第一篇：蘇教版語文二下第八單元知識點

第八單元知識要點班級姓名

《真想變成大大的荷葉》

1.一顆星星一彎新月一柄大傘近義詞：熱情（熱心）透明（透亮）穿梭（穿行）嬉戲（游戲玩耍）

2.這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。激發(fā)同學們對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

3.夏天來了，我不僅想變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），還把自己的遐想延伸到遙遠的天宇。面對寧靜的夜空，心里充滿了新奇、美好的向往，想變成星星和新月。

4.所以我真想變成大大的荷葉。

《猴子種果樹》

1.多音字：結jiē(結實、桃樹結果)jié（團結、凍結、事情的結果）

著zháo（著急、著火、睡著了）zhe（看著、聽著、想著）zhuó（穿著、著裝）

鳥叫聲：哇哇、喳喳、咕咕、布谷、呢喃、啾啾、唧唧（嘰嘰）

2.這是一篇童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。告訴我們做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

3.農(nóng)諺：有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實踐中總結出來的經(jīng)驗，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導作用。

課文里的農(nóng)諺有：“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”“櫻桃好吃樹難栽”。我還知道：“清明前后，種瓜點豆?！薄傲虏粺?，五谷不結?！薄胞溕w三場被，枕著饅頭睡?！?/p>

《會走路的樹》

1.近義詞：好奇（奇怪）特別（格外、非常）好看（漂亮、美麗）常常（經(jīng)常、時常）

2.樂與和諧，讓我們更喜愛這些小動物，更熱愛大自然?！皶呗返臉洹敝傅氖邱Z鹿一家。

3.提示語位置變化，標點也不同：

小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”

“對呀，人們都叫我馴鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”

《問銀河》

1.（清澈的）河水（寬闊的）河道（南來北往的）客輪（寬廣的）河面（雄偉的）斜拉橋（有趣的）問題（遙遠的）（美麗的）（神奇的）銀河

2.這是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，激發(fā)起我們探索宇宙的興趣和志向，培養(yǎng)我們的想象力。

《練習8》

1．青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，所以人們稱它為“莊稼的保護神”。貓頭鷹、七星瓢蟲、螳螂也是莊稼的保護神。它們都是人類的好朋友，我們要保護它們。

2.含“月”的成語：披星戴月、流星趕月、眾星捧月、烘云托月

日月如梭、春花秋月、長年累月、猴年馬月、日積月累、花容月貌、閉月羞花

3.想象并設計未來的交通工具，給它起個名字構造、優(yōu)點、功能等。

第二篇：二下語文第八單元教學設計

第八單元教學計劃

教材解析：

第八單元包括《數(shù)星星的孩子》，《愛迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢》、《語文園地八》。29課講了張衡從小善于觀察和思考的好品質。30課講愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)童話故事。31課在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學的好奇心。32課通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。語文園地八共安排了我的發(fā)現(xiàn)，選選認認、“我會讀”讀讀背背、口語交際、寫一寫、展示臺。單元教學內容：

《數(shù)星星的孩子》，《愛迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢》、《語文園地八》 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會生字、理解由生字組成的詞語。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

4、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

5、培養(yǎng)有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

6、體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。教學準備：

課件、生字卡片、掛圖、小黑板 課時按排：10---12課時

29《數(shù)星星的孩子》 兩課時 30《愛迪生救媽媽》 兩課時

31《恐龍的滅絕 》 兩課時 32《阿德的夢》 兩課時 語文園地八 兩課時

29.數(shù)星星的孩子

教材分析：

張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因為他關于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。教學目標：

知識與技能：學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

過程與方法：1.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

2．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學重難點：

1．理解課文內容，學會本課12個生字。

2．啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

課前準備：課件、生字卡片 課時安排：3課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

2、能正確認讀本課生詞并理解詞意。

3、初讀課文，了解課文內容。

4、指導書寫生字。教學過程：

（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh（）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

