第一篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
一年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
學(xué)情分析:
本學(xué)期，學(xué)生都是剛由幼兒園步入小學(xué)，對(duì)于我們的傳統(tǒng)文化一無(wú)所知或知之甚少。教學(xué)要從零開(kāi)始，重在啟蒙。要通過(guò)各種形式，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟的美德。
教材分析:
一年級(jí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，笠翁對(duì)韻、詩(shī)歌誦讀、繞口令、治家格言、名賢集等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富知識(shí)，是訓(xùn)練兒童做詩(shī)對(duì)句、掌握對(duì)偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦對(duì)子、詩(shī)歌，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容，正確理解所學(xué)內(nèi)容。
2.教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦詩(shī)歌，韻文等，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
教學(xué)措施:
1.教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2.注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人”等。
3.注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。教學(xué)進(jìn)度：每周一課
第一周：第1課《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選）
第二周：第2課《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選）
第三周：第3課《小兒語(yǔ)》（節(jié)選）
第四周：第4課 治家格言
第五周：第5課
第六周：國(guó)慶節(jié)放假
第七周：第6課 柳譙晚眺
第八周：第7課 衣冠服飾
第九周：第8課 言語(yǔ)應(yīng)對(duì)
第十周：第9課 讀書(shū)寫(xiě)字
第十一周：第10課 灑掃清潔
第十二周：第11課 年畫(huà)
第十三周：第12課 剪紙
第十四周：第13課 風(fēng)箏
第十五周：第14課 泥塑
第十六周：第15課 孔子（上）
第十七周：第16課 孔子（下）
第十八周：第17課孟子
第十九至二十一周：復(fù)習(xí)考試
第二篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課
一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課
章丘市白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫德鳳 2013.9
第一課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo) ：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，大門(mén)上都貼對(duì)聯(lián)吧？對(duì)聯(lián)必須對(duì)仗工整，合乎韻律。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》就是一本詩(shī)韻對(duì)仗的書(shū)。作者是清代文人李漁。
2、解釋《笠翁對(duì)韻》
3、出示題目:笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》
1、老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。
2、領(lǐng)讀一遍。
三、釋讀
1、學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂的圈出來(lái)。
2、講解：
（1）、找學(xué)生讀韻文
（2）、學(xué)生提問(wèn)題
（3）師生共同解決。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹(shù)
蒼穹 下響 高舂 青春
3、學(xué)生一起說(shuō)文意。
三、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、同桌讀
2、小組賽讀
3、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”
4、背誦兒歌
（1）、同桌學(xué)生邊拍邊試著背誦，比比誰(shuí)背得快。
（2）、小組內(nèi)互相檢查。
四、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間背熟
2、收集身邊的對(duì)聯(lián)，和學(xué)生交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。
山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹
晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。
青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松
第二課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選二）
教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo) ：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)仗語(yǔ)句，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)涵，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)？學(xué)生到臺(tái)上展示交流，師生評(píng)價(jià)。
2、指生背誦《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）
師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上次學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》的一部分，大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎？
出示題目：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）
二、初讀感悟：
1、學(xué)生借助拼音讀兒歌
要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂得做個(gè)記號(hào)。
2、同桌互相讀一讀
3、指生讀韻文，師生評(píng)價(jià)
4、比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀
三、理解韻文內(nèi)容
1、學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。
2、提出不懂的問(wèn)題師生交流，教師點(diǎn)撥。
3、提問(wèn)：這些詩(shī)句中都描寫(xiě)了哪些事物？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)。
四、指導(dǎo)背誦：
1、同桌先試著背一背，比一比誰(shuí)背得快
2、指生背誦
3、師生比賽背誦。
五、課堂延伸：
1、用實(shí)物投影出示7頁(yè)的內(nèi)容：動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能對(duì)上來(lái)？
2、學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些這樣的對(duì)子。
4、學(xué)生交流。
五、教師總結(jié): 這節(jié)課我們又有了新收獲，出示成長(zhǎng)袋自我評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)：
課下再搜集一些相關(guān)的對(duì)子
板書(shū)設(shè)計(jì)：
笠翁對(duì)韻
河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公
清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘 奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江 泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲
第三課 小兒語(yǔ)（節(jié)選）
教學(xué)內(nèi)容：小兒語(yǔ)（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。
2、讓學(xué)生借助注釋讀懂選文，感悟選文中所講的道理。
3、教育學(xué)生說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利有感情地朗讀選文，感悟選文中所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，明白說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
1、指名學(xué)生背誦《笠翁對(duì)韻》
2、師導(dǎo)入：今天來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)我們說(shuō)話做事的兒歌，名字叫“小兒語(yǔ)”。
3、板書(shū)課題
二、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《小兒語(yǔ)》是明代呂得勝編寫(xiě)的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長(zhǎng)發(fā)展都有很大的好處。
三、初步感知：
1、.教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句
3.學(xué)生自讀兒歌。要求：不會(huì)的字拼一拼，不懂的地方圈出來(lái)。
4、指生讀，同桌比賽讀，小組比賽讀，師生評(píng)價(jià)。
四、了解兒歌，背誦兒歌
1、通過(guò)讀你知道了什么？
學(xué)生回答，師生共同理解兒歌
重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。
2、師生一塊讀文意。
3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
①分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
②老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。
③多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦
7、教師總結(jié)
五、拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？
1、小組商量一下，演一演。
2、學(xué)生演，教師指導(dǎo)
六、全課小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小兒語(yǔ)
一切言動(dòng)，都要安詳。
十差九錯(cuò)，只為慌張。
沉靜立身，從容說(shuō)話。
不要輕薄，惹人笑罵。
第四課《治家格言》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音 教學(xué)方法：
講解法、朗誦法 教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介《治家格言》
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始，我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)
當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
《治家格言》（節(jié)選二）一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉、節(jié)約
第五課《治家格言》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“人有喜慶??便是大惡?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音 教學(xué)方法：
講解法、朗誦法 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《治家格言》（節(jié)選一）
2、這節(jié)課我們將誦讀《治家格言》（節(jié)選二）
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“人有喜慶??便是大惡”的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師總結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題目并隨時(shí)加以輔導(dǎo)。
（2）同桌互讀。互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課后拓展
1、與父母一起多形式誦讀。
2、背誦
板書(shū)設(shè)計(jì)
治家格言（節(jié)選二）人有喜慶，不可生妒忌心； 人有禍患，不可生喜慶心。善欲人見(jiàn)，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。
第六課《名賢集》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。
3、能夠順利的完成本文的活動(dòng)，并有所收獲。教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：
了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：
談話法、游戲法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來(lái)歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語(yǔ)。該書(shū)語(yǔ)言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。
二、《名賢集》
得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
（一）經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
2、對(duì)照注釋理解意思
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋
（二）溫馨點(diǎn)擊 介紹《名賢集》
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書(shū)匯集孔、孟以來(lái)歷代名人賢士的嘉言善行。全書(shū)以四言、五言、六言組成。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語(yǔ)、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場(chǎng)空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對(duì)社會(huì)都有影響，從中可以看出當(dāng)時(shí)的人對(duì)世態(tài)炎涼的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)采取的對(duì)策。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文
學(xué)生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲
3、你還知道哪些名言警句，把它寫(xiě)下來(lái)吧，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（可布置學(xué)生提前搜集）（1）學(xué)生回答，積累名言警句
（2）書(shū)寫(xiě)名言警句，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好（3）學(xué)生匯報(bào)
四、課堂總結(jié)，成長(zhǎng)記錄。
五、資料袋
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《名賢集》（節(jié)選一）
得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
第七課《名賢集》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。
3、完成“活動(dòng)廣角”中的三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生在誦讀中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：
了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：
談話法、游戲法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》的片段。
