第一篇：中班其他教案：有魔力的水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

材料準(zhǔn)備：

飲料瓶若干（靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個(gè)大小一樣的小孔，小孔間距約為0.5厘米）；吸管；用蠟涂染過(guò)的硬卡紙片若干；大小一樣的玻璃板若干（玻璃板周?chē)媚z布貼好）；與幼兒人數(shù)相等的鏡子（不要太?。幻悦赞D(zhuǎn)若干（把乒乓球剪成月牙形）；每組盛水臉盆一個(gè)；筐子；抹布等。

活動(dòng)內(nèi)容與方法：

游戲一：調(diào)皮的小水滴每個(gè)幼兒從筐子中取一個(gè)干燥的玻璃板和一張涂過(guò)蠟的卡片，用吸管吸水，向干燥的玻璃板上滴，看玻璃板上的水滴是什么樣子的。（水滴是散開(kāi)的。）再向用蠟涂過(guò)的紙片上滴，看水滴是什么樣子的，和玻璃板上的水滴一樣嗎？（不一樣，玻璃板上的水滴是散開(kāi)的，紙片上的水滴是圓圓的，像小豆子一樣。）

游戲二：不容易分開(kāi)的玻璃板給每個(gè)幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板，讓他們把玻璃板疊放一起，試著分開(kāi)一下，然后再在水中將它們疊合在一起，拿出來(lái)之后再試著掰一掰，看兩塊玻璃是否容易分開(kāi)。（濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些）

游戲三：會(huì)握手的水向飲料瓶?jī)?nèi)注滿水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的幾個(gè)小孔射出，形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的根部輕輕一捏，看有何現(xiàn)象發(fā)生。（幾條水流合在了一起）再用手在水流根部輕輕一劃，又有何現(xiàn)象發(fā)生。（幾條水流又分開(kāi)了）。

游戲四：旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)給每位幼兒提供一面鏡子和幾個(gè)迷迷轉(zhuǎn)，讓幼兒把迷迷轉(zhuǎn)放在干燥的鏡面上，當(dāng)鏡面稍稍一傾斜，迷迷轉(zhuǎn)會(huì)怎樣？（會(huì)從鏡面上滑下來(lái)）如果在鏡子上滴上水，再像剛才那樣玩，迷迷轉(zhuǎn)會(huì)怎樣？（迷迷轉(zhuǎn)像穿上了滑冰鞋，旋轉(zhuǎn)的很快很好看）。

結(jié)合4月22日地球日，教育幼兒要樹(shù)立的節(jié)約用水意識(shí)。

注意事項(xiàng)：

本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬于理解活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒理解其中的道理，只要感知到即可，也可試著讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)：有魔力的磁鐵

中班科學(xué)活動(dòng)：有魔力的磁鐵（自然科學(xué)現(xiàn)象）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2.能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車(chē)、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）“拼圖”游戲，初步感知“同性相斥，異性相吸”的特性。1.師：今天老師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。2.教師操作。

3.師小結(jié)：原來(lái)磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)互相推開(kāi)。

4.討論。

師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。

5.教師小結(jié)。

師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

（二）游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。

1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？

（1）師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。3.師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。3.師小結(jié)：小朋友都玩了游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在 一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有正負(fù)極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。

師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

第三篇：有魔力的表?yè)P(yáng)信

有魔力的表?yè)P(yáng)信

星期五，一個(gè)平常卻又極具意義的日子。每個(gè)星期五，我們班要進(jìn)行一周總結(jié)，評(píng)“規(guī)范生”，發(fā)表?yè)P(yáng)信。此時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。唐老師滿臉笑容地念著學(xué)生的名字。當(dāng)我聽(tīng)到 “賀博”兩個(gè)字時(shí)，只覺(jué)得有一股清清的泉水，從我心上潺潺地流過(guò)，十分舒暢，教室里的一切都光亮起來(lái)，外面的天空也頓時(shí)明媚起來(lái)。

我看著手中粉紅的印著燙金字的表?yè)P(yáng)信，情不自禁地回想著這周好的表現(xiàn)，下課的時(shí)候我沒(méi)有像以前那樣追逐打鬧，而是在操場(chǎng)上和同學(xué)們一起開(kāi)心地練習(xí)跳繩；上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；課間操的時(shí)候，我以最快的速度站好隊(duì)，以最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)做操??

“賀博，你是不是看表?yè)P(yáng)信看呆了？”同桌見(jiàn)我坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，便推了我一下。我如夢(mèng)初醒，趕緊說(shuō)：“沒(méi)??沒(méi)有。”其實(shí)我是口是心非，心里多珍惜那金燦燦的表?yè)P(yáng)信呢！我一字一句地念著表?yè)P(yáng)信上的話語(yǔ)，愛(ài)撫地?fù)崦頁(yè)P(yáng)信，開(kāi)心地憧憬父母的熱情洋溢的表?yè)P(yáng)。

在回家的路上，外面雖然下著綿綿細(xì)雨，但我覺(jué)得外面的景色是那樣美麗?；▋汗獠蕣Z目，樹(shù)木蒼翠挺拔，空氣清新甜潤(rùn)。我想這次我得到了表?yè)P(yáng)，下次我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

我小心翼翼地懷揣著表?yè)P(yáng)信，樂(lè)滋滋地走在回家的路上??

三甲班：賀 博

指導(dǎo)老師：唐老師

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)：魔力氣球

中班科學(xué)活動(dòng)：魔力氣球

中九班 楊新峰

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知?dú)馇蚪?jīng)過(guò)摩擦后產(chǎn)生靜電電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3、提高幼兒動(dòng)手能力和思考能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、碎紙屑、毛線頭、碎棉花、紙蝴蝶、石塊、碎樹(shù)葉各一盤(pán)。

2、氣球若干。

3、小盒子一個(gè)，小毛巾一條。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，教師以變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)主題。

師：今天我們就用這個(gè)小盒子來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

2、幼兒觀察，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

（1）、教師把氣球充氣，進(jìn)行摩擦，幼兒觀察是否能把碎紙屑起起來(lái)。

師：小朋友仔細(xì)看，我都做了什么動(dòng)作？你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

師：小紙屑沒(méi)什么會(huì)吸到氣球上呢？

（2）、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，初步驗(yàn)證氣球摩擦后產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

（3）、教師小結(jié)摩擦起電的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒猜想氣球經(jīng)過(guò)摩擦后是否能讓頭發(fā)隨著氣球的移動(dòng)進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、幼兒操作，自由探索，氣球摩擦后是否能夠吸起毛線頭、碎棉花，碎紙屑、石塊、碎樹(shù)葉，并簡(jiǎn)單的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小游戲，讓氣球吸在身體上，（鼻子、臉、手、衣服），讓氣球吸在椅子上。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試讓氣球吸在教室的墻面上、床邊上、鋼琴上等。

7、出示剪好的蝴蝶，幼兒想辦法讓蝴蝶吸在氣球上，讓氣球和蝴蝶一起跳舞，活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：中班音樂(lè)教案：美妙水歌

美妙水歌（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。

2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹

活動(dòng)建議：

一、引起興趣：

1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。

說(shuō)明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對(duì)水的興趣，這是探究和體驗(yàn)的前奏。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對(duì)啦！今天我們小朋友要和三個(gè)水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣？

二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：

1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：

1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？

2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：

1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。

2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。

說(shuō)明：在給樂(lè)曲配伴奏的過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探索的興趣與喜愛(ài)。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：

1、今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧！

2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色）

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

2．觀察秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。