（三）學習本課生字詞。

1．自學生字，了解音形義。

2．檢查自學效果。

（1）字音：

數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導書寫，讓學生寫字頭。

（四）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時：

教學目標：

1、在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

2、了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學過程：

（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星

星的孩子叫張衡。）

（二）學習1、2、3自然段。

1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學習4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

5．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

6．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）總結全文。

第三課時：

教學目標：

1、鞏固并聽寫本課生字詞。

2、完成課后練習（2）。

3、有語氣地朗讀課文。教學過程：

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學家。

（二）鞏固字詞的訓練。

1．看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）________

祖（）________

棵（）________

炬（）________

3．用多音字組詞語。

4．選字填空。

棵 顆 組 祖 斗 抖

一（）星星

?。ǎ?/p>

發(fā)（）

一（）樹苗

（）國

一（）米

一（）小草

（）合 北（）星

一（）珠子

（）傳

煙（）

一（）紅豆

（）先

（）動

（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

（三）進行句子訓練的設計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞著（）轉。板書設計：

教學反思：

30.愛迪生救媽媽

教材分析：

這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。教學目標：

知識與技能：會認１１個生字，會寫９個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

情感態(tài)度與價值觀：領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學重難點：

在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。課前準備：生字詞語卡片、收集愛迪生的相關資料、課件。教學過程：

第一課時

教學目標：

１、會認11個生字，會寫4個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。教學過程：

一、簡介愛迪生，導入新課

二、初讀課文，讀中識字

三、演讀課文，感悟內容

１、小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意）

２、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。

３、小組合作，分角色演讀課文。（當敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）

４、選一兩個小組進行演讀比賽。臺下的同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因：

重點評議：

醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子?！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎。

爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時候了，還胡鬧?！毖葑x中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。

愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

五、布置作業(yè)

１、課外練讀。

２、識記生字。

第二課時：

教學目標：

１、會寫5個字。

２、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

３、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學過程：

一、品讀課文

１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。

２、出示“我知道”圖標，引導學生總結學習本課的收獲。

二、鞏固識字

１、游戲“加一加”。

２、游戲“對口令”。

３、小組內比賽找本課的形聲字，看誰找得快。

４、生字擴展組次比賽。

三、指導寫字

１、出示“我會寫”圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。

２、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

３、學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。

四、積累運用

１、完成課后練習“我會填”。

２、說說你想積累本課那些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。

３、讓學生小組內將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。

五、拓展閱讀

１、愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。

２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。板書設計：

教后反思：

31.恐龍的滅絕

教材分析：

《恐龍的滅絕》是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動逼真，內容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍布恐龍的神秘世界。

教學目標：

知識與技能：認識5個生字，會寫4個字。

過程與方法：正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學重難點：

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。課前準備：生字詞語卡片、多媒體課件 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

１、認識１５個生字，會寫９個字。

２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

３、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

教學過程：

一、談話激趣，聊聊恐龍

二、讀好課文，提取信息

三、以讀代答，理解詞句

１、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。

２、朗讀反饋，以讀代答：

⑴ 教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學生：一種說法是??（朗讀指導：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒）

師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學生讀：另一種說法是??（朗讀指導：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）

師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學生讀：還有其他的種種說法??

四、讀中促悟，悟中積累詞句

“另一種說法”