二、《名賢集》
在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。
（一）經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
2、對(duì)照注釋理解意思
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋
（二）溫馨點(diǎn)擊
這幾句話告訴我們?cè)S多為人處事的道理。教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小事做起；告訴我們與人交往要互相尊重。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文 學(xué)生試背、檢查背誦
3、聯(lián)句游戲
自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀，了解熟悉詩(shī)句
聯(lián)句游戲：教師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。師生游戲、同桌游戲。
四、課堂總結(jié)，成長(zhǎng)記錄。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽(tīng)
2、找找《名賢集》，讀一讀?？凑l(shuí)記住的句子多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。
第八課《逢老人》
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)《逢老人》達(dá)到背誦的目標(biāo)，能夠簡(jiǎn)單理解古詩(shī)的意義。
2．能夠認(rèn)識(shí)到尊老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。3．通過(guò)圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解中國(guó)尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集敬重老人的名言警句、故事等 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？ 生：喜歡。
師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？ 生：重陽(yáng)節(jié)。
師：回答的非常好，他還有一個(gè)名子叫中國(guó)老人節(jié)。課件出示：老爺爺，老奶奶圖片。師：圖片上的照片是誰(shuí)？ 生：老爺爺，老奶奶。
師：那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來(lái)我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。
二、由故事引出古詩(shī)《逢老人》
1.講故事。同學(xué)們都說(shuō)了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽(tīng)。這個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見(jiàn)老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒(méi)走上幾步路，就要停下來(lái)休息一會(huì)兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過(guò)了馬路。老爺爺說(shuō)：“謝謝你?！蔽艺f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩(shī)人他也和老師一樣，遇到過(guò)這樣的老爺爺，而且還寫(xiě)了一首詩(shī)呢。詩(shī)的題目就叫《逢老人》。師：出示課件，領(lǐng)讀課文，講解詩(shī)意。2.讓同學(xué)們采取各種形式朗讀，爭(zhēng)取達(dá)到背誦。
3.朗讀結(jié)束，適當(dāng)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。加動(dòng)作表情示范朗讀一遍。
現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)前一邊表演一邊朗誦這首古詩(shī)?請(qǐng)舉手。（同學(xué)表演結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。通過(guò)本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。真正融入到課堂情景之中。）
4.集體朗讀這首詩(shī)。5.背誦，并表演《逢老人》。
三、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了《逢老人》，一位老爺爺在路上行走。那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？
第九課《幼女詞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“ 幼女才七歲，未知巧與拙?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們幾歲了？在你們這個(gè)年紀(jì)有的女孩已經(jīng)會(huì)做許多事了，想知道嗎？ 1．學(xué)生交流
2．揭題《幼女詞》。（板書(shū)詩(shī)題：幼女詞）3．學(xué)生齊讀題目。4．簡(jiǎn)介作者的小女兒。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《幼女詞》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。
（1）指名讀詩(shī)歌，集體正音。
（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在做一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)，與原文對(duì)照。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
4、集體交流，了解《幼女詞》大意。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。
⑵指名讀，正音。
⑶齊讀，讀正確流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
⑵質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。
⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。
⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。
⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊。
講七夕傳說(shuō)，學(xué)生談感受。
五、回歸整體，拓展延伸。
1、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、《幼女詞》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。
3、熟讀成誦。
六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
巧與拙
“巧”
學(xué) 人
第十課《陶者》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦。
2、編故事理解詩(shī)意，采用換詞，補(bǔ)充等方法理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的 內(nèi)容。
3、了解古代勞動(dòng)人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的 不合理的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：
用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師板書(shū)“者“字。給者字找朋友，“作者、記者、讀者”。總結(jié)得出，者就是??的人。
2、師板書(shū)“陶”字。
3、師解釋《陶者》課題
陶：燒制瓦片，用黏土燒制成一片片瓦。
陶者：燒制陶器的人。（結(jié)合插圖，師簡(jiǎn)單介紹怎樣燒制瓦片）請(qǐng)生在來(lái)完整地說(shuō)一遍。
4、簡(jiǎn)單介紹作者。這首詩(shī)是由宋朝的一位大詩(shī)人叫梅堯臣的。他是安徽宣城人。他寫(xiě)的詩(shī)從各個(gè)方面反映人民的疾苦。
5、看課文插圖。圖上畫(huà)了兩件房子，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)是 兩件怎樣的房子？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：高樓大廈 破草房）
6、引讀：哪些人住高樓大廈？哪些人住草房？讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。二.細(xì)讀，感悟詩(shī)意。
1、請(qǐng)生讀第一句。
陶盡門(mén)前土。盡是什么意思呢？（平常我們說(shuō)，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說(shuō)陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個(gè)意思。盡，挖完。挖完了門(mén)前的泥土用來(lái)燒制瓦片。
2、讀第二句。屋上無(wú)片瓦。
請(qǐng)看插圖，那房子上都是些稻草，沒(méi)有一片瓦。那就奇怪了，陶盡了家門(mén)前的泥土用來(lái)燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來(lái)讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？
3、讀第四句。住高樓大廈的人是那些人呢？
預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人??我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，達(dá)官顯貴。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚(yú)鱗，說(shuō)明房子很漂亮，（看課文插圖）
4、讀第三句。十指不沾泥
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，說(shuō)明什么？（他們平常不用干活，鱗鱗居大廈）干活的是誰(shuí)呢？
我們的勞動(dòng)人民一年四季，無(wú)論酷暑還是寒冷，他們一直都這么干著，辛不辛苦？
5、師：哪個(gè)小朋友可以把我們剛才講的串起來(lái)，編個(gè)故事？（指名學(xué)生講）
6、嘗試著背誦課文。三.全班背誦詩(shī)。全班背誦這首詩(shī)。
第十一課《題畫(huà)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《題畫(huà)》,作者是清代詩(shī)人袁枚。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī)：
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、出示古詩(shī)《畫(huà)鴨》
2、讀一讀，背一背
四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫(xiě)圖畫(huà)的古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《題畫(huà)》
村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？ 牛背一鷗眠。
第十二課《池上》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境。
3、感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：
讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。
1、初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。
3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）
4、學(xué)生齊讀題目。
5、簡(jiǎn)介作者白居易。
（1）學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩(shī)，集體正音。（2）齊讀詩(shī)歌。
（3）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。
4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩(shī)句含義。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流，了解《池上》大意。
三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。
（一）前兩行——小娃偷采蓮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（2）小孩如何偷采白蓮的？
（二）后兩行——景美童心純
1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體，拓展延伸。
學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
偷采 白蓮回 景美引人 池上
不解 浮萍開(kāi) 童真童趣
第十三課《關(guān)山月（節(jié)選）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
2、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
3、能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境。教學(xué)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過(guò)的唐詩(shī)：
《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)新課
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫(huà)。
2、出示標(biāo)題《關(guān)山月》
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹渡玉門(mén)關(guān)。
3、先老師帶感情地讀一遍，然后領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。
4、反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。
5、讓學(xué)生單獨(dú)讀，不會(huì)之處老師引導(dǎo)，當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩(shī)的意思。并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
三、全課總結(jié)
對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學(xué)生，希望改正。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 關(guān)山月
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹渡玉門(mén)關(guān)。
第十四課《棉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“花開(kāi)天下暖，花落天下寒。” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀關(guān)山月。2.找學(xué)生講解詩(shī)文大意。
二、初讀感知 1.師范讀課文。2.借助拼音朗讀課文。
3.師領(lǐng)讀課文。五月棉花秀，八月棉花干。花開(kāi)天下暖，花落天下寒。4.小組練習(xí)朗讀課文。
5.找學(xué)生朗讀課文。小組進(jìn)行練習(xí)，看看誰(shuí)讀的好。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī)：
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō) ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、出示童謠《棉花》
2、讀一讀，背一背
五、拓展延伸，布置作業(yè) 收集棉花的的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：
《棉花》 五月棉花秀，八月棉花開(kāi)。花開(kāi)天下暖，花落天下寒。
第十五課《小松》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語(yǔ)言的魅力，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。
2、學(xué)生通過(guò)誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解中國(guó)文化長(zhǎng)廊，為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：
背誦這首描寫(xiě)松樹(shù)的詩(shī)，感悟民族語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠理解詩(shī)的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
