答案。(填序號)(4分)1.野獸們被嚇得撒腿就跑的原因是（）①它們真的怕狐貍。

②它們其實(shí)怕的是狐貍身后的老虎。

2.從狐貍幫小熊分奶酪的事可以看出（）①狐貍很熱心。

②狐貍很公平。

③狐貍很狡猾。

八、板書設(shè)計(jì)：

九、教學(xué)反思：

第三篇：部編二上語文第八單元復(fù)習(xí)教案

課題

教學(xué)目標(biāo) 第八單元復(fù)習(xí)課時(shí)安排 3

備課時(shí)間 上課時(shí)間

1.認(rèn)識60個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫32個(gè)字，會寫31個(gè)詞語。

2.通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

3．利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境，選擇合適的詞語放入句子中讀一讀。4．積累含有動物名稱的四字成語。5．閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贅給生活帶來的美好與快樂。認(rèn)識60個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫32個(gè)字，會寫31個(gè)詞語 課文梳理及理解運(yùn)用 課件、練習(xí)卷 講授法、小組合作

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)方法 教學(xué)過程

一、字音、字形

1、易讀錯(cuò)的字

威武(wēi)、違抗(w?i)、拉扯(chě)、嗓子(sǎng)、奶酪(lào)、拌嘴(bàn)、剩余(shang)、折紙(zh?)、錄取(lù)、幸福(xìng)秧苗(yāng)、使勁(jìn)、栽樹(zāi)、蚯蚓(yǐn)、納悶(nà man)扎風(fēng)箏(zā zheng)、春蠶(cán)、螃蟹(xia)、假裝（jiǎ）、小哥倆（liǎ）

2、多音字

zhuǎn（轉(zhuǎn)身）

mēn（悶熱）轉(zhuǎn)

悶

zhuàn（轉(zhuǎn)盤）

man（苦悶）

3、辨字組詞

活（生活）

奶（奶奶）

吵（吵鬧）

話（說話）

扔（扔掉）

抄（抄寫）

但（但是）

汗（汗水）

傷（傷心）

擔(dān)（擔(dān)任）

桿（樹桿）

份（年份）

二、詞語

1、量詞

一（只）老虎、一（塊）奶酪、兩（只）小熊

一（只）紙船、一（個(gè)）松果、一（張）紙條

2、詞語搭配

茂密的（森林）茂密的（枝葉）漂流的（紙船）

漂流的（冰山）飄蕩的（風(fēng)箏）飄蕩的（紅旗）高高的（樹枝）

（激動）地說 大搖大擺地（走過來）大搖大擺地（走出來）

3、詞語表

食物 爪子 神氣活現(xiàn) 往常 身后 信以為真

哥哥 開始 這時(shí) 過來 怎么 仔細(xì) 公平

紙船 松果 紙條 上面 快樂 難過 屋頂 和好 高興

田野 風(fēng)車 飛快 秧苗 急忙 力氣 廣場 傷心 路邊

5、課后及園地詞語積累

ABCC式：議論紛紛

ABAC式：半信半疑 大搖大擺

帶有反義詞的成語：東張西望 搖頭擺尾

半信半疑 含有動物名稱的成語：狐假虎威 狼吞虎咽 龍飛鳳舞 雞鳴狗吠

驚弓之鳥 漏網(wǎng)之魚 害群之馬

膽小如鼠 如虎添翼 如魚得水

第二課時(shí)

一、精彩句子

1、老虎撲過去，把狐貍逮住了。

2、如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。ǜ袊@句）

3、船工們笑了，一邊手氣纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（一邊一邊）

4、狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（對仗句）

5、這事好辦，我來幫你吧?。ㄆ硎咕洌?/p>

6、“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊又嚷了起來。（感嘆句）

二、課文回顧

1、《狐假虎威》本文是一個(gè)生動有趣的成語故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的事。這個(gè)故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本事，諷刺了哪些仗勢欺人的人。

2、《狐貍分奶酪》這是一個(gè)民間故事，主要講了兩只小熊撿到一塊奶酪，因不會分而拌嘴，有只狐貍幫忙分成兩半，小哥倆總因大小不滿意，最后奶酪被狐貍吃光，小哥倆只能干生氣。故事告訴我們不要斤斤計(jì)較，要共同分享才會快樂的道理。