１、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？

２、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？

學生自由讀后，談自己的感受。

３、師生一起理清事物之間的關系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

４、小研究。

為檢查學生是否真正搞清楚，讓學生以四人小組為單位，進行討論研究。

課件出示：

（）植物大量枯萎、死亡

（）宇宙行星撞上地球

（）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去

（）地球一片黑暗

（）食肉恐龍漸漸滅絕

讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。

五、鞏固字詞，書寫生字。

第二課時：

教學目標：

１、認識10個生字，會寫4個字。

２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

３、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學過程：

一、復習回顧

１、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。

二、其他說法

１、自由讀讀第４小節(jié)，說說介紹了幾種說法。（學生可能產(chǎn)生分歧）

２、根據(jù)學生回答，再次認識“分號”。

３、分別請３位學生讀讀三種說法。

４、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法：

⑴ 哺乳動物偷吃恐龍蛋

⑵ 突然流行傳染病

⑶ 全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

⑷ 用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關恐龍滅絕的五種說法。

三、拓展知識

１、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？

借助“省略號”知道還有很多說法。

２、先讓學生說說自己了解到的說法。

３、教師提供四種其他說法（詳見資料袋），請學生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。

４、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究興趣。

采訪：XX博士，聽說您對恐龍很有研究，請您談談，目前，人類對恐龍滅絕之謎都有哪些說法？您認為這些說法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？

5、介紹相關網(wǎng)站、資料。

四、識字、書寫其他幾個生字 板書設計：

教后反思：

32.阿德的夢

教材分析：

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。教學目標：

知識與技能：會認１２個生字。

過程與方法：學習默讀課文，知道課文的大意。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生科學幻想意識。教學重難點：

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

課前準備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。課時安排： 授課時間： 教學過程：

第一課時

教學目標：

１、會認6個生字。

２、學習默讀課文，知道課文的大意。教學過程：

一、揭題引入

二、初讀課文

１、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。

２、反饋交流。

３、學習生字詞。（出示詞語）預定系好嗚嗚

１、請四人小組合作念讀生字。

２、請小老師領讀生字詞。

３、開火車練讀生字詞。

４、抽讀單字。

５、齊讀單個的生字。

６、同桌相互檢查認字的情況，互相幫助。反饋相互學習的過程。

三、默讀課文

１、請學生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。）

２、請學生把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。

３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。）

４、集體交流，講評。

第二課時：

教學目標：

１、會認6個生字。

２、學習默讀課文，知道課文的大意。

３、培養(yǎng)學生科學幻想意識。

教學過程：

一、復習引入

１、復習生字：

個別讀生字集體讀生字

２、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？

二、學習課文

１、（播放錄音）請學生邊聽邊思考。

⑴ “阿德夢見了什么？”

⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”

２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來表演。（學生準備）

老師的引導：

⑴ 請學生反饋回答。

⑵ 請學生講評、補充。

⑶ 請學生表演。（選擇一種方式）

⑷ 請學生評議。

⑸ 向阿德提問題。

⑹ 解答、補充。

⑺ 品讀。

準備：（詞卡：提供認識新的術語名詞；圖：提供學生了解的途徑；解釋；）

⑴ ２１世紀最新的載人飛船火星月球。（相關的天文圖）

⑵ 可視電話。

⑶ 對話的語氣評議引導。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）

⑷ 無污染的太陽能汽車。

⑸ 掌上電腦。

３、引導發(fā)現(xiàn)“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。

（是一個科學技術先進發(fā)展德未來世界。）

（討論交流）

４、說說你心中的未來世界是什么樣的？

（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。板書設計：

教后反思：

語文園地八

教學目標：

1、讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。

2、區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。

3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。

4、交流自己了解到的身邊的科學 教學重難點：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、學新字、新詞、好句。

3、進行口語交際。

4、練習寫話。課前準備：

課時安排：4課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、區(qū)別形近字，學習新字新詞。教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清呀！

2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、集體匯報，教師總結。

4、擴展延伸。

二、選選認認。

1、自讀字詞，明確練習要求。

2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

3、同桌交流連線原因。

4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。

三、鞏固練習（出示小黑板）。

給下列的句子選擇適當?shù)臉它c符號。（。？?。?/p>

第二課時：

教學目標：

1、學習“我會談”，積累比喻句。

2、讀讀背背，積累名言名句。教學過程：

一、學習“我會讀”