師：今天老師想考考大家，看看誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)？比一比誰(shuí)背得多。（學(xué)生積極背古詩(shī)）你們知道的真多！都是背詩(shī)小能手！老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會(huì)如此出色！
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天課堂上來(lái)了一位朋友。想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你豎起小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。
頭頂青絲發(fā)，身披魚(yú)鱗甲。寒冬不落葉，狂風(fēng)吹不垮。（學(xué)生答）
2、你們真棒，反應(yīng)真快！
3、大家好！我是小松樹(shù)，真高興和大家成為好朋友！今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)欣賞有關(guān)松樹(shù)的古詩(shī)吧，看看詩(shī)人眼中的我都是什么樣子的?。ò鍟?shū)：小松）
二、新授
（一）《小松》的學(xué)習(xí)
1、出示： 小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的讀一讀，看看在詩(shī)人王建眼中的我是什么樣子的？不會(huì)的字多讀讀拼音，讀流利。（學(xué)生自己來(lái)讀）
3、看看大家讀的如何了？齊讀。
4、看黑板的出示，老師泛讀，去掉拼音，齊讀。
5、[借助譯文，了解古詩(shī)大意，感悟古詩(shī)中所描繪的意境。]（1）你知道這首詩(shī)的意思嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
（2）說(shuō)的真棒！理解的真好！那我這棵松樹(shù)有個(gè)小小的疑問(wèn)了：為什么嫌我長(zhǎng)得慢呀？（3）看看古人說(shuō)話多么的簡(jiǎn)練，我們需要這么說(shuō)這么長(zhǎng)的話，古人20個(gè)字就解決了！中國(guó)的文化真是博大精深！
6、誰(shuí)能帶著“盼望松樹(shù)急切長(zhǎng)大的心情”來(lái)讀一下這首詩(shī)？
7、做動(dòng)作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。
8、播放《小松樹(shù)》歌曲，休息一下。
三、拓展積累
1、出示陳毅《詠松》。這里還有一位大家都認(rèn)識(shí)的詩(shī)人——陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個(gè)孝順父母的兒子；他還是一個(gè)品格高尚的人，從他的《詠松》中我們就看的出來(lái)。
2、自由讀、小組讀；齊讀
3、背誦
4、欣賞《松鶴延年圖》
四、實(shí)踐畫(huà)松樹(shù)
1、老師范畫(huà)、學(xué)生練畫(huà)
2、展示畫(huà)作，邊展示邊背誦剛學(xué)的詩(shī)句
五、全課小結(jié)
第十六課《神童詩(shī)
（一）》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，教育學(xué)生從小要刻苦學(xué)習(xí)，要有遠(yuǎn)大的志向。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的重任，要落在你們身上。我們少年兒童從小就要刻苦學(xué)習(xí)，志向遠(yuǎn)大。今天我們學(xué)習(xí)新的一課。
板書(shū)：
16、《神童詩(shī)》
（一）二、感知古詩(shī)：
（1）出示古詩(shī)： 自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。（3）拼拼音，讀詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī)：
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。
⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō) ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊：
本詩(shī)是宋代的汪洙寫(xiě)的，汪洙從小聰明好學(xué)，九歲寫(xiě)詩(shī)，被譽(yù)為神童。
五、課堂總結(jié)：
（1）朗讀背誦《神童詩(shī)》
（一）（2）給這首詩(shī)配上精美的圖畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、《神童詩(shī)》
（一）勸學(xué)
自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。
第十七課《神童詩(shī)
（二）》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,使學(xué)生知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)，春光明媚。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解詩(shī)句，知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：
同學(xué)們，知道清明節(jié)嗎？清明節(jié)在什么季節(jié)？（生：春季，四月四日或四月六日）今天我們學(xué)習(xí)的這一課就和清明有關(guān)。
板書(shū)：
17、《神童詩(shī)》
（二）二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī)：
春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō) ⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。
4、溫馨點(diǎn)擊：
清明是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，那時(shí)節(jié)春光明媚，草木吐綠，是人們春游的好時(shí)機(jī)，所以有清明踏青的習(xí)俗。
5、活動(dòng)廣角：
（1）比一比，看誰(shuí)讀得更棒。
（2）讀一讀《清明》。
（3）想一想，我們這里的清明節(jié)還有什么習(xí)俗。
三、課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、《神童詩(shī)》
（二）清明
春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。
第十八課《繞口令---鵝與河》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。
2、理解繞口令意義，能用自己的話說(shuō)說(shuō)繞口令的意思, 能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：
理解繞口令的內(nèi)涵，能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿,繞口令相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、誦讀法。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師播放繞口令視頻。2.揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
繞口令，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛(ài)。
3.出示本課情境圖，板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.出示繞口令。
2.教師范讀繞口令，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意每個(gè)字的讀音。3.領(lǐng)學(xué)生讀繞口令。4.師生共同討論繞口令的意思 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦
三、拓展訓(xùn)練：
讀課本上的繞口令：水連天、盆與瓶 1.學(xué)生自讀。
2.比賽讀課本上的繞口令，同學(xué)們選一首來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。
四、作業(yè)：課下我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個(gè)小組搜集得多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鵝與河 小樂(lè)放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要度鵝，不知是鵝過(guò)河，還是河度鵝。
第三篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課
第一課 笠翁對(duì)韻(節(jié)選一)教學(xué)內(nèi)容:《笠翁對(duì)韻》(節(jié)選一)教學(xué)目標(biāo) :
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解“天對(duì)——地,雨對(duì)——風(fēng),大陸對(duì)——長(zhǎng)空” 教學(xué)難點(diǎn): 理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法: 情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,大門(mén)上都貼對(duì)聯(lián)吧?對(duì)聯(lián)必須對(duì)仗工整,合乎韻律。今天 我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》就是一本詩(shī)韻對(duì)仗的書(shū)。作者是清代文人李漁。
2、解釋《笠翁對(duì)韻》
3、出示題目 :笠翁對(duì)韻(節(jié)選一)
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》
1、老師先范讀一遍課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。
2、領(lǐng)讀一遍。
三、釋讀
1、學(xué)生自由讀,不拼,把句子讀通順,不懂的圈出來(lái)。
2、講解:(1)、找學(xué)生讀韻文(2)、學(xué)生提問(wèn)題(3)師生共同解決。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥:山花對(duì)海樹(shù) 蒼穹 下響 高舂 青春
3、學(xué)生一起說(shuō)文意。
三、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、同桌讀
2、小組賽讀
3、老師說(shuō)上句,學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地,雨對(duì)——風(fēng),大陸對(duì)——長(zhǎng)空??”
4、背誦兒歌
(1)、同桌學(xué)生邊拍邊試著背誦,比比誰(shuí)背得快。
四、課后拓展:
1、利用課余時(shí)間背熟
2、收集身邊的對(duì)聯(lián),和學(xué)生交流。板書(shū)設(shè)計(jì): 笠翁對(duì)韻(節(jié)選一)天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù),赤日對(duì)蒼穹
晨對(duì)午,夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。青春對(duì)白晝,古柏對(duì)蒼松
第二課 笠翁對(duì)韻(節(jié)選二)教學(xué)內(nèi)容:《笠翁對(duì)韻》(節(jié)選二)教學(xué)目標(biāo) :
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)仗語(yǔ)句,培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn): 熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): 理解文章內(nèi)涵,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法: 情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對(duì)聯(lián),誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)?學(xué) 生到臺(tái)上展示交流,師生評(píng)價(jià)。
2、指生背誦《笠翁對(duì)韻》(節(jié)選一)師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們上次學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》的一部分,大家還想知道一些其他的 內(nèi)容嗎? 出示題目:《笠翁對(duì)韻》(節(jié)選二)
二、初讀感悟:
1、學(xué)生借助拼音讀兒歌
要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼,把句子讀通順,不懂得做個(gè)記號(hào)。
2、同桌互相讀一讀
3、指生讀韻文,師生評(píng)價(jià)
4比賽讀:同桌讀、小組讀、師生同讀
三、理解韻文內(nèi)容
1、學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。
2、提出不懂的問(wèn)題師生交流,教師點(diǎn)撥。
3、提問(wèn):這些詩(shī)句中都描寫(xiě)了哪些事物? 學(xué)生交流回答,教師總結(jié)。
四、指導(dǎo)背誦:
1、同桌先試著背一背,比一比誰(shuí)背得快
2、指生背誦
3、師生比賽背誦。
五、課堂延伸:
1、用實(shí)物投影出示 7頁(yè)的內(nèi)容:動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)能對(duì)上來(lái)?
2、學(xué)生回答,師生評(píng)價(jià)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些這樣的對(duì)子。
4、學(xué)生交流。
五、教師總結(jié) : 這節(jié)課我們又有了新收獲,出示成長(zhǎng)袋自我評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè): 課下再搜集一些相關(guān)的對(duì)子 笠翁對(duì)韻
河對(duì)漢,綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公
清對(duì)淡,薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘 奇對(duì)偶,只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江 泉對(duì)石,干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲
第三課 小兒語(yǔ)(節(jié)選)教學(xué)內(nèi)容:小兒語(yǔ)(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。
2、讓學(xué)生借助注釋讀懂選文,感悟選文中所講的道理。
3、教育學(xué)生說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利有感情地朗讀選文,感悟選文中所講的道理。教學(xué)難點(diǎn): 理解詩(shī)句,明白說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教具準(zhǔn)備: 課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
1、指名學(xué)生背誦《笠翁對(duì)韻》
2、師導(dǎo)入:今天來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)我們說(shuō)話做事的兒歌,名字叫“小兒語(yǔ)”。
3、板書(shū)課題
二、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎赫Z(yǔ)》是明代呂得勝編寫(xiě)的,它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來(lái),對(duì)少 兒品德的養(yǎng)成及其成長(zhǎng)發(fā)展都有很大的好處。
三、初步感知:
1、.教師范讀原文,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句
3.學(xué)生自讀兒歌。要求:不會(huì)的字拼一拼,不懂的地方圈出來(lái)。
4、指生讀,同桌比賽讀,小組比賽讀,師生評(píng)價(jià)。
四、了解兒歌,背誦兒歌
1、通過(guò)讀你知道了什么? 學(xué)生回答,師生共同理解兒歌
重點(diǎn)解釋:沉靜、從容、體悉、從寬。
2、師生一塊讀文意。
3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
①分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)②老師說(shuō)上句,學(xué)生對(duì)下句。
③多種形式朗讀,來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦
7、教師總結(jié)
五、拓展訓(xùn)練
當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該怎么做?
