第一篇：教案新發(fā)現(xiàn)

第6課

新發(fā)現(xiàn)

一、教材分析

本課要學(xué)習(xí)的新發(fā)現(xiàn)，可以理解為在熟悉的事物中尋找新的視覺(jué)感受，旨在引導(dǎo)學(xué)生以一種新的視角去看普通的事物，學(xué)習(xí)用線條描繪物體的剖面圖形，獲得一種新奇的造型表現(xiàn)感受。

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容，此領(lǐng)域本學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)是：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞表現(xiàn)，觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。以蔬菜水果為切入點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)以為常中存在著不平常。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以一種輕松的狀態(tài)觀察“新發(fā)現(xiàn)”，利用添畫(huà)突破畫(huà)法的學(xué)習(xí)。畫(huà)蔬果剖面對(duì)學(xué)生來(lái)講是極新鮮又陌生的，所以本課的實(shí)施應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞“新發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。

二、學(xué)情分析

審美方面：三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課有很高的興趣，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的觀察方法，具備了一定的表述能力；技能方面：經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的繪畫(huà)基本功，本冊(cè)教材第五課重點(diǎn)訓(xùn)練了線的表現(xiàn)力，對(duì)于線描的形式、線的屬性、線的表現(xiàn)力有了基本的了解。本課的內(nèi)容勝在一個(gè)“新”字，學(xué)生對(duì)這種尋常中的不平常有著很高的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、感受剖開(kāi)的蔬果帶來(lái)的全新視覺(jué)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)果蔬的剖面特點(diǎn)。大膽地用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，會(huì)用流暢的線條進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2、通過(guò)自主探究剖切體驗(yàn)和欣賞圖片，觀察新發(fā)現(xiàn)；通過(guò)聯(lián)想及示范，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法；通過(guò)嘗試添畫(huà)和自主表現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)。

3、逐步養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的習(xí)慣和樂(lè)于繪畫(huà)表現(xiàn)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞感受水果剖切后的新發(fā)現(xiàn)，線描表現(xiàn)剖面結(jié)構(gòu)形態(tài)。難點(diǎn)：大膽地使用流暢的線條表現(xiàn)剖面結(jié)構(gòu)形態(tài)。

五、教學(xué)用具

教師：蘋(píng)果、水果刀、添畫(huà)圖、多媒體課件

學(xué)生：每小組1籃蔬果、果盤(pán)、水果刀、馬克筆、白板紙

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

課前檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（一）導(dǎo)入新課

出示圖片，老師給大家?guī)?lái)一幅圖片，請(qǐng)欣賞，告訴大家，你看到了什么？指名回答。（杯子、人臉）換個(gè)視角就能有新的發(fā)現(xiàn)，切

開(kāi)的蔬果會(huì)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課，新發(fā)現(xiàn)。課件出示題目，板書(shū)課題。

（二）動(dòng)手剖切

體驗(yàn)新發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)剖切方法

猜一猜，這是什么？出示蘋(píng)果圖片，它本來(lái)是個(gè)蘋(píng)果，怎么就變出了這個(gè)圖案？（把蘋(píng)果切開(kāi)了）把平常見(jiàn)的蘋(píng)果切開(kāi)后就呈現(xiàn)出這種新奇的剖面，給了我們新的感受。那怎樣才能安全地切出美觀的剖面呢？老師給大家做個(gè)示范，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，（切換展臺(tái)）為了更好的固定，我們可以把要切的蔬果放到毛巾上，正確的握刀，輕輕的按住蔬果的一邊，一定要特別注意使用刀子的安全，小心翼翼，在切的時(shí)候可以輕輕的來(lái)回拉動(dòng)更好的剖切，切完一定要把刀套給套上放到盤(pán)子的一邊，我們就得到了它的剖面，放到盤(pán)子的一角進(jìn)行觀察，看，它像什么？回顧剖切安全常識(shí)。