1、學生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。

2、投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

茂密的枝葉遮住了陽光。

問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

（學生各抒已見。）

教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

3、讀其他句子，說說把什么比作什么。

4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

二、學習“讀讀背背”。

1、學生自讀名言，想想其中的含義。

2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。

3、自由讀背名言。

三、作業(yè)。

課外搜集名言名句。

第三課時

教學目標：

１、進行口語交際。

２、制作手抄報。教學過程：

一、口語交際：

1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。

2、多媒體展示身邊科學的圖片。

3、小組交流。

（1）小組交流自己了解的身邊的科學。

（2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。

4、推薦新書，交換舊書。

（1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。

（2）把自己已看過的書和同學交換。

二、課堂練習：

小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。

第四課時

教學目標：

1、練習寫話。

2、搜集資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。教學過程：

一、寫話。

1、啟發(fā)學生回憶本學期做過的事。

2、說一說自己的收獲。

3、談談自己在暑假里的打算。

4、教師歸納要點。

寫收獲：（1）寫做了什么事。

（2）寫做的過程。

（3）寫做了以后，懂得了什么。

寫打算：（1）打算暑假中做什么。

（2）打算怎么做。

5、學生自由寫話。

二、寬帶網(wǎng)。

1、學生匯報自己了解的著名科學家、發(fā)明家。

2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。

3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

三、總結拓展：

我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻?，F(xiàn)在，世界進入一個高度發(fā)展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。板書設計：

教后反思：

第三篇：小學二下語文第八單元教學反思

小學語文二下第八單元教學反思

《數(shù)星星的孩子》教學反思

這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。

特別是第一句話： “晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，通過“無數(shù)、滿天”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。因此，我把教學重點定為：通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。在設計思路時，我從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。

在教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，學生學得快樂。在教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。《愛迪生救媽媽》教學反思

這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內容的生動性，自然激發(fā)學生的讀書愿望。因此，拿到這篇課文的時候，我就把這節(jié)課的教學定位在讀的上面。

在設計這篇課文的時候，我主要通過兩個方面來讓學生體會愛迪生的聰明。一是感情的朗讀，感受小愛迪生聰明可愛的形象；二是通過大家的焦急、束手無策來烘托愛迪生的聰明，也就是理清文章的故事情節(jié)。

在教學過程中，我通過三個大問題來貫穿全文，即：大家為什么急得團團轉？愛迪生想出了什么方法救媽媽？爸爸和醫(yī)生的前后態(tài)度是怎么樣的？在這三個大問題中，又抓住第一個問題和第三個問題引出人物的對話來進行朗讀的指導，達到感受小愛迪生聰明可愛這一目標。學生的反應也挺好的，尤其是小愛迪生和爸爸的對話，可能是因為和小愛迪生年紀相仿的緣故，學生讀起來感情很到位。

但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的過渡語言不是很流暢，不夠自然，另外，在理完課文內容、思路之后應該齊讀全文，讓學生對課文的整體感知更進一個層次，要不就會顯得有點散。而我卻在練習和拓展后才齊讀全文，這樣效果就沒有那么好。朗讀還訓練地不夠扎實。今后的教學中，我將更有層次的引導學生朗讀，讓學生的個性在朗讀飛揚。

《恐龍的滅絕》教學反思

《恐龍的滅絕》這一課的科學性比較強，所以我們在使學生獲得科學知識的同時，更重要的是激發(fā)學生對自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。通過探究性學習方式，師生一起帶著疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，達到正確、流利的程度；同時激發(fā)孩子們對科學的好奇心，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

1、激發(fā)學生的興趣

學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。在導入新課時，我先出示了大量的有關恐龍的圖片，激發(fā)他們學習的興趣。不光是簡單的看，還要求他們看完以后用一句或者幾句話來說說你最喜歡的那只恐龍，讓學生用自己已有生活經(jīng)驗來談恐龍，激活了原有體驗，激發(fā)求知的興趣，讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入課文。

2、教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念 在朗讀完課文之后，我設計了兩個句式，讓學生簡單地概括出文章中恐龍滅絕的一種說法，通過這個練習，培養(yǎng)學生的說話能力和概括能力。