1、小組商量一下,演一演。
2、學(xué)生演,教師指導(dǎo)
六、全課小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì): 小兒語(yǔ)
一切言動(dòng),都要安詳。十差九錯(cuò),只為慌張。沉靜立身,從容說(shuō)話。不要輕薄,惹人笑罵。
第四課《治家格言》(節(jié)選一)教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語(yǔ)文素 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點(diǎn): 理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、錄音 教學(xué)方法: 講解法、朗誦法 教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介《治家格言》 《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻 飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶 冶我們的情操,豐富我們的文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始,我們將一起誦 讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句:“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力 維艱?！钡囊馑肌?/p>
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共 性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,了解有關(guān)《治家格言》的故事,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué) 交流。
六、作業(yè)練習(xí)
當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后,你怎么做? 板書(shū)設(shè)計(jì): 《治家格言》(節(jié)選二)一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。勤儉、節(jié)約
第五課《治家格言》(節(jié)選二)
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解“人有喜慶??便是大惡?！?教學(xué)難點(diǎn):朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、錄音 教學(xué)方法: 講解法、朗誦法 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《治家格言》(節(jié)選一)
2、這節(jié)課我們將誦讀《治家格言》(節(jié)選二)
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“人有喜慶??便是大惡”的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師總結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共 性問(wèn)題目并隨時(shí)加以輔導(dǎo)。
(2)同桌互讀。互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課后拓展
1、與父母一起多形式誦讀。
2、背誦 板書(shū)設(shè)計(jì)
治家格言(節(jié)選二)人有喜慶,不可生妒忌心;人有禍患,不可生喜慶心。善欲人見(jiàn),不是真善;惡恐人知,便是大惡。
第六課《名賢集》(節(jié)選一)教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理。
3、能夠順利的完成本文的活動(dòng),并有所收獲。教學(xué)重點(diǎn): 正確流利的朗讀并背誦本片選文的名言警句。教學(xué)難點(diǎn): 了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備: 提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法: 談話法、游戲法 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來(lái)歷代名人賢士的名言警句 以及民間流傳的格言、諺語(yǔ)。該書(shū)語(yǔ)言雖然淺顯,但卻包含了許多深刻的道理。
二、《名賢集》
得人一牛,還人一馬,老實(shí)常在,脫空常敗。三人同行,必有我?guī)煛Ｈ藷o(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。(一)經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
2、對(duì)照注釋理解意思
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋(二)溫馨點(diǎn)擊 介紹《名 賢集 》
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳,從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯, 本書(shū)匯集孔、孟以來(lái)歷代名人賢士的嘉言善行。全書(shū)以四言、五言、六言組成。易誦易記, 讀之朗朗上口,其間集有不少成語(yǔ)、格言,如“人窮志不窮”“年老心未老”,但也有“有 錢便使用, 死后一場(chǎng)空”之類容易理解為糟粕的字句, 從積極和消極兩方面對(duì)社會(huì)都有影響, 從中可以看出當(dāng)時(shí)的人對(duì)世態(tài)炎涼的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)采取的對(duì)策。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文
學(xué)生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲
3、你還知道哪些名言警句,把它寫(xiě)下來(lái)吧,看誰(shuí)寫(xiě)得多。(可布置學(xué)生提前搜集)(1)學(xué)生回答,積累名言警句
(2)書(shū)寫(xiě)名言警句,看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又好(3)學(xué)生匯報(bào)
四、課堂總結(jié),成長(zhǎng)記錄。
五、資料 袋 板書(shū)設(shè)計(jì): 《名賢集》(節(jié)選一)得人一牛,還人一馬,老實(shí)常在,脫空常敗。三人同行,必有我?guī)?。人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。
第七課《名賢集》(節(jié)選二)教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理。
3、完成“活動(dòng)廣角”中的三個(gè)活動(dòng)任務(wù),使學(xué)生在誦讀中感悟,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn): 正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn): 了解這些名言警句的大意,感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備: 提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法: 談話法、游戲法 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》的片段。
二、《名賢集》
在家敬父母,何必遠(yuǎn)燒香?家和貧也好,不義富如何? 怕人知道休做,要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵,積少壘成高大。(一)經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋(二)溫馨點(diǎn)擊
這幾句話告訴我們?cè)S多為人處事的道理。教導(dǎo)我們要孝敬父母,一家人要和和氣氣;勸 誡我們凡事都要從小事做起;告訴我們與人交往要互相尊重。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文
學(xué)生試背、檢查背誦
3、聯(lián)句游戲
自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀,了解熟悉詩(shī)句
聯(lián)句游戲:教師說(shuō)上句,學(xué)句。師生游戲、同桌游戲。
四、課堂總結(jié),成長(zhǎng)記錄。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽(tīng)
2、找找《名賢集》,讀一讀?？凑l(shuí)記住的句子多。板書(shū)設(shè)計(jì): 在家敬父母,何必遠(yuǎn)燒香?家和貧也好,不義富如何? 怕人知道休做,要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵,積少壘成高大。
第八課《逢老人》
教學(xué)目標(biāo): 1.對(duì)《逢老人》達(dá)到背誦的目標(biāo),能夠簡(jiǎn)單理解古詩(shī)的意義。
2.能夠認(rèn)識(shí)到尊老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德, 能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。
3.通過(guò)圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自由發(fā)言的 形式,讓學(xué)生感受古詩(shī)的意義和包含的道理,引起學(xué)生共鳴。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對(duì) 傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感,能在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn): 能夠當(dāng)堂背誦,并初步理解古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解中國(guó)尊敬老人的傳統(tǒng)美德,知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。教學(xué)準(zhǔn)備: 課前搜集敬重老人的名言警句、故事等 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入
師:同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎? 生:喜歡。
師:同學(xué)們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎? 生:重陽(yáng)節(jié)。
師:回答的非常好,他還有一個(gè)名子叫中國(guó)老人節(jié)。課件出示:老爺爺,老奶奶圖片。師:圖片上的照片是誰(shuí)? 生:老爺爺,老奶奶。
師:那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的?接下來(lái)我們就去看看其他人是怎樣和老 人相處的。(課件圖片展示)每組選一位代表發(fā)言。
二、由故事引出古詩(shī)《逢老人》 1.講故事。同學(xué)們都說(shuō)了自己與老人相處的故事,現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給 大家聽(tīng)。這個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天,我在路上遇到一位老爺爺。我 看見(jiàn)老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣,老爺爺拄著拐杖老爺爺沒(méi)走上幾步路,就要停下 來(lái)休息一會(huì)兒。到了路口, 我趕緊跑上前去, 扶著老爺爺一起過(guò)了馬路。老爺爺說(shuō):“謝謝你?！?我說(shuō):“不用謝,這是我應(yīng)該做的?！边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師,唐朝有 一個(gè)叫隱巒的大詩(shī)人他也和老師一樣,遇到過(guò)這樣的老爺爺,而且還寫(xiě)了一首詩(shī)呢。詩(shī)的題 目就叫《逢老人》。師:出示課件,領(lǐng)讀課文,講解詩(shī)意。2.讓同學(xué)們采取各種形式朗讀,爭(zhēng)取達(dá)到背誦。
3.朗讀結(jié)束,適當(dāng)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。加動(dòng)作表情示范朗讀一遍。
現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)前一邊表演一邊朗誦這首古詩(shī) ? 請(qǐng)舉手。(同學(xué)表演結(jié)束評(píng)價(jià)鼓 勵(lì)。通過(guò)本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。真正融入到課堂情景之中。)4.集體朗讀這首詩(shī)。5.背誦,并表演《逢老人》。
三、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了《逢老人》 ,一位老爺爺在路上行走。那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫 助老人,又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么?