2、出示思考問(wèn)題

蘋(píng)果經(jīng)過(guò)剖切能得到新發(fā)現(xiàn)，其他的蔬果呢？需要大家探究了。老師在每個(gè)小組的筐里都準(zhǔn)備了與眾不同的蔬果，小組合作討論并嘗試不同的切法進(jìn)行體驗(yàn)，并且觀察，切開(kāi)后你有什么新發(fā)現(xiàn)。再次特別強(qiáng)調(diào)一下，一定要注意使用刀子的安全。

3、嘗試動(dòng)手，觀察體驗(yàn)

開(kāi)始小組探究。播放背景音樂(lè)，教師參與到小組活動(dòng)中，巡視輔導(dǎo),引導(dǎo)不同的切法體驗(yàn)新發(fā)現(xiàn)。

3、匯報(bào)探究成果，感受剖面結(jié)構(gòu)

停止背景音樂(lè)，組織課堂。小組匯報(bào)新發(fā)現(xiàn).出示課件，教師小結(jié)：將我們習(xí)以為常的蔬果切開(kāi)來(lái)觀察，不同的蔬果帶給我們不同的感受，不一樣的切法也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，令我們無(wú)比驚奇、浮想聯(lián)翩。

同學(xué)們繼續(xù)展開(kāi)你的聯(lián)想，看這個(gè)切開(kāi)的辣椒像什么？ 這些切開(kāi)的蔬果你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（三）學(xué)法指導(dǎo)，嘗試添畫(huà)

1、感受結(jié)構(gòu)與線的表現(xiàn)的對(duì)應(yīng)

課件出示苦瓜剖面圖。仔細(xì)觀察它的剖面結(jié)構(gòu)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為我們學(xué)過(guò)的直線、曲線、鋸齒折線等哪種線更適合表現(xiàn)它的外形？（曲線）

教師示范：選擇合適的線條，大膽地進(jìn)行描繪，線條輕松流暢，畫(huà)面才美觀，重要的是畫(huà)出對(duì)形狀的感受。還缺什么？（瓤和籽）用那種線條畫(huà)？

2、嘗試添畫(huà)，練習(xí)畫(huà)法

老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張未完成的作品，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，完成添畫(huà)，組長(zhǎng)把作業(yè)袋里的作品發(fā)給大家。咱們畫(huà)的時(shí)候要大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

3、對(duì)比欣賞，學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)們欣賞這兩幅添畫(huà)作品，哪一幅更簡(jiǎn)潔一些？為什么？細(xì)節(jié)適當(dāng)取舍（板）

看這兩幅橙子剖面，你認(rèn)為哪一幅更美觀？說(shuō)說(shuō)你的理由.線條輕松流暢.（板）

這個(gè)作品你認(rèn)為怎么樣？（畫(huà)的太小了）它呢？（畫(huà)的太偏了），這兩幅作品都在哪個(gè)方面出了問(wèn)題？（構(gòu)圖）看來(lái)大家的美術(shù)基本功都很扎實(shí)，構(gòu)圖的原則就是要大小適中，位置適當(dāng)。（板）

這三個(gè)方面，我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)也應(yīng)注意。

（四）欣賞作品，拓展思路

咱們?cè)傩蕾p一些其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，看看他們有什么新發(fā)現(xiàn)。展示課件。

（五）動(dòng)手實(shí)踐，表現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)

我們體驗(yàn)了新發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生，學(xué)會(huì)了畫(huà)法，欣賞了作品，你想不想表現(xiàn)一幅自己的新發(fā)現(xiàn)？看作業(yè)要求：

課件出示作業(yè)要求：仔細(xì)觀察你的新發(fā)現(xiàn)，按照所學(xué)的畫(huà)法畫(huà)下來(lái)，構(gòu)圖大小要適中，線條輕松流暢，細(xì)節(jié)可以適當(dāng)?shù)娜∩幔灰速M(fèi)蔬果，保持環(huán)境衛(wèi)生。老師期待著你的新發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始吧。

播放背景音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。（輔導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔的表達(dá)觀察到的新發(fā)現(xiàn)和怎樣畫(huà)的。）

