第一篇：人教版小學語文六年級上冊1_—8單元集體備課
六年級語文上冊第一單元備課
一、教學目標：
1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。
2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。
3、學習本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。
4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。
5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。
二、單元知識結構：
本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。
《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。
《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。
“口語交際·習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。
“回顧·拓展”讓學生交流課內外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。
三、教學重難點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。
四、學情分析
高年級的閱讀教學，要注重“揣摩課文的表達順序，體會課文的思想感情，初步領悟課文最基本的表達方法。”同時，學生的閱讀是學生的個性化行為，所以，以上目標的達成，要依靠學生的閱讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。
五、教學建議
加強“文本細讀”，因為教師對文本的解讀決定著教學設計，教師的思考影響著學生的思考，因此我們應注重文本細讀，不可用教參解讀代替自己的思考。文本細讀有六種不同的姿態(tài)：做為賞者、做為作者、做為論者、做為編者、做為教者、做為學習者。這其實可以看做是從六個不同的角度去讀同一文本，每次進出各有所獲，避免了對文本的片面解讀。
六、課時安排：
1、山中訪友
2課時
2、山雨
1課時
3、草蟲的村落
2課時
4、索溪峪的野
1課時 口語交際·習作一 3課時
回顧·拓展一
1課時
語文六年級上冊第二單元備課
一、單元知識結構
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
二、單元教學目標
1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。
2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。
三、教學重點難點
1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。
2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。
四、單元學情分析
本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。”這是本單元的讀寫訓練點。
五、教學建議
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
六、課時安排
5、詹天佑
2課時 6、懷念母親 2課時
7、彩色的翅膀 1課時
8、中華少年 1課時 口語交際·習作
3課時 ·回顧·展示二
2課時
六年級語文上冊第三單元集體備課
一、單元知識結構
本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。
二、教學目標：
1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。
2熟讀課文，理解課文內容，掌握重點語句的理解。
3、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。
三、單元學情分析
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
四、教學重、難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關心他人的美好品質。（重點）
2、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。
五、教學思路：
《窮人》：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。
通過朗讀課文，感受沙俄時代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質。
《別餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設法讓我讀書的良苦用心。仔細閱讀關于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子。通過體會人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質。
《唯一的聽眾》：重點閱讀文中的對話，從中體會愛護、鼓勵年輕人成才的美德。
《用心靈去傾聽》：課前搜集有關傾聽的故事，加深對課文的了解。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內心。
六、教學時間安排：
9、窮人
2課時
10、別餓壞了那匹
1課時
11、唯一的聽眾
2課時
12、用心靈去傾聽
1課時
口語交際與習作三
3課時 回顧拓展三
1課時
六年級語文上冊第四單元備課
一、單元知識結構：
地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類應該珍惜資源，保護地球?！堵购屠堑墓适隆犯嬖V我們生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關系?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。
二、單元教學目標 1．掌握18個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。
4．把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。
5．鼓勵學生行動起來，保護環(huán)境。
三單元重點難點 重點：
1．掌握18個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。3．把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。難點：
感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。
四、學情分析
本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。
五、教學建議
首先聯(lián)系課文說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，體會地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果”不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向”破碎”，從而使學生進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。
六、課時分配
13、只有一個地球
3課時
14、鹿和狼的故事
2課時
15、這片土地是神圣
3課時
16、青山不老
2課時
口語交際
1課時
習作
3課時 回顧拓展
2課時
六年級語文上冊第五單元備課
一、單元教學目標
1、正確、流利、有感情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內容。
2、揣摩人物的特點，體會課文的表達方法.3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
4.讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。
二、單元知識結構