第九課《幼女詞》 教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解“ 幼女才七歲,未知巧與拙。” 教學(xué)難點(diǎn): 理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課。
小朋友們,你們幾歲了?在你們這個(gè)年紀(jì)有的女孩已經(jīng)會(huì)做許多事了,想知道嗎? 1.學(xué)生交流
2.揭題《幼女詞》。(板書(shū)詩(shī)題:幼女詞)3.學(xué)生齊讀題目。
4.簡(jiǎn)介作者的小女兒。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
1、學(xué)生自由讀《幼女詞》。要求:讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀詩(shī)歌,集體正音。
(2)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在做一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī),與原文對(duì)照。要求:邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫(huà)出不理解的詞 句。
4、集體交流,了解《幼女詞》大意。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意
1、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴自己輕聲讀幾遍,把詩(shī)句讀通順。⑵指名讀,正音。
⑶齊讀,讀正確流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴通過(guò)剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)⑵質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的地方嗎?學(xué)生說(shuō)。⑶小組互相學(xué)習(xí),理解詩(shī)句。⑷指名反饋,師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀,熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊。
講七夕傳說(shuō),學(xué)生談感受。
五、回歸整體,拓展延伸。
1、帶著理解,學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、《幼女詞》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。
六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì): 巧與拙 “巧” 學(xué) 人
第十課《陶者》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,并能熟讀成誦。
2、編故事理解詩(shī)意,采用換詞,補(bǔ)充等方法理解,用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的內(nèi)容。內(nèi)容。
3、了解古代勞動(dòng)人民困苦的狀況,了解封建制度下獲者不勞,勞者不獲的 不合理的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn): 用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、師板書(shū)“者“字。給者字找朋友, “作者、記者、讀者”?？偨Y(jié)得出,者就是??的人。
2、師板書(shū)“陶”字。
3、師解釋《陶者》課題
陶:燒制瓦片,用黏土燒制成一片片瓦。
陶者:燒制陶器的人。(結(jié)合插圖,師簡(jiǎn)單介紹怎樣燒制瓦片)請(qǐng)生在來(lái)完整地說(shuō)一遍。
4、簡(jiǎn)單介紹作者。這首詩(shī)是由宋朝的一位大詩(shī)人叫梅堯臣的。他是安徽宣城人。他寫(xiě)的詩(shī)從各個(gè)方面反映人民的疾苦。
5、看課文插圖。圖上畫(huà)了兩件房子,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)是 兩件怎樣的房子?(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):高樓大廈 破草房)
6、引讀:哪些人住高樓大廈?哪些人住草房?讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。二.細(xì)讀,感悟詩(shī)意。
1、請(qǐng)生讀第一句。
陶盡門(mén)前土。盡是什么意思呢?(平常我們說(shuō),用盡了所有的力氣)那么陶盡呢?我們 說(shuō)陶就是燒制瓦片的意思,這里的陶也是這個(gè)意思。盡,挖完。挖完了門(mén)前的泥土用來(lái)燒制 瓦片。
2、讀第二句。屋上無(wú)片瓦。
請(qǐng)看插圖,那房子上都是些稻草,沒(méi)有一片瓦。那就奇怪了,陶盡了家門(mén)前的泥土用來(lái)燒 制瓦片,燒制出的瓦片去哪里了呢?我們來(lái)讀一讀最后一句,你就能明白瓦片到哪里去了?
3、讀第四句。住高樓大廈的人是那些人呢? 預(yù)設(shè):有錢人,有權(quán)人??我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),達(dá)官顯貴。鱗鱗:瓦片很密,疊在 一起像魚(yú)鱗,說(shuō)明房子很漂亮,(看課文插圖)
4、讀第三句。十指不沾泥 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“十指不沾泥”的意思?手指都不碰到泥,說(shuō)明什么?(他們平常不用干活,鱗 鱗居大廈)干活的是誰(shuí)呢? 我們的勞動(dòng)人民一年四季,無(wú)論酷暑還是寒冷,他們一直都這么干著,辛不辛苦?
5、師:哪個(gè)小朋友可以把我們剛才講的串起來(lái),編個(gè)故事?(指名學(xué)生講)
6、嘗試著背誦課文。全班背誦這首詩(shī)。
第十一課《題畫(huà)》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去,牛背一鷗眠。” 教學(xué)難點(diǎn): 理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《題畫(huà)》 , 作者是清代詩(shī)人袁枚。
二、習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī):
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍,把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀,正音。
⑶ 齊讀,讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)⑵ 質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的地方嗎?學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí),理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋,師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀,熟練背誦。
三、聯(lián)系實(shí)際,暢談體會(huì)
1、出示古詩(shī)《畫(huà)鴨》
2、讀一讀,背一背
四、拓展延伸,布置作業(yè) 收集描寫(xiě)圖畫(huà)的古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì): 《題畫(huà)》 村落晚晴天, 桃花映水鮮。牧童何處去? 牛背一鷗眠。
第十二課《池上》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句的內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境。
3、感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn): 讀中理解詩(shī)句的含義,讀中感悟詩(shī)文的意境,體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn): 在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象,體會(huì)童年的純真與快樂(lè),與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)多媒體演示文稿。(文字、圖像)師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)積累,導(dǎo)入新課。
1、初夏時(shí)節(jié),星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r,看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑 臉,我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”說(shuō)到池塘、荷花,你們還想到哪些詩(shī)句呢?
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。
3、師:今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事,它的題目就叫《池上》。(板書(shū)詩(shī)題:池上)
4、學(xué)生齊讀題目。
5、簡(jiǎn)介作者白居易。
(1)學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。(2)教師小結(jié):白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求:讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩(shī),集體正音。(2)齊讀詩(shī)歌。
(3)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。
4、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩(shī)意。
(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖,自己理解詩(shī)句含義。(2)小組逐句內(nèi)交流自己的理解,互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流,了解《池上》大意。
三、吟詩(shī)煉字,體會(huì)意境。(一)前兩行——小娃偷采蓮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī),邊讀邊想象畫(huà)面。學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。(1)怎樣的荷塘,怎樣的白蓮?(2)小孩如何偷采白蓮的?(二)后兩行——景美童心純
1、提問(wèn):小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?
2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī),談理解。
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸,練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體,拓展延伸。
學(xué)生帶著理解,學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。
五、布置作業(yè) ,鞏固練習(xí)。
依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì): 偷采 白蓮回 景美引人 池上
不解 浮萍開(kāi) 童真童趣
第十三課《關(guān)山月(節(jié)選)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并 積累。
2、感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
3、能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn): 讀中理解詩(shī)句的含義,讀中感悟詩(shī)文的意境。教學(xué)難點(diǎn): 在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象,感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過(guò)的唐詩(shī): 《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)新課
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫(huà)。
2、出示標(biāo)題《關(guān)山月》 明月出天山, 蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里, 吹渡玉門(mén)關(guān)。
3、先老師帶感情地讀一遍,然后領(lǐng)讀,讓學(xué)生跟讀。
4、反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍,當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。
5、讓學(xué)生單獨(dú)讀,不會(huì)之處老師引導(dǎo),當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí),進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩(shī)的意思。并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
三、全課總結(jié)
對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),希望下一次繼續(xù),表現(xiàn)不好的學(xué)生,希望改正。板書(shū)設(shè)計(jì):關(guān)山月 明月出天山, 蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里, 吹渡玉門(mén)關(guān)。
第十四課《棉花》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解“花開(kāi)天下暖,花落天下寒?！?教學(xué)難點(diǎn): 理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.朗讀關(guān)山月。
2.找學(xué)生講解詩(shī)文大意。
二、初讀感知
1、示范讀課文
2.借助拼音朗讀課文。3.師領(lǐng)讀課文。五月棉花秀,八月棉花干?；ㄩ_(kāi)天下暖,花落天下寒。4.小組練習(xí)朗讀課文。
5.找學(xué)生朗讀課文。小組進(jìn)行練習(xí),看看誰(shuí)讀的好。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī):
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍,把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀,正音。
⑶ 齊讀,讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)⑵ 質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的地方嗎?學(xué)生說(shuō) ⑶ 小組互相學(xué)習(xí),理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋,師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀,熟練背誦。
四、聯(lián)系實(shí)際,暢談體會(huì)
1、出示童謠《棉花》
2、讀一讀,背一背
五、拓展延伸,布置作業(yè) 收集棉花的的資料。板書(shū)設(shè)計(jì): 《棉花》 五月棉花秀, 八月棉花開(kāi)?；ㄩ_(kāi)天下暖, 花落天下寒。
第十五課《小松》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生感悟民族語(yǔ)言的魅力，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。
2、學(xué)生通過(guò)誦讀、記背,讀熟品味出道理,變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解中國(guó)文化長(zhǎng)廊,為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。教學(xué)重點(diǎn): 背誦這首描寫(xiě)松樹(shù)的詩(shī),感悟民族語(yǔ)言的魅力。教學(xué)難點(diǎn): 能夠理解詩(shī)的意思,讀熟品味出道理,變成自己的東西。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備: 師:今天老師想考考大家,看看誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)?比一比誰(shuí)背得多。(學(xué)生積極背古詩(shī))你們知道的真多!都是背詩(shī)小能手!老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會(huì)如此出色!
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天課堂上來(lái)了一位朋友。想知道他是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你豎起小耳朵,認(rèn)真聽(tīng)謎 語(yǔ),猜猜他是誰(shuí)。
頭頂青絲發(fā),身披魚(yú)鱗甲。寒冬不落葉,狂風(fēng)吹不垮。(學(xué)生答)
2、你們真棒,反應(yīng)真快!