（六）作品展評(píng)

組織展示員上前展示作品。

出示課件，（評(píng)價(jià)要求）同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真夠新奇的，介紹作品的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)你是怎樣切的什么蔬果？有什么新發(fā)現(xiàn)？你又是怎樣畫(huà)的？教師適時(shí)加以激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。

（七）知識(shí)拓展

經(jīng)過(guò)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲了蔬果的新發(fā)現(xiàn)。尋常可見(jiàn)的蔬果，在我們的美術(shù)課上有了新的發(fā)現(xiàn)，生活中，香噴噴的米飯?jiān)谖覀兊淖⒁曄拢兂闪艘活w顆晶瑩的珍珠，樓房倒影在汽車上，扭曲蜿蜒，夸張而獨(dú)特，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，換個(gè)視角，就有能看到別樣的風(fēng)景，讓我們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)美吧。板書(shū)設(shè)計(jì)： 新發(fā)現(xiàn)

縱切

橫切 細(xì)節(jié)適當(dāng)取舍 線條輕松流暢

構(gòu)圖適中

第二篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案《新發(fā)現(xiàn)》

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

課題：《新發(fā)現(xiàn)》

教師：姚蘭

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞圖片和親手剖切，感受剖開(kāi)的蔬果帶來(lái)的全新視覺(jué)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)。

2.大膽的用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

如何大膽的用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

三、教學(xué)課時(shí)安排

一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

繪畫(huà)材料、蔬果、小刀

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

師：上課 生：老師好

師：同學(xué)們好,請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們將美術(shù)書(shū)和美術(shù)工具整齊的擺放在課桌上。上課前呢，我先找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)一起做一個(gè)游戲，（一）.游戲?qū)?游戲名稱：找自己

師：怎么樣來(lái)找自己呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)游戲規(guī)則。老師這里有很多已經(jīng)切開(kāi)的和沒(méi)有切開(kāi)的水果卡片。請(qǐng)同學(xué)們幫它們找到切開(kāi)的自己，將他們放在一起。哪位小朋友愿意來(lái)幫水果找自己呢？請(qǐng)舉手！

生：、、、、、、、、（學(xué)生到講臺(tái)生進(jìn)行游戲）

師：同學(xué)們都非常聰明幫助所有的水果找到了沒(méi)切開(kāi)的自己。

問(wèn)：哪位同學(xué)知道為什么我們可以快速的完成游戲呢？請(qǐng)舉手回答！生：細(xì)心觀察

師：回答的很好，生活中多一些好奇心，多多的留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事物，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。那么今天我們要學(xué)習(xí)的就是第六課《新發(fā)現(xiàn)》

（二）.觀察體驗(yàn)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師仔細(xì)觀看大屏幕上的這幾張圖片，想一想、猜一猜這是什么？請(qǐng)舉手回答！

1.“課件出示切開(kāi)后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”?？磮D片，猜猜這究竟是什么呢？ 生：餃子、、奶油、、、、白菜

師：回答的非常好，原來(lái)這是切開(kāi)的白菜呀！

師小結(jié)：我們能發(fā)現(xiàn)切開(kāi)以后白菜的內(nèi)部和外觀真的有很大差別呀！過(guò)渡：那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們除了白菜以外其他的水果蔬菜也會(huì)與這么大的差別嗎？ 2.其它蔬果切開(kāi)后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子？舉手回答！生： 師：為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙了嗎？

生：一個(gè)橙子是橫向切開(kāi)的，另一個(gè)是縱向切開(kāi)的。師小結(jié)：原來(lái)不一樣的切法會(huì)得到不一樣的發(fā)現(xiàn)。3．“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？ 師：注意事項(xiàng)：切水果時(shí)，要集中注意力，做到眼隨手走，不可分心。一手拿小刀切割，一手可輕輕固定水果。小刀使用完畢立即將其套上刀套或收放至安全位置，不可用來(lái)嬉戲打鬧。