3、《紙船和風(fēng)箏》本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人至深的故事，告訴我們?nèi)伺c人交往需要建立友誼，而友誼需要不斷地去維護(hù)的道理。

4、《風(fēng)娃娃》先敘述了風(fēng)娃娃幫人們做事，人們有時(shí)高興，有時(shí)責(zé)怪他的事，然后通過風(fēng)媽媽的話告訴我們：做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有幫助。

三、考點(diǎn)提示

1、《狐假虎威》?？疾斐烧Z“狐假虎威”的含義及課內(nèi)閱讀。

2、《狐貍分奶酪》?？疾檎n內(nèi)閱讀及故事的寓意。

3、《紙船和風(fēng)箏》注意分清“扎”和“抓”的讀音及“幸”的寫法。

4、《風(fēng)娃娃》?？疾轱L(fēng)為人們做了哪些好事，那些壞事。

第三課時(shí)

單元練習(xí)檢測及精選講評

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第四篇：部編教材二年級上冊語文第八單元教案

部編教材二年級上冊語文第八單元（教案）

21.狐假虎威

一、教學(xué)內(nèi)容：狐假虎威

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識。

2、有感情地分角色朗讀課文并表演這個(gè)故事。

3、認(rèn)、寫生字表中的生字。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解“狐假虎威；

2、課文告訴我么一個(gè)什么樣的道理？

四、教具準(zhǔn)備：

1、《狐假虎威》課件。

2、生字卡、詞語卡。

3、狐貍、老虎和其他動物的頭飾。

五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

今天，我給小朋友帶來了一個(gè)有趣的動畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。板書課題，讀題。

2、讀了課題，你們想說什么？

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。

2、指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。

3、讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說說課文主要內(nèi)容）

三、檢查自學(xué)情況

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？

（2）想象一下，此時(shí)老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）

2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。

過渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？（1）指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？

（2）在危急時(shí)刻狐貍做了些什么？體會“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說”所表達(dá)的意思后朗讀狐貍的話。（“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫出了狐貍的詭計(jì)多端，“扯著嗓子說”寫出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。）

四、教師精講點(diǎn)撥

1、聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。（“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。）

2、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）默讀第5自然段，畫出描寫狐貍和老虎表情動作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？

（2）指名讀，引讀。在讀的過程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。

（3）此時(shí)森林中的動物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動物嗎？它們怕的到底是誰呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎？

五、課堂鞏固訓(xùn)練

（1）狐貍，我想對你說??（2）老虎，我想對你說??

六、拓展延伸 ：

展開想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍??

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名讀，師生評議。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、想一想。你對哪個(gè)角色最感興趣？想扮演它嗎？

2、讀一讀。畫出描寫你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。

三、檢查自學(xué)情況

說一說。說說你對“狐貍”或“老虎”的認(rèn)識。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、演一演。你認(rèn)為該怎樣表演好這個(gè)角色呢？自己演練演練吧。

2、學(xué)生自主選擇角色，選擇合作伙伴進(jìn)行排練。

3、指名戴動物頭飾表演，評選最佳演員。

五、課堂鞏固訓(xùn)練

1、檢查、鞏固認(rèn)讀生字（在反復(fù)朗讀中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。）

2、指導(dǎo)寫字。

（1）觀察字形特點(diǎn)。“狐”右邊的“瓜”不能寫成“爪”?！袄洹钡牟渴资莾牲c(diǎn)水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”?！靶拧弊肿⒁狻把浴弊秩龣M的長短變化。

（2）教師范寫，學(xué)生書寫。

（3）看清字在田字格中的位置，學(xué)生在《寫字》中練寫。

六、拓展延伸 ：

將自己喜歡的詞語寫在自選詞語貨車上。

教學(xué)反思：

以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對話和情境表演，讓語文課堂洋溢快樂，充滿情趣。孩子們在演讀的過程中充分理解了故事的道理！

22.狐貍分奶酪

一、教學(xué)內(nèi)容：狐貍分奶酪

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎？

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會怎么做？ 1.培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。