3、大家好!我是小松樹(shù),真高興和大家成為好朋友!今天,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)欣 賞有關(guān)松樹(shù)的古詩(shī)吧,看看詩(shī)人眼中的我都是什么樣子的!(板書(shū):小松)
二、新授
(一)《小松》的學(xué)習(xí)
1、出示:小松初數(shù)尺, 未有直生枝。閑即傍邊立,看多長(zhǎng)卻遲。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的讀一讀, 看看在詩(shī)人王建眼中的我是什么樣子的?不會(huì)的字多讀 讀拼音,讀流利。(學(xué)生自己來(lái)讀)
3、看看大家讀的如何了?齊讀。
4、看黑板的出示,老師泛讀,去掉拼音,齊讀。
5、[借助譯文,了解古詩(shī)大意,感悟古詩(shī)中所描繪的意境。](1)你知道這首詩(shī)的意思嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(2)說(shuō)的真棒!理解的真好!那我這棵松樹(shù)有個(gè)小小的疑問(wèn)了:為什么嫌我長(zhǎng)得慢呀?(3)看看古人說(shuō)話多么的簡(jiǎn)練,我們需要這么說(shuō)這么長(zhǎng)的話,古人 20個(gè)字就解決了!中 國(guó)的文化真是博大精深!
6、誰(shuí)能帶著“盼望松樹(shù)急切長(zhǎng)大的心情”來(lái)讀一下這首詩(shī)?
7、做動(dòng)作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。
8、播放《小松樹(shù)》歌曲,休息一下。
三、拓展積累
1、出示陳毅《詠松》。這里還有一位大家都認(rèn)識(shí)的詩(shī)人——陳毅元帥;我們知道陳毅元 帥不僅是一個(gè)孝順父母的兒子;他還是一個(gè)品格高尚的人,從他的《詠松》中我們就看的出 來(lái)。
2、自由讀、小組讀;齊讀
3、背誦
4、欣賞《松鶴延年圖》
四、實(shí)踐畫(huà)松樹(shù)
1、老師范畫(huà)、學(xué)生練畫(huà)
2、展示畫(huà)作，邊展示邊背誦剛學(xué)的詩(shī)句。
五、全課小結(jié)
第十六課《神童詩(shī)(一)》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,教育學(xué)生從小要刻苦學(xué)習(xí),要有遠(yuǎn)大的志向。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍,我有筆如刀?！?教學(xué)難點(diǎn): 理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題: 同學(xué)們,你們是祖國(guó)的花朵,將來(lái)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的重任,要落在你們身上。我們 少年兒童從小就要刻苦學(xué)習(xí),志向遠(yuǎn)大。今天我們學(xué)習(xí)新的一課。板書(shū):
16、《神童詩(shī)》(一)
二、感知古詩(shī):(1)出示古詩(shī):自小多才藝,平生志氣高。別人懷寶劍,我有筆如刀。(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。(3)拼拼音,讀詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī):
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍,把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀,正音。
⑶ 齊讀,讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)⑵ 質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的地方嗎?學(xué)生說(shuō) ⑶ 小組互相學(xué)習(xí),理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋,師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀,熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊: 本詩(shī)是宋代的汪洙寫(xiě)的,汪
五、課堂總結(jié):(1)朗讀背誦《神童詩(shī)》(一)(2)給這首詩(shī)配上精美的圖畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì):
16、《神童詩(shī)》(一)勸學(xué)
自小多才藝,平生志氣高。別人懷寶劍,我有筆如刀。
第十七課《神童詩(shī)(二)》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，使學(xué)生知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié),春光明媚。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)理解詩(shī)句,知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn): 理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題: 同學(xué)們,知道清明節(jié)嗎?清明節(jié)在什么季節(jié)?(生:春季,四月四日或四月六日)今天 我們學(xué)習(xí)的這一課就和清明有關(guān)。板書(shū):
17、《神童詩(shī)》(二)
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意
1、出示古詩(shī): 春到清明好,晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié),底事雨紛紛。
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴自己輕聲讀幾遍,把詩(shī)句讀通順。⑵指名讀,正音。
⑶齊讀,讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴通過(guò)剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)⑵質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的地方嗎?學(xué)生說(shuō) ⑶小組互相學(xué)習(xí),理解詩(shī)句。⑷指名反饋,師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀,熟練背誦。
4、溫馨點(diǎn)擊:掃墓的日子,那時(shí)節(jié)春光明媚,草木吐綠,是人們春游 的好時(shí)機(jī),所以有清明踏青的習(xí)俗
5、活動(dòng)廣角:(1)比一比,看誰(shuí)讀得更棒。(2)讀一讀《清明》。
(3)想一想,我們這里的清明節(jié)還有什么習(xí)俗。
三、課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì):
17、《神童詩(shī)》(二)清明
春到清明好,晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié),底事雨紛紛。
第十八課《繞口令---鵝與河》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀繞口令,并能熟練背誦。
2、理解繞口令意義,能用自己的話說(shuō)說(shuō)繞口令的意思 , 能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn): 能正確、流利、有感情地朗讀繞口令,并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn): 理解繞口令的內(nèi)涵,能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)多媒體演示文稿 , 繞口令相關(guān)資料。教學(xué)方法: 談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、誦讀法。教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.教師播放繞口令視頻。2.揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
繞口令,是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式,由于它短小、活潑、有趣,富有生活氣 息,深受人民群眾的喜愛(ài)。3.出示本課情境圖,板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.出示繞口令。
2.教師范讀繞口令,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意每個(gè)字的讀音。3.領(lǐng)學(xué)生讀繞口令。
4.師生共同討論繞口令的意思 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)老師說(shuō)上句,學(xué)生對(duì)下句。
多種形式朗讀,來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦
三、拓展訓(xùn)練: 讀課本上的繞口令:水連天、盆與瓶 1.學(xué)生自讀。
2.比賽讀課本上的繞口令,同學(xué)們選一首來(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀的準(zhǔn),讀得快。
四、作業(yè):課下我們自己也去搜集一些繞口令吧!比一比,看哪個(gè)小組搜集得多。板書(shū)設(shè)計(jì): 鵝與河
小樂(lè)放鵝到南河, 寬寬的河, 肥肥的鵝, 鵝要過(guò)河, 河要度鵝, 不知是鵝過(guò)河, 還是河渡鵝。
第四篇：傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
五年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
一、學(xué)情分析：
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有經(jīng)典的文化是沒(méi)有靈魂的文化，沒(méi)有經(jīng)典的人生是沒(méi)有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新?，F(xiàn)在的孩子對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文知識(shí)上，而6-13歲是孩子們記憶力最好的時(shí)候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時(shí)光，在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實(shí)際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會(huì)滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。
二、教材分析：
全冊(cè)分為九個(gè)單元,分別為,“蒙書(shū)誦讀”，“詩(shī)詞誦讀” “魅力漢字”，“古代都城”，“飲食文化”，“詩(shī)詞誦讀”，“傳統(tǒng)戲曲”，“歷史名臣”，“科學(xué)技術(shù)”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升了語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中使學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字量，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。4.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)誦讀教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。
四、教學(xué)措施：
1、傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學(xué)中不得讓學(xué)生死記硬背，不得背誦過(guò)多的內(nèi)容，給學(xué)生造成太多的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)形式一定采取多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。教學(xué)過(guò)程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，尤其是在“名人長(zhǎng)廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實(shí)踐。
5、重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
第五篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
指導(dǎo)思想
讓學(xué)生在優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典中，學(xué)習(xí)做人的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承中華優(yōu)秀的道德風(fēng)尚。并在學(xué)經(jīng)典的指導(dǎo)下，將經(jīng)典與時(shí)尚巧妙的結(jié)合在一起，做到經(jīng)典的時(shí)尚性傳播。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲律啟蒙（節(jié)選一）
2、聲律啟蒙（節(jié)選二）
3、續(xù)小兒語(yǔ)
4、增廣賢文
（一）5、增廣賢文
（二）6、弟子規(guī)
（一）7、弟子規(guī)
（二）8、幼學(xué)雜字
9、中華改良雜字
10、千家詩(shī)一
11、千家詩(shī)二
12、千家詩(shī)三
13、千家詩(shī)四
14、神童詩(shī)一
15、神童詩(shī)二
16、隨園詩(shī)話
17、世說(shuō)新語(yǔ)
內(nèi)容分析：本冊(cè)教材從四大方面來(lái)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解、誦讀。如：經(jīng)典驛站、人物長(zhǎng)廊、名勝游蹤、藝術(shù)樂(lè)園。每個(gè)版塊進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)，有：經(jīng)典回放、溫馨點(diǎn)擊、活動(dòng)廣角、成長(zhǎng)袋等板塊，吸引了學(xué)生的眼球。尤其是成長(zhǎng)袋的設(shè)計(jì)，作為一種評(píng)價(jià)方式很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。
2、能將與“經(jīng)典回放”中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的資料收集，并能進(jìn)行分析，成為自己另一份經(jīng)歷。
3、在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。
4、學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，在成長(zhǎng)袋中真實(shí)記錄自己的成長(zhǎng)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。難點(diǎn)：在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。
教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮成長(zhǎng)袋的檢測(cè)、評(píng)級(jí)功能，通過(guò)家長(zhǎng)檢查、同學(xué)互查、教師抽查來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。
2、充分開(kāi)拓班級(jí)展示欄的宣傳功能，把學(xué)生好的國(guó)學(xué)個(gè)人感悟作品進(jìn)行張貼示范，帶動(dòng)更多的學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)。