4.動(dòng)動(dòng)手將我們“習(xí)以為常”的蔬果切開(kāi)來(lái)觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平?！?。

師：下面同學(xué)們自己動(dòng)手將自己帶來(lái)的水果切開(kāi)，嘗試用不同的切法來(lái)得到不同的發(fā)現(xiàn)吧!一定要小心用刀哦！

（三）.獲得方法。

課件出示多種切開(kāi)蔬果的剖面，1.展開(kāi)你的想象，這些切開(kāi)的蔬果內(nèi)部像什么？

師：同學(xué)們都帶來(lái)了不同的水果，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的水果切開(kāi)以后 它們的樣子是不是不同的。

這些蔬菜水果切開(kāi)以后他們的內(nèi)部像什么？請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言！

生：（切開(kāi)的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開(kāi)的花菜像大樹(shù)，有樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)葉；切開(kāi)的橙子像小花，有花蕊和花瓣??）

過(guò)渡：同學(xué)們我們發(fā)現(xiàn)的水果內(nèi)部都是不同的，那么我們要怎樣畫(huà)出水果和蔬菜呢？

2.師：下面請(qǐng)你們幫老師想想,曲線、直線、折線，哪種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？又有哪種線條適合表現(xiàn)橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢？ 3.嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫(huà)完整。4.示范繪畫(huà)步驟，與問(wèn)題作業(yè)辨析。

小結(jié)繪畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。

（3）.學(xué)生創(chuàng)作

1.課件出示活動(dòng)要求：挑選一種切開(kāi)后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫(huà)下來(lái)。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（4）.作品展評(píng),拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說(shuō)說(shuō)自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫(huà)的？

2.教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

3.除了切開(kāi)的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺(jué)現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）

第三篇：《新發(fā)現(xiàn)--說(shuō)課稿》

《新發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《新發(fā)現(xiàn)》

首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一、說(shuō)教材的地位和作用

《新發(fā)現(xiàn)》是新湘版教材三年級(jí)的第6課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第5課《線的秘密》，《線的秘密》有三個(gè)活動(dòng)課時(shí)，都是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用線條描繪事物，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)也是《線的表現(xiàn)力》的提升課，而本內(nèi)容后面的《有趣的圖形》、《線描外形》也都是對(duì)線描的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所以學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容為更好的學(xué)習(xí)線描和懂得如何去觀察事物打下基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)單元課中也起到了承上啟下的作用。本課要學(xué)習(xí)的“新發(fā)現(xiàn)”，可以理解為是在熟悉的事物中尋找新的視覺(jué)感受，旨在引導(dǎo)學(xué)生以一種新的視角去看普通的物體，學(xué)習(xí)用線條描繪物體剖切面圖形，獲得一種新奇的感覺(jué)。本課的內(nèi)容也屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在課堂中將蔬果以一種不常見(jiàn)到的狀態(tài)呈現(xiàn)，從而提起學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生們能在欣喜地過(guò)程中把新發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片欣賞，感受剖開(kāi)的蔬果帶來(lái)的全新視覺(jué)體驗(yàn)。

2、能力目標(biāo)：大膽的用流程的線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著三年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)

2、大膽的用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了剖面特點(diǎn)，才能更好的用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)

教學(xué)難點(diǎn)：用流程的線條記錄下蔬果切開(kāi)后的結(jié)構(gòu)形態(tài)。難點(diǎn)的依據(jù)：剖面結(jié)構(gòu)比較抽象；學(xué)生之前也沒(méi)有這方面的練習(xí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們都知道小學(xué)美術(shù)有著具有自己規(guī)律性的獨(dú)特而多樣的法門(mén)與規(guī)則，有著自己自成體系的學(xué)科基礎(chǔ)與淵源，同時(shí)也是美育的重要途徑。我們也知道美術(shù)中的線條是表達(dá)我們想法的最簡(jiǎn)便、最直接的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。線條是一種全世界通用的“神奇密碼”，而且只用線條來(lái)表現(xiàn)物體，這是繪畫(huà)中的一種常用的表現(xiàn)方法。而在本課的教學(xué)中不僅要使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么事剖面結(jié)構(gòu)，還要使學(xué)生能運(yùn)用之前所學(xué)習(xí)的線的知識(shí)將剖面結(jié)構(gòu)形態(tài)描繪下來(lái)。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我結(jié)合圖片欣賞法、活動(dòng)探究法、直觀示范法和討論法的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與互動(dòng)，而且在互動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、圖片欣賞法：