本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事。“回顧·拓展五”中的“交流平臺”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。
三、本單元教學重點
1.揣摩人物的特點，抓住特征描寫人物外貌的方法。
2.理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。
四、本單元教學難點
讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。
五、解決措施與教法建議
教學本組教材，要引導學生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學習中積累語言。學習課文時，鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力，引導學生潛心研讀、感受人物形象。
六、課時劃分
17、少年閏土
18、我的伯父魯迅先生
19、一面
20、有的人
口語交際
習作
回顧 拓展六課時
2課時 1課時
1課時 3 課時
2課時
六年級語文上冊第六單元備課
一、單元知識結構：
本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、學情分析：
學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。
三、單元教學目標：
（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
（4）寫簡單的活動總結。
四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結。
五、單元重點、難點
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。
六、教學建議：
教法：組織、引導。學法：自主探究、合作活動。教學準備：相關課件
七、課時安排：
六年級語文上冊第七單元備課
一、單元主題：人與動物和諧相處
二、單元知識結構：
本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人與海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。
三、單元整體教學目標
1、引導學生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。
2、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
3、引導學生抓住課文中的重點詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。
4、引導學生學習作者將人與動物、動物與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
四、教學重點難點
1、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
2、引導學生抓住課文中的重點詞句，引導學生潛心讀書，理解句子所表達的意思，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感。
3、引導學生學習作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
五、單元學情分析
教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間真摯感人的故事,在我們感受動物的可愛、聰慧、善良的同時,會讓我們的心靈受到一次次的震撼?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴,以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量,贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。本組教學重點是練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法?！翱谡Z交際·習作”以及“回顧·拓展”,都緊緊圍繞專題設計。“口語交際”兩個話題分別是介紹動物和保護動物;“習作”以生動的事實告訴學生,動物不僅有濃濃的親情,也有一定的應變能力,進一步激發(fā)學生對動物的了解與熱愛,深化對本單元主題的認識
六、教學建議
1、教師要把握好有限的課堂四十分鐘，以自由讀、默讀等方式，要求學生以輕快的速度讀課文，為學習課文節(jié)省時間，同時進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。
2、教學中，老師注意從導——讀——悟——說等幾個方面出發(fā)，著眼于學生的自主學習，自我感悟，以精心設計統(tǒng)攬全文的問題，引導學生在閱讀過程中抓重點語段或詞句進行理解、感悟、交流，教師適時引導和點撥，努力使不同風格的學生都能夠參與學習，讀中悟情，讓課堂真正動起來。
3、“抓住重點句段或主要教學內容”也是長文短教的又一有效方法。教師在教學一篇長文時不可能面面俱到，必須有所取舍，有所側重。因而教師在處理教材時應懂得合理的砍削，取其精華，保留重點。
當然，高年級閱讀教學“長文短教”之方法的探究還很深奧，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學實踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當是做個拋磚引玉的作用吧。希望各位同行針對這一問題，踴躍發(fā)言，提出一些合理、有效的見解！
七、課時安排
21、老人與海鷗 2課時
22、跑進家來的松鼠 1課時
23、最后一頭戰(zhàn)象 2課時
24、金色的腳印 1課時
語文園地五 5課時
六年級語文上冊第八單元備課
一、教材簡析
本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、教學目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；
2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
三、教學重難點
在學習過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
四、學情分析
《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學擔負著的積累語言的任務，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。在實際教學中，只有把它們有機的結合起來，處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調動學生寫作的積極性，掌握小學生心理，以情感為動力，以材料的積累為內容，以寫作的技巧為準繩。相信學生的知識內容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高。
五、教學建議：
1．教學中應提出關鍵性的問題，讓學生迅速找到學習的切入點，提綱挈領地牽動全文的學習。
2．有關藝術方面的題材，學生可能不是很了解，教師可在課前安排學生通過各種途徑查詢相關資料。
3．本單元有一篇文言文，一定要充分誦讀，讓學生熟讀成誦，培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣。
4．本單元的主題是感受“藝術的魅力”因此教學時，要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟藝術的神奇魅力。
5．本單元所選的文章有著強烈的感情色彩，因此宜引導學生通過充分地朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
六、課時安排
25、伯牙絕弦 2課時
26、月光曲
3課時
27、蒙娜麗莎之約 1課時
28、我的舞臺
1課時
口語交際與習作 4“回顧·拓展” 課時
2課時
第二篇：人教版小學語文六年級上冊1_—8單元集體備課
六年級語文上冊第二單元備課
一、單元知識結構
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
二、單元教學目標
1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。
2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。
三、教學重點難點