這課課文，我本以為書上的種種說法已經(jīng)很有代表性,很難再想出其他的原因?？墒钱斘蚁驅W生提出：“你覺得曾經(jīng)那么輝煌的恐龍家族滅絕的原因還有什么嗎?”沒想到學生給我想到了很多答案，如：“可能是其他星球撞上地球、發(fā)生海嘯，把恐龍都卷到水里了、可能當時發(fā)生了很大的地震，使山崩地裂，恐龍掉到了地底下??”看來今天的學生思維活躍，想象力豐富。學生渴望了解一切未知的東西，想象著一切未知的東西。我們教師只有給他們創(chuàng)造一切可以想象的機會，使孩子的想象始終處于活躍狀態(tài)，才能讓課堂更充實、更有效。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓學生展開想象的翅膀，在知識的天空中盡情翱翔。

《阿德的夢》教學反思：

在這篇課文中，我創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想?。∥乙裕骸鞍⒌滦闹械奈磥硎澜缛绱似婷?，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內交流一下吧！”為切入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應有的升華。

原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉?！庇纱丝梢姡⒆酉胂罅Φ呐囵B(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實??

第四篇：第八單元知識點

第八單元：歲寒三友

描寫歲寒三友的成語：

松柏常青

松齡鶴壽

玉潔松貞 胸有成竹

竹報平安

勢如破竹

青梅竹馬

驛寄梅花

暗香疏影

《墨梅圖題詩》

1、字詞積累：硯臺 乾坤 腐敗 花蕊 橫貫 卓爾不群

2、作者介紹：王冕：字元章，號煮石山農(nóng)，浙江紹興人，元朝著名詩人、畫家、書法家，因不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當時社會上的腐敗風氣而過著隱居的生活，擅長畫梅花和竹石。

3、重點句子解析：墨梅圖題詩 吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。解釋：我畫的我家洗硯池邊的梅花，一朵朵開放的梅花都是用淡淡的墨汁點化而成的。梅花不需別人夸獎顏色好看，只求在天地間留下清香的正氣。

中心思想：本文詩人以梅花自喻，表現(xiàn)了不同流合污的氣節(jié)和卓爾不群的人品?！赌駡D題詩》

1、字詞積累：衙門 書齋 思緒萬千 夜不能寐 啼饑號寒 賑災 高標挺立 特立獨行 巋然不動

2、作者介紹： 鄭燮：字克柔，號板橋，江蘇興化人，清朝詩詞書畫家，“揚州八怪”之一，以書畫聞名，擅長寫蘭竹詩。

3、重點句子解析： 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

解釋：在縣衙書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發(fā)出的蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲。我雖然只是小小的州縣官，但是老百姓的一舉一動都牽動著我的感情。

中心思想：本詩表達了作者“任風雨來襲，我自巋然不動”的氣概?！渡n松怪石圖題詩》

1、字詞積累：天闕 阿諛奉承 耿直廉潔 不屈不撓 錚錚鐵骨

2、作者介紹：李方膺：清朝詩畫家，“揚州八怪”之一，善畫梅。

3、課文鏈接:君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復矯矯。天地本無心，萬物貴其真。直干壯川岳，秀色無等倫。飽經(jīng)冰與霜，千年方未已。擁護天闕高且堅，迥干春風碧云里。

解釋：您難道不知道，在嚴寒的季節(jié)，哪里去尋找青青碧草。您難道沒看到，那高高的山上松樹挺立著。大自然本不能塑造修飾什么，萬物可貴之處在于他們的真實本色。枝干挺直使山峰更加雄壯，秀麗的景色沒有和他同等的。飽經(jīng)風霜與冰雪，永遠那樣蒼勁。松樹挺拔的身姿直插云天，那彎曲蒼勁的枝干一直伸向碧空。

中心思想：本詩寫出了蒼松的堅強質樸、不屈不撓，比喻了詩人不畏權貴、不阿諛奉承、耿直廉潔的錚錚鐵骨的精神。

《語文天地》八：對聯(lián)