四、教具準(zhǔn)備：

1、狐貍和小熊的畫圖。

2、識字游戲卡片。

3、充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源。

4、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、對各角色有初步認(rèn)知。

五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、分別出示狐貍和小熊畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所知曉的有關(guān)知識。

2、根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，說說狐貍這樣分奶酪公平嗎？為什么？

3、今天，老師要給你們講一個(gè)狐貍和小熊的故事。（師講故事）

4、說一說如果你是小熊你會怎么做，為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評議。

2、要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。

三、檢查自學(xué)情況

1、讀課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。

2、本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來記住。說說哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、提示學(xué)生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八個(gè)字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“第”寫成“弟”。

2、語文書上的生字表中描紅。

3、在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。

五、課堂鞏固訓(xùn)練

1、抄寫生字。

2、在家中熟讀課文，并把這個(gè)故事講給家人聽。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1自由讀－范讀－指名讀－男女賽讀

2讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地方作上記號。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出狐貍狡猾？說說自己的意見。

2、緊緊扣住“分”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個(gè)辦法好不好？為什么？

三、檢查自學(xué)情況

1、請三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內(nèi)容？

2、請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、這個(gè)故事學(xué)完了，你覺得狐貍的做法對嗎？如果你是狐貍你會怎么做？

五、課堂鞏固訓(xùn)練

1.用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所了解的狐貍和小熊兄弟。2.完成課后習(xí)題“讀一讀，記一記”。

六、課堂小課結(jié)拓展、提升

教學(xué)反思

23、紙船和風(fēng)箏

一、教學(xué)內(nèi)容：紙船和風(fēng)箏

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

2、感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。

四、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、師：同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想不想知道紙船和風(fēng)箏到底是誰的呢？學(xué)生：想。師：那我們一起到文中去找一找答案吧。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。找出剛才質(zhì)疑的答案。（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。）

2、標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。

3、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。（老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）

4、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?。

5、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。

三、檢查自學(xué)情況

1、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。幸：上下結(jié)構(gòu)，上面是“土”不是“士”。祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。

2、玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個(gè)圓盤里，老師隨意設(shè)置一個(gè)“炸彈”，這個(gè)“炸彈”同學(xué)們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個(gè)就讀哪個(gè)，速度要快，如果指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。）

四、教師精講點(diǎn)撥

1、師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），師：風(fēng)箏是生:（小熊的）。

2、松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（他們互相敬意，互相祝福。）

3、他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關(guān)段落。

4、松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）

5、你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）

6、可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎？

7、小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學(xué)們說一說）

8、后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。

9、你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？

五、課堂鞏固訓(xùn)練

一（）紙船 一()紙條 一（）風(fēng)箏 一（）草莓 一（）小事 一（）話

六、課堂小課結(jié)拓展、提升

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（紙船和風(fēng)箏），誰能把這個(gè)感人的故事給大家講一講？

2、今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀）huài sāng zā zhuā zhù fú jù xìng 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸

2、說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。

三、檢查自學(xué)情況

1、師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類的方法：左右結(jié)構(gòu)的;壞，松，扎，抓，祝，福；半圍結(jié)構(gòu)的：句；上下結(jié)構(gòu)的：幸。加一加的方法：土+不=壞 木+公=松 提手旁+豎彎鉤=扎，等

2、猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)意思猜字）

四、教師精講點(diǎn)撥

1、指導(dǎo)書寫

①認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。

②看老師范寫。

③重點(diǎn)指導(dǎo)。幸：與“辛”區(qū)分開，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。④學(xué)生仿寫（老師注意下去觀察學(xué)生仿寫情況）

⑤寫后與書上對比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進(jìn)行修改。

⑥、再寫一個(gè)，把字寫漂亮。

2、小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報(bào)，師范寫詞語認(rèn)讀新詞卡片。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）

山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩

3、把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當(dāng)小老師。

三、舉行朗讀比賽。

先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

五、課堂鞏固訓(xùn)練

壞（）松（）扎（）句（）

懷（）公（）禮（）包（）

六、課堂小課結(jié)拓展、提升

今天我們認(rèn)識了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。、課后反思

24、風(fēng)娃娃

一、教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)娃娃

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識１2個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字，用普通話有感情的朗讀課文。

2、通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

四、教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練——--課堂小課結(jié)拓展、提升

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，總會得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件：卡通風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。