3、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的“國(guó)學(xué)”誦讀活動(dòng)。
4、多元的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生投入到國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)熱潮中。具體做法是：
(1)結(jié)合閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為民族振興、國(guó)家富強(qiáng)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向；
(2)利用相關(guān)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘，攀登科學(xué)高峰的志趣和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；
(3)借助課文的感情，融入自己的感情，激發(fā)學(xué)生的感情，引起三者共鳴；
(4)采用各種新穎有趣的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣；(5)通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)、訓(xùn)練、強(qiáng)制等手段培養(yǎng)良好習(xí)慣；(6)用教師的言行影響示范。
教學(xué)時(shí)間安排：
上述課文各每課2課時(shí)
第一課 聲律啟蒙（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)對(duì)韻的朗朗上口。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
上課之前，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。
清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老私塾，曉嵐對(duì)他很反感。
一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來(lái)，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書(shū)一聯(lián)：細(xì)羽家禽磚后死；當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見(jiàn)墻上有一對(duì)聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫(xiě)了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生見(jiàn)了大為惱火，覺(jué)得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問(wèn)曉嵐。只見(jiàn)曉嵐從容不迫地解釋說(shuō)：“我是按著先生的上聯(lián)套寫(xiě)的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石'，有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫(xiě)了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫(xiě)，請(qǐng)先生改寫(xiě)一下吧。”
石先生捻著胡子想了半天，也沒(méi)有想出滿意的下聯(lián)，最后無(wú)可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。（相機(jī)出示這幅對(duì)聯(lián)）
齊讀對(duì)聯(lián)。
這就是一幅對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子。對(duì)對(duì)子很有趣，也很簡(jiǎn)單，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字??今天我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。
二、學(xué)習(xí)課文
從剛才的對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。而說(shuō)到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提《笠翁對(duì)韻》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分。
1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？ 找一找，指名交流。
3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對(duì)，這課文包羅的東西還真不少。其中有幾個(gè)難懂的地方你明白了嗎？老師來(lái)考考你。出示：蒼穹 雨霽 牛女二星河左右，參商兩曜斗西東
十月邊塞，颯颯寒霜驚戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。了解詞語(yǔ)意思，講述牛郎織女的故事。
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。
6、在讀的形式上可以多種多樣。課件出示：用不同的節(jié)奏讀 配上各種動(dòng)作讀 同桌互相合作讀
請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。學(xué)生交流，評(píng)議。
7、還可以配上旋律唱呢。老師給它配了《鋤禾》的旋律，先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。
師示范唱。學(xué)生跟唱。
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《聲律啟蒙》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、搜集身邊的對(duì)聯(lián)，繼續(xù)體會(huì)對(duì)韻的朗朗上口。
2、自己試著寫(xiě)幾句，在寫(xiě)的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)韻。過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：（對(duì)對(duì)子）
1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。
教師出示自己對(duì)的一部分答案，學(xué)生如果和老師想到一塊去了就做“耶”的手勢(shì)。
再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說(shuō)理由。
2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動(dòng)作。
再對(duì)：七嘴—— 千山—— 天南—— 海闊—— 為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）
過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。
3、對(duì)三個(gè)字的對(duì)子。老師可要出三字對(duì)了，我的上聯(lián)是“瓜子臉”。你能對(duì)上嗎？ 學(xué)生自由對(duì)，教師提示。相機(jī)出示：葡萄牙。
老師對(duì)的是葡萄牙，和老師想的一樣的請(qǐng)蹺大拇指。（沒(méi)有人和老師一樣）
說(shuō)說(shuō)老師對(duì)的對(duì)還是錯(cuò)？說(shuō)理由。
指導(dǎo)：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無(wú)情對(duì)。
4、對(duì)四字的對(duì)子。
出示：福如東海—— 文可安邦——
有些古代的神話故事也能用來(lái)對(duì)對(duì)子：精衛(wèi)填?！ㄉ来螌?duì)出：女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等）
5、對(duì)五字的詩(shī)句。
出示句子，學(xué)生一齊對(duì)：
海內(nèi)存知己——
路遙知馬力——
明月松間照——
生當(dāng)作人杰——
白日依山盡——
遠(yuǎn)看山有色——
6、對(duì)七字詩(shī)句。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——
窗含西嶺千秋雪——
有心栽花花不開(kāi)——
接天蓮葉無(wú)窮碧——
山重水復(fù)疑無(wú)路——
二、朗讀比賽
三、這些詩(shī)句中都描寫(xiě)了哪 些事物？你能試著寫(xiě)幾句嗎？
四、交流收集的對(duì)聯(lián)
五、自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？看看你能得幾顆星?？偨Y(jié)反思
對(duì)于朗讀、背誦學(xué)生完成較好，但對(duì)于寫(xiě)幾句類似的句子，沒(méi)有能寫(xiě)出來(lái)的，今后要多加強(qiáng)寫(xiě)的練習(xí)。
第二課 聲律啟蒙（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地誦讀選文。
2、初步了解對(duì)仗事物之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，感受傳統(tǒng)文化的精彩和豐富。教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利地誦讀選文。
2、初步了解對(duì)仗事物之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》節(jié)選一，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)節(jié)選一。
二、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？ 找一找，指名交流。
3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對(duì)，這課文包羅的東西還真不少。其中有幾個(gè)難懂的地方你明白了嗎？
4、先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。
5、在讀的形式上可以多種多樣。課件出示：用不同的節(jié)奏讀 配上各種動(dòng)作讀 同桌互相合作讀
請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。學(xué)生交流，評(píng)議。
7、還可以配上旋律唱呢。師示范唱。學(xué)生跟唱。
第二課時(shí)
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：（對(duì)對(duì)子）
1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。
教師出示自己對(duì)的一部分答案，學(xué)生如果和老師想到一塊去了就做“耶”的手勢(shì)。
再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說(shuō)理由。
2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案。
再對(duì)：黑—— 白天—— 為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）
過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。
二、朗讀比賽
三、這些詩(shī)句中都描寫(xiě)了哪 些事物？你能試著寫(xiě)幾句嗎？
四、交流收集的對(duì)聯(lián)
五、自我評(píng)價(jià)這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？看看你能得幾顆星。
第三課 續(xù)小兒語(yǔ)
第一課時(shí)
問(wèn)題提出：
當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，比如失火、家人生病.....你該怎么做？引出小兒語(yǔ)。
教學(xué)目的：
教育學(xué)生說(shuō)話、辦事要從容、鎮(zhèn)靜，這樣才不能被人笑話。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解內(nèi)容、背誦詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、講故事（教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成），老師和學(xué)生一起引出司馬光砸缸的故事，引出遇到困難時(shí)，只有從容、鎮(zhèn)定，才是大智慧。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：
1、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看教材標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、師生共同回顧經(jīng)典誦讀的方法、節(jié)奏
四、釋讀（與學(xué)生共同完成）：譯文：說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜，太慌張了，就容易出錯(cuò)。說(shuō)話做事從容、鎮(zhèn)靜，才不會(huì)被人笑話。
別人的性情與我一樣，要設(shè)身處地的為別人著想，嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待別人。
五、休息
六、靜定訓(xùn)練（與學(xué)生共同完成）
七、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、發(fā)獎(jiǎng)品（班長(zhǎng)）
課堂總結(jié)（教師）：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小兒語(yǔ)》，同學(xué)們今后說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜，太慌張了，就容易出錯(cuò)。說(shuō)話做事從容、鎮(zhèn)靜，才不會(huì)被人笑話。要記住別人的性情與我一樣，要設(shè)身處地的為別人著想，嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待別人。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)教育學(xué)生說(shuō)話、辦事要從容、鎮(zhèn)靜，這樣才不能被人笑話，2、繼續(xù)和學(xué)生一起誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的含義》 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的韻律和含義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、找學(xué)生誦讀詩(shī)歌。
二、介紹《小兒語(yǔ)》的作者：《小兒語(yǔ)》，明代呂得勝所撰。呂得勝，河南寧陵人，字近溪，生活在嘉靖時(shí)。他很關(guān)心兒童的教育工作，主張兒童有知識(shí)時(shí)，就要進(jìn)行正確教育。當(dāng)時(shí)民間流傳一些兒歌，如“盤(pán)卻盤(pán)”、“東屋點(diǎn)燈西屋亮”之類，他認(rèn)為這些兒歌對(duì)兒童固然無(wú)害，但對(duì)品德修養(yǎng)以及后來(lái)的發(fā)展也沒(méi)有什么好處。于是他編寫(xiě)新的兒歌，用來(lái)代替舊的兒歌，是以成此書(shū)。
此書(shū)語(yǔ)言淺近，人人明白。用四言、六言、雜言（字?jǐn)?shù)不得等）的語(yǔ)言形式，宣傳一些做人的道理，其中有消極的成份，也有每個(gè)人應(yīng)該具有的良好品德。
此書(shū)問(wèn)世以來(lái)，很受歡迎，比較普遍的流行于民間，所以影響很大。
三、和學(xué)生一起找生活中的例子。學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演。
四、觀看《小兒語(yǔ)》的相關(guān)視頻。一切言動(dòng) 都要安詳十差九錯(cuò) 只為慌張 沉靜立身 從容說(shuō)話不要輕薄 惹人笑罵 別人性情 與我一般時(shí)時(shí)體悉 件件從寬