松柏風度—梅竹情操 竹開霜啟翠—梅動雪前春 格超梅之上—品在竹之間

1.品若梅花香在骨，人如秋水玉為神。解釋：人品像梅花一樣堅貞，有骨氣，做人像秋水一樣高潔。

第五篇：蘇教 二下 課文8 狐假虎威

課文8 狐假虎威

1、狐（hú）

●同音字：囫圇吞棗（學習上不加分析，不作消化理解，含糊籠統(tǒng)地接受下來。）、弧線、胡鬧、水壺、湖水、迷糊、蝴蝶

★哺乳動物的一屬，形狀略像狼。毛赤黃色，性狡猾多疑，遇見攻擊時肛門放出臭氣，乘機逃跑。皮可做衣服（通稱“狐貍”）：狐臭（腋下臭氣）。狐疑（多疑）。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。

▲狐假虎威：假：借。狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。

近義詞：仗勢欺人、狗仗人勢 / 反義詞：獨步天下、獨擅勝場

▲狐朋狗友：泛指一些吃喝玩樂、不務正業(yè)的朋友。

近義詞：狐群狗黨、狼狽為奸

反義詞：良朋益友、莫逆之交、刎頸之交

▲狐死首丘：傳說狐貍將死，頭必向出生的山丘。喻不忘本，亦喻對故鄉(xiāng)的思念

▲兔死狐悲：兔子死了，狐貍感到悲傷。比喻因同類的死亡而感到悲傷。

2、假（jiǎ）

●同音字：甲魚、賈寶玉、鉀（一種金屬元素）

★不真實的，不是本來的，與“真”相對：假山。假話。假冒。假

釋。假死。虛假。真假。弄虛作假。

★借用，利用：假借。假貨。假道（借路）。假手（利用他人為自己

辦事）。假公濟私。不假思索（用不著想）。

★據(jù)理推斷，有待驗證的：假設。假使。假令。假如。假若?！俪烧妫罕緛硎羌傺b的，結果卻弄成了真的。

近義詞：假戲真做 / 反義詞：畫蛇添足、弄巧成拙

▲不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著

考慮。

近義詞：一揮而就、脫口而出、一目十行 反義詞：慢條斯理、深思熟慮

▲弄虛作假：耍花招欺騙人。

近義詞：招搖撞騙、歪門邪道

反義詞：實事求是、光明磊落、腳踏實地

3、虎（hǔ）

●同音字：唬人、水滸傳、琥珀

★ 哺乳動物，毛黃褐色，有黑色條紋，性兇猛，力大。骨和血及內

臟均可入藥（通稱“老虎”）：虎口（a.喻危險境地；b.手上拇指

和食指相交的地方）。虎穴（喻危險境地）。虎符（古代調兵的憑 證，用銅鑄成虎形，分兩半）?；⒗牵ㄓ鲀礆埖娜耍；㈩^蛇尾。

虎踞龍盤。龍騰虎躍。

★ 勇猛、威武：虎將?；荨；?。虎威?；⒒??；??！埢罨ⅲ盒稳莼顫姵C健，富有生氣?！R馬虎虎：形容做事不認真，不仔細。

近義詞：粗心大意

/

反義詞：一絲不茍

▲騎虎難下：騎在老虎背上不能下來。比喻做一件事情進行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進退兩難的境地。

近義詞：進退兩難、欲罷不能/ 反義詞：一帆風順、勢如破竹

4、威（wēi）

●同音字：危險、依偎、微笑、巍峨、★表現(xiàn)出來使人敬畏的氣魄：威力。威風。權威。

★憑借力量或勢力：威脅。威懾。

▲狐虎之威：狐貍與老虎相互勾結而表現(xiàn)出來的威勢。比喻權貴當

道者與其爪牙串通一氣而發(fā)出的淫威。

▲威風凜凜：威風：威嚴的氣概；凜凜：嚴肅，可敬畏的樣子。形

容聲勢或氣派使人敬畏。

近義詞：英姿勃勃、氣勢洶洶 / 反義詞：文質彬彬

5、尋（xún）

●同音字：巡視、詢問、嶙峋、旬、循環(huán)、★找，搜求：尋找。尋覓。尋機。尋問。尋訪。追尋。尋章摘句?！锕糯拈L度單位（一尋等于八尺）：尋常（古代八尺為“尋”，倍