利用圖片欣賞進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初步感知、對(duì)比分析、師生互動(dòng)等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、直觀示范法

教師示范畫(huà)局部，讓學(xué)生以最直觀的方法了解應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)這個(gè)剖切面。

4、討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容是《線的秘密》的平行課，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)基本上已經(jīng)掌握了用線條描繪事物，而本課是學(xué)習(xí)用線條描繪剖面，這是一個(gè)全新的描繪視角，相信這樣獨(dú)特的視角也會(huì)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、說(shuō)學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：圖片欣賞導(dǎo)入、初步認(rèn)知、對(duì)比欣賞、師生討論、教師示范、小結(jié)方法、作品欣賞、學(xué)生作業(yè)。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：

采用圖片欣賞的方式導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：新發(fā)現(xiàn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受和生活態(tài)度。

2、觀察體驗(yàn)：

課件出示不斷完整的白菜圖片→學(xué)生聯(lián)想其他的蔬果切開(kāi)后的樣子→將切開(kāi)的獼猴桃圖片給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生思考呈現(xiàn)出不一樣效果的奧秘在哪里？→讓學(xué)生上臺(tái)嘗試切水果，讓學(xué)生掌握握刀的方法，并學(xué)生觀察其剖切面的特點(diǎn)。

3、深入探究

第一：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

圖片欣賞不同的剖切面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，想象其內(nèi)部形態(tài)像什么。教師提問(wèn)1：剖開(kāi)后我們發(fā)現(xiàn)蔬果里面有很多結(jié)構(gòu)，重復(fù)排列的線條很美，你發(fā)現(xiàn)了什么線條? 教師提問(wèn)2：哪種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？ 第二：知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用

通過(guò)前面對(duì)線條的學(xué)習(xí)，以有代表性的圖片讓學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)用不同的線條表現(xiàn)不同蔬果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

第三：教師示范。先引導(dǎo)學(xué)生思考作畫(huà)的步驟，再示范。第四：小練習(xí)，嘗試畫(huà)苦瓜。

第四：簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生小結(jié)方法，并提問(wèn)同學(xué)們?cè)谧鳟?huà)時(shí)遇到了什么難題，又是怎樣解決的？

4、欣賞評(píng)述： 第一：優(yōu)秀作業(yè)與問(wèn)題作業(yè)的對(duì)比欣賞

第二：師生共同小結(jié)畫(huà)剖切面的方法，并板書(shū)：細(xì)節(jié)取舍、線條流暢、構(gòu)圖適中

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視

作業(yè)要求：根據(jù)組內(nèi)擺放蔬果的剖切面，仔細(xì)的觀察，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫(huà)下來(lái)。

6、作業(yè)點(diǎn)評(píng)及課后延伸

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用圖片欣賞法、活動(dòng)探究法、直觀示范法和討論法的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平及用線描繪畫(huà)的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第四篇：新發(fā)現(xiàn)作文

新發(fā)現(xiàn)作文四篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的新發(fā)現(xiàn)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大千世界，無(wú)奇不有，有時(shí)候解決問(wèn)題的方法會(huì)很奇妙，這些奧妙往往會(huì)被一些有心人所發(fā)現(xiàn)。最近我就發(fā)現(xiàn)了柿子熟得快的方法。

一天，我放學(xué)回到家，看見(jiàn)桌子上放了很多柿子。我最喜歡吃柿子啦！我高興極了，迫不及待的拿起一個(gè)就吃。誰(shuí)知道，滿嘴都是澀澀的，難吃極了！我又拿了一個(gè)，仔細(xì)一看，怎么和之前吃的不一樣呢？哦，看來(lái)是沒(méi)有熟呀。