2、風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園圖”）

3、學(xué)生上臺摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。

三、檢查自學(xué)情況

1、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識他嗎？（搶讀課件上的生字）

2、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子讀通）

四、教師精講點(diǎn)撥

1、同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。）

2、再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？

3、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”

（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（2）小組匯報(bào)：

風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？” 教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車 吹動了帆船（3）他是怎么做這些事情的？

抓住“風(fēng)娃娃來到??看見??慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深??飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來到??看見??他急忙??彎著、流著、喊著、一邊??一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（4）同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你們想對幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么？（課件出示說話1）

田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________________________。”

河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_____________________?！?/p>

（5）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文二，三自然段。

2、探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見??趕緊??搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍然??吹跑了??折斷了??”這些重點(diǎn)詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。（2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。

（3）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？（課件出示說話練習(xí)2）

五、課堂鞏固訓(xùn)練

1、廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說：“__________________________________________?！?看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________________________。”

2、看到傷心難過的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示說話練習(xí)3）

我想對風(fēng)娃娃說：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！?/p>

六、課堂小課結(jié)拓展、提升

現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里？還會幫助人們做一些什么事？ 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1.用多種方法給動物分類，認(rèn)識10種動物名稱的生字。2.學(xué)習(xí)8個(gè)擬聲詞，并了解擬聲詞的用法。

3.正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。4.積累有關(guān)動物的成語。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用多種方法給動物分類，認(rèn)識10種動物名稱的生字。

2.正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3.積累有關(guān)動物的成語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：(播放小火車鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號”小列車又要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。你準(zhǔn)備好了嗎？

二、試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。1.出示課件：

（1）認(rèn)一認(rèn)：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動物的圖片指名認(rèn)一認(rèn)。

（2）依次出示詞語：學(xué)生每認(rèn)識一個(gè)動物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動物的名稱。（3）說一說：先在組內(nèi)說一說這些動物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評議。

2.引言，提問：這些動物中哪幾個(gè)動物是同一類呢？（1）小組合作練習(xí)分類，并說說理由。

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，把同一類的動物名稱寫在一起，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分法來分類，如按動物種類：哺乳動物、鳥類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。

三、字詞句運(yùn)用

1、課件出示以下擬聲詞：

啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳

2、你聽到過這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？

3、選詞填空：

（1）大家都睡著了，突然響起的敲門聲。（2），雨不停地下著。

4、全班交流，師生評議。

5、在理解句子的過程中了解擬聲詞的定義。

第二課時(shí)

一、書寫提示：會寫生字領(lǐng)、群、船、野

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。

3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

5、進(jìn)行全班評比。

6、談感受，說收獲。日積月累

二、日積月累

1、出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個(gè)成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：稱贊

1、讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了一件什么事？

3、全班交流。

4、師小結(jié)：稱贊往往能給人帶來意想不到的效果，我們在生活中也要學(xué)會稱贊身邊的人，讓他人和自己都感到快樂。

第五篇：部編教材二下二下第六單元復(fù)習(xí)教案

第六單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：第六單元的四篇課文、生字、語文園地六。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識53個(gè)生字、1個(gè)多音字、會寫35個(gè)漢字。

2、了解課文內(nèi)容，會背《古詩二首》和《雷雨》。

3、背會日積月累中的古詩《憫農(nóng)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫會寫的生字。會背課文。教學(xué)過程：

一、我會讀

今天我們來復(fù)習(xí)第六單元，請大家打開書，自由朗讀本單元的課文。齊讀課文。

二、我會背 對子互背課文。指名背誦課文

三、我會填詞語語

一（）彩虹

一（）蜘蛛

（）的向?qū)Вǎ┑目諝?/p>

（）的杯子

（）地壓下來

四、我是識字小能手

開小火車讀本單元會認(rèn)的生字，相機(jī)進(jìn)行糾錯(cuò)。交流本單元易錯(cuò)的生字

五、我會給多音字組詞

----（）

絕句

唐

（（）（）黃鸝鳴翠柳，（）含西嶺（）（）（），教后反思；）（）（））（）（）白鷺上（）（）。）東吳萬里船。）白鷺上（）（）。）東吳萬里船。（（（（