1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。
2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。
四、單元學情分析
本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！边@是本單元的讀寫訓練點。
五、教學建議
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
六、課時安排
5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時
7、彩色的翅膀 1課時
8、中華少年 1課時
口語交際·習作·回顧·展示二 共5課時 合計11課時
六年級語文上冊第三單元備課
單元教材分析
本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。
單元教學目標：
1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。
2熟讀課文，理解課文內容，掌握重點語句的理解。
3、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。單元學情分析
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
單元重、難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關心他人的美好品質。（重點）
2、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。教學思路：
《窮人》：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。
通過朗讀課文，感受沙俄時代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質。
《別餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設法讓我讀書的良苦用心。仔細閱讀關于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子。通過體會人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質。
《唯一的聽眾》：重點閱讀文中的對話，從中體會愛護、鼓勵年輕人成才的美德。
《用心靈去傾聽》：課前搜集有關傾聽的故事，加深對課文的了解。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內心。
單元課時分配： 《窮人》：2課時
《別餓壞了那匹馬》一課時 《唯一的聽眾》：2課時 《用心靈去傾聽》1課時 《口語交際與習作三》3課時 《回顧拓展三》1課時
六年級語文第五單元備課
【單元教學目標】
1、正確、流利、有感情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內容。
2、揣摩人物的特點，體會課文的表達方法.3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
4.讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。【單元知識結構】
本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事?！颈締卧虒W重點】
1.揣摩人物的特點，抓住特征描寫人物外貌的方法。
2.理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。【本單元教學難點】
讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。【解決措施與教法建議】
教學本組教材，要引導學生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學習中積累語言。學習課文時，鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力，引導學生潛心研讀、感受人物形象?！菊n時劃分】
本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。
語文六年級上冊第六單元備課
一、單元知識結構：
本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、學情分析：
學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。
三、單元教學目標：
（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。（4）寫簡單的活動總結。
四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結。
五、單元重點、難點
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。
六、教學建議： 教法：組織、引導。
學法：自主探究、合作活動。教學準備：相關課件
七、課時安排：
17、少年閏土 2 1819、一面 1 20口語交際習作 3 綜合性學習3、我的伯父魯迅先生、有的人 1 回顧 拓展六 2
第七單元備課
一、單元主題：人與動物和諧相處
二、單元知識結構：
本組單元的主題是“人與動物和諧相處”。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人與海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。
三、單元整體教學目標
1、引導學生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。
2、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
3、引導學生抓住課文中的重點詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。
4、引導學生學習作者將人與動物、動物與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
四、教學重點難點
1、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
2、引導學生抓住課文中的重點詞句，引導學生潛心讀書，理解句子所表達的意思，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感。
3、引導學生學習作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
五、單元學情分析
教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間真摯感人的故事,在我們感受動物的可愛、聰慧、善良的同時,會讓我們的心靈受到一次次的震撼?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴,以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量,贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。本組教學重點是練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”,都緊緊圍繞專題設計?！翱谡Z交際”兩個話題分別是介紹動物和保護動物;“習作”以生動的事實告訴學生,動物不僅有濃濃的親情,也有一定的應變能力,進一步激發(fā)學生對動物的了解與熱愛,深化對本單元主題的認識
六、教學建議
1、教師要把握好有限的課堂四十分鐘，以自由讀、默讀等方式，要求學生以輕快的速度讀課文，為學習課文節(jié)省時間，同時進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。
2、教學中，老師注意從導——讀——悟——說等幾個方面出發(fā)，著眼于學生的自主學習，自我感悟，以精心設計統(tǒng)攬全文的問題，引導學生在閱讀過程中抓重點語段或詞句進行理解、感悟、交流，教師適時引導和點撥，努力使不同風格的學生都能夠參與學習，讀中悟情，讓課堂真正動起來。