于是我靈機(jī)一動(dòng)，上網(wǎng)搜索了一下。按照網(wǎng)上說(shuō)的，拿幾個(gè)蘋(píng)果和柿子放在一個(gè)包裝袋里，等待一周，便可以催熟。我把兩個(gè)蘋(píng)果和幾個(gè)柿子一起放到包裝袋里，再把袋子密封好，然后存放起來(lái)，開(kāi)始等待啦！

一周終于過(guò)去了，我迫不及待地撕開(kāi)袋子，拿起一個(gè)就吃。哎呀，吃得太急了，真像八戒偷吃了人參果，食而不知其味了。于是，細(xì)細(xì)地品嘗，那味道甜甜的，太好吃了，真讓人舒服呀。

為什么柿子是這樣熟的呢？百思不得其解的我就在網(wǎng)上找起答案來(lái)，原來(lái)成熟的蘋(píng)果能散發(fā)出一種氣味，起到催熟作用，所以能讓柿子熟得快。這個(gè)新發(fā)現(xiàn)真棒！

科學(xué)真是無(wú)處不在，它在生活中也在學(xué)習(xí)中，只要我們多留心，就可以找到解決問(wèn)題的方法。

下午放學(xué)，我走在路上，晚霞映紅了天空，小朋友們的臉蛋也給映紅了，花兒開(kāi)得更鮮艷了。

池塘東邊，一叢水草密密的，在黃葉與經(jīng)之間長(zhǎng)出了嫩綠的新芽。細(xì)細(xì)一看，水草中，一個(gè)個(gè)圓圓的、軟軟的、黑乎乎的東西連在一起，一大片，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。我心想：在這池塘里蠕動(dòng)著的是什么東西？是龍蝦，是小魚(yú)，還是青蛙呢？我睜大眼睛，仔細(xì)一看，“??！青蛙卵子?！蔽殷@訝叫起來(lái)。

順著池塘邊走，我發(fā)現(xiàn)前方的一處水面微微顫動(dòng)，像天上的星星忽明忽暗，又仿佛是一群孩童在不停地眨動(dòng)著眼睛。我心想：這會(huì)不會(huì)是魚(yú)在青蛙卵子，青蛙是益蟲(chóng)，不能讓小魚(yú)吃掉，我要趕走他們。我走過(guò)去，只見(jiàn)動(dòng)的不是小魚(yú)，而是渾身烏黑，腦袋大大的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的小蝌蚪。他們有的結(jié)伴而行；有的小腦袋靠在一起，像在說(shuō)悄悄話；有的'你追我趕，像在玩游戲；有的一下潛入水里，一下又浮上來(lái);有的在草邊一動(dòng)不動(dòng)，睡得很香…….晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小蝌蚪長(zhǎng)大長(zhǎng)成了青蛙，捉了許多害蟲(chóng)。

冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘邁著輕盈的腳步，來(lái)到了人間。燕子爸爸帶著燕子?jì)寢屢黄鸪禾斓母?，從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)了！

天氣漸漸地暖和起來(lái)了，春天的陽(yáng)光格外明媚，太陽(yáng)紅紅的光束射過(guò)來(lái)，溫柔地?fù)崦?。我們一家懷著愉快的心情，?lái)到白水寨踏青。