五、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《小兒語(yǔ)》，從中體會(huì)了生活中說(shuō)話做事要從容、鎮(zhèn)靜，太慌張了，就容易出錯(cuò)。說(shuō)話做事從容、鎮(zhèn)靜，才不會(huì)被人笑話。要記住別人的性情與我一樣，要設(shè)身處地的為別人著想，嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待別人。
六、課外延伸
1、與父母交流心得。
2、與父母一起多形式誦讀。第四課 《增廣賢文》
（一）第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解內(nèi)容、背誦詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、過(guò)渡：對(duì)了，習(xí)慣成自然，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。
⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。①老師讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。②老師讀到哪學(xué)生讀到哪，老師讀一遍，學(xué)生也讀一遍。學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生指讀① 男生讀上句，女生接下句② 男生讀上句，女生接下句學(xué)生拍手讀，讀得好的到前面讀。指名講含義學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。自己小聲背或和同桌一起背一背① 老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句② 學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句比一比，看誰(shuí)背得又快又好。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人習(xí)慣成自然的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？
2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、熟讀成誦《增廣賢文》
（一）原文后兩句，并了解大概意思。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容、背誦詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文前兩句，找學(xué)生誦讀。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀后兩句。要求：
1、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看教材標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、師生共同回顧經(jīng)典誦讀的方法、節(jié)奏
四、釋讀（與學(xué)生共同完成）：譯文：一年當(dāng)中最重要的是春天，一天當(dāng)中最重要的是早晨。一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奮。
五、休息
六、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、發(fā)獎(jiǎng)品（班長(zhǎng)）
課堂總結(jié)（教師）：我們要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
第五課《增廣賢文》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、過(guò)渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。
第二課時(shí)
聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第六課《弟子規(guī)》
（一）第一課時(shí)
教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？
教學(xué)重點(diǎn)；理解文章的含義。
教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。
根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生朗誦詩(shī)歌：
二、講解: 弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。
唯德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)——做人最重要的是道德、學(xué)問(wèn)、才能、本領(lǐng)，如果這些方面不如別人，就要不斷勉勵(lì)自己，迎頭趕上。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚——穿的、吃的不如別人，不是什么光彩的事，不要因此而不高興。
（舉例說(shuō)明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴，而且會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。每當(dāng)家里來(lái)了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說(shuō)了一句語(yǔ)驚四鄰的話：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì)！”客人愕然。從這個(gè)例子說(shuō)明：家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng)，將來(lái)好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個(gè)連自己的家長(zhǎng)都瞧不起的孩子，他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)？
三、總結(jié)： 為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。
四、互動(dòng)：
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來(lái)哪些方面做的不夠。練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為 止。也可以朗讀總序。舉例：一個(gè)五歲的孩子，學(xué)了鞠躬以后，有一天，他在外面練習(xí)騎小自行車，一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過(guò)來(lái)給正在扶小孩的家長(zhǎng)鞠了一躬，連忙說(shuō)：“阿姨對(duì)不起！我不是故意的！”小妹妹的家長(zhǎng)非常高興說(shuō)：“這個(gè)孩子真有禮貌！”習(xí)慣養(yǎng)成了到時(shí)候就會(huì)用。
五、家庭作業(yè)：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》
第二課時(shí)
教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？
教學(xué)重點(diǎn)；理解文章的含義。
教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。
根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們還記得《弟子規(guī)》的內(nèi)容嗎？哪位小同學(xué)能將它背誦下來(lái)呢？老師想看看哪位小同學(xué)最棒！
2、你真棒！還有小朋友會(huì)背誦嗎？呀！小朋友們可真了不起，那大家一起來(lái)，好嗎？
3、對(duì)了，現(xiàn)在，請(qǐng)大家看投影，我們一齊讀一讀，來(lái)，開(kāi)始！聲音真響亮，看來(lái)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)。
（二）新授，知孝。
1、看來(lái)小朋友們都是學(xué)習(xí)小能手呢！我們知道了弟子規(guī)從在家、出外、待人接物、求學(xué)等等這些方面對(duì)小朋友們提出了訓(xùn)誡和規(guī)范，那，小朋友們想不想知道我們?cè)诩依锏降讘?yīng)該怎么樣做才是最乖的孩子呢？（想）
2、好的！小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后4句吧！請(qǐng)大家打開(kāi)課本第29頁(yè)，好！小手指——指著字！很好！小朋友，跟我讀——（2次）
3、小朋友的聲音可真動(dòng)聽(tīng)！現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)有雙神耳朵！聽(tīng)老師是怎么讀的，你也跟著怎么讀，好嗎？（1次）
4、這一次，老師小小聲，同學(xué)們大大聲好不好？（2次）
5、小朋友太棒了，我們把一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)送給自己吧！
6、看到小朋友學(xué)的這么帶勁，還有一位老師也想和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了，你們歡迎嗎？我們得用最佳紀(jì)律來(lái)歡迎他！最佳紀(jì)律，靜悄悄，噓——
7、大家學(xué)得這么認(rèn)真，有沒(méi)有小朋友會(huì)讀了？
8、讀得這么流暢，你真了不起！老師剛才看到符聽(tīng)得最專心，老師想請(qǐng)她來(lái)當(dāng)小老師，行嗎？
9、小老師、小同學(xué)配合得可真默契！接下來(lái)，咱們得把小火車開(kāi)起來(lái)啦！我是火車頭，你們是草莓車，你們是菠蘿車，你們是蘋(píng)果車，好！火車火車開(kāi)起來(lái)！父母呼——合作讀！
10、這次你們是火車頭啦——
11、你們讀會(huì)讀了嗎？看來(lái)小火車成功進(jìn)站了！小女生，你們來(lái)展示一下吧！接下來(lái)，小男生，開(kāi)始——
12、我們用驕傲的語(yǔ)氣來(lái)齊讀一次吧！成功啦！我們把“愛(ài)的頂呱呱”送給自己！
（三）譯文
1、小朋友們太會(huì)學(xué)習(xí)，太可愛(ài)了！老師現(xiàn)在決定要送一個(gè)小故事給最可愛(ài)的小朋友們！
2、譯文：如果聽(tīng)別人說(shuō)你的缺點(diǎn)就生氣，聽(tīng)別人說(shuō)你的好話就高興，那么，壞朋友就會(huì)接近你，好朋友就會(huì)離你而去。相反，如果聽(tīng)到好話就不安，聽(tīng)到別人指出缺點(diǎn)就高興，那么，正直的朋友就會(huì)越來(lái)越親近你。
3、好了，快要下課了，老師還想提醒一下大家，今天回家，別忘了為爸爸媽媽做一件你力所能及的事情！下課！
第七課《增廣賢文》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、過(guò)渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）
⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。
第二課時(shí)
聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結(jié)談話：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫(xiě)作上，那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第八課《幼學(xué)雜字》
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《幼學(xué)雜字》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人高適。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第九課《中華改良雜字》
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦古詩(shī)。
2、找另外描寫(xiě)邊塞軍事生活的詩(shī)歌來(lái)讀一讀。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十課《千家詩(shī)》
（一）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解徐元杰及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解徐元杰。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》
3、找徐元杰其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十一課《千家詩(shī)》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解高駢及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解蘇軾。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)詞。
3、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十二課《千家詩(shī)》
（三）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解程顥及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解辛棄疾。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集程顥其他的作品。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十三課《千家詩(shī)》
（四）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解盧梅坡及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解盧梅坡。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品。
3、搜集和盧梅坡同年代的詩(shī)人。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十四課《神童詩(shī) 卷首詩(shī)》
（一）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解寇準(zhǔn)及其《神童詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解寇準(zhǔn)。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞《永遇樂(lè) 次稼軒北固樓詞韻》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十五課《神童詩(shī) 卷首詩(shī)》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解寇準(zhǔn)。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首曲子。
2、欣賞《天凈沙·秋思》。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十六課《隨園詩(shī)話》
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解袁枚及其《隨園詩(shī)話》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解袁枚。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
1、背誦這首曲子。
2、課外找三首描寫(xiě)邊塞的元曲并填好表格。
3、背誦。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第十七課《世說(shuō)新語(yǔ)》
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解劉義慶及其《世說(shuō)新語(yǔ)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生了解袁枚。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角
1、翻譯課文。
2、背誦這首曲子。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
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