3、“抓住重點句段或主要教學內容”也是長文短教的又一有效方法。教師在教學一篇長文時不可能面面俱到，必須有所取舍，有所側重。因而教師在處理教材時應懂得合理的砍削，取其精華，保留重點。
當然，高年級閱讀教學“長文短教”之方法的探究還很深奧，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學實踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當是做個拋磚引玉的作用吧。希望各位同行針對這一問題，踴躍發(fā)言，提出一些合理、有效的見解！
七、課時安排
21、老人與海鷗 2課時
22、跑進家來的松鼠 1課時
23、最后一頭戰(zhàn)象 2課時
24、金色的腳印 1課時 語文園地五 5課時 共11課時
語文六年級上冊第八單元單元備課
一、教材簡析
本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、教學目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；
2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
三、教學重難點
在學習過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
四、學情分析
《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學擔負著的積累語言的任務，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。在實際教學中，只有把它們有機的結合起來，處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調動學生寫作的積極性，掌握小學生心理，以情感為動力，以材料的積累為內容，以寫作的技巧為準繩。相信學生的知識內容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高。
五、教學建議：
1．教學中應提出關鍵性的問題，讓學生迅速找到學習的切入點，提綱挈領地牽動全文的學習。
2．有關藝術方面的題材，學生可能不是很了解，教師可在課前安排學生通過各種途徑查詢相關資料。
3．本單元有一篇文言文，一定要充分誦讀，讓學生熟讀成誦，培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣。
4．本單元的主題是感受“藝術的魅力”因此教學時，要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟藝術的神奇魅力。
5．本單元所選的文章有著強烈的感情色彩，因此宜引導學生通過充分地朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
六、課時安排
伯牙絕弦 2課時 月光曲 3課時 蒙娜麗莎之約 1口語交際 1“回顧·拓展”
課時 課時 課時 我的舞臺 1習作 3課時 課時 2
第三篇：人教版小學語文六年級上冊1_—8單元集體備課課稿
六年級語文上冊第一單元備課
一、教學目標：
1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。
2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。
3、學習本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。
4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。
5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。
二、單元知識結構：
本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。
《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。
《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。
“口語交際·習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫋ね卣埂弊寣W生交流課內外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想
和想象的一些古詩詞，深化認識。
三、教學重難點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。
四、學情分析
高年級的閱讀教學，要注重“揣摩課文的表達順序，體會課文的思想感情，初步領悟課文最基本的表達方法?！蓖瑫r，學生的閱讀是學生的個性化行為，所以，以上目標的達成，要依靠學生的閱讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。
五、教學建議
加強“文本細讀”，因為教師對文本的解讀決定著教學設計，教師的思考影響著學生的思考，因此我們應注重文本細讀，不可用教參解讀代替自己的思考。文本細讀有六種不同的姿態(tài)：做為賞者、做為作者、做為論者、做為編者、做為教者、做為學習者。這其實可以看做是從六個不同的角度去讀同一文本，每次進出各有所獲，避免了對文本的片面解讀。
六、課時安排：
山中訪友
2課時 山雨
1課時
草蟲的村落
2課時 索溪峪的野
1課時 口語交際·習作一
3課時 回顧·拓展一
1課時
語文六年級上冊第二單元備課
一、單元知識結構
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
二、單元教學目標
1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。
2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。
三、教學重點難點
1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。
2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。
四、單元學情分析
本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！边@是本單元的讀寫訓練點。
五、教學建議
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
六、課時安排
5、詹天佑
懷念母親
7、彩色的翅膀
8、中華少年
口語交際·習作·回顧·展示二
共5課時
2課時
2課時
1課時
1課時 合計11課時
六年級語文上冊第三單元集體備課
單元知識結構
本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。
教學目標：
1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。
2熟讀課文，理解課文內容，掌握重點語句的理解。
3、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。單元學情分析
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
教學重、難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關心他人的美好品質。（重點）
2、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。教學思路：
《窮人》：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。通過朗讀課文，感受沙俄時代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質。
《別餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設法讓我讀書的良苦用心。仔細閱讀關于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子。通過體會人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質。
《唯一的聽眾》：重點閱讀文中的對話，從中體會愛護、鼓勵年輕人成才的美德。
《用心靈去傾聽》：課前搜集有關傾聽的故事，加深對課文的了解。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內心。