尋為“?！?，都是平常的長度，后泛指平常、素常）。

▲耐人尋味：耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長，值得人仔

細體會琢磨。

近義詞：回味無窮、引人入勝 / 反義詞：枯燥無味、索然無味

▲自尋煩惱：自己找來不必要的煩惱。

6、抗（kàng）

●同音字：亢奮、伉儷、火炕、★抵御：抗擊?？範??？咕?。抵抗。頑抗?！锞芙^：抗議?？股??？姑??？苟??！飳Φ龋嚎购猓α坎幌嗌舷碌膶梗?。

▲負隅頑抗：負：憑借，依仗；隅：山的角落。

憑借險要地勢，頑固抵抗。

近義詞：負險固守

/ 反義詞：束手待斃、束手就擒

7、膽（dǎn）

●同音字：黃疸、雞毛撣子、★人或某些動物體內器官之一，在肝臟右葉的下部：膽囊?？嗄?。膽固醇。肝膽相照（指對人忠誠，以真心相見）。

★不怕兇暴和危險的精神、勇氣：膽量。膽氣。壯膽。膽魄?！镅b在器物內部而中空的東西：球膽。暖瓶膽?！憫?zhàn)心驚：戰(zhàn)：通“顫”，發(fā)抖。形容十分害怕。

近義詞：膽顫心驚、面無人色/反義詞：鎮(zhèn)定自若、滿不在乎 ▲膽大妄為：妄為：胡搞，亂做。毫無顧忌地干壞事。

近義詞：膽大包天、無所顧忌、為所欲為 反義詞：膽小如鼠、膽小怕事、縮手縮腳

8、爪（zhuǎ）★指甲或趾甲：趾端有爪。

★鳥獸的腳指：鷹爪。爪牙（喻黨羽，狗腿子）。一鱗半爪?！鴱堁牢枳Γ簭垼簭堥_；舞：揮舞。形容猛獸兇惡可怕。

也比喻猖狂兇惡。

近義詞：呲牙咧嘴、兇相畢露、青面獠牙

反義詞：和顏悅色、和藹可親、喜眉笑眼

9、嚇（xià）

●同音字：夏天、上下、廈門

★使害怕：嚇唬（“?！弊x輕聲）。挺嚇人的。

10、借（jia）

●同音字：介意、芥末、戒煙、十五屆、世界、告誡、押解★暫時使用別人的財物等：借用。借閱。借賬。借據(jù)。借條?！飼簳r把財物等給別人使用：借錢給人。

★假托：借口。借端。借故。借代。借景。借喻。借題發(fā)揮。★依靠：憑借。借勢。

▲草船借箭：運用智謀，憑借他人的人力或財力來達到自己的目的?！璧稓⑷耍罕扔髯约翰怀雒?，借別人的手去害人。

二會字

1、竄（cuàn）

●同音字：篡位

★亂跑，逃走（用于敵軍、匪徒、野獸等）：竄犯。竄擾。竄逃。竄

踞。流竄。抱頭鼠竄。

★放逐：竄逐。

★修改文字：竄改。竄定（刪補改定）。點竄（刪減涂改）?！ь^鼠竄：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑。形容受到打擊后狼狽逃跑。