來(lái)到白水寨，我們迎著撲面而來(lái)的春風(fēng)，走在石板路上。放眼望去，你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)那光光的樹(shù)叉上已透出一層朦朦朧朧的綠意。哦，我發(fā)現(xiàn)了。春天的使者到來(lái)了，是它喚醒了沉睡一冬的小草。繼續(xù)向前走，我們欣賞著小路兩旁剛探出頭來(lái)的小樹(shù)苗。有些美麗的花朵白底藍(lán)邊，水靈靈的，它們紛紛綻開(kāi)笑臉；有的花朵紫紅相間，萬(wàn)分嫵媚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一只只展翅欲飛的美麗蝴蝶；甚至連周圍的湛藍(lán)色屋頂上也開(kāi)滿了粉里透紫的牽牛花。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒們搖擺著身體仿佛在向我們這些游客招手。蒙蒙的細(xì)雨密密地斜織著，我們環(huán)視四周，各種各樣的花朵都沐浴在春雨之中。這樣的美景在其它季節(jié)可是并不多見(jiàn)的。

一路上，我還驚奇地發(fā)現(xiàn)人們已經(jīng)脫去了厚厚的大衣與棉襖，換上了色彩鮮艷的春裝，紛紛在山上鍛練身體。

一陣風(fēng)吹來(lái)，我望了望身后那如詩(shī)如畫(huà)的美景，這一切，仿佛是一位別出心裁的畫(huà)家用手中的筆所描繪出的一幅絕妙的畫(huà)。而這位畫(huà)家，就是那位創(chuàng)造世界萬(wàn)物，充滿神奇與奧妙的它——大自然。

春天，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿活力的季節(jié)，她給人們帶來(lái)了希望。我想：一年之計(jì)在于春。我應(yīng)該珍惜每一寸光陰，用功讀書(shū)，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

時(shí)候不早了，我們依依不舍地離開(kāi)了白水寨。

大家好，生活中處處是新發(fā)現(xiàn)！新發(fā)現(xiàn)可以在任何地方找到。比如，回家的路上，叢林中，家中…我的新發(fā)現(xiàn)是在天上！大家請(qǐng)跟隨我一起去探索吧！

星期天的下午我在小區(qū)里玩，突然烏云密布，云腳長(zhǎng)毛，雷聲轟鳴，要下大雨了。我的朋友們有的躲在鐵橋下，有的躲在過(guò)道內(nèi)，有的躲在樓棟里。剛躲藏好，天上的雨神就打開(kāi)雨器開(kāi)始放雨，天上頓時(shí)下起了傾盆大雨?？墒沁^(guò)了幾分鐘，天上的烏云漸漸的走開(kāi)了，雨神也收起了雨器。天上出現(xiàn)了一道五顏六色的彩虹，那天上的彩虹猶如一條五顏六色的綢帶掛在天空中。'真美麗，真漂亮呀！'我情不自禁的贊嘆道?？蛇^(guò)了一會(huì)兒烏云又回來(lái)啦！雨神也打開(kāi)了雨器又下起雨來(lái)。我們措手不及都變成了'落湯雞'。

事后我深感好奇便找到了我心愛(ài)的寶貝書(shū)----《中國(guó)青少年百科全書(shū)》終于找到了問(wèn)題的答案。書(shū)中說(shuō):彩虹一般是下雨后才會(huì)出現(xiàn)。如果彩虹旁邊有些烏云證明是雨天(還要下雨)如果沒(méi)有烏云證明是晴天。

同學(xué)們，處處留意皆學(xué)問(wèn)。我們一定要做一個(gè)有心人。同學(xué)們你們也來(lái)談一談你們的新發(fā)現(xiàn)吧！我的新發(fā)現(xiàn)一天上的千變?nèi)f化

大家好，生活中處處是新發(fā)現(xiàn)！新發(fā)現(xiàn)可以在任何地方找到。比如，回家的路上，叢林中，家中…我的新發(fā)現(xiàn)是在天上！大家請(qǐng)跟隨我一起去探索吧！

星期天的下午我在小區(qū)里玩，突然烏云密布，云腳長(zhǎng)毛，雷聲轟鳴，要下大雨了。我的朋友們有的躲在鐵橋下，有的躲在過(guò)道內(nèi)，有的躲在樓棟里。剛躲藏好，天上的雨神就打開(kāi)雨器開(kāi)始放雨，天上頓時(shí)下起了傾盆大雨?？墒沁^(guò)了幾分鐘，天上的烏云漸漸的走開(kāi)了，雨神也收起了雨器。天上出現(xiàn)了一道五顏六色的彩虹，那天上的彩虹猶如一條五顏六色的綢帶掛在天空中。'真美麗，真漂亮呀！'我情不自禁的贊嘆道?？蛇^(guò)了一會(huì)兒烏云又回來(lái)啦！雨神也打開(kāi)了雨器又下起雨來(lái)。我們措手不及都變成了'落湯雞'。