教學時間安排： 《窮人》：2課時
《別餓壞了那匹馬》一課時 《唯一的聽眾》：2課時 《用心靈去傾聽》1課時 《口語交際與習作三》3課時 《回顧拓展三》1課時
六年級語文第四單元備課
單元知識結構：
地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類應該珍惜資源，保護地球?！堵购屠堑墓适隆犯嬖V我們生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關系?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。
單元教學目標 1．掌握18個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。
3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。
4．把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。
5．鼓勵學生行動起來，保護環(huán)境。
單元重點難點 重點：
1．掌握18個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。
3．把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。難點：
感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。學情分析
本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針
對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。教學建議
首先聯(lián)系課文說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，體會地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果”不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向”破碎”,從而使學生進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。課時分配
《只有一個地球》3課時 《鹿和狼的故事》2課時 《這片土地是神圣》3課時 《青山不老》2課時 口語交際1課時習作3課時 回顧拓展2課時
六年級語文第五單元備課
【單元教學目標】
1、正確、流利、有感情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內容。
2、揣摩人物的特點，體會課文的表達方法.3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
4.讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印?！締卧R結構】
本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。《少年閏土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。
【本單元教學重點】
1.揣摩人物的特點，抓住特征描寫人物外貌的方法。
2.理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質?！颈締卧虒W難點】
讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印?！窘鉀Q措施與教法建議】
教學本組教材，要引導學生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學習中積累語言。學習課文時，鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力，引導學生潛心研讀、感受人物形象。
【課時劃分】
本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。
語文六年級上冊第六單元備課
一、單元知識結構：
本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、學情分析：
學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。
三、單元教學目標：
（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。（4）寫簡單的活動總結。
四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結。
五、單元重點、難點
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。
六、教學建議： 教法：組織、引導。學法：自主探究、合作活動。教學準備：相關課件
七、課時安排：
17、少年閏土 2
18、我的伯父魯迅先生 2
19、一面 1 20、有的人 1 口語交際習作 3 回顧 拓展六 2 綜合性學習
第七單元備課
一、單元主題：人與動物和諧相處
二、單元知識結構：
本組單元的主題是“人與動物和諧相處”。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。
編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
三、單元整體教學目標
1、引導學生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。
2、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
3、引導學生抓住課文中的重點詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。
4、引導學生學習作者將人與動物、動物與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
四、教學重點難點
1、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
2、引導學生抓住課文中的重點詞句，引導學生潛心讀書，理解句子所表達的意思，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感。
五、課時安排 共11課時
語文六年級上冊第八單元單元備課
一、教材簡析
本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。
二、教學目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；
2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
三、教學重難點
在學習過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
四、學情分析
《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學擔負著的積累語言的任務，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。在實際教學中，只有把它們有機的結合起來，處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調動學生寫作的積極性，掌握小學生心理，以情感為動力，以材料的積累為內容，以寫作的技巧為準繩。相信學生的知識內容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高。
五、課時安排:共12課時
第四篇：人教版小學語文六年級上冊1 —8單元集體備課
六年級語文上冊第一單元備課
一、教學目標：
1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。
2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。
3、學習本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。
4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。
5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。