近義詞：逃之夭夭、捧頭鼠竄/反義詞：大搖大擺、得勝班師

2、狡（jiǎo）

●同音字：角度、絞肉、僥幸、餃子、矯正、腳丫、攪亂、圍剿、繳納、佼佼者

★詭詐：狡猾。狡詐。狡黠。狡辯。狡賴。

★多力，壯?。簤呀啤?/p>

▲狡兔三窟：狡猾的兔子準備好幾個藏身的窩。

比喻隱蔽的地方或方法多。

近義詞：移花接木、掩人耳目 / 反義詞：甕中之鱉、坐以待斃

3、猾（huá）

●同音字：中華、劃船、嘩眾取寵（用言語行動迎合眾人，以博得好感。）★奸詐：狡猾?；^。

▲老奸巨猾：猾：狡詐。指非常陰險狡詐的人。

4、骨（gū）

●同音字：姑姑、估計、孤獨、咕咕叫、辜負、緊箍咒、沽名釣譽（以不正當?shù)氖址ú┤∶u）

★人和脊惟動物身體里面支持身體保護內臟的堅硬組織：骨頭。骨胳（全身骨頭的總稱）。骨節(jié)。骨干（gàn）。

★像骨的東西（指支撐物體的骨架）：傘骨。扇骨。

★指文學作品的理論和筆力：骨力（ａ．雄健的筆力；ｂ．剛強不

屈的氣概）。風骨（指文章的藝術風格，亦指作品的風神骨髓）。

★指人的品質、氣概：俠骨。骨氣。

▲刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠不忘?！鞘萑绮瘢盒稳菹莸綐O點。

5、碌（lù）

●同音字：道路、陸地、目錄、賄賂、梅花鹿、露水 ★平凡（指人）：庸碌。碌碌（如“忙忙碌碌”）?！锓泵Γ簞诼?。忙碌。

▲碌碌無為：平平庸庸，無所作為。

近義詞：無所作為/反義詞：大有可為、大顯身手

6、扯（chě）

★拉：扯住不放。牽扯別人?！锼浩疲喊研懦堕_。

★不拘形式不拘內容地談：扯謊。扯閑篇?！餆o原則地爭論、糾纏、推諉：扯皮。

▲東拉西扯：一會兒說東，一會兒說西。指說話條理齋亂，沒有中心。近義詞：說東道西、談天說地、海闊天空/反義詞：有條不紊

7、獸（shòu）

●同音字：胖瘦、高壽、接受、狩獵、出售、★四肢無嚴格分工，通體生毛的哺乳動物的總稱：獸類。野獸。鳥

獸。禽獸。獸醫(yī)。

★喻野蠻，下流：獸欲。獸行。人面獸心。

▲飛禽走獸：禽：鳥；獸：野獸。飛翔的禽鳥，奔跑的野獸。

泛指鳥類和獸類。

▲困獸猶斗：被圍困的野獸還要作最后掙扎。

比喻在絕境中還要掙扎抵抗。

近義詞：鋌而走險、狗急跳墻/反義詞：放下屠刀、自行滅亡

8、違（w?i）

●同音字：以為、包圍、韋伯、唯

一、維持

★背，反，不遵守：違背。違反。違犯。違法。違章。事與愿違。★不見面，離別：久違。

▲事與愿違：事實與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到。

近義詞：大失所望、適得其反/反義詞：得心應手、萬事亨通

9、趟（tàng）●同音字：燙手、★來往的次數(shù)：走一趟。

★〔趟馬〕戲曲中表演騎著馬走或跑的一套程式動作。

★〔趕趟兒〕ａ．趕得上，來得及，如“明天早上再走也趟趟趟”；

ｂ．湊熱鬧，如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我 不讓你，都開滿了花趟趟趟”。

★行（háng），行列：兩趟桌子?！着芤惶耍喊装椎厝チ艘淮螣o功而返。

近義詞：無功而返/反義詞：滿載而歸

10、悶（man）●同音字：燜飯、憤懣

★心煩，不舒暢：愁悶。沉悶。郁悶。悶懣。悶悶不樂?！锩荛]，不透氣：悶子車。

▲悶悶不樂：悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。