事后我深感好奇便找到了我心愛(ài)的寶貝書(shū)----《中國(guó)青少年百科全書(shū)》終于找到了問(wèn)題的答案。書(shū)中說(shuō):彩虹一般是下雨后才會(huì)出現(xiàn)。如果彩虹旁邊有些烏云證明是雨天(還要下雨)如果沒(méi)有烏云證明是晴天。

同學(xué)們，處處留意皆學(xué)問(wèn)。我們一定要做一個(gè)有心人。同學(xué)們你們也來(lái)談一談你們的新發(fā)現(xiàn)吧！

第五篇：大自然的新發(fā)現(xiàn)

大自然的新發(fā)現(xiàn)

在神秘的大自然里，有許多新奇好玩的事，你能發(fā)現(xiàn)它們的存在嗎？

清晨，我剛剛醒來(lái)，就聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的鳥(niǎo)叫聲，是多么的清脆、銳耳，使我的睡意一下子沒(méi)有了。我梳洗完畢后，收拾了一些食物和水，打算今天訪林。

剛踏進(jìn)山林的第一步，感覺(jué)就是不一樣：空氣是多么的清新，微風(fēng)是多么的舒服，樹(shù)葉是多么的綠，花兒是多么美??總而言之，這里給人的感覺(jué)是一種新的感覺(jué)。

“嘰嘰嘰”咦，誰(shuí)在唱歌呢？哦，原來(lái)是調(diào)皮的小麻雀，還有可愛(ài)的小黃鸝??難道它們知道我會(huì)來(lái)，所以給我開(kāi)歡迎嗎？啊，真的謝謝你們，可愛(ài)的小鳥(niǎo)們。我隨著鳥(niǎo)兒的叫聲，向著山林深處進(jìn)發(fā)。走了不久，我發(fā)現(xiàn)前面是一個(gè)大花園，五彩繽紛的花兒撒在碧綠的草地上，顯的更加耀眼、美麗。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，清香撲鼻而來(lái)。我被這景色陶醉了，忘記了周圍的一切。噢，原來(lái)鳥(niǎo)兒是山林的導(dǎo)游！

“嘩嘩嘩”是水流聲，我隨著水聲繼續(xù)走，來(lái)到一條河邊。這里的河水清澈透明，沒(méi)有被污染，令我情不自禁的舀了一口。啊，多么清甜的水。我在享受時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一首曲子，“嘩啦啦，嘩啦啦”清脆、急促，我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么好聽(tīng)的歌曲。仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是河流從山上直沖下來(lái)的聲音，匯成一首動(dòng)聽(tīng)的曲子。噢，原來(lái)河流是山林的演唱者。

順著河流向前走，不久，就聽(tīng)到瀑布雄偉的聲音。一會(huì)兒，就來(lái)到瀑布前面了。啊，瀑布從山上直沖下來(lái)，那氣勢(shì)真叫絕，不愧是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！水流沖下來(lái)的水氣，迎風(fēng)吹來(lái)，是多么舒服?。‰S著風(fēng)吹，水氣撒在瀑布周圍，滋潤(rùn)著草木的生長(zhǎng)；在陽(yáng)光的映照下，搭起了一座七彩橋。這樣的景色，就像童話里所說(shuō)的仙景。噢，原來(lái)瀑布是山林的天上人間。

太陽(yáng)快要和我說(shuō)再見(jiàn)了，我于是依依不舍地踏出山林，細(xì)細(xì)品味今天的成果：我發(fā)現(xiàn)了大自然中與眾不同的景物。