二、單元知識結構：
本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。
《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。
《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。
“口語交際·習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫋ね卣埂弊寣W生交流課內外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。
三、教學重難點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。
四、學情分析
高年級的閱讀教學，要注重“揣摩課文的表達順序，體會課文的思想感情，初步領悟課文最基本的表達方法?！蓖瑫r，學生的閱讀是學生的個性化行為，所以，以上目標的達成，要依靠學生的閱讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。
五、教學建議
加強“文本細讀”，因為教師對文本的解讀決定著教學設計，教師的思考影響著學生的思考，因此我們應注重文本細讀，不可用教參解讀代替自己的思考。文本細讀有六種不同的姿態(tài)：做為賞者、做為作者、做為論者、做為編者、做為教者、做為學習者。這其實可以看做是從六個不同的角度去讀同一文本，每次進出各有所獲，避免了對文本的片面解讀。
六、課時安排：
山中訪友 2課時 山雨 1課時 草蟲的村落 2課時 索溪峪的野 1課時 口語交際·習作一 3課時 回顧·拓展一 1課時
語文六年級上冊第二單元備課
一、單元知識結構
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
二、單元教學目標
1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。
2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。
三、教學重點難點
1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。
2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。
四、單元學情分析
本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。”這是本單元的讀寫訓練點。
五、教學建議
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
六、課時安排
5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時
7、彩色的翅膀 1課時
8、中華少年 口語交際·習作·回顧·展示二
1課時
共5課時
合計11課時
六年級語文上冊第三單元集體備課
單元知識結構
本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。
教學目標：
1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。
2熟讀課文，理解課文內容，掌握重點語句的理解。
3、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。
單元學情分析
針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。
教學重、難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關心他人的美好品質。（重點）
2、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。
教學思路：
《窮人》：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。
通過朗讀課文，感受沙俄時代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質。
《別餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設法讓我讀書的良苦用心。仔細閱讀關于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子。通過體會人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質。
《唯一的聽眾》：重點閱讀文中的對話，從中體會愛護、鼓勵年輕人成才的美德。
《用心靈去傾聽》：課前搜集有關傾聽的故事，加深對課文的了解。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內心。
教學時間安排： 《窮人》：2課時
《別餓壞了那匹馬》一課時 《唯一的聽眾》：2課時 《用心靈去傾聽》1課時 《口語交際與習作三》3課時 《回顧拓展三》1課時
六年級語文第四單元備課
單元知識結構：
地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類應該珍惜資源，保護地球?！堵购屠堑墓适隆犯嬖V我們生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關系?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。
單元教學目標 1．掌握18個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。
4．把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。
5．鼓勵學生行動起來，保護環(huán)境。
單元重點難點
重點：
1．掌握18個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文會背誦。
3．把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。難點：
感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。學情分析
本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。教學建議
首先聯(lián)系課文說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，體會地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提
醒人們，如果”不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向”破碎”,從而使學生進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。課時分配
《只有一個地球》3課時
《鹿和狼的故事》2課時 《這片土地是神圣》3課時
《青山不老》2課時 口語交際1課時
習作3課時 回顧拓展2課時
六年級語文第五單元備課
【單元教學目標】
1、正確、流利、有感情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內容。
2、揣摩人物的特點，體會課文的表達方法.3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
4.讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。
【單元知識結構】
本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。
【本單元教學重點】
1.揣摩人物的特點，抓住特征描寫人物外貌的方法。
2.理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。
【本單元教學難點】
讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。
【解決措施與教法建議】
教學本組教材，要引導學生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學習中積累語言。學習課文時，鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力，引導學生潛心研讀、感受人物形象。【課時劃分】
本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。
語文六年級上冊第六單元備課
一、單元知識結構：
本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、學情分析：
學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。
三、單元教學目標：
（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
（4）寫簡單的活動總結。
四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結。
五、單元重點、難點
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。
六、教學建議：
教法：組織、引導。學法：自主探究、合作活動。教學準備：相關課件
七、課時安排：
17、少年閏土
18、我的伯父魯迅先生
19、一面
20、有的人
口語交際
習作綜合性學習
回顧 拓展六
第七單元備課
一、單元主題：人與動物和諧相處
二、單元知識結構：
本組單元的主題是“人與動物和諧相處”。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人與海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。
三、單元整體教學目標
1、引導學生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。
2、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
3、引導學生抓住課文中的重點詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。
4、引導學生學習作者將人與動物、動物與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
四、教學重點難點
1、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的情感。
2、引導學生抓住課文中的重點詞句，引導學生潛心讀書，理解句子所表達的意思，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感。
3、引導學生學習作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
五、單元學情分析
教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間真摯感人的故事,在我們感受動物的可愛、聰慧、善良的同時,會讓我們的心靈受到一次次的震撼。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事,表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴,以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事,展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情,歌頌了愛的力量,贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的
美好情感。本組教學重點是練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”,都緊緊圍繞專題設計?！翱谡Z交際”兩個話題分別是介紹動物和保護動物;“習作”以生動的事實告訴學生,動物不僅有濃濃的親情,也有一定的應變能力,進一步激發(fā)學生對動物的了解與熱愛,深化對本單元主題的認識
六、教學建議
1、教師要把握好有限的課堂四十分鐘，以自由讀、默讀等方式，要求學生以輕快的速度讀課文，為學習課文節(jié)省時間，同時進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。
2、教學中，老師注意從導——讀——悟——說等幾個方面出發(fā)，著眼于學生的自主學習，自我感悟，以精心設計統(tǒng)攬全文的問題，引導學生在閱讀過程中抓重點語段或詞句進行理解、感悟、交流，教師適時引導和點撥，努力使不同風格的學生都能夠參與學習，讀中悟情，讓課堂真正動起來。
3、“抓住重點句段或主要教學內容”也是長文短教的又一有效方法。教師在教學一篇長文時不可能面面俱到，必須有所取舍，有所側重。因而教師在處理教材時應懂得合理的砍削，取其精華，保留重點。
當然，高年級閱讀教學“長文短教”之方法的探究還很深奧，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學實踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當是做個拋磚引玉的作用吧。希望各位同行針對這一問題，踴躍發(fā)言，提出一些合理、有效的見解！
七、課時安排
21、老人與海鷗 2課時
22、跑進家來的松鼠 1課時
23、最后一頭戰(zhàn)象 2課時
24、金色的腳印 1課時 語文園地五 5課時 共11課時
語文六年級上冊第八單元單元備課
一、教材簡析
本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、教學目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；
2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
三、教學重難點
在學習過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
四、學情分析
《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學擔負著的積累語言的任務，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。在實際教學中，只有把它們有機的結合起來，處處留心為學生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調動學生寫作的積極性，掌握小學生心理，以情感為動力，以材料的積累為內容，以寫作的技巧為準繩。相信學生的知識內容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高。
五、教學建議：
1．教學中應提出關鍵性的問題，讓學生迅速找到學習的切入點，提綱挈領地牽動全文的學習。
2．有關藝術方面的題材，學生可能不是很了解，教師可在課前安排學生通過各種途徑查詢相關資料。
3．本單元有一篇文言文，一定要充分誦讀，讓學生熟讀成誦，培養(yǎng)語感，激發(fā)興趣。
4．本單元的主題是感受“藝術的魅力”因此教學時，要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟藝術的神奇魅力。
5．本單元所選的文章有著強烈的感情色彩，因此宜引導學生通過充分地朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。
六、課時安排
伯牙絕弦 2課時
月光曲 3課時 蒙娜麗莎之約 1課時
我的舞臺 1課時 口語交際 1課時
習作
3課時 “回顧·拓展”
2課時
第五篇：人教版小學語文六年級上冊第三單元集體備課
人教版小學語文六年級上冊第三單元集體備課
主備人：鎮(zhèn)江小學 李淼
一、教材分析：
生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。
二、教學目標：
1、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。
2、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。
3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。
4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學以致用。
三、課時安排：
本組教材可用12～15課時。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”1～2